師德標兵演講稿（精選20篇）

師德標兵演講稿 篇1

今天，我演講的題目是：《愛灑三尺講台，無怨無悔》。

讓我以一首小詩開始今天的演講吧：

有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋(juan)永/那就是師魂/不要説我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛撒播希望…………

我喜愛這首詩，因為，它，真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。

難忘那個秋高氣爽的九月，我走上了嚮往已久的三尺講台。一晃，十幾年過去了，我還站在這裏，工作着、奉獻着，任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔，因為，這裏，是我永遠不變的選擇，這裏，有我終生熱愛的追求!

那麼，是什麼給了我這有力的支撐，讓我在這講台站得如此堅定?是愛!是源於我多年來對教育、對學生深深的愛，我固執地以為，愛，是我們教師的專利!

工作以來，我擔任了十幾年的班主任。我愛着自己帶過的每一個班集體，把它當作自己的家。我愛着每一個學生，把他們當成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛後面，閃爍着多少家長期待的眼神哪!我回報他們的，只有愛，只有努力。我告訴學生："老師喜歡你們，老師願意做你們的朋友。"孩子們是那樣可愛，一句話就能換來他們所有的信任。他們願意把自己的心交給老師，願意用自己的行動把班級建設得充滿朝氣、欣欣向榮。而我，迴應他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講台，灑向每一名學生。

這些年來，為了把愛心化作給學生的營養，我從未放鬆學習，努力提高自己。我的課堂，充滿歡聲笑語，學生們在開心快樂中學到新知。我的班級管理，科學、民主、和諧，學生們時時感受到班級大家庭的温馨和歡樂。教學工作中，我一直對後進生充滿信心，因為我有一個法寶，那就是愛，加倍的愛。我用自己的愛心和不懈的努力，引導他們轉向光明的人生之路，為他們鼓勁加油。我想，只有這樣，我們才能無愧於人類靈魂工程師這個光榮的稱號，才能不辜負家長和社會對教師這一羣體的期盼。

今天，6月12日，汶川地震整整過去了一個月時間，這場慘烈的地震中，湧現出無數捨己為人的優秀教師。就像譚千秋老師，用自己的鮮血(xue)和生命，向人們詮釋了什麼是師德高尚，什麼叫大愛無言。與這些英雄的老師相比，我深深感到，自己要做的還有很多、很多……現在，我能做到的，就是堅守三尺講台，把自己站成一棵樹，植根於三尺講台，用自己的身軀，為孩子們撐起一方明媚的藍天，把一顆愛心，化作絲絲春雨，來澆灌講台下那一棵棵希望的秧苗!

師德標兵演講稿篇二：幸福的事業 幸福的我

我是一名普通、平凡而又充滿着極大工作熱情的青年教師，在國小這塊育人的熱土上，憑着對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我願意和能夠付出的全部。

一、優化班級管理，提高學生素質。

自從走上工作崗位以來，我曾先後擔任過班主任工作、學校管理工作。在班級管理中，我從自身做起，加強心理學和管理學的學習，儘量對孩子多一些信任、多一份尊重，努力創設民主化的氛圍，發揮學生的主體作用，培養學生的自我管理能力。近年來我在班中實施了班幹部競選制，採用先民主後集中的方式。通過活動一方面使班幹部樹立了為同學服務的思想，另一方面提高學生的決策能力，同時也加強了集體的凝聚力。於是一種團結友愛、奮發向上的良好班風形成了，受到了家長和同事的好評。近幾年的學校團體比賽中，捷報頻傳。

二、為人師表，樂於奉獻。

我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為範，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神祕的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示範，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了紮紮實實的工作作風。

三、尊重學生，以愛育人。

對於教育來説，師愛是一個永恆的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也昇華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地瞭解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創造精神，並與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知慾和創造欲，努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個讚賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼裏都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發言優先照顧，作業優先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悦，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護後，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。

四、學無止境，致力科研。

為了在最短時間內提高自己的授課水平，在工資比較低，個人購書還不盛行的情況下，我毫不猶豫的訂閲了與教育教學有關的書籍，彌補自己的不足。書中自有黃金屋。的確如此，由於讀書，我瞭解到了課堂教學最前沿的東西，並把它們實踐於課堂。在我的執著努力下，我們終於看到了豐碩的果實：

XX年在山東省舉行的健康教育優質課評選中獲一等獎;

XX年評為區課改先進工作者、區教育工作先進個人、區國小語文學科教學能手;同年出示市級觀摩課;

XX年在淄博市國小語文優質課評選中獲一等獎;同年被評為高新區國小語文學科帶頭人、區優秀教師、區教育工作先進個人; XX年被評為淄博市優秀女教職工;同年撰寫的教學隨筆《那隻可愛的小黃狗》獲省級二等獎;教學論文《低年級口語交際的實踐與探索》獲國家級二等獎;教學隨筆《一段意想不到的小插曲》獲市級二等獎;

XX年在淄博市國小語文優質課評選中獲一等獎;論文《一節數學課的啟示》獲國家級三等獎;論文《在語文教學中培養學生的信息素養》在山東省第十一屆教育教學“百佳”論文評選中獲百佳三等獎;

XX年被評為淄博市優秀教師。

師德標兵演講稿篇三：在師德標兵表彰大會上的講話

老師們：

大家好，今天在這春暖花開的季節裏，我鄉成功的召開了這次師德標兵表彰大會，具有十分重要的意義，召開這次大會對於宏揚全鄉教師正氣，全面提高教師素質，打造一隻高素質的教師隊伍具有重要的意義。在此，首先我向本次榮獲我鄉師德標兵稱號的全體同志表示熱烈的祝賀。通過上述同志的事蹟發言我聽了非常感動，這些同志不愧為師德標兵這一光榮稱號，他們從不同角度、不同方面向人們展示了人民教師的高尚情操和絢麗的風采。展示了人民教師的良好形象。

他們有的是在教育事業上兢兢業業，默默奉獻，熱愛學生，終於職守，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績;有的多年如一日既要常年照顧父母，孝敬老人，恪進孝道，又要堅守崗位，努力工作，努力做到忠孝兩全;有的同志熱愛學生，愛生如子，用自己滿腔的熱情關心學生、感化學生、教育學生，體現了人民教師的高風亮節。有的同志在抗震救災期間，積極支持愛人全身心投入抗震救災一線，獨自挑起家庭與事業的重擔，已實際行動支援抗震救災、堪稱大家學習的模範。有的同志，站在教育改革的前沿陣地，積極引進先進的教法學法，身體力行投身教育改革。

這些同志以實際行動為教育事業為廣大教師樹立了光輝的形象，希望通過這次表彰大會之後，在全鄉掀起一股學標兵提素質講奉獻的熱潮，努力打造一隻高素質的教師隊伍，為全面實施素質教育作出突出貢獻。

結合這次大會我順便把全鄉的經濟發展向同志們介紹一下;今年以來，鄉黨委政府緊緊圍繞工業化、城鎮化、產業化的戰略部署，圍繞改善民生、駐地建設、城中村改造、結構調整、土地流轉、便民服務、維護穩定等重點開展工作。各項事業蓬勃發展，財政收入穩步增加。招商引資開創了新的局面。特別是城中村改造工程，我鄉走在了全市的前頭。我鄉的範莊小區拆遷，長途客運汽車站拆遷工程順利開展，受到了市委市府的高度評價。

上述工作的順利開展，為全鄉的經濟發展奠定了良好的基礎，希望大家積極宣傳我鄉的大好形勢，為開創我鄉的良好局面作出積極貢獻。

師德標兵演講稿 篇2

敬的各位領導，各位老師

大家好!

今天我能夠在這裏和大家一起交流一些工作中的點點滴滴，首先要感謝大家給了我這次機會，感謝那些信任我的家長同志們和我的那些可愛的學生們，給了我如此高的評價。

其實，我和大家都一樣，每天在這平凡的工作崗位上，做着一些力所能及的事情，我常常反省自己：作為教師，為人師表，自己還有很多不足之處，需要向大家學習，於是我把身邊的人們當成自己學習的對象，發現別人的長處和閃光點。學過來補自己之短，其次是向書本學習，做到持之以恆，只有不斷的學習創新，不斷地超越自我，探索教育教學規律，改進教育教學方法，積極參加學校教研活動，認真備課，及時批改作業，講評作業，以豐富多彩的課文課堂活動，靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時提高學生的綜合能力，從而提高教育教學質量，嚴格要求學生，尊重學生，從不對學生下否定性的結論，也不給他們施加壓力，而是盡力去發現這些孩子們身上的閃光點，多表揚，多鼓勵，多給他們一些關懷和温暖，愛學生視如己出，因為愛是人類情感最高形式，更應該是教育情感最高的形式，有愛的教育，才是真正的教育，教師的愛是不求回報的，是甘心付出的，應該是幾十年如一日的長久滋養，這種愛不僅意味着每個學生的喜悦和

苦惱都敲打着我們的心，引起我們的思考，關懷和擔心，不僅意味着小心翼翼地、深思熟慮地、關懷備至地，去觸及那些幼小的心靈，更意味着擁有一顆寬容之心，去引導學生暫時失衡的行為，去喚醒他們暫時迷惘的靈魂。

教育的奇蹟很多時候是由愛與寬容造就的。朱小蔓教授説過：“有了教師的愛就可激發學生的情感，教師的人格和學生的人格就開始互動，影響和溝通就在潛移默化中教師的人格就可能轉化為學生的人格，教師也就完成了人格化的教育。”

學生處於發展中未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為思想，對於學生的錯誤和不完善之處決不能求全責備，否則會適得其反，我班孫善鎖同學聰明伶俐，但也很調皮搗蛋，喜歡搞惡作劇，我經過耐心的引導教育，使他認識到自己的錯誤，並把自己給別人造成的傷害彌補起來，從而樹立起在同學中的威信，同學們以前對他反感和牴觸都逐漸消除了，並且都願意和他成為好朋友，在一次作文中大家以《他變了》為題，寫了孫善鎖的變化過程，讚揚他知錯就改的誠實善良的高貴品質。我要求同學們在課堂上把作文讀了一遍，這位同學得到大家鼓勵，再也沒有犯以前的小毛病，並加倍努力學習不久就加入了優生的行列。

教師對學生的愛是無私的，毫無保留的獻給所有的學生，這種愛也是深沉的，它藴含在為所有學生所做的每一件事情當中，這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。給他們倒一杯水，為他們洗洗手，洗洗臉，整整衣，扣扣子，他們會覺得這位老師是關心他們的，是愛

他們的，於是他們會為你着想，替你操心，有一個學生名叫李國棟，喜歡上網，作業也了了草草，甚至不能完成，經過了解得知，他家家庭特殊，家庭作業無人監督，每天上學時常吃不了飯。於是我每天下學後就把他留下來，先給他喝些水，吃點東西，有時給他吃飯，讓他寫完作業再回去，而且每次寫完都會表揚和鼓勵，老師相信你下次一定比這次做得更好，沒過幾天他的作業都能按時完成，學習成績也隨之上升，無論班裏有那些活動他表現的最積極，並且把老師當作他最信任的人。把班裏的任何事都當作是自己的事來做。

教師是愛的事業，是陽光的事業，因為愛的湧現，我們的心靈也變得純淨燦爛，愛和被愛都是幸福的，前者是因為愛而美麗，充實，後者是因為愛而尊嚴高貴!

我在定水鎮學校工作時間很長了，這個大家庭裏的工作和生活給我留下了永恆的美好的回憶，還有那些可愛的孩子們，在我生病時，同學們擠滿房間，還是我把學生從幾裏之外揹回來時，讓人感動的不是他們親切的話語，小小禮物和暖暖的問候。而是他們那一顆顆純真的，金子般的心，作為教師我很自豪。師生情，深厚的同事情，團結一致、奮發向上的快樂和諧的校風。讓我們每一位教師都樂在其中，以校為家。我們會更加努力地工作，把自己畢生的精力奉獻給自己熱愛的教育事業。

師德標兵演講稿 篇3

今天，我演講的題目是：《愛灑三尺講台，無怨無悔》。

讓我以一首小詩開始今天的演講吧：

有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋(juan)永/那就是師魂/不要説我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛撒播希望…………

我喜愛這首詩，因為，它，真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。

難忘那個秋高氣爽的九月，我走上了嚮往已久的三尺講台。一晃，十幾年過去了，我還站在這裏，工作着、奉獻着，任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔，因為，這裏，是我永遠不變的選擇，這裏，有我終生熱愛的追求!

那麼，是什麼給了我這有力的支撐，讓我在這講台站得如此堅定?是愛!是源於我多年來對教育、對學生深深的愛，我固執地以為，愛，是我們教師的專利!

工作以來，我擔任了十幾年的班主任。我愛着自己帶過的每一個班集體，把它當作自己的家。我愛着每一個學生，把他們當成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛後面，閃爍着多少家長期待的眼神哪!我回報他們的，只有愛，只有努力。我告訴學生："老師喜歡你們，老師願意做你們的朋友。"孩子們是那樣可愛，一句話就能換來他們所有的信任。他們願意把自己的心交給老師，願意用自己的行動把班級建設得充滿朝氣、欣欣向榮。而我，迴應他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講台，灑向每一名學生。

這些年來，為了把愛心化作給學生的營養，我從未放鬆學習，努力提高自己。我的課堂，充滿歡聲笑語，學生們在開心快樂中學到新知。我的班級管理，科學、民主、和諧，學生們時時感受到班級大家庭的温馨和歡樂。教學工作中，我一直對後進生充滿信心，因為我有一個法寶，那就是愛，加倍的愛。我用自己的愛心和不懈的努力，引導他們轉向光明的人生之路，為他們鼓勁加油。我想，只有這樣，我們才能無愧於人類靈魂工程師這個光榮的稱號，才能不辜負家長和社會對教師這一羣體的期盼。

今天，6月12日，汶川地震整整過去了一個月時間，這場慘烈的地震中，湧現出無數捨己為人的優秀教師。就像譚千秋老師，用自己的鮮血(xue)和生命，向人們詮釋了什麼是師德高尚，什麼叫大愛無言。與這些英雄的老師相比，我深深感到，自己要做的還有很多、很多……現在，我能做到的，就是堅守三尺講台，把自己站成一棵樹，植根於三尺講台，用自己的身軀，為孩子們撐起一方明媚的藍天，把一顆愛心，化作絲絲春雨，來澆灌講台下那一棵棵希望的秧苗!

師德標兵演講稿 篇4

各位領導、各位老師：

大家好!

今天能夠站在這裏作為師德標兵代表發言，首先感謝各位領導、老師對我的鼓勵，其實作為一名青年教師在各位老師面前談師德，真是有點慚愧，你們都是有經驗的老師，都是我要學習的楷模。既然大家給我這次機會，我就簡單談一談。

作為一名青年教師，我需要在師德上塑造正確的自我，也就是説需要樹立正確的價值觀與道德觀。在工作中我始終告誡自己要努力加強自身的師德建設。

回顧十年來的教育教學工作，首先我感覺作為教師最重要的是要有一個良好的心態，那就是對學生又有一份愛心和耐心，而在實際教學中對那些頑皮的學生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺，但回頭想想他們畢竟還是孩子，他們也想學好，想得到老師的表揚，所以當學生犯錯時我就會耐心的去對待他們，教導他們。其實任何一個孩子都有他可愛的一面，因此在平時我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學生的優點，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。俗語説：有付出必有收穫，只有真正的付出過體驗過，才真正能感受到付出後的充實與快樂!我告訴自己不要放棄任何一個孩子，相信每個孩子都可以成功!

其次，作為教師，責任心很重要。教師這個職業很特殊，有太多的工作難以進行準確量化評價，要當一名好老師，責任心比能力更重要。責任心是工作的動力。教師不僅要教會學生2+3=5，更要教學生做一個坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此，嚴格要求自己備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一份作業，關注每一個學生的學習生活，注重每一個學生的學科成長，關注每一個教育細節。反之，如果哪節課我沒上好，我會感覺對不起這些孩子。這就是我對教師責任心的理解。

為師十年來，在我身上也有許多不足，但我也從眾多優秀教師身上學到了很多從來末學過的東西。今後我會以《六安市中國小教師職業道德規範》來嚴格要求自己，以一些優秀的習慣來充實自己，不斷提高自己的師德素養和教學水平，在這個平凡的崗位上，我將繼續努力，腳踏實地，兢兢業業，努力成為一個讓學校放心，讓家長放心的好老師。

在座的許多老師都是看着我在一步步成長的，我對大家的關愛表示最真誠的感謝。

最後，我衷心希望各位老師能指導我，幫助我。

師德標兵演講稿 篇5

我的父親是個教師，小時候，我就以父親為楷模，下定決心，我要做一名黑板的耕耘者;長大後，當一紙通知書將我引進師範的大門的時候，我默默地告訴自己，我要去做一名優秀的教師;黨旗下，當我莊嚴神聖地把拳頭高舉的時候，我靜靜地在心底許下誓言，我要做一名忠於黨忠於人民的教育工作者。2019年9月的一天，剛剛走出被人們看做象牙塔的大學校門的我終於實現心中埋藏很久的願望，從那一天起，我成了一名太陽底下最光榮的人民教師。我知道或許今後我面對的是孤獨是清貧，但我更明白今後我收穫的會是天地間最真實最純潔的愛。

當我第一次站在孩子們的面前的時候，一切都令我新鮮好奇，看看這張臉，摸摸那個頭，像一枚枚含苞的蓓蕾渴求陽光的温暖雨露的滋潤。每天清晨，與朝霞一起早起靜靜地等待學生的到來，“老師，您早”，一句句童稚的問候給年輕的我增添了無限的快樂於生機;傍晚來臨，映着晚霞的餘暉輕輕地送走一天的忙碌與充實，“老師，再見”，給我留下忙是希望的一天。孩子們純潔的心，聖潔的情，深厚的意淨化着我的心靈，激起了我對教育事業無限的愛，是我真正體會到作為一名教育工作者的幸福與快樂，才真正明白了那間教室裏放飛的是希望，那塊黑板上寫下的是真理，那支粉筆下畫出的是彩虹，那片土地上結出的碩果累累------

作為一名教師，我深深懂得，對學生要有火一樣的熱情與父母般的親情。古語有云：親其師方能信其道。教師只有擁有對學生博大的愛、深深地愛和無私的愛才能贏得學生的信賴與認可。基於這種想法，在班裏面對學習有困難的同學，我努力地調整自己的教學思路，不斷探索簡單易於接受的教學方法 是他們能夠學會;生活上有困難的同學，我會主動與他溝通，盡力解決它在生活上的困難。我能用自己的愛去温暖每一個學生，我想只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心培養學生，只有對學生愛的深刻，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這不是出於一個人的情感，而是社會的需要，更是出自一名教師的義務與責任!

歲月匆匆，轉眼已是一年的教師生活，經歷了300多個日日夜夜，品嚐到了幾許的酸甜苦辣，但更多地是做一名教師的快樂的心靈與在教師生涯中的逐步成長。這裏面有學生們對我的支持與信任，是孩子們給予了我沉甸甸的收成!感謝孩子們，是他們教會了我要有愛心，愛心付之於每個孩子，我才能得到孩子們最純潔的愛;感謝孩子們，是他們讓我學會了寬容，包容別人的一點點不足，給予別人適當的理解，我也能得到孩子們最寬廣的胸懷;感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢權利追求的快樂，更多的是腳踏實地去奉獻青春才是最美的------

我知道，這條道路上我還有很遠的路程要走，但願三尺講台做我人生的支點，一方黑板做我的人生歸宿，兩袖清風和着一身的粉末，肩負時代於人民的重託勇敢地走下去，用教師的慈愛呵護純真，用自己的智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用愛心放飛希望，用自己的雙手與各位前輩同仁托起祖國明天的太陽!

師德標兵演講稿 篇6

各位領導、各位老師：

大家好!

今天能夠站在這裏作為師德標兵代表發言，首先感謝各位領導、老師對我的鼓勵，其實作為一名青年教師在各位老師面前談師德，真是有點慚愧，你們都是有經驗的老師，都是我要學習的楷模。既然大家給我這次機會，我就簡單談一談。

作為一名青年教師，我需要在師德上塑造正確的自我，也就是説需要樹立正確的價值觀與道德觀。在工作中我始終告誡自己要努力加強自身的師德建設。

回顧十年來的教育教學工作，首先我感覺作為教師最重要的是要有一個良好的心態，那就是對學生又有一份愛心和耐心，而在實際教學中對那些頑皮的學生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺，但回頭想想他們畢竟還是孩子，他們也想學好，想得到老師的表揚，所以當學生犯錯時我就會耐心的去對待他們，教導他們。其實任何一個孩子都有他可愛的一面，因此在平時我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學生的優點，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。俗語説：有付出必有收穫，只有真正的付出過體驗過，才真正能感受到付出後的充實與快樂!我告訴自己不要放棄任何一個孩子，相信每個孩子都可以成功!

其次，作為教師，責任心很重要。教師這個職業很特殊，有太多的工作難以進行準確量化評價，要當一名好老師，責任心比能力更重要。責任心是工作的動力。教師不僅要教會學生2+3=5，更要教學生做一個坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此，嚴格要求自己備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一份作業，關注每一個學生的學習生活，注重每一個學生的學科成長，關注每一個教育細節。反之，如果哪節課我沒上好，我會感覺對不起這些孩子。這就是我對教師責任心的理解。

為師十年來，在我身上也有許多不足，但我也從眾多優秀教師身上學到了很多從來末學過的東西。今後我會以《六安市中國小教師職業道德規範》來嚴格要求自己，以一些優秀的習慣來充實自己，不斷提高自己的師德素養和教學水平，在這個平凡的崗位上，我將繼續努力，腳踏實地，兢兢業業，努力成為一個讓學校放心，讓家長放心的好老師。

在座的許多老師都是看着我在一步步成長的，我對大家的關愛表示最真誠的感謝。

最後，我衷心希望各位老師能指導我，幫助我。

師德標兵演講稿 篇7

我的父親是個教師，小時候，我就以父親為楷模，下定決心，我要做一名黑板的耕耘者;長大後，當一紙通知書將我引進師範的大門的時候，我默默地告訴自己，我要去做一名優秀的教師;黨旗下，當我莊嚴神聖地把拳頭高舉的時候，我靜靜地在心底許下誓言，我要做一名忠於黨忠於人民的教育工作者。20xx年9月的一天，剛剛走出被人們看做象牙塔的大學校門的我終於實現心中埋藏很久的願望，從那一天起，我成了一名太陽底下最光榮的人民教師。我知道或許今後我面對的是孤獨是清貧，但我更明白今後我收穫的會是天地間最真實最純潔的愛。

當我第一次站在孩子們的面前的時候，一切都令我新鮮好奇，看看這張臉，摸摸那個頭，像一枚枚含苞的蓓蕾渴求陽光的温暖雨露的滋潤。每天清晨，與朝霞一起早起靜靜地等待學生的到來，“老師，您早”，一句句童稚的問候給年輕的我增添了無限的快樂於生機;傍晚來臨，映着晚霞的餘暉輕輕地送走一天的忙碌與充實，“老師，再見”，給我留下忙是希望的一天。孩子們純潔的心，聖潔的情，深厚的意淨化着我的心靈，激起了我對教育事業無限的愛，是我真正體會到作為一名教育工作者的幸福與快樂，才真正明白了那間教室裏放飛的是希望，那塊黑板上寫下的是真理，那支粉筆下畫出的是彩虹，那片土地上結出的碩果累累------

作為一名教師，我深深懂得，對學生要有火一樣的熱情與父母般的親情。古語有云：親其師方能信其道。教師只有擁有對學生博大的愛、深深地愛和無私的愛才能贏得學生的信賴與認可。基於這種想法，在班裏面對學習有困難的同學，我努力地調整自己的教學思路，不斷探索簡單易於接受的教學方法 是他們能夠學會;生活上有困難的同學，我會主動與他溝通，盡力解決它在生活上的困難。我能用自己的愛去温暖每一個學生，我想只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心培養學生，只有對學生愛的深刻，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這不是出於一個人的情感，而是社會的需要，更是出自一名教師的義務與責任!

歲月匆匆，轉眼已是一年的教師生活，經歷了300多個日日夜夜，品嚐到了幾許的酸甜苦辣，但更多地是做一名教師的快樂的心靈與在教師生涯中的逐步成長。這裏面有學生們對我的支持與信任，是孩子們給予了我沉甸甸的收成!感謝孩子們，是他們教會了我要有愛心，愛心付之於每個孩子，我才能得到孩子們最純潔的愛;感謝孩子們，是他們讓我學會了寬容，包容別人的一點點不足，給予別人適當的理解，我也能得到孩子們最寬廣的胸懷;感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢權利追求的快樂，更多的是腳踏實地去奉獻青春才是最美的------

我知道，這條道路上我還有很遠的路程要走，但願三尺講台做我人生的支點，一方黑板做我的人生歸宿，兩袖清風和着一身的粉末，肩負時代於人民的重託勇敢地走下去，用教師的慈愛呵護純真，用自己的智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用愛心放飛希望，用自己的雙手與各位前輩同仁托起祖國明天的太陽!

師德標兵演講稿篇六：捧一顆真心 換一份真情

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

很榮幸能夠站在這裏和大家交流，我今天演講的題目是《捧一顆真心，換一份真情》。

“我最想教會你們的是認認真真做人，快快樂樂學習。”這是我常常對學生説的一句話，就憑這種信念，在三尺講台上，我用真心教書，用真情育人，我相信：我捧一顆真心定能換來一份真情。

去年6月，我送走了伴我6年光陰的66個孩子，他們畢業了，他們要遠走高飛了。離別時刻，一聲聲告別記憶猶新，縈繞耳邊：老師，我錯了，我今後再也不幹壞事了!老師，我不想離開您!老師，我會想您，您會忘記我嗎?我們緊緊相擁，教室裏一片哭聲，任憑淚水肆意地流過臉頰，此時無法用言語來表達，我明白了，這6年，我用一顆真心換來了66份真情，這真情我怎能忘記?這濃濃的師生情我怎能忘懷?

9月，新學期開始，由於xx老師遠走高飛了，學校安排我接任五年級6班的語文教學兼班主任工作。説實話，我何德何能擔此重任?!優秀的是一位名師，而我嶽良敏三個字只是一個師名，我的心正如龔琳娜的神曲無比《忐忑》，怎麼辦?換工作?被否定，不可能!帶着學校領導的信任，帶着同事們的鼓勵，我只好硬着頭皮試一試。

怎樣才能讓孩子們接納我?怎樣才能讓他們信任我?我曾試想：學學吧，可是，她那麼高端大氣上檔次，再看自己，低級庸俗沒內涵，想學她，肯定行不通，別到頭成了邯鄲學步，丟失了自我。沒有自我的日子光想想都害怕，我的座右銘是：開開心心工作，輕輕鬆鬆生活。於是，我下定決心：做真實的我，做幽默的我，做樂觀的我，還我廬山真面目，高端大氣上檔次，我zz也有特點呀：幽默樂觀不生氣，我要用一顆快樂的心，用一顆真心來走進孩子們的心裏。

開學第一天，孩子們對我充滿了陌生感，人與人的距離雖然很近很近，可心與心的距離卻很遠很遠;第二天，我正在講課，一個女生突然哭了，我停下課，耐心詢問：“孩子，哪裏不舒服嗎?需要我的幫助嗎?”“我……想蔣老師了……”一句話觸動了我的靈魂，撥動了我的心絃，旁邊的幾個同學受到感染，眼圈紅紅的，噙滿了淚水，這就是孩子們的真情流露，我能阻止嗎?不能!我能生氣嗎?不能!我還能繼續上課嗎?不能!説實話，我也是一個情商高於智商的人，離開，我也萬分不捨，此刻，思念之情油然而生，於是，我停下課，動情地的問：“同學們，你們想蔣老師嗎?”“想!”同學們異口同聲的回答。“xx老師感受到了，你們是有情有意的人，是知道感恩的孩子，這樣吧，你們把心裏話寫下來，表達你們的思念之情。教師節快到了，我會把你們寫的文章裝訂成冊，作為節日禮物寄給蔣老師。”很明顯，我的聲音哽咽了，變調走音了。接下來，教室裏傳來了沙沙的書寫聲，伴隨着輕輕地啜泣聲，孩子們把堆積了四年的師生情，此刻全從筆尖流瀉出來，我悄悄地走出教室 ……

第二天，待大家盡情地抒發完自己的情感，心緒平靜之後，我問：“孩子們，你們想想，蔣老師會希望你們怎樣上課?”“認真聽講!”“好好學習，天天向上!”此刻，我順勢引導：“對呀，你們要把思念之情化作學習的動力，用優異的成績回報將老師。”後來，我真的説話算數，把孩子們的作文裝訂成一本書，封面寫上“難忘師恩”， 同學們在班上傳閲後， 寄給了。蔣老師激動地説：“這是我收到的最珍貴的禮物，最讓我感動的禮物，我將永遠珍藏。”是呀，這不僅僅是一本書，那分明是孩子們一顆顆純真的心，一份份深深的情。

一週時間過去了，我強迫自己記住了每個孩子的名字，見面時，我會呼喚孩子們的小名微笑着主動問好，我要帶着美美的心情，開始美好的一天;課堂上，我用幽默風趣的語言，讓同學們快樂的學習，用搞笑的方式讓他們輕鬆記住了容易出錯的“脣”字結構;課間，我為他們紛發糕點和豆漿，親切的喊着名字，微笑着摸摸頭，拍拍肩;有人流鼻血了，我會為她止血;有人犯錯誤了，我會耐心教育，看透不説破，留有自尊，給他機會，知錯就改……

日子一天天悄然而過，孩子們的心在悄悄地融化，他們在《心語心願》本上寫道：今天，xx老師笑着問我好，我是學生，我應該尊重老師，下次，我一定大聲喊出：xx老師，您好!今天，xx老師紛發豆漿時，我發現老師的額頭滲出了汗珠，我們全班70人，老師，您70次彎腰，70次起身，一定累壞了吧，xx老師，您辛苦了!今天，老師給我鼻子止血時，我看到老師那關切的眼神，彷彿是媽媽的感覺，我心底裏喊着：老師——媽媽，可我沒喊出口。今天早讀，同學們書聲琅琅，而我又情不自禁地哼起了流行歌，想想xx老師給我那麼多次機會改正錯誤，我立馬"'剎車"，加入早讀的隊伍……漸漸地，我發現孩子們和我心靈的距離越來越近了，我腳下彷彿踩着一朵幸福的雲，心裏猶如開滿了一園子花，感覺真是比吃蜜還要甜!望着孩子們綻開的笑臉，聆聽着他們的心聲，我有一種心醉的感覺!

接下來的日子裏，我利用班隊課，開展各種班隊活動，如辯論賽、故事會、才藝大PK等;我鼓勵孩子們參加各種有益的比賽，如歌唱比賽、詩歌誦讀比賽，書法比賽，舞蹈比賽，車模、航模、建模比賽，演講比賽，籃球比賽等。籃球比賽時，我給運動員們買水，送水，雖然我不會打籃球，但我也在場邊跟着跑，加油助威，雖然我不懂籃球規則，可中場休息時，我也會像教練一樣佈陣一番。總之，我與孩子們同呼吸，共命運，同參與，共歡笑。

後來，班上的孩子與我見面後，都會開心的問好，當我走到學校門口麪店時，我們班正在吃麪的孩子七八個，十來個會異口同聲的喊道：“xx老師好!”説來奇怪，這小小的問候彷彿是一劑良藥，確實能趕走心底的諸多不悦，心靈被淨化，自己感覺變得簡單多了;進教室，看着我那朝氣蓬勃的70張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裏只是想着: 今天我讓這70個孩子收穫什麼呢?

一份耕耘，一分收穫。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，我要和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌裏唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。

上週星期三，是讓我最難以忘懷的日子。那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發熱，由於趕着上課當時我也沒有在意，可是後來，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕，清口水直冒，反胃，噁心，我知道我的胃病又犯了，我快速跑向教室外的洗手池，就在這時，班上的幾個同學站了起來，跟着跑出來：“老師，您生病了嗎?”“老師，您胃病又犯了嗎?”“老師，您感冒了嗎?”“老師，您歇一會兒吧!” “老師……”一句句問候猶如一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的譚淼也端過來他的水杯：“老師，喝水!”我抑制不住幸福的淚水奪眶而出!“老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽、最有情感的朗讀!此刻，我多想對孩子們説：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛!能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值!”

如今，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼，當我看到孩子們在我的教育下茁壯成長，當我被學生圍着快樂地談笑，當學生把我當成了説知心話的好朋友，當家長告訴我説孩子越來越乖……那份快樂真的是從心底往外湧的，是任何物質財富都不能比擬的。説真的，當班主任很累，身累、心累，但是，我捧着一顆真心換來了一片真情，我感到自己擁有了一個最美麗的世界!

最後，我想説：

天空不留下我的痕跡，但我已經飛過;

空谷不留下我的迴音，但我已經鳴過;

榜上不留下我的功勞，但我已經做過;

捧一顆真心，只為換一份真情，

為了信念，甘當春蠶絲方盡，

追求理想，笑成紅燭淚始幹!

我的演講完畢，謝謝大家!

師德標兵演講稿 篇8

尊敬的各位領導、老師：

大家早上好。今天我演講的題目是《願做春蠶吐芬芳，甘為人梯育棟樑》。

海爾總裁張瑞敏説：“把一件簡單的事情做好，就是不簡單;把一件平凡的事情做好，就是不平凡。”愛崗敬業，我覺得只要是一名教師，都應該做到。而我做的只是一些簡單、平凡的事。

今年6月份，我媽媽因中風而住進了醫院，剛進醫院時，不會走路，也不會説話，甚至吃飯，手都顫顫巍巍拿不穩筷子。而媽媽只有我一個女兒，按道理説，我應該時刻陪在媽媽身邊，給她安慰和鼓勵。但是，我卻有三十八名學生要管理，我不能丟下他們。有時，眼睜睜地看着媽媽期待的目光，我只能硬下心腸，告訴媽媽：“我去學校給孩子們上課。”常常是擦乾眼淚進教室。有朋友勸我：“你請幾天假吧。”我説：“不行，馬上就快升級考試了。我不能耽誤學生，我是班主任，是他們的主心骨，學生如果看不到我，情緒會浮躁的。”就這樣，我每天行色匆匆，奔走於學校與醫院之間。

一天晚上，我查過宿舍後大概是10:40回到醫院，結果那科室的門都鎖了，我使勁拍門，最後是一位病人家屬叫來護士給我開門。那位護士翻着白眼問我：“你不知道10:30鎖門嗎?”我連忙説：“對不起，對不起!我明天回來早點。”第二天一早，我5:30去敲門，那位護士又不耐煩地説：“幹啥呢?這麼早。”媽媽看我每天這麼辛勞，沒等病徹底好，就堅持要出院回家。

就這樣，媽媽住了20天院，我沒請過一天假，也沒遲到過一節課，沒耽誤過一節自習。升級考試中，我代的27班語文在城外30多個班級中排第二名。但媽媽卻受苦了，因為沒有完全治好，在家住了不到半個月，就在前天，又一次住進了醫院，情況比上一次還要嚴重。

愛是最好的教育，沒有愛就沒有教育。愛可以創造生命，愛也能創造奇蹟。今年，我擔任七年級(27)班的班主任。七年級的孩子剛剛離開父母，還沒有獨立生活過，所以，班主任要對他們多一些關心，多一些耐心，要像愛自己的孩子一樣愛他們。泰戈爾説：“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。”班主任對學生全心全意的愛會鼓勵他們日益完美，使他們越來越優秀。剛開始，段中衞不會疊被，我就身體力行，手把手地教他們如何鋪牀、如何疊被、如何收拾自己的牀鋪，告訴他們臉盆、毛巾如何擺放，刷牙杯和喝水杯怎樣擺才會整齊。入學的一星期更是天天跟隨、時時叮囑，每晚去宿舍看看學生，問問他們吃得好不好，住得好不好，生活上對他們關懷備至。

郭露紅同學，家境比較貧窮。我就把我丈夫不能穿的毛衣、棉衣，還有皮鞋送給他。家裏做的飯菜給他帶過去。石一奇同學，比較調皮，剛入學時，字寫得就認不出來，不是多一筆就是少一筆，我就盯住他，要求他天天給我交半頁字，要求一筆一劃地寫，寫錯的字當面糾正。就這樣，整整堅持了一年，現在這位學生寫的字方方正正，沒有一個錯別字，成績也在逐步提高。

一份春華，一份秋實，，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。我用真心教誨學生，用真情灌溉學生，矢志教育，我無怨無悔。在教育這片熱土上，我會走得更穩、走得更遠。

師德標兵演講稿 篇9

作為一個工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談論“師德”的內涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭傑老師的一句話，“我不能保證我所説的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當之處，請老師們指正。

師德這個詞，只要在百度搜索欄裏一鍵入，馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應接不瑕，隨手點開幾條鏈接，總會發現大同小異。這並不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前發展，同時也產生了無數教育大家，他們身上的優良傳統都被人們發揚並繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給後人樹起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多老師所難承受的光環，貼上了“崇高”、“偉大”、“神聖”等標籤。稍不小心，老師們便會踏入雷池，成為“千夫指”。今天，街頭巷尾無論何人都可以隨便拿“師德”説事，當“範跑跑”、“楊不管”事件頻繁發生時，人們指責聲不絕於耳，而沒有人會去體諒老師們的難處。我們當然不能説他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延?它有無好壞的標準?如果有，那麼又是什麼?

我總覺得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學習”時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業道德已經要到底線。而實際上，既然選擇作為人師，那麼，我相信每一個老師都在從事這份職業前對它的特殊性已有所瞭解，而且在剛參加工作時，一定也充滿激情與幹勁。我們用自己的青春守着教育事業，這本身就是一種奉獻。可是當人們把師德“崇高”的帽子硬要強戴到我們的頭上時，這“德”就變了味。我敢説沒有一個老師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那麼一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業輔差……，這並不只是生存的方式，而是我們憑着一顆良心在做事。20xx年地震中的那些留下光輝事蹟的老師們用他們的行動來向世人展示了我們的老師隊伍並沒有像人們想像的快到邊緣。20xx年區裏開展的“學抗震英模、樹新時代師魂”活動中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動。其實，我們都只是普通的老師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這裏，我要深深對對各位老師表示感謝，大家辛苦了!!

可是，接下來我還是要説説做為一名教師，我所認為的底線。我們不要求老師們人人都志存高遠，但要對工作高度負責。我們不要求老師們都“樂於”奉獻，但希望老師都能認真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們説的最多的一個字是“愛”，這個字被尊稱為“教育的真諦”，曾經我也一度這樣認為，但我想，並不是可以用“愛”字可以形容我對每個孩子的感受，我敢説我對待他們每一個都平等、真誠、公正。並用我所知道的誠實、善良、正直、勇敢等品格來教導他們，作為一名音樂老師，我不能像擔任語文數學的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節的音樂課時間讓孩子們在音樂裏感受體驗美，並追求美。所以，我認真備課上課。可是即使這樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染，我不能説我愛他們，我思考，愛心並不等同於愛吧?責任心和愛心能劃上等號嗎在我的周圍，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關懷和嚴慈相濟的愛，可以舉出很多的例子，比如潘宏珍老師，當初我管班那是“一團糟”，現在卻井井有條。有幾個細節潘老師讓我感動。

一是在去安福寺的車上，兩個班的學生在一起，人太多，位置不夠，導遊將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘老師過去坐，可是潘老師偏偏不為之所動，一直在車的後方，和孩子們在一起，孩子們都坐着，唯獨潘老師站着，我問她為什麼，她説“這麼擠，我站會就可以了，讓這麼小的孩子站我實在不忍心”。

二是一次課間操，新校服剛發，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒注意，潘老師親自躬下身給一個女孩把褲腿卷好，又幫另一個孩子把衣領翻好。三是有一次班級整理的過程中，由於班上有個女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘老師便細細問出隔得近的同學，並特意請男孩子幫她帶書包回家，藉此教育孩子要保護幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對事情的認真負責，對孩子教育的嚴厲，都讓我深有體會，在我們辦公室旁邊時，常看到他把後進生留在辦公室裏單獨輔導，又把他們安全送到點……

再説我們辦公室的老師，我常看到崔老師和汪老師兩個人探討五二班孩子的教育問題，看到杜老師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實而樂於助人的彭老師，我感受到李亞老師教育和教學中的大氣和細心，看到年輕的張君老師為了解決問題生想盡辦法，又向老師們到處尋找幫助……還有側面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經上國中的工作人員對我説起王老師來，真心發出的感歎，這是一個好老師!這讓我想起以前她帶二一班副班主任時有一次細心地給一個小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海裏。師德，不就是這樣簡單嗎?我常在她們的行為當作我自己行為的試金石。

我想，用不着那麼多的條條框框來號召我們老師來學習，有心人自會發現身邊的美好。我有個提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。

我的演講到此結束，謝謝大家!

師德標兵演講稿 篇10

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終於結出了果實——我也成了一位老師。 當我還懷着期望看“老師”時，在他的周圍總圍着一圈光環，“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。

於是，我就帶着這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一慄，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最後擦去的都是功和利。

但在老師的手中，都握着無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。

當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，於是他們就帶着這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。 老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當其餘的種子在他們的心中紮下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。 於是，老師笑了，笑着等待結出希望的果實。

師德標兵演講稿 篇11

老師們，朋友們：大家好!

今天我演講的題目是《用愛播撒希望》。

多年以前，我就喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要説我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛播撒着希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在記本扉頁上的時候，“用愛播撒希望”便成了我無言的承諾。於是，每天，我早早來到教室，迎接同學們的到來，一句句問候以後開始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學生都能感受到老師的關愛。

冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”對呀，愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

記得20xx年前有一個瘦弱的女孩叫黃英，四年級時插入我班，剛開始，學落後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經過調查，才得知這是一個生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了，她跟着媽媽一起生活，可偏偏媽媽又得了重病，她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對她，我知道她最需要的是什麼，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裏，我利用課餘時間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”;沒錢買文具，我把口袋中的錢遞到她的手裏;天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地去服裝店買了幾件禦寒的衣服，當我打包送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地説：“老師，我會努力的!”聽着她動情的話語，我的心被震撼了，深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。後來這個不愛學習的孩子振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了國中。看到這個在陽光下振作起來的孩子，我怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢?是啊，類似教育黃英這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演着，看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

隨着素質教育的推廣，教育事業也迎來了改革的春天。記得有一次，校領導的一句話深深觸動了我：有的教師教了20xx年書，只相當於教了一年。因為她們只教了一年而重複了9次。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創新已成為時代的主流、教育的主導。所以，為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。多少次，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;多少次，為了準備一篇材料，我翻閲大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;多少次，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反覆琢磨，細細推敲;多少次，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉……

現代教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他説：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。在付出的同時，我也擁有無數學生對我愛的回報。每個教師節，一封封熱情洋溢的問候信，從四面八方紛至沓來，這就是最好的證明。

“甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰。”作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優秀的老師學習，繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，用愛播撒希望吧!

師德標兵演講稿 篇12

這世上，有一種最能體現無私意藴的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。

對於學生來説，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。原創：師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿着老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對教師説過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接着又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，説明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又説：“據瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，説明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖説。原創：這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖説：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“後進生”身上找不出可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能説不是一個原因。

步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意藴的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。

有愛就有一切。

師德標兵演講稿 篇13

各位領導，各位同事:

大家好!站在這裏，與大家交流，除了激動，還有忐忑。激動的是，領導給了這次難得的機會，讓我打開心扉，訴説教書育人的歷程與心得;忐忑的是，我做得還很不夠，與學校的要求，與孩子與家長的期待還有不小的距離，在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師，擔當學生成長的引路人和靈魂的塑造者，是我打小的夢想和追求。任教以來，我日復一日，年復一年，一心撲在工作崗位上，一心撲在孩子成長上，對自己的工作盡職盡責，對自己的學生真心關愛，樂作孩子登攀的人梯，甘為滋潤生命的雨露，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面，藉此機會，向各位領導、各位同事彙報一下工作心得，不當之處，請批評指正。

一、嚴於律己，以“德”立身

為人師表者，須先正其身。師德便是每位教師的立身之本，授業之魂。教師職業崇高的特殊性，教師從事教育教學活動的方向性、示範性和成效性，決定了師德的極端重要性。從這個意義上説，絕不允許社會上的種種不良思想、惡風惡習通過教師傳染給學生;絕不允許教師，為追求自我的名利享受，而棄學生如履。學高為師，身正為範。從我為師的那天起，就意味着選擇了一生清貧，兩袖清風。多年來，我始終一位教師的標準嚴格要求自己。

嚴管自己的思想，始終與國家教育大政方針、學校辦學理念和目標要求保持一致;嚴管自己的舉止，凡是要學生做的，自己首先做到，凡要求學生不做的，自己堅決不做，使學生學有榜樣、做有示範。在處理工作與家庭的關係上，我總能嚴格要求自己，做到舍小家、顧大家，從未因私事耽誤公事，影響正常的教育教學工作。記得去年4月份，在我愛人腳受傷的三個多月的時間裏，即使家裏還有上高中的孩子，我也從未耽誤一節課，從未請過一次假。正是我對自己的“嚴”，才以此贏得了學生的信任，才使自己的教育教學工作步步登高。

二、內強素質，以“精”授業

如果説“師德”是教師的立身之本，那麼“專業技能”便是教師的從業之基。所謂“藝高不壓身”，“藝高人膽大”。平時工作中，我注重豐富自身知識素養，提升教育理論水平和專業技能。每年，均訂閲大量專業報刊雜誌，並堅持做業務學習筆記。積極參加聽課、評課等教研活動，取長補短，舉一反三，使自己業務水平得以不斷提高。

本人更注重向課堂四十分鐘要效率，提質量。熟練掌握教學大綱，吃透教材，切實把握好各章節的重難點。本着“教有教法，教無定法”，在教學過程設計，教學環節處理上，儘量做到精益求精，務求實效，讓上課教得順溜，學生學得舒服。根據中學生好奇、好動、好玩和好勝等心理特點及思維發展的一般規律，結合本校的實際情況，不斷地探索和嘗試新的教學方法。採用多種形

式進行情景的創設和直觀的呈現來吸引學生們的注意力，促使學生的思維中心興奮，激發學習興趣。這樣，既活躍了課堂，也使學生在輕鬆愉快的氛圍中樂於學習和易於接受新的體育知識和運動技能，取得較好的教學效果。

在教育教學中，還注重培養學生的終身體育習慣。重點將在生活中運用到的動作技術、技能傳授給學生。同時，將生活中進行自我保護的內容作為一個主要方面進行教學，使學生能在學習中和生活中學以致用。比如：在給學生講解了急性扭傷的處理方法後，在籃球場上打球的學生們在腳扭傷後不再用手去揉，而是立即被抬到水龍頭邊，用冷水衝淋，做到了學校體育與生活體育的有機結合。

由於不懈努力，本人在市體育與健康優質課評比中獲得二等獎;相繼榮獲得縣體育學科帶頭人、縣教學能手、縣教學工作先進個人、校優秀班主任及優秀教師等榮譽稱號。

三、真心真情，以“愛”育人

作為老師是幸福的，因為他不得和無生命、無趣味的機器打交道，而是天天與有血有肉、有激情有活力的孩子們在一起。教書育人，傳遞不單單是知識，而是做人處事的原則和道理，讓學生學會生活、學會做人，而收穫終生的幸福。要獲得這一切的源泉和助力，便是愛。“愛”是教育的核心，教育因愛而無價，教師因給予愛而美麗;學生因獲取愛、傳遞愛而終生受益無窮。

多年來，我還一直擔任班主任工作，而愛始終貫穿於我教育

學生、管理學生的始終。班主任工作其實是很具有挑戰性的工作。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。特別是國中生正處於人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。鑑於此，及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重説服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態。寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。關注學生學習很重要,但我也不忘關心學生的生活。比如：我班20xx級學生王全，是一名家庭很不幸的學生。因母親早逝，父親又年邁多病，無勞動能力，導致他自卑，很少和同學交流，性格很孤僻，但他學習成績優秀，很討任課老師的喜愛。針對這一特殊情況，我和任課老師經常與他談心，在生活中給予幫助，在學習上給他啟發與指導，使他感覺到大家庭的温暖。他沒有因為家庭的不幸而自卑，慢慢的，孩子重拾自信，知道了如何與老師和同學交流，性格變得開朗啦，併成為我的得力助手及無話不談的朋友，最終成為學生學習的榜樣。如今，他已成為湖南大學的學生。他走時，我給了他300元路費並請他吃了頓飯。現在，每到春節他都到我家給我談他今後的人生，説老師我現在即把你當老師又當朋友，若沒你的教育就沒我的今天。看着他的今天，想起他的昨天，我又一次體會到了教育的真正價值。20xx級學生嶽海鑫，家庭情況比較特殊，父母離異，

父親又娶，孩子從此失去了母愛。當時班內幾乎每個學生都訂有牛奶，可因為家庭的原因，孩子喝不上牛奶，在瞭解她的特殊情況後，我主動拿出自己的一部分工資，幫孩子訂上牛奶，讓她在班內不會覺得與其他同學有差距而自卑。孩子很懂事，明白老師的一片苦心，因此學習成績一直名列前茅。當然例子還有許多，在此不再一一敍述。

雖然當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當學生成為對社會有用之人時，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。

多年來，我對自己的嚴、對工作執著、對學生關愛貫穿了我教師生涯的始終。我想，教書育人，就是一曲愛的奉獻，一首生命的讚歌。因為有愛，我成就了一批又一批學生;也正因為有了這一批一批的學生，才成就了自我，讓我繼續無怨無悔、執着追求那就鑄造人類靈魂的教師夢!

彙報完畢，謝謝大家!

師德標兵演講稿 篇14

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好!

我是高二年級一名普通的語文老師。這次被評為“師德標兵”，我感到很榮幸，也有點意外：我們**中學，賢能者比比皆是，德高者充滿校園。記得中國有句經典名言“人貴有自知之明”，此時我對這句話有了更深的理解!藉此機會，我對自己的為師之路作一客觀的認識，正所謂自知不自見，自愛不自貴。

小時候，父母常會對我説“人過留名，雁過留聲”。那時我並不能確切地理解其中的含義，如今想來，父母只不過讓我為人做事留下個好名聲，人生在世應該有個好德行。也就是説，良好的道德、高尚的人格修養應該是一個人的立身之本，成事之根。作為教師，就應當用自己的良知去履行“教書育人，為人師表”這一神聖職責。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活的大廈。

從教近20xx年，剛畢業時的朝氣、豪邁、那種把頭抬得高高彷彿自己無所不能的熱血已難以沸騰，漸漸沉澱下來的是對自己、對工作、對社會的一種冷靜而客觀的認識，感覺自己出現越來越多的困惑，遇到了方方面面的挑戰。惟一沒有變化的，是我為人處事的原則，那就是“兢兢業業做事，踏踏實實做人”。我深刻地知道認識到自己的工作很普通，在這一崗位上，我沒有令人羨慕的權力和財富;沒有顯赫的聲名和地位，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，我所能做到的就是用平平常常的心態來幹實實在在的事情。教師的職業特點已經決定我們會不由自主地將極盡自己所能去教學、去育人。畢竟課堂是我們的人生舞台，三尺講壇才是我們施展才華的地方，誰不想好好地展現出自己精彩的一面呢?

於是，我把愛灑向每一個學生，我希望一雙雙求知的目光、期盼的眼神與我的目光相遇，我渴望得到一張張滿意的笑臉，一次次認同的頷首。我用母親的寬容對待無意犯錯的學生，我用自己的人生經驗引導學生儘可能少走彎路。學生的優點，即便很平常，我也會盡力地去表揚;學生的長處，哪怕很普通，我也會努力去開掘;**屆的一位女生，個頭偏矮，性格內向，人很自卑，但她人品很好，我就對她説：“別的同學很羨慕你，也很敬重你。你不知道你在別人心中地位有多高啊!”這讓她自信很多。缺少親情的，我盡力讓暖流注入他心田;失去信心的，我就讓他尋到一根可以依靠的柱樑。對於學生，我能做的是鼓勵、是褒揚、是肯定、是鞭策。因為他們的年齡和我的孩子相仿，我像愛自己的孩子那樣愛他們。為了更好地和學生溝通，我常常將學生的練筆帶回家批閲，為了疏通一些學生的思想糾結，有時要搭上不少的休息時間。

然而，漸漸的，我發現：學生中有的過於張揚，有的自我封閉;有的考試成績好，便又唱又跳，喜上眉梢，一旦考砸，便垂頭喪氣，鬱鬱寡歡;有的整日炫耀自己顯赫的家世，有人為自己貧窮的父母感到自卑;有的不屑於“善小”之事，有人以亂紀犯規逞能......種種問題，不由得讓人憂慮。因為很多的學生心理不夠健全，身心不夠健康。教師的責任和良知告訴我，心理的健全，精神的健康比軀體更重要。每一個家庭都希望自己的孩子成人成才，我們的社會更需要自尊、自信、自強的青年，於是我利用自己熟悉學生的內心世界、基本上了解任課班級所有學生長處的優勢，向他們的腦海中輸入營養，讓他們的身心得到滋潤。我利用演課本劇的機會，小組分工，讓他們學會合作，使自卑封閉的學生揚起自信的頭顱;我發現學生練筆中思想深刻、靈感閃現的文章，便在班級交流中大力表揚，讓自以為是的同學意識到其實山外有山，人外有人，從而藏起驕傲的尾巴。我組織多種語文學科的實踐活動如演講比賽、詩歌朗誦、賞月吟詩等來淨化學生的心靈，陶冶他們的情操，讓學生修身養性，健全人格，築好自己的精神長城，看守好自己的心靈月亮。我讓學生記住：根深就會葉茂，源遠必定流長，德高才會望重。

如今，我們的孩子大多數是“四體不勤，五穀不分”，我們的學生更是埋頭書海，不聞窗外，當我聽到很多孩子把上學當作一件痛苦的事情，當我看到不少高中學生回家不能和親友尋找話題溝通而孤獨寂寞時，我突然想到了中國人工飼養的東北虎拉到非洲野化馴養時，老虎因長期生活在水泥地面，腳爪不適應土壤而不願出籠，看到飼養員扔給他們作為食物的野雞而嚇得直跑的畫面，不禁大為感慨：身為百獸之王，竟然喪失了自己的優勢技能，在屬於自己的世界裏無所適從，這難道不是一幕悲劇嗎?我告訴我的學生，我們不能機械地學習，多關注生活，多觀察社會，因為“世事洞明皆學問”。東北虎的現象不值得我們的教育去深思嗎?化用艾青的一句詩：為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這教育愛得深沉!因為這份愛，我特別呼籲我們的教育不僅要讓學生獲得廣博的知識，更要關注他們能力的培養;因為這份愛，我希望我們的學生放鬆心情，調好心態，在快樂中學習，在學習中成長，學出美麗，學出精彩!也因為這分愛，我希望我們的教師活得更加自信，活得更有尊嚴!

“用真愛滋潤學生心田，用真心耕耘教育事業”這將是我不懈的追求，僅以與各位共勉。

謝謝大家!

師德標兵演講稿 篇15

我是一名普通的國小教師，很榮幸今天能站在這裏和老師共訴心聲。我今天的演講沒有高亢激昂的誓言，也沒有驚人卓越的成績，有的只是十五年來在教育這塊園地上所作的默默耕耘、辛勤開拓，點點滴滴、平平凡凡。

“我要做一個好老師!”這是我走進師範學校的第一天就在心中立下的一個誓言。“醉後方知酒味濃，為師方知為師難”。從1995年初涉教壇時，我深知在學校所學的知識遠遠不夠，提高自身的業務素質，異常重要。於是我的書桌上就堆滿了教育專著、教育教學雜誌等等，下班回家後，夜深人靜時，讀書、摘抄，“博採他山石，琢為自家玉。”在辦公室，與同事就教學中的某個問題展開激烈的討論，在我看來更是一件其樂無比的事!就這樣，初為人師的我，一天天成長着。在學校領導的關懷與培養下，我多次作為學校代表參加了大大小小的優質課比賽，並在20xx年榮幸的作為市直唯一代表參加了河南省第九屆國小數學優質課評比，並以新穎的課堂設計，精確的教學語言，靈活的應變能力贏得了評委的一致好評，取得了一等獎的好成績，我也光榮的被評為商丘市名師，從教這些年所獲得的這些殊榮，越發堅定了我對教育事業的熱愛與執着。

我更加如飢似渴的學習新課標精神及名師、專家的教育教學理念，並及時領會和運用於教育教學工作中，努力探索一套適合班級教學、適合學生實際、有利於學生髮展的教育模式和經驗方法;以“自主 —發現”式教學模式為實驗專題，積極大膽的進行教學改革，使每個學生都能在“手到、心到、發現、創造”中學到有價值的數學，獲得必需的數學，使不同的學生在數學上得到不同的發展。我努力學習，注重積累，勤於筆耕，努力使自己向“科研型”的教師轉變。使每一個孩子不僅有知識，更有思想;不僅有文化，更有品位;不僅有個性，更要有魅力。

多年來我一直擔任兩個班的數學教學工作，還承擔了培養青年教師的任務。除了每天的大小5、6節課及兩次送路隊外，每天中午還要給近40名午託生打飯，並在他們午休時值班，照顧他們的飲食起居。回到家中還要照顧自己的女兒的學習、作業，每天這樣超負荷的工作，我常常累得吃不消，每天都在疲憊中進入夢鄉。記得有一次半夜，我由於白天吃壞東西，開始上吐下瀉，到了醫院打了三瓶吊針和兩針小針才止住疼痛和嘔吐，一直到凌晨我才回到家中只睡了兩個小時，不顧家人的勸阻拖着疲憊的身體繼續去學校上班，因為我知道，我的突然不去會給學校工作添麻煩，兩個班6節課也不好馬上找到別人代，當我虛弱的趴在辦公桌上時，我明白作為一名職工，我應該服從分配，顧全大局，作為一名教師，我更應該無私奉獻，負責到底!我依然堅持着把班級的最後幾樣工作做好!幾年來從來沒有因為自己生病或孩子生病請過假。沒有因為個人私事曠過一節課。

從教的日子是忙碌的，也是充實的;是清苦的，也是快樂的。記不清度過了多少個研究教材的不眠之夜;記不清經受過多少次公開課的洗禮，但是，我卻記得孩子們在我口乾舌燥時送來的那一杯熱水;在我身體不適時送上的一聲聲深情的問候;記得孩子們塞到我手裏的甜甜糖果;記得孩子們在我耳邊説的悄悄話;更記得在節日裏，孩子們送給我的那一張張自制的精美賀卡，我深深懂得，賀卡上精心寫畫的不僅僅是祝福，而是孩子們對我的一片真情，一份真意„„那是一種令人哽咽、讓人無語的感動!

一份耕耘，一份收穫。從教以來，我所執教的課先後十幾次次被評為省、市、區級優質課、示範課一等獎，所撰寫的多篇論文、課例獲省、市、區級一、二等獎，並在市級刊物《京九晚報》、《教師的成長足跡》上發表，曾被評為市級“骨幹教師”稱號，商丘市拔尖教師，20xx年暑假我又經過嚴格的筆試、答辯，獲得了“河南省骨幹教師”、“河南省名師”的稱號。 20xx年3月《商丘日報》以“葛蕾老師的課改之路”為專題對我進行了專門報導，同月本人事蹟在商丘電視台連續播出，同年5月商丘教育電視台針對我的教育教學成長製作電視專題，在商丘市名師風采中播出。

我不想用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻出點滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實在非吾輩之所為;我也不太願意把教師看成春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品，悲劇的結局哪有半點快樂可言!如果實在想要比喻點什麼，我倒寧願把教師比喻成步行街中的一塊彩色方磚，與同事們肩並肩、手挽手組成一幅幅圖案來指引着學生正確、快捷地奔向遠方!即使不幸陳舊了、破碎了，那灑落的碎片，也都刻滿了飽含深情的兩個字——無悔!

“做一名好老師”---是我今生無悔的選擇。為之我將用一生去努力!

師德標兵演講稿 篇16

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著着我的追求。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經説過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無慾無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑於胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，後沸騰而湧動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為雲霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶湧而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業。早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

謝謝大家!

師德標兵演講稿 篇17

各位領導、老師：

大家下午好! 教師節快樂!今天在這裏作為師德標兵代表發言，真是有點慚愧，謝謝領導、老師對我的鼓勵。

法國作家羅曼羅蘭説過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想每個教師的師德就如同這陽光。我們作教師的，每天教育學生誠實、正直、樂於奉獻等，我們也應該扣問自己，自己的心中是否擁有這片陽光呢?回顧我從教二十餘年的生活，我覺得自己在最近這幾年，還是有很大的進步與提高。我就從以下三個方面談一談：

對待生活，我充滿熱情。我看重生命的寧靜與和諧，喜歡簡單、真誠的生活。因為簡單，所以知足，很少抱怨。我喜歡在學校這個和諧環境下，與同事和睦相處，以寬容、諒解待人，在任務面前不挑不揀，在榮譽面前不爭不搶。閒暇時候，為了不讓匆匆的時間從我手中白白溜走，我一直堅持讀書學習，我讀李鎮西、王君等語文教育名家的博客，讀《語文教學與研究》《新作文》等教研雜誌，還讀一些文學類書籍。通過閲讀，我感到了生命的充實，精神的富足，這種追求給我帶來了心靈的愉悦。

對待工作，我從不懈怠。在我的課堂上，我希望學生學得輕鬆、快樂，那麼我的每一節課都要精心準備，每備一節課，我都要多方查閲資料，有時一篇課文，我要在網上看十幾個教學設計和課件，反覆斟酌，力求層次清晰、語言生動、方法靈活，思想深刻。所以，我現在的備課不是抄教案為了應付檢查，而是真正的備教材、備學生。《教師教學工作手冊》後的自學筆記也不是為了交差，在閲讀的過程中，那些真正觸動了我的心靈，讓我在教學和修身等方面獲益匪淺的內容，我就摘抄了下來。因為這樣，讓我每天都有新感覺，新收穫，使我以更飽滿的激情投入到工作中。

對待學生，我唯有愛。在班上，每一個孩子都很重要，都應該獲得尊重。上屆九(6)班的周旋同學，成績相當的糟糕，今年會考全校倒數一二名，但這三年來，我覺得他在語文這科上從沒有放棄，我也從來給予他的是鼓勵和讚揚，因為 “教育是慢的藝術，教學的本質不在與傳授而在於激勵、喚醒和鼓舞。”在我不斷的鼓勵下，他的字慢慢的能認清了，作文由入學時的一百多字到九下的七八百字了，內容也從玩電腦、吃零食、男孩子喜歡做的一些惡作劇等無聊的事情，慢慢的寫到幫奶奶做家務、和在外打工的爸爸交流情感、以及保護環境之類有意義的材料，特別是會考複習時，他記憶力差，背誦默寫總是無法過關，他仍堅持着，別的同學默寫五首，他就默一首，哪怕一首都要三四遍才過關。我真的很感動，為他的這份執着，永不言棄。孩子們真的太可愛了，我們沒有理由怠慢他們。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。所以我們需要從小事做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。 讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

謝謝大家!

師德標兵演講稿 篇18

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

今天，我能代表“師德標兵”在這裏發言，心裏感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事們對我的熱情幫助和鼓勵，謝謝大家!

今年的十二月，我們一年一度的“師德主題教育月”活動，在我校轟轟烈烈的掀起了。領導和同事們都積極投入到這次活動之中。我作為其中的一員，認真學習教體局有關文件，尤其是馬局長的講話，記了5000字的學習筆記，針對自己的言行，寫了自查報告、師德感悟、師德論文、師德學習總結。從中深刻認識到加強師德建設是教育改革發展的需要;是人民羣眾對教育工作是否滿意的一個重要標尺;是社會主義道德建設的重要內容。作為教師，我們肩負着民族復興的神聖使命，責任重於泰山。尤其是在當前，科學不斷髮展，時代飛速進步的形勢下，要提高教育質量和水平，就必然要對教師隊伍整體素質提出更高的要求。所以師德建設就成為教師隊伍建設中最根本的任務。

我不但重視理論學習，而且注重以身示範。在工作中，我以身作則，早上、飯後第一個進班輔導作業。課前堅持提前侯課，。晨檢、午檢時，有的同學不會夾體温計，我耐心給他們講，一個一個給他們夾上。我捧着事業心、責任心、愛心、耐心和細心這五顆心，尊重每個學生，悉心關愛每個學生。在學習上認真傳授知識，耐心交給他們學習的方法，還常常提醒他們要全面發展，特別要人格健全。

班上的楊亞寧同學，上課經常走神，學習不專心，作業經常不能完成。一天放學，我和她一起回家和她媽媽語重心長的交談，才知道她家很困難，孩子多，父母又沒文化。我知道後常把自己孩子的衣服拿給她穿，學習用品用完了我給她買。還經常教育她要自強自立。從那以後她上課專心學習，成績進步很快。而且她對我是無所不談，我對他是無所不教。我們即使師生，又是益友，又像母女。我悟出了一條哲理：只要心裏有愛，眼裏的每一個學生都是好的。

我的愛人有病已經5年了。這5年中我和以前一樣，沒有耽誤工作。特別在今年師德主題教育月活動以來，我把學校工作看得更重要了，有時把晚飯託付給有病的丈夫，我在學校吃，這樣有更多的時間去工作。我把親情、師生情溶為一起，把學生當做自己的孩子，常把學生的作業帶回家裏加班。每天早上五點起牀，做好家務，照顧好丈夫，還是第一個到校輔導學生，學生的考試成績每次都名列前茅。

“學高為師，身正為範”，如果説“德”是為師之魂，那麼“才”就是為師之本。為了打造高效課堂，我積極投入課改實踐，潛心鑽研課堂教學藝術，探索有效的教學方法。課堂上把知識點寓於快樂之中，以微笑面對每一個學生，使學生在和諧愉快的氣氛中掌握知識。對潛能生 從不歧視，而是格外關愛因人施教，抓住薄弱環節，對症下藥，單個兒教練，促其進步。

科學的發展，時代的進步，需要我們這一代教師不斷補充新的專業知識。所以我積極報名參加自學考試，已經取得了洛陽師範專科文憑。現在又積極學習電腦技術操作，並且取得了很好的效果。

一分耕耘一分收穫。在這次師德主題教育月活動中經過自己努力學習，不斷實踐取得了點滴成績，被評為“師德標兵”這個榮譽對我來説是至高無上的，我非常珍惜。因為我知道，成績和榮譽是每個人的嚮往，但是並不是每個人追求的目標。雖然這是領導對我工作成績的肯定，但更是對我今後工作的鞭策。在今後的工作中我要對自己提出更高的要求，再接再勵，以榮譽為起點，以榮譽為動力，在教育教學工作中處處起到模範帶頭作用，爭取做一個人民滿意的教師!

師德標兵演講稿 篇19

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗

今天，我在這裏作為一名師德標兵發言，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻着。今天，我就作為其中的一員，向領導們、老師們談談我工作中的點點滴滴。

課堂教學既是學科教學的主陣地，也是德育工作的主戰場。自99年畢業以來我就紮根於實驗中學這方熱土，默默的耕耘着，十年中，有五次從中途接班，為了更好的開展教學，我克服了對學生、學情不瞭解、學生學習英語習慣差等種種困難。認真研究每位學生，及時與家長交流。鼓勵學生以寫小紙條的形式給我留言，有英語學習的問題，有給我的建議，有班級的紀律問題等等，同時我也用小紙條和他們交流，更好的實現了與學生的雙向溝通。功夫不負有心人，收穫總是伴隨着付出：所輔導的兩名學生在全國中學生英語能力競賽中獲得一等獎。我所教的兩個班的成績在20xx年會考中名列前茅，兩名同學名列張店區前十名。

為了充分挖掘和利用英語教學中鮮明的個性和豐富的感染力，我堅持學習，努力提高自己。我認識到作為一名青年教師，只有不斷學習才能更好的做好本職工作。我利用課餘時間讀書，積極參與各項聽評課活動。在領導和同事們的幫助下我有了一定的提高，取得了一些成績：執教省電教優質課榮獲一等獎。榮獲市優質課評選一等獎，兩次區優質課一等獎。出示市級、區級公開課多節。在市青年教師大比武中榮獲二等獎。榮獲張店區第六批教學能手、張店區優秀青年教師、張店區教學工作先進個人等榮譽稱號。被授予全國教育科研先進教師稱號。所撰寫的多篇論文在《現代教育科研》、《音體美報》、《學生雙語報》、《學英語》上發表，並參與了區畢業班複習資料的編寫工作。我知道自己的點滴進步都離不開領導和同事們的關愛和幫助，都來自於那份為了教育，為了學生執着的信念。

三尺講台，是狹小的天地，小得只能容下老師一個人;三尺講台又是一個博大的空間，大得能包容每一個人，啟蒙教育、聆聽教誨，獲得知識和能力。我熱愛這三尺講台，站在講台上，我有一種神聖的責任感和使命感，因為我深深地知道，我面對的既是一位位學生——無數家庭的希望，更是祖國的未來……我深深感到，自己要做的還有很多、很多……現在，我能做到的，就是堅守三尺講台，為學生們撐起一方明媚的藍天;把一顆愛心，化作一盞盞燭火，去點亮學生們純潔、高尚的心靈!

師德標兵演講稿 篇20

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

法國作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

十年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的熱愛着教師這一平凡而充實的職業。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

我所任教的大嶺國小是一所農村國小，我們學校裏沒有高大的教學樓，沒有先進的教學設備，有的只是幾間陳舊簡陋的教室和凹凸不平的操場。夏天，當別人享受着涼爽的冷氣時，我們卻在悶熱的教室裏汗流浹背地上課。冬天，當別人都在享受空調的温暖時，我們的手腳早已凍得又紅又腫，下課回到辦公室端起水杯喝水，卻發現杯子裏的水已經上凍了。上級領導來我們的學校視察，感慨地説：“大嶺國小的冬天真冷啊!大嶺國小的老師真撐凍啊!”是的，我們學校的辦學條件是倒數第一，但是我們的教學成績卻是正數第一。這是因為我們大嶺國小有着許許多多不怕吃苦、無私奉獻的老師啊!

一位教育家説：教育是心靈的藝術，是心心相印的活動。當我們把愛注入孩子的心田時，他們的愛就會向我們匯聚成一片愛的海洋。

我們班有46個孩子，我把他們的生日榜貼在了教室的牆壁上，每逢哪個孩子過生日，我都會在這一天用不同的方式給他表示一下祝福，請大家一起為他唱生日快樂歌，看到孩子們心裏的那份感動，我深深地體會到了為人師的幸福和滿足。

如果學生是一朵含苞待放的花朵，那麼教師的職責就是讓他們在生活這片温暖的陽光裏絢麗綻放”。 我們班大部分學生都是農家子弟，家長從早到晚忙個不停，所以他們不像城裏孩子那樣能時刻得到家長的關注。看到這些單純、善良的孩子，我深感肩上的責任重大，我知道除了學習外，更要讓孩子們懂得學會做人。在課間或放學後我都會和他們談天、做遊戲，幫他們購置一些學習用品。這時，孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中，從那感激的淚花中，從那燦爛的微笑中，我讀到了一個字——誠。他們發自內心地走近了我，喜歡我，相信我。當家長看到孩子的進步，拿着一筐雞蛋來答謝我時，我體會到了被人認可的幸福和滿足。不是因為雞蛋而是因為家長與學生那顆誠摯的心。我拒絕了那筐雞蛋，接受了那份摯誠。我想：一筐雞蛋換一顆心，值啦!

如今，我已在講台上站了10個年頭。我從一個懵懵懂懂的黃毛丫頭長大成為一名光榮的人民教師，在這20xx年的教育生涯中，我沒有轟轟烈烈的事蹟也沒有驚天動地的壯舉，可我有着一顆火熱的心。我經常想着兩句話，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在大嶺國小這塊土地上將自己的愛揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻得無怨無悔。

朋友們，憑着歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們闢風斬浪，奔向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光!