幼師個人教學工作總結（通用29篇）

幼師個人教學工作總結 篇1

時光流逝，轉眼間這一年我在與孩子們的共同成長中渡過了。回首這走過的一年，最幸運的是有機會在：十、百、千工程中拜園長李老師為師傅;心中最大的感受便是要做一名合格達的幼兒教師不難，但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得：一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直，對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上業務能力上更要又紅又專。我，作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言說：“我並不聰明、也不能幹。但為了成為一名好的幼兒教師，我正在努力。”

一、陶冶情操、修身養性

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認真參加每次政治學習和業務學習。作為川一聯合團支部書記我努力團結團員，與團員共同合作共同前進。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名年青教師，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。當意見、建議來臨時，現在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。讓別人滿意，自己高興。

二、不斷學習，努力提高自身素質

在這一年中，我不僅有了優秀的師傅傳授我為人處事的點點滴滴而且又有幸參加名教師李慰宜老師的培訓班。在學習中我認真聽取經驗，仔細記錄，並在活動後的空餘時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：幼兒在進行塗色時，由於小肌肉群發育未完全，手眼協調能力弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此現象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮豔了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。

在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒數學教育活動中教師規範、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。

在各次教育活動交流，質量自查，及“一二_九”青年比武活動中,我都能積極準備認真參與。每次實踐後我總對我自己說：“這並不是過了，就結束了。而是仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會妥當。”通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得我自己只要堅持認真學、認真做，我會做的更好的。

在空餘時間，我會閱讀一些自己訂的幼教雜誌，去圖書館翻閱有關幼教資料，去書城自費購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。我學的有滋有味，我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大。

三、全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界裡，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心絃，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善於觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

幼師個人教學工作總結 篇2

經過一段緊張而忙碌的工作後又將迎來這一年的總結工作，看著他們這學期來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧今學期的教育歷程，我們記憶猶新，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不捨，忙碌的日子總是那麼快卻又是那麼充實。

帶了一年的中班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應該達到哪些目標已瞭如指掌，並能夠在日常生活當中嚴格認真地去執行。這學期我們班沒有加入新的幼兒，我可以根據他們不同的能力給他們相應的鍛鍊機會。

例如：我們班的李嶽恆、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個人在班上的能力都比較強，我會根據每個人不同的特點，安排他們完成不同的任務。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛鍊，我和他們也成了無話不說的好朋友。

平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作。

幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界裡，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心絃，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善於觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

家園互動，做好家長工作。教育不單單是學校教育，家長們的支援和幫助也是很重要的。因此，我常常利用家長園地、家園聯絡手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，宣傳科學育兒的知識。同時，孩子們在學校中碰到了什麼難題，我們總是第一時間與家長取得聯絡，家園一致共同教育。

回顧一年的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中，也是必須研究的話題。

在這一年中，我很幸運學到了不少東西，在業務上也有欠缺，也需努力做好一點。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。

這一年的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的進步使我得到安慰，也給了我幹勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。

幼師個人教學工作總結 篇3

學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、教師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了教師在不斷的提高、天真可愛的孩子們在天天歡樂、幸福的成長。

回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支援幫忙下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園裡各項教育教學的工作要點，結合本班實際狀況，採取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的提高，現將總結如下：

一、提高幼兒的自理潛力，使幼兒身心健康成長

跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理潛力提高了，首先我們對幼兒在瞭解的基礎上，進行個別的關注和幫忙：

(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展;

(二)盥洗方面：幼兒便後洗手總是要教師提醒才能做到，之後我們採用只要有幼兒入廁出來後，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香透過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便後洗手的良好習慣;

(三)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不願意主動整理好自我的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，併為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便後或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，並且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支援，使幼兒得到不斷的提高。

透過這幾個方面的培養和鍛鍊，使幼兒的自理潛力得到了良好的發展，並且更加適應幼兒園的群眾生活。

二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

本學期我們兩位教師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展狀況，透過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;並結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒用心主動參加各項體育活動;在建立了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類遊戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

(一)培養幼兒的傾聽潛力，加強師幼的交流

本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽潛力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自我去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位教師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，教師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，並且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，並且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強教師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺，並且缺乏合作的潛力，在遊戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，所以我們兩位教師意識到幼兒合作的重要好處，並針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

幼師個人教學工作總結 篇4

一、幼兒基本狀況分析我班幼兒男生少，女生多。透過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不一樣程度的提高，個性幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的提高。

從身體發展狀況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡潛力發展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作潛力培養不夠。我班幼兒聰明、活潑，理解新知識快，但情緒過於浮躁，常規習慣學習習慣要個性加強培養，會用筷子進餐，衣服保潔乾淨，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，持續正直狀態。

從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞彙量積累不夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自我的意見，但傾聽潛力要加強培養。

從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有必須的觀察潛力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特徵觀察有必須的順序。

從數學發展看，邏輯思維培養髮展一般，有必須的數概念，但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知範圍不全面、不均衡且不夠深入，個性是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。

從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴充套件思維想象潛力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。

從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動用心的參加班級活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。

二、教育方面我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有必須的紀律性，舉手比較用心，但坐姿要加強培養。常規習慣由於孩子情緒比較浮躁，所以入廁環節組織性不夠，比較自由。本學期，我和劉梅教師執教，張教師負責配教。三位教師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協調，解決。

1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，小組教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。

2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動，家長和幼兒共同進行活動，(與幼兒合影留念)(珠算比賽)，開展活動注重讓幼兒動手操作，如科學小實驗等活動。

3、加強學習常規和生活常規的培養。在洗手過程中，我們為幼兒編了一個搞笑的洗手歌，幫忙幼兒掌握洗手的方法。"搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最終抓癢癢。"這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得乾乾淨淨。孩子飯前便後，玩玩具後，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。

4、注重語言的運用，要求幼兒用準確的語言向教師問早，喝水，喝豆漿、入廁、點名、繪畫、站隊等環節都運用普通話。

5、開展班長競選活動，激發孩子的興趣，可培養幼兒語言表達潛力，和鍛鍊幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進來，使幼兒真正成為主人，孩子們上進心都有明顯的提高.

三、保育工作1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和鍛鍊和飯前便後洗手。

2、每一天堅持2小時的戶外活動，用心帶領幼兒鍛鍊身體，開展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環、走高蹺、遊戲等豐富多采的體育活動，增強幼兒的體質，大部分幼兒已經會跳繩了，不少孩子學會了轉呼啦圈。

3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00----2：20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗溼的衣服，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育教師為幼兒勤擦汗。

4、提醒幼兒多喝水，每一天喝水次數不少於六次，照顧體弱兒童。

5、每一天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢嚥，保證孩子30分鐘的進餐時間。對於吃得快的孩子，教師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了在吞。

6、每日訂定時喂藥，降低生病率.

四、環境(包括物質環境和精神環境)1、營造良好的心理環境，多用鼓勵和正面語言，構成良性迴圈，增強幼兒的自信心、培養創造潛力。每週開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支援，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛鍊了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們用心性高，情緒愉快，競爭意識較強。

2、活動室的環境，百分之九十以上都是孩子們自我的作品。活動室內也相應設有自然角、昆蟲盒等有關教育的環境，孩子們透過自我的參與，對活動了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不一樣的形式與幼兒一齊佈置活動室環境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環境佈置資料，又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教育。

3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒的成長，並挖掘家長資源，配合教學。

五、家長工作1、利用多種形式(家訪)、(電話交流)、(便條)、(約談)、(家園聯絡本)與家長交流，及時反饋幼兒的發展狀況，真正成為合作伙伴。

2、經常邀請家長觀摩教育遊戲活動，認真傾聽家長的意見.

3、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。

4、合大型節日開展文藝演出，讓家長走進園內，貼近孩子生活，瞭解孩子全面發展的狀況。

5、根據幼兒園的要求推薦家長委員成員，並經常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。

六、班級財產保管我班無任何財產丟失狀況。三人共同保管、記錄。

幼師個人教學工作總結 篇5

安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是十分高昂的，同學用自我的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。學校要求我們的每一位同學都要牢記這次深刻的教訓，遠離安全隱患，確保自我的生命安全。

安全工作是我們學校工作的重點之一，我們學校自始至終就高度重視安全工作。學校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領導小組，加強對全校師生進行經常性的和重點時段的安全教育和安全督導工作，保證了學校的安全工作有組織、有領導、有制度、有落實。學校透過各種途徑，像全校集會、升旗儀式、家長會、班校報、主題班會、安全徵文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學校還在全鎮各村成立了由兩名同學組成的安全監督檢查小組，並透過與我們的學生、家長、班主任、有關老師簽訂“學生安全公約”、“安全工作職責書”，加強節假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防範意識和安全職責感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。

但是，不可否認，儘管學校有關領導和我們的班主任老師透過各種形式對我們的同學進行了多方面的安全、法制和紀律教育，採取了各種各樣的防範措施，可仍有部分同學無視學校有關的安全紀律規定，無視國家有關的法律和法規，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀違法行為。這部分同學在安全方面確實還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打;自行車不按規定場地擺放和上鎖，防盜意識較差;使用體育運動器械時違章操作;違紀玩火玩水擺弄電器;放學後在校內外逗留時光過長;攜帶玩弄藏匿刀棍等危險器具;同學之間發生矛盾糾紛後拉幫結夥透過拳腳打架來解決;節假日雙休日結夥閒逛惹是生非破壞群眾紀律，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

有些同學尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表此刻：交通安全意識淡漠，安全職責心差，存有僥倖心理，缺乏安全防範和自我保護意識;交通法規知識較少，經常有違反交通法規的現象;無證駕駛機動車輛，違章高速行駛;多人騎自行車並行，路上騎車時撒把、追逐、瘋鬧;不服從交通紅綠燈的指揮，隨意衝闖紅燈;隨意橫穿公路;不主動給機動車讓路，與機動車搶行;乘坐學生班車時搶上搶下、擁擠瘋鬧;違紀到鐵路周圍玩耍;違紀攜帶火種玩火;節日燃放鞭炮不注意場合;封山期內帶火種進山區林區遊玩;違反操作規程使用火、電、油、氣，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

幼師個人教學工作總結 篇6

本學期我擔任八年級年（3）、（4）兩個班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果後來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，於是，我在課後更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的瞭解，從而更進一步瞭解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，這兩個班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，不管新老教師都只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學生在不斷教學中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的教學風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在兩個班級中，我都把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，教學不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來教學。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師教學，爭取更大進步。

幼師個人教學工作總結 篇7

本學期，我班按《綱要》精神，全面實施素質教育，根據本班幼兒實際情況，及幼兒美術方面的特點、水平，擬訂以美術教育為課題的教學計劃。一學期結束了，現將半工作作如下總結：

一：現狀分析：

我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對美術活動興趣較大，想象豐富，色彩感強，能大膽的想像構圖。對於手工製作，本學期也安排了較多的活動發展動手能力，幼兒認識了各種不同的材料及自作工具，能靈活的運用剪、貼、撕的方法自作紙工及團、搓、捏、壓的方法制作泥工。

二：教育思想：

美術作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達了他們對自我的認識和對世界的認識，這裡閃耀著智慧的光芒，折射出無窮創造力。可是，長期以來，“跟著老師畫”成了美術活動的教學模式，而“像”與“不像”成了我們評價幼兒作品的標準，這種捨本求末的方法，不僅沒有發揮美術促進幼兒左右腦分工均衡發展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開發，如此單一、封閉、呆板的教學使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創造力的凶手。 近年來，對幼兒進行創造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的研究課題也對這一問題作出了新的嘗試，我班還擔當了幼兒園美術研究課題的“實驗班”的任務，在任務重壓力大的情況下，兩位教師沒有絲毫的懈怠，更努力的學習各種有關書籍，在美術活動中認真貫徹美術研究課題的精神，努力探究美術活動的新思路、新方法，力爭在美術活動，無論幼兒還有教師都有收穫。

三：教育途徑與實施

美術活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成部分，我注重運用多種形式的活動，實施計劃，達到目的。美術活動蘊含多領域的學習可能性。如塗色和彩色的活動，蘊含著進行“科學”教育的可能性。在這一學期教研工作做到首先以遊戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學初，我發現幼兒缺乏信心和熱情，不敢下筆，每次總是說老師我不會畫。因此，我對幼兒不施壓，打消顧慮，激起參與活動的願望，從而每個孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析，幼兒進步不快，主要幼兒單靠每週2節課集體活動是無法滿足繪畫願望。因此，本學期增加活動次數，特別是通過繪畫的機會，使幼兒無拘無素、自由自在表現物體。其次，掌握一定技能是幼兒把自

己的想象、創造表現出來的前提和基礎。因此，改變教育觀，在教育活動中將枯燥的術語轉換成幼兒熟悉的語言，把繪畫的內容編成生動有趣的故事，還注重引導幼兒畫自己是所想所思，而不是一筆一畫臨摹老師的範畫。要做到這點，還多帶領幼兒充分地觀察所要表現的事物，一學期來收穫較大，最後一點做到鼓勵誇獎幼兒，對孩子的作品不管畫得好不好，我都適當的稱讚，還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，氣憤就更融合，更愉快了。

半學期來幼兒除學到繪畫、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的觀察力、創造力及對作品欣賞能力有了明顯提高，良好的習慣有所養成。在下一學期來，我打算繼續以美術教育為課題，大膽地進行嘗試、改革，使幼兒得到全面發展。

四：不足及調整

不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對能力較弱的幼兒關注還不夠。以後我會注重個別差異，多關注較弱的幼兒，多給機會他們，儘量讓全班幼兒能力平衡。

幼師個人教學工作總結 篇8

一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內的各項工作，教師美術教學工作總結。為人師表，熱愛學生，團結同事，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。為了下學期更好的工作，我現將本學期教學工作總結如下：

本學期擔任一年、二年和學前的美術教學工作。班級多，學生的狀況均有不同。按照《美術新課程標準》的要求，我努力加強教學中師生的雙邊關係既重視教師的教，也重視學生的學，體現學生在學習過程中的主體地位，提倡師生平等關係。

一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，講評作業，廣泛學習各種知識，以便能在教學中得到更多的`應用，在講課中我力求做到重點突出，線索明瞭，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，積極發揮學生的主動性。平時善於總結經驗，向教學經驗豐富的老師學習，取長補短，使美術教育教學工作順利完成。

我認真地分析了國小美術教材的編寫特色及體系，懂得了美術必須要求掌握的學習內容，瞭解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然後就有放矢地結合學生的生活實際進行教學。

一、教學要培養學生的學習興趣，以學生為主體，教師起到引導作用。

我覺得上課就像上舞臺，“導演”就是教師，但學生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導演，要引導學生去演，去學，教師工作總結《教師美術教學工作總結》。學生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識，引出課題必須抓住學生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環節一個環節地吸引他們，在適當的時候抓住機會吸引學生的思維，把學生吸引住了，學生的思維跟上來，積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這麼一句話：如果沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學生的注意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術騙取了你們的視覺?你知道他們是怎麼騙你們的嗎?話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨後還要把學生能夠發揮參與的機會讓給他們，學生三四個活了，肯定會帶動著七八個人，七八人又慢慢牽動著全班人，如果學生不能或不會回答或參與時，可適當調低難度，例如提示，激發促進學生思維，最後涉及知識面。比如可讓學生先去參與知識點的研究，讓他們悟出錯在哪，老師再進一步總結，同時還可以結合生活中的例項對比著講。

教師對學生興趣的激發，關鍵是捕捉學生思維的興奮點，對學生的培養，強調學生學會了什麼，而不是學了什麼，而且要讓他們學以致用。棋迷、球迷們為什麼會“迷”呢?因為這裡有競爭，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會在愉快中學習了。例如《汽車的造型》一課中讓學生自己設計一輛概念車。細緻觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連後進生都不甘示弱。教師再利用部分時間進行作業評講，這樣更能激發學生學習的勁頭。

二、對教師而言，學生的任何豐富的想象力，我們都應該支援。

玩是孩子的天性，那些活潑寬鬆的課堂看起來似乎有點亂，但就是在這種亂的過程中，學生髮揮的了自己的主動性、創造性，生動活潑地學到了知識。我不要輕易地否定學生，而是相信學生的創造潛能與學習能力，鼓勵他們去探索和創新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標準。因為不是每個學生都是要考藝術院校。例如《我為同學畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術教師首先應該做一個積極、善意的旁觀者，在學生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。

幼師個人教學工作總結 篇9

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊涵的深刻道理。

在備課和準備教具時才發現，《小兔逃跑》這個故事並沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，之後去網上搜了一下發現有小兔逃跑的課件，研究到一些裝置的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事資料。在活動的中間環節中我加入了“如果教師逃跑了，你們怎樣辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是教師變成……我就變成……”的句式。這不僅僅有利於幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒瞭解師幼之情。在最終環節，建構式課程上是以遊戲為結尾的，但我研究到，這學期才剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來，再加上對與幼兒來說我是一位新教師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，所以我把遊戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自我討論後的結果以繪畫的形式表現出來。

整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從高山上的大石頭到花園裡的小花，孩子們很快就發現了小兔子變成了什麼，也能嘗試著用故事中的句式來表達自我的發現和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因為你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、進取參與，也有在講述時開小差的，課後想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣;其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但並沒有很著重的講述，願意是期望孩子在我的啟發下自我感受親情，但此刻大多獨生子女，他們並沒有真正去體會過父母對於自我的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對於這一點跟自我在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。

從總體上來說，對於這節課的目標基本上到達了，幼兒對於“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自我更加努力，但這節課也使我發現幼兒的仿編本事滿強的，讓我對幼兒的瞭解也更深一步。

幼師個人教學工作總結 篇10

“做一名好教師”是許多教師一生所追求的目標，也是我的目標。子踏入教育以來。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度對待我的工作

以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自己的座右銘來要求自己。現將本學年工作總結如下：

一、思想認識.

這一學年,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立"以學生為主體","以培養學生主動發展"為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德,智,體,美,勞全面發展.在這學年裡,我在思想上嚴於律己,熱愛教育事業.對自己要求嚴格,力爭在思想上,工作上在同事,學生的心目中樹立起榜樣的作用.一學年來,我還積極參加各類政治業務學習,努力提高自己的政治水平和業務水平.服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作.

二、教學工作.

在教學工作方面,整學年的教學任務很重.我爭取多聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術.每上一節課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗.在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況修改學案.

這學年主要擔任六年級數學,培優扶差是這學年教學工作的重頭戲,因為一個班級裡面總存在尖子生和後進生.對於後進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導.然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課後多找他們談心,交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣.最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師,令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍,我問他們為什麼那麼喜歡當輔導老師,他們說:"老師都那麼有信心他們會學好,我們同樣有信心.""我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步."於是,我讓他們組成"一幫一"小組,並給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業,輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能.給後進生根據各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進."老師"們確實是非常盡責,而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起來也非常起勁.一段時間下來,學生都有進步,有的進步非常快.

三、考勤方面.

我在做好各項教育教學工作的同時,還嚴格遵守學校的各項規章制度.按時上,下班,不遲到,不早退,有事請假.工作積極,主動,任勞任怨.從不斤斤計較,具有強烈的事業心和高度的責任感.

四、主要成績.

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。本期本人發表論文數篇，輔導學生在科技創新大賽中多次獲獎，兩次被學校評為優秀教師，十佳教學之星，優秀班主任等。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼師個人教學工作總結 篇11

一、教學工作

備課：首先要認真備課，認真鑽研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，紮紮實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。瞭解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。

上課：充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。上課應力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裡得到反饋。上課時，應根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。

在物理教學中，應儘量列舉大量的生活、生產中的例項，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。除此之外，每上完一節課都應進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學經驗，教學水平才有改善和提高。

作業：佈置作業要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章後都要對該章知識進行一次知識檢測。

二、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。對後進生的輔導，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。

三、在自身素質方面

認真落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學習他人的教學經驗，補充自己的不足，利用課餘時間學習理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自已。

四、加強反思

反思本學期來的工作，不足之外主要有以下幾點：

1、對於物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、在教學時，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，並適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法。

3、不能一味的指責學生，而應該多鼓勵。

4、講課時隨時注意學生的反映，一旦發現學生有聽不懂的，及時給予講解。

5、上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，複習時能起到很好的作用。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。我們只有把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，在今後的日子裡，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。

幼師個人教學工作總結 篇12

為創設一個自由的語言交流情境，讓幼兒將自我歡樂完美的旅行經歷分享給小夥伴的同時發展語言表達本事與思維本事。使得幼兒在其他同伴的旅行經歷中，瞭解到祖國各個旅行景點的壯美，併產生對其的嚮往，我設計了一堂語言課：《娃娃遊中國》。

為了使課的資料更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自我旅行時的照片，由談話匯入，緊密聯絡幼兒生活實際，充分調動幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關資訊，並適時進行提問，幫忙幼兒豐富其語言和培養思維表達本事。很多小朋友都能拿著自我照片介紹自我去過的地方是哪裡，和誰一齊去的，在那裡看到了什麼，吃了什麼。但還是有些小朋友存在問題。當我問道：你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什麼地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什麼城市，只是說去了哪個遊樂園或動物園……，所以小朋友只記得自我去過某某遊樂園，或某某動物園，卻不明白具體是在什麼城市。我應當在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。

讓小朋友們在遊戲情境中體驗旅行的歡樂。在進行延伸活動：開飛機遊戲時，小朋友把自我旅行時去過的地方說出來。因為剛上完課的關係，小朋友們明白了很多中國的城市，所以遊戲時興趣很高漲。

幼師個人教學工作總結 篇13

不知不覺，來到平山已經一學期。此刻，我將本學期高一音樂教學工作總結以下四個方面，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、音樂教學

努力透過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發學生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在必須基礎上創造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的潛力得到了鍛鍊。同時，關注音樂學習方式的變革，處理好培養審美潛力與學習知識技能之間的關係;進而培養學生的審美潛力，提高音樂鑑賞水平，從而完善人格。

二、課堂教學

本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關係，有益於開闊學生的文化視野。為了使學生能簡單、愉快地上好音樂課，經常採用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬鬆、和諧、歡快的學習音樂欣賞環境。

在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、考試方面

為了讓學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：筆試，共分兩種題型(簡答和分析)。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點，而分析題是讓學生當場分析一首作品.

四、課外活動

為了更好地培養學生對音樂產生濃厚的興趣，根據在校園科技文化藝術活動的按排，組織學生到移動營業廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶校園歌詠比賽”。透過這次比賽評出了20__年度“十佳校園歌手”。平時，我經常收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學。如：練習鋼琴專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊雜誌;與各地中國小的音樂老師進行交流。

遺憾：沒能實現組建學校器樂隊的設想。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對於音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的，讓平山中學的學生有更多展現自己才華的機會，走向藝術人生。

幼師個人教學工作總結 篇14

教材簡析這篇略讀課文記敘了這樣一個故事：一個初出茅廬的校報記者去採訪一位前總統夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，得到的卻是意料之外的回答。這個記者從羅斯福夫人的話中得到了一個人生態度的啟示——主動走向生活。

教學目標

1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態度。

3 練習收集有關的資料。

學習過程 學生的學習過程 教師的指導或幫助 現代教育資訊科技運用

一 瞭解故事更改，學習“採訪前”的課文內容。

1 說說課文描述了怎樣一個故事?

2 介紹關於埃利諾·羅斯福的資料。

3 讀一讀課文的1～8小節，然後嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?

他作了哪些準備?

1 用汪國真的人生格言揭開本節課學習的序幕。

2 在學生交流資料的同時，教師相機疏通、點撥、做適當的補充說明，以便使資料的交流更簡潔、通俗。

3 相機指導，以求學生能領悟到採訪前，科寧斯的心情是有一個變化過程的。

1 出示課題。

2 投影出示學習要求：讀一讀課文的1～8小節，然後嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?他作了哪些準備?

二 模擬採訪，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態度。

1 交流初次見面，羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象?

2 模擬採訪過程

(1)讀一讀課文的9至14小節，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標出來，對採訪的內容做到胸有成竹;

(2)討論：為了使再現採訪能夠比較成功，大家提一些建議;

(3)學生小組內排練;

(4)上臺採訪;

(5)細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態度。 1 相機總結：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

2 對於再現採訪，老師給予方法上的指導，先讀課文相關內容，明確採訪內容;然後討論採訪應注意什麼?(記者的注意事項，怎樣表現羅斯福夫人等等);

3 採訪時，給予學生一定的幫助(根據臨場需要)

4 體會羅斯福夫人的話，引導學生聯絡自己的生活經驗來談，顯得充實生動，避免說大話、空話。 投影羅斯福夫人的那段話，突出兩個“強迫”。

三 揭示主題。

1 體會科寧斯最大的收穫。

2 富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。 1 引讀課文第三部分。

2 鼓勵學生創作自己的人生格言。 投影“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。”

四 拓展性作業 。

討論寫採訪報道的角度。 幫助學生複習梳理科寧斯寫的採訪報道可以從哪些角度寫?

教學後記

1師生之間形成了積極的互動效應。我力求成為學生學習的合作者、引導者和參與者。比如在與學生談話交流時，既注意認真傾聽，又注重適時的點撥，不斷地提升學生的語文素養。

2學習活動的設計注重層次性。其中“再現當年科寧斯對羅斯福夫人的採訪過程”這一環節，我沒有滿足於課堂表面的熱鬧氣氛，儘量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個性特徵，一切學習活動著力於發展學生的語文綜合能力。在具體的指導過程中不搞花架子，切實地幫助學生，給予學習方式方法上的點撥，使整堂課中學生的學習水平有層次地提高。課尾，學生創作自己的人生格言時表現了極大的熱情，體現了他們對課文重點——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領悟和感慨，從而掀起了整節課的高潮。

讓課堂煥發出生命的活力

《語文課程標準》指出“積極地倡導自主合作，探究的學習方式”這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且強調了學習和發展的主體是學生，體現對學生這一生命群體人文的關懷，張揚學生的個性，使其在課堂中煥發出生命的活力。在《走向生活》一課的教學設計中我正是力求體現這一理念，努力構建一種開放性的教學環境。

1教學過程的變化。整個課堂教學呈現鮮明的塊狀結構。“採訪前”的內容通過“讀——說”的方式來了解、體會、交流;“採訪過程”採用現場模擬的活動方式來展開，使學生在這一主體活動中學習水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學效果;“採訪後”通過老師引讀、學生創作並朗誦自己創作的人生格言這一學習活動，將整節課推向了高潮點。應該說，整個教學過程中學生獨立思考、自主發現、合作探究，學習興趣濃厚，思維活躍，討論熱烈。

2教學內容的變化。《走向生活》一課的教學不僅是為了加深對課文的理解，感悟羅斯福夫人走向生活，廣交朋友的人生態度，而且要以課文為載體，著眼於學習能力的培養。如“再現科寧斯的採訪過程”，使學生有機會體驗並實踐小記者的角色，他們在實踐的過程中，不斷地揣摩，討論作為小記者採訪時該注意些什麼，從中耳濡目染了記者採訪所必備的職業素質。同時又結合學生的自身生活體驗的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰自己是人類最寶貴的品質”等為人處世方面的哲學思想。

3教學評價的變化。《走向生活》的學習過程中，我堅持正面引導，不斷鼓勵學習，激發學生思維。如對羅斯福夫人那段意味深長的話的理解，我突出了兩個關鍵詞“強調”，建議學生聯絡自己平時的個性或生活經驗談，學生的思維一下子活躍了，因為很多同學與羅斯福夫人的童年有相似的經歷。有位女同學談到，她是《常州日報》的小記者，第一次執行採訪任務時，由於緊張、膽怯忘了詞兒，腦子裡一片空白，但她沒有因此而溜之大吉，而是慢慢地強迫自己穩定情緒，理清思路，最終順利地完成了任務。從中，她體會到克服心理障礙，強迫自己勇敢地投入到生活與學習中去，是可以獲得成功和無窮的快樂的。我大加讚賞了她的勇氣，並鼓勵其他的同學也敞開心扉，大膽地交流。課堂中諸如此類精彩的發言舉不勝舉，從中不難發現老師激勵性的評價方式使學生不再顧忌、揣測老師心中的“標準答案”，從而能暢所欲言，在語言交流與思維碰撞中不斷感悟，提升自己的認識。

再如，再現採訪之前，我引導學生參與討論，為採訪的順利進行提出自己的建議;小組為單位採訪實踐後，我建議學生自由地談談觀後感，善意地指出成功與不足之處。這樣，讓學生參與評價，極大地激發學生的興趣，充分發揮了學生們的自主性。

4學生思維方式的變化。《走向生活》的課堂教學重視思維過程的展示，積極引導學生髮散思維，並闡述自己的見解，提高了學生求異、創新的能力。如本課的結尾環節，我提出：剛才，我們都做了一回小記者，採訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇採訪報道，你會從哪個角度來寫?這個問題一丟擲，學生根據自己對課文理解的側重點不同，因而採取的寫作切入點也不盡相同。如用採訪實錄的形式寫;從科寧斯對羅斯福夫人那段話的理解開始談;從介紹羅斯福夫人的生平開始談;從科寧斯的採訪收穫來談等等。

幼師個人教學工作總結 篇15

一年的工作即將結束，回顧一年來，在思想政治、業務能力等方面都有很大的進步，當然也存在著不足。現將一年來德、能、勤、績總結於後，為今後的工作開展奠定良好的基礎。

一、保教工作

(一)紮實抓好教育教學工作

工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，並認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以遊戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

一年以來，根據幼兒的年齡特點，將品德教育貫穿於教學活動中。圍繞傳統美德教育，開展了《快樂小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動，培養幼兒良好的行為習慣和文明禮儀，使孩子們從剛入園時的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等，變成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶，家長們都說我的孩子現在變得有禮貌了，願意主動與人打招呼了。

(二)全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒

本年度我擔任小班班主任，並當保育員。這個班有28個小朋友而且年齡還很小，還很不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有。針對這一情況，我們三位教師共同協商，把班的紀律及自立能力一起抓、同時抓。經過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，並及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我採取的是及時分析原因，該批評的批評，並給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做遊戲了，也結識了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

在保育方面，我能積極主動地搞好工作，保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便後洗手，並以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

(三)家園工作

家園聯絡是保證。在工作中，我經常與家長保持聯絡，瞭解幼兒家庭教育環境，通過家園聯絡表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的資訊，使家長與教師之間互相溝通。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

二、鑽研業務，悉心育人

作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有紮紮實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之餘，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的資訊及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，幹中學、學中幹，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，得到了領導和同事們的肯定。

三、認識不足，努力進步

通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高。但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年裡繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼師個人教學工作總結 篇16

時間過得真快，匆忙之間一學年的教學工作又將結束，回顧一學年的工作，感到教師這一職業既辛苦又充實，同時也收穫著快樂，為使今後的工作能揚長避短，現將本學年工作情況總結如下：

一、思想方面，我能夠嚴格要求自己，堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課念，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。同時能經常抽出時間堅持政治和業務的自學，作好摘抄記錄，不斷提高自己的思想覺悟和業務水平。工作中能自覺遵守學校的各項規章制度，遵守勞動紀律，一心撲在教育教學工作上。有很好的協作精神，能與同事和睦相處，教育目的明確，態度端正。

二、在教學上，由於年輕缺乏經驗，我就注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示範課，所以在這學年縣教育局舉行教師優質課競賽中，取得了令自己滿意的成績，不過比起那些優秀老師，還是存在著一定的差異，今後還有待於進一步的學習、提高。在平時的教學中，我能儘量根據學生年齡特點和個性特點精心設計教案。為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在平時注重自我能力的提升，不斷學習，不斷進步，我堅信自己的刻苦、努力一定會換來優異的成績。由於我的不恥下問、勤奮好學，一時間竟能激起老師共同學習的熱情，我的內心也感到無比自豪。

三、在少先隊工作上，我能盡我所能做好少先隊輔導員工作。對於工作中必須考慮的細節問題，我也能積極發表自己的觀點和提出合理的建議。對於學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現。在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，自上學年對學生抓常規教育以來，我經常利用升旗儀式、少先隊會以及行為規範的知識培訓等機會對全體學生進行教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規範我就利用課堂上的一些時間來教給他們。應該說，在全體老師的大力支援和共同努力下，我們學校大部分學生的常規比以前有了明顯進步，校容校貌也有所改觀。當然，由於學生年齡小，好的行為習慣不能長久保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的引導，特別是班主任老師，因為班主任這一職責的德育功能和工作效應是旁人替代不了的，許多細緻入微的事情要靠大家去做。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關上忘關的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活，同時也希望大家在工作中能一如既往地支援我，能多與我交流、溝通。因為我不是什麼能人，更不是什麼完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作最好的支援和幫助。況且學校是我們大家的，需要大家的關心和愛護。

幼師個人教學工作總結 篇17

新型冠狀病毒的到來，讓每個人都猝不及防。於是，我們就積極響應上級“停課不停學”的號召，做起了釘釘網路直播，學生便在家拿起手機學習。一週的直播課，感觸頗多。

首先，這種方式應對了當前的形式，只要有手機，有網路的學生都能學習，不至於在家不知道從哪開始學習，都能學有所獲。家長想學習的也終於有機會提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學習。當然了，也是很好的親子陪伴時間。

其次，釘釘的有些功能挺實用。簡單的，比如說“家校本”，學生線上打卡提交，老師便一對一的批改，還能清楚的知道誰沒交。學生一直沒做，便會一直顯示未提交，這便提醒學生把沒做的作業打卡補交。

然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學生可能早上起不來，就坐在被窩裡聽一聽。還有的估計手機放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著遊戲。就像網路上說的，疫情過去將造就兩種學生，自律性強的和自律性差的。自律性強的越來越好，自律性差的越來越差。再著，網路速度，家長，老師的操作都會影響學習效果。小組合作，同伴互助沒法實現，從而學生這個學習共同體的作用便發揮不了。

對於教師，直播授課對我們來說也是一種學習，一種提高。通過這幾天的直播課，我發現英語課上，加上樂教樂來輔助效果還不錯。聽錄音，學生聽著原汁原味的語音語調來讀，對於學生的發音，聽力都是很有幫助的。

所以，不管是家長，教師，學生，在不斷學習的過程要儘量把網路學習這種學習形式的優點發揚到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學習更具效果。

幼師個人教學工作總結 篇18

一、國中科學情境教學創設方法

1.利用學科與生活的結合點入手來創設情境

在生活中，學生已經接觸到許多與科學有關的生活事件，積累了一定的知識經驗，形成了科學學習的前概念和相應的認知結構，教師在教學過程中可以利用學生生活經驗創設情境。科學與生活聯絡緊密，生活中處處涉及科學，從科學在實際生活中的應用入手來創設情境，既可以讓學生體會到學習科學的重要性，又有助於學生利用所學的科學知識解決實際問題。

2.利用學生已有的知識入手來創設情境

利用知識的聯絡創設教學情境，不僅能鞏固舊知識，而且使學生的知識發生遷移，拓展了學生視野，培養了學生的創新能力。比如在教學中可以利用知識的聯絡來引導學生對相關知識進行比較、分析，從而發現問題並提出問題，進行探究性的學習。

3.利用學科與社會的結合點入手來創設情境

當學習內容跟其形成、運用的社會和自然情境結合時，有意義學習才可能發生，所學的知識才易於遷移到其他情境中再應用。只有在真實情境中獲得的知識和技能，學生才能真正理解和掌握，才可能到真實生活或其他學習環境中解決實際問題。

現代社會離不開科學，科學與社會緊密相連。它跟社會生產以及生命、環境等現代科學前沿問題有著廣泛而密切的聯絡。聯絡與科學緊密相關的社會問題，設計相應的教學情境，是一種常用的方法。

4.利用實驗和教具入手來創設情境

創設各種真實、生動直觀而富有啟發性的實驗教學情境，可使學生通過動手、動腦有機的結合，達到自主地建構知識。

例如在為什麼降水的教學活動中，分給學生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧，讓學生動手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，學生動手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上還是有水分，放在桌上一會兒，還會發現桌上有一灘水，學生髮現了這個現象，感到很驚訝，並進行積極地思索。

這一現象與學生的常識、經驗相違背，引發了學生強烈的認知衝突，學生的頭腦中產生了疑問。學生通過思考、討論，找到了答案。這個實驗問題的解決對後繼的學習，為什麼會降水有了很好的幫助。

5.利用多媒體手段來創設情境

講授一些抽象難懂的科學概念、變化的科學過程、瞬間發生的科學現象、複雜的不可見的物體內部結構時，由於受時間、空間的限制，單純靠語言描述難以實現。有些實驗具有危險性、演示實驗可見性較差。可以利用網路、影視動畫等多媒體手段輔助教學，能給學生以直觀的感受，獲得學習的憑藉，創設良好教學情境。

6.利用科學探究來創設情境

適宜的情境一般總是跟實際問題的解決聯絡在一起。利用問題探究來設定教學情境，便於展開探究、討論、理解或問題解決等活動，是科學學科適用的設定情境的有效方法。在學科發展史、學科學習中都可以找到生動的問題素材。模擬科學家進行科學發現的探索過程，可以為學生提供一個真實而有效的問題情境，有著巨大的智力價值和非智力價值。

7.運用故事來創設生動教學情境

國中生是介於兒童和青年之間的一個特殊年齡段，將具有趣味性、啟發性的故事情境融入於科學知識中，可以極大地吸引學生的注意力，引導學生積極思考。科學有著多樣的科學探究的史實和科學家的故事，在科學教學中教師可以利用它創設科學教學情境。課堂上一個動人的故事、一個美妙的傳說，都可以使學生很快進入學習角色，將注意力轉移到學習中。

8.以學生的"疑問"來創設情境

學起于思，思源於疑。"思維是從疑問和驚奇開始的"，讓學生質疑，使學生心理上感到茫然，產生認知衝突，從而產生對問題刨根問底的慾望，促其積極思考。科學來源於生活，學生或多或少都與本課有關的疑問，教師要善於挖掘。

9.以學生的"錯誤"來創設情境

學生在系統地學習科學知識之前往往就有一套自己的想法和思維，被人們稱之為"前概念"。由於理解相當膚淺，不能深入概念的本質，結果出現偏差，甚至是錯誤的前概念。當學生出現某個錯誤的概念時，教師就以學生的"錯誤"來創設情境，讓學生說出理由引導學生逐步抽絲剝繭，暴露出錯誤前概念產生的根基，學生的"錯誤"也是教學的生長點。

二、科學教學情境創設的基本原則

科學學習情境在科學教學中雖然具有重要的作用,但若設定不當,也不能發揮應有的效能,為了使學習情境在科學教學中真正起到促進學生的有意義學習的作用,在創設情境中應注意以下幾條基本原則。

1.情境的科學性

國中《科學》最大的特點是綜合性，它綜合了物理、化學、生物、地理等諸方面的知識。但目前的科學授課教師幾乎非科學專業科班出身，他們自己過去學習中主要接受的是分科教育，有的以前從事的工作也是分科教學，自身專業知識儲備較為單一，教學中創設教學情境也易出現偏失。

2.情境的可接受性

情境的設計要考慮學生能不能接受，要設計好合適的"路徑"和"臺階"，便於學生將學過的知識和技能遷移到情境中來解決問題。由於知識和技能的遷移總是受到個人能力以及情境因素的影響。要考慮不同學生的個人經歷，特別是農村學生和城市的學生的差別。例如講植物營養繁殖時，農村對番薯的扦插很熟悉，而城裡學生卻一頭霧水。

所以，教師提供的情境，一定要精心地選擇和設計，充分了解學生，使之能適合於學生，才能被學生理解和接受，發揮其應有的作用。在這樣的情境中學習，才能使學生學會知識與技能的遷移，才可能使學生解決具體問題的經驗和策略日趨豐富，在新情境中解決實際問題的能力和創造能力逐步提高。

3.情境的簡潔性

教學情境的創設宜簡不宜繁，不能喧賓奪主。創設教學情境，就是要讓學生明確學習方向，以最佳的狀態投入到學習活動之中。那種雲裡來、霧裡去，帶著學生"繞圈子"的情境，半天都不能讓學生切入學習主題。

儘管學生似乎頗有興趣，但目標性不強，降低了課堂教學效果。創設任何一種情境都必須要簡單明瞭，易於操作，不要為情境而情境。教學情境的創設不是課堂上的一種裝飾品，而是課堂教學的一種需要。創設教學情境的過程中，不能單純追求表面的熱鬧和有趣，浮於表面的過分渲染，這樣不利於教學內容的深化，也容易讓學生在情境中忘了學習目的。

4.情境的正面性

科學教育是提高學生的科學素質，科學技術可以造福人類也可以危害社會，例如三聚氰胺、電腦病毒等，因此在實際教學中應給學生以積極向"善"、正面的影響。消極反面教學情境萬萬要不得。在學槓桿時不能為了滿足有些學生貪小便宜的心理說："假如你們做小買賣時，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應啟發學生如何與不法商販鬥智鬥勇，揭穿騙人的伎倆。

幼師個人教學工作總結 篇19

一年來，認真落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，現就將一年以來工作情況總結

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我擔任四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

總之，一年來，幹了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

幼師個人教學工作總結 篇20

20__年的春節，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節奏。為戰勝病毒，大家都宅在家裡，為戰鬥在抗疫前線的所有醫護人員、戰士、志願者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。

由於疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據上級的工作佈置，在線上進行教學。現將本人這三週的線上教學情況簡單小結如下：

一、教學平臺的學習使用

線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有膝上型電腦和手機，我該怎麼上課呢?我該用什麼教學平臺上課呢?只有瞭解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向孫曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。

在正式線上教學開展之後，在教學平臺的不斷運用中，我也發現了許多存在的問題，並且不斷地摸索改進。比如：

1.孩子們暫時沒有教材，對於低年級學生，長時間的聽是會很容易產生學習疲勞很容易走神的。所以，製作的課件必須儘可能多的呈現所講授內容，畫面儘可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，線上教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。

2.為了瞭解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發現，釘釘群線上直播課堂的“連麥”有個缺點，網路正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網路不太好等待時間更長，有時等到最後甚至還連不上。這樣，整節課的時間明顯拉長了，超過了規定的40分鐘。後來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關注了網上很多關於線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一週，根據這段時間的鑽研和交流學習，我決定使用釘釘群“視訊會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然後進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課後，卻收到了很多家長的理解和支援，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我瞭解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友開啟聲音，回答完再關閉。通過測試，發現聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關指導，並點名一個個進行操作練習，發現家長或孩子們上手很快，後面的教學取得了很好的效果。

3.開始採用的“線上直播”完後有資料反饋，可以檢視班級學生線上學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視訊會議”模式下沒有資料反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的功能我還不知道在哪裡，還要不斷地學習和摸索。

二、教學內容的選擇

線上教學不同於常態的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發，我對教學內容進行了選擇和取捨，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。於是，高港區教研室規定的二年級必背古詩文和《三字經》節選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文字是我們這段時間的學習內容。

三、作業的批改和評價

線上教學對於一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業批改了。

首先，就是簡單的“交作業”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業發在微信群，導致群內訊息太多，檢視不及，容易混亂。然後私發給我，我的微信下出現了太多家長的對話方塊，不能刪除，擔心遺漏。再後來，在釘釘群“家校本”佈置和交作業，終於簡明多了。

其次，批改作業。平日簡單的翻作業本，變成在手機上點開一頁，放大檢視，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業，還要在紙質表格中做好登記，瞭解班級整體完成情況，在第二天的線上學習前5分鐘進行作業的評價和重點問題的指導。

我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態一節課40分鐘，但課前的準備工作和課後的作業批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對於從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內心其實是倍感欣慰的。

疫情之下，網路之上，三個星期的線上教學已經結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。

幼師個人教學工作總結 篇21

本學期，我科組本著“求真、務實、創新”的精神，以新《課程標準》作為理論指導，更新教育、教學理念，以課堂常規教學為重點，加強教學的研究與實踐，積極開展各項教研、教學活動，全面提高了語文教師的整體素質，從而也進一步提高了我校的語文教研教學質量。現將本學期的教研工作總結如下：

(一)加強了教育教學理論的學習，提高教學理論水平。

1、加強了對新課標學習、研究和使用。每位老師拓寬學習渠道，主動訂閱有關課改報刊，樹立大課程觀，實現自己的專業發展。

2、繼續學習和使用好新課程實驗教材。各年級以級組為單位自行學習，瞭解新教材。各位老師用好新教材，改善教學策略，在實際教學中做到得心應手。

3、校本教研專題活動，以案例教學為主要形式，本學期通過“研討課”、“觀摩課”等形式加強對各種課型的交流、學習與研究，加強級組科組間的聯絡，提倡集體備課，組織教師積極參加鎮語文教學案例評析等評選活動。進一步優化課堂教學，提高教學質量。

(二)加強教學過程管理與質量監測的力度

語文教師認真按《語文課程標準》(修訂稿)的評價建議各年段要求進行教學與評估，保證教學質量的穩步提高，常規測查落實到位，期末自查的成績有不同程度的提高，但還有個別班級成績不夠理想，需繼續努力，

(三)加強語文實踐活動，繼續開展“書香滿園”讀書活動

我校在強基固本搞好課內閱讀的同時，將繼續重視語文實踐活動，繼續開展多種形式的讀書活動，用好班級圖書角。各班按需舉行讀書會、徵文賽、演講、書法等活動，掀起讀書活動熱潮。本學期，我科組組織學生參加了鎮校舉行的國小生現場作文及成語比賽，分獲各等獎，獲得不小的成績。此外，結合年級每組課文中《語文園地》裡的“展示臺”或者“綜合性學習”，帶領學生走出教室，走出校門，走進社會。在陶冶學生情操的同時，滲透保護自然、保護環境的意識。開展語文綜合實踐活動，繼續加強環境教育在語文學科中的滲透，充分發掘教材裡的環保教育切入點，並相應組織學生開展一系列的語文環保實踐活動，例：手抄報、社會調查等。

(四)繼續抓好語教學常規工作

加強團結合作，發現問題，及時解決，提倡教師互相聽課，交流提高，加強學校領導與教師間聯絡，共同努力，解決課堂教學的實際問題，提高生本意識，加強班際，科任間的合作，加強青年教師、骨幹教師的培養，發揮骨幹作用，創造多種機會讓青年教師成長成才。努力的方向

本學期雖然取得了一定的成績，但與課改的要求以及教學質量的要求還有較大的差距，今後還要在下面兩個方面下功夫：

1、加強業務和理論學習，做研究型教師。

2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學質量。

本學期，我校語文科組本著求真、務實、創新的精神，以新《課程標準》作為理論指導，更新教育、教學理念，以課堂常規教學為重點，加強教學的研究與實踐，積極開展各項教研、教學活動，全面提高了語文教師的整體素質，從而也進一步提高了我校的語文教研教學質量。

3、加強科組在古詩詞課堂教學方面的研究。

幼師個人教學工作總結 篇22

學校“停課不停學”線上教學活動工作彙報總結 新冠肺炎疫情暴發以來，某某學校認真貫徹落實省、市新冠肺炎疫情防控指揮部的部署要求，隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。學校領導班子和主要負責同志堅守崗位、靠前指揮，做到守土有責、守土擔責、守土盡責，在科學防控疫情擴散蔓延的基礎上，全面統籌、整合和調配教育資源，紮實開展線上教學、自主學習和線上輔導答疑等工作，做到了延遲開學不停教，學生推遲到校不停學，最大程度降低了新冠肺炎疫情對新學期教學工作的影響，並收到了良好效果，在此對這段時間的網路授課工作總結如下：

一、提前規劃，總體部署 2月1日，某某校長召開網上教學工作推進會，對做好疫情防控期間網上教學工作實施方案進行討論、修訂和完善，明確了各部門的分工和工作職責。並提出要求，一要發揮教研指導作用，力求頂層設計;

二要發揮名師引領作用，做到均衡推進;

三是加強督導檢查，注重過程監管;

四要嚴格考核評價，確保工作實效。

學校把疫情防控知識作為重要內容納入網上教學第一課，加強學生學習和心理輔導，幫助學生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導學生儘快適應線上學習方式，掌握學習技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿完成學習任務。

學校在第一時間召開了班主任、任教教師會議，對各年級教學任務進行細化分工、明確責任。在此基礎上，學校要求各班主任老師主動與學生及家長進行聯絡和溝通，並取得了他們對線上教學工作的理解和支援。鼓勵教師開展校本直播或錄播教學，認真做好課前導學、線上直播、輔導答疑、課後練習等遠端互動課堂教學活動，確保每個學生聽得懂，學得會。

二、具體工作內容 　　1.教務處做好各層面工作部署 教務處做好線上學習方案計劃，上報領導小組進行探討，學校線上學習要以區教研指導為依據，以網路平臺為依託，以方便學習為目的，以減輕負擔為原則，以層級部署為抓手，全面落實我校“停課不停學、學習不延期”工作。

(1)面向全體教師傳達開展網上教研活動，積極參加區教研，以區教研內容做好組內集體備課。

(2)分年級制定每天課時安排，統籌安排各年級各學科學習內容，落實“國家課程與區域課程、校本課程相結合，學科學習與品格培養相結合，組內按時做好學生每日學習記錄。

(3)每位教師做好教學計劃，完成知識講授，學習任務佈置等。

(4)開展學校線上學習，通過微信平臺對全體教師進行了樂教樂學、釘釘等平臺的安裝使用培訓，讓老師們嘗試操作，在試播中遇到的問題及時反饋，有電教某某老師專門負責指導、解決 老師們遇到的困難和問題。

(5)加強“減負工作”監控力度，確保學生在家健康快樂的學習生活。

2.年級組為單位，通過不同形式開展學習活動 各年級組依據區教研精神，通過集體備課制定教學進度、教學內容、重難點提示、導學案、授課視訊、知識練習等內容。各年級各班利用釘釘雲平臺直播功能開展各學科教學教授活動，以及疑難解答。

各班可根據學情佈置作業實行“因班佈置”,提倡多佈置趣味情、待長作業、實驗作業等，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業模式。

3.教師個人做好備課、上傳、網路作業監控、學生答疑等 各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據課表進度，根據重難點知識點佈置設計階梯式作業、扣展性作業、研究性作業，並在當天完成作業的批改登記工作，並在班級群內彙總，反饋。班主任每天下午4:00前將本班學生學習情況通過微信形式報送至班主任群，年級主任彙總後把情況報教務處，教務處根據班主作群裡彙報的學生學習率與各教師線上教育教學、輔導學生情況，從而彙總到學校線上教育教學開展情況日報表中。

4.教師做好督促， 確保人人蔘與 每節課班主任協同科任教師統計學生人數，彙總學生打卡情況彙報學校，對於沒有參與學習的學生，聯絡家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習。

各年級以班級為單位，各班級根據各自學生學情，利用好班級小組長，學科作業盒子，做好家長入群登記工作，學生每次網路直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進行認真備課，努力把握本課的重點和難點，組織學生從線上學習開展當日起進行打卡，拍照之後上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。老師們每天在班級群檢查落實作業，同時和家長一起輔導學生，不會的知識點教師定點解疑。

三、工作問題和改進 　　1、對網課不適應。面對網路授課，不僅僅是老師，許多的同學也不適應。國中學生們本就需要管理，但是隔著網路，老師們在管理上也有很多的漏洞。我們要多和同學以及家長們溝通、交流，做好學校和家庭的溝通，讓同學們認識到現在上課的重要性。並且讓家長們也在家督促學生學習時的狀況，管理和提升學生的積極性。

2、作業完成效果不好。作業佈置在釘釘家校本中，可利用釘釘的提醒功能隨時催交作業，全班每次按時提交人達3—6人，延期提交可達100%。不過，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學生的作業就是為了完成而完成，質量很低。不如在學校做和老師當面批改作業效果好，這就需要老師反覆在微信交流群裡提醒 學生，指出每個學生的不足，並要求改正，但人數較多，效果並不理想。

“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統一項重要工作，“網路直播授課”也是當今時期出現的一個新生事物，難免會存在一些問題。希望在上級教育部門的正確領導下，在學生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網課教學”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠學有所獲。

幼師個人教學工作總結 篇23

培養目標：培養德、智、體全面發展，政治素質、心理素質、知識結構和業務能力適應食品工業和食品質量與安全的新形勢，適應社會經濟發展之需要，具備化學、食品科學、食品分析、食品加工與保藏、全程食品質量管理和食品安全監控等方面的基礎理論知識和基本技能，熟知國際食品質量安全標準體系及國內食品標準與法規，畢業後能在食品加工、流通和質量檢驗等領域，或與食品質量與安全領域有關的食品安全立法或行政執法部門、質量技術監督部門、海關、進出口檢驗與檢疫部門、大專院校、科研單位等機構，從事食品質量與安全檢測、食品質量與安全的監控或管理、食品質量與安全研究等工作的具有分子生物學背景的複合型人才，本科教學工作總結。

培養體系由三部分組成：素質教育體系、知識教育體系和能力培養體系。建立素質教育體系旨在培養大學生的個人素質，包括政治素質、道德素質、科學文化素質、心理素質、身體素質、人文社會學知識等綜合素質;知識教育體系以課堂教學、課程學習為主，科技活動和讀書自學為輔，使學生不僅獲取本專業的理論知識，而且還要增強其人文基礎及經濟管理基礎知識;能力培養體系將通過系統的實踐性教學環節，即各種實驗、實習、課程設計、畢業設計(論文)訓練，培養學生實驗動手能力、分析問題和解決問題的能力，開拓學生的創新能力和發明創造意識。

課程體系：食品科學、毒理學、分析化學、微生物學、食品衛生學、營養學、免疫學、流行病學、食品安全管理學、食品品質控制學、標準計量科學、環境科學、農牧學等，本專業主要設定生物化學、微生物學、食品化學、食品毒理學、食品營養學、食品分析與檢測、食品安全及評價、食品質量控制和食品法規與標準等課程。

第 1 學期具體進行了以下工作。

?實習基地建設：補充了大娘水餃、江西綠康、無錫微生物所等實習基地，簽訂了書面協議，並圍繞基地組織有關教師進行了具體的科研合作，工作總結《本科教學工作總結》。

? 專業教學大綱修訂：對 04 、 05 屆教學大綱的格式和內容進行修改和補充

? 專業實驗室建設儀器申報：根據骨幹教師的建議，協助 王唏東 老師對涉及食品質量與安全新專業本科實驗教學與畢業論文實驗室建設的儀器補充申報 100萬左右。

? 加強期中教學檢查

? 組織全體方向教師對食品質量與安全專業學生的畢業論文期中檢查，對畢業論文期間發生的問題提出解決方案和建議。

? 對外出做畢業論文的同學積極聯絡，督促完成進度。

? 對 10屆儀器分析實驗課學生反映問題的調查答覆：組織學生召開座談會，了 解任課 老師情況，並組織有 關 老師到實驗現場聽課，提出改進意見。

三.加強與本專業學生的互動，培養學生的專業學習興趣。針對 任課 老師反映學生專業意識模糊，學習興趣不濃的問題，在學院領導 和各位老師的支援下進行了全體專業學生參與的活動

? 4 月底組織全體專業學生進行食品安全事件調查並組織教師批改。

? 5 月底專業老教授蔣雄圖、周心怡給全系學生講專業的歷史和背景。系主任樂國偉，錢和、王洪新教授談專業的發展方向和研究內容。

? 組織全系學生聽 張根義 教授談食品營養與食品安全的關係、基礎課與專業課的關係。

? 期中教學檢查，對畢業論文期中檢查。期末教學檢查，組織畢業論文答辯。

第 2 學期的各種工作圍繞學校的本科評估工作展開。

首先，根據學院要求對食品質量與安全專業的課程體系重新調整，通過講課的形式對各門課程的教學大綱的內容和格式進行修訂，重新確定了各門課程的骨幹教師，讓最合適的老師上最合適的課程。對新教師進行培訓，採用試講形式，讓其瞭解學校的要求，提高講課水平。

加強對教學環節的監督管理，在學院的統一領導下，專人負責上課前和下課的教學秩序檢查，領導不定期聽課，瞭解教師和學生的上課情況，端正了教風、學風，學生的學習風氣有明顯的提高。加強了教學管理工作，對教師的教學日曆、大綱、考卷嚴格把關，對以往的考卷、實驗報告、實習報告、畢業論文進行了嚴格的複查。在學期中為每個一、二年級的學生選定了論文指導 老師，組織教師在本科評估專家組進校前與學生見面。強化了學科前沿進展課程，讓學生接觸更多的專業老師，本學期安排了十三次講座。

加強了與實習基地的聯絡，明確了校外指導教師，補辦了手續。使實習基地規範化建設。在 11月份，安排部分三年級學生參與無錫市濱湖區質量技術監督局的食品工廠監督管理，讓學生了解了國家食品監督部門的工作職能和工作內容，對國內食品工廠的現狀有直觀的認識。

在 10 月份，組織全體專業學生進行無錫市食品安全市場調查並組織專業教師指導學生做有關食品質量與安全的業餘課題 6 項，有 20餘位三年級學生進入了實驗室，提早接受專業訓練。

按照學院要求加強學期期中和期末教學檢查，尤其對期末考試試卷嚴格按照本科評估要求抓好試卷的送審、成績的登記和試卷的存檔儲存工作。

加強與外界的聯絡，與勞動部中國勞動技能教育學會達成初步意向， 20__年 4-5月份以優惠的價格為本專業學生培訓，考試合格發國家營養師職業資格證書，證書由國家勞動和社會保障部頒發，全國通用，國家二級。

幼師個人教學工作總結 篇24

受新冠肺炎疫情影響，學生無法返校正常上課。我校根據國家教育部“停課不停學”的要求，組織各年級教師開展網路教學。我覺得網路直播教學這樣一種新穎的教學方式有很多優點。

(一)資訊共享，可以實現資源利用最大化。

我們一年級全體語文教師以年級為單位開展聯網備課，共商一週的教學安排以及探討教學中出現的典型考點、易錯題型，每天下午定時在年級群裡討論第二天的騰訊會議直播內容及作業安排，各自提交計劃安排，各抒己見，討論確定最終敲定。整個一年級班級同學們執行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時聆聽同一堂優秀教師優課。線上直播教學結合線下各班實際情況教師再進行答疑互動，資訊共享，將資源利用實現最大化。

(二)可快速提高教師專業水平和職業素養。

網路直播課對大家來說是個新的挑戰，要下載什麼軟體，如何操作，大家都不會，是否能上好課，大家心裡都沒底。學校通過網路對教師進行操作培訓指導，並進行教學監督和把關，使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級年級組長經驗豐富，在網路上多次進每班會議直播課中聽課並在直播課結束後及時對年輕教師當堂課中優缺點進行指導，讓我們受益匪淺。一個年級共享一個網路直播班，先聽老師的講授，課後每位教師再根據自己學生的水平，有針對性地查漏補缺，青年教師教學水平在短時間有了大幅度地提高。

(三)資源的迴圈使用有助於學生鞏固知識

和傳統課堂相比，網路直播課有一個明顯的優勢，那就是每節課都是可以儲存的。這樣的話，一節課的資源就可以反覆使用。隨時隨地，想學就學，沒有時間和場地的限制。有的學生對於某個題或者某部分知識沒聽懂，他就可以拷貝下去專門聽這一小節。

網路教學帶給我們諸多便利的同時，也出現了一些問題。授課教師很難像在教室裡一樣，有效監督螢幕前的學生，要讓學生全神貫注學習，就需要家長全力配合督促，全程陪學。網課結束後，家長還要督促自己的孩子認真完成作業，並上傳。除此以外，教師在網上批改作業時，不如書面作業簡單直觀，有時還可能由於網路故障，學生無法及時上傳作業，導致反饋不夠及時。

總之，網路直播教學作為一種新的教育模式，我們還在探索實踐之中，我們要學會揚長避短，最大地發揮其優勢特點，才能更好地服務於教學，提高教學質量!

幼師個人教學工作總結 篇25

3月28日下午，學校接到上級通知3月29日停課，需要開展線上教學。李群英校長立即召開行政會，部署線上教學各項工作安排。副校長室立即按照上級要求修改學校的線上教學工作方案，和教導處一起完成各年級組總課表，並佈置年級組提交併釋出3月29日的各年級具體課表。學校在微信公眾號釋出了《馬王堆國小“停課不停學”居家線上學習指南》。現將學校的線上工作情況總結如下：

一、課前準備有條不紊

3月28日晚上十點左右，各班級班主任均釋出了3月29日的班級具體課表，讓全體家長提前知曉線上第一天的具體安排，並做好線上學習相關準備。班主任師祝華老師為了讓孩子們更加好地學習，凌晨2點還在完善班級群學習的平臺。趙傳珍老師作為“六零後”教師，積極學習企業微信的使用，做好線上教學準備。數學組杜巧老師、陳婷婷老師、尹衛華老師制定一週的學習任務單，讓家長和學生直觀瞭解數學學習任務。

3月29日是“停課不停學”的第一天，行政班子和老師們一大早就進入工作狀態。李群英校長清晨6點多就開始在學校企業微信行政群部署工作安排，範愛鴿副校長在第一節課前就精準推送線上授課資源、“兩操”之前的準備、打卡不做硬性規定等事項在學校企業微信群做出明確要求;劉子晶主任、曹敏主任指導年級組、學科組進一步落實年級學科課程具體安排、作業佈置及批改;各位蹲點行政提前巡查所負責年級的各班線上教學準備情況，並在行政群及時反饋，便於校長、書記及時全面掌握學校線上教學的準備情況。

二、線上教學銜接緊湊

(一)晨讀時光書香四溢

週二早晨為英語朗讀時間，同學們按照老師的要求自主進行晨讀。班主任和英語教師在群裡指導，及時評價。並引導中高年級學生根據自己的朗讀情況做好星級評價(優秀為五星、良好四星、合格三星)。

(二)“兩操”有提醒、有要求

即使是線上教學，保護視力，增強體質同樣不放鬆。上、下午各一次眼保操，上午一次課間操均嚴格按照課表進行。班主任在群裡釋出提醒和相關視訊，提醒孩子做眼保操前要洗手，注意指甲不宜過長，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全，孩子們均能在規定的時間內完成“兩操”。

(三)學科教學環環相扣

在學科組長的組織下，各學科教師提前觀看課程教學視訊，製作了統一的課前提醒模板，於上課前5-10分鐘傳送至班級群裡，並精準推送本節課的授課視訊連結，方便學生了解學習的內容和課前準備。班主任時刻跟蹤孩子們的學習，和學科教師緊密配合，確保教學質量。

三、作業佈置與批改及時高效

藉助企業微信“班級作業”，各學科教師分層佈置作業，有基礎性作業、拓展性作業(實踐性作業)。孩子們提交作業之後及時批改與反饋，採用等級制和評語評價，批改之後及時反饋給家長或學生。六2班的語文老師朱斌批改完作業之後，將優秀作業在班級群分享，讓同學們互相學習、一起進步。

四、特色課堂有魅力

(一)製作自己的課程表

在班主任的指導下，各年級的孩子們動手設計課表，學會管理自己的學習，提前做好安排。

(二)創意美術課

結合抗疫主題，美術組的王韻、萬潔老師等指導學生創作，用畫筆為抗疫前線的醫務人員加油。

五、宣傳教育到位且入心

3月28日下午，學校釋出線上教學通知，黨支部書記釋出了《告家長書》，各班班主任及時釋出到班級群，讓全體家長知曉線上教學的通知及相關安排，提前做好安排和各項準備。

一2班的班主任遊婷玉在上午的教學工作結束之後，給班上的家長們寫了一封書信，緩解家長的焦慮，傳遞老師的關心和溫暖，字字句句間真情流露，滿滿的都是對家長的理解和對孩子們的關愛。

六、打造宅家的溫馨家庭時光

孩子們宅家學習，給家長帶來了一些工作和壓力。然而，這也是難得的家人相聚的時光，是促進學生與家人交流的難得機會，學會關心長輩，關愛兄弟姐妹。因此，在大隊部的組織下，各班級根據課程表開展親子閱讀、親子運動、親子勞動等溫馨的家人合作活動。

七、家校合作助力學生成長

學校藉助家委會微信群，於3月28日晚上釋出線下教學的通知，取得全體校級家委會成員的理解和支援。對於第一天的線上教學情況，各班家委會成員反饋好、評價高，給全體教師帶來了無窮的工作動力。

今天是線上教學的第一天，馬王堆國小的每一位老師忙而不亂，大家都在盡心盡力為孩子們開展線上學習服務，每一位行政都在為各年級組的線上教學保駕護航!全校教師同心同德，共同助力馬國小子健康成長!

幼師個人教學工作總結 篇26

本學年我擔任了高二年級5個班的通用技術教學，一個學期即將匆匆結束,現在本人對這一學期通用技術教學做一個簡單的總結，總結過去，計劃未來，不斷學習新的教學理念，積極和同事探究研討，促進自身的發展，這對我以後上好通用技術課有很大的幫助。為此，我談談這一個學期通用技術課的一些做法與體會。

一、認真備課，不但備教材備教法而且備學生。根據教材內容及學生的實際，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施;設計課的型別，擬定採用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、組織好課堂教學。關注全體學生，注意資訊反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學通用技術的興趣，注意精講精練，在課堂上注意講得少，學生動口動手動腦儘量多;在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、寓教中學，不斷創新。教學中新課程改革對教師的要求越來越高，通用技術課對教師的要求就更高，單一的學科知識，滿足不了通用技術課的要求，不僅要有廣泛的專業知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力，敏銳的洞察力，提高認識，廣學多識，積極補充相應的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業務水平和解決教學問題的能力。因此我平時在教學上，有疑必問，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，並邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、自我成長方面。通用技術教師不僅要有廣泛的專業知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力和敏銳的洞察力。為此，我廣學多識，通過網路學習彌補自己欠缺的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業務水平和解決教學問題的能力。訂閱專業報刊與雜誌，不斷擴寬知識面，拓寬自己的教育視野，提高自己的業務水平。

經過這半年來的教學證明，這門課程總的來講是很好的課程，學生反饋很好，學生認為，這門課程，能培養他們的動手能力、擴充套件他們的思維空間。老師因為學生反饋得到極大鼓舞，更加增強上好這門課程的信心。但這美中不足的是，通用技術的專業培訓太少，參考資料也很少，因此希望多組織教師參加各種專業培訓班，再增加教學需要的有關資料，填補美中不足的方面。站得高才能望得遠，我將不斷探究開展通用技術課的特點，讓學生喜歡這門新科目，引導學生理解這門課對增強自己綜合能力和提高自己綜合素質的優勢，真正讓學生從通用技術課程中感受到與眾不同的樂趣。

幼師個人教學工作總結 篇27

線上教學已經兩個月了，收穫與困難並存，現彙報如下：

一、紐帶的作用。作為學校的數學學科教研員就要及時做好上傳下達的任務，疫情特殊期間，線上交流更要及時。接收、學習、上報、討論和釋出區教科中心的通知和建議，落實完成上級數學學科有關教研和線上學習的要求與建議。

二、為學校老師服務。做好學科教研，線上的教學材料查詢推薦，做好錄屏直播等的技術指導和幫助，推薦一些好的線上學習經驗與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經驗和做法。特別推廣了臨沂小數公眾號和劉秀豔工作室的一些學習內容和做法。

三、個人示範先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉發就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開始再次通知老師及時觀看，通過示範帶頭引領，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領更多老師觀看學習。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式，交流、鞏固學習效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長。

四、學校的做法和今後的打算。我們學校高度重視線上學習。我們學校的學科教研員、年級主任都提前加入了相應的班級群，不光是督促老師線上教學，更多的是及時發現問題，討論解決問題，便於更好地指導老師開展線上教學。我們的語數英老師每週都要推送一篇基於線上教學的美篇，既要發到年級群、學科群，也要發到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長，對學生和家長是鼓舞、激勵和監督。大家都知道數學對難點易錯題的講解很重要，一些教師(特別是老教師)早在寒假期間就開始了線上的語音、小視訊的講解指導工作，由最初的對著課本錄音和拍視訊，到錄屏，再到現在的釘釘直播和會議視訊。截止現在全校老師已基本實現了直播教學和嘗試的工作，本週我們的直播教學已全面展開。5月6日，我們召開了全體教師會。會上我們總結分享了線上教學的經驗，在會上對直播教學技術操作進行了再次的培訓和指導。直播教學其實在操作上難度不大，關鍵是老師的備課質量參差不齊，面對家長和學生一起收聽，老師對於自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學生的參與度和聽課質量無法保證，或多或少影響老師直播教學的積極性。這些都是問題，需要我們去嘗試去解決。為了能更好地做好直播教學，學校讓老師每天上報收看的人數、未看的人數和觀看不足人數，併發布到班級群中，以此督促師生按時參加。

通過最近的網上教學讓我有了一個認識或者說是體會。之前曾聽說過，隨著科技資訊的發展，學校、教師會逐步減少或退出歷史舞臺，我當時信了。現在看來我認為不會。學校老師的線下教學有無可替代的地方(無可否認學生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學習，需要一個固定的場所——學校;需要一個組織者、引導者與合作者，也就是老師;需要一群志同道合的人，也就是同學，他們互相鼓勵共同進步，才能更好地成長。線上教學雖然有種種優勢和誘惑，但只能是補充線下教學，不能完全替代。特別是我們國小教育，面對國小生，更是不能夠取代。對於國小生而言，一個人的自覺學習真的真的很難。真是:一個人走，可能會走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長更遠。作為老師和家長的我，在這個特殊假期深有感觸。

線上教學問題還有許多，新事物嗎?總會這樣。想想都是問題，但做才是出路。正如新教育所言：行動，就有收穫。堅持，才有奇蹟。加油，中國。加油，線上教學。

幼師個人教學工作總結 篇28

“即貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風的作用下自然而然就會隨風而飛。《飛翔的塑料袋》就是結合我們此刻進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的不一樣玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。

小朋友，你們明白什麼東西會飛嗎

點評分析：這活動匯入部分，為的是激發幼兒對“飛”的興趣，引出後面的課題。

1、塑料袋能夠怎樣玩?

2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡迴觀察指導。

3、集中講述玩法。

點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經引導才想到。

1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。

2、請一個幼兒與教師比賽拋高，引導幼兒發現摺疊打結後拋的高

3、幼兒嘗試練習。

幼師個人教學工作總結 篇29

這段時間的線上教學已經結束了，我感觸很多，作為一名數學教師我現在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當然這段時間以來的教學經歷也一直都在讓我不斷的成長，有很多教學方面的工作經驗，這很大程度上面激勵了我，讓我更加有信心去做好接下來的工作，這是對我的一種磨礪，我始終都堅信著這一點，無論是在什麼時候我都會抱著一個端正的心態，就像這段時間的以來的線上教學，雖然說在這個過程當中有很多的不便，終歸是線上教學，但是我一直都在努力的做好的自己的教學工作，一點都沒有耽誤。

我對自己的要求還是很高的，在上課的過程當中我儘量的在保障讓學生們都能夠的聽懂，上好自己的每一堂課，認真的講好每一個知識點，我認為這些都是非常關鍵的，對學生們都是非常重要，雖然線上教學是比較麻煩，有的時候一些問題不能夠及時的幫助學生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學生們的每一個問題，讓我的`也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿足，讓我得到了一個全身心的鍛鍊，在工作當中我始終保持著端正的態度，這段時間下來在教學能力上面跨越了一大步，於我而言這是一個質的飛躍，真的是會讓我受益匪淺，在未來的工作當中我也相信我是能夠進一步的落實好自己的工作，有些事情本就應該保持好心態，這是一定的，在工作當中我相信我是能夠處理好相關的事情。

雖然說在這段時間的工作當中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會堅持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什麼事情都應該保持好狀態，這就是作為一名教師的素養，我依稀的記得自己在第一天講課的時候還是非常不適應的，對這手機講課那種感覺是很奇怪的，跟在教室裡面上課是兩回事，現在我也是感覺很不可思議，自己竟然做到了這一點，我也是認為自己能夠處理好相關的事情，在工作上面我從來都是一絲不苟，儘管是線上教學我還是認為我能夠進一步的加強，這是對工作一個負責，也是未來需要保持好的狀態，作為一名數學家老師我希望自己能夠給學生們帶來一個好的學習氣氛，講課能夠讓大多數學生們都能夠聽進去這就是最大的驕傲，很感激這段時間的線上教學，我真的是成長了很多。