關於理想的發言稿2篇

前段日子，中央電視臺播出了一期關於勞模報告的節目，勞模們一個個登臺演講，陳述自己為了事業，拋家棄子，捨死忘生的經歷。說到動情之處，聲淚俱下，泣不成聲。其中一個女性教師勞模的發言尤其叫人椎心泣血。她擔任國中畢業班的教學工作，為了學生能考上好的學校，她一心撲在工作上，晚上常常把學生召集到教室進行輔導，不到深更半夜誓不罷休。她有一個尚在牙牙學語的孩子，沒有其他親人照料，她咬牙把孩子獨個兒反鎖在家裡，任由孩子自生自滅。孩子吃喝拉撒，她顧不上。餓了由他，困了由他，哭鬧由他，病了還是由他。最終導致孩子病體支離，雙目失明！

期末考試前，我們年輕的語文老師到河大附中教研，聽了所謂的青年教師中的“佼佼者”二十七中一個姓黃的副校長作報告，聽完之後，我完全沒有一點身為人民教師的自豪，只有悲哀。為臺上的那位“佼佼者”感到悲哀！她那催人淚下的報告完全可以用一句話概括，要想成為一名優秀的教師就必須“有家不回，有病不看，有孩子不管，有父母不要。”而且她還引用了一句她認為的經典“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子的是神”。

在返校的路上，老師們開始了激烈的討論，首先發言的是東校金瑩老師，她說“不愛別人的孩子是道德低下；不愛自己的孩子則是禽獸不如。”因為禽獸都知道愛自己的孩子，都知道生下孩子就要對他負責。所以，從這個角度說，不愛自己的孩子是不是連禽獸都不如？既然生孩子，你就要養他愛他，否則你就別生孩子！我們反思一下，如果一個教師連身心健康的“人”都達不到，又何談“神”呢？她還講到他們學校某班主任，到外地開會幾天，一回家就聽到公公說丈夫和孩子都病了，可她聽說之後毅然選擇了先到學校看學生。試問，難道一名教師的工作重要到無人替代的程度了嗎？他們只能眼睜睜地看著自己的親人在痛苦中掙扎，我很難想象教師們還能對自己所做的一切充滿自豪感。我不知道她究竟是在倡導師德還是在鼓吹殘忍？一個連自己的親人都不愛的人，你能指望他毫無私心的發自肺腑的愛學生嗎？最後全體語文老師給這種現象定性－－－人性的扭曲：變態！

所以我理想中的教師職業：首先在家裡能做一個好兒女、好丈夫、好妻子、好父母。他們熱愛生活，從而能時時向學生傳遞他們對生活的美好感知；他們享受親人之愛、朋友之愛，從而能把自己從中感悟到的情感融入教育的每一個細節之中；其次，他們努力工作，享受著教育者的快樂，教育學生的同時也能使自己不斷成長。

我相信，在求實我們的學生會理解我們，張校長也會理解我們。張校長也會盡她所能為我們排除後顧之憂，讓我們輕鬆走上講臺！

關於理想的發言稿（2）：

理想與夢想

一個衣食窘迫的浪子，期待著美食飽腹的將來；一個困頓於茫茫風浪中的舟行者，渴盼著不遠處能有棲腳的沙岸；一個失意的人，嚮往著充滿歡樂的日子…

那個人可能是你眼光中的旁人，也可能就是你。

人們通常把經過一番努力成功機率極大的想法稱之為理想，通常把心中似有可能又無把握的想法稱之為夢。

理想是理性的思考，夢想是浪漫的情思。

因此，我們常對為了理想埋頭苦幹的人產生由衷的敬佩：“你的理想一定會實現。”也常對懷夢者開著善意的玩笑：“想得美，做你的春秋大夢去吧！”然而，我們自己又無時不刻在做著夢，並煞有介事地在心中吶喊：“快讓這美夢成真吧！”

有理想併為之奮鬥的人一定是堅強的人，有夢想並陶醉其中的人一定是浪漫的人。

奔向理想的道路，一般是嚴謹的；飛上夢想的天空，通常是自由的。

理想是沉重的，然而這種沉重常常會激發出人的最大能量，成就一個人的光輝前程；夢想是輕鬆的，然而這種輕鬆往往能消解人們心中的重負，讓生活的路充滿歡愉。

不是所有的理想都能實現，生活的變數常常會將個人的執著擊得粉碎，有心栽花花未必開。

不是所有的夢想都無法實現，造物主的神奇也常戲弄著我們這些凡夫俗子，無心插柳柳卻成蔭。

理想在某種程度上講是古板的，讓生活失去很多色彩，功成名就後是人性的悲哀；夢想又是不著邊際的，容易使人玩物喪志，碌碌無為後更是人性的悲哀。

人們追求有意義的人生，有意義的人生是什麼樣的呢？

失去奉獻的價值觀不可取，失去人本性的快樂亦不可取。

做夢的時候千萬不可忘記自己腳下的路，為夢而駐足將失去做人的價值。

為了理想奮鬥的同時不妨做幾個自由自在的夢，只要這夢可以給你帶來輕鬆和快樂。

真正快樂著而有價值的人，是夢和理想交織的人。