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2022年上學期家長工作總結(精選8篇)

2022年上學期家長工作總結(精選8篇)

2022年上學期家長工作總結 篇1

在幼兒園“愛如鹽”教育思想的指導下,我們開展了本學期的活動,並在開學初把“愛如鹽”的教育思想傳遞給了家長。通過一學期的實踐我們更加認識到:家園互動是課程架構中的一部分內容,是課程實施的強有力保證。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質,資源的利用離不開有效的家園互動。

2022年上學期家長工作總結(精選8篇)

小班的家長是幼兒園的新成員,一切工作從頭開始。首先,讓家長充分了解我們幼兒園“愛如鹽”的教育思想,利用家長會,向家長宣傳講解,讓家長了解幼兒教育的培養目標及教育內容,同時讓家長明確創設良好家庭環境的重要性,要求家長在日常生活中幫助幼兒增進與大自然親密接觸的機會,注重孩子口語、動手能力的培養。家園一起培養幼兒的分享、同情、遵守規則、合作等親社會行為。

從開學第一次的家長會,我們就知道,家長想參與孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。但由於多種原因,很多家長的教育方式和方法不恰當,大部分家長們工作比較忙,比較少和老師面對面溝通情況。為了讓家長及時瞭解我們每個星期、每個階段的教學情況,我們及時將主題活動內容刊登在班級家園聯絡欄上,根據主題開展情況,師生共同創設與主題教育相適應的環境,讓家長及時瞭解孩子的在園學習情況。經過我們的努力,得到了家長們的信任和肯定,使班級工作有了一個良好、和協的氛圍。

但由於大多數孩子都是獨生子女,家長工作又忙,無暇顧及孩子,將孩子交與爺爺奶奶照顧,而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子,日常生活中的許多本應孩子自己做的事情大多給包辦了,致使較多孩子的生活自理能力較差;且孩子們很少有外出活動的機會。另外家長普遍重智輕能,因此較多幼兒的交往、說話、動手等方面的能力仍不夠理想,在下學期仍有待提高。

總結過去、展望未來,在新的學期裡,我們班上的老師會更加團結,更加緊密,樹立良好的班風,使我們的孩子更快樂,我們的家長更放心。我堅信,小六班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

2022年上學期家長工作總結 篇2

在現代教育理念中,幼兒教育不單單是指幼兒園教育,更要求幼兒園教育和家庭教育有機結合,只有當二者有機結合得十分默契的時候,我們才可能說我們的幼兒教育是成熟的、理想的。我們的教育要為孩子的發展鋪平道路並且編織美好的前景,為此,如何做好家長工作,使幼兒獲得更為全面的發展,是我們必須關注並必須做好的一件事情。現結合本班家長工作的情況和特點,談一談自己的幾點做法和體會:

一、瞭解家長的需求,認真聽取家長的意見和建議,和家長建立良好的朋友關係。

現在的“四二一”式家庭塑造了孩子獨特的個性,每個家庭對自己孩子的教育都有著獨特的思考,從家長那裡可以獲取豐富的經驗,可以瞭解家長對孩子的教育情況,從而讓幼兒園教育更具針對性。認真聽取家長意見和建議的同時,我們提出自己的想法,彼此協調,與家長成為最好的合作伙伴。

為新學期開學之前,我們與大部分家長逐個談話。敞開心扉,在與家長親切交流過程中對彼此進行了解,有針對性地談到教育孩子的問題上來。家長非常支援我們,給我們提出有價值的建議。因為家長很真實地感受到我們是在認真地做這件事情,抱著對孩子極端負責且真心關愛的態度在做這件事情。彼此都覺得可以信賴,這是做好家長工作的前提。

二、全面地瞭解幼兒的具體情況,巧妙地組織語言,以提高家長工作的準確性。

孩子的身體情況如何,孩子最近有沒有進步,甚至孩子哪方面表現較弱等等,家長都十分關心。因此,我們要定時向家長彙報孩子各方面的情況以及自己所採取的教育措施。要做好這項工作,教師必須全面瞭解孩子的情況,決不能信口開河、亂說一通。此外還要把握交流物件的特點,巧妙地組織語言。我們每天都會在自己心中先總結一下孩子今天的學習、情緒情況,身體情況不肯定的地方要問一問生活老師,綜合各方面情況後再推敲一下語言,既要反映孩子的情況,更要提出可行的教育建議。這樣做了以後,家長反應極好。

三、及時準確地向家長反映幼兒在園情況,及時傳遞幼兒園各種資訊,取得家長的信任和支援。

在這個過程中,教師要積極宣傳幼兒園的工作,及時向家長傳遞幼兒園的各種資訊,以及幼教領域的最新動態等。家長其實非常關心幼兒園的資訊,並且不斷有資訊反饋給幼兒園。因此,教師一定要做好橋樑工作,以取得家長更多的支援、配合和信任。我們班,教師會認真地填寫孩子一天的生活情況,做好每天的家長交流工作記錄,每週填寫家園共育表併發給家長,讓家長及時掌握幼兒園的第一手資料。

四、分析家長工作中的得失,總結經驗,提高工作效率。

在家長工作方面,我們也曾有過失敗的經歷,一段時間天天與家長交流,甚至細化到孩子今天說什麼話;另外一段時間就無話可說,簡單幾句,使家長工作出現了低迷的局面,不能從中吸取有價值的建議,也不能保證家長工作的針對性。

家長工作也需要不斷總結經驗、發現問題的。於是我們仔細觀察孩子的活動,把每個孩子比較特別的表現反饋給家長,而不是說些日常活動。我們的工作更加用心了,對孩子的觀察更深入了,與家長交流也就更順暢了。家長從我們這瞭解孩子的進步和變化,而老師則通過觀察得到了更多的教育靈感。從失敗的教訓中走出來,每天都有新話題跟家長交流了。我們會繼續保持這樣的工作風格,不斷追求進步。

2022年上學期家長工作總結 篇3

隨著教育改革的深入發展,幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模 式,已被越來越多的人所接受,幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家 的共識。本學年度我園的家教指導工作在園領導的重視下,在家委會成員的協 助下,在各班老師及家長的密切配合下,也出色地完成了各項工作,使家園共 育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現小結如下:

1、加強教師指導家長服務工作能力 由於本學年度新教師較多,給家教指導工作帶來了一些不利因素,如何指 導新教師有效開展工作,幫助老教師提升家教指導水平,本學年度一方面通過 班級結對帶教,在老教師言傳身教中,讓新教師走近各層面家長;另一方面則 充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動,加強教師自培學習,有家 教指導理論的學習,熱點問題的討論。自培活動,使教師認清當前形勢,理清 思路,履行職責,從而引導家長走出教育誤區,樹立正確的教育觀念,掌握科 學的育兒知識,共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力,使幼兒全面發展。

2、繼續利用網路做好家園溝通工作 “校信通”有利於幼兒園加強日常的教學和管理,有利於教師利用資訊化 手段提高家長工作的效率,有利於引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長 的家園內外環境。我園教師家長資訊傳送比較頻繁,通過簡訊積極和家長聯絡, 讓家長及時瞭解幼兒在園活動情況。通過幼兒園網站,老師將每週的主題教學 內容與幼兒活動場面上傳至網站,對班級新聞、開展的活動及時通過網路傳遞 給每位家長,使網路真正成為家長了解園所的視窗,架起了與老師、幼兒園溝 通的橋樑。

3、開展豐富的家園互動活動,促進家長協作本學期,開展了多種形式的家園互動活動。如小班先後以新生家長會和一 個月後“家園同樂 相約中秋” 聯誼會上家長觀看孩子一日活動錄影的形式, 讓家長感受到了孩子們入園 1 個月前後兩種孑然不同的表現,他們無不感慨教 師的辛勞;中班舉行的家長座談會,不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老 師工作的肯定和建議,老師們也精心準備,就孩子升入中班後學習、生活的變 化,中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝 通與碰撞,拉近了家庭與幼兒園的距離,密切了家園間的聯絡。大班組舉行的 “稻草變變變,創意無極限”親子創意活動,300 多名家長和孩子一起,利用農 村唾手可得的稻草——這一實用、環保的材料,製作了草籃、稻草人、草屋等 各種簡單有趣的玩具和草貼畫,孩子們動腦動手、家長們興致勃勃,在合作與 分享中感受著民間工藝的質樸與實用,體驗著“變廢為寶”的快樂。 “快樂寶貝 親子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光,另 外還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動, 如中秋節 “家園聯誼活動” 、 重陽節聯歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動……這一次次精彩的家園活 動,都融入了我們教師的智慧與心血,這一次次的家園活動把我們教師和家長 的距離拉得更近了。家長們一致認為:孩子們在實幼很放心,我們對老師和孩 子都寄予了希望、充滿了信心。

4、家園聯絡手冊,使家園合作更趨和諧 我園始終將“家園聯絡手冊”作為老師每月必做的功課,除了早晚接送孩 子進行隨機家訪指導、電訪之外,我們還要求老師每個月根據各個幼兒發展狀 況進行詳細記錄,月末發給家長,讓家長及時瞭解孩子在園情況,反饋孩子在 家表現,為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往 往很佩服,感受到教師工作的專業與敬業精神,家園合作更為和諧,有效促進幼兒向著健康的方向發展。

5、繼續發揮《家長園地》的宣傳作用 《家長園地》 是反映保教工作的一扇窗戶, 更是進行教育交流的一塊園地。 本學期各班老師根據綱要精神,結合各班實際,在家園欄的欄目設定上推陳出 新,體現了各班教師的創新意識,各欄目版塊圖文並茂,形態各異,內容涵蓋 了體、智、德、美各方面,成為家長接受幼兒教育資訊的主渠道,比如“親親 寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長中來”這些新穎別緻的名稱讓家長產 生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,做到資源共享,親子閱 讀區提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報》等雜誌,也開闊了家長的 、 、 視野,豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看,使《家長園地》 活了起來,產生了最佳的互動效應。

6、家長學校工作的創新,使活動更有實效。 在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上,我們又對全園家長進行 問卷調查,將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類,從調查資料看:家 長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高,對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學 習環境都表示滿意和肯定,對教師和工作人員耐心細緻的工作表示滿意。從留 言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度,對幼兒園的衛 生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養,在細小環節 方面,希望老師能注重溝通。由此,幼兒園提出瞭解決家長諸方面困惑的有效 途徑。我們在實幼網站上開放了家長學校浮動版塊,針對性地對家長的教育困 惑進行梳理解疑,如“如何培養孩子的自信心” “孩子耐心不夠怎麼辦” “孩子 注意力不集中怎麼辦” “如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題。每週五為園長 接待日,家長可以與園長零距離現場溝通,既解答教育困惑,也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。 家園共育猶如一車兩輪,只有同步同向才能產生出 1+1>2 的合力。我園開 展的各項家長工作,如同給家園共育之車注入了潤滑劑,讓幼兒園教育與家庭 教育能更加和諧統一,從而更好地促進幼兒的全面發展。

2022年上學期家長工作總結 篇4

不知不覺,一個學期又即將劃上一個句號。回顧這幾個月來的學習生活,不難發現孩子們可喜的進步。從開學初的吵吵鬧鬧、亂走亂跑,到如今的說說笑笑、唱唱跳跳。從飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”“小太陽”變成了對周圍世界有著濃厚興趣,願意學著自己的事情自己做的好寶寶。我們能深切的體會到:孩子成長的每一個腳步都印著進步的痕跡。讓我們感到無比欣慰。

一、生活

開學初的那段時間可以說是在哭聲中度過的。孩子離開父母的懷抱,作為一個獨立的個體加入了幼兒園的集體生活,他們對周圍陌生的老師,陌生的同伴以及陌生的環境充滿了恐懼。於是原本開朗孩子沉默了,在他們感到無助、孤獨的時候,便用哭聲來表達他們的內心世界。隨著時間的推移,孩子們漸漸熟悉了,能夠叫出相互間的名字了,在他們手拉手一起玩遊戲,一起玩玩具的時候,那一個個“孤立陣地”被不攻而破。漸漸地。他們享受到了集體生活的快樂。瞧!從剛開始的哭著來園,到現在堅持天天來園,孩子的變化多大呀!

小班幼兒由於年齡較小,在家的一切生活瑣事大多由父母包辦,當孩子進入幼兒園集體生活時就難以適應。吃飯了,坐在桌邊等著老師來喂,小便了,站在那裡等著阿姨來幫助;睡覺了,又木頭木腦的等著來脫。研究表明三歲的幼兒身體和手的基本動作已經比較自如,要在此時抓緊幼兒生活自理能力的培養。我們根據本班幼兒的特點,設計了一系列的活動。通過“找朋友”的活動,讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子;“誰是大老虎“的活動中培養幼兒自己吃飯;“五角星找朋友”的活動中提醒幼兒學習自己穿脫衣褲、安靜入睡;“幫玩具寶寶找家”讓幼兒學習整理和收拾玩具。我們將單調的生活能力練習轉化為遊戲活動,編出了簡短的兒歌,讓幼兒在兒歌、遊戲中感受到樂趣。。還充分利用自制教玩具,讓幼兒在玩中掌握扣鈕釦、按撳鈕等技能。我們兩位老師,從生活的點滴開始,耐心、細心的不斷重複、引導,幫助幼兒獲得提高。

二、學習

小班時期是語言發展的飛躍期,剛開始孩子們聽不懂普通話,所以對聽故事等不是很感興趣。於是我們常常是說一遍普通話,再用方言解釋一下,讓每個幼兒都能理解。時間久了,孩子們也開始能用普通話回答問題,能用普通話和老師、同伴進行簡單的交談,願意講講發生在自己身邊的趣事。其中進步最大的是張姝,她的語言發展較晚,平時也不大愛說話。現在家長反映孩子比以前愛說話了,回家以後象個小廣播,向爺爺奶奶介紹發生在幼兒園裡的事情。我想,這不僅是孩子進步的表現,也是對我們工作的肯定。

結合幼兒的特點和班級的實際,我們組織了多種主題活動。如“幼兒園真好” “娃娃家”“我是小司機”等等,為幼兒創設了生動、童趣的主題環境,吸引他們在這樣的環境中積極參與、認真傾聽、大膽表達、主動探索。隨著動聽的旋律做模仿動作,在老師的指導下塗鴉,用線條、圖形加以簡單的組合來表現事物的大致特徵。用橡皮泥捏個大蘋果;背上媽媽的揹包、戴上爸爸的眼鏡,演一回娃娃家,讓幼兒用自己的語言、自己的方式來表現和表達。

由於家庭和社會的多種原因,使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡,孩子自私、獨佔、孤獨、過度的依戀,感情脆弱等等。每個孩子的個性不同,生長環境和文化背景也不一樣,特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子,發現他們的潛質和閃光點,發揮出各自的特點,我們努力在做,也會繼續這樣做。一個學期以來,很多孩子有了很大進步。如聰明又拘謹的施以恆,能大大方方與人交流了,還願意在小夥伴面前表演了;頑皮有淘氣的聰聰,也知道玩具要大家玩,還要把玩具送回家;惹人喜愛的琦琦,樣樣都好,惟獨小氣,現在也願意把家裡的玩具拿來給小朋友玩,願意和小夥伴分享他最愛的糖果。這些我們都看在眼裡,喜在心上。

三、運動

從小重視幼兒身體素質的培養,能為幼兒更好的適應社會,將來有一個強壯、健康的身體奠定物質基礎。幼兒具有好活動的特點,他們喜愛運動,幼兒在身體運動中既能得到身體的鍛鍊,增強體質,又能使其心理得到健康地發展,使幼兒活潑、開朗,精力充沛。結合以上特點,我們從培養運動興趣入手,使幼兒養成良好的身體運動習慣,從而達到學會健體的目的。

對於剛入園的小班幼兒,他們任性、嬌慣,不會集體活動,沒有良好的上課常規和運動習慣,這樣進行集體教學就會出現困難。所以首先做的是從自然起步,學習良好的常規和習慣。如:集合站隊,利用幼兒愛遊戲的特點,利用遊戲"看誰站得快""站直線",幼兒很快就會有站隊的意識。在場地上畫好的圓圈上,帶領幼兒隨意地走,幼兒開始自然放鬆,教師逐步發揮主導作用,運用音樂,作模仿動作等,從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習一個跟一個走。自然起步之後,教師運用小旗等教具,引導幼兒聽口令跟著目標走,這樣,幼兒會在很短的時間內學會聽教師的口令,並在自然放鬆的條件下學會一些簡單的佇列隊形。在這短短的起步過程中,讓幼兒參觀中、大班活動,引起幼兒的學習願望,熟悉幼兒園的體育器械,使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的情況下很快適應集體生活。

人們常說:興趣是最好的老師。有了興趣,就有了學習的積極性和主動性。而對於幼兒來說,身體素質的培養是通過豐富多彩,趣味性強,深受幼兒喜愛的各種身體練習來實現的。小班幼兒年齡小,易接受直觀、形象地教學,他們會對一個遊戲、一個情節所吸引,從而帶著興趣去遊戲、去學習,使身體得到全面鍛鍊。如學習遊戲"小白兔鑽山洞",我把場地美化成有花有草、有蘑菇的地方,幼兒和我戴上頭飾,在音樂伴奏下來到場地上,幼兒會被情境所吸引,因而有遊戲下去的興趣。在練習雙腳行進跳時,不是讓幼兒一遍又一遍的練習,設定一定的情節,去採花、採蘑菇。 開展多種形式的體育活動,可以彌補組織形式的不足,還可以提高幼兒參加體育活動的積極性,豐富幼兒的生活。

在戶外體育活動中,

#P#

積極創造條件為幼兒提供豐富的戶外運動器械,、裝置及環境,做到"兩個自由",即自由選擇活動專案和活動器械,自由結伴。這樣幼兒可以根據自己的興趣、愛好和能力發展自己的動作和身體素質。小班幼兒有自己的特點,許多體育器械還不認識,不會玩,教師必須進行必要的引導和指導,根據教師引導,幼兒還會進行創新玩法。如塑料圈,幼兒會用其練習跳、鑽、滾等動作,做方向盤等等,從運動中得到學習的樂趣

四、遊戲

我們根據幼兒發展的需要,逐步設立了結構角、美工角、娃娃家、理髮店、語言角、圖書角、等區域。根據活動室的特點,我們將結構角、圖書角、娃娃家等區域設為固定區,其餘設為活動區。鼓勵幼兒自由選擇,大膽操作,促進幼兒身心全面和諧的發展。在材料的投放上,我們根據每個幼兒的發展狀況,根據教育目標為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料,讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經驗。例如:學習按顏色分類時,我們為能力弱的幼兒提供相同形狀的紅、黃、藍小圖形,材料簡單清楚,幼兒容易操作;給能力強的幼兒提供了四種以上不同形狀的材料,幼兒可以進行較複雜的區分、排序。在材料的投放上我們遵循由易到難,循序漸進的原則。如在美工角,剛進行塗色時,我們提供的是蘋果的塗色,然後是香蕉的塗色,最後是葡萄的塗色,塗色面積由大變小,難度逐漸增強。剛開始接觸水粉時,我們先提供水粉顏料供幼兒印章畫時使用,再讓他們嘗試手指點畫。另外我們引導幼兒在美工角印小魚等送到娃娃家,製作花環送到表演角;數學角引導幼兒學習有規律地排序,將有規律裝飾的項鍊送給娃娃家的娃娃等。幼兒對這些活動很感興趣,在做做玩玩中輕鬆地得到了相應的知識。

在此基礎上逐步引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什麼?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的遊戲要求和規則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結束,並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

解放孩子,為孩子創設自由發展的空間,讓幼兒在不同程度上增強了自信心,想象力、創造力有所提高。

一份耕耘,一份收穫。相信在我們的共同努力下,幼兒更多的進步指日可待!

2022年上學期家長工作總結 篇5

不知不覺,一個學期又即將劃上一個句號。回顧這幾個月來的學習生活,不難發現孩子們可喜的進步。從開學初的吵吵鬧鬧、亂走亂跑,到如今的說說笑笑、唱唱跳跳。從飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”“小太陽”變成了對周圍世界有著濃厚興趣,願意學著自己的事情自己做的好寶寶。我們能深切的體會到:孩子成長的每一個腳步都印著進步的痕跡。讓我們感到無比欣慰。

一、生活

開學初的那段時間可以說是在哭聲中度過的。孩子離開父母的懷抱,作為一個獨立的個體加入了幼兒園的集體生活,他們對周圍陌生的老師,陌生的同伴以及陌生的環境充滿了恐懼。於是原本開朗孩子沉默了,在他們感到無助、孤獨的時候,便用哭聲來表達他們的內心世界。隨著時間的推移,孩子們漸漸熟悉了,能夠叫出相互間的名字了,在他們手拉手一起玩遊戲,一起玩玩具的時候,那一個個“孤立陣地”被不攻而破。漸漸地。他們享受到了集體生活的快樂。瞧!從剛開始的哭著來園,到現在堅持天天來園,孩子的變化多大呀!

小班幼兒由於年齡較小,在家的一切生活瑣事大多由父母包辦,當孩子進入幼兒園集體生活時就難以適應。吃飯了,坐在桌邊等著老師來喂,小便了,站在那裡等著阿姨來幫助;睡覺了,又木頭木腦的等著來脫。研究表明三歲的幼兒身體和手的基本動作已經比較自如,要在此時抓緊幼兒生活自理能力的培養。我們根據本班幼兒的特點,設計了一系列的活動。通過“找朋友”的活動,讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子;“誰是大老虎“的活動中培養幼兒自己吃飯;“五角星找朋友”的活動中提醒幼兒學習自己穿脫衣褲、安靜入睡;“幫玩具寶寶找家”讓幼兒學習整理和收拾玩具。我們將單調的生活能力練習轉化為遊戲活動,編出了簡短的兒歌,讓幼兒在兒歌、遊戲中感受到樂趣。。還充分利用自制教玩具,讓幼兒在玩中掌握扣鈕釦、按撳鈕等技能。我們兩位老師,從生活的點滴開始,耐心、細心的不斷重複、引導,幫助幼兒獲得提高。

二、學習

小班時期是語言發展的飛躍期,剛開始孩子們聽不懂普通話,所以對聽故事等不是很感興趣。於是我們常常是說一遍普通話,再用方言解釋一下,讓每個幼兒都能理解。時間久了,孩子們也開始能用普通話回答問題,能用普通話和老師、同伴進行簡單的交談,願意講講發生在自己身邊的趣事。其中進步最大的是張姝,她的語言發展較晚,平時也不大愛說話。現在家長反映孩子比以前愛說話了,回家以後象個小廣播,向爺爺奶奶介紹發生在幼兒園裡的事情。我想,這不僅是孩子進步的表現,也是對我們工作的肯定。

結合幼兒的特點和班級的實際,我們組織了多種主題活動。如“幼兒園真好” “娃娃家”“我是小司機”等等,為幼兒創設了生動、童趣的主題環境,吸引他們在這樣的環境中積極參與、認真傾聽、大膽表達、主動探索。隨著動聽的旋律做模仿動作,在老師的指導下塗鴉,用線條、圖形加以簡單的組合來表現事物的大致特徵。用橡皮泥捏個大蘋果;背上媽媽的揹包、戴上爸爸的眼鏡,演一回娃娃家,讓幼兒用自己的語言、自己的方式來表現和表達。

由於家庭和社會的多種原因,使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡,孩子自私、獨佔、孤獨、過度的依戀,感情脆弱等等。每個孩子的個性不同,生長環境和文化背景也不一樣,特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子,發現他們的潛質和閃光點,發揮出各自的特點,我們努力在做,也會繼續這樣做。一個學期以來,很多孩子有了很大進步。如聰明又拘謹的施以恆,能大大方方與人交流了,還願意在小夥伴面前表演了;頑皮有淘氣的聰聰,也知道玩具要大家玩,還要把玩具送回家;惹人喜愛的琦琦,樣樣都好,惟獨小氣,現在也願意把家裡的玩具拿來給小朋友玩,願意和小夥伴分享他最愛的糖果。這些我們都看在眼裡,喜在心上。

三、運動

從小重視幼兒身體素質的培養,能為幼兒更好的適應社會,將來有一個強壯、健康的身體奠定物質基礎。幼兒具有好活動的特點,他們喜愛運動,幼兒在身體運動中既能得到身體的鍛鍊,增強體質,又能使其心理得到健康地發展,使幼兒活潑、開朗,精力充沛。結合以上特點,我們從培養運動興趣入手,使幼兒養成良好的身體運動習慣,從而達到學會健體的目的。

對於剛入園的小班幼兒,他們任性、嬌慣,不會集體活動,沒有良好的上課常規和運動習慣,這樣進行集體教學就會出現困難。所以首先做的是從自然起步,學習良好的常規和習慣。如:集合站隊,利用幼兒愛遊戲的特點,利用遊戲"看誰站得快""站直線",幼兒很快就會有站隊的意識。在場地上畫好的圓圈上,帶領幼兒隨意地走,幼兒開始自然放鬆,教師逐步發揮主導作用,運用音樂,作模仿動作等,從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習一個跟一個走。自然起步之後,教師運用小旗等教具,引導幼兒聽口令跟著目標走,這樣,幼兒會在很短的時間內學會聽教師的口令,並在自然放鬆的條件下學會一些簡單的佇列隊形。在這短短的起步過程中,讓幼兒參觀中、大班活動,引起幼兒的學習願望,熟悉幼兒園的體育器械,使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的情況下很快適應集體生活。

人們常說:興趣是最好的老師。有了興趣,就有了學習的積極性和主動性。而對於幼兒來說,身體素質的培養是通過豐富多彩,趣味性強,深受幼兒喜愛的各種身體練習來實現的。小班幼兒年齡小,易接受直觀、形象地教學,他們會對一個遊戲、一個情節所吸引,從而帶著興趣去遊戲、去學習,使身體得到全面鍛鍊。如學習遊戲"小白兔鑽山洞",我把場地美化成有花有草、有蘑菇的地方,幼兒和我戴上頭飾,在音樂伴奏下來到場地上,幼兒會被情境所吸引,因而有遊戲下去的興趣。在練習雙腳行進跳時,不是讓幼兒一遍又一遍的練習,設定一定的情節,去採花、採蘑菇。 開展多種形式的體育活動,可以彌補組織形式的不足,還可以提高幼兒參加體育活動的積極性,豐富幼兒的生活。

在戶外體育活動中,

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積極創造條件為幼兒提供豐富的戶外運動器械,、裝置及環境,做到"兩個自由",即自由選擇活動專案和活動器械,自由結伴。這樣幼兒可以根據自己的興趣、愛好和能力發展自己的動作和身體素質。小班幼兒有自己的特點,許多體育器械還不認識,不會玩,教師必須進行必要的引導和指導,根據教師引導,幼兒還會進行創新玩法。如塑料圈,幼兒會用其練習跳、鑽、滾等動作,做方向盤等等,從運動中得到學習的樂趣

四、遊戲

我們根據幼兒發展的需要,逐步設立了結構角、美工角、娃娃家、理髮店、語言角、圖書角、等區域。根據活動室的特點,我們將結構角、圖書角、娃娃家等區域設為固定區,其餘設為活動區。鼓勵幼兒自由選擇,大膽操作,促進幼兒身心全面和諧的發展。在材料的投放上,我們根據每個幼兒的發展狀況,根據教育目標為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料,讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經驗。例如:學習按顏色分類時,我們為能力弱的幼兒提供相同形狀的紅、黃、藍小圖形,材料簡單清楚,幼兒容易操作;給能力強的幼兒提供了四種以上不同形狀的材料,幼兒可以進行較複雜的區分、排序。在材料的投放上我們遵循由易到難,循序漸進的原則。如在美工角,剛進行塗色時,我們提供的是蘋果的塗色,然後是香蕉的塗色,最後是葡萄的塗色,塗色面積由大變小,難度逐漸增強。剛開始接觸水粉時,我們先提供水粉顏料供幼兒印章畫時使用,再讓他們嘗試手指點畫。另外我們引導幼兒在美工角印小魚等送到娃娃家,製作花環送到表演角;數學角引導幼兒學習有規律地排序,將有規律裝飾的項鍊送給娃娃家的娃娃等。幼兒對這些活動很感興趣,在做做玩玩中輕鬆地得到了相應的知識。

在此基礎上逐步引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什麼?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的遊戲要求和規則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結束,並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

解放孩子,為孩子創設自由發展的空間,讓幼兒在不同程度上增強了自信心,想象力、創造力有所提高。

一份耕耘,一份收穫。相信在我們的共同努力下,幼兒更多的進步指日可待!

2022年上學期家長工作總結 篇6

望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個學期轉眼過去,耳邊彷彿還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學會了許多,各方面進步也不錯,這裡,我也該整理一下我的思緒,總結過去了的工作經驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、我積極參加各項時事、政治學習,堅持把理論同實際相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。

二、這學期我是小四班的保育員老師,小班孩子剛入園,離開了熟悉的生活環境,面對陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時候,我把每個孩子都當成了自己的孩子,從心底裡關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園,對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細緻的照料、友善的笑容來吸引幼兒,讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初,有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯,每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”,就是“我不想吃”,有時甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯,我們採取了多種方法。

首先,我們在日常生活中注意加大孩子的活動量,利用餐前的環節,在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步,我們就及時地表揚他。

其次,對個別能力弱的小朋友,我和其他教師分別指導他們怎麼拿調羹,怎麼吃飯等等,有時還鼓勵小朋友,老師先喂幾口,接下來自己吃。吃得棒的小朋友,獎勵小紅花等等。

再次、我還及時和家長進行交流,把孩子一點一滴的進步告訴家長,同時希望家長配合教師,在家裡也對孩子進行自理能力的培養,放手讓孩子自己吃飯,不挑食,鞏固在幼兒園養成的好習慣。

漸漸地,孩子們的進餐情緒好轉了,都喜歡吃飯了,能把飯菜吃完,有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化,讓我從心底裡感到自己的辛苦沒有白費。

三、在衛生保健方面,我以培養幼兒各項生活習慣為主,幫助幼兒認識自己的杯子毛巾,學習男女分惻的習慣。培養幼兒飯前便後洗手,飯後擦嘴的良好習慣,督促幼兒多喝開水。由於我們班年齡小的幼兒很多,自理能力差,因此在大小便時都要給予幫助,有的還經常不大小便解在褲子上,這時我就給他們擦好身子,換上乾淨的衣褲,把溼褲子洗好。

活動時,對出汗過多的幼兒及時擦汗,以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛生工作,加強幼兒的保健衛生,管理午睡,做到讓每個幼兒都睡著。做好預防幼兒常見疾病的工作,常晒被子、枕頭,減少細菌滋生。

總的來說,生活老師對幼兒來說,也是很是很重要的,因為他們的一天生活都由你管理,所以要想成為幼兒的知心朋友,要得到每一位幼兒的信任,需要付出很多的汗水,要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習我與幼兒建立了深厚的感情,聽到孩子們開心的笑聲,看到他們甜甜的笑臉,我深深地為自己的這份職業感到自豪和驕傲。

2022年上學期家長工作總結 篇7

一轉眼一個學年又過去了,在這一年裡,我們在家長的熱心幫助及大力支援下,幼兒園工作得到順利開展,結合一學年開展的家長工作情況,現將本學年家長工作總結如下:

一、辦好家長園地,每週刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地瞭解幼兒園及班級地教學工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項,共同搞好幼兒園的教育教學工作,各班認真制訂周計劃,刊登在家長園地上,使家長能夠了解自己孩子在園一週的學習情況,同時,我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支援,如春遊、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習,使每一個孩子取的了良好的成績,且得到社會的肯定,諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時間,與家長保持密切聯絡,共同商討教育方法。我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯絡,雙方共同商討教育方法,讓家長與老師互相瞭解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力,培養孩子的責任心,我們在園開設相應的課程,開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對孩子來說雖然困難,但我們還是堅持讓孩子自己動手,教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況後,在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒,同時也堅持了“放手”的原則,盡力使自己“做個旁觀者”,讓孩子自己動手。在培養責任心這一方面,家長也盡力配合幼兒園,什麼事都引導孩子自己去完成,為了讓孩子更健康的發展成長,我們還利用家長會,家長學校等形式,與家長協商,共同解決問題,並請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家,互相取經,共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長。

三、根據園、班級及個別幼兒的情況及時家訪,瞭解原因。每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長,碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導,教育不怕麻煩,及時地進行家訪,向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環境地影響,以便針對性地教育,使每一位孩子都能快樂地成長,給家長介紹孩子在園的種種情況並請家長配合教育,同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛,從中得到補償。這一年來,家長給予我們的幫助配合有無數,正因為有了這些家長熱情的支援與幫助、配合,才使我們的工作取得了不少的進步。

2022年上學期家長工作總結 篇8

時光匆匆,不經意間一學期又過去了,在這一學期裡有歡樂也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進步。這裡,我也該整理一下我的思緒,總結過去了的工作經驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。

本人這一學期帶的是小班,主要是配合我班二位老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務,以下我談談這半年的工作情況:

一、不斷學習,總結經驗,做好自己的保教工作

社會在發展,對保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學習,不斷進步,才能當一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達的任務及本班的教育為中心,努力坐到和各位老師和諧相處,學習他們的長處和經驗,不斷提高自己的教育和保育水平,平時遇到園部和班級有什麼額外任務,只要自己力所能及,會和本班老師一起加班加點,及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子,熱心工作

“愛”是無私的,也是做好一位保育員的前提,自從我擔任了小三班的保育員以來,我是用心詮釋著“愛”,使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心,也會像母親一樣,對待關心每一個孩子,使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作,我認為:自己所從事的職業,只有熱愛了,才會去追求,才會不斷進取,才會得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、經常反思

雖然我是保育員崗位上的新手,但是我深知勤能補拙,平時除了向有經驗的同事請教外,有時也在家看點有關業務知識方面的書籍,慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤晒棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經常思考,“為什麼要這樣做”,今天這件事我做的對不對“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以後的工作中,更好改進,不斷進步。

四、工作效果及努力方向

由於這學期,我帶的是小班的孩子,他們才剛離開自己的父母,踏入幼兒園的道路中,我必須讓他們學會自立自理,在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差,因為年齡小,對成人的依戀感強,我們以遊戲的形式對幼兒進行培養,如培養先小便後洗手時,教師邊念兒歌邊師範:“先小便,後洗手,擦擦肥皂搓搓手,手心手背搓一搓,搓好小手洗洗手,一二三,四五六,小手洗乾淨,洗好小手擦乾手,手心手背擦擦乾。”讓孩子邊模仿邊念,在模仿中理解,學會正確洗手方法,經過培養訓練,幼兒的自我服務能力大大加強。如:會自己搬椅子就坐,會獨立吃完自己的飯菜放好碗,會用小毛巾擦臉,洗手不弄溼衣服等,得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來,也存在著這樣那樣的缺點,但我想:只要自己多學習業務知識,多請教有經驗的老師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今後的工作中,會不斷進步,對得起園部對我的信任,對得起孩子家長的期望,對得起自己的本職崗位

五、密切聯絡,增進家園互動

在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,一定要家長的配合。平時,我能熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況,家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況,認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容,瞭解孩子的一日生活,並向家長提供一些正確的保育方式資訊,一起探討一些現實中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關係。

時間在幼兒的成長中過去了,對於我個人,要學習的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學習,把別人身上的精華吸取過來 ,使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

標籤: 學期 家長 精選
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