頂崗實習公開課活動總結

週二10班的第三節生物課，我邀請了生物組兩位經驗豐富的教師： xx老師和xx老師聽了我的一堂生物課，希望在課後能夠從他們的點評中得到寶貴的建議和意見，讓初為人師的我能知道自己的教學技能有哪些方面是有待提高和改善的。我教授的是冀教版七年級生物第二章第二節《心臟是“生命之泵” 》。

新課是以一個問題的形式導入的：“同學們在日常的生活中對心臟有哪些認識？可以從心臟的形狀，心臟的功能等等來説。”同學們都很積極，有的説心臟像個桃子，有的説心臟位於人體的左邊…….我總結了他們的回答，並及時給予了肯定。接着，我就説“那同學們就帶着對心臟的好奇心來揭開心臟的神祕面紗。”進入到了正題。首先我講解了心臟的位置和形狀，為了讓學生們對心臟的位置有一個更直觀的瞭解，我讓他們自己找到心跳，這樣就能夠與自身實際相結合來學習知識，這樣學到的知識也會更加深刻，也讓學生們瞭解了生物是與現實生活聯繫緊密的。我從實驗室找出了幾個模型，可能是第一次用模型上課吧，學生們都表現出了極大的好奇心；接着我講解了心臟的結構，用掛圖和模型能使心臟抽象而又複雜的內部結構具體可感地呈現在同學們面前；接着介紹了功能，這部分比較難以理解，我就講了三次，最後讓同學們自己上講台來講，以檢驗下他們是否都掌握住了，還能增強他們的主體意識，鍛鍊了他們的膽量和語言表達能力，更讓同學們過了一把小老師的癮。接着介紹了心輸出量這個概念，我舉了一個例子，病人和運動員誰的心輸出量比較大？創設了這樣的一個情境之後，我就給他們講解心輸出量的概念及其意義。最後以搶答的方式我出了幾道習題來檢測下他們的學習的效果，這樣更能激發他們的積極性和注意力的集中。在課堂的最後我佈置了課後作業，寫出心臟的外部和內部的結構特點。

課後，我請教了兩位老師，讓兩位老師對我這堂課進行了點評。張老師給出的建議是：我的重點部分沒有把握好，這節課應該以心臟的內部結構為主，而我則是在心臟內血液的流動方向花去了大量的時間；動脈瓣和房室瓣應該重點講解下；作業應該更靈活創新些，只是讓學生們照抄課本上的知識點，這樣他們只當是完成任務，不去消化理解本節課的知識。我想以後要吸取這幾個教訓，把握住教材的重難點，重難點要多強調幾遍，課後作業應該不只是照抄書上的知識，應該更加註重主觀性和靈活性。劉老師給我提出的建議是：要多與同學進行互動，不要老是站在講台上，要走下講台，去關注同學們，要讓他們把答案講出來，而不是自己把整堂課的知識都講給學生們；要記住學生們的名字，不要點名回答問題的時候説幾組幾號，記住學生們的名字了，這樣他們會感到你對他們的重視；要注意板書的條理性，不要正版書和副板書混在一起，這樣學生不利於去理清本節課的知識框架；從劉老師的建議裏，我知道了在以後的課堂中，我要多與同學進行互動，小組交流，同桌互助等等形式都有利於活躍課堂氛圍，也符合以學生為課堂主體的的教學新理念；要儘量地記住每個同學的名字，這樣學生們會更加感到受到了老師的重視，也會更加願意聽你的課，更加願意去學習這門功課；要提前設計好板書，提前把教案認真準備好。聽了這兩位老師的點評，我知道了我哪些地方做得不夠好，當然兩位老師也對我的教學給予了一定的肯定，例如説：語速較好，教態大方，知識點清晰，備課充分；利用了掛圖和模型；課堂安排合理等等。

經過這次聽評課，我知道自己經過這幾周的鍛鍊，教學技能比才來到學校確實有了一定的提高，當然這離不開老師和學生們對我的幫助和寬容。但是經過兩位老師的點評後，我感到自己的教學技能方面還有待提高，希望以後能請老師們常去聽我的課，指出我的不足之處。當然不能總是依靠別人，自己也要及時進行反思和總結，這樣才能夠有所提高，不至於總是保持原有的教學水平和技能，而沒有改善和提高。