國小五年級語文學期教學總結範文（精選20篇）

國小五年級語文學期教學總結範文 篇1

(一)我的教學收穫

1、常規工作常抓不懈，培養學習習慣事無鉅細。

(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生，自主性有了很大提高。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校後的紀律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，做到紮實有效。另外結合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內容，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。

(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習慣培養的訓練。為生字組詞，鍛鍊學生勤查字典的習慣，根據課後題在文中做批註，查閱資料瞭解文章創作背景和作者資訊。

(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節課來交流討論。

(5)按時完成作業的習慣。作業可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多，檢查時間緊迫，都成為作業檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中，我們學習並實施了縣教育局統一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，並對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業一目瞭然，有效防止了一些學生偷懶。

所有常規工作，全部利用小組評價進行監督考核，每週彙總評價。在培養學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鑽研，站穩講臺，讓課堂活色生香。

本學期課時不太多，所以每節課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創新，讓每節課都新鮮生動。調動學生的積極性，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環節，用兩到三節課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難，在問題中體會字裡行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2)主動聽課，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的`東西，有些想法，有些做法也許當時不太明白，甚至有牴觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課，在聽課中發現，老師的語言調動，情景創設，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對於學生想象力的啟發，學習數學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德課上的情感薰陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博採眾人之長，同時，在別人的課堂中發現自己曾經存在的問題。

(二)我的下一個教學目標

1、 這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太紮實。

2、 日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。

3、 讀書筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。

4、 磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。

5、 教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高。

(三)我的成長反思

在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書並做讀書筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點，加油!

國小五年級語文學期教學總結範文 篇2

今學期我擔任五年級一班的語文教學。在教學中，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別的老師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、努力學習，提高自身業務素質

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生願學。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，並且要求學生在日記中寫學完古詩、課文後的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知慾

使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今後我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇3

縱觀試卷，學生答題情況不理想。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，學生積累課內知識，積累語言的情況一般。靈活性較強的題，學生回答較差。如“閱讀”部分：回答問題學生表達不準確。

存在的問題：

1、得分率較高的題是：基礎性的知識得分率較高。從反饋的資訊來看，學生對老師教過的、本學期書上的知識掌握的較好。對一些較規範的題目：如看拼音寫詞語、填寫適當的詞語、按原文填空等題，由於經過反覆操練、強化，因此學生答得得心應手，駕輕就熟。這說明我們平時說的多記憶、多默寫確實可以豐富學生的基礎語庫。

2、得分率較低的題是：閱讀理解短文以及習作。具體表現在：

（1）回答問題，有的學生是沒有認真讀文章，沒有答好；但是也有的同學是在組織語言，和提煉上還不行，這個能力我們以後在平時的課堂教學中要注意培養。

（2）體現學生個性化的試題回答不夠理想。

（3）學生質疑問題以及解決問題的能力還有待提高。

（4）學生習作水平還有待提高。

本次習作雖然題目很簡單，但是問題就在於：學生認為越簡單的就越沒有認真審題，相當一部分的學生習作，選材一般；內容缺乏生動性；詳略不當。改進措施：

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，在這方面要捨得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。要求背誦的內容會背是不夠的，一定還要會寫。加強好詞好句的積累，為習作做好準備。

2、要加大書寫質量的練習力度：要正確、美觀，不寫錯別字和不規範字。作文要分段和加標點符號。

3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文字內容的理解和感悟能力要多訓練。

4、複習時，要重點指導作文和現代文閱讀分析題的方法，

5、關注思維，培養能力，要立足於課堂教學，培養學生的閱讀習慣和閱讀能力。

6、努力提高學生選材能力及對學生的課外積累進行督促，讓積累更好地為習作服務。還要多給學生提供習作的素材，提高學生的書面表達能力。

7、堅持不懈地抓好培優補差工作，讓優生更優，差生不差。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇4

本學期在具體的語文教學活動中，為了充分發揮語文教材優勢，我適時進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德薰陶，促使學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。 “沒有德育的教學，智育也是蒼白的。”因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育智育結合，文道結合是必要的。在教學中，我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。語文學科那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德薰陶，不斷提高自己的道德情操。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德薰陶教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面。總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使學生不斷增強自身素質，提高自身的道德情操。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。課餘時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質，也使學生在潛移默化中得到思想薰陶，激發他們積極向上的情感。如：典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇5

本學期，我擔任五年級4班語文教學及班主任工作，為完成本期教育任務，這學期我以上級精神為指導，以改革課堂教學、突出五年級教材特點為目標，並結合本班學生實際情況，嚴格按照工作計劃順利開展。現總結如下:

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，蒐集教學課件，並結合本班學生的實際特點，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。

1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

2、教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題)，堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

( 二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，並在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的'寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著較大差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校的教研活動，促進自身水平的。提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。11月份參加了本校組織的為期一週的進修培訓，受益匪淺。同時，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達10餘節。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有:

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著 的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇6

五年級語文備課組本學期教學工作已美滿停止。我們國小語文五年級備課組也按圓謙完成了本學期的任務。我們不斷研究教養方法方式，並踴躍停止教室教學改造嘗試，有所播種，固然對語文運動實施也有一些還沒有處理的題目。在集體備課中，當真記載，大師都積極講話，各人都能謙虛向有的教員學習，同時各抒己見地論述本人的看法。本學期我們五年級語文備課組重要做了以下工作：

1、加強理論進修，轉變教學觀點，以新課標領導教學實踐

增強教研，立異無為，提高營業素質素質要求弄好教研教改。請求每一位教師都要不斷提高業務本質。為此，我們積極摸索，勇敢實際。老師們彼此學習，努力實行翻新教學，積極施展每論理學生的積極性、自動性跟發明性，讓他們真正測驗考試到成功的喜悅。每一個老師努力改變教學不雅念，變教堂為書院，還學生學習語文的主動權。

2、加強備課組集體備課

老師們時常就教材、教法等問題進行研究、切磋，備課組內構成了比擬濃重的研討氛圍。備課組內資本同享，分工配合，常常相互聽課，取長補短，使年青教師儘快站穩講壇。本學期備課組內的先生均逾額實現聽課義務。

3、培育學生自力閱讀的能力

在教學中，我們盡力激勵學生敢說敢為，領導學生能說會做，培育學生自力閱讀的能力，注重他們的特性化瀏覽，經由過程閱讀鑑賞，加深人生的思考和意識。我們應用的是人教版語文教材，那套教材內容比較新鮮，學生自立學習的空間較大，個性化處理教材的空間也較大，因此老師們依照本班學生現實，機動處理教材，不惟書，不唯本，讓大家與文字對話，與作者心靈交換，還語文講堂以靈動的顏色。

4、掌握好教材的深度與難度

在重視學生涯動能力造就的同時，踏實抓好語文基本常識的積聚。本屆學生一半是來自鄉村國小的借讀生，基礎知識比較單薄，而咱們的教學時光又絕對不足，正在這類情形下，我們要求向四非常鍾要品質，儘可能應用課本作例子，堅固基礎知識。集體備課是提高教師教學水仄，寬闊教師教學思緒的極好道路。通過這項工作，不只能夠籌備出一節內容豐盛、教法新奇的好課，並且可使備課人暢所欲言，互相揚長避短，提高教學水平。列位教師都身負沉重的教學任務，工作量很大，但都積極加入群體備課活動，通過這項活動，人人都受益匪淺。

總之，經由一學期的語文教學工作，我們的教導實踐水平有了提高，課堂教學才能也有了提高。但也存在缺乏，此後不斷努力，不斷進步。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇7

在白雪紛飛的時節，這一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、基本情況

開學初報名註冊的學生共有52人，其中女生23人，少先隊員19人，分為15個學習小組，絕大部分學生勤奮好學，但是個別同學的學習積極性不夠高。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

三、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”

最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

四、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他

們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、突出章節過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

七、存在的不足和努力的方向通過期末的成績檢測發現的問題是閱讀能力和寫作能力較差，下期有待於這兩個方面的訓練。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇8

期末考試終於結束了，這也意味著學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期末考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

將學生的成績登到成績單上後，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納，及時複習和檢測。

進入六年級以後，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的複習時間。那麼，如何才能讓學生紮實地掌握所學的內容，不至於因為沒有複習就考不好呢?因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且及時批閱。在家庭作業本上也反覆地佈置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握國小語文期末考試考後反思國小語文期末考試考後反思。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規範性。

在平時的教學過程中，對於學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規範字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對於平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心裡，出錯率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓練。

到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹為止，牢牢記住“什麼人幹什麼事”即可

運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對於難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也採取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。

但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期會考試與平時的考試成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以後，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇9

頑猴辭舊歲，金雞報新春。任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記於下，權作經驗教訓的總結。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生來自鄰水的各個鄉鎮和鄰近縣市，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力？

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

四、突出章節過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、進行各種詞彙收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞彙，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文遊戲。如詞語轉換，如“大海”——“學校”，學生可通過“大海——上海——上學——學校”的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇於參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關係的。 在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇10

轉眼間，一學期工作又將結束，五年級的語文教學工作也暫告一段落。在本學期中，本人對照教學計劃，認真鑽研教材，分析學生的學習實際，紮紮實實地開展課程改革教學工作，更新教育理念，取得了較好的效果。為進一步總結經驗，提高認識，現將這一學期五年級的語文課改工作總結如下：

在新課堂教學中，我始終堅持學生探究性學習、合作學習、自主學習這幾種學習方式，建立適合學生自主發展、發揮學生主動、互助的教學模式，對出現的問題積極應對。

比如在講授《自己的話是給別人看的》一課時通過問題：“除了景色美，作者還是感受到了德國哪些地方美？”引出本課難點“人人為我，我為人人。”這句話。

為了更好地理解“人人為我，我為人人”這句話的含義，我會讓學生進行關聯詞的訓練，“因為人人為我，所以我為人人”和“之所以人人為我，是因為我為人人”，讓學生說明自己的觀點進行德育滲透，說明做人的真諦。

再讓學生通過講述生活中的“人人為我，我為人人”的事例，進行口語交際，聯絡生活，拓展延伸。最後讓他們用“感恩”的語氣讀“人人為我，我為人人”。再用“讚美”的語氣讀“人人為我，我為人人。”

再以小詩的形式讓學生根據自己學完之後對課文內容的理解與體會來補充完整，既有利於鞏固所學知識，還可以鍛鍊學生的語言表達形式的多樣化，進而豐富自己的情感體驗。在教學中熱愛每一個學生，建立自主互助學習型課堂，讓學生在民主、和諧的課堂環境中健康成長。

課後積極進行反思，一是進行節後反思：一節課結束後，回顧教學過程，體會在小組合作學習中的成功之處，得到什麼啟發，總結成功的經驗，並分析在合作互動中存在的問題，什麼地方遏止了學生的思維？什麼地方出現“低效現象”；二是對某一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行反思。對於從作業、輔導、講評中反饋回來的資訊，都要進行全面的分析，認真思考自學的實際效果，積累成功經驗，找出有待改進的地方。

本班學生從學習成績來看，優生佔的比例很少，中游生和學習困難的學生佔的比重較大，課堂上能舉手回答問題的學生只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分學生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個別學生儘管完成作業，但學習應付、自制能力差，記憶力差。有部分學生的學習目的不明確，態度不端正，對學習報有無所謂的態度。

要想搞好教學工作、提高教學質量，還得從各方面下一番功夫。首先，指導學生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。培養學生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會作者基本的表達方法。在交流平臺中總結某些規律性的東西；把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落實實處。培養學生傾聽和應對的能力，在學生口語表達中隨機訓練和規範，循序漸進的提高口語表達水平。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

共同探討，共同討論，使每個學生共同發展，共同提高。教師要把課堂還給學生，讓學生起主導作用，充分發揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認真領會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鑽研教材，結合本班學生的實際認真備課，精心批改作業，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據教材的不同內容，結合學生的實際情況，因材施教、因人施教。在教學過程中，從拓寬學生的知識面入手，教給學生學習方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。在教學過程中，充分發揮多媒體的有效作用，使學生通過觀察，更生動有趣地理解課文內容，提高學習效率，使教學更具有直觀慣性。廣泛開展閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，豐富學生的知識，更有利於提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學成績打下基礎。教育學生明確學習目的，端正學習態度。充分調動起學生的學習積極性，為他們創設濃厚的學習氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學習。努力學習先進的教學理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學習先進的教學經驗，努力改進課堂教學方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質量。

本學期加強對優等生的培養和後進生的輔導，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛鍊、培養、開拓他們的視野，拓寬知識面。在教學過程中，採取各種有利的措施，力求逐步縮小後進面，努力提高本班的優秀率。對那些紀律鬆懈，學習鬆弛、課堂上精力不集中的同學，加強教育，認真管教，讓他們學有所得，成績有較大的提高。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇11

光陰似箭日月如梭轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了回顧這一學期以來學生的點滴進步讓我無比欣慰但還存在這問題今後還需努力解決現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能由於我班學生基礎較差

為了紮實學生的基礎知識和基本技能我在充分了解學生的基礎上對症下藥因材施教

不斷提高學生的知識水平比如

在書寫方面我大力強調規範要求行款整齊字跡工整並努力克服錯別字對生字新詞的理解運用對近、反義詞的積累等我都逐一進行講解或強調以提高學生的基本技能和語文能力

二、做好學習方法的指導俗話說

"磨刀不誤砍柴功"

最重要的學習莫過於方法的學習提高了學習方法的指導

對提高學生學習成績是有很大好處的有的同學為什麼老是玩

可成績卻不錯這是為什麼呢？首先我們強調上課專心聽講及時對知識進行鞏固然後還要及時複習有人說聰明與否在於是否思考這是很關鍵的

我們要著重知道學生學會思考睡前回顧當天所學

也是一種良好的學習方法方法多但要適用易行便於操作

還要督促學生堅持

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況我很抓差生給差生"開小灶"每課根進

要求生字詞語過關既嚴格督促

又給與他們及時的鼓勵使他們重拾學習的信心

四、突出章節過關

本學期的教學內容分為七個單元在每個單元的教學任務之後

我都進行檢測針對學生從在的問題及時解決

對確實困難的學生進行細緻的個別教育使之掌握並能運用

由於抓好了章節過關

本期學生的學習成績普遍有了提高

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用

只有學生對知識有了一定積累之後才能運用為了拓展學生的知識視野我開展了一系列的語文活動

1、優秀文段朗讀

通過學生自主搜尋優秀文段使學生主動進行課外閱讀使學生的閱讀量增加的同時學生必然收穫了許多東西

2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過程中學生的詞積累有了明顯的增多3、開展各種語文活動如辯論、演講、出手抄報等等學生的活動中增長了知識

訓練了動腦、動口、動手的能力在這個學期中

學生們學習語文的興趣得到了極大的提高這和經常開展語文活動是分不開的

在本學期的教學中學生的語文興趣得到了激發語文基礎知識得到了提高語文活動得到了增強

為下學期的學習打下了基礎

國小五年級語文學期教學總結範文 篇12

一、正直思想，教書育人，為人師表

作為一位教師我很清楚，本身的教授教化思想和教導看直接影響本身的教授教化偏向、教授教化措施等。所以，我先從本身的思想入手。平時積極參加教職工大會，班主任會議及各項教導教授教化運動。每週按時參加升旗儀式，按時出勤，始終堅持”教師無小節，事事是育人”的思想，平時注意本身的教師形象，以身作則，尊敬師長，屈服學校統一的支配，與同事們關係融洽。

二、繼續研究新綱目，新課本

對付北師大版課本，我是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為了更好的瞭解新課本，為了更好的瞭解新的講堂革新的偏向和要求、目的，我在教授教化之餘應用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各類道路去研究新綱目。在每一個學期初，我就開始去翻閱新課本，瞭解這一冊課本的內容和各個知識的關聯點，做到了解並熟悉課本。

三、狠抓根基知識和基礎技能

由於我班學生根基較差，為了紮實學生的根基知識和基礎技能，我在充分了解學生的根基上有的放矢，因材施教，繼續進步學生的知識程度。比如，在書寫方面，我鼎力強調規範，要求行款劃一，字跡工緻，並盡力降服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行解說或強調，以進步學生的基礎技能和語文才能。

四、做勤學習措施的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的學習莫過於措施的學習。搞好了學習措施的指導，對進步學生學習造詣是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可造詣卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，實時對知識進行鞏固，然後還要實時溫習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很癥結的，我們要側重指導學生學會思考。睡前回首當天所學，也是一種優越的學習措施。措施多，但要適用，易行，便於操作，還要督匆匆學生堅持。

五、做好轉差工作

針對我們班差生較多的環境，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督匆匆，又授與他們實時的勉勵，使他們重拾學習的信心。

六、突出章節過關。

本學期的教授教化內容分為十個單元。在每個單元的教授教化任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，實時辦理。對確實艱苦的學生進行耐心過細的個別教導，使之控制，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習造詣廣泛有了進步。

七、拓展知識視野

語文教授教化必須看重積累運用，只有學生對知識有了必然積累之後能力運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文運動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定勞績了很多器械。

2、好詞佳句的收集。在繼續收集整理的歷程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各類語文運動。如百詞賽、講故事、表演講義劇等等。學生在運動中增長了知識，訓練了動腦、動口、著手的才能。在這個學期中，學生們學習語文的興趣獲得了極大的進步，這和常常開展語文運動是分不開的。

子在船上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”回想走過的路，有工作勝利的喜悅，也有閱歷挫折的辛酸，現反思如下：

國小五年級語文學期教學總結範文 篇13

轉眼間，半期工作已順利結束。回想起這半學期的工作，有欣喜、有感動、有收穫、也有困惑和遺憾，作為一名新教師，這是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。整理思路，在踐行“頂層設計”，倡導“三性”課堂精神的指導下，現將這半學期的工作總結如下：

一、半期以來在語文方面的主要做法

“細節決定成敗”，這個班的孩子本來學習習慣就較好，所有，我要做的就是把工作做細緻，落到實處。

1、夯實基礎。“三性”課堂三個維度中，作為一名語文教師，首先還是要把知識性落到實處。因此，我非常注重學生的基礎知識學習，並未因為他們到了高段就忽略生字詞的學習。但有一次對話，留給我的思考很多。何主任問我：“你們班聽寫默寫怎麼搞的？”說來慚愧，我一直覺得自己對孩子們要求挺嚴格的，我一般都是一個單元聽寫一次，錯三個以上不過關。但何主任說，你為什麼要錯三個以上？有的孩子他就會想，反正都可以錯三個，那麼有的地方就不會太認真，反正老師都給了犯錯的機會。醍醐灌頂，我開始調整思路，重新提了要求，效果確實還是挺明顯的。落實聽寫默寫只是其中之一，平時的組詞，詞語抄寫，造句等也都在進行。

2、從開學第一週開始寫摘抄、週記。孩子們開始都不理解，我的要求特別奇怪，不用學校發的作文字，而是讓他們去買厚的，有封面的筆記本，並且摘抄本和週記本分開。其實，這是為了讓他們便於儲存，因為摘抄和週記將是他們考試前複習寫作一筆不可忽視的資源。摘抄和週記如果做不好，很容易流於形式，因此，我做了以下幾點落實這兩個工作：摘抄每週五佈置主題，例如好的開頭、結尾，寫景、寫人、寫事的段落，排比句、比喻句、擬人句，又或者是學校生活，家庭生活，社會生活等，總之，變著法子讓他們每週都有不一樣的主題；其次，每摘抄完一段後，要用紅筆寫賞析，也就是你為什麼要抄這一段，它好在什麼地方；最後，在家長面前讀了過後再由家長簽字，這一點在家長會上也專門進行強調。而孩子們第一個周寫的週記，讓我大吃一驚，幾乎百分之八十的孩子寫的都是，週一我做了什麼，週二我做了什麼，一直到週五。因此，我專門在班上講解週記怎麼寫，其實就是相當於作文，你可以寫事，寫人，寫景，甚至是這周給你留下印象深刻的新聞事件、文章等等。從第二週開始，情況就開始慢慢好轉了。每天的工作都特別多，說實話，拼音本，抄寫本等我也經常讓科代表和組長代勞，但週記一定是自己親自認真批閱的，還要細心寫好評語，打上等級。這樣就充分調動了孩子們寫週記的熱情，他們都很期待看看廖老師會給他們寫點什麼，自己會得哪個等級。當然，一個班級總還是有那麼一些冥頑不靈，無論老師怎麼做也不能提高他的寫作熱情的，我還在繼續探索方法。

3、堅持每天的課前展示。語文課不好上，既要落實知識，又要體現創新性，促進學生個性的發展，全面的發展。我認為語文課堂應該提供給學生自我展示的機會，因此，每節課我都讓出五分鐘給每天值日的學生做課前展示。開學我沒有做引導，因此我就發現每天都是“故事大王”，各種各樣的故事，並沒有達到我的預期效果。因此，我開始引導孩子們：你們可以是小小新聞播報員，報道最近發生的新聞；可以是小導遊，帶領大家遊覽祖國河山；可以為同學們講解一則名言警句，或是一首古詩詞（課前要做好板書）等。並且制定好了評分細則，尤其提到了創新10分，每個月評選出前三名，發獎品。這下，孩子們展示的熱情才被充分激發出來了，呈現出了豐富多彩的課前展示。比如說吧，我們班有一個男孩，特別內向，語文也基本上不及格，但是他給大家分享了一句名言，全班同學和我都能背了：生命的價值不在於活了多少天，而在於如何使用這些日子。而我的語文科代表，聲情並茂地給大家讀了一篇她自己感覺很好的作文，然後讓全班同學給她提意見。就這樣一點一滴，孩子們不僅鍛鍊了表達能力，還收穫了豐富多彩的知識。

4、系統積累語文知識。我們班每個孩子都有一個語文筆記本，在講課過程中，比如我講到修辭手法，講解比喻和擬人的區別，這個時候就會提醒他們拿出語文筆記本記筆記。又或者是我們積累的名言、古詩，都要記錄，便於複習。這樣也有利於培養孩子們好的學習習慣。

5、開展和語文有關的活動，豐富語文教學，並體現語文的教育性目標，實現頂層設計“育人為本，特色發展，全面實施素質教育”的目標。從開學到現在，我們開展過朗誦比賽、戲劇表演等。一般都是按照座位分成8個小組，這樣可以讓全班同學都能參加，而不是成為少數幾個同學的表演秀。活動結束過後，教師抓住時機對學生進行總結、教育，這樣既讓他們鍛鍊了自己，又在情感方面有所啟發。就拿我們上個星期的戲劇表演來說吧，佈置任務的時候，教師就要做好指導工作，要讓學生明確從那幾個方面努力。舉行活動就一定要有競爭，我們要評選團體前兩名，最佳表演獎，最佳組織獎，最佳創意獎，最佳道具獎。這樣既讓孩子們得到了鍛鍊，又讓他們在活動中感受到了快樂。

當然，說了這麼多，其實最根本的，還是要立足於語文課堂。備課時認真鑽研教材，找到每一篇課文的閃光點，有側重點地進行教學；認真組織教學方式，預設好課堂中的情感共鳴點，爭取對學生有所觸動有所啟發；將預習、複習落到實處。我做的還很不夠，希望大家多交流、指正。

二、半期考試班級總體情況

從第一次單元測驗到第二次測驗，一直到半期考試，應該說孩子們都是有進步的。這次半期考試平均分71.8分，90分以上2人；80分段的14人；70分段的18人；60分段的14人；不及格8人，其中有兩人不計入總分。

三、試卷分析

1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。並有漏題不做的現象。

2、生字、成語與規定的字組成詞再填空的題目較差。對於基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。

3、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。

4、閱讀，聯絡上下文理解詞語較差，學生不懂把詞語帶到課文相關語境中去。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。說明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。

6、作文內容有部分學生跟題目不相符，出現偏題。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敘述的內容寫得太籠統，假話、空話比較多，流水賬的現象較嚴重。

四、後半期的工作重點

1、強化學生的生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環境中理解和運用。

2、針對學生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

3、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行鍼對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。

4、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閱讀中聯絡生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯絡自己的生活經驗入情入境體會感情。

5、口語交際習作採取先說後寫，針對學生習作無話可說的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所感記下來，寫好每週週記。

以上就是我對自己前半期工作一點粗略的總結。教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、並不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收穫！在今後的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鑽研，以求長足的發展！

國小五年級語文學期教學總結範文 篇14

歲月匆忙中,一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福,哀傷,快樂,痛苦的淚水。

本學期,我擔任的五年級二班的語文教學和班主任工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師們請教,結合本班學生的特點,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

一、教育教學工作

(一)認真備課。

根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,多觀看名師講堂,學習他們的優點，在此基礎上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍謄抄到小條格本上，因為我記性不好，如果每節課都背實在背不下來，為了嚴謹教學環節，我便用了這個笨招。課後及時對該課作出總結,反思不足，以便下次再上時改進。

(二)提高上課技能。

在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,生動化 ,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅。同時注意調動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多,讓各個層次的學生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。與同組老師協商,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。

(三)培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題),堅持課前預習,並讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學習的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

二、學生作業，採取家校配合。

對於學生的作業，我是尋求家長的幫助，這一個學期，我都堅持作業自己親自批閱、檢查、記錄交作業情況，為了改掉學生不交作業的壞習慣，專門列印了學生花名冊，每天認真做好記錄，這是一項既繁瑣又費時的工作，每天檢查後，發現有一個不交作業的馬上給家長打電話，一次不行兩次，直到他能按時交上為止，絕不允許他有一次不交作業的機會。一個月下來，不交作業的現象有了明顯好轉。惡習改掉了，然後就採用了每天作業必須要家長親自檢查簽字的方法，並且告訴學生，誰簽字誰負責，一旦有家長不負責任的簽上字而錯誤仍很多時，我還會給家長打電話，勸告家長對待孩子的學習一定要負責任，以免學生抓空子。記得曾看到過這樣一句話，感受頗深：勉強成習慣，習慣成自然。因為學生作業我始終堅持親自批閱，有的老師說我你不累啊?對對得了，這樣看不得累死啊!但我卻忙得不亦樂乎。

三、加強基礎知識的積累

為了鞏固所學詞語，我發給每個學生一個條格本，每天早晨由語文學習委員在黑板上抄寫詞語盤點的五個詞語，學生把它抄寫在條格本上，自己讀熟，然後告訴他們在下午放學回家的路上回憶今天抄寫的五個詞語的結構、寫法，書空一下，晚上睡覺前在複習一下。第二天早晨來到學校就將這五個詞默寫下來。當然也有的學生會偷懶，於是我不定期的進行抽查。這項工作一直堅持了下來，效果還不錯。既培養了良好的學習習慣，又鞏固了基礎知識，一舉兩得。

四、存在問題與不足

1、孩子們的作業，部分學生書寫質量太差，作業本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、培優補差工作做得不好，不能堅持經常。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。

當然，金無足赤，人無完人。由於我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今後，要不斷總結經驗，查漏補缺，力求不斷提高自己的業務水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信明天會更好。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇15

回顧本學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於整個班裡的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。

三、深入紮實的上好每一節課

而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的慾望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。儘量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛鍊。討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什麼?說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對於不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能弄清讀懂了什麼?還有哪些不明白的?其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇16

(一)認真備課。

根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,多觀看名師講堂,學習他們的優點，在此基礎上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍謄抄到小條格本上，因為我記性不好，如果每節課都背實在背不下來，為了嚴謹教學環節，我便用了這個笨招。課後及時對該課作出總結,反思不足，以便下次再上時改進。

(二)提高上課技能。

在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅。同時注意調動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多,讓各個層次的學生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。與同組老師協商,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。

(三)培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題),堅持課前預習,並讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學習的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇17

國小語文教材為我們實施德育提供了大量的內容，語文教材中的道德教育，包括有自然美和社會美兩部分內容。自然美的主要特徵是側重於形式美，它以自然感性形象而直接引起人的美感。通過美的形象，美的生活，給人以賞心悅目之感從而激發學生熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛生活的情感。如體現植物美的《我愛故鄉的楊梅》。

社會美，就是社會生活美，它以光輝的形象，感人的事蹟，給人以強烈的感染力，從而獲的激盪人心的美感。這些形象是真善美和諧的統一，是社會生活的需要。在語文課上，就是在分析一個個美的形象過程中，使學生認識社會，認識人生，淨化心靈的。

國小語文課本是教學中師生雙向交流的中介和憑藉，也是蘊“理”、含“情”、示“行”的特殊的論據性材料和教學載體。不難發現全套教材具體包含的道德教育內容具有多樣性、豐富性和廣泛性，不僅豐富多彩、具體生動，而且幾乎凝聚了人類高尚道德情感的方方面面。其中有熱愛祖國的情感；；熱愛人民的情感；熱愛集體的情感關係的情感；努力學習，熱愛科熱愛勞動，艱苦奮鬥的情感；等等。那麼怎麼把這些精華變成學生自己的品質呢？

這就涉及到教師的價值引導與道德學習主體的自主建構之間的矛盾。語文教師就要把道德教育的內容與形式處理成一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，那麼學生就會在欣賞中自主地接納這幅畫、這首歌及其內涵的價值。道德教育的價值引導與自主建構兩個方面就可以在“欣賞”中得到統一。國小語文教學對於道德教育來說既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。國小語文的人文性為欣賞型德育奠定了可行性。因為只有學生自己欣賞的德育美才可能內化為自己的行為準則，所以國小語文教學中滲透德育美本身就有了自身的優國小語文教學對於道德教育來說既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。國小語文的人文性為欣賞型德育奠定了可行性。因為只有學生自己欣賞的德育美才可能內化為自己的行為準則，所以國小語文教學中滲透德育美本身就有了自身的優點。

在教學過程中，教師應該處於朋友的地位，而不是領導者的地位。教師應該使學生儘可能的發現道德智慧風景的美麗，從而慢慢地去接受它，同化它。教師應該展現道德智慧與積極人生的美麗。在教學過程中教育者應當努力發掘教育內容上的審美因素，將人類道德文明的智慧之光展現出來，讓學生自己去欣賞，而不要強迫學生去接受它。道德教育的最終目標是道德的行動，所以教師要鼓勵學生去實踐道德美的人生法則。如開展審美的“角色扮演”，開展真實的道德實踐訓練。教師的作用就是以自己對道德智慧的欣賞來刺激、啟發和帶動學生的德育“欣賞”活動，從而在內心真正地接受它。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇18

本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級情況分析。

全班共有學生47人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢於質疑、勇於實踐，但語文成績還不是很理想，學生的發展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有張建輝，許瑞楠等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有王紫薇等同學一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。

（一）在教學的過程中對學生進行思想教育

在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。儘量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作課件激發學生學習興趣。課後及時對該課作出總結，並多方蒐集有關資料。

（三）提高上課技能

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

（四）培養良好的學習習慣

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

（六）進行學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

（七）減輕學生課業負擔，做好課後輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業佈置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

（八）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫助學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培養了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養。

（九）家校聯絡，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯絡，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班裡的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與瞭解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學此文轉自斐斐課件園的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待於下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇19

試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識有一定的進步，60%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以後教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，個別同學由於審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由於作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。

一、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

答題中可以看出：字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2、閱讀積累方面：

學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取資訊、整理資訊的能力。

3、習作方面：

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善於從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠紮實。

4、學習習慣：

閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又髒。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現象。

二、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎。

2、教學中注重學生閱讀能力的培養。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感。

4、注重積累，提高語文素養。

5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。

6、對於後進生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

國小五年級語文學期教學總結範文 篇20

結合自己一年來的教學工作，現做如下總結：

一、教給學生讀懂不同型別文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然後引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描寫來表現其思想品質。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如《美麗的小興安嶺》

二、通過多種方法，提高學生的寫作能力

學生的閱讀興趣一向不濃，以父母不給他們買書或家裡沒有書為藉口不願意讀書.為此，我採取對症下藥的方法:帶頭捐獻自己喜歡的書，設立班級圖書角並形成借閱制度。以自己兼管圖書室為契機，方便學生大量閱讀。為激發學生的寫作興趣，從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點。一週兩篇日記並及時批閱，堅持培養寫日記的習慣。

三、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥。比如，在書寫方面，我強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行及時更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我多花時間來講生字，並“出其不意”的複查。總複習時還要查漏補缺。

四、做好培優輔潛工作

安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”讓學生在鼓勵中發揚優點在微笑中認識不足，一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚。儘量剋制自己，以免態度粗暴。

回顧過去，展望未來，我覺得自己在本學期還應做如下改進：閱讀理解和作文是我們的大敵。在上個學期中我對閱讀和作文的收效沒能及時檢驗，導致在考試中失分率很高。特別是作文，有個別學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在本學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。