推動讀書十大人物獲獎感言：讀書重建生命

忝列XX年度讀書推動人物，讓我有些意外，因為我真的不是讀書人，40歲後才重新開始讀書，和一個真正的教育者應該讀的書比起來，真是太少了。

要説讀書收穫，最大的收穫就是：讀書重建了我的生命。

我認為，生命有“向外”和“向內”兩個方向。過於向外的生活容易使心靈飢餓，活在浮華世界的表面，而讀書讓一個人向內發展，生命有了穩固的根基，似乎有了一個更強大的自我，更加關心這個世界，並對它有一種責任擔當，找到自己存在的意義。同時，讀書也可以發現真相，讓你撥開層層迷霧抵達一個更加真切美好的世界，也讓你看到潛藏在泡沫下面的社會祕密和人性祕密，對歷史現實的“同情之理解”更容易達成。

我們平時過的都是平面的生活，而讀書可以打造立體的生活，有超維的精神空間，在書裏可以和古今中外的智慧生命對話，潛移默化受到影響。雖説讀書是個體行為，但分享美好似乎是人的本能。

當我讀完不知多少萬字，手寫的讀書筆記本摞起來有一尺多高，電腦上積累的文字多到難以歸類整理的時候，我發現，我的內心淡定了，我的課堂有底氣了，喜歡讀書的學生多了，生命有改變的學生也多了。後來，我建立了博客，轉發一些有價值的文章和我自己寫的文章，幾年下來，閲讀量超過數百萬。我也在課堂、qq羣、微信圈和我們成立的讀書羣裏不斷分享一些有價值的文章，給學生、家長和老師推薦好文章和優秀讀物，並把它當做每天的一項義務工作，早起晚睡，長年堅持，樂此不疲。在讀書學習中，我也結識了許多書友，得到了最快書訊。

讀多了，就想寫。多年來，我堅持閲讀和筆耕，每年發表幾十篇文章，我的教育隨筆集《推動自己就是推動教育》也將於近期由華東師大出版社“大夏書系”推出。

我平生最喜旅遊和讀書。我認為，旅遊是放大身體半徑，讀書是放大心靈半徑。身心的放大，實質上是一個人生命時空的放大，它讓一個有限的生命在行走中不斷和宇宙精神建立起某種聯繫，從而更有方向感。

在我看來，中國問題，制度是關鍵，人性是根基，而教育作為提升人性、改善人性的社會化活動，一定離不開讀書。讀書是通往自由的路，也是我教育信仰的構成部分。(楊林柯)

影響我的五本書

1.《標竿人生》 (美)華理克著 上海三聯書店

2.《人的奴役與自由》(俄)別爾嘉耶夫著 中國城市出版社

3.《動物莊園》 (英)奧威爾著 江蘇文藝出版社

4.《被壓迫者教育學》 (巴西)弗萊雷著 華東師大出版社

5.《萬曆十五年》 (美)黃仁宇著 生活·讀書·新知三聯書店

《中國教育報》XX年4月23日第6版