學習工作個人總結（通用3篇）

學習工作個人總結 篇1

進入大學，第一學期就這樣悄無聲息的過了，在學業上，好像我並沒有太大的收穫。但在這個匆匆離去的大學第一學期中，有很多值得我回憶的事。通過這些事，我發現自己進步了，成長了，也學會了一些為人處世的道理。

踏入大學的大門，第一件事當然是軍訓。那麼多天的訓練，真的把我累得夠嗆，在那個軍訓場地上，不知揮灑了多少的汗。雖然我面板晒得發黑，腳磨出泡，我也感到很快樂。因為通過軍訓，我學會了吃苦耐勞的精神;通過軍訓，我結交了很多的新同學;通過軍訓，我開始適應大學的生活。軍訓，是我進入大學的第一個必修課。

軍訓過後，就要開始大學的學習生活了。本以為大學的課程不會太多，可是我們一進來就有十一門課，嚇得我們所有人都叫累，吃不消。可是叫累有什麼用呢?課還是照常上，我也逐漸的適應了這樣的學習生活。可是有些課開出來，我又學不懂，感覺就是白費了，對我沒有多大的用處。比如說，社會學(雙語)，老師上課用英語講課，普通的英語我也許聽得懂，可是社會學上有很多的專用術語，我根本無法聽懂。感覺這一學期的社會學，自己的英語水平沒有因為它而提高，社會學知識也沒有學到多少。有些課，對我來說就有很大的用處。我不僅學會了相關方面的知識，還培養了這方面的興趣。比如說，教育學和心理學，教育學的教授在教學上很注重我們是否能接受，講起課來會很有趣;心理學本來就是一門很有趣的學科，所以上課一般聽得津津有味。

另外，人體生理解剖學也不錯，雖然這門課在開始對於文科生的我來說有點吃力，甚至我還放棄過，有一段時間上課根本不聽講;後來經過導師的提醒，我才知道這一門課對於我來說也很重要，這才從新開始認真學習;最後我發現老師考慮到我們大多是文科生，講的本來比較淺顯易懂;通過這門學科的學習，我學會了很多生活方面應該注意的常識。

一學期的時間，每一門課就結束了，我心裡還真有一點不捨，有些科目只掌握了一點皮毛就要叫停，這就是大學的學習生活。我感覺自己根本就沒學到多少的知識，心裡很空虛。這就是大學與於高中的區別，大學的學業沒有高中的繁重，大學沒有高中那樣的充實感。但是大學有一個很好利用的資源——圖書館，在圖書館裡，能找到各種需要的書。可惜在這一學期裡，我從圖書館裡借出的大多書都沒有讀完就還回去了，而且幾乎沒有借相關的專業書，在下一學期裡，我一定會好好利用圖書館，幫助我的專業學習。

在期末，我才知道自習室的好處，它給我提供了一個安靜的複習空間，但是這一學期已經過去了，平時有時間我不是逛街就是上網，從來沒有到自習室去過，想想也覺得挺慚愧的。在下一學期，我不能再像這學期這樣浪費時間了，我一定要充分利用自習室把精力多放一些到學業上去。自習室也是一個安靜的學習空間。

雖然進入大學，我沒有能當上任何的幹部，心裡有一些遺憾，不過我加入了蒲公英志願者服務隊。在這裡面，我不僅可以豐富自己的大學生活;還可以參加志願者服務活動，幫助需要幫助的人。在這裡面，我最開心的是到綿陽地方的一所國小去和那裡的國小生結對子。這不僅幫助了那裡的國小生，為他們提供一對一的幫助;還有利於我儘早地瞭解教育物件，為今後我的教育事業做準備。

大學裡業餘生活也很重要，通過一些活動，促進了同學之間的關係。在這一學期裡，通過各種活動，我發現自己不像以前那樣害羞了;與人交談的能力也有所提高;上臺發言雖然我還是有點害怕，但是我相信假以時日，在講臺上我也能款款而談。這使我明白，大學並不光是學習的地方，也是培養人的膽量，使人更好的適應社會的地方。

學習工作個人總結 篇2

影片真實回顧武漢“封城”1個多月來發生的真實故事。據悉，這也是新冠肺炎疫情爆發以來，首部展現武漢“抗疫”歷程的英文紀錄片。

截至3月13日，《英雄之城》視訊觀看量已經突破20__萬，其中，海外觀看量達600萬。這部紀錄片成了全球網友瞭解中國“抗疫”真實情況的一扇窗，而該片導演葛雲飛是央視的優秀記者。中國國際電視臺決定拍攝一部英文紀錄片，真實記錄武漢城裡發生的故事。因為以前成功拍攝過多部專題片，葛雲飛被任命為總導演。

葛雲飛在武漢現場，以新聞紀錄片的形式，通過對過去一個多月的重要節點的梳理，用海外受眾熟悉的語態，用感人至深的人物故事，真實記錄了武漢的“抗疫”過程，為海外觀眾展示了他們知之甚少的真實中“抗疫”中的武漢。

《英雄之城》回顧了過去一個多月，在這座千萬級人口的城市裡，疫情是如何從快速暴發到逐漸被遏制的全過程。

社群是基層的最小網格，成千上萬個社群組成多樣的社群，因此，在疫情防控中要建立健全社群防控體系，守好社群之“小家”，方能守住國之“大家”。

打贏疫情防控阻擊戰，首要在於建立社群的堅強堡壘。“我是黨員，我先上”。簡單質樸的一句語言，道出了共產黨員的擔當，黨員的初心使命不是一句口號，而是時刻衝鋒在前的行動。抗“疫”以來，不少地區在防疫一線成立臨時黨支部，匯聚起“心往一處想、勁往一處使”的強大合力，形成一個召之即來、來之能戰、戰之能勝的堅強戰鬥堡壘。我們可以看到哪裡任務險重，哪裡就有黨組織的堅強有力的工作，哪裡就有黨員當先鋒做表率。社群要深刻認識基層黨組織是群眾的“主心骨”作用，衝鋒發揮基層黨組織政治引領作用和黨員先鋒模範作用，將疫情防控作為檢驗初心的“試金石”。

打贏疫情防控阻擊戰，關鍵在於破除社群的形式主義。近期，一張描繪基層幹部“三頭六臂”的圖畫道出了基層工作者在抗“疫”前線的狀態，基層幹部被形式主義、官僚主義所束縛著，迎接上級領導的督查、參會聽取會議精神、填寫各類表格、隨時檢視微信工作群的通知、時時拍照“秀”工作等等，無不大量的消耗著基層幹部的精力與時間。社群幹部是上級決策落實落地的最終執行者，因此，疫情防控中要堅決反對形式主義、官僚主義，要讓基層幹部輕裝上陣，讓防控力量全部下沉到疫情防控一線，在社群中宣傳、排查、管控人員，讓各項防控措施在社群中落實，守好社群這個“小家”。

打贏疫情防控阻擊戰，落腳在於發動社群的人民群眾。疫情防控以來，發生不少患者故意隱瞞自己的活動軌跡導致成百上千人隔離的事件，也有向電梯按鈕、向路人噴吐口水的極端事件，這些事件的發生折射出人民群眾“看熱鬧不嫌事大”的心理。正如疫情防控沒有“局外人”，事關每個人切身利益，沒有人能獨善其身。因此，社群要通過宣傳引導，以黨員帶動家庭，家庭帶動鄰居，鄰居帶動整個社群，社群帶動縣鄉，逐步帶動全國“大家”共同加入抗“疫”隊伍，構築起疫情防控的人民防線，齊心協力，萬眾一心，打一場疫情防控的人民戰爭。

學習工作個人總結 篇3

現在就把我個人研修學習活動主要收穫總結如下：

一、更新觀念

我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，並明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、深刻感悟

在這期間，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家，學員的線上互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收穫，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑑和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。

三、在教學工作中，不斷進取

在教學中，不斷思量自己在工作中的'不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀教師學習，向有經驗的教師請教。

四、在課堂上，提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。