老師的感言（通用8篇）

老師的感言 篇1

你説紅蘋果是果樹，吹出的泡泡是一顆顆彩色的小太陽。老師，我想對你説，你是魔術師，你托起了一個神奇的夢想。

你説孩子頭上的蝴蝶結是會轉的螺旋槳。於是那個愛美的小姑娘，幻想有一天能飛到天上。老師，我想對你説，你是天使，你灑下了一片青春和陽光。你説向日葵是朝鮮族小姑娘，頭上頂着金黃金黃的洗臉盆兒，笑微微地等待着田野裏歸來的農民伯伯洗一洗曬黑的臉龐。老師，我想對你説，你是園丁，你播下的是種子和希望。你説月兒光着腦袋，沒戴棉帽，旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，他有一位狠心的後孃&&於是那個愛淘氣的小男孩，摘下滑冰帽，眼淚汪汪&&老師，我想對你説你是聖潔的安琪兒，你已經撒下了憧憬和想象。

老師啊，我想對你説，在孩子中間，你是想象的風，你是幻想的旗，率領着天真，率領着勇敢，蕩起如雲的鞦韆，登上開滿鮮花的山崗

老師的感言 篇2

90年代，我曾經做過一次有關kevin lynch的文獻綜述，順便把林奇老師在mit的那些教學歷程和學術轉型的前後，瞧多了幾眼。林奇是1984年去世的吧？（好像）。他是在答應清華要來教課之前突然辭世的。那時的林奇，正處在1980年代如火如荼的“現象學和場所話語”的潮水面前——這股浪潮，要等到1990年代，才湧到了中國——所以，我在林奇晚年的文獻中，看到了他的思想轉變。林奇早期是跟着心理學（不管是美國那種相信後天人格的行為心理學，還是德國的格式塔心理學）、跟着包豪斯教程和教授（比如，納吉，合作的凱皮斯）的視覺理論，跟着當時的人類學調查等（見《城市意像》附錄）等崛起的。我們看到的《城市意像》火紅於1960年代，1970年代。而事實是，林奇二戰退役之後就開始了這個方向上比較結構化的認知地圖調查，並思考着怎樣用到建築學和城市設計裏面來。

總之，我想説，林奇最初的成功源自其青年時期到中年的知識儲備和長達20年左右的積累。而這種積累和知識的成熟，還有等上另外20年去消化和打磨。但是到了1980年代，林奇的這些理論遭到了許多批判，也包括遺忘。有趣的是，林奇曾經在1979？來過同濟，並在南京、北京都開過講座。林奇在日記裏用類似的口吻寫到：台下聽眾都是教授和領導，他們提問的問題，都是關於城市是否存在着數字意義上的最佳人口規模？是否有最佳的合理的城市空間結構？是線性城市好？還是單中心城市好？而這些問題，正是我在1960年代關心的東西。那時的結論，如今看來，都很輕率（哦，這是我憑記憶轉述的）。

林奇到晚年，已經從定量和結構化的城市空間認知，似乎開始轉向了某種人類學化或者説面向價值觀討論的場所質量的描述（比如，他最後的那本書）。但是這項工作沒有完成，林奇就去世了。

林奇的故事，讓我看到，多數教授和學者和老師和學生，我們的學術道路一生不可能轉型無數次。轉型無數次的人一定是瘋子或是超天才或是趕場子的。我們多數人的成長曆程，真是經歷着一個年輕無畏、到大量調查、積累和篩選，到回到田野，再次思考的這類過程。一個人，一個學者，能脱胎換骨一次已經不錯，能換兩次，神助。有天天脱胎換骨獨領風騷一輩子的嗎？

這就讓我想到剛剛和crusader的對話。我説：“如今，即使國內一流大學裏出現了一個悖論現象。一方面，中青年教授很願意變，也願意更新。但是，這種更新的危險在於，他們往往極端到放棄自己前XX年的研究，徹底地改行。比如，從什麼現象學的建構，一下子都去搞參數化設計。等到未來別人搞虛擬城市，他們再去學虛擬城市。求變是好的。可是，像greg lynn這樣的人，他們的數字化技術也不是搞了一天兩天，也不是因為看到別的建築師出了風頭才開始搞的。這其實提醒青年學者，即使更新和佔據前沿，也要從根子上徹底地佔據前沿，而不是把前沿當成時尚；另一邊，是老教授或是思想上老教授的老化。這個也沒有辦法。。。。這個也不是年齡的問題，反正知識到了一定的階段就老化。特別是技術行當。。。。學校的界面又不開放。。其實，老教授如果技術上不領先了，真可以去搞管理”。

crusader説，“greg lynn本科是學數學的，另外他對建築的構造學，建構學的理解，實在不咋樣，所以搞digital是他的最佳選擇。不過老美確實很執着，不會因為funding在哪裏，市場在哪裏就隨意變更自己的興趣。當然，在各種壓力下，他們也會主動適應整個學術市場的變化。數字化技術，已經是太大的一個概念，一般如果有朋友説要搞數字化技術，我會問到底具體是什麼，理論基礎是什麼，這個方向的發展史是什麼？國內好像搞數字技術都成了一窩蜂。看上去老是跟在世界前沿的後面，其實就永遠是在後面。在經濟學裏這是有一個理論的，就是説後進者即使學習能力很強，但是永遠跟不上原創者，因為方向是別人定的，你到了人家那個位置，但是人家已經又挪窩了。”

看來，那些像趕場子一般跟着學術時尚轉來轉去的青年教師，可能最值得從林奇的故事裏琢磨出一些經驗和教訓的。一是做研究真地要選自己內心的最愛和最痛的東西，二是要能夠沿着某個方向深它20年。不然，轉到後來，總是二流，神馬都沒有。

老師的感言 篇3

老師，你會説英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。

你每天扳着臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊!開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不着頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯着我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什麼事?”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑着與我們放鬆地聊一聊啊!

“笑一笑，十年少，我們學習會更好;笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢?

老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。

今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑!

老師的感言 篇4

如果説我還是一朵含苞未放的花朵，那麼，那一陣陣指引着我盛開的風，就是她。我從小到大唯一一個最恨也是最愛的老師。她有着一個看似平凡卻是那麼獨特的名字。徐平。

這一個才帶了我七個月多一點的老師，卻教會了我很多很多從來未學過的東西與道理。記得九月一號的那天，一眼望去，那一個嬌小而看似和藹的老師竟讓我覺得慶幸。可是，萬萬沒有想到的是，這個有着可親面孔的老師，卻是骨子裏透着師長的嚴格與慈愛。

她是一陣教會我們挺直腰板的風，凜冽無情卻温暖。

“你們要記得一句話，一輩子地記得。沒有人值得你去為了他或者她而放棄你的前途與事業。”緊皺眉頭而眼裏透着焦急與關心的眼神不停地掃視着每一雙看着她的眼睛，手因為語氣的抬高、恰似害怕我們聽不進去的擺動幅度情不自禁地越來越激動。她讓我們明白，要在這個社會上生存，與他人鬥爭，就要勇敢地挺直腰板，迎來那些暴風雨與誘惑。我們要學會拒絕，我們要學會為自己的未來打算，我們要走直自己的路，努力盛放自己的花瓣。老師她，是希望我們這樣吧。

她是一陣教會我們該如何對待愛的風，坦白而真切。

“在人的道路中，沒有過不去的坎，沒有跨不過的橋。如果你認為你的死可以讓世界所有人傷心難過，讓地球停止運轉，那你就大錯特錯了。你的死只能是讓愛你的人傷心而已。地球還是不停地轉動，日子還是繼續度過。”這是今天，她教我們的話。因為XX中學的一名女學生跳樓而使她對我們説出了這一番話。世界如大海，而我們只是大海中的一顆小水滴，或者只是一丁點水蒸氣罷了。可是，沒有我們的匯聚，大海也是無法呈現。所以，我們要努力珍惜這生命，説得迷信點，就是珍惜今生。

“如果你不是君子，那麼你就當一個小人，認真做好現在的事，做好現在應該所做的事。”她，口中的小人並非我們一直認為的小人。一個對未來迷茫的人，不知道下一刻的步驟時，那麼就不必去煩惱，努力地對待現在，對待此刻。

她是一陣教會我們怎麼對待未來的風，可以讓人覺得安心。

“人生的路很長，雖然這次你沒有成功，但是通向你成功的道路還有很多很多條。所以不要放棄。放棄了也就是一無所有。”老師的話讓會考前的我們感到了安心與信心。是呵。人生還有那麼那麼長的路。只要有夢想的支撐，那麼就沒有什麼可以阻擋我們前進的路。這條路不行，那就換一條路，直到行為止。老師她是想告訴我們這些吧。

她是一陣教會我們在春'相關的作文">青春期時如何對待一切情感的風。毫無苦澀之談。

“你們現在還太小了。有一些事情真的不像你們現在想象的那般美好。以前我帶的班的兩個學生就是因為早戀，而害了兩個人的前途，到後來，又你們所説的愛變成了互相怨恨與爭吵。”

“老師想告訴你們，等你們長大成家以後，如果覺得自己和你的另一半可以給你們將來的孩子帶來温馨的家庭環境的話，那麼你們才能要孩子，要不然，真的不要要孩子了。這樣，無辜的是孩子。”

老師她説，她對這些話題可以大方地跟我們交談，她不會像其他老師般逃避。

老師她，很好。真的，至少教會了我現在的路該怎麼走，也為我們將來的路打下了很深的基礎，她在指引我們走向成功與温暖。

如今會考已經結束了。還記得會考前的幾天深圳一直在下雨，可是到了21號，夏至呵。不出所料的晴天，大太陽，一片片陽光灑進教室，刺激同學們的眼睛也許是為同學們打氣吧。

雖然對這次還是蠻有信心的。畢竟，在老師的幫助下會很順利地通過的。

在這裏，想對我們的徐老師説：“謝謝您。您教會了我太多太多。這樣會在我的成長道路上有着很深的影響。”

將來，現在，過去。因為有老師，所以才會那麼順利地度過這一年和會考。

老師，我們將來會綻放成為比大波斯菊還要漂亮的花，是嗎?

老師，我愛你。愛這陣温暖温馨甜蜜苦味歡樂的風

老師的感言 篇5

時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎?

老師，我想對您説：您的音容笑貌，您的舉手投足，時常展現在我的眼前;您的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裏;您的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中;您和我們一起時的一切，都如同昨日曆歷在目。

老師，我想對您説：是您給了我學習的自信;是您給了我生活的勇氣，是您給了我發奮發圖強的動力，是您給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對您説：您是我開啟智慧的敲門磚;您是我打開幸福之門的金鑰匙;您是我生活航程中的引路人;您是我奏響人生樂章的指揮者。

老師，我想對您説：如果沒有您，或許我就會自暴自棄;如果沒有您，或許我就會那麼沉迷下去;如果沒有您，或許就沒有我生活的前景;如果沒有您，或許就沒有今天的我。

老師，我想對您説：感謝您風雨之中為我的遮擋;感謝您冰天雪地之時給予我温暖;感謝您對我的培育之恩;感謝您對我的知遇之情。

老師，我想對您説：新的一年到了，祝願您健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天!好人一生平安!!

老師的感言 篇6

時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎?老師，我想對你説：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前;你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裏;你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中;你和我們一起時的一切，都如同昨日曆歷在目。老師，我想對你説：是你給了我學習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。老師，我想對你説：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。老師，我想對你説：如果沒有你，或許我就會自暴自棄;如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去;如果沒有你，或許就沒有我生活的前景;如果沒有你，或許就沒有今天的我。老師，我想對你説：感謝你風雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時給予我温暖;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情。老師，我想對你説：新年到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天!好人一生平安!!

老師的感言 篇7

你説紅蘋果是果樹，

吹出的泡泡

是一顆顆彩色的小太陽。

老師，我想對你説，

你是魔術師，

你托起了一個神奇的夢想。

你説孩子頭上的蝴蝶結

是會轉的螺旋槳。

於是那個愛美的小姑娘，

幻想有一天能飛到天上。

老師，我想對你説，

你是天使，

你灑下了一片青春和陽光。

你説向日葵是朝鮮族小姑娘，

頭上頂着金黃金黃的洗臉盆兒，

笑微微地等待着

田野裏歸來的農民伯伯

洗一洗曬黑的臉龐。

老師，我想對你説，

你是園丁，

你播下的是種子和希望。

你説月兒光着腦袋，

沒戴棉帽，

旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，

他有一位狠心的後孃……

於是那個愛淘氣的小男孩，

摘下滑冰帽，

眼淚汪汪……

老師，我想對你説

你是聖潔的安琪兒，

你已經撒下了憧憬和想象。

老師啊，我想對你説，

在孩子中間，

你是想象的風，

你是幻想的旗，

率領着天真，

率領着勇敢，

蕩起如雲的鞦韆，

登上開滿鮮花的山崗……

老師的感言 篇8

大一班的三位老師，你們辛苦了：

昨天我有幸作為跟班家長，近距離的瞭解孩子們在幼兒園的表現，甚是高興。點點的表現自不必説，尤其是康康這學期在老師精心培育下有了十足的進步。對孩子吃飯一向是我最頭疼的事，因為無論怎麼變着花樣他們都是吃一點點，而且還在我的一再督促下吃的慢吞吞。可今天看到康康在幼兒園大口大口的吃飯，不僅吃的快，而且還吃的多，長這麼大我這是首次看到孩子能吃到三碗飯，甚是高興。而讓我感到最欣慰的是：康康的膽子大了，性格也活潑了。這離不開三位老師的功勞，更離不開田老師您的大力關照。

在中班的時候，康康就對我説，田老師最喜歡他，回來常告訴我，“媽媽，我今天在幼兒園太開心了，因為田老師讓我當班長了。”過幾天又會告訴我“今天田老師讓我給小朋友發飯了”“今天田老師讓我給小朋友發水果了”。。。。。。每次看到孩子因受到老師的關注那開心的表情，我的心裏都會升起對老師的感激之情。當升入大班的第一天，兩個孩子回來告訴我，田老師還是他們班的老師時，那開心的表情我到現在還記憶猶新。説真的，康康之所以有這麼大的進步，離不開田老師您對孩子的賞識教育，在此我衷心的向您説聲謝謝。同時也感謝高老師和亞楠老師的辛勤付出。雖然你們二位是孩子的新任老師，但在這短短兩個月裏，已經和孩子建立了深厚的感情。每當回來孩子告訴我説：“我都想高老師了，她怎麼還不來”時。”我就知道高老師在孩子身上傾注了太多的關愛，才會讓孩子在這兩個月裏對您如此依戀。

看到你們這一上午的繁瑣工作，我深深的感到你們這些幼兒啟蒙老師，是比任何老師都辛苦的老師。當看到你們把一個個從哭鬧的孩子變得如此懂規矩、善學習的孩子時，又覺得你們的職業是多麼的偉大。

在以後的時間裏，還離不開你們對孩子的辛勤付出和關愛。兩個孩子有什麼不足之處，還望老師及時的告訴我。讓我們攜起手來共同為孩子的明天而努力。最後再次向您説聲：您辛苦了，所有的家長都很感謝您!