思想品德新課程學習心得

思想品德行為習慣是學生綜合素質的重要方面,德育為先是貫徹黨的教育方針和社會主義市場經濟環境對高技能人才的基本要求。下面是本站小編整理的一些思想品德新課程學習心得，希望大家喜歡!

思想品德新課程學習心得範文1

首先是思想認識上，思品課的教學要聯繫實際、與時俱進、不斷學習、相互交流、不斷實踐、不斷創新，追求無止境，沒有最好只有更好，只有全身心地投入到工作中，追求上進心，對業務要執着追才能獲得職業幸福感，才能去掉教齡長而產生的職業倦怠感，使自己的心很年輕。

其次是教學上，據專家的報告，使我進一步認識到教學首先要認真學習課標，要正確認識和理解課程標準和教材之間的關係，用教材落實課標，在研究課標的基礎上要鑽研教材，瞭解學情，再進行教學設計，課堂由“被動應付”轉變為“享受課堂”。教學要按照“活動——體驗——感悟——成長”的思路，以“德育無痕”的指導思想來引領我們的教學工作，讓學生在“學中做”在“做中學”。

思想品德課的最高追求是“德育為先”、“育人無痕”。當代中學生不再滿足教材中的簡單結論，他們思想活躍，對現實生活中的一些問題頗為關注。為此，老師必須把學生帶入社會這個大背景中，讓學生在學習書本的同時多體驗社會生活，既拓寬視野，又能掌握大量的感性材料，以便更好地把握思想品德課的內容，不斷確立學生的實踐意識。

一堂好的思想課，首先要使思想品德課充滿思想，思想性是思想品德課程的一大特性，體現思想的深刻性，是我們的追求;二是要使思想品德課充滿觀點和行為規範。三是要使思想品德課充滿尊重與關懷。貼近學使思想品德課充滿文化。思想品德課，如果沒有文化含量，課堂就會顯得單調、缺少色彩。課堂上力求實現心靈對話，要讓我們的思想品德課“親近”起來!生、尊重學生的生活體驗、滿足學生的發展需求，是課程改革的倡導。四是要使思想品德課充滿智慧。教育的過程既是獲取智慧的過程，同時也是學生展現智慧的過程，二者相互促進，相得益彰。

思想品德新課程學習心得範文2

我在讀《思想品德課程標準》時深切體會到面對複雜多變的課堂情境和開放互動的教學過程，教師只有精心設計教學活動，運用恰當的教學形式和教學藝術，才能實現教學過程最優化，促進學生的最佳發展。下面我就思想品德課課堂教學形式談談自己的一點體會。

(一)堅持正確的思想導向和價值引領。

要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。教學的實施過程中，貫徹落實素質教育要求，準確理解和把握課程標準，堅持正確的思想導向和價值引領，重視基礎性道德品質的培養，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)強調與生活實際以及與其他課程的聯繫。

要面向豐富多彩的社會生活，善於開發和利用國中生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，堅持正面引導，幫助學生理解和掌握社會生活中的思想要求和道德規範。加強與其他課程的有機聯繫和融通，積極開發各門學科中的相關資源，使學生在豐富的教學內容中獲得多方面的體驗和感悟。

(三)加強道德、心理健康、法律及國情等內容的整合。

思想品德課程標準以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯進行了科學設計。據此，教學要注重內容的整合，從學生的生活出發，利用主題或專題，把四個方面的內容融合起來，加強內容之間的有機聯繫和滲透，突出重點，發揮內在整合的教育優勢，全面提高學生思想品德素質。

(四)精心設計和優化教學過程。

要了解和研究教材的整體佈局，把握具體教材內容在單元和整個教材中的地位、任務，根據課程標準，設定鮮明而集中的教學目標。以教材為基礎，根據學生身心發展實際情況，有針對性地組織教學內容，設計合理的教學結構，採用多種教學方法和手段，優化教學過程，提高課堂教學水平。

(五)引導學生自主學習。

充分發揮教師的主導作用，積極引導學生自主學習、合作學習和探究學習，通過調查、參觀、討論、訪談、項目研究、情景分析等方式，主動探索社會現實與自我成長的問題，在合作和分享中擴展自己的經驗，在自主探究和切身體驗的過程中增強道德學習的能力。

(六)注重學生的情感體驗和道德實踐。

在注重思想品德課知識教學的同時，更要在教學過程中，注重豐富學生的道德體驗，提高學生的道德踐行能力。教師要深入瞭解學生的生活經驗和學習需求，運用適當方式，引導學生進行道德實踐，通過親身體驗與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習慣。

創造良好的教學軟環境，建立共同成長的師生關係。

在教學過程中必須努力創造積極的心理環境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動、合作、互惠的新型師生關係。通過交流溝通、合作互動、自主探究等方式，以豐富的教學資源、多樣的教學手段、富有啟迪的教學問題，調動學生的情感與經驗，引導學生思考與體驗，幫助學生求得新的發現;教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，並在交流互動過程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進教學，促進教師自身的專業發展，從而達到師生的共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

(八)重視心理健康教育在國中生思想品德形成中的整合作用。

國中生思想品德形成的過程，是知、情、意、行的過程。這個過程遵循着由外化到內化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯繫、互相影響，每個過程都充滿着矛盾。一個人的思想品德只有內化為穩定的心理品質，他才擁有良好的行為習慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當今快速發展的現代社會，對國中生心理素質提出了新的更高的要求。因此，新課程標準加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學習的內容，使學生養成積極向上的人生態度和對學習、事業的信心，把優良的品德轉化為良好的行為習慣和心理品質，始終保持樂觀的精神狀態，養成沉着、冷靜、務實、高效的心理品質，促進學生形成健康人格。

總之，新課程堅持正確的思想導向和價值引領，強調與生活實際與其他課程的聯繫，加強道德、心理健康、法律、國情等內容精心設計，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德實踐，為學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。

思想品德新課程學習心得範文3

思想是行動的指南。作為一名共產黨員，必須時時刻刻對照《黨章》的要求，查找自己的不足，紮紮實實地解決好每一個具體問題，做一名合格的共產黨員和黨員領導幹部。

認真地學習了xx屆五中全會的報告和會議精神後,我對國家的未來發展方向更加堅定了,並且充滿了信心.

一、認真學習黨的xx屆五中全會精神，加強理論學習，不斷提高自己的政治業務素質

xx屆五中全會報告突出了三個重點,即,注重保障和改善民生,全面推進各領域改革,轉變經濟發展方式取得實質性進展.從字裏行間可以看出,國家對民生的重視正過到"前所未有"的高度.

今年來國家部分省、市發生了較多的不可預計性的自然性災害，如：地震等，給受災地區羣眾生活造成了嚴重的影響。在處黨委的號召下，我也積極投身到捐助行列當中，與其它園林員工一起解囊相助，用真情和愛心幫助受災羣眾渡過難關，重建家園。同時也為園林處職工馬龍積極捐助，獻上一份自己的愛心。還為固陽縣下濕壕中心國小家庭困難的國小生秦旭捐款，幫助其完成學業，不致於失學。

當前，國際國內形勢複雜多變，黨員幹部如果不保持政治上的警惕，不增強政治敏鋭性、政治洞察力，是非常危險的。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是一脈相承的科學理論體系，只有全面、系統、準確地學習和領會，才能融會貫通，把握其精神實質，掌握科學的世界觀和方法論。因此，我將繼續深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持理論聯繫實際，用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題，牢固樹立正確的世界觀和人生觀，做到政治上更加成熟，理想信念更加堅定，進一步激發愛崗敬業的熱情，積極投身到園林事業中去，在平凡的崗位上做出自己應有的貢獻。認真學習業務知識，提高自己的業務水平，圓滿完成各項任務。

二、改進工作作風，在求真務實上狠下功夫

充分發揮領導的帶頭作用，針對新情況、新問題，大力開展調查研究，掌握第一手資料。進一步解放思想，求真務實，開拓進取，增強政治責任感、使命感和愛崗敬業的事業心，牢固樹立大局意識。講究工作策略，注意工作方法，增強工作主動性和科學性，工作要想到前頭，想細想全，克服盲目性，變被動為主動，做到“有的放矢”。

三、強化紀律意識，在嚴以律己上下功夫

堅持高標準、嚴要求，更加嚴格地遵守各項規章制度，遵守《黨章》和《黨員領導幹部廉潔從政若干準則》的各項規定，時時處處以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，不該説的話不説，不該做的事不做，服從大局，聽從指揮，令行禁止。進一步強化廉政意識，鍛鍊意志品質，提高思想境界，自覺接受監督，保持高尚的道德情操，築牢拒腐防變的堤壩，時時刻刻自重、自省、自警、自勵，真正做到自身正、自身硬、自身淨。在工作中，要講原則，講紀律，講方法，不該得的不得，不該要的不要，不該辦的不辦，同時要善於查漏補缺，及時補位。