關於研修總結（精選21篇）

關於研修總結 篇1

本次影子研修我收穫頗多，首先是江津幼兒園的文化底蘊使我印象深刻，同時，也感嘆著每一位教師的專業水平，在這個月的影子研修中，我不僅將上階段學到的專業理論運用於研修中，還不斷向影子老師學習，從而獲得發展，現總結如下：

一、增強了觀念的轉變，影子研修總結。

我所在的班級是中二班，我的導師是李悅老師，而這個班正是學習故事實驗班，不管是教師的教學方式，還是孩子們的表現都有了不同的改變，這樣的一些改變也給我了方向性的引領。

如：孩子們在活動時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師的眼裡、心裡全是孩子，由此可以看出，江津幾江幼兒園的老師們對孩子那種發自內心的愛，也正因為有了這種愛，中二班的孩子們思維活躍，積極參與活動，勇於發表自己的見解，班裡的每個孩子都是快樂的，積極的;對於孩子們的每一個問題，教師都會非常關注，善於發現教育契機，找到切入點，而對於孩子們也一樣，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，展示自己，敢於質疑他人、老師，就這樣，孩子們在互相探索中，獲得發展!

二、不斷提升自己的專業能力。

走進幾江幼兒園，跟著影子老師李悅，讓我感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。在辦公室裡，我看到李老師為了一個活動而精心地準備教具，以達到活動的高效;在活動中，她先進的教學方法讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一個活動都是在給我做最好的示範。從晨間活動到離園，我都認真觀摩李老師是如何有效的組織，通過仔細觀察、認真傾聽、深入對話等方式，逐步領會影子教師的教育理念、教育策略及方法，使自己在感同身受中獲得自身專業的提高，工作總結《影子研修總結》。

其次，組織活動，不斷磨練自己。每次活動前，我都認真分析幼兒情況，瞭解幼兒已有的生活經驗和水平，找準切入點，從幼兒的需求出發來確定學習內容和方式，讓每個幼兒在已有的水平上得到發展。課後，我也不斷進行反思、總結。就這樣，通過不斷的備課、上課中，磨練自己。

三、通過學習故事引發的思考。

影子研修的第一天，我就開始觀摩學習故事的實踐活動，這個班每天下午都是孩子們自主的活動，完全體現了《指南》精神，尊重孩子，充分發揮每位孩子的自主性，孩子們都是根據自己意願選擇不同的區域，而在孩子們的活動中，教師是一位引導者、發現者，教師要善於觀察孩子們的表現、善於找到教育契機、善於發揮每位幼兒的主動性……，李老師通過自己的觀察，引導孩子們進行了一個又一個豐富多彩的活動，如：小熊過橋、堆城堡、如何滑動會更快……,就這樣，在自己的親身體驗和觀摩的過程中，讓我有了更多的思考，對《指南》有了進一步的理解。

四、樹立終身學習的理念。

師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，並將所學運用於自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。

做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今後，我會將自己的所學、所悟、所思付諸於實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。

總之，在此次影子研修中，我嚴格要求自己，認真把握這難得的學習機會，積極主動地向園長、指導老師請教，虛心誠懇地向其他學員學習，取人之長，補己之短。通過幾周的影子研修，無論是在活動的組織、教研活動還是在家園溝通、環境創設等方面均獲得很多啟迪，我也會將所學知識運用到自己的實際工作中，創新地開展工作!

關於研修總結 篇2

我們提出了“高三如何高效背誦文言文研究”這一課題，旨在組織學生通過“高效背誦”的方式，消除學生的畏懼心理，培養學生學習文言文的興趣，使學生獲得古詩文的基本修養和傳統文化的薰陶讓學生在享受古代詩文的吟誦樂趣中，收到教育和啟迪。提高學生的人文修養，積澱他們的文化功底。

在這一學期中，我們課題組成員在每次指導前都進行開會研究，反覆商討方法的可行性，在各種方法的比較中挑出適合我們學生的指導方法。

我們決定先通過心理疏導等形式使學生深刻地認識高效背誦文言文的意義、價值，從而轉變畏難的消極態度。其次，我們對高中生學習文言文的濃郁氛圍創設進行研究。通過讓學生做背誦筆記、製作背誦卡片、互譯詞句、張貼名句等形式為學生創設濃厚的學習氛圍，學生做的卡片我們及時收整合冊，利用他們的易錯之處出幾份背誦的試卷，並及時檢測。然後，我們通過每天利用早讀課進行齊讀的方式讓學生養成背誦的習慣。最後我們定期對學生進行個別輔導，並定期檢查背誦的效果。

通過這一系列的指導，對於平時就怕背誦或背不好的同學都起到較好的效果，如我班的柴立華同學，他最怕背誦文言文，我對他多次進行了個別輔導後，他有了積極性，特別是我讓他採取化長為短、邊抄邊背的方法後他覺得效果不錯。總之，在課題組成員的共同努力下，學生的背誦水平得到了較大的提升。

關於研修總結 篇3

這次網路研修培訓活動安排有序，資料豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業成長供給了良好的發展平臺。我很珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤於總結反思，全面提高自身素質，促進了自我的專業化發展，到達了預期目的。學員們紛紛表示這次培訓收穫很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺;每次應對面討論，都是一次真誠的交流;每次作業，都是新的感悟與思考。

我期望自我能多參與體驗式學習，學會網上磨課，然後運用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人，在歡樂中學習。

參加網路遠端研修之後，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

一、掌握方法，提高本事

對於我來說，缺乏課堂教學和管理的經驗，在具體的課堂教學中，會根據自我原先教師的教學方法去教學。經過觀摩和線上交流，使我深刻體會到應當如何在課堂教學中創設豐富趣味生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，發展學生髮現問題、提出問題、解決問題的本事，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。觀看課例學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自我適應新課程改革的本事。遠端研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自我在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明瞭方向。

二、教育、教學觀念的轉變、提高自身認識

作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的主角。同時我也對自我的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠端研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

三、開闊了視野，擴充套件了見識

遠端研修平臺上的教師都在努力地學習，進取地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些教師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠端研修的過程中，我一向抱著向其他教師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自我的教學來思考，反思自我的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，很多鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自我身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。

經過此次培訓，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一專題都能感受到思想火花的衝擊;結交了一群優秀的同行朋友，一齊探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大，進一步認識到了不斷更新自我知識結構的必要性。

關於研修總結 篇4

在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研本事和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學習上級的精神下，本期個人的研修經歷如下：

1.自主學習：教師根據自我的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習資料，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

3.師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。

4.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，並經過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

5.課題研究：立足自身發展實際，學校和骨幹教師進取申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

6.專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

7.校幹引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

8.網路研修：充分發揮現代資訊科技，異常是網路技術的獨特優勢，藉助教師教育部落格等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

我們認識到：一個學校的發展，將取決於教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。反思本學期的工作，還存在不少問題。很多工作在程式上、形式上都做到了，可是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學科缺少領頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業人員的引領，各方面的工作開展得還不夠規範。相信隨著課程改革的深入開展，在市教育教學研究院的領導和專家的親臨指導下，我校校本研修工作必須能得以規範而全面地展開。“校本研修”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，必須能使我校的教育教學工作又上一個臺階。

關於研修總結 篇5

作為一名化學教師，不斷提高自身的理論水平和業務能力，增強知識更新能力和研修能力，從各個方面完善自己，提高自身綜合素質，走專業化發展的道路，才能適應現代教育的發展需求，使自己的步伐與時俱進。為此，我特制定個人研修計劃，內容如下：

一、自我分析

自參加工作以來，我熱愛教育事業，喜歡與學生們相處，性格活潑開朗，興趣愛好廣泛，和學生之間的關係非常和諧。工作態度認真，從不計較個人得失。善於學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經驗的老師請教。

不足之處：在化學教學工作中，經驗不足，還是處於不斷的磨練中，如：高效課堂教學模式還是在摸索和實踐當中;對九年級化學已有兩年教學經驗，對知識吃的很透，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青、遊刃有餘的境界;對國中化學知識的系統的建立和會考考點把握上有待進一步完善。

二、發展規劃總目標

1.重點要學會如處理教材，合理分配課堂，詳略得當，重點突出，張馳有度。在平時教學中立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

2.加強教育教學研究，形成並完善個人教學風格。

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，如：改變教學模式，提高自己語言表達能力及幽默感，增強自己課堂表現力等來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。多向經驗豐富的老教師學習，同時還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

3.勤於學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習教育教學方法、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，學習並研究與學生溝通交流的方法，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代化學相關科技，關注化學與生活的聯絡，讓學生學以致用，不斷構建、豐富自己的知識結構。

4.時刻不忘調整心態，終生堅持以積極樂觀的心態面對工作、面對學生、面對同事。

三、具體實施方案

1.第一階段的實施措施

(1)提升自身文化素養及化學專業水平，作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業知識背景在工作中才能得以遊刃有餘，得心應手。

(2)向身邊優秀的高階教師學習教學經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，做一名快樂、輕鬆、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

(3)養成“善於反思、勤於積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

(4)加強關於“在課堂教學中的情境創設”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，並認真做好讀書筆記。

(5)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫關於在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。同時繼續積積極參加校內校外的教研活動，對教學中的困惑及時與組內老師商討解決方案，提升教學研究能力。

2.第二階段的實施措施：

(1)提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

(3)繼續加強化學課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動力的有效策略，並認真做好讀書筆記。

(4)認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思。

3.第三階段的實施措施

(1)多渠道地學。要做學習的有心人，廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜誌及化學相關專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。

(2)開展對“如何建立高效課堂”的研究，學習相關的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本的教學規律，探索提高學生課堂學習效率的有效途徑。

(3)將近五年的教學設計、教學反思、論文等資料整理出來反覆修改以提升理論修養。

總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，輕鬆高效的課堂教學風格吸引學生，用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，做到言傳身教。我規劃自己，讓工作有序高效;成人達已，達已為人。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃繼續這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，在研修中不斷超越自己，促使自己儘快成長為一名出類拔萃的化學教師。

關於研修總結 篇6

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習資訊科技，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1.自主學習：為了讓自己更好地服務於教堂，我進行了函授學習。並根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2.觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩並上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。

3.網路研修：積極參加網路教研活動，藉助教師教育部落格等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網路研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

4.師德師風學習：

在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。只有教師寓德於教，為人師表，才能使這個有機整體取得的教育教學效果。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

關於研修總結 篇7

遠端研修學習即將結束，回顧整個階段的學習歷程，感慨頗多，收穫頗多。既有學習的勞累，又有收穫的甘甜。在研修期間，課堂上我認真聆聽了一些數學專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識.1、 數學知識與實際生活緊密相連數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。這個過程是來源於生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它並不是孤立於書本之上的，它是與生活有著緊密聯絡的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源於生活，並且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的採用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用並能投入其中。

2、更注重學生全面、持續、和諧的發展

教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。

3、數學教學活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。

總之，通過本次遠端研修培訓學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對國中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響!

關於研修總結 篇8

短期的遠端教育研修學習結束了，我依然沉湎於遠端研修學習的氛圍中，依然陶醉於學習的快樂中。。在這短短的時間裡，我似乎走進了大學的神聖殿堂，在這個神聖的殿堂中，我聆聽了專家教授精闢、獨到、實際的闡述，共享了同學收穫的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收穫卻是永恆的。

遠端研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒有電腦，教育部門又沒有為我們提供學習場所或學習裝置。我的遠端研修學習時間大部分是自己花錢在網咖度過的。在兩個多月的日子裡，網咖昂貴的上網費，讓我沒有充足的時間去閱讀電子文稿，去與同班的學員們交流探討，常常只是匆忙的上交作業而已。為此我深感遺憾，加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的杜應祥的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束後，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的努力也有一定的收穫，作業多次被刊登在“班級簡報”上，同時多次獲班級“今日之星”。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的杜老師、楊老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠端研修激發了我繼續學習深造的慾望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。

雖然培訓是短暫的，離別是傷感的，但面對永恆的認識，充實的收穫，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們為了那些渴求知識的孩子們，為生我養我的家鄉的教育事業，為了貧窮落後的西部，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。

關於研修總結 篇9

通過培訓的學習，使我收穫很多,大大提高了自己對本學科的理論素養。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過研修使我的教學觀念得到進一步的更新：

參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的各種討論學習，還有結合教育教學實踐做成的作業。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

二、拓寬了視野，開闊了眼界

觀看學習視訊使我領略到了教育專家和名師的風采，專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。

遠端研修平臺上的同行們都在積極努力地學習，看著他們發表文章和評論，我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學習的重要性與緊迫性。遠端研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與，學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

三、提高能力，完善自我

網上的專業學科學習和聽取同行們優秀的示範使我從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了，對自己的課堂教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生;在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位;教師可以設定問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在以後的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。

四、反思不足，努力改進

通過遠端研修，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以後的工作中努力改進

1、藉助遠端研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。”，新課標的指導下，教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

3、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

4、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

5、“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。

6、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，在學習和思考並沒有停止。在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

關於研修總結 篇10

很榮幸參加首批吉林省中國小教師網路研修與校本研修整合培訓(國培__)，本次網路研修從專業理念與師德、資訊科技能力、優化課堂教學、專業知識與能力四個維度設定學習內容，同時強化校本研修環節，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力於問題解決，著眼於教師教學行為和學生學習方式轉化。回顧本次研修的全過程，從以下八個方面來總結本次培訓的收穫。

一、課程學習的收穫

在本次培訓中，我感觸最深的是“學科知識與能力”這個模組。

其一：馬雲鵬和趙豔輝兩位學科專家，以__版義務教育課程標準為基本框架，通過對“數與代數”領域目標與核心概念的詳盡解讀;對核心內容的分析與教學策略的案例式講解;幫助剛有2年教學經歷的我，解決了當下教學中遇到的各種困惑，為今後五、六年級課堂教學指明瞭方向，為建立屬於自己的高效課堂模式，奠定了理論的基礎。

其二：錢守旺老師的微課案例《分數的再認識》、成豔斌老師的微課案例《用字母表示數》呈現了讓學生在此“數與代數”領域達到什麼樣的程度，做了精彩的案例展示。在聽課過程中，老教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足。現將這段時間的收穫略加整理。

1、課前要做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。

2、要樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。

3、教學設計要適合學生、貼近生活。教學源於課本又不侷限於課本，學生學的有趣和輕鬆。

4、教學過程結構精密，時間分配恰當。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。

二、瀏覽簡報、答疑、研討交流活動的收穫

不論是專案簡報、區域簡報，還是學科簡報、班級簡報，我都認真的閱讀，並給出簡要的評價。通過閱讀簡報，可以瞭解到班級老師們在學習、論壇發帖、論壇回帖、文章、日誌等方面的優秀成果，可以瞭解到近期需要完成的學習任務。

在本次培訓中，我在答疑區提出了：關於“雞兔同籠”問題的思考和數學習題中的講解疑惑這2個問題，我在班級論壇提出了：如何提高農村學生的“估算”能力、“符號意識”、“數感”等9個問題，我參加了班級主題關於“好課”的研討，累計發帖87條。輔導老師以及教育同行給予了詳盡的解答，讓自己在此領域有了全新的認識，對今後教學有了促進的作用。

通過和其他教育同行在班級論壇中互動，有兩點感觸。

1、明白瞭如何講授知識，才能打造高效課堂，如何設計活動，才能讓學生寓教於樂，如何管理班級，讓學生快樂成長。

2、應該熱愛學生、因為教書育人是師德的核心，以身作則、因為為人師表是師德的人格力量。

三、學習研修同伴優秀作品的收穫

俗話說“三人行，必有我師”，每位老師都有閃光點。每當工作坊有最新的文章、日誌的更新，我都會靜靜的去瀏覽。每篇文章、日誌都有打動我的地方。

在工作坊中，我認真研讀實驗國小___老師、第一國小___老師、第二國小___老師、___老師……提交的文章、日誌、校本活動成果，從不用年齡段老師的成果中得到不一樣的收穫。歸納概括為24個字，即是：“終身學習、時刻充電”、“心中有愛，眼中有人”和“塑造魅力、享受幸福”。

四、參加研修活動的收穫

在工作坊中，輔導老師釋出了校本活動“課堂教學中如何組織有效的探究性學習”，我提交了《小數的性質》的前後兩個的教學設計，包括教研員的點評和改進意見，同時上傳了自己關於探究性學習的理解。輔導老師給出如下的建議：教學設計說明，首先，要以課程標準中的理論或被論證的教育交流理念作理論支撐，然後再具體闡述自己具體的教學環節設計。這也是我參與活動最大的收穫。

我還參加了其他坊主的3個活動，同時下載教育同行的理論研究成果，享受了研修平臺提供的豐盛的教育饕餮盛宴，和所有的研修成員一起收穫啟蒙、收穫信心、收穫教育理想。

五、教學行為改進的收穫

__年版新課程標準正式實施後，課堂中教師和學生的角色發生了徹底轉變，加上資訊科技高速發展的制約下，學習環境、學習方式、教學行為等諸多方面都要發生改變。在本次培訓中，認識到網路環境為探究學習開展帶來的優勢，通過案例的學習，學習到資訊科技環境下，探究學習各個環節如何開展，為今後的探究性學習奠定了理論的基礎和實踐的觀摩經驗。

在今後的教學中，要不斷進行教學反思，反思自己的教學行為，反思學生的學習行為。

1、反思自己。反思授課中成功的細節，不斷積累良好的教育教學方式和方法。

2、反思學生。反思授課中學生的狀態。關注學生是否擁有充滿激情的學習狀態;個性在課堂上有沒有得到張揚;是否擁有良好的學習習慣;主體作用有沒有得到充分的發揮。

只有不斷回顧反思教學過程、改進自己的教學行為，才能使課堂教學更為有效，更有利於學生的發展。

六、校本研修的收穫

按照自己校本研修專案《資訊科技應用能力融入國小數學課堂教學及其教學評價》的計劃進展，截至目前，以及完成教育部制定的《中國小教師資訊科技應用能力標準(試行)》的研讀，明白了自己應該在哪些方面(電子白板，思維導圖的理論等方面)進行提升;已經完成《幾何畫板》和《網頁製作》的相關應用技能的回顧;已經完成班級qq群的建立，正在逐步完善學習資源的上傳，以及完成縣級小課題《__________的研究》課題的後期應用資訊科技的教學課例的籌備工作，正在等待科研所的驗收……點點滴滴，這都是校本研修帶給我的收穫。

七、待提高改進的地方

1、由於教學任務繁重，自我學習充電的時間較少，校本研修的進度有些拖沓，希望在後續學習中，合理安排時間，儘快將預定的學習內容完成。

2、溝通交流的不到位，有時候抹不開面子。要多和年輕的、有經驗的教師探討資訊科技的使用技巧，多和年長的、有經驗的教師學習課堂教學的授課技能，將兩者融合在一起，讓自己的課堂更加優化，讓自己的數學學科更加專業化。

八、對培訓的建議

首先，要感謝教育部全國中國小教師繼續教育網提供這樣一個學習的平臺，作為一個剛剛步入教師行業兩年多的教師，總覺得自己還有很多東西要學。對於全國中國小教師繼續教育網提供的各方面的學習知識，可以用求之不得來形容，沒有挑剔的理由，只提出兩點建議：

1、希望平臺在開通前，進行好伺服器的技術除錯，不要經常出現“頁面無法響應”或“連結失效”等現象，從而影響學員的學習程序。

2、希望全國中國小教師繼續教育網能夠提供更多適合村級國小的網路學習內容。

最後，希望在以後的工作中，還能夠參加更多的培訓，學習同行們更多的教學經驗。讓我們一起崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。希望教師們的繼續教育會越辦越好!在最後，在這裡我向專家和輔導老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們!

關於研修總結 篇11

今年高階教師培訓採取這種形式，我覺得非常好，對於教師的教學教研水平的提高提供了一個很好的平臺，這些研修材料可說是經過了專家們精心的準備，也很有價值.

1.看了xx老師的視訊課，受益匪淺收穫良多。如在教學過程中應注意充分發揮學生的主體作用，可將傳統的講授法與合作學習、探究式教學融合，提高學生的.參與率，體驗學習的過程，培養學生分析資訊，處理資訊或資料的能力和學生的探究能力。並著力體現了新課程的理念：學以致用，體現化學與生活、生產等密切的聯絡。可以讓學生們在課前組成學習小組，上網查詢、收集、整理資料，然後在課堂上交流與討論。

2.通過學習有不少新的認識：

一、例如化學反應原理模組的教學中主要存在以下三方面的問題：

①是不能正確處理必修模組與化學反應原理模組教學的層次性問題。一方面，老師們忽略了必修模組與選修模組的銜接，在進行選修模組內容教學前，常會忽略學生在必修的已有基礎；在教學後，又經常會忽略引導學生對“在必修基礎上發展了什麼?”這一問題的反思。另一方面是深廣度把握不到位，經常出現“選修模組教學平庸化”的現象，即在化學反應原理模組教學中，僅關注具體知識的教學，缺乏對學科思想方法的體現。

②是在教學中沒有突出化學反應原理模組特點。在化學反應原理模組內容的教學中，要突出定性與定量相結合、實驗與理性推理相結合的特點，要關注物理化學基本思想方法的運用。

③是處理不好幾個關係。例如，處理不好定量分析與計算的關係，將定量分析問題的思路與複雜的數學計算等同；在教學中死摳概念定義，忽視對概念的整體關係和內涵實質的把握；缺乏多樣化教學處理方式，等。

二、理解了為什麼在高中教學中要引入“熵”?如何理解“熵”?

熵的因素跟焓的因素在決定化學反應方向上起著同樣重要的作用。而且現代科學裡面熵的概念已經得到廣泛的應用，比如資訊學裡有“資訊熵”，生命科學裡有“負熵”，化學裡面確定反應方向從有序到無序等等。也就是說，我們過去的中學生基本上一個“熵盲”，而一個搞自然科學的人如果不懂得熵，他就不能算是一個有教養的人。因此我覺得我們在中學課程引進熵等新的概念，對於中學生的思想觀念的發展、適應新的科學的發展都是有很大好處的。

對熵的理解要把握住兩點：一是熵是用來描述大量粒子的混亂度的物理量，少量粒子談不上“熵”；二是混亂度實際上就是均勻程度，混亂度最大就是最均勻。通常大家以為均勻跟混亂度好像是完全相反，實際上均勻就是混亂度，任何一個體系均勻了，就是混亂度最大了。譬如我們把一滴墨水滴到水裡頭去最後變成均勻了，那就是熵增加了、混亂度增加了。

三、如何理解“自發反應”概念?

對自發反應的理解有兩點很關鍵，一個是在一定溫度和壓強下，不借助於外力(如光照、通電等)靠自身的能力來進行的反應；第二個一定要指明是在什麼條件下自發，如果脫離了這兩條去談任何自發反應，我認為都是沒有意義的。

這些高中新增知識學習在把握教學的深度和難度方面有了很大的認識提高，謝謝!

3.學員提出不少好的體會和建議讓我在思維廣度深度都有進一步提高。

例如：xx市第四中學 ：教師最大的困惑是難以把握教學的深度和難度，在教學中經常會“挖得很深”，逾越了學生的認知能力，脫離了學生已有的認知結構，其導致的後果就是學生覺得認知困難，被動的進行機械記憶。聽了xx老師對教材的分析既有高度又能結合教學實際，問題的切入和解決都達到釋疑解惑的效果，很有收穫。福安市第八中學 黃光華： 學生在學習化學必修1之後，對鋼鐵腐蝕的原理和危害性已有所瞭解，並能已有知識進行鐵防腐，這對學習本單元知識有所幫助。目前，學生自學能力、思維能力、實驗能力和觀察能力的基礎較好，只要我們教師充分發揮學生的主體作用，引導學生做好課前預習和思考，課內認真聽講，勤於動腦，規範操作，善於觀察，那麼學習本單元內容，掌握本單元重點內容和學習方法，應該是相對比較容易的。 南安市新僑中學 蘇崑服：對於原電池和電解池教學的最大困惑是難以把握教學的深度和難度，在教學中往往會“講得夠多、夠深”，超越了學生的認知能力，脫離了學生已有的認知結構，導致了學生覺得學習困難，被動的進行死記硬背，增加了學生學習的負擔，學生的學習效果反而不好。聽了xx老師對必修教材化學2和選修教材4教學要求怎麼定位、如何把握深度和難度的分析，我感覺很好，很有收穫。仙遊縣第二中學 王建林： 個人感覺原電池這一塊的知識學生比較難理解，有的學生學習缺少從本質上的理解，覺得這方面的內容很難，進而就產生了畏學的學習態度。但我個人覺得其實原電池還是挺好理解的，<蓮>在教學中應當適當的從反應的本質上對學生進行研討，強調學生自己將原電池的原理推導一遍，這樣他們就能夠攻克這一難點。另外，對大家討論的問題說說自己的看法——

1、鹽橋問題：鹽橋的問題，確實需要給學生點一點，但不必過於糾纏。主要是通過實驗給學生感性認識，讓學生明白“沒有鹽橋，原電池不能夠產生持續的、恆定的電流”就OK啦!

2、原電池是否電池：原電池當然是電池，但不一定是實用電池。沒有鹽橋的電池也是電池，但由於沒有用鹽橋將接界電勢降到最低，所以肯定不是實用電池。如：單液濃差電池Pt︱Cl2(g,p1)︱HCl(aq)︱Cl2(g,p2)︱Pt。從實用角度看，沒有鹽橋的肯定不是“實用”的原電池。

總之雖然課程多、時間緊，但同學開展研討與交流，並及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識；另一方面是通過學習對知識的認識上升了一個層次，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。

關於研修總結 篇12

“聞道有先後，術業有專攻”，教師是專業技術人員，專業成長是職業的必需。身為教師的我，深知專業成長的重要性，所以，20__年3月，我加入了陸豐市林嶽杜國小數學名教師工作室，與一群志同道合的朋友並肩同行。幾個月來，在工作室主持人林嶽杜的帶領下，我與工作室的小夥伴們逐步成長。在這幾個月的時間裡，我們學習、實踐、總結、反思。雖忙碌，但收穫頗多。我明白，這是一條不能拒絕的成長之路。現將本年度的工作總結如下：

一、進取學習

學習是世界上成本最低，回報卻最豐厚的事情。在這幾個月中，我按照工作室計劃的具體要求，認真學習了教育教學理論，在理性認識中豐富自我;進取參加工作室的研修活動，觀摩優質課，向優秀教師學習。聽常規課，認真做筆記，與夥伴們就課堂教學，教材教法，教學實際問題進行探討交流，從而促使自我不斷感悟，不斷提升。

二、努力實踐

學習，本身就要靠實踐練習才能學到，最終的目的也是為了指導實踐。正所謂學以致用，我及時有效的將在工作室學到的新理念，先進的教學方法結合學校實際有效地運用起來，進取上公開課，在5月11-_日為期4天的跟崗活動中，我上了一節《異分母分數加減法》公開課，我運用工作室所學理論，大膽創新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯;充分利用學習小組，進行交流、合作、互助;多給學生上臺展示機會等。課後，工作室的所有成員進行了評課，工作室的各位教師都給予了寶貴的意見，讓我更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論，讓自我快速得到了提高。

三、反思及努力方向

沒參加工作室之前，自我是井底之蛙，參加工作室後開闊了自我的數學視野，書看得比以前多了，思考也多了，但思考還不夠深入，積累的專業知識還不夠多，期望自我以後能夠把思考常態化，多悟，多思，多動筆。自我身上還有很多不足，教學水平還有待提高，離工作室的其他教師還有很大的差距。

明白了差距，也就明白自我的努力方向：一是要持續學習，常閱讀、常做筆記;二是不斷提升課堂教學本事，提高課堂教學實效;三是要強化科研意識，進取開展小課題研修，以科研研修促質量提升。

林嶽杜名師工作室不僅僅為我供給了提升自身素質的空間，也成為我與同行們互相學習，互相交流，互相促進的大家園。在此，由衷的感激工作室!在這個大家庭裡，我們取長補短，朝著同一個方向，為了共同的目標而努力，從中體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方!”在今後的教育教學工作中，我將繼續堅持成長型思維，相信凡事只要認真去學，認真去做，就會有意想不到的收穫。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的名師工作室的成員。

關於研修總結 篇13

今年8月29日，我們一行三人走進了岳陽道國小，開始了為期一個月的基地實踐研修，研修總結報告。在這近一個月的時間裡，我們與領銜教師褚新紅校長一起學習，一起研究，並深入課堂聽課，觀摩了和平區第五屆青年教師學術論壇決賽，參加了和平區慶祝教師節表彰大會以及學校校組織的其他教育教學活動。時間雖短，但在活動中，在課堂上使得我對岳陽道國小有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規管理方法、個性化鮮明的教學特色和有效多樣的教師培養、教研活動，對我今後的教育教學工作具有很大的指導意義，值得學習借鑑，這一個月給我們留下了深刻的印象，留下許多美好的回憶。

一、研修內容和主要活動

在這一個月的時間裡，我們以數學教學能力的提高為目標，在褚校長的帶領下深入課堂，先後觀摩了褚新紅工作團隊骨幹教師的常態課10餘節，聽課後進行專題研討近10次，每一次都有許多的收穫。雙優課一等獎獲得者蘇蕊老師所講的《數的整理複習》在設計上獨具匠心，對數的相關知識做了有計劃的取捨，由點到線，滲透了化繁為簡的數學思想;張靜秋主任所講的《小數乘法的練習》雖然形式簡約，但內藏乾坤，是一節高效常態課的典範，真正做到了形式簡單，內容豐富而深刻;崔金霞老師以其和藹可親的教態感染著課堂上的每一個人……課堂教學中給我們留下的印象極其深刻，難以盡書。

在研討活動中，褚校長高屋建瓴，往往用畫龍點睛的語句指導我們教學中的疑惑，為我們在課程改革中落實高效教學指明瞭方向。在課堂教學實踐中，讓我們再次感受到了岳陽道國小學生的聰穎、靈敏。我想這一定得益於岳陽道國小老師在平時紮實的訓練，嚴格的要求，和高效課堂的常態化教學。

二、研修活動中的學習表現

這樣難得的學習機會來之不易，因此研修期間我如飢似渴地汲取知識，在這一個月中，我堅持虛心請教、注重積累，工作日記天天記，學習感受週週寫。其中有聽課記錄及課後的分析;有課堂教學案例分析，有研討記錄，有個人的理念感悟，更有對他人的經驗進行理性的梳理，認真撰寫了基地實踐研修總結，工作總結《研修總結報告》。此次基地實踐學習，開闊了視野，增長了見識，更新了理念，提升了境界，為今後工作指明瞭方向。

三、收穫及體會

實踐活動，讓我們受益無窮，一個月的實踐培訓轉瞬即逝，一個月的學習收穫豐厚，一個月的記憶美好難忘。

1.在這一個月的研修過程中，我們在褚校長的帶領下，通過與小組內老師們的討論、交流，思維的碰撞和個人反思，有效地解決了實踐中的困惑，通過專家引領和同伴互助，逐步完善自己的教學風格，養成多思多想多寫的習慣。深入課堂聽課，虛心向褚新紅校長及其團隊求教，促進了自己對教材的把握，對課堂的駕馭方面的能力和水平，豐富自己對課堂教學的認識，可以說是圓滿地完成了自己制定的研修目標，在我的教學實踐中，教學設計從學生已有的知識和生活經驗出發，課堂上能夠根據學生出現的問題，遊刃有餘地加以解決，通過探究活動，使學生親歷知識的產生、形成過程，獲取知識的同時，形成能力，培養數學情感，促進學生數學素養的提高，進而實現三維目標的有機整合。

2.觸動了自己思維，使教學行為逐步得到更新。通過學習與實踐，對我來說，受益頗多。從教材分析和教學研討中，我感受到了褚校長對教材梳理的嚴謹細密，在研討中，感受到了褚新紅團隊教師積極創新的意識，我領略了高效課堂教學的精彩詮釋，解開了心中的一些疑惑。最讓我們難以忘懷的是褚校長對課堂教學的要求之高、之嚴謹，在李娜和施楠兩位老師課後研討時，褚校長對於習題的設計提出了自己的觀點，在計算及簡算的教學中，對習題的設計一定要精雕細刻，仔細審視每一個數據，不能出半點紕漏，每個題目都要有一個訓練點，教師要做到心中有數。嚴謹的要求必能造就高能力的老師，忽然間我覺得能夠得到褚校長的指導真是一種幸福，是自己成長道路上的貴人，是自己專業成長的引路人。

3.在研修實踐中對高效課堂有了更深刻的認識和理解。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。在多次進入課堂聽課和授課的過程中，我感受到了課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收穫，有超常提高，有超常進步。褚校長形成了自己“激趣引探”的教學方法，在激發學生興趣上很大程度與其與學生的親切交流，不斷的激勵有關，走進褚校長的課堂，看到的是和諧的氛圍，不斷地激勵與鼓勵，促使學生在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會。這是我們今後將努力去做的。

4.教師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思。骨幹教師的成長雖然離不開專業的引領，但更重要得時自身的努力。不僅要在具有終身學習的意識，更要善於思考，不斷地反思自己的行為，反思自己的教學思路，將學習與實際教學結合起來，達到既學又思，通過不斷地反思，總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

一個月的實踐在緊張而充實中即將結束，在內心真有些捨不得，衷心地感謝上級領導為我們提供了這樣一個交流的平臺與機會，更要感謝岳陽道國小褚新紅校長毫無保留的無私指導。真心地希望這樣的機會能夠恩澤更多的農村一線教師，這樣的學習交流的形式能夠常態化、經常化，為每個教師的專業成長都提供共享的平臺，讓我們的優秀教師資源能夠輻射到全市的每所學校，每名教師

關於研修總結 篇14

通過培訓的學習，使我深刻認識到學習的必要性和重要性。使我認識到當前課改的目的和意義，也使自己對課改有了深刻的認識，也大大提高了自己對本學科的理論素養。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過研修使我的教學觀念得到進一步的更新：

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我回校後的教育教學實踐。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

二、拓寬了視野，開闊了眼界

觀看學習視訊使我領略到了教育專家和名師的風采，專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。

遠端研修平臺上的同行們都在積極努力地學習，看著他們發表文章和評論，我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學習的重要性與緊迫性。遠端研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與，學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

三、提高能力，完善自我

網上的專業學科學習和聽取同行們優秀的示範課使我從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了，對自己的課堂教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生;在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位;教師可以設定問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在以後的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。

四、反思不足，努力改進

通過遠端研修，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以後的工作中努力改進：

1、藉助遠端研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。”，新課標的指導下，教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

3、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

4、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

5、“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。

6、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，在學習和思考並沒有停止。在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

關於研修總結 篇15

寫在前面的話：

我是徐水國小一位普通的語文教師，擔任二年級九班的班主任及中隊輔導員，通過參加國小思品的學科培訓才逐漸瞭解到德育教育博大精深而且無處不在無時不在無事不在，作為點燈人我將我校近年來德育教育的一點心得體會總結如下，希望得到各位學員朋友和指導員老師的批評指正，通過這個高水平的學習平臺，我受益匪淺，今後我將義無反顧責無旁貸的將德育工作落實到日常教學生活的點點滴滴，真正是實現潤物細無聲，塑造孩子美好的品德，讓他們成為一個高尚的大寫的人。

培訓是最好的充電

無論是在家還是在學校，無論在同事眼裡還是在領導眼裡，戴著厚厚眼鏡的我好學都是出了名的。緊緊張張地備考心理諮詢師剛剛結束，我就接到了參加遠端培訓的緊急通知，感謝學校領導又一次為我搭建遠端培訓的平臺。在我看來培訓就是最好的自我充電，在這個高階平臺上跟廣大志同道合的優秀的輔導老師 和學員一同經驗分享 、 觀點交流 、智慧碰撞共生，讓我受益匪淺，不僅給我輸送了先進的理念和思想，開闊了眼界更鞏固了我對新課程理念的理解，讓我如沐春風，感慨萬分：我覺得能和廣大學員一起研修也是一種緣分，本次培訓雖然我註冊比較晚，但是一旦真正投入其中也堪稱廢寢忘食，妙不可言、收穫頗豐。

16年的教學生涯，我教過國中 高中 和國小，我一步一步完成從“教”到“學”的轉變，從“外”到“內”的轉變，這需要點點滴滴的力量和積累。我知道任何改變都是從一點點做起，課堂教學從“一點點”開始改善，課題研究從“一點點”開始琢磨，讀書和寫作從“一點點”開始積累，我一直都在笨笨地做，傻傻地做，雖然我做地很慢，但是我一直都在堅持，遇到困難我也痛苦過，迷茫過，掙扎過，每一次培訓都給我開啟一扇明亮的窗子，驅散我內心的不解和迷惑。

教師是一個需要不斷充電“補氧”，需要不斷充實提神的職業，也是一個需要理想和信念支撐的職業。在這段培訓中，在這次遠端研修中，我們共同探討，共同學習，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。我通過觀摩必修和選修的課堂教學視訊案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設計，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與線上研討和交流，我領略到了遠端研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛鍊了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的昇華。

感謝研修讓我如此充實，我渴望不斷完善自己 提升自己的專業發展，在教書育人這片我圖上笨笨地做，樂樂地做自己喜歡的事。通過研修觀看課堂教學案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發、大開眼界，我從沒想到過原來被稱為副科的思品課竟然可以上得如此有聲有色，搖曳多姿，引人入勝。

雖然研修是階段性的而且現已漸進尾聲，但是我想續充電學習理念卻是終身的，我會永遠記得曾經與這麼多位優秀的同行一起切磋交流，互相探討 互相鞭策鼓勵這段令人享受、令人難忘的日誌。所有故事的結局都蘊藏在開頭，生命的意義不在於你擁有一個怎樣的結果，而關鍵是我經歷了一個過程----我的幸福的內涵因此將變得豐富而有質感。

關於研修總結 篇16

扈新會老師打字速度慢，她寫的隨筆篇幅又長，我們就勸她，少寫點吧，濃縮的才是精華。可是她認認真真地說，學習必須認真，這樣的遠端研修更要認真，我儘量把我自己想說的都儘量寫下來，那就足夠了，慢點沒關係，慢工出細活，笨鳥先飛麼。愛開玩笑的稽老師笑稱她為"一指禪"。扈老師兢兢業業認認真真的精神時時刻刻在感染著我們，感染著我們努力向前。

我們安莊中心幼兒園的研修故事有很多，每天都能為我們的研修添上快樂的一筆。我們的故事多，快樂多，收穫的幸福也多。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。對於我們研修者來說，以前在上課的時候遇到過矛盾，遇到過困惑，走過不少彎路。但是通過這次研修，我們有種"茅塞頓開"的感覺，專家們的富有針對性的講座讓我眼前一亮，尤其是針對小班、中班、大班不同的授課手段等等教學措施的討論讓我醍醐灌頂，豁然開朗。

不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從我們每一位研修人的身上看到了這句話的最好詮釋。我想這僅僅是一個起點，僅僅是一個邁向新的長征路的一個開始。讓我們從今天起，做個幸福的人，餵馬劈柴周遊世界。

關於研修總結 篇17

本學年的研修即將結束了，作為一個教育工作者我們需要不斷反思總結，從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今後的工作再上一個新臺階，現將個人研修成果總結如下：

1、樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業餘時間多學習資訊科技，適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習他們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經驗，

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。

6、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

7、做讀書筆記。利用課餘時間堅持讀書學習，做好每一天的讀書筆記，不斷充實自己，武裝自己的頭腦，在加強業務學習的同時，不斷在教學中實踐，提高自己的業務水平。

8、採取多種研修模式，全面提升教師素質

(1)積極參與網路研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。讓教師在吉林省教師部落格論壇中發帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

(2)自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。“一份春華，一份秋實”，在以後的工作中，不斷學習，為這最光輝的事業做出應有的貢獻。

關於研修總結 篇18

本學期我努力工作，為了使自我在研修中不斷提高教育教學水平，加強自我的業務潛力，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時光多學習資訊科技，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自我的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的潛力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善於總結自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自我的教育方式。

四、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自我的教研潛力。

用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自我的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀潛力，最後提高學生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆

每週堅持寫教學心得;能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂教學方法實施體會，也能夠反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。

在以後的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中必須能更上一層樓。

關於研修總結 篇19

俗話說得好：千金易得，知己難求。人一生得一知己足矣，沒承想，研修路上，我難得與正上初四的女兒成為了知己，恰似"眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"，讓我不抒不快。

貼心的傾聽者

晚飯桌上，一天當中，難得與女兒面對面的接觸，自研修開始，好像成了我釋出研修頭條的現場，一天的收穫、自己的感想，讓我每次都興奮的不知所以，女兒間或會插播一句：

"快吃吧，老媽，菜都涼了。"

"這是魚啊，小心點兒，別讓魚刺卡著了。"

"老爸，你先別插嘴，讓老媽說完。"

"你把這個感想潤色潤色，寫出來，鐵定中獎（專家推薦）"默默的支持者

深夜電腦前，我與螢幕進行著近距離的親密接觸，一坐竟有幾個小時。研修以來，書房成了我午夜馳騁的樂園，女兒則把她的作業陣地轉移到了飯廳餐桌上，借舒展痠痛筋骨的空檔，瞅瞅她文靜的小臉蛋兒，多懂事的"貼心小棉襖"呀！

一杯濃香四溢的咖啡，被女兒小心翼翼地端到我面前"老媽，加油，你是最棒的！"哇，"烏鴉反哺"的真實寫照啊！

心有靈犀的戰友

芳香四溢的廚房裡，我慢燉著雞湯，心思卻又好像飛到了我們小組共同磨課探討的現場，錄影機莊重地盯著我們，我們今天成了磨課的主角，跳動的心到現在好像還在激動著。數學課堂上學生的學習興趣要如何導引、維持、強化呢？討論的問題在耳畔迴旋，偶爾一朵靈感的雲朵兒飛過，："寶貝，快來！"興奮的話語穿透廚房，衝進書房。

旋爾，一本一筆呈現在我面前，趕快記下，四十歲的腦瓜兒就是有點不中用了，千萬不能讓轉瞬即逝的小火花溜走。研修以來，這一幕不知上演了多少次。

女兒笑言："你是槍來，我是彈，我們母女倆是攻無不克、戰無不勝的黃金搭檔。"有女如此，婦復何求。感謝研修給予我的這個與眾不同的禮物。

關於研修總結 篇20

本學期，我從自我的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我今後的工作再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。

1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。在日常工作中，我們認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每聽一節課之後，會與們教師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調動了學生學習的進取性與主動性。並且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、進取參與學校活動，認真聆聽老教師的指導，多看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本事。

三、研修資料豐富多彩

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，勇於創新，儘量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續學習、實踐、驗證的新課程理念，課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自我的這節課到達了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足。總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。

關於研修總結 篇21

國小教師遠端研修已經結束。通過學習，我在知識結構、教學水平有了質飛躍。獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠端研修的內容，，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收穫頗多。這種大空間的網路培訓，從傳統的培訓模式中走向網路平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間。指導教師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流。

研修學習讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關愛的事業。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎,更是師德之魂。一個教師只有關愛學生，才會依法執教，才能贏得學生的尊重與信任；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表。

一、關愛學生，就要為之計長遠。

教受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養成資助學習的習慣，使他們終生

受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質疑，為他們傳授方法，儘可能多的為他們增加學習的空間。讓學生能夠經受挫折，培養他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數，每次大小考試結束，往往沉浸在考試分數上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的慾望。

二、關愛學生，就要最大限度寬容學生。

教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關愛學生，為學生創造如沐春風的成長環境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發現學生，用愛的鼓勵去調動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。

當然，這種寬容並不是無限制、無條件的。對於一些學生出現的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病（這裡不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據的申辯），在它一出現時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，並在其他人身上傳染蔓延。

三、關愛學生，要注意自身素質的提高。

1.要不斷豐富自己的文化知識。

知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新資訊，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。

2.不斷改進教學方法，提高教學效果。

我們所教的學生的素質千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環境，把他們培養成一名對社會有用的人。

3、提高公正和諧的品行素質。

與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什麼範圍內發生，就在什麼範圍內改正。

四、關愛學生，就要勤於反省。

在學校生活中，教師與學生的關係最為密切，教師可以把學生當作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，並對教師是否言行一致、表裡如一，行為是否符合道德規範等作出反應和評價。教師應善於從學生的各種反饋資訊中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，並努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。

農村教師遠端教育的培訓，是教育領導給農村教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。培訓雖然結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止！我將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今後的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰。

最後，祝賀此次遠端教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺的各位領導各位專家們致謝，遠端研修學習，燃起了我們學習的激情，增強了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長了很多，在今後的教育教學中也堅定了我勇於創新、不斷開拓進取的信心。