採訪校長的教育活動紀實:新教育校長沙龍

編者按：這是一篇《新教育校長沙龍》的文字記錄，校長向大家述說自己的教育情況與感悟，下面我們來看看吧!

主持人：宋英麗

校長：馬夢瑩 黃 帥 趙美安 袁擁軍

彭繼勝 魏世偉 緱元政 謝偉彪

主持人：

尊敬的各位領導，親愛的新教育同仁，大家下午好!

有這樣一所學校，他可以容納任何一個孩子;有這樣一間教室，它可以在任何一個地方，只要有那樣一位教師，有新教育這樣一種課程，它就具備了承載生命的力量和包容個性的寬廣。因為新教育，生命裡充滿了奇蹟;因為新教育，世界變得溫潤而美麗;因為新教育，我們相聚在美麗的英民中學，共話新教育，共話幸福完整的教育生活。

根據20xx年教體局工作安排，教研室對全縣所有新教育實驗學校進行了觀摩巡查。本次觀摩巡查共分了八個小組，採取多種形式全面瞭解了各學校開展新教育的情況。

今天呢，我們特別榮幸邀請到了在此次活動中表現突出的八位學校的校長，他們分別是：滑縣四間房鄉第一完全國小的袁擁軍校長;滑縣產業集聚區英民中學馬夢瑩校長;滑縣產業集聚區英民國小的緱元政校長;滑縣上官鎮上官國小的謝偉彪校長;滑縣趙營鄉趙營國小的趙美安校長;滑縣四間房鄉第一初級中學魏世偉校長;滑縣萬古鎮中心國小的彭繼勝校長;滑縣半坡店鄉南街國小的黃帥校長。

各位好,來，請坐!可以說，同新教育相遇到現在，我們努力踐行著新教育的晨誦、午讀、暮省，與孩子們一起穿越春夏，在每一間教室裡進行著靜悄悄的革命。

主持人：我們用詩歌開啟黎明，在詩歌中師生變得優雅、純淨。可以說，在營造書香校園這一行動中，很多學校都在做，也做得非常好。我特別想問一下南街國小的黃校長，你們學校的新教育做得那麼好，尤其是師生共寫隨筆和教師的專業成長方面很有自己的特色，您能不能跟我們詳細談一談學校的具體推進措施?

黃帥校長：

我覺得在培養孩子讀書方面，我們都在努力而且已經取得了很大的成效。新教育提倡我們共讀共寫共同成長，我們可以把他變成這樣一個公式：專業閱讀+專業寫作=專業成長。如果說讀書是付出的話，那麼寫作就是輸出。

自20xx年加入新教育實驗以來，我們著力打造書香校園，營造共讀共寫的成長氛圍，把教師讀書寫作納入教師管理體系，比如每月一次的教師讀書沙龍，間週一次的隨筆分享等，我們都實行了量化管理。

通過共讀共寫我們也確實看到了一部分教師在快速的成長，我們學校的李豔老師，平時沒有別的愛好，除了讀書就是寫作，別人逛街遊玩的時候，她更多的是選擇閱讀和寫作，幾年來讀書筆記寫下有幾十本，讀書心得，教育隨筆，給學生的生日詩，每週一封的家書，再加上其他各類作品，少說也有五十萬字左右，這幾十萬字就是她成長的見證。

再就是我校的臨時代課教師邢瑞華老師，邢瑞華老師是我們滑縣實驗區20xx年新網師學員中唯一一位通過考核成為種子教師的。邢老師雖然只是一名代課教師，但她絕對是一個有著教育情懷的教師，除了自己讀書，還積極引領學生讀書，在看到學校圖書不太適合孩子閱讀時，為了擴大孩子的閱讀量，在20xx年和我校的劉瑞芳老師積極申請新教育基金會資金，同時為兩個班級的孩子爭取到近兩萬元的購書基金。在她所帶的班級內有一個叫齊俊翔的孩子，年閱讀量達二三百本，新教育所提倡的悲天憫人的教育情懷在他身上體現的淋漓盡致。

當然，“冰凍三尺非一日之寒”，新教育實驗也絕不是一蹶而就，未來的路還很長，在試驗中探索，在探索中創新，我們只要堅持不懈的走下去，一定可以走出屬於我們的精彩。

主持人：

從黃校長的介紹中，我們可以感受他是一個有心人，是啊，每個學校要打造亮點需要一位用心的校長，他需要建構自己學校的文化體系，進而形成學校的文化，並逐漸建構自己的特色文化。趙營國小的趙校長就打造出了自己的農耕文化，吸引著我縣許多學校前往參觀學習。趙校長，真的很佩服你!那麼，就請趙校長跟大家分享一下您的思路與做法，好嗎?

趙美安校長：

農村學校就應該有農村的樣子，讓學校迴歸自然。

我校把“農耕文化”作為學校特色建設，隨著社會的飛速發展，農村也發生了巨大變化，農耕文化中的許多內容逐漸消失，祖輩們使用過的農具及農耕方式，已漸漸淡出人們的記憶。加之我校地處農村，為此我校把“農耕文化”作為學校綜合性實踐課程，通過了解石磨、墩子、石磙等農具，親手參與適當的農具實踐，學生參與度非常高，同時也是學生最愛，部分學生家長也參與其中;成為我校一道靚麗風景線。讓學生在實踐中感受家鄉農耕的特點，體會勞動人民的智慧。讓學生珍惜今天的美好生活，激起他們讀書的強烈願望。營造濃厚的讀書氛圍。

一個人走的更快。一群人才能走的更遠，牽手新教育和尺碼向同的人一起，我們一定會走向明亮的遠方!

我們學習“農耕文化”的主旨，讓校園讀書氛圍更濃。也因此而更加美麗和精彩。

主持人：

是啊，新教育就像一顆種子，穿越泥土，一定會發芽、生長。每每踏進校園，聆聽孩子們稚嫩的讀書聲，那真是一種無法描述的天籟之音，通過閱讀經典書籍培養卓越口才，能培養出一群善於溝通交流的小毛毛蟲，也是新教育人的幸福。四間房一完小就一直在努力，請袁校長與大家交流他的經驗。

袁擁軍校長：

好的，主持人!培養卓越口才就是培養學生的自信心。就是通過講故事、演講、辯論等形式，讓孩子願說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心，溝通能力和表達能力。

自半坡店新教育開放日以來，我校把培養卓越口才作為我校的核心專案開展實驗。

培養卓越口才從課堂啟航，課堂是孩子成長的主陣地。因此，我校創新課堂評價方法，每天上午第一節開展課前3分鐘演講，提前擬定演講主題。同時要求老師每節課講的時間不能超過20分鐘，要充分把時間教給學生，把說話權還給孩子，讓孩子充滿自信，願意與他人溝通。每週一節的閱讀課，更是孩子展示口才和培養自信的舞臺。

讓豐富多彩的活動成為孩子走向口才卓越的成長曆程。為此，我校改變了傳統的活動方法，升旗、表彰會、主題班會、家長會等均有學生主持，學生講，而且，要求脫稿，用普通話，語言表達要清晰，富有激情。活動方式的改變，培養了孩子說的能力，同時，也增強了孩子自信心。

通過慶典儀式，讓孩子找到自信。每月一事彙報會、讀書交流會、新教育開放日慶典活動，是孩子口才展示，享受快樂與幸福的美好時刻。記得五月份以“感恩”為主題的總結匯報中，五年級小品《擁有一顆感恩的心》，李千千同學演到動情之初，真的是淚如雨下，在場師生無不為之動容，我想，這就是新教育倡導的孩子生命成長的一部分吧!

相遇美好，相遇新教育，相信孩子!培養卓越口才，我們一直在路上------

主持人：

教給學生一生有用的東西，關注學生的終身發展，培養孩子一生有用的習慣，這是我們每月一事的核心理念。那麼，具體怎麼操作，不同年級每月一事的主題怎麼制定更為合適?這可能是大家共同的疑問，我想請彭校長給大家介紹一下，萬古鎮中心國小是怎麼做的?

彭繼勝校長：

“每月一事”的主題活動，是以“讓學生養成一生有用的習慣”為教育目的的，我們學校是從兩年前開始進行了嘗試性工作，從我們實施的情況來看，應該說，每月一事的提出，是符合國小生的年齡心理特點的，是符合教育學循序漸進的原則的，也是符合養成一個習慣至少需要21天的基本規律的。

我校的具體做法是：在每學期開始，根據學生的習慣性養成情況確定這一學期每月的主題(確定主題時師生共同參與)。具體到每一月的實施，分為四個階段。

第一個階段(第一週)宣傳發動的階段，每月的月初，我們利用國旗下講話，由專案負責人宣讀活動的方案，向學生髮出書面的倡議，齊讀事先懸掛的主題口號。

第二個階段(第二週)主題閱讀的階段，學校先根據主題精心挑選一些共性材料發到各班，各班教師再根據年級的特點開發閱讀的內容。採取師生共讀、網上閱讀、親子共讀等多種形式進行主題閱讀。

第三個階段(第三週)是主題實踐的階段。讓每一個學生都參與實踐，在實踐中去親身體驗。在體驗中去收穫好習慣。

第四個階段(第四周)是總結展示表彰的階段。月末，讓班內畫一張班報、每個學生畫一張手抄報、寫一篇心得感想、評選出本月表現突出的學生進行表彰。

兩年多來，我校先後確立實踐了“學會感恩”““學習雷鋒”“學會閱讀”“學會演講”“學會問候”等等二十多個主題活動。實踐證明，“每月一事”的主題活動確實讓學生養成了一生受用的好習慣。比如說在三月份學習雷鋒活動月時，學校為各班印製了“日行一善、日積一讚”的統計冊，一直沿用到現在，好人好事越來越多，今年3月和5月，我校六年級學生都瑞麗和五年級學生劉新亞在上學路上分別撿到一部手機，到校後立即交到教導處，經過學校努力還給了失主，失主先後給學校送來了感謝信，感謝學校培養了這麼好的學生。我覺得這就是“每月一事”主題活動在學生的心中生根發芽的結果。

主持人：

我們相信這樣豐富多彩的生活，一定可以讓學生健康成長，教室是師生共同成長的生命場所，每一間教室都透出不同的生命底色，讓每一面牆壁都會說話，締造完美教室也是我們很多實驗學校在做的，我想請四間房一中的魏校長跟我們聊一聊他的做法。

魏世偉校長：

“完美教室”的魅力在於班級文化。新教育人一直強調：“文化是活出來的”。我們學校完美教室的締造就是通過開展豐富多彩的學科活動、班級活動、學校活動一點一點的來實現的。

學科活動，每學期各年級各學科都要組織開展自己的學科活動。詩歌朗誦會，漢字聽寫大賽、英語情景劇、趣味數學、地理拼圖、歷史故事等等。學科活動的舉行，為每一名學生成長提供了著力點，使每一間教室充滿了活力，增添了班級凝聚力。

班級活動，班級的每月一事活動是有班主任指導，學生圍繞著本班的活動主題自己編排節目。活動時，年級主任帶領著同年級班主任到場觀摩學習，活動結束後還進行總結。班級活動讓每間小小的教室承載了師生大大的夢想。

學校活動，學校每年舉行新教育開放日和讀書節兩大活動，為學生和老師搭建了展示新教育成果的舞臺。讀書節上，從學生的朗誦、演講到課本劇的表演，再到老師的讀書沙龍，學生、老師全身心投入，各個精神飽滿，充分展示了新教育人的風采。20xx年讀書節六年級學生表演的課本劇《地雷戰》，20xx年讀書節八年級學生表演的課本劇《文天祥》，20xx年讀書節九年級學生表演的相聲《我要讀書》深受全校師生喜愛和領導好評。

活動，讓師生享受到過程，享受到成長，為班級沉澱了豐富的文化，讓班級有了自己的風格。在這些活動的滋養下一間間教室在漸漸長大。

主持人：

一間間教室裡發生著不同的故事，教室裡面每一個人都是幸福的，他們的教育生活也是完整的，新教育有這樣一種課程，承載著生命的力量，煥發出生命的活力，充滿著獨特的個性，這就是新教育的卓越課程。研發卓越課程，產業集聚區英民國小的老師們一直在努力，他們歷經春夏，正逐步形成自己的特色.我特別想請英民國小的緱校長，請您談一談英民國小在研發卓越課程這一行動中是怎麼層層推進的?

緱元政校長：

我們所進行的課程研發，是通過課程的建設使教室成為匯聚美好事物的中心。在課程實施過程中帶領學生將所有與知識的相遇轉化為智慧。結合學校實際，我們研發的課程有：

誦讀課程，讓積累在經典中穿行

讀寫繪課程，讓生命在敘事中綻放

兒童電影課程，讓人格在視聽中豐盈

畢業課程，讓夢想在儀式中昇華

下面我以書香課程和電影課程為例說明。

我校精選傳統經典編寫誦讀讀本《清晨你好》。一年級《弟子規》，二年級《三字經》，三年級《千字文》，四年級《笠翁對韻》、《朱子家訓》，五年級《大學》、《中庸》，六年級《論語》、《道德經》節選。低年級側重養正和識字，高年級側重修為和做人，每天清晨誦讀。學校為每年級推薦10本書，開展班級共讀。低年級繪本為主，中年級側重故事和童話，高年級以文學作品為主。每年學生買一本書，同年級進行10次漂流。6年下來，孩子就能讀完60本書，就能完成語文課程標準關於課外閱讀低年級5萬字，中年級40萬字，高年級100萬字的閱讀要求。

電影課程組確定了四個主題：親近自然，守護家園;品味真情，心懷感恩;自信自強，健康成長;紅色經典，愛國情懷。然後圍繞主題精心篩選電影。以五年級為例：人與自然主題的《奇幻森林》、品味親情主題的《暖春》、《查理和巧克力工廠》，健康成長主題的《草房子》、《城南舊事》，紅色經典主題的《雞毛信》，通過製作電影海報，電影人物評論，電影片段配音，影視作品與文學作品對比閱讀等形式，讓孩子經歷觀看、討論、感悟的過程，不斷豐富情感，健全人格。

課程的終點，就是教室裡每一個生命的成長。牽手課程，共築幸福校園，是美好的生命朝向，也必將是我們永遠的追求。

主持人：

課程承載著希望，社團張揚著師生的個性，相信種子，相信夢想，上官鎮上官國小努力為孩子們搭建平臺，經由歲月，我們已經可以聆聽到孩子們生命拔節的聲音，有請謝校長，請您與在座的各位分享一下上官國小社團活動的情況。

謝偉彪校長：

給學生最美好的童年，教給學生一生有用的東西，我們學校在宋英麗老師的指導下，開展了“小樂器進課堂”、“戲曲進校園”活動，組織了全校性的豎笛社團，努力打造“笛聲清脆，幸福童年”的藝術特色學校品牌。

20xx年12月8日，我們有幸請到教育局張榮照局長、教研室宋英麗老師，參加了我們學校“笛聲清脆，幸福童年”活動啟動儀式。會上，張局長殷切希望我們，把專案做好、做精，打造品牌，讓孩子們切切實實的學到一門樂器;宋老師熱情洋溢的演講，激發了孩子們對藝術追求的興趣，鼓舞了孩子們學習豎笛的激情;孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。

在“豎笛進課堂”活動中，學校給每個孩子免費配發了一支豎笛，我們學校的音樂老師以班級為單位，在每節音樂課的前十分鐘進行豎笛教學，採用集中分散相結合的練習方式，即保障豎笛的教學質量，也鞏固了音樂課的教學效果。

經過一個學期的教學，孩子們對吹奏豎笛熱情高漲，不僅在課堂上認真學習，在課下，家裡利用閒暇時間也積極吹奏豎笛，校園內外處處洋溢著孩子們清脆的笛聲，幸福的笑聲。目前我們的學生已經學會吹奏兩三首曲子，有的學生甚至學會五六首曲子乃至更多。

20xx年，我校成功舉辦了“笛聲清脆，幸福童年”文藝匯演，各班級精彩的豎笛演出，博得了孩子們陣陣掌聲，特別是全校學生齊奏《龍的傳人》，更是鼓舞人心，千人豎笛，千帆競進的壯觀場面給人以震撼!活動豐富了孩子們的學習生活，陶冶情操，也收穫了我們的書香校園，同時也成就了我們老師的專業化成長。

20xx年3月27日，我校牛麗霞老師參加了“河南省‘戲曲進校園’示範課展示”活動，同時參加了教研室組織的“戲曲進校園”送課下鄉活動，並獲得好評。

在新教育的路上，我們願和大家一同前行!

主持人:

當那悠揚的音樂響起，我們的心變得寧靜而安詳，新教育改變了學生的生存方式和教師的行走方式，達到了學生的自我發展。英民中學的老師們，與學生一起浸潤經典，一起穿越千年，一起沉吟，一起沉醉，一起構築理想課堂。馬校長，您帶領英民中學這個團隊，肯定經歷了很多風風雨雨，我想請您說一說您的體會和感受。

馬夢瑩校長：

談到理想課堂，我覺得，這應該是每個教育人應有的追求和信仰，怎樣才算是理想的課堂呢?大家可能都有自己的看法和標準，我們英民中學自從接觸新教育以來，瞭解到新教育目標中的四個改變，那就是：改變學生的學習方式;改變教師的行走方式;改變學校的教研正規化;改變學校的發展模式;這讓我們開闊了眼界，有了新的認識，目前，結合我們學校的實際情況，我們將課堂的目標定位於“學生學的愉快，教師教的舒心，考試考的滿意”，讓課堂引領孩子的全面發展，不斷培養學生的聽、說、讀、寫的能力，還要培養學生學會自主，合作，探究的能力，以及培養尊重，真誠，寬容，自信的意志品質，即發揮課的堂求知功能，又發揮課堂的育人功能;

我們相信：要想學生的健康成長，必須先有教師幸福成長，為此我們給教師搭臺子，鋪路子，打造教師成長共同體，舉行慶典，具體做法有：

(1)每學期舉行一次理想課堂的階段性總結。主題為“理想課堂沒有跨不過的坎”;

(2)每學期一次師生分享交流會，主題：“課堂帶給我成長”，讓師生分享課堂感悟，展示課堂成果等。

(3)每學年一次“英民杯”教育教學現場觀摩會。讓優秀教師展示自己，既是對自身的一種激勵，又起到榜樣引領的作用;

在構築理想課堂的具體過程中，我們一直遵循理想課堂的三重境界：

即--落實有效教學框架; 發掘知識這一偉大事物內在的魅力; 實現知識、生活與生命的深刻共鳴。

在這種理念的引領下，我校湧現出一批優秀的教師隊伍，比如，我校的王輝霞老師，根據英語學科的語言特點，堅持學生在課前的口語練習，指導學生根據上節課所學的英語知識，結合生活實際，自行編制英語短劇或是英語對話，然後以小組為單位，輪流展示(一日一組)。既訓練了學生英語口語、鞏固了英語學科知識，激發英語學習興趣。她的做法在全校英語課堂推廣。20xx年冬，王輝霞帶領她兩個班的孩子，在英民學校報告廳為全校七八年級師生，上演了一臺精彩絕倫的英語大型晚會，一個個中外名著、自創小品、幽默情景劇等節目，活靈活現，全英演出，博得了七八年級師生的一致好評。在王輝霞老師課堂上，老師的一個眼神、學生的一個表情，不用言語，即能相知。實際上，在不知不覺中，王輝霞老師和她的學生已經達到了“理想課堂”的第三重境界——實現課堂知識、生活與生命的深刻共鳴。

我們學校還有很多像王輝霞老師這樣的優秀教師，通過“構築理想課堂”的新教育實驗活動，改變了學生學習狀態，讓課堂成為學生成長的理想樂園;改變了教師的行走方式，讓課堂成為教師實現專業發展的理想舞臺。通過“構築理想課堂”這一實驗活動，我們英民中學教科研正規化及學校的發展模式，也悄無聲息的發生變化，我們相信按照新教育這條路堅定前行，定能走出屬於我們自己教育春天。

主持人：

感謝馬校長熱情洋溢的介紹!讓我們再次用熱烈的掌聲感謝臺上的八位校長，感謝你們帶來精彩的分享，相信也祝福你們在新教育的路上越走越好，也請帶上我們大家一起走向明亮那方!

主持人：

教育就是一種感動，教育就是一種激情。享受教育，我們就多了一些生活的詩意。我縣的新教育已走過兩年的歷程，前行的路上還會充滿艱辛，但是我們堅信：(齊)行動就有收穫;堅持才有奇蹟!感謝大家的聆聽!謝謝!

作者|滑州杏壇