關於時光的美文欣賞：雲中誰寄錦書來

本站：一封錦書寄託着無數的思緒，這些思緒將會一直伴隨，穿越時光和歲月，下面我們一起看看這篇《雲中誰寄錦書來》。

最近學《答謝中書書》，跟學生聊到書信，孩子們講起書信的格式頭頭是道。問他們有沒有寫過信，有人點頭;再問他們有沒有通過郵局給外地的親友寄過信，兩個班沒有一個孩子再點頭。於是，我要求他們寫一封信，然後買一個信封將信裝好，再去郵局購買一張郵票，粘在信封上，最後把這封信投入郵筒。孩子們被我的任務驚呆了——

“老師，信封怎麼寫?”

“老師，郵局在哪?”

“老師，郵編是多少?”

“老師，信幾天可以到?”

……

八年級的少年霎時懵懂如幼童。我耐心地一個一個解答，最後告訴他們書信是最文藝最深情的應用文，也是歷史最悠久卻只能在試卷中復活的應用文，讓我們用這種儀式化的方式向文字致敬，向書信致敬!孩子們難掩激動的眼神，讓我明白他們人生中的一處空白將被填補。那我們呢，距離上一次寫信隔了多少年?這麼多的時空與情感的空白又將如何填補?

我第一次寫信也是在國中。那時候很流行交筆友，“筆友”這個詞多文藝，一聽就知道是我手寫我心，我心寄於信，以文字交友的方式。那時候所有的雜誌都會開闢一塊小小的個人信息欄，寫上一句感動自己吸引別人的人生格言，留下自己的聯繫方式和姓名，然後等着緣分牽起你我，寫上一本浪漫而又神祕的兩地書。

那時候我也有筆友，但卻不是用這種隨機的方式命中的。我的筆友怎麼來的呢?還真是始於文字的吸引，源於志趣的相投。

國中時代的我就是一枚文藝少女，就喜歡寫寫詩歌，抒抒情懷。一個偶然的機會發表了一首詩歌在《少年博覽》上，沒多久就收到了幾封來信，具體寫信的人是哪個地方的、叫什麼名字我早已忘記，只記得其中有個人字寫得扁扁的很幼稚，還有一個人字寫得比較成熟老道，至於字是否真如其人，那就無從知曉了。

筆友可能就跟現在的網友差不多，那一點神祕感不足以支撐起時空，很多的聯絡都會時時掉線，所以這樣的友情大多無疾而終，而另一種建立在友情基礎上的通信就顯得靠譜多了。

高中和大學時，會和以前的同學信來信去，一是追念往事，二是展望未來，三嘛，可能就是發發現實的牢騷。尤其是上大學時，有的同學在外地求學，有的在軍營歷練，通信可以讓我們多一雙看世界的眼睛，也可以讓我們多了幾分與他人交流時的談資。每每看到收發室有自己的信時，那份雀躍的心情難以言表，小心翼翼撕開信封，看到那滿滿的漢字，心都會變得充實，眼前彷彿出現了寫信人，眉目傳神地向我説着信中的內容。所謂見字如面，也就是這種感覺吧!

這普通朋友的信都會讓我心飛揚，若是心心念唸的人寄來的信豈不是會讓心跳出胸腔?所以啊，在收到花月尺牘的時候，你一定要捂住胸口，按捺住那頭亂蹦的小鹿;拆信時，一定要深吸一口氣，把握好手指微顫的幅度，防止損壞信封完整度，至於信的厚度和看的速度是否成正比，那就不得而知了。有的人會一字一字品，有的人會迅速吞下然後多次在心中反芻，有的人會翻過來複過去温習一遍又一遍……倘若你聽到有人不停地問“有沒有我的信”;或是你看到一個人偷偷看着幾張紙，滿面桃花;抑或是瞥到某人不小心地將一些紙沿着摺痕細細疊起，鄭重地夾進書裏或是送入信封，這個人一定是剛收到鴻雁傳書，那份相思來自雲中，才下眉頭，又上了心頭。

別問我怎麼了解得如此清楚，因為我也曾與某人有過兩地閒愁，也曾與他共過一種相思。那些錦書，至今還收藏在家中;偶爾翻翻，竟還會臉紅，暗自羞赧：這文字也太多情!然後，心中甜甜的，眼前的大叔似乎又變回了翩翩少年樣。看，這信箋還真的能穿越時光、温柔歲月呢!

公眾號：天府散文