早教感言（精選4篇）

早教感言 篇1

我的孩子張偉航是20xx出生的，體重3850克;身長52釐米;身體健康，發育良好，在孩子出生後幾天，我愛人去方莊醫院給孩子辦預防保健卡時，偶然知道鮑教授開設了早期教育門診，我愛人出於好奇，順便給孩子報了名。

在出滿月第一天要到方莊醫院給孩子進行乙肝疫苗接種，同時也是與鮑教授第一次見面，當我們懷着好奇的心情來到門診室時，看到許多家長們排着隊伍等待鮑教授指導，輪到我們了。鮑老師讓孩子俯卧，問孩子這一個月都會什麼了，我一下愣住了，我想孩子會什麼……什麼也不會?這句話觸動了我。原來我只是頭腦簡單地想把孩子餵養好就行了，會什麼那是長大以後的事，忽略了行為、動作的練習，對孩子有多麼重要，從那一天起，我堅持按照鮑教授和李老師的指導教育孩子。

剛開始練習俯卧時，孩子趴在牀上，頭抬不起來，四肢本能地掙扎，面部偏向一側，這樣每天堅持練習不到兩個月的時候，頭就能夠抬起，到第三個月時頭能夠抬到達90度，每天堅持豎着抱這樣能夠開闊孩子的視野，每天給孩子洗完澡後堅持在室温適宜的情況下給孩子全身暴露的情況下，做一做嬰兒體操，這樣對全身的骨骼發育極有好處，幫孩子做一做翻身的練習。這樣每天堅持在孩子兩個半月就能夠很熟練地翻身了，在這期間還有對孩子視覺、聽覺的練習，多與孩子説話、交流，多讓孩子看一些色彩鮮豔的玩具、圖畫或者家裏擺設的名字與功用。如鐘錶、電視機、電話、鏡子等等，還要堅持每天上午、下午外出曬太陽，讓孩子感受一下大自然，認識大自然。包括告訴他花草樹木的名字、汽車的牌子、顏色，這樣每天有一定的生活規律，包括幾點吃奶、幾點睡覺、幾點洗澡、幾點曬太陽等等。

從語言上，由於我們不停地跟孩子説話，在他兩個月的時候能發出咿、噢、嗚的聲音，尤其是有一次他躺在沙發上看見牆上的動物掛曆，高興地手舞足蹈，嘴裏發出噢、嗚的聲音，那是他第一次出聲音，使我體會到只要多跟孩子交流，孩子的語言發展一定會很好的。

在孩子四個月的時候，有一次，我拿着一塊手帕蓋在孩子臉上，玩捉迷藏的遊戲，剛開始孩子不知是怎麼一回事，嚇得大哭，我連續做了幾次後，他不僅不哭了反而在玩的過程中笑了，還用小手抓臉上的手帕，這樣能夠鍛鍊孩子手的動作能力，包括讓他捏石子、藥片、黃豆等等一些小的顆粒，能夠鍛鍊孩子手指，大腦的發育，還有就是照鏡子，讓他認識自己，剛開始第一次看鏡子時，不知裏面是誰，愣愣地看着，我就告訴他，鏡子裏面有他自己，還有媽媽，然後再讓他看一看我自己，就這樣他認識鏡裏的自己和媽媽了。每當照鏡子時都非常高興、興奮。

還有輔食的添加，因我的孩子發育很好，輔食的添加也要早些，在兩個半月已經開始加蛋黃了，從1/8逐漸增加，看一看大便情況，如果沒有消化不良，就可以逐漸加量到1/4～1/2，到一個。

孩子是五個月會坐的，也是從那時起開始認識漢字，剛開始教“媽媽”指一下我自己，再指一下字，就這樣孩子雖不會説，但已用目光證明他已經認識了，就這樣今天認的字明天再複習，然後再認新的字，使他對漢字極為感興趣，這並不是過早的讓孩子學習而是培養孩子的興趣和注意力、記憶力。

再有就是讓孩子多爬，爬能鍛鍊孩子的四肢及大腦的平衡能力，為今後學走路打下一個良好的基礎，應該多讓孩子爬，我的孩子是六個月會爬，一直爬到11個月會走，會走以後從來沒有摔過跤，走的特別穩。

現在我的孩子快4歲了，每次體檢身高、體重都是上，從動作、語言、思維上發育很好，尤其對漢字極為感興趣，比如在大街上看見漢字認識的就自己念，不認識的主動問我，這也許就是嬰兒時期為孩子打下一個良好的基礎，這要感謝鮑老師、李老師對孩子的早期教育，而使孩子真正受益於一生。

早教感言 篇2

初為人母的我，看着襁褓中的小生命，我的心頭湧現出我喊了多年的兩個詞“爸爸，媽媽”。這兩個每天都説的詞，突然讓我有並不輕鬆的感覺。孩子的第一聲啼哭，第一個微笑，第一步行走，第一次呼喚，都會給賦予他生命的父母帶來無可名狀的喜悦。僅僅滿足於物質上的給予，並不是父母的初衷。我相信我和很多家長一樣，總會在孩子的教育方面努力探索，希望孩子能夠快樂的學習，健康的成長，適應社會發展的需要。

帥帥七個月的時候我帶她走進了早教中心，那時的帥帥膽小，怕生，在中心沒有一個老師可以碰到她，她一直在我的手上抱着。這些小問題在中心老師耐心的引導下一點點解決着。至今還記得帥帥七個月，還不會爬，第一次聽課，全家齊上陣，最大的收穫是學會了“爬行訓練法”，回家後我們馬上現學現用：爸爸用大毛巾提着帥的腰部、奶奶幫助帥推雙腳、我在帥帥前面用玩具逗他向前爬，經過兩天的訓練，帥帥很快學會了爬行，這對行走及腦部發育起到了至關重要的作用。如今帥帥上敲擊音樂，歡快的音樂，鮮明的節奏，每節課雖然小手拍的通紅，可是開心極了，聽到音樂她便拍拍小手，就在大家依然質疑早教效果的時候，我帶女兒去商場購物，剛換上一身衣服，隨着音樂自己就能跟上節拍：固定拍，四拍一動，完全合拍!看着女兒的表現，周圍一片讚揚，我心裏樂開了花，愉快的課堂，潛移默化的影響，女兒在玩耍中學習，成長。這樣的進步，在早教中心的日子，常給我們驚喜。

看着女兒的點滴進步，全家人都很開心!身為母親的我也意識到，心靈情感的愛已經不適應如今的育兒理念，要用科學的育兒觀充實自我才是當務之急。閲讀、諮詢、積累、學習，我也如同一個新生嬰兒般吮吸着這個全新領域的有益養分。早教不僅僅是在教孩子，所謂“言傳身教”，身為父母，也應該在早教中不斷學習，才能將一週一次的課堂學習巧妙轉化為日積月累的家庭學習，也才能將早教效果真正地落到實處。意識到這一點，我開始細心觀察中心每一位老師，他們的理論知識、他們的肢體語言、他們的語調語態、他們的談吐舉止，都能讓我在每週即使只有一次的接觸中瞭解很多。現在大多都是獨生子女，老一輩對孫輩們的溺愛不言而喻，而且文化水平有限，教育觀念也有差異，早教中心的父母課堂也是在幫助我們全家人教育、引導寶寶在一個健康、科學的環境茁壯成長。

早教感言 篇3

第一次試聽課時，安安大哭賴在門口不願進教室;因為家人不支持我送安安上早教，我因為生氣而爭辯，傷心流淚;初期上課時安安的不適應、不配合，讓我抓狂憤怒……這些都還歷歷在目，但安安卻在不經意間長大了，改變了。

我發現：曾經害怕不敢鑽的圓筒，已經能夠熟練地鑽來鑽去了;曾經一定要我扶着才可以走的獨木橋，已經能夠穩穩地自己走了;曾經連看到都會怕到大哭的毛絨玩具，已經能夠和別的孩子一樣抱着玩了……那一瞬間，感動已經不能用言語來形容。

曾經我也一遍遍地問自己，這麼辛苦，還和家人鬧的不開心，值得嗎?我該堅持嗎?也曾迷茫，疑惑，退縮。但是，最終，我慶幸我堅持了下來。上早教的初衷不是希望安安比別的孩子聰明多少，優秀多少，而是希望她的天地可以更大些，把這朵温室的小花扔出去，多經點事，多受點打擊和挫折。

在上課的過程中，我確實從安安的課堂表現和與其他小朋友的相處中發現了她的一些不足，但也有很多閃光點。我覺得，孩子是需要去發現的，早教給了我發現孩子的更多可能的途徑，這是在家庭教育中無法獲得的。同時，我自己也在成長着，從老師和其他媽媽那裏，我學習吸收如何更好地處理孩子的情緒和行為，這是從育兒書中無法獲得的，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，現在我已經能更好地轉移和安撫安安的情緒，從而達到雙方的平衡，而不是以硬碰硬，搞到兩敗俱傷。

孩子的世界很簡單也很神祕，需要探索和發現，在這段旅途中，我和孩子一同成長。

早教感言 篇4

我之前一直認為沒必要帶寶寶上早教，總覺得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。後來帶寶寶上了一節積木寶貝早教體驗課後，發現寶寶很喜歡，玩得很開心，所以就報了名。

很多家長都問上早教到底能學到什麼。我個人覺得早教的效果沒法立杆見影，是個長期的過程。

很多人戲謔的説：“結了婚，變化最大的不是老公，是老人。”撇開狗血劇情、心靈雞湯，其實老人和年輕人在帶孩子方面本質最大的相同都是關心孩子，而最大的不同，是教育理念不同。

記得第一次參加積木寶貝父母課堂，心理學老師跟我們分享了不要給孩子貼標籤的育兒理念，並通過捲入式的實驗，在大人後背上貼上一些“小討厭”、“美麗的”便籤紙，使大人體會到，如果大人帶着有色眼鏡來看孩子，會對他的成長產生諸多影響。

那天，是孩子奶奶和我一起聽的課，聽完課，她的感觸特別深，知道如果養出個“小皇帝”，以後會給孩子帶來很多不好的影響。從那以後，她再不“慣着”孩子了。説真的，我家隔代教養的問題就是在積木寶貝課堂裏解決的。