教師進修工作總結（精選16篇）

教師進修工作總結 篇1

20_年2月26日，作為中學教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習，讓我對自己所從事的職業有了一個全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專業素養上對自己高標準嚴要求，更要從細節入手，瞭解每一個學生，尊重每一個學生，讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談談個人粗淺的感想及認識：

一、任重道遠，教師職業讓我無怨無悔。

培訓伊始，教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業對我們新教師的新要求，並且勉勵我們努力學習，認真完成此次培訓的任務。高文博校長將自己多年的經驗融入到了《教師專業工作感想體會》一課，深入淺出，發人深省。欽佩之餘也讓我對教師這個職業有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡單的“傳道，授業，解惑”，而是要做到真正瞭解學生，明白學生學習活動所需要具備的因素，從學生實際出發，不斷探索教師教的方式和學生學的方式，科學合理的設定教學目標，有效備課、上課，努力為學生營造一個快樂高效的學習環境。做學生正確人生路上的導師，教師職業，任重而道遠，為了學生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。

二、良好的開端，成功的一半。

如果說高文博校長的一席話讓我們領略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用於探索的勇氣和信心，那麼楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑藉力，送我上青雲。楊亞麗老師細緻入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握並提升課堂講授、提問及課堂調控技能的方式來完成一節高效成功的課，讓學生既獲得精神層面的收穫又獲得物質層面的收穫。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會在今後的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步，給自己也給學生一個良好的開端。

三、視課堂為舞臺，師生共舞精彩人生。

英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩並努力效仿的榜樣，這次培訓學習有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學這部戲，英語教師不但要導好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、遊刃有餘的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強調教無定法，鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時代步伐，形成自身教學風格。結合自身實際，我要做到將歡樂帶進課堂，將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語，使學生在英語這部“戲”裡，演繹出人生的精彩和完美。

四、為了學生的一切，我在準備。

作為一名新上崗教師，參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節課是上好一堂課的關鍵。可對具體怎麼備課卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》後，才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內容及單元分析內容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務，最後從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完美的展現。課堂的主體是學生，教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節課，許學生也許自己一個未來。

緊張有序的新教師培訓學習結束了，我卻依然意猶未盡。總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西還很多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，不斷充實並完善自己，提高自己的專業知識和教學水平，使自己儘快的勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的英語教師，為家鄉的教育事業做出自己應有的貢獻。

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6.進修學習的總結

7.大學教師培訓總結

教師進修工作總結 篇2

這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學進修，是很幸運的。半年的時間過得很快，進修結束了，細細品味和思量這半年的學習，深感無論是思想上還是業務水平上收穫很多，感觸也很多。

一、進修的基本情況

儘管東南大學是一所以理工科為主的學校，客觀講文科優勢不明顯。但是，作為，她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。

東南大學沒有人類學、民族學專業，但有與之相近的社會學專業，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學，是人文學院社會學專業的專業選修課程。

何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進修期間的指導老師，他在德國獲得的社會學博士學位，出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高，制定了6個進修計劃，主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時，沒有真正經歷過所謂的“助教”階段，這次真正體會了什麼是助教，也從中學習到了很多，也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。儘管這門課是一門選修課，課時也只有32學時，但何老師備課非常地認真，而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，並讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充，在他的鼓勵下，我還寫了一些原著的內容簡介和點評，書目最後成文有六千多字，老師的用心可見一斑。

按照進修計劃，在何老師的授意和指導下，完成了三章節共4學時的教學。儘管是自己的專業，但是由於面對的是東南大學的學生，他們思維比較敏捷，而且一些學生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了精心的準備。所幸的是，所講的章節涉及到田野調查，自己有一些經驗可談，學生們也很喜歡聽，課堂很活躍，教學效果也很好，得到了指導老師和學生們的好評。

在課上，有時會涉及一些比較細小的專業問題，何老師很信任我，常讓我給學生們做講解。說實話，這壓力比上課壓力還大，因為每次都不知道老師上課會講些什麼內容，會涉及什麼理論什麼人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大，但也正因為這種壓力，強迫我在課下認真地去看書，去收集與教學內容相關的各類資訊，收穫是相當大的。可能，何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業水平吧，還好幸不辱命。

何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時間都在辦公室裡備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題，如三峽庫區移民問題、小城鎮建設、就近就業等現實社會問題，何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發，也為我指明瞭今後的研究方向。何老師，也常關心我的生活和進修情況，感覺很溫暖。

此外，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》(許蘇明教授)、《科學技術與現代化》(呂乃基教授)，並聽了很多人文素質講座，這都大大拓展了我的知識面，提高了自己的文化素養，也更深地體會到了百名的文化氛圍和歷史底蘊。

在東南大學學習期間，利用他們十分豐富的圖書資料，不僅完成了人類學課程的教案撰寫，也完成了對自己所上其他課程的教案的修改，並完成了教改論文一篇。當然，很遺憾的是，由於專業的問題，在科研方面沒有太大的突破。

二、收穫、反思與改進

這次進修主要是單科進修，目的就是提高單科課程的教學質量，並獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年，恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應，每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外，也反思了一些問題，希望能改進。

第一、關於教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家，可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業，要想得到學生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學術上還有道德品質上，要以“學高為師、德高為範”為目標。在教學與科研並重的高校，“學高”還應體現在個人的學術科研水平上;而“德高”作為一種道德和價值判斷，不僅僅包括教師的職業道德和操守，還應包括對學生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應“以人為本”。東南大學的老師們，很尊重學生，很尊重自己的講臺。如何老師，他每次上課都十分認真，而且認真聽取學生的意見，並不因為學生偶爾的無知和衝動就批評他們，他給學生足夠的空間去思考，也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且，對於那些特別愛看書的學生，何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下，讓那些學生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用，這種隱祕的鼓勵辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。

第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的，東南大學的育人理念就是培養精英，而我們三峽學院應該講還是以培養應用型人才為主。學生的入口情況不同，培養目標自然差異很大。所以，東南大學在教學時，以指導和研究為主，重視對學生的啟發;而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講，這二者都沒錯，都是因材施教案例。但，我在想，儘管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距，他們的學習習慣可能也比較差。但是，我們依然還可以引導，至少應該努力去引導，讓他們養成良好的學習習慣，並學會學習的方法，這在大一、大二很重要;到了大三、大四，則應該注重對學生的啟發，甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究，當然這肯定只是一部分對專業很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說，我們的教學也應分年級分層次，既關注到對普通學生的培養，也要培養一部分所謂的精英，讓學生在學習的過程中自然分層，而且這並不是簡單的“分數”分層，而是學術研究與應用型人才的分層。當然，這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。

教師進修工作總結 篇3

20xx年2月26日，作為中學教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習，讓我對自己所從事的職業有了一個全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專業素養上對自己高標準嚴要求，更要從細節入手，瞭解每一個學生，尊重每一個學生，讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談談個人粗淺的感想及認識：

一、任重道遠，教師職業讓我無怨無悔。

培訓伊始，教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業對我們新教師的新要求，並且勉勵我們努力學習，認真完成此次培訓的任務。高文博校長將自己多年的經驗融入到了《教師專業工作感想體會》一課，深入淺出，發人深省。欽佩之餘也讓我對教師這個職業有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡單的“傳道，授業，解惑”，而是要做到真正瞭解學生，明白學生學習活動所需要具備的因素，從學生實際出發，不斷探索教師教的方式和學生學的方式，科學合理的設定教學目標，有效備課、上課，努力為學生營造一個快樂高效的學習環境。做學生正確人生路上的導師，教師職業，任重而道遠，為了學生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。

二、良好的開端，成功的一半。

如果說高文博校長的一席話讓我們領略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用於探索的勇氣和信心，那麼楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑藉力，送我上青雲。楊亞麗老師細緻入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握並提升課堂講授、提問及課堂調控技能的方式來完成一節高效成功的課，讓學生既獲得精神層面的收穫又獲得物質層面的收穫。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會在今後的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步，給自己也給學生一個良好的開端。

三、視課堂為舞臺，師生共舞精彩人生。

英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩並努力效仿的榜樣，這次培訓學習有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學這部戲，英語教師不但要導好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、遊刃有餘的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強調教無定法，鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時代步伐，形成自身教學風格。結合自身實際，我要做到將歡樂帶進課堂，將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語，使學生在英語這部“戲”裡，演繹出人生的精彩和完美。

四、為了學生的一切，我在準備。

作為一名新上崗教師，參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節課是上好一堂課的關鍵。可對具體怎麼備課卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》後，才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內容及單元分析內容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務，最後從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完美的展現。課堂的主體是學生，教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節課，許學生也許自己一個未來。

緊張有序的新教師培訓學習結束了，我卻依然意猶未盡。總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西還很多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，不斷充實並完善自己，提高自己的專業知識和教學水平，使自己儘快的勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的英語教師，為家鄉的教育事業做出自己應有的貢獻。

教師進修工作總結 篇4

短暫的培訓結束了，可是每當靜下心來，獨自思考的時候，感覺有太多的事情還沒有做、有太多的工作還沒有做好、有太多的業務能力急需提高。 和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了四年的教師。四年，對於一位教師的成長而言是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現問題，我已經再也不能拿“剛畢業，經驗不足”作為藉口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了來自優秀教育專家、骨幹教師的講座，著實令我受益匪淺。現將自己的心得寫出來與大家分享。

因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如XX市清華實驗中學校長張《生命化課程建構，教師專業發展》、師範大學教育學部主任唐《教師陽光心態的養成》、附中骨幹教師耿《做有管理智慧的教師》、XX省外國語學校校長黃寶國的《中國小名師成長規律研究》、陸XX教授的《高效課堂的理念與操作模式》、鄧XX教授的《教師反思策略》。每一位專家的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。

XX市清華實驗中學校長張《生命化課程建構，教師專業發展》讓我明白了教育的本質是什麼。原來教育的本質是人的發展，也就是學生的發展。而要想促進學生髮展，就要實施有效的教育。而一切有效的教育必須是觸動學生心靈的教育。但怎樣才能給予學生有效的教育，又要求教師具有一定的專業水平。教師的專業水平不僅包括學科專業知識、教育專業知識，還包括教師的師德。張校長告訴我們要做四有好教師。那麼什麼是四有好教師呢?第一，做好教師，要有理想信念;第二，做好教師，要有道德情操;第三，做好教師，要有紮實學識;第四，做好教師，要有仁愛之心。作為青年教師的我，怎能不期望做一名四有教師呢?所以，從現在開啟去往四有教師的旅程，四有教師，I’m coming!

要撒播陽光到別人心中，首先自己心中得有陽光——羅曼.羅蘭。這句話是師範大學教育學部主任唐在她的《教師陽光心態的養成》講座中提到的。我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。

再沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 再沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。 唐教授還提到一句話，‘愛學生就像愛自己的孩子，愛學校就像愛自己的家’。我要把這句話時刻放在自己的心裡，用它來時刻提醒自己，讓它來使自己變得更美麗。因為我堅信精神上的妝是世界上最一流的妝。

看，站在那邊進行《做有管理智慧的教師》講座的年輕貌美的女子就是附中骨幹教師耿。大家都親切地叫她‘苗苗老師’。當她走進報告廳的那一剎那，大家都不約而同地說‘這老師好年輕哇!’。心裡都想著這麼年輕就已經成為XX省語文學科骨幹教師，這麼年輕就已經成為XX省科研名師，這麼年輕就已經成為國培一線專家。所以大家都全神貫注的聽講座，希望從她的講座中可以得知成為名師的捷徑。終於我聽到了答案，只有兩個字‘堅持’。XX老師堅持每天寫教學反思，堅持每天寫教育日記，堅持每天看書，堅持…… 就是這樣，日復一日，年復一年，她走到了現在。才三十出頭的她已經有了自己的教育論文，已經有了自己出的刊物，已經有了自己出的書籍，已經有了自己獨特的教育理念……其實，成功就在你身邊，不是有這樣一句話嗎‘成功與失敗僅一步之遙’。所以，我相信只要你能堅持，那麼今天你的時間花在哪裡，明天你的成就就在哪裡!

幽默風趣的XX省外國語學校校長黃《中國小名師成長規律研究》講座深深的吸引了我們每個人。他告訴我們要成為名師必須具備三個條件。第一，站在校長的角度想;第二，站在家長的角度說;第三，站在學生的角度做。他還簡述了中國小名師的基本特徵：第一要以人為本。俗話說，‘沒有愛就沒有教育’。第二要師德為先。我們要充分的尊重孩子。第三要以能力為重。第四，要終身學習。因為教者首先必須要成為學者。要成為名師還要了解名師成長的基本規律，黃校長說，‘要成為名師必經五條路’。

1、觀察之路，要成為名師首先要了解自己的優缺點，然後揚長避短。

2、學習之路，只有學一輩子，才能跟一輩子。

3、求實之路，名師要真是、務實、樸實。

4、科研之路，學習的價值在於思考，名師要勤于思考。

5、創新之路。除此之外，黃校長讓我明白了基礎教育究竟什麼最重要。第一，興趣比分數更重要;第二，方法比名次更重要;第三，習慣比答案重要;第四，過程比結果重要;第五，身心健康比什麼都重要。黃校長最後說了一句話，‘愛我所愛，愛我所選’。是啊，既然自己選擇了教師這偉大的職業，就要努力去做一名名師，努力去擔負起教書育人的神聖使命。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流 連忘返。不僅使我對自己的職業有了全新的認識，而且對我今後的教學工作提出了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。為此，我代表所有的通遼教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!

教師進修工作總結 篇5

20xx年是行政效能提升和幹部作風改進年，教師進修學校在縣委、縣政府的領導下，在省市師訓部門和縣教育局的關心支援和指導下，以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，通過全體教職工的努力，圓滿完成各項工作任務。現將一年的工作情況報告如下，請給予審議。

一、認真開展學習教育活動，促進學校工作健康發展

今年以來，學校黨支部按照黨中央、省市和縣委的要求，組織全校教職工深入認真學習貫徹落實黨的xx大精神，在鞏固先進性教育活動和雲嶺先鋒工程的基礎上，開展以實踐“三個代表”重要思想和全面落實科學發展觀為主要內容的學習教育活動。深入開展解放思想大討論和軟環境建設，進行工作目標承諾、工作倒逼和問責等一系列活動。認真學習實踐科學發展觀，與教育局同步完成、領會科學發展觀的內涵和精神實質，並付諸實踐。深刻領會市、縣檔案精神和要求，正確認識教育改革與發展的新形勢，全面推進學校各項工作的開展，充分發揮了學校黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。

一年來，學校始終以科學發展觀統領全校，把德育擺在教育教學工作的首位，狠抓師德師風建設，要求教師在各級各類培訓中要堅持德育首位，把師德教育和加強未成年人思想道德教育滲透到各類培訓工作中，內強素質，外樹形象，不斷提高我校教職工隊伍的整體素質。全校教職工同心同德，齊心協力，團結拼搏，無私奉獻，克服了校園狹小、經費緊缺、工作任務繁重等困難，使20xx年的各項工作得到了長足發展。

二、全面完成各項師資培訓工作任務

教師職後繼續教育有序推進。繼續教育是當今世界教育發展的潮流。進校始終堅持師訓和幹訓齊抓，培訓和培養並舉，學歷層次提高教育和職後繼續教育提高並重的工作方針，進校按照省、市有關要求，立足縣情、校情和師情，初步形成了集中培訓和校本培訓相互支援、相互補充、相互貫通的師訓工作新格局。

一年共舉辦各種長短培訓班40餘期，培訓中國小教師5000多人次，完成培訓面達118.5%，人均培訓學時(培訓量)40.6學時。

1、全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育,切實加強教職工隊伍建設，不斷提高教職工思想道德素質，進一步認真總結和研究新課程改革以來的新情況。積極探索和搞好新課改的學科培訓，確保我縣新課程改革工作的順利穩步向前推進，不斷提高教育教學質量。

2、努力做好中國小教師學歷提高培訓工作，積極創造條件，尋求多渠道辦學途徑，與高校聯合辦學。按南京師大××函授站的要求認真做好現有08級教育學本科班的各項教學組織和管理工作。在認真作好08級教育學本科班的日常教學管理工作及期末工作的同時，積極創造條件招生，開辦09級漢語言文學專業本科函授班，解決教師學歷提高問題，，現已圓滿完成20xx年漢語言文學專業本科函授班開班考前輔導和麵授學習。08級教育學本科和09級漢語言文學本科現正就讀本校函授。

3、結合××市教育改革的新形勢新要求新特點以及市師訓工作要求，開展全縣校長全員培訓工作，力爭全縣校長100%持證上崗。聘請縣外教學專家、學者，縣內優秀校長等有針對性地設定培訓內容和專題，開展以××教育論壇系列講座活動為題的校長培訓，使××教育論壇內容生動豐富，收效明顯，深受歡迎。現已培訓校長四期。

4、在市教育局師訓處的支援指導下，認真完成了20xx年春秋兩季的中國小教師履職晉級培訓、考核及學分認定等工作。

5、按省市縣師訓部門的要求，不斷加強完善校本培訓工作，全面開展民族貧困地區中國小教師綜合素質培訓工作。兩項工作從年初的佈置到過程的實施，最後組織了檢查考核，合格率均為100%，後續進行檢查考核反饋及經驗總結和表彰獎勵等。

6、加大對促進中國小教師專業化發展的培訓力度，積極爭取上級主管部門和學校的支援，聘請省市教育教學專家、名師到我縣舉辦專題講座，全年聘請了15人給中國小教師進行有針對性的培訓講座，深受教師們的歡迎。組織進校教師深入基層學校指導工作，舉辦專題培訓講座。

7、20xx年，按照上級部署要求認真落實班主任培訓的各項方案、計劃，積極紮實穩步有序開展工作，使我縣的中國小班主任培訓工作開展得有聲有色。完成非遠端班主任培訓國小350人，中學148人;計算機遠端培訓工作持之以恆。隨著改革開放和教育資訊化的進一步深入發展，利用計算機網路裝置創造性地舉辦遠端中國小班主任骨幹培訓班。

按市教育區域性署，積極參加《××市20xx年國小教師遠端培訓》，今年××縣參加遠端教育培訓的國小教師共830人，經過組織檢查考核全部合格，合格率為100%，圓滿完成了此項工作。為教師培訓學習開闢了更廣闊的途徑。

8、積極配合參加雲南省農村中國小骨幹教師第一、二期的培訓、返崗研修及後期工作。制定相關實施方案，督促要求按時上傳各種作業，在自身平時教學工作中發揮作用，帶頭教改和探索教育教學規律，開展必要的教研活動，其中兩人在培訓教師時舉辦了講座。

9、教師進修學校與縣教育局紮實有效地搞好××市第五屆和第六屆中國小學科帶頭人、骨幹教師評選、課堂錄象製作、軟體庫管理和資訊採編等工作;完成了全縣124名骨幹教師的論文評審。今年四月份，按縣教育局晉教辦〔20xx〕12號檔案關於組織參加××市第五屆普通中學學科帶頭人和骨幹教師評選活動的通知，積極穩妥地開展此項工作。從報名推薦到審批、聽課評課到課堂反思、論文評選和學生問卷到綜合評審、頒證及動態管理考核等工作，進修學校全程參與。此次推薦出16名教師參加市級評選，教育局成立評選領導小組和評審委員會，嚴格按相關程式，不折不扣地完成這項工作。在選手們的緊張角逐和評委們的共同努力下，最後共有8人脫穎而出，其中3名評選為學科帶頭人，5名為骨幹教師，並向學校、社會公示，予以命名錶彰，已上報參加市級的評選。同時不斷完善中國小學科帶頭人骨幹教師動態管理考核。認真總結中國小骨幹教師培訓的經驗，為進一步紮實有效地開展好中國小骨幹教師的培訓打下了基礎。

10、20xx年6月又啟動英特爾未來教育培訓工作，培訓中國小教師100名，此項工作已順利完成。並參加××市“英特爾未來專案”的訪談評估會。

11、抓好“××教育資訊港”專線網路建設工作，投入資金近萬元，按教育局要求完成相關軟硬體設施建設，做好相關資料採集、編輯、錄入等工作;管好、用好學校電教裝置設施，充分發揮裝置功能，服務於教育教學。

12、加強計算機教室建設，為開展中國小教師的《教師教育技術能力》的培訓考核工作作好充分準備;配合教育局電教科搞好資訊科技教師培訓工作，使我縣中國小資訊科技教育裝置全面進課堂，進教室，直接面對中國小學生，在不斷提高教育教學質量的同時，為我縣的資訊科技教育課參加省、市匯考作好師資和技術的準備。

13、充分利用和發揮計算機教室的作用。充分發揮我校裝置和人才優勢，創新培訓模式，提升學校知名度。充分利用衛星資源，擴大收視面，極大方便了邊遠地區的農村學校，克服了計算機網路不通，交通不便，資訊閉塞等困難，使邊遠地區農村學校的教師足不出戶就獲得了最優質的教育資源和最新的教育理念。

14、今年是高中新課改年，××縣教師進修學校組織高一教師96人蔘加遠端培訓，參訓教師反映良好。首先，通過培訓更新教師的教育教學理念，對新課程的認識有了質的飛躍。其次，讓廣大教師開闊了視野，獲得了很多先進的教育資訊。再次讓老師們看到了自己的不足，有了前進的動力和方向。

通過遠端教育培訓這種全新的培訓模式，為教師的專業發展搭建了廣闊的舞臺，為教師隊伍的建設提供了新的模式，同時也為農村文化經濟科技資訊的發展奠定了基礎。

15、教育科研工作有一定成效。一是學校數十篇文章發表省、市刊物上;二是撰寫並報送資訊12則，有多則已採用;三是積極配合晉城國小、城關國小完成市級課題研究的指導工作;四是對各中國小教師培訓工作狀況調研等。為下一步教師培訓工作提供了相對科學詳實的基礎依據。

16、201xx年地方選修課培訓成效明顯。共培訓五門課程即五個專題，均為50學時，各5個學分。培訓教師達千人以上。

17、xx年和20xx年新教師培訓兩期300多人，及時培訓20xx年特崗、普崗教師200多人，收效良好。

三、立足師訓服務社會拓寬辦學領域

1、××縣教師進修學校以對外辦學為契機，求新求寬求發展。狠抓學校服務功能的拓展，多渠道開門辦學，在抓好全縣教師培訓工作的同時，進校充分發揮“多元辦學”的格局和優勢，面向社會多渠道、多形式辦學，擴大辦學空間。按市、縣語委的要求，組織開展好中國小教師和事業單位服務視窗行業相關人員的普通話培訓測試鑑定工作，對外辦學學員涉及全縣各系統、各單位、各行政級別人員。積極配合縣語委完成20xx---20xx年縣職中、縣幼兒園的普通話測評工作。和教育局共同組織××縣第十二屆推普活動美文誦讀比賽，收到了預期良好的效果。進校教師積極參與上級相關部門組織的“三普”培訓考試工作，此項工作正在進行中。

2、面向社會開門辦學，求實求活，拓展發展空間。在市人才服務中心和縣人事勞動局的指導支援下，認真組織好20xx年我縣專業技術人員晉升職稱的計算機培訓考核工作，20xx年共培訓考核261人，305個模組，培訓考核效果較好，合格率達90%以上。學員涉及全縣各系統、各單位、各行政級別，計算機培訓工作已成為永恆的話題。現即將組織20xx年我縣專業技術人員晉升職稱的計算機培訓報名工作。

3、“一村一名大學生計劃”穩步有序推進。據省、市、縣政府相關檔案，我省利用雲南廣播電視大學現代遠端教育教學系統開展的“一村一名大學生計劃”，將用5年時間培養一批留得住、用得上的農村高層次技術和管理人才。××縣委政府，經過反覆研究論證，決定把我縣“一村一名大學生”計劃的培訓點確定在我校，培訓專業為《農業行政經濟管理》與《農村企業經濟管理》，招收學員35人，使學員拿到一張文憑、學會一門技術、掌握一類專案開發，成為具有大專學歷、適應農村經濟社會發展需要的應用型人才。按照省市電大以及縣委的安排部署和要求，認真做好08級“一村一名”大學生的教學管理工作，不斷總結教學管理工作中的經驗，改進教育教學方法，維持正常教學工作秩序，收到很好的教學效果，受到了好評。今年又按上級相關檔案精神，照程式通過測試招收了09級學員30名，現正在本校就讀，本學期已面授學習兩科。

4、農村剩餘勞動力轉移的培訓圓滿成功，如期收效良好。今年××縣教師進修學校作了大膽的嘗試。與××市相關職業培訓學校聯絡，與××縣就業局，××縣農村勞動力轉移辦公室合作，在保證完成師訓工作的前提下，培訓護理班學員130餘人，分為古城一個班和教師進校一個班。承諾在自願的基礎上安排就業。通過進行職業培訓並推薦其就業，既是解決“三農”問題、構建和諧社會的需要，也是提高勞動者生存能力、創業能力和就業競爭力的重要舉措。為學校贏得了良好的社會效益，促進了××經濟的發展。充分體現了進修學校小實體，多功能，大服務的特點。

四、強化各項管理工作，努力拓展學校發展空間

在整個管理工作中始終堅持以人為本，可持續發展的科學發展觀，充分發揮教職工的主人翁精神，最大限度的調動全體教職工工作的積極性和主動性。

1、積極創造條件，不斷總結創新中國小教師繼續教育工作，積極爭取繼續教育專項經費的投入，進一步規範中國小教師繼續教育學分管理機制，為全縣中國小教師職稱晉升和年度履職考核提供準確無誤的依據。

2、教學管理始終堅持以教學為中心，按照教育規律辦事，強化教師職業道德規範，使教師做到教書育人，為人師表。在教學中積極探索，體現素質教育的內涵，各種學科培訓中滲透新課程改革的理念和要求。結合實際開展有針對性的課題研究，不斷推進學校的教育科研工作。組織教師開展業務學習，鼓勵教師撰寫論文，努力提高教師的教育科研水平和教育教學能力。

3、總務後勤工作緊扣為教育教學服務這個中心，不斷總結深化學校後勤社會化的管理改革，充分調動全體教職工的積極性。管好用好學校的物資財產，及時為教學提供所需物品，保證參加培訓學員的食宿服務及時到位。

4、學校安全衛生工作得到不斷強化。20xx年學校加強與公安、衛生、消防等部門的聯絡，努力建立平安校園，積極建立和諧學校。建立健全學校安全、衛生工作制度，認真落實安全、衛生工作措施，杜絕安全事故的發生。對教職工和學員進行法制、毒品預防、消防、疾病和傳染病防治等安全教育，不斷提高法制意識和自我保護能力。今年以來，以××縣建立××市文明縣城為契機，著力整治校內外環境衛生，搞好綠化、美化工作，使有限設施裝置擺放有序，室內外乾淨、整潔。有效地提高了教職工和學員的文明意識。今年平安建立工作取得成效，圓滿順利通過縣級驗收。

5、嚴格規範學校財務管理，保證經費開支符合國家法律政策要求。學校財務管理納入縣核算中心後，嚴格按中心的要求，實行收支兩條線，由核算中心進行專帳專戶管理;嚴格財經紀律，認真規範收費行為，嚴格按物價、財政和教育主管部門核定的收費專案和標準收費，無亂收費現象發生。學校對財務管理精心計劃，量入而出，厲行節約，把有限的資金最大限度地用在教育教學工作上。力所能及安排給予貧困教師補助，組織全體教職工出外考察學習，並通過各種努力，儘可能改善教職工福利。

6、充分發揮教職工民主監督和參與管理的作用。每年召開全校教職工大會(教代會)，審查學校財務，討論通過學校工作報告和各項重大改革方案，充分聽取教職工的意見、建議，為學校黨政決策提供可靠依據。

7、學校黨政支援並配合工會共同做好老齡、青年和婦女工作，每年按規定如數劃撥工會經費，並在可能的情況下撥給一定的補助經費，組織開展健康有益的文體活動。

8、重視關心老齡工作，按照上級要求認真落實各項政策，堅持每年教師節、敬老節、中秋節和春節對離退休教職工進行慰問，建立了對教職工的走訪和生病住院看望制度;每年給予退休教職工適當的活動經費補助。

五、存在的困難和問題

1、進校最大的困難就是培訓經費緊缺。近幾年來，隨著教師培訓收費的取消，收入為零。而貫徹落實省市進一步加強中國小教師繼續教育工作意見以來，履職晉級培訓、中國小校本培訓、中國小教師綜合素質培訓、地方選修課培訓、校長培訓、骨幹教師培訓、英語教師培訓、新課程改革教師培訓等工作任務十分繁重，要全面完成這些工作任務，必須保證相應經費的支援，開展工作囊中羞澀。

2、地方選修課培訓局面難於開啟。由於大多數教師繼續教育學分無需再選修其他課程培訓就都已經夠了，所以參加地方選修課培訓的積極性普遍不高;

3、進校教師的學科不配套，有的學科教師過剩，有的學科教師緊缺，學科教師結構需要調整和充實完善。

六、20xx年師訓工作培訓思路

1、進一步加強黨建工作，發揮黨支部的政治核心作用和黨員的先鋒模範作用。進一步落實校內教職工各崗位職責的執行情況，規範工作職責，嚴格考勤制度，加大監督管理力度。研究制定科學合理符合政策的獎金分配規定，調動教職工工作的積極性和主動性。今年重新對崗位進行設定，引入激勵機制，為學校的發展作積極的努力。

2、探索走與高校聯合開展中國小教師培訓工作的路子，充分利用優質高校教師力量進行高質量教師培訓;緊扣師訓工作服務中國小教師這一主題，實現小實體，多功能、大服務。

3、認真搞好校本培訓，加大進校教師對各項培訓工作的指導、輔導和管理的力度。穩步推進中國小骨幹教師動態管理。認真規範學分考核認定與發證工作。不斷完善中國小教師繼續教育的檔案管理，努力實現教師培訓資訊的電腦化管理;

4、總結完善中國小校長培訓工作，探索開展後備幹部培訓、教導主任培訓、總務主任等培訓工作。

5、按省市要求，開展標準化專案學校教師培訓工作，對我縣20xx年列入標準化專案學校建設的3所學校教師如期開展了全員培訓，其中，培訓國小教師36人，中學104人。預計下一步對20xx年列入標準化專案學校建設14所學校的教師進行培訓。

一年來，在黨的xx大精神的鼓舞下，在縣委、縣政府和縣教育局的領導和大力支援幫助下，在省市師訓部門的關心指導下，通過全體教職工的共同努力，取得可喜的成績，圓滿完成了上級交給的各項師訓任務，使我縣師訓工作實現跨越式發展。

我們將進一步總結經驗，正視和克服發展中存在的問題和困難，堅持以人為本，堅持科學發展觀，進一步強化管理，團結合作，與時俱進，努力工作，為辦好人民滿意的教育，培訓更多合格、優質的教師，為××教育事業的發展作出貢獻

教師進修工作總結 篇6

20__年是行政效能提升和幹部作風改進年，教師進修學校在縣委、縣政府的領導下，在省市師訓部門和縣教育局的關心支援和指導下，堅持科學發展觀，通過全體教職工的努力，圓滿完成各項工作任務。現將一年的工作情況報告如下，請給予審議。

一、認真開展學習教育活動，促進學校工作健康發展

今年以來，學校黨支部按照黨中央、省市和縣委的要求，組織全校教職工深入認真學習貫徹落實黨的xx大精神，在鞏固先進性教育活動和雲嶺先鋒工程的基礎上，全面落實科學發展觀為主要內容的學習教育活動。深入開展解放思想大討論和軟環境建設，進行工作目標承諾、工作倒逼和問責等一系列活動。認真學習實踐科學發展觀，與教育局同步完成、領會科學發展觀的內涵和精神實質，並付諸實踐。深刻領會市、縣檔案精神和要求，正確認識教育改革與發展的新形勢，全面推進學校各項工作的開展，充分發揮了學校黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。

一年來，學校始終以科學發展觀統領全校，把德育擺在教育教學工作的首位，狠抓師德師風建設，要求教師在各級各類培訓中要堅持德育首位，把師德教育和加強未成年人思想道德教育滲透到各類培訓工作中，內強素質，外樹形象，不斷提高我校教職工隊伍的整體素質。全校教職工同心同德，齊心協力，團結拼搏，無私奉獻，克服了校園狹小、經費緊缺、工作任務繁重等困難，使20__年的各項工作得到了長足發展。

二、全面完成各項師資培訓工作任務

教師職後繼續教育有序推進。繼續教育是當今世界教育發展的潮流。進校始終堅持師訓和幹訓齊抓，培訓和培養並舉，學歷層次提高教育和職後繼續教育提高並重的工作方針，進校按照省、市有關要求，立足縣情、校情和師情，初步形成了集中培訓和校本培訓相互支援、相互補充、相互貫通的師訓工作新格局。

一年共舉辦各種長短培訓班40餘期，培訓中國小教師5000多人次，完成培訓面達118.5%，人均培訓學時(培訓量)40.6學時。

1、全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育,切實加強教職工隊伍建設，不斷提高教職工思想道德素質，進一步認真總結和研究新課程改革以來的新情況。積極探索和搞好新課改的學科培訓，確保我縣新課程改革工作的順利穩步向前推進，不斷提高教育教學質量。

2、努力做好中國小教師學歷提高培訓工作，積極創造條件，尋求多渠道辦學途徑，與高校聯合辦學。按南京師大__函授站的要求認真做好現有08級教育學本科班的各項教學組織和管理工作。在認真作好08級教育學本科班的日常教學管理工作及期末工作的同時，積極創造條件招生，開辦09級漢語言文學專業本科函授班，解決教師學歷提高問題，，現已圓滿完成20__年漢語言文學專業本科函授班開班考前輔導和麵授學習。08級教育學本科和09級漢語言文學本科現正就讀本校函授。

3、結合__市教育改革的新形勢新要求新特點以及市師訓工作要求，開展全縣校長全員培訓工作，力爭全縣校長100%持證上崗。聘請縣外教學專家、學者，縣內優秀校長等有針對性地設定培訓內容和專題，開展以__教育論壇系列講座活動為題的校長培訓，使__教育論壇內容生動豐富，收效明顯，深受歡迎。現已培訓校長四期。

4、在市教育局師訓處的支援指導下，認真完成了20__年春秋兩季的中國小教師履職晉級培訓、考核及學分認定等工作。

5、按省市縣師訓部門的要求，不斷加強完善校本培訓工作，全面開展民族貧困地區中國小教師綜合素質培訓工作。兩項工作從年初的佈置到過程的實施，最後組織了檢查考核，合格率均為100%，後續進行檢查考核反饋及經驗總結和表彰獎勵等。

6、加大對促進中國小教師專業化發展的培訓力度，積極爭取上級主管部門和學校的支援，聘請省市教育教學專家、名師到我縣舉辦專題講座，全年聘請了15人給中國小教師進行有針對性的培訓講座，深受教師們的歡迎。組織進校教師深入基層學校指導工作，舉辦專題培訓講座。

7、20__年，按照上級部署要求認真落實班主任培訓的各項方案、計劃，積極紮實穩步有序開展工作，使我縣的中國小班主任培訓工作開展得有聲有色。完成非遠端班主任培訓國小350人，中學148人;計算機遠端培訓工作持之以恆。隨著改革開放和教育資訊化的進一步深入發展，利用計算機網路裝置創造性地舉辦遠端中國小班主任骨幹培訓班。

按市教育區域性署，積極參加《__市20__年國小教師遠端培訓》，今年__縣參加遠端教育培訓的國小教師共830人，經過組織檢查考核全部合格，合格率為100%，圓滿完成了此項工作。為教師培訓學習開闢了更廣闊的途徑。

8、積極配合參加雲南省農村中國小骨幹教師第一、二期的培訓、返崗研修及後期工作。制定相關實施方案，督促要求按時上傳各種作業，在自身平時教學工作中發揮作用，帶頭教改和探索教育教學規律，開展必要的教研活動，其中兩人在培訓教師時舉辦了講座。

9、教師進修學校與縣教育局紮實有效地搞好__市第五屆和第六屆中國小學科帶頭人、骨幹教師評選、課堂錄象製作、軟體庫管理和資訊採編等工作;完成了全縣124名骨幹教師的論文評審。今年四月份，按縣教育局晉教辦〔20__〕12號檔案關於組織參加__市第五屆普通中學學科帶頭人和骨幹教師評選活動的通知，積極穩妥地開展此項工作。從報名推薦到審批、聽課評課到課堂反思、論文評選和學生問卷到綜合評審、頒證及動態管理考核等工作，進修學校全程參與。此次推薦出16名教師參加市級評選，教育局成立評選領導小組和評審委員會，嚴格按相關程式，不折不扣地完成這項工作。在選手們的緊張角逐和評委們的共同努力下，最後共有8人脫穎而出，其中3名評選為學科帶頭人，5名為骨幹教師，並向學校、社會公示，予以命名錶彰，已上報參加市級的評選。同時不斷完善中國小學科帶頭人骨幹教師動態管理考核。認真總結中國小骨幹教師培訓的經驗，為進一步紮實有效地開展好中國小骨幹教師的培訓打下了基礎。

10、20__年6月又啟動英特爾未來教育培訓工作，培訓中國小教師100名，此項工作已順利完成。並參加__市“英特爾未來專案”的訪談評估會。

11、抓好“__教育資訊港”專線網路建設工作，投入資金近萬元，按教育局要求完成相關軟硬體設施建設，做好相關資料採集、編輯、錄入等工作;管好、用好學校電教裝置設施，充分發揮裝置功能，服務於教育教學。

12、加強計算機教室建設，為開展中國小教師的《教師教育技術能力》的培訓考核工作作好充分準備;配合教育局電教科搞好資訊科技教師培訓工作，使我縣中國小資訊科技教育裝置全面進課堂，進教室，直接面對中國小學生，在不斷提高教育教學質量的同時，為我縣的資訊科技教育課參加省、市匯考作好師資和技術的準備。

13、充分利用和發揮計算機教室的作用。充分發揮我校裝置和人才優勢，創新培訓模式，提升學校知名度。充分利用衛星資源，擴大收視面，極大方便了邊遠地區的農村學校，克服了計算機網路不通，交通不便，資訊閉塞等困難，使邊遠地區農村學校的教師足不出戶就獲得了最優質的教育資源和最新的教育理念。

14、今年是高中新課改年，__縣教師進修學校組織高一教師96人蔘加遠端培訓，參訓教師反映良好。首先，通過培訓更新教師的教育教學理念，對新課程的認識有了質的飛躍。其次，讓廣大教師開闊了視野，獲得了很多先進的教育資訊。再次讓老師們看到了自己的不足，有了前進的動力和方向。

通過遠端教育培訓這種全新的培訓模式，為教師的專業發展搭建了廣闊的舞臺，為教師隊伍的建設提供了新的模式，同時也為農村文化經濟科技資訊的發展奠定了基礎。

15、教育科研工作有一定成效。一是學校數十篇文章發表省、市刊物上;二是撰寫並報送資訊12則，有多則已採用;三是積極配合晉城國小、城關國小完成市級課題研究的指導工作;四是對各中國小教師培訓工作狀況調研等。為下一步教師培訓工作提供了相對科學詳實的基礎依據。

16、201__年地方選修課培訓成效明顯。共培訓五門課程即五個專題，均為50學時，各5個學分。培訓教師達千人以上。

17、__年和09年新教師培訓兩期300多人，及時培訓09年特崗、普崗教師200多人，收效良好。

三、立足師訓服務社會拓寬辦學領域

1、__縣教師進修學校以對外辦學為契機，求新求寬求發展。狠抓學校服務功能的拓展，多渠道開門辦學，在抓好全縣教師培訓工作的同時，進校充分發揮“多元辦學”的格局和優勢，面向社會多渠道、多形式辦學，擴大辦學空間。按市、縣語委的要求，組織開展好中國小教師和事業單位服務視窗行業相關人員的普通話培訓測試鑑定工作，對外辦學學員涉及全縣各系統、各單位、各行政級別人員。積極配合縣語委完成20__---20__年縣職中、縣幼兒園的普通話測評工作。和教育局共同組織__縣第十二屆推普活動美文誦讀比賽，收到了預期良好的效果。進校教師積極參與上級相關部門組織的“三普”培訓考試工作，此項工作正在進行中。

2、面向社會開門辦學，求實求活，拓展發展空間。在市人才服務中心和縣人事勞動局的指導支援下，認真組織好20__年我縣專業技術人員晉升職稱的計算機培訓考核工作，20__年共培訓考核261人，305個模組，培訓考核效果較好，合格率達90%以上。學員涉及全縣各系統、各單位、各行政級別，計算機培訓工作已成為永恆的話題。現即將組織20__年我縣專業技術人員晉升職稱的計算機培訓報名工作。

3、“一村一名大學生計劃”穩步有序推進。據省、市、縣政府相關檔案，我省利用雲南廣播電視大學現代遠端教育教學系統開展的“一村一名大學生計劃”，將用5年時間培養一批留得住、用得上的農村高層次技術和管理人才。__縣委政府，經過反覆研究論證，決定把我縣“一村一名大學生”計劃的培訓點確定在我校，培訓專業為《農業行政經濟管理》與《農村企業經濟管理》，招收學員35人，使學員拿到一張文憑、學會一門技術、掌握一類專案開發，成為具有大專學歷、適應農村經濟社會發展需要的應用型人才。按照省市電大以及縣委的安排部署和要求，認真做好08級“一村一名”大學生的教學管理工作，不斷總結教學管理工作中的經驗，改進教育教學方法，維持正常教學工作秩序，收到很好的教學效果，受到了好評。今年又按上級相關檔案精神，照程式通過測試招收了09級學員30名，現正在本校就讀，本學期已面授學習兩科。

4、農村剩餘勞動力轉移的培訓圓滿成功，如期收效良好。今年__縣教師進修學校作了大膽的嘗試。與__市相關職業培訓學校聯絡，與__縣就業局，__縣農村勞動力轉移辦公室合作，在保證完成師訓工作的前提下，培訓護理班學員130餘人，分為古城一個班和教師進校一個班。承諾在自願的基礎上安排就業。通過進行職業培訓並推薦其就業，既是解決“三農”問題、構建和諧社會的需要，也是提高勞動者生存能力、創業能力和就業競爭力的重要舉措。為學校贏得了良好的社會效益，促進了__經濟的發展。充分體現了進修學校小實體，多功能，大服務的特點。

四、強化各項管理工作，努力拓展學校發展空間

在整個管理工作中始終堅持以人為本，可持續發展的科學發展觀，充分發揮教職工的主人翁精神，最大限度的調動全體教職工工作的積極性和主動性。

1、積極創造條件，不斷總結創新中國小教師繼續教育工作，積極爭取繼續教育專項經費的投入，進一步規範中國小教師繼續教育學分管理機制，為全縣中國小教師職稱晉升和年度履職考核提供準確無誤的依據。

2、教學管理始終堅持以教學為中心，按照教育規律辦事，強化教師職業道德規範，使教師做到教書育人，為人師表。在教學中積極探索，體現素質教育的內涵，各種學科培訓中滲透新課程改革的理念和要求。結合實際開展有針對性的課題研究，不斷推進學校的教育科研工作。組織教師開展業務學習，鼓勵教師撰寫論文，努力提高教師的教育科研水平和教育教學能力。

3、總務後勤工作緊扣為教育教學服務這個中心，不斷總結深化學校後勤社會化的管理改革，充分調動全體教職工的積極性。管好用好學校的物資財產，及時為教學提供所需物品，保證參加培訓學員的食宿服務及時到位。

4、學校安全衛生工作得到不斷強化。20__年學校加強與公安、衛生、消防等部門的聯絡，努力建立平安校園，積極建立和諧學校。建立健全學校安全、衛生工作制度，認真落實安全、衛生工作措施，杜絕安全事故的發生。對教職工和學員進行法制、毒品預防、消防、疾病和傳染病防治等安全教育，不斷提高法制意識和自我保護能力。今年以來，以__縣建立__市文明縣城為契機，著力整治校內外環境衛生，搞好綠化、美化工作，使有限設施裝置擺放有序，室內外乾淨、整潔。有效地提高了教職工和學員的文明意識。今年平安建立工作取得成效，圓滿順利通過縣級驗收。

5、嚴格規範學校財務管理，保證經費開支符合國家法律政策要求。學校財務管理納入縣核算中心後，嚴格按中心的要求，實行收支兩條線，由核算中心進行專帳專戶管理;嚴格財經紀律，認真規範收費行為，嚴格按物價、財政和教育主管部門核定的收費專案和標準收費，無亂收費現象發生。學校對財務管理精心計劃，量入而出，厲行節約，把有限的資金最大限度地用在教育教學工作上。力所能及安排給予貧困教師補助，組織全體教職工出外考察學習，並通過各種努力，儘可能改善教職工福利。

6、充分發揮教職工民主監督和參與管理的作用。每年召開全校教職工大會(教代會)，審查學校財務，討論通過學校工作報告和各項重大改革方案，充分聽取教職工的意見、建議，為學校黨政決策提供可靠依據。

7、學校黨政支援並配合工會共同做好老齡、青年和婦女工作，每年按規定如數劃撥工會經費，並在可能的情況下撥給一定的補助經費，組織開展健康有益的文體活動。

8、重視關心老齡工作，按照上級要求認真落實各項政策，堅持每年教師節、敬老節、中秋節和春節對離退休教職工進行慰問，建立了對教職工的走訪和生病住院看望制度;每年給予退休教職工適當的活動經費補助。

五、存在的困難和問題

1、進校最大的困難就是培訓經費緊缺。近幾年來，隨著教師培訓收費的取消，收入為零。而貫徹落實省市進一步加強中國小教師繼續教育工作意見以來，履職晉級培訓、中國小校本培訓、中國小教師綜合素質培訓、地方選修課培訓、校長培訓、骨幹教師培訓、英語教師培訓、新課程改革教師培訓等工作任務十分繁重，要全面完成這些工作任務，必須保證相應經費的支援，開展工作囊中羞澀。

2、地方選修課培訓局面難於開啟。由於大多數教師繼續教育學分無需再選修其他課程培訓就都已經夠了，所以參加地方選修課培訓的積極性普遍不高;

3、進校教師的學科不配套，有的學科教師過剩，有的學科教師緊缺，學科教師結構需要調整和充實完善。

六、20__年師訓工作培訓思路

1、進一步加強黨建工作，發揮黨支部的政治核心作用和黨員的先鋒模範作用。進一步落實校內教職工各崗位職責的執行情況，規範工作職責，嚴格考勤制度，加大監督管理力度。研究制定科學合理符合政策的獎金分配規定，調動教職工工作的積極性和主動性。今年重新對崗位進行設定，引入激勵機制，為學校的發展作積極的努力。

2、探索走與高校聯合開展中國小教師培訓工作的路子，充分利用優質高校教師力量進行高質量教師培訓;緊扣師訓工作服務中國小教師這一主題，實現小實體，多功能、大服務。

3、認真搞好校本培訓，加大進校教師對各項培訓工作的指導、輔導和管理的力度。穩步推進中國小骨幹教師動態管理。認真規範學分考核認定與發證工作。不斷完善中國小教師繼續教育的檔案管理，努力實現教師培訓資訊的電腦化管理;

4、總結完善中國小校長培訓工作，探索開展後備幹部培訓、教導主任培訓、總務主任等培訓工作。

5、按省市要求，開展標準化專案學校教師培訓工作，對我縣20__年列入標準化專案學校建設的3所學校教師如期開展了全員培訓，其中，培訓國小教師36人，中學104人。預計下一步對09年列入標準化專案學校建設14所學校的教師進行培訓。

一年來，在黨的xx大精神的鼓舞下，在縣委、縣政府和縣教育局的領導和大力支援幫助下，在省市師訓部門的關心指導下，通過全體教職工的共同努力，取得可喜的成績，圓滿完成了上級交給的各項師訓任務，使我縣師訓工作實現跨越式發展。

我們將進一步總結經驗，正視和克服發展中存在的問題和困難，堅持以人為本，堅持科學發展觀，進一步強化管理，團結合作，與時俱進，努力工作，為辦好人民滿意的教育，培訓更多合格、優質的教師，為__教育事業的發展作出貢獻

教師進修工作總結 篇7

我是___大學__系的一名計算機教師，20__年參加工作。在近9年的工作期間內我忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，將全部身心投入到教育教學，教書育人當中。為了開拓自己的知識領域，提高自己的學歷水平，我於20__年_月被學校批准到__大學碩士學位進修班學習。

現已順利畢業，不但獲得了碩士學位，還拿到了畢業證書。通過近一年半的學習時間，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收穫體會總結如下：

一、繼續努力提高自己的政治思想覺悟，嚴於律己

二、學習的收穫及成績

通過近一年半的學習，修完碩士研究生培養計劃規定的全部課程，成績合格，畢業論文答辯通過，取得了碩士研究生畢業證書，並獲得工學碩士學位證書，20__年在計算機核心雜誌《計算機應用》上發表一篇論文。在__大學學習期間還參與了__大學校園網維護、校園網建設等實踐活動。

三、進修學習的心得體會

1、要選擇最有效的教學方法

教學方法雖然每個教師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說，教學方法也可指完成教學目的和內容所採取的一切手段，途徑和教學原則，例如通常所說的啟發式，實際上是教學原則。電化教學法是一種教學手段，又如什麼程式教學法，單元教學法，問題教學法?，究其實質均不純指方法，都涉及整個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說的教學方法是指為了完成某一具體知識環節的教學任務所進行的師生相互作用的教學活動方式，從教學活動方式的本質看，教學方法主要有講授法，討論議論法，自學讀書法，練習法，它們有其各自的特點，教學中具體採用哪種教學方法，一般要依據教學目的，教材要求，課型內容，學生水平，教師能力，教學條件等多方面考慮。

2、教師育人的設計

作為任課教師不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。教育實踐表明：一個合格的任課教師，應具備“四心”，即對學生應有愛心;對工作應有耐心;轉化“差生”應有信心;使用學生幹部要放心。

教師擔負著教書育人的重任，是培養合格職校畢業生的最直接、體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此，教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養，也就是自我塑造。

學校裡學習的知識雖然並不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎樣去學習、掌握知識，並且靈活應用。掌握了知識後，還要在實踐中深化。知識並不等於能力，要實現它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

以上這些都是我對這次進修學習的收穫及相應的一些體會，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。遺憾的是時間太短，學到的太少，如果說的收穫是什麼，可以用我在__大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生，只有不會教的老師”!

最後要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會!

教師進修工作總結 篇8

國小教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠端教育培訓期我收穫了許多，現在把自己學習體會做個小結：

一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。

教師進修工作總結 篇9

這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學進修，是很幸運的。半年的時間過得很快，進修結束了，細細品味和思量這半年的學習，深感無論是思想上還是業務水平上收穫很多，感觸也很多。

一、進修的基本情況

儘管東南大學是一所以理工科為主的學校，客觀講文科優勢不明顯。但是，作為，她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。

東南大學沒有人類學、民族學專業，但有與之相近的社會學專業，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學，是人文學院社會學專業的專業選修課程。

何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進修期間的指導老師，他在德國獲得的社會學博士學位，出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高，制定了6個進修計劃，主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時，沒有真正經歷過所謂的“助教”階段，這次真正體會了什麼是助教，也從中學習到了很多，也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。儘管這門課是一門選修課，課時也只有32學時，但何老師備課非常地認真，而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，並讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充，在他的鼓勵下，我還寫了一些原著的內容簡介和點評，書目最後成文有六千多字，老師的用心可見一斑。

按照進修計劃，在何老師的授意和指導下，完成了三章節共4學時的教學。儘管是自己的專業，但是由於面對的是東南大學的學生，他們思維比較敏捷，而且一些學生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了精心的準備。所幸的是，所講的章節涉及到田野調查，自己有一些經驗可談，學生們也很喜歡聽，課堂很活躍，教學效果也很好，得到了指導老師和學生們的好評。

在課上，有時會涉及一些比較細小的專業問題，何老師很信任我，常讓我給學生們做講解。說實話，這壓力比上課壓力還大，因為每次都不知道老師上課會講些什麼內容，會涉及什麼理論什麼人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大，但也正因為這種壓力，強迫我在課下認真地去看書，去收集與教學內容相關的各類資訊，收穫是相當大的。可能，何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業水平吧，還好幸不辱命。

何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時間都在辦公室裡備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題，如三峽庫區移民問題、小城鎮建設、就近就業等現實社會問題，何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發，也為我指明瞭今後的研究方向。何老師，也常關心我的生活和進修情況，感覺很溫暖。

此外，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》(許蘇明教授)、《科學技術與現代化》(呂乃基教授)，並聽了很多人文素質講座，這都大大拓展了我的知識面，提高了自己的文化素養，也更深地體會到了百名的文化氛圍和歷史底蘊。

在東南大學學習期間，利用他們十分豐富的圖書資料，不僅完成了人類學課程的教案撰寫，也完成了對自己所上其他課程的教案的修改，並完成了教改論文一篇。當然，很遺憾的是，由於專業的問題，在科研方面沒有太大的突破。

二、收穫、反思與改進

這次進修主要是單科進修，目的就是提高單科課程的教學質量，並獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年，恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應，每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外，也反思了一些問題，希望能改進。

第一、關於教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家，可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業，要想得到學生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學術上還有道德品質上，要以“學高為師、德高為範”為目標。在教學與科研並重的高校，“學高”還應體現在個人的學術科研水平上;而“德高”作為一種道德和價值判斷，不僅僅包括教師的職業道德和操守，還應包括對學生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應“以人為本”。東南大學的老師們，很尊重學生，很尊重自己的講臺。如何老師，他每次上課都十分認真，而且認真聽取學生的意見，並不因為學生偶爾的無知和衝動就批評他們，他給學生足夠的空間去思考，也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且，對於那些特別愛看書的學生，何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下，讓那些學生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用，這種隱祕的鼓勵辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。

第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的，東南大學的育人理念就是培養精英，而我們三峽學院應該講還是以培養應用型人才為主。學生的入口情況不同，培養目標自然差異很大。所以，東南大學在教學時，以指導和研究為主，重視對學生的啟發;而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講，這二者都沒錯，都是因材施教案例。但，我在想，儘管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距，他們的學習習慣可能也比較差。但是，我們依然還可以引導，至少應該努力去引導，讓他們養成良好的學習習慣，並學會學習的方法，這在大一、大二很重要;到了大三、大四，則應該注重對學生的啟發，甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究，當然這肯定只是一部分對專業很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說，我們的教學也應分年級分層次，既關注到對普通學生的培養，也要培養一部分所謂的精英，讓學生在學習的過程中自然分層，而且這並不是簡單的“分數”分層，而是學術研究與應用型人才的分層。當然，這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。

第三、學校應提高教學管理與服務水平，給師生減輕負擔，讓師生真正成為學校的主體。相信，到東南大學進修的老師，都有這種感受：他們教學管理與服務水平很高。就管理來講，他們基本是一步到位，利用先進的網路技術，將教師的教學、科研統一起來，省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學生對選課、考試也可以通過網路一步完成。而且，儘管他們也有一套比較完善教師管理守則，但是教師對教學有絕對的主導權。教學服務就更值一提，幾乎所有的部門對老師都很尊重，也會盡量省去諸多環節。比如教室管理，他們聘請了專業的物管，不僅對管理教室還對教室內的多媒體裝置進行管理，在每學期開學前他們都會裝置進行檢修和維護，以保證教學。這些，我們學校做得就不夠好了，很多職能部門仍然抱有對教師管理為主的舊觀念，缺乏服務意識，讓教師總有不被重視的感覺，而學生更是也如此。

第四、舉辦高質量的講座與打造學校應互為一體。東南大學的人文素質講座很有特色，而且深受學生喜歡，他們邀請了很多名人，我想這點我們可能很難做到。但是，我們有自己的特色，學校裡也有很多專家學者，也有不同級別的，應該鼓勵他們定期做一些高質量高水平能反映學術前沿的專題講座，將他們打造成學校裡的真正為師生共知的，這不僅有利於學術研究，更有利於學校形象的塑造，是多贏的。

第五、教學為重。在東南大學深深感到所謂的“以教學為中心”，在東南大學所有的其他活動必須安排在非教學時間內，即使是黨課也都在課餘時間進行。而在我們學校，很多時候讓教師感覺教學是無關重要的，不管是哪個部門，只要有事情都可以讓學生去參加，這給學生傳達很不好的資訊。真心希望，能真正以教學為重，一切為教學讓路，而不是教學為其他事情讓路。

進修雖然結束了，但是學習永無止盡，對專業和教學的學習、探索還將繼續。在此，十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師，感謝東南大學的各位老師們，謝謝!

教師進修工作總結 篇10

一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。

過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對國小語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好國小語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今後做好本職工作提供了強有力的保證。

二、 鑽研業務，認真做好本職工作。(3lian素材)

過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣國小語文課程改革獻出了自己的一份力量。

1、六年級語文新教材輔導

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣國小六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯絡實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流於形式，收到了實效。

2、開學初視導檢查

為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今後工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。

3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。

為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣國小相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先後深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導並觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。

4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。

隨著課改的深入發展，一些學校由於師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山國小的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，並在其興隆國小召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對於帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。

5、加強了對骨幹教師的培養

多年來，我們一直將骨幹教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨幹教師對於推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨幹教師培養上，我們採取了分級培養的模式，即對不同層次的骨幹教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較紮實，我們先是將列為縣級骨幹培養。近幾年，推選其參加市裡的各種教研活動均取得了較好的成績。於是，我們將其確定為省級骨幹培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省國小語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

教師進修工作總結 篇11

xx年x月，在區教研室的帶領下，我有幸成為“xx區國中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示範課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

一、堅定了課改的信念

去前，我對課改一直抱有質疑，總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對於各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

報告會上，發言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是藉助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發點，引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質教育，讓學生自主發展，主動進取。當我們還將目光停留於抓成績，當我們的思想還徘徊於應試教育與素質教育的矛盾衝突時，二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學生學會做人，學會做事。“271模式”為我們如何在應試教育體制下踐行素質教育，激發學生內在動力，做了很好的表率。

二、明確了課改的內容和方法

1、改理念

“教育是對人的成全、培養完整的人”;“深刻的教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學習狀態，我們不得不發自內心的感慨：二中的教育理念著眼於人性，指向孩子更長遠的發展。雖然這裡的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這裡的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學有法，教有所成;學生學有所樂，學有所長。

2、改課程

“有什麼樣的課程就有什麼樣的學生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中，我發現，這裡的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。二中給七年級學生一週內安排6節閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其餘均被結合課外教材重新整合。一中兩週安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純淨的精神世界，還為學生人生的發展積蓄了巨大的能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源於豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設定，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。

課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮將閱讀納入學科課程，在校內，給學生提供專門的閱讀時間和空間，同時豐富學校的課程設定呢?

3、改考核評價體系和管理

改革需大環境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。對學生的考評，課堂表現和考試成績各佔30%，參與各種活動和創新創意佔40%。我們單以一紙成績定優劣，xx學校注重對學生學習過程的關注。能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!在看似學生自主管理的背後，有著精細的類似企業化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑑這些管理條例時，還須考慮xx區的教育大環境，切不可只看片面。

總之，這次之行，使我的教育理念有了質的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內驅”的教育理念，應試教育體制下的素質教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷於齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩教育同仁付諸素質教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為課改貢獻我的綿薄之力。

教師進修工作總結 篇12

伴隨著漫天飄飛的的雪花，20xx年即將離我們遠去，教師進修學校個人工作總結。回首過去的一年，在教師進修學校、上級教育行政和業務部門的正確領導和指導下，我縣的國小語文教研工作可謂成果喜人，收穫頗豐。同時，我個人的工作也取得了可喜的成績，得到了相關部門的肯定，成為我今後工作的不懈動力。

一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。

過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對國小語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好國小語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今後做好本職工作提供了強有力的保證。

二、 鑽研業務，認真做好本職工作。

過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣國小語文課程改革獻出了自己的一份力量。

1、六年級語文新教材輔導

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣國小六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯絡實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流於形式，收到了實效。

2、開學初視導檢查

為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今後工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。

3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。

為了深入進行課革，活躍教研氣氛，我縣國小相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動，個人總結《教師進修學校個人工作總結》為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先後深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導並觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。

4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。

隨著課改的深入發展，一些學校由於師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山國小的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，並在其興隆國小召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對於帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。

5、加強了對骨幹教師的培養

多年來，我們一直將骨幹教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨幹教師對於推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨幹教師培養上，我們採取了分級培養的模式，即對不同層次的骨幹教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較紮實，我們先是將列為縣級骨幹培養。近幾年，推選其參加市裡的各種教研活動均取得了較好的成績。於是，我們將其確定為省級骨幹培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省國小語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

6、用科研帶動教研，加強了對國小語文學科教學模式的落實。

XX年上半年，我們在實驗國小召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣國小老師學習並落實

到教學中。之後不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個20xx年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。

三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作

在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發生衝突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內心也是充滿著快樂。 共2頁,當前第1頁12

由於自己的不懈努力，各級組織也給了我一定的榮譽。經學校推薦，20xx年教師節期間，我被遼源市人事局、遼源市教育局聯合評為“全市先進教師”。20xx年10月，指導李春紅老師參加吉林省國小語文教學觀摩活動，執教《梅花魂》一課，獲得一等獎，我獲得由吉林省教育學院頒發的“優秀指導教師獎”。這些成績將成為我今後工作的又一個新的起點。在今後工作中，我將在不斷學習和反思中提高，同時通過自身提高促進我縣國小語文教研工作再上一個新的臺階。

教師進修工作總結 篇13

我是河南城建學院電氣與電子工程系教師，20__年_月參加工作。由於我係新增電子資訊專業，所以特批准我於20__年9到鄭州大學電氣學院進修學習，主要進修課程是《通訊原理》和《小波分析》。由於我以前是自動化專業畢業，電子資訊方面的專業課沒有系統的學習過，所以對於這次進修的機會格外珍惜。現已順利完成進修課程的學習，獲得了較好的成績。通過近半年的學習時間，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收穫體會總結如下：

一、學習的收穫及成績

通過近半年的學習，除了進修的課程以外，我還抽空去聽新專業相關的課程向鄭州大學電氣學院的老師學習先進的教學經驗，並與他們探討科研方面的進展。進修課程都獲得了較好的成績，在進修期間還發表專業論文兩篇，對自己專業知識的儲備有明顯的提高。

二、進修學習的心得體會

1、要選擇最有效的教學方法

在備課的過程中要善於總結新思路，因為在理工類專業課本中有很多的概念、公式、定理、實驗等，需要教授給學生，所以就會顯得有些龐雜，知識點比較零碎。為了能使學生更容易系統的學習專業知識，我會首先從學生的角度想我為什麼要學習這個知識點，這個知識點有什麼用處，怎麼去用?每次課我首先都從這幾個問題開始著手，然後再深入淺出的進行講解。比如在講授《電路》中交流電路的阻抗這個概念，書中從好幾種角度進行介紹，中間聯絡並不緊密，有的學生本來就對複數運算不熟練，看到好幾個公式就不知道如何選用。我在講解這個知識點的時候就會先從解題的思路著手，告訴學生從已知量進行分析，分別選用那個公式來求解。從問題著手，再想如何解決問題。

2、教師育人的設計

作為任課教師不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。教育實踐表明：一個合格的任課教師，應具備“四心”，即對學生應有愛心;對工作

應有耐心;轉化“差生”應有信心;使用學生幹部要放心。

教師擔負著教書育人的重任，是培養合格職校畢業生的最直接、體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此，教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養，也就是自我塑造。

學校裡學習的知識雖然並不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎樣去學習、掌握知識，並且靈活應用。掌握了知識後，還要在實踐中深化。知識並不等於能力，要實現它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

以上這些都是我對這次進修學習的收穫及相應的一些體會，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。遺憾的是時間太短，學到的太少，如果說的收穫是什麼，可以用我在鄭州大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生，只有不會教的老師”!

最後要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會!

教師進修工作總結 篇14

我是湖南商務職業技術學院會計與管理系XX老師。我忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學，教書育人當中。不斷開拓創新，與時俱進;不斷充實與完善自我，培養為人師表的能力;不斷刻苦鑽研專業知識;為了開拓自己的知識領域，進一步搞好現任的"電算會計"專業課教學，以適應會計專業教學改革的需要，我於20xx年3月被學校批准到中南財經政法大學進修會計專業。這次進修培訓的主要課程是：電算會計、會計學原理、中級財務會計、法務會計及會計制度與設計等課程。希望通過些課程的學習，能不斷提高自身的業務學習，提高自身業務水平和工作能力，以滿足教育工作的需要;能成為財會教研室電算會計專業的骨幹教師;能較好的完成以後所擔任的教學任務和其它工作，使自己更能出色的完成本職工作。

在這次進修中，我所選的課程中遇到我個人認為非常優秀的幾位教師，這對我的教學也是受益終生的。回想這一學期來，我遇到了不少很好的老師，對我的成長有著重要的影響，不僅以淵博知識給我傳道授業解惑、傳授我知識，教會我做人，更教會我如何敬業。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人，我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學期的學習，對我的觸動特別深，會計教學是一門學無止境的學問。

"把最新的學術動態傳給學生，使之站在理論最前沿"是作為老師的追求，為此我們得要求自己對教學大綱必須一屆一修訂;教案必須一屆一補充;多媒體課件必須一屆一增補。為使教學更有針對性，每門課初開及期末時，通過發一次問卷調查表，通過學生的評價檢驗教學效果，通過對問卷的統計分析，找到需要改進的形式與內容。

老師應該把自己定位為學生的指路人，而非引路人。指路只是為學生確定方向，可以忽略具體途徑，學術之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學生亦步亦趨。何況自己並非全能，可能會限制學生的個性發展，不利於學術的薪火傳承。老師應該強調，"讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬言貴在突破創新以寫出自己的感悟"。

通過在中南財經政法大學一個學期有計劃的學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收穫體會總結如下：

一、學習的收穫及成績

(1) 會計學原理: 本課程是以《企業會計準則》為依據，主要學習會計的基本理論、基本方法及其應用。通過學習使我更加深刻理解會計的意義和任務，明確會計人員的職責許可權，掌握會計基本理論、基礎知識和基本技能，為以後學習專業會計打好良好基礎;在弄清基本理論和基本方法的同時，注意理論聯絡實際，加強自己的基本技能訓練，以培養分析問題，解決實際問題的能力。

(2)中級財務會計：掌握中級財務會計的基本概念與基本理論，掌握確認、計量、記錄、報告等各種經濟業務對資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素影響及處理方法，理解對同一種經濟業務的不同會計處理方法及其理由，掌握各種會計報表的作用、內容、編制方法、相互關係以及會計報表分析的意義、技巧等。掌握借款費用、債務重組、非貨幣性交易確認、計量等各種經濟業務的處理方法，掌握會計政策、會計估計變更、會計差錯更正，資產負債表日後事項各種會計業務的處理方法、相互關係以及會計報表調整等。

(3)電算會計：電算會計是為培養適應企業資訊化需要的、符合社會主義市場經濟要求、懂得會計資訊系統理論與實務的實用型人才服務的。通過本課程的學習，使我更加鞏固電算化會計理論及會計軟體工作原理等基本知識，培養自己的實際操作能力，，增強自己用現代計算工具處理經濟業務的意識。同時，通過學習本課程，可以鞏固、提高以前所學知識，並促進後續其他課程的學習。

(4)法務會計：理解會計論據在經濟案例中重大意義，瞭解瞭如何在經濟案例中查詢會計證據，瞭解了會計與公司法、經濟法、稅法的相互關係。

(5)會計制度與設計：20xx年2月15號財政部重新制定了《企業會計準則》，通過這門課我係統的學習了新準則與舊準則的比較，系統掌握了新準則的大部份內容，這門課學習讓我受益匪淺.

進修成績:會計學原理:90(許家林老師),電算會計:90(敖漢華老師),會計制度與設計:85(曾小青老師),法務會計:90(喻景忠老師)

二、進修學習的心得體會

(一) 教學過程的設計

課堂教學是教學工作的主要形式，教學設計是課堂教學是否成功的關鍵。我們知道，任何事物或任務的完成都有其本身的發展過程和基本規律，任務是通過過程而實現的。教學任務也同樣如此，我們總是通過一系列的教學過程逐步完成教學任務的。因此，研究教學過程，懂得怎樣去設計教學過程，在教學前如何設計好一份完善的具體的教學過程計劃方案，這對教師來說是十分重要的。

教學過程問題在理論上和實踐上至關重要，所以古今中外教育家都對它進行各種探索和解釋。

教學過程的理解和認識

教學過程是一種特殊的認識過程，它包含兩方面的意義：其一，教學過程本質是一種認識過程;其二，這種認識又不用同於一般認識或其它形式的認識，有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有計劃的指導下，學生主動地接受人類間接經驗和知識的師生共同活動的過程。在這個過程前，教師為了使學生能掌握教學大綱及教材規定的知識要求和能力要求，必須精心制定最優化的教學方案，編制教材教法程式，適用多種教學手段進行科學組織和設計。在教學教程中，按照擬訂的設計方案，隨時結合現狀修正方案並將之實施。教學過程應充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。在教學中，教師主導和學生主體是辯證的統一。學，是在教之下的學;教，是為學而教。換句話說，學這個主體是教主導下的主體;教這個主導是對主體的學的主導。教師主導和學生的主體是辯證的統一。

教師的教學過程的設計水平直接決定了學生的學習效果和課堂教學的效益。《會計學原理》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個例子了事，教師必須精心策劃，既要有具體細緻的總體設計，還能設想到各個區域性可能出現的情況和應策，一個教學過程的設計的優劣，顯然要由最終的智慧教學效果和時間效益來評定。

課堂教學設計的出發點是什麼

由於同一個內容可以產生不同的教學設計，說明不同的教學設計一定有不同的考慮，會實現不同的目的。

教師在備課時，一般容易單純從教學內容出發，考慮如何掌握所教教學內容為主，對深層次的教學目的考慮不周或不去考慮，這確實是值得我們深思的問題，在這種思想指導下的教學設計經驗只停留在知識內容或方法上，而忽視能力和素質要求，缺乏深層次的思考，淡化了過程。

怎樣科學、合理地進行教學設計

我們知道，教學質量的關鍵在於課堂教學，而課堂教學的好壞，關鍵在於備課，可以說教學的過程是從備課開始的，因此抓好備課這個起始環節是至關重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學地、合理地進行教學設計，真正把好備課關。

當前的問題是有些老師對備課還重視不夠，個別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習題，沒有能力培養的意識，也有的老師將能力訓練和素質培養納入教學軌道，但經驗不足，訓練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對如何進行教學設計開展研究和討論。

課堂教學過程設計要素

在課堂教學設計過程中，既要注重知識、方法和能力的關係，又要突出能力的地位和作用。為此，我們認為教學過程設計的主導思想是有利於學生能力的形成和素質的提高，這是教學改革的方向。

要分析班級的整體狀況。不同的學校，不同的班級的學生的知識基礎、能力水平、學習習慣、學習速度、課堂氣氛,......，都有差異，因此在進行課堂教學設計考慮能力要求時，應隨學生的思維水平有所區別。在進行具體的教學過程設計時所設問題的大小、難易程度也要因學生而異。如果一個班級基礎很差，就很難在教學過程中設計一個由學生討論、發現、論證的完整的教學環節。相反，若一個班級的學生的學習興趣濃厚，有良好的發言習慣，又有一批較好掌握論證技巧的學生，最有可能安排設計討論的環節，引導學生自已歸納推匯出某些如《會計學原理》規律，充分發揮學生的創造性。總之，教學過程的設計要符合學生的實際，要有利於提高他們的思維水平。

要研究課題特點

教學內容是進行能力訓練的素材和載體，不同的教學內容對於培養不同的能力，在其功能上會有所差別，因此我們在設計教學過程時，為突出能力培養，一定要從教學的內容出發，研究教材內容與有關能力的關係，充分發揮某節教材內容對培養某項能力的特殊功能，使能力培養落在實處。我們認為任何一段教學內容，任何一種課型都能起到培養能力提高素質的目的，關鍵在於挖掘精心設計教學過程。

有些教學課題要安排一定時間複習舊知識有"鋪墊"才能講述新知識，有的則完全可以"單刀直入"，直接進入教學課題，有些課題適宜於用討論的方法，發揮學生的思維，有些則不然。在教學中，教師的講述和學生活動的設計就很有研究的餘地，這是由課題特點決定的。有些課題論證內容層次複雜，必須在教學過程中設計好知識和論證方法的準備環節，......。教學中有以講授概念、定理、法則為主的新知識課，有以鞏固知識和技能技巧為主的複習課，有以瞭解學生掌握知識情況為主的檢查課，也有包含以上幾個要求的綜合課，總之，必須按照各自的課題特點，靈活設計不同的教學過程。

要選擇最有效的教學方法

教學方法雖然每個教師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說，教學方法也可指完成教學目的和內容所採取的一切手段，途徑和教學原則，例如通常所說的啟發式，實際上是教學原則。電化教學法是一種教學手段，又如什麼程式教學法，單元教學法，問題教學法......，究其實質均不純指方法，都涉及整個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說的教學方法是指為了完成某一具體知識環節的教學任務所進行的師生相互作用的教學活動方式，從教學活動方式的本質看，教學方法主要有講授法，討論議論法，自學讀書法，練習法，它們有其各自的特點，教學中具體採用哪種教學方法，一般要依據教學目的，教材要求，課型內容，學生水平，教師能力，教學條件等多方面考慮。

教學內容是教學方法的主要依據

教師應仔細分析課題內容是傳授新知識還是形成和鞏固某種技能技巧，或者兼而有之?知識結構的推理層次是簡明具體或是複雜抽象?內容表達是淺顯易懂或是較為深奧，教學時間充裕或是緊迫?教學內容適合培養什麼能力?方法應隨這些考慮作出抉擇。

教學方法要隨"學情"不同而有差異。注重非智力因素的作用。所謂學情主要是指學生的年齡特徵，知識基礎，能力水平，學習習慣和班級的整體素質，在教學方法中要發揮非智力因素的作用，使學生主動、活潑地學習，由"學習"再到"會學"，例如採用講授法進行教學時，學生活動相對較少，就要求學生有良好的聽課習慣。啟而不發的整體素質較難採用講授法之外的教學方法。充分體現學生的主體地位，引導學生積極參予課堂教學，使教學過程由封閉型向開放型轉化，在教學過程中由教師到學生的單向交流，變成師生之間內多向交流，使教學成為一個探索，發現創造的過程。有人說："學情決定教法"，但反過來"教法也能造就學情"，教法和學法相結合,長期在教學中注意激發學生的創造精神，採用相應的鼓勵學生活動的教學方法，一定可以培養出現素養能力較高的學生和班級。

選擇教學方法也要依據教師自身的素質。教師要能靈活、綜合地運用多種教學方法，立足整體，優化課堂教學過程。我們常說"教學有法，教無定法，因材施教，貴在得法"，對於教學方法來說也是這樣，教學作為一門科學應當有規律可循，但是教學作為一門藝術，不應該也不能依靠某一種教學方法來實現它的全部功能。更重要的是學習多種教學方法，博採眾長，要根據具體情況，選擇、設計最能體現教學規律的教學過程，不宜長期使用一種固定的教學方法，或原封不動地照搬一種實驗模式是不可取的(羊思經驗)，各種教學方法中，沒有一種能很好地適應一切教學活動，沒有萬能的，只有依附一定條件下的相對優勢，作為一個教師來講，為了發揮教學過程的整體功能，保持教學系統的最大活力，在教學中要綜合應用多種教學方法，形成良好的整體結構，發揮教學的最大效益。

要考慮教學內容的程序

知識傳授的先後順序安排，例(習)題的先後使用順序，及各個知識和教學環節所佔用的時間比例的設想等。

要選擇恰當的教學組織形式和教學手段。對某一節課而言，選擇了有效的教學方法，而要考慮採用這一方法的教學組織形式，例如在使用發現法教學時，訓練有素的班級可考慮多采用啟發討論或小組、大組討論形式。又如在學習兩圓位置關係時可考慮實物模型，或幻燈，或多媒體等教學手段，將現代化教學手段引入課堂，如投影儀、計算機等現代化教學輔助手段的開發，為優化教學過程，提高課堂效益，引導學生深層次的參與，為教學過程現代化創造條件。怎樣有效地發揮它們在教學中的作用。構造新的教學模式，是一個值得研究和探討的課題。

在教學過程的設計中，上述八個方面是互相關聯的，需要綜合設計。當這些方面形成綜合的想法後，教學過程的設計藍圖也就基本上繪成了。

(二)教師育人的設計

任課教師要有"四心"

作為任課教師不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。教育實踐表明：一個合格的任課教師，應具備"四心"，即對學生應有愛心;對工作應有耐心;轉化"差生"應有信心;使用學生幹部要放心。

1.愛心。這裡所指的愛心，就是熱愛祖國的教育事業，熱愛教育工作，集中到一點，就是熱愛班級的學生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個身心撲到學生的教育上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為教育好一個班級打好基礎。

2.耐心。俗話說：精誠所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。

3.信心。信為萬事之本。任何一個群體總有左、中、右三種人，一個班級也不例外，面對差生作為教師一定要有信心，即相信經過內外因合力的作用差生一定會轉化，班風一定也會改觀。

4.放心。要教好一個班級，只有教師一人的積極性是不夠的。學生的工作，要培養學生骨幹來管理，這樣,充分發揮班委的作用，教師對他們的工作給予適時的指導，經常與班委交流，讓學生幹部去了解學生思想動態，收集學生對本課程的意見與看法，學生幹部會幹得更加細緻，更加深入,利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優勢，放手讓他們瞭解學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，就可以做到心中有數，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學期的教學才能收到了良好的效果.

教師應該做到"四勤"

一、腦勤。要求教師在腦子裡經常裝著學生的情況，裝著每個學生的特點，要勤于思考、想點子、出對策，以科學的方法管理班級。另一方面，要求教師吸收先進的教育思想，緊跟時代，要傳授給學生活學活用的學習方法，培養學生獨立把握問題、解決問題的能力。在課堂上要讓學生的思想活躍收放自如，使學生學得津津樂道。

二、手勤。與"腦勤"相輔相成，要求教師做好每次課課後日誌，將心得體會寫出來，並及時歸納總結。

三、腿勤。要求教師除經常參加學生的各項活動外，還要勤於蹲班，勤開聯絡會，勤溝通同頭任課教師的教法。這樣才能因材施教，避免盲目性。

四、嘴勤。教師要學會"婆婆嘴"。教育學生學好文化課的同時，還要經常對學生進行思想品德教育、前途理想教育、法制教育、紀律教育等。常表揚學生，表揚能培養學生的自信和能力，要經常站在學生的立場來鼓勵他們好的想法和研究活動，希望能使他們更有勇氣。

教師的自我塑造

教師擔負著教書育人的重任，是培養合格職校畢業生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此，教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養，也就是自我塑造。

學校裡學習的知識雖然並不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎樣去學習、掌握知識，並且靈活應用。掌握了知識後，還要在實踐中深化。知識並不等於能力，要實現它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"。

以上這些都是我對這次進修學習的收穫及相應的一些體會，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。教育工作將是我一生的職業，將為此奉獻我畢生的精力和熱情。

教師進修工作總結 篇15

依據中山教育局和進修學校黨總支計劃，對照中教部下半年工作要點，深化課程改革，關注課堂教學，關注教師發展，比較順利完成了預定的工作目標。現簡要總結如下。

一、切實加強政治思想教育，努力提高黨員的政治思想素質。

我支部一貫重視加強黨員及廣大教師的政治思想教育，努力做到學習活動制度化、規範化，且注重與實踐的有機結合，提高實效。

1.政治學習常抓不懈。學校支部堅持抓好每兩週一次全體教師的政治學習，學習內容廣泛，形式多樣，有學習心得交流會、教師論壇、師德演講比賽等。

2.主題教育活動豐富多彩。我支部注重把黨員的先進性教育作為一項長期性工作來抓，開展黨員示範崗，積極開展黨員志願者活動。

3.結合科學發展觀的學習，努力打造“以人為本，關注教師發展”的研訓文化。教研員基於教學中的問題開展主題研訓活動，講座、課例、反思，帶有”茶館式”風格的研訓文化已見雛形。同時，與基教科建立聯席會議制度，對教學校長和主任做複習備考、質量分析報告。

二、開展深入學習科學發展觀，有計劃、有條理的進行學習。

1.集中學習

由於進入4月以來，是我們中學研究部最緊張、最繁忙的季節。會考在即，中教部九年級教研員在主任的帶領下對全區13所學校進行二輪調研，並且準備各項考試的考務工作，每天調研兩所學校。但我們仍能堅持集中學習，學習中首先進行引領學習，由主講人領著學習，然後交流學習體會，剩餘時間就集中個別學習。

2.個人學習

我們第一黨支部更多的是利用業餘時間黨員進行個人學習，學習中做好筆記，每人完成了一萬字的學習筆記和學習心得體會。

3.交流討論

集中學習和個人學習後，第一黨支部集中一次進行了學習交流，談體會、談心得、談疑惑，最終形成兩個研究問題，形成自查報告及整改措施。

三、部室主要工作

1.完善制度建設，走制度管理與文化管理相結合之路。

(1)結合開學視導、集體調研和九年級專項調研，重點指導基層學校落實“改進和加強教學研究工作”和“九年級教學工作”兩個指導意見，這兩個意見比較明晰、周全，簡明實用，受到基層學校的歡迎。

(2)實施“兩個標準”研究與學科分解工作，在開學集體研討的基礎上，結合大連市教師專業能力評價標準，開始了各學科教師能力評價標準和課堂教學評價標準的制定工作，目前，語文、數學、英語、化學、思品、歷史、地理的兩個標準已制定完畢，但仍有許多不盡人意的地方，有待於下一步的細緻修改完善。

2.豐富區域研訓形式，開闊視野，解決教學中的實際問題。

(1)圍繞本學期集體調研的主題“關注學生學習方式的轉變”，實行了選單式調研形式，三輪調研，目的明確，努力做到按需指導，針對性指導，有效服務。

(2)開放研訓活動，實施語文學科的區際聯動教研活動。

(3)完成教學基本功競賽的發動、組織、評獎和證書發放工作，教學基本功比賽較好地激發了教師的潛能，給教師提供了展示機會。

教師進修工作總結 篇16

20xx年，在縣委、政府和教育局黨委的正確領導下，**縣教師進修學校以教師繼續教育為主業，同時抓好抓實學歷教育、社群教育，認真完成好縣委、政府和教育局交辦的各項中心工作，學校工作全面完成，事業得到快速發展，品牌效應進一步彰顯。

一、努力作為，師訓工作全省領先

20xx年是中國小校教師繼續培訓第一個五年週期的收官之年，我校克服重重困難，出色完成省市規定的培訓計劃，師訓工作繼續全省領先，學校連續七年獲得省級先進單位，《人民教育》雜誌發表我校文章《縣級教師進修學校轉型的實踐與思考》，推介我校創新發展的作法。師訓工作呈現以下特點。

1、保規模，教師培訓超任務完成

按照教育部、省、市相關檔案規定，教師在五年週期內必須完成360學時的培訓，今年是第一個五年培訓週期的結束之年，到目前為止，通過縣教師進修學校多年努力培訓，學分登記平臺上我縣9164名中國小教師平均學分達到395.16分。另還有今年部分教師當期培訓尚未結束，所修學分暫未在平臺登記，預計年底平均學分將超過400分。為足額完成培訓任務，今年我校對全縣教師全面摸底，開足馬力，確保規模，全年培訓6953人次，其中國培2416人次，省培32人次，市培1250次，縣培3255人次。

2、重品味，骨幹隊伍高水準建設

骨幹校長、骨幹教師在教育創新發展的中堅力量，對教育事業發展具有重要引領作用，我校十分重視骨幹隊伍建設，不惜花費重金打造教育教學骨幹團隊。一是繼續加強骨幹校長隊伍培訓。20xx年上學期，我校組織全縣50年骨幹校長到上海華東師範大學開展異地高階培訓，學習教育發達地區先進教育和管理理念;二是開展名優教師異地高階研訓。下學期，我校組織52名名優教師到北京清華大學參加為期10天的高階研訓，副檔名優教師視野，提升了教育教學水科;三是創新骨幹教師的管理。我校進一步加強對167名市級骨幹、500名縣級骨幹教師的跟蹤和考核力度，創新管理方法，使骨幹教師真正發揮引領示範作用。

3、獲突破，國培專案縣良好開局

我校通過激烈競爭，成功申報成為首批中國小教師培訓國培訓專案縣，也是長沙市唯一國培專案縣。成功申報國培訓專案縣為我縣師訓工作爭取了大筆師訓經費，教師參加國培訓專案學習提供了極大方便，也是我校為外縣教師進行培訓提供了一個新的平臺。國培專案縣專案開始後，我校按照教育部專案辦要求，全面推進任務落實，大膽探索，精心籌劃，大力開展國培專案送教下鄉活動，將培訓送農村教師家門口，培訓形式和內容非常接地氣，深受農村教師歡迎，目前，共有400名農村教師參加，培訓效果非常好。由於我校國培訓專案開局良好，已有省內多個市縣來我校取經，同時副校長黃瓊代表我校到重慶交流國培專案縣建設經驗。

4、強內力，培訓者素質不斷提升

我校通過機制促動、專案促動、任務拉動、科研帶動、文化舞動五方連“動”，促培訓者隊伍建設，增強內驅力，確保自身隊伍素質高位發展。一是學校注重黨風廉政建設，嚴抓教師師德師風和工作作風，學校風清氣整;二是學校特別重視教育科研，研訓一體。我校編著的課改專著《走向高效課堂》一書在全國公開出版發行，並持續發酵，反響熱烈，深受好評。下半年，我校主持的省教科院規劃課題正式結題並通過專家評審，獲最高評價：優秀等級。三是特別注重培訓者培訓。我校要求教師不斷修煉內功，不僅要熟練教師培訓工作組織工作，更要成為一名知識淵博、專業精進的培訓師。學校鼓勵每名教師每年都要到教育發達地區和高等院校學習深造，今年師訓部全體教師都實現了這一目標，專業水平得到極大提升。

5、樹品牌，對外影響力不斷擴大

20xx年，我校師訓工作各方面都取得全面發展，對外影響力不斷擴大。上學期，校長在深圳召開的全國品牌聯盟會上經驗發言介紹培訓者隊伍建設經驗，受到與會專家和同行的一致好評;20xx年我校承辦了縣級教師培訓機構轉型發展交流會，來自全省的國家級示範級和省級示範教師培訓機構共80多名代表參加，我校在會上作經驗發言，並提供現場供代表參觀;我校遠端培訓工作完成出色，在全省領先，連續七年獲得省級先進單位，國培管理經驗在全國教師研修網上向全國推介;《人民教育》雜誌發表我校文章《縣級教師進修學校轉型的實踐與思考》，推介我校創新發展的作法。