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教師公開課個人工作總結(精選4篇)

教師公開課個人工作總結(精選4篇)

教師公開課個人工作總結 篇1

這學期幼兒園的公開課結束了,回顧這幾個星期的公開課,收穫頗豐。新老師注入了新活力,讓這一次公開課亮點頗多。

教師公開課個人工作總結(精選4篇)

進行公開課也是為了提高了教師教學專業水平,加強教師之間的切磋與交流,促進老師們的成長。老師們在這次活動中表現出認真、積極的態度,無論是課程內容的選擇、課程創意的構思、課程流程的組織,還是教具的準備、課件的運用,老師們都做了精心的構思和認真的準備。

每一個老師都有自己的閃光點,譬如小班公開課,非常生動有吸引力,小朋友們的積極性都帶動起來了,教學氛圍非常棒。活動中老師能根據不同班級孩子的心理年齡特點和認知,注重幼兒主動探索、動手能力及情感能力等多方面培養併為幼兒營造了愉悅的學習氛圍,將認知內容靈活巧妙地融入到教學之中,啟發引導,探索發現,達到了教學相長、相得益彰的教育效果。

活動後,全體教師還進行了評課活動,採用自評和互評的方式,找出不足和差距,使每一位教師都受益匪淺,教師間形成了濃厚的教育教學研討氛圍。

教育是終生事業,是一個不斷髮展的過程,因此,一名優秀的教師要有豐厚的學識。一節好的公開課,活動前的精心準備是一個活動成敗的關鍵,聽別人的課,每聽一次,就會吸收好的教態、過程,在這過程中,不斷地思考自己的課堂過程,為自身教學能立的提高而努力。

教師公開課個人工作總結 篇2

為了迎接鎮、縣課堂教學大賽,楊田中心國小語文教師進行了語文課公開周活動,共有七位語文教師參與。每節公開課,所有語文教師都能積極參加聽課、評課,活動開展得井然有序、紮紮實實。

王淑琴老師的課準備充分,課件的運用,增強了教學效果,聲情並茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對學生朗讀訓練起到了促進作用,圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規範,字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好,課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發揮學生朗讀水平優的學生進行示範帶動作用,以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內容。王解和老師上課語言娓娓動聽,開篇匯入自然切入。教學中,注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好,可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學語言悅耳動聽,教學中表現了自己良好的教學素養。陳曉才老師的課教態端正,教學思路清晰,以“三個維度”的理念設計課堂結構。教學整體效果尚可。

今後的教學,我們一定要以教學新理念去指導,要把課堂真正還給學生,一定要以學生為主體,教師為主導,課堂教學要精神飽滿,用激情去感染每一個學生,有目光去關注每一個學生,用高低恰當的聲音去覆蓋學生,用清晰的思維去引導學生。教學目標、任務要明確,要把握和突出教學重點,對文字不要肢解,要帶領學生走進文字,上真正的語文課,努力培養學生的語文綜合素養。

教師公開課個人工作總結 篇3

為了優化課堂教學,全面提高教師質量,加強家長與師生之間的溝通,天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課。從接到此任務通知我便開始進行構思,定主題查閱相關資料,最後進行了課的設計、撰寫教案、製作ppt、準備教具。並且向組內的老師請教,她們給了很多好的意見和建議。雖然每節課只有45分鐘,但為了準備這45分鐘卻花費了成倍的心血。這次公開課給了我鍛鍊的機會,收穫更是頗多,同樣也得以有機會發現了自身存在的一些不足。現將我的活動課的一些收穫總結如下:

一、平時的作文教學,穩紮穩打。

在平時的作文教學中緊扣“紮實、靈動”。研讀大量作文教材和專家著作,有比較完善的寫作知識系統,寫作訓練系統,寫作實踐的經驗系統。一看到學生的作文中的問題就馬上鍊接到一個寫作訓練點。正是有了這些基礎,在公開課上,無論是老師講解,還是學生回答,都有的放矢,讓家長看到老師的“專業”,讓學生體會到“寫作方法”,這也是學生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提。

二、培養學生學習習慣,課堂內外鼓勵教學。

在我的班級,每個孩子都能夠得到鼓勵。積極發言可以得到一個印章,課外時間看本課外書籍可以得到三個印章。平時儘量將有進步的習作公佈在“作品展示牆”上,讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和自豪感。這些都是激發學生興趣的長期有效的措施,同時藉著公開課的機會也向家長介紹了可供學生閱讀的書籍以及如何引導學生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示,也是我能自信的告訴家長,我一直在努力的保護學生的寫作興趣,平時的點點滴滴有目共睹,並不是公開課的“特例”。

三、多元化的教學方式。

在課堂上,努力創設情境,滿足學生的表現欲,以促進認知熱情,激發學生的學習興趣。“一杯水的滋味”激起學生與家長的興趣,在激發興趣的同時,指導心理描寫。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來,激發學生自身獨特的體驗感受。在講授《唉,真倒黴!》上課前,讓學生帶著問題觀看了4分鐘的《倒黴熊》,再分析故事的時候不僅激發學生的表演慾,同時生動再現寫作要點和方法。這點也得到了家長的肯定。在家長反饋表裡提到:“終於知道為什麼孩子這麼喜歡上作文課,原本很枯燥的課居然能上得這麼生動,有趣。”

四、精心備課,體現可操作性和實用性。

這節課立足於本班學生實際,設計出了具有自身特色的實用型教案。所舉例子,既有條理也生動,在“學”的基礎上達到“用”,在“用”的基礎上突出一個“活”字,引導學生能夠舉一反三,成功打造一個學與用的平臺,得到家長“嚴謹而不失幽默”的教學風格的肯定。

五、放手也是一種愛。

整學期的教學過程,還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡,有些牽制著學生的思維。學生的頭腦不是知識的容器,而應該是一把火炬,需要教師去點燃。該放時即放,該收時即收。能夠在教師的指導下,放手讓學生獨立自主地思考問題,放手讓學生思考探究問題。同時,在學生自主合作探究的基礎上,教師對學生的課堂活動資訊進行必要的歸納和再生成,從而使學生自主獲得知識明確化,系統化。力求做到收放自如,既放得開,又收得攏。

以前聽過很多專家上公開課,覺得“讀書破萬卷,下筆如有神”,自己在汲取大量富有經驗的教師的上課技巧後定能很自己的把公開課上好,但實際做起來才發現要做到老師們的水平原來是那麼的不容易,自己與他們有很大的差別,這鞭策著我要繼續向老師們學習並爭取機會不斷的加以實踐。在收穫了自己成果,品嚐到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時,我也意識到了自己缺乏經驗,許多地方還需要學習和提高的不足之處。我會不斷的學習,相信這樣會讓自己一步步成長起來。

教師公開課個人工作總結 篇4

六月十九日下午第三節後,__國小資訊學科朱老師進行校級公開課《動畫製作》說課,全體綜合組老師參與交流評課活動。

朱老師首先對教材進行分析。教學內容為國小五年級動畫資訊製作,製作簡單的GIF動畫,讓學生在學習和實踐的過程中深刻體會動畫製作的原理。朱老師對學生的學情進行分析,學生已經基本掌握了一些常用軟體的操作,也非常喜愛動畫,但是對動畫形成的原理以及動畫製作的過程感到神祕,教學中通過教師的引導、學生的自主學習、自我探究年、集體討論等方式,較好地掌握GIF動畫的簡單製作。教學方法則採用互動式、演示法、講授法、自主學習法等了解動畫的基本原理及幀的含義,學會簡單的動畫製作感受計算機動畫技術的優越性,培養學生學習動畫的興趣。教學開始,用PPT展示一張靜態的海寶圖片,對比另一張動畫海寶,探究動畫海寶用了幾幀圖片,引導學生開啟軟體,並逐步開啟動畫檔案,觀察介面中的資訊,分析動畫有幾張圖片,指定動畫進行練習並反饋。朱老師對動畫的下載、簡報的插入進行介紹和讓學生練習。課後對動畫形成的條件和幀的概念進行小結,對動畫在我們生活中的應用進行介紹。最後,朱老師對自己的教學進行反思。

全體綜合組老師結合聽課和朱老師的說課,進行交流、評課等研討活動,在交流中互相學習和提高。

標籤: 公開課 教師 精選
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