立足本職演講稿（精選5篇）

立足本職演講稿 篇1

各位領導、各位同志，下午好!

我演講的題目是《立足本職，做最好的自己》。

說實話，在接到今天的演講任務之前，我還真沒有好好想想自己該以怎樣的黨員姿態立足於教育戰線，更別說“為黨旗添光輝”了。

但，我卻是時刻叮囑自己要做個好人、做個好美術老師、做個好年級主任、做個好學校中層幹部。

今年教師節，一名學生送來一張賀卡，純手工製作，我一直存著，賀卡上面這麼寫：“敬愛的馮老師，您總是用幽默風趣的教學語言使同學們很愛上美術課，您教了我們許多畫畫訣竅，thankyou!”本學期有段時間，我隨教育局考察團外出考察，一去就是一個星期，回來，一進教室，同學們竟然歡呼起來。這是同學們對我的肯定。有這麼可愛的學生，讓我沒有理由不熱愛自己的職業。因為這份摯愛，我才時刻不忘鍛鍊自己、提升自己，使自己的教學業務逐漸走向成熟，縣裡的教學競賽奪冠了，市裡的公開課得到好評了，被評為“縣骨幹教師”了，這些榮譽的取得成了我前進路上的強心劑。

24歲那年，我加入了光榮的中國共產黨，同時，我成了一名學校中層幹部，分管一個年級和教科室。但這些，對於參加工作剛5年時間的我來說來得太突然，我來不及細細醞釀怎樣進行角色轉換，已經由一名的美術老師成了年級主任。行政管理一片空白的我在思考怎麼在這張白紙上進行書寫，那時，我心中只有一個念頭，那就是“要麼不幹，幹就要幹出個樣兒來!”我上網瀏覽學習科學管理經驗、鑽新華書店買相關書籍，向校長和前輩主任們請教，最終，我總結得到一句話：“管理其實就是服務。”有了這樣的觀念，工作中就不至於偏離方向，脫離群眾，我咬定自己的服務物件是老師，是學生，也是家長和社群!

幹年級主任，首先一條就是做好表率，有道是“己所不欲勿施於人”，自己不想做的事情就不要強加給別人，要別人做到自己首先做到。於是，我凡事身體力行，作息時間也由原來單純做美術老師每天8：00上班，下午4：00下班到現在每天早晨5：40上班，晚上11：00下班。自始至終深入教學一線，瞭解班級情況，聽取老師意見，盡己所能地疏導問題、解決矛盾。有情況及時通知班主任，班主任不在，自己先補位，將問題解決再告知班主任。當從班主任口中得知一名學生身患疑難雜症，久治不愈，且家庭困難的情況後，會同班主任進行家訪，具體瞭解情況，在發現學校的力量薄弱，無能為力的情況下，徵得學生以及家長同意，拍攝紀實圖片，撰寫求助報告，在網站論壇發帖求助，請求社會多方幫助，先後為該學生募集捐款和物資累計超過三萬元。同時，充當學生的兼職心理疏導老師，雖然不專業，有時候甚至要邊翻書邊解答學生的疑問，但我用一顆真誠的心去溫暖學生的心，儘自己的力量去幫助需要幫助的孩子。另一名學生因為生理疾病引發心理問題，多次疏導無效之後，我帶著孩子到縣第四人民醫院做心理測試，並通過朋友找到四院退休姚老院長幫忙診治，現在該學生已經是一名服裝設計專業大學生，在學院學生會發揮骨幹作用。

這些天，遇到一名問題學生在屢次與同學打架鬥毆，不知悔改。請其家長帶回配合教育後，孩子出現嚴重厭學情緒，於是我先後四次家訪，瞭解學生厭學根源，跟家長探討學生教育方法，撰寫萬字家訪報告，發表於部落格，請同行出謀劃策，力爭不讓孩子輟學。現在這名學生已經重新回到教室，不管後面的路，他作何選擇，作為老師，在學生誤入歧途時及時拉他一把，也算是盡了老師的一份責任。

我的第三重身份是學校教科室負責人，跟做年級主任同樣，你要管老師科研，自己首先得是科研骨幹，深知這一點的我爭取一切機會給自己充電，先後參加三項國家、省市級科研課題研究，先後參與編撰三本美術教育理論專著，累計撰稿近10萬字。先後擔任兩套國中美術實驗教材的副主編，擔任《南通美術教育》第10期責任編輯，被聘為“縣兼職科研員”，擔任鎮《品學》雜誌美術編輯。被評為“縣首屆科研型教師”，兩次被評為“縣教育科研先進個人”，兩次被評為“市教育學會先進個人”，兩次被評為“市課題研究先進個人”，今年，所主持的國家級子課題被評為“優秀子課題”，個人被評為“中國教育學會課題研究先進個人”。平日堅持練筆，從XX年開始，已經撰寫隨筆累計30萬字。先後有近三十篇論文隨筆獲國家、省、市等級獎，有近二十篇論文、隨筆發表於各級報刊。

在做好本身科研工作的同時，積極組織全體教師參與科研，先後組建“青年教師讀書會”、“青年教師微型課題研究團隊”、“青年教師俱樂部”、“學校課題研究中心組”。以部落格、論壇、沙龍、交流會等多種形式引導教師參與科研，熱愛科研。學校XX年被評為“縣教育科研先進集體”、XX年被評為“二星級科研基地”、今年被評為“中國教育學會課題研究先進單位”。

事實證明，做好自己的本職工作，不折不扣完成分內之事，不自覺中也就做了一名好黨員，也就為黨旗增添了光輝。

只是，社會在發展，人類在進步。新時期賦予我們每一位共產黨人新的歷史使命，最後，我要說，不管在什麼崗位，不管身兼何職，我都會立足本職，做最好的自己，讓我們的黨徽更亮，讓我們的黨旗更豔!

謝謝大家!

立足本職演講稿 篇2

各位領導老師好，我今天演講的題目是：立足本職，大膽創新，做令人滿意的好教師。

還記得會考填志願時，家人讓我報護校，我想當護士要伺候病人，端屎端尿，多髒啊，我不願意。小孩子多可愛啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒園時的老師一樣，多快樂，多好啊。所以，決定了，我要當一名幼兒教師!

當我懷著萬丈熱情去上幼師的時候，我沒想過自己會有第一次面對孩子拉了一身大便時的手足無措;也沒想過第一次陪著孩子縫針，痛哭流涕到還要家長來安慰我;更沒想過當孩子不見時，我騎著自行車狂奔在馬路上的驚惶絕望，家長訓斥時我低垂的頭顱;當然還有孩子象小惡魔一樣不聽話頑皮吵鬧時我崩潰的心情。。。當這一切都經歷過時，我才發現，原來當一名幼兒教師，沒有我想象的那麼簡單。

但是，我又真的很喜歡小孩，喜歡他們的天真無邪，喜歡他們對你全心的依賴，喜歡他們寬容的童心，所以每當家長問我：孩子在園表現怎麼樣啊，有沒有頑皮啊。我總會一陣恍惚，即使當天我被他磨得發瘋，可這一刻回想起，卻又覺得沒什麼啊，孩子的天性嘛，遂笑著迴應家長：“挺好的，雖然有點頑皮，但是，很可愛。”隨後的描述，連自己都覺得好玩。

昆體良曾經說過：“對於如此纖弱，如此無力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權威。”而老師，正是這種權威的體現。記得當時年紀小，也曾有過不當的教育行為，隨著年齡的增長，教育經驗的積累，再看這句話時，不覺悚然一驚。教育要因勢利導，一切強權的行為都會對孩子今後的一生產生或多或少的影響，而這，絕不是作為教育者的我，想看到的。

所以我虛心地向老教師取經，努力將自己所學的專業知識消化吃透再運用到實踐中去，同時不斷學習新的教育理念，向更高學歷邁進，並且為了更加了解孩子的心理髮展並學為所用，我考取了心理諮詢師，甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時，也會為施瓦辛格而感嘆：這招用小動物轉移孩子注意力的方法真好，立馬見效，值得一學。

感謝老師和領導們的幫助和引導，我從一個曾經懵懂只知機械模仿的菜鳥教師逐漸成長了起來，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式。

孩子剛入園時，我和他們比耐性。天天笑臉相迎，從家長手中抱過孩子，不厭其煩地告訴他們老師喜歡你，親啊親，摟啊摟。孩子們害怕關門，我就和他們講條件，如果你乖乖坐在小凳子上，我們就不關門，等著爸爸媽媽來，讓他們逐漸有安全感和對老師的信任。孩子大便拉在身上了，我牽著他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫的態度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺哭鬧了，我就陪著他隔離在小屋子裡，催眠著他和我，一起昏昏欲睡。吃飯慢了，我會端起碗對著全班小朋友們說：“幹稀飯!”然後大家一起呼嚕嚕很快喝完，當他們挑食不吃青菜時，我會一臉“悲憤”地說：“不要搶我的小白菜啊。”孩子們就會得意洋洋地跑來跟我說：“老師，我搶你小白菜了，你沒吃的了。”“嗚嗚嗚……”看著我掩面假哭的樣子，小傢伙們開心地笑了。

面對這些稚嫩的小生命，我常常會覺得很幸福，可以說從進入社會以來，最多的快樂最大的幸福就是來源於我的工作，我所帶過的孩子們。

每一個三年，就是一次輪迴，和孩子們朝夕相處，然後相忘於江湖。每一屆都會有那麼幾個孩子，讓我時時想起。還記得穀子怡剛入園時絕食拒睡的倔強姿態，到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指，結果放聲大哭，讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了衝出教室而一巴掌打在我身上的疼痛，快畢業時卻哭著對媽媽說，上國小是不是就要離開吳老師了，我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺，就一點點把寢室的小床汲出了一幅世界地圖，現在卻能全神貫注地完成一次很複雜的數學練習，然後得意地拿來給我看。。

x年對我來說，是黑色過的一年，8月份撫養我長大的外婆過世，第二天，腿有殘疾的父親就因腦血栓住進了醫院，同年的最後一天，媽媽也因病住院，在哥嫂姐姐都在外地的情況下，我不僅要上班還要擔負起照顧老人的責任，那段時間讓身為老小的我第一次體驗到了生活的艱辛。雖然這世界離了你照樣轉，可我們的工作性質卻是一個蘿蔔一個坑，同事們都有自己的事情要做，怎麼能給他們增添更多的麻煩。我咬緊了牙關克服困難，在照顧老人的同時也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師經常替我開飯，好讓我早點回家給父母送飯，班上的孩子那陣也格外的聽話，不再象以前那樣鬧著我，反而秩序井然，乖得不象是正當頑皮的年齡。正是他們的體貼和關愛才支撐著我走過了那段艱難的日子，從而以更大的激情投入到以後的教育教學中。

剛入園時，經常出現攻擊性行為，抓人、打人、咬人，就連睡覺時只要覺得有點擠他就會拼命地蹬向同床的小朋友，而且逆反心理強，曾在捱過一頓打後對媽媽說：“你現在打我，等我長大以後叫你打好。”一直到中班上學期，在繪畫活動中，他的作品還經常用黑褐等比較暗淡的顏色塗破一張紙，下筆用力，線條雜亂，反映出了他內心的狂燥和不平靜。瑞吉歐的教育體系認為兒童有一百種語言，他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號系統來表達他們的態度，而銘銘正是用繪畫的方式表達出了他內心真實的感受。根據孩子的這種表現，我在嚴厲批評他錯誤行為的同時，也對他付出了更多的關心和疼愛，一方面做好家長工作，要求媽媽好好跟孩子交流，減少並逐漸杜絕打孩子的行為，另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點和擅長的領域，創造教育契機，促進孩子進步。

終於，我發現銘銘在數學活動中思維很活躍，發言特別積極，我趕緊抓住機會大力表揚：“銘銘，我覺得你特別會動小腦筋，回答問題又快又好，真棒!”加德納的多元智力理論認為，人有相對獨立的存在，並與特定的認知領域或知識範疇相聯絡的八種智力。也就是說，所有兒童至少在一個領域有優勢，不管這優勢是相對於自己還是他的同齡人而言。而這個理論最令人激動的一點就是運用兒童的強項把他們帶入一個更廣泛的學習領域，即把強項遷移到其他領域和學業表現中去，從而實現兒童的全面發展。而我，就緊緊抓住銘銘在數學方面的強項，大力的肯定和認同，從而培養起他的自信心，接著利用他在優勢領域的學習風格和內容，來使他捲入其他領域。比如，在體育活動中請銘銘幫老師點數班上有多少小朋友，在美術活動中要求他畫出具體數量的線條，教他一筆筆輕輕地塗色，要求他在遊戲中數數和幾個小朋友開心的玩耍了，等等等等。

正是通過這一系列的步驟，兩年後，銘銘能夠畫出色彩濃烈但還算和諧的美術作品，他在其他學科的學習中也能夠安靜聽講舉手發言，自控能力得到了一定程度的提高，很少再聽到小朋友的告狀聲了。而經過兩年多的相處，銘銘媽媽也從剛開始對我們的不信任，懷疑到現在逐漸成為朋友，依賴我們的專業能力，聽從我們的合理建議，積極配合我們在教育教學中要求的相關事項，從而實現了家園攜手，一起為孩子的健康發展而共同努力的雙贏目標。

幼兒園的孩子以直觀形象思維為主，單純的說理很多時候並不管用，只有讓嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官參與到學習中去，才能幫助他們更好的理解和接受所學知識。於是在認識花草時，電飯鍋被搬到教室裡煮起了薺菜稀飯，雖然鹽放多了鹹得要死，但孩子們還是爭先恐後地品嚐。我們還拍攝了小朋友去遊樂場玩耍的短片，孩子們看後在有了視覺經驗的前提下共同佈置了主題牆面《開心遊樂場》，畫面豐富又生動。

傷心地告訴我，洋洋說穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩，我就在草坪上大聲召喚：“誰來玩老鷹捉小雞啊，穿褲子和穿褲子的玩啊!”然後為難地回覆聞聲而來的洋洋：“穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的，不能跟你一起玩。”讓孩子親身體驗到被拒絕的感受後，他們才能有意識地不再排斥跟他們不同的人。當孩子想偷懶讓我幫他提褲子時，我會慘叫說“哎呀腰好疼腰好疼，乖寶寶，你自己提好嗎?自己的事情自己做。”只有讓孩子自己多運動，多動手，他在記憶、操作、模仿、觀察等多方面的能力才能得到提高，所以說，懶惰老師勤快孩，不是沒有道理的。

曾經我把當一名溫柔善良和風細雨般的幼兒教師作為終身奮鬥的方向，但後來卻發現有著活潑性格，強烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，，如果再加上專業知識的有力支援以及理智上的冷靜對待，我相信自己也能夠走出一條具有個人特色的幼教之路。

當然在我們xx市直機關幼兒園，還有很多比我更優秀的老師。論幹起工作廢寢忘食，經常加班到夜裡十點，我比不上袁才華老師;論高效率高質量完成領導安排各項工作，善於組織協調各種活動與人事，我不及李平老師;論舞姿優美，擅長音樂教學，我拍馬難追海波老師;論臨場冷靜，超常發揮的競賽級選手，我佩服武劍和朱輝;論踏踏實實、勤奮好學，我羞愧於豔玲和曉梅。還有更多更多默默無聞的我的同事，她們都有這樣那樣我所不如的各項特長。而正是這樣的我們，才支撐起了幼教的脊樑，也正是這樣千千萬萬、甘於平淡、樂於奉獻的我們，才一步步走出了中國幼教事業的坦途大道，共同託舉起祖國的未來。

立足本職演講稿 篇3

爭做一名合格的護士嗎，就要:

1、嫻熟的護理操作技能：護理技術操作是護士的基本功，作為護士必須按“三基”訓練嚴格要求自己，即：基礎知識、基本理論、基本技能。苫練基本功和各項操作技術2、具備良好的慎獨修養：作為護士要具備無人監督的情況下，仍能堅持醫德信念自覺履行護理準則和規範，全力救護病人的能力。護理人員要本著認真負責的態度，嚴格進行無菌操作，如果工作中出現了差錯或不慎用錯了藥，首先要考慮到病人的安危，而不是自已的利益得失，及時報告醫生，以求找到補救的辦法，否則可能釀成大禍，實事求是用勇於承擔責任，在無形中體現著一種醫德境界，一種救死扶傷人道主義，全心全意為人民服務的職業道德。

3、保持最佳情緒：護士在工作中的精神狀態和情緒，直接影響著病人的情緒，而且越來越引起人們的重視。通過護理實踐，我們深深體會到作為一名護士，只有具備良好的心態，積極穩定的情緒才能最大限度的發揮護理技能，充分調動自已的潛力，護理效果和護理水平才會更高。

4、具有團隊精神同科室的醫務人員搞好團結，擰成一股繩，一切以病人為中心，內強素質，外樹形象，服從領導指揮。

5、加強基礎理論學：掌握紮實的基本功、基本技能、基本方法和應急能力，才能獨立思考，處理工作中出現的突發事件，醫學護理更新更快，護理工作由功能制到責任制再到整體護理模式轉變，護士應不斷學習不斷充實自已。

6、良好的服務態度和溝通能力：護士除做治療外，還應經常性地深入病房和病人溝通交流，以獲得更多的病情和資訊，瞭解病人的需要，解決病人存在的問題，並做一些必要的解釋工作，進行飲食生活健康指導教育，在交流中要體現出高度的同情心和耐心，說話溫和，給予心理上生活上的關心幫助，只有這樣才能使病人積極配合治療，收到良好的護理效果。

總之，要想成為一名合格的護士，必須從上述幾萬面做起，護士作為促進病人健康恢復的一員，在工作中，要作到遇事不慌，糾纏不怒，熱情耐心，減輕其心理緊張和不適，只有這樣，病人才能信任我們，配合治療，醫院才能不斷地向前發展。

立足本職演講稿 篇4

各位評委，各位領導，各位同仁：

大家下午好!

我是xx縣人民醫院的兒科的護士，我叫。今天，我演講的題目是《向南丁格爾起誓，做一名合格的護士》。

“柔情的雙手，迎接生命的希望，溫馨的話語，呼喚生命在起航，輕盈的腳步，驅散病痛的陰霾，在你熟悉的夢裡，我是那片最寧靜的月光……”

每當唱起這首中國護士之歌，我就禁不住心潮起伏，因為它唱出的，是對護士的理解;表達的，是對護士的尊重，詮釋的，是護理這個行業無私奉獻、大愛無疆的精神。

從踏入護士學校大門的那一天開始，我就決定了要做一名合格的護士。那個時候，對護士的理解很空乏，不明白“天使”兩個字裡面，除了榮譽，更是一份沉甸甸的責任。直到在臨床護理工作中，我感受著工作的勞累與內心的疲憊，受委屈、加班，沒有節假日，我對“天使”的稱呼才有了更深的體會。天使，上天之使，用我心，給你心陽光;用我手，給你身健康。所以，我認為，真正做一名合格的護士，才無愧於“天使”這個稱呼，才無愧於我們這個行業。

站在護理第一線，我曾遇到過許多不理解的患兒家屬，但我從未退縮。記得有一位家屬，由於孩子受病痛折磨，心情煩燥，給孩子常對我惡言相向，我感到十分委屈。但身為護理人員，我無法埋怨，應該去換位思考，以理解和同情的心態，用細心、耐心、周到的護理，終於取得他的理解和配合。孩子健康出院時，他真誠地對我們說了一聲“抱歉!謝謝!”這一聲抱歉，所有委屈都不算什麼，聽這一聲感謝，所有付出都是值得的。

上個月我們科收治了一位先天性心臟病的早產患兒，體重不到20xx克，來的時候面色青紫，呼吸微弱，於是我們馬上呼叫醫生，輸氧，準備搶救車，測生命體徵，建靜脈通路。這時候孩子突然沒有了呼吸，情況緊急，我顧不得什麼，立刻給他做人工呼吸，醫生到了後，又配合醫生繼續搶救。經過兩個多小時的搶救，孩子終於緩過來了。事後同事問我，你當時給他做人工呼吸，不覺得髒嗎?髒?當時哪裡想那麼多?我只想救活他，讓他活著!

曾有人問我，當一名護士，你煩嗎?累嗎?答案是肯定的。不用我細說，在坐的護士姐妹都有切身的體驗。但是，看到患兒的康復出院，家屬的欣慰和感激，孩子天真燦爛的笑容，所有的付出都變成收穫，它詮釋了我們職業的神聖，我們人生的價值!

作為一名合格護士，高尚的品德、親切的態度、過硬的專業技術能力，缺一不可。南丁格爾說：“能夠成為護士，是上帝的召喚，只為人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復，是一件神聖的工作。”今天，我在這裡，向南丁格爾起誓：微笑寫在臉上，辛酸埋在心底，燕尾頂在發稍，聖潔永掛心間，做一名二十一世紀合格的護士!

姐妹們，讓我們在南丁格爾精神的指引下，乘著群眾路線教育實踐活動的東風，滿懷豪情，在平凡的護理崗位上，為構建和諧醫患關係，實現我們醫療衛生事業新跨越而奮鬥!

謝謝大家，我的演講完畢!

立足本職演講稿 篇5

今天我要和大家共同探討的是如何做好一個合格的護士?

這的確是值得我們全體護理人員共同深思的問題，在這裡，我也想請醫生思考一個問題，你希望一個什麼樣的護士來配合你的工作?在大多數人的眼裡甚至是醫生的眼裡，都認為做護士很簡單，誰都可以去做，這要看用什麼標準去衡量?中專畢業可以做護士，大專畢業也做護士，本科畢業的還在做護士，但只有做了護士才知道，做一個護士並不是我們想向的那麼容易，如果要做一個病人信賴的好護士那就更不容易了，有的人做了一輩子，最後還是沒有做好。護士要接觸各類不同的人，護士要會幾十種不同的操作，護士要有紮實的基礎理論知識，還要有嫻熟的操作技術，要有較強的溝通能力、文字書寫能力，還要有配合醫生對危重病人搶救的能力，他們既要掌握高科技醫療儀器的應用，又要有熟練的專科操作技能。穿刺是護士必備的基本操作之一，而且是最普遍，最簡單，最常用的一個操作。可就這樣一個操作，仍然包含著很多的學問。人說：護士是人類健康的守護神，是上天派來挽救生命、減輕痛苦的使者，也是人類愛與奉獻的集中體現，我們怎樣才能做好這個使者，把南丁格爾精神繼續發揚呢?我想：應該從以下幾個方面去努力。

首先，愛崗敬業的精神：在座的可能很多人看過《致加西亞的一封信》這本書，書中的主要內容是講：美西戰爭年代(1898年，美國與西班牙之間發生的爭奪殖民地的戰爭)，美國總統麥金萊急需馬上與西班牙反抗軍首領加西亞取得聯絡，當時，沒有知道加西亞將軍的確切地點，因而無法送信給他。在這種情況下，有人對總統推薦了一個叫安德魯、羅文的中尉，於是，他們將羅文找來，交給他一封信——寫給加西亞的信，關於那個叫羅文的人如何拿

了信，將它裝進一個油紙袋裡，打封，吊在胸口藏好，如何在3個星期之後，徒步穿越一個危機四伏的國家，將信交到加西亞手上，這些在這都不細說，我要重點說的是：當美國總統這封寫給加西亞的信交給羅文時，羅文接過信後，並沒有問;“他在哪裡”?我們不僅是學習了書本上的知識，更需要學習這種敬業的精神，對上級的託付，立即採取行動，全心全意完成任務。可是，在我們的工作中呢，卻時常能聽到：我太忙了，那不是我的病人，這件事我辦不了等等之類的話。只有具備了這種愛崗敬業的精神，才為成為一個合格的醫護打下了基礎。

其次，同情心、責任心、愛心：我們只有具備了這三心，才會自覺自願，竭盡全力去為病人解除痛苦，如為病人洗頭，剪指甲，擦浴、按摩等，也只有具備了這三心，才會在搶救病人的緊要關頭不怕髒，不怕累，為病人口對口呼吸，用嘴為窒息的新生兒吸羊水。記得我的主任曾為我們講過她們醫院發生過的一件事情：有一個12歲的男孩子，因為急性闌尾炎做了手術，手術很成功，在送患兒出手術室的時候，孩子的液體打完了，護士順手在治療臺上拿了一瓶生理鹽水為患兒換上，然後送患兒出手術室回病房，當送患兒至電梯口時，護士發現患兒臉色不對，未引起重視，抱著狡性心理繼續送病兒回病房，當孩子到達病區，出電梯時，孩子臉色蒼白，呼吸微弱，這時護士和病兒家屬都心慌了，立即送到病房急診搶救，孩子活過來了，但卻成了植物人。大家知道為什麼嗎?因為護士更換的那瓶液體是麻醉醫生用過的肌鬆劑，而且瓶簽上註明了肌鬆劑三個字，只是字比較小，而我們的護士在沒有經過仔細核對的情況下就換上了。因為我們的一時疏忽就失去了一顆鮮活的生命，這是一次慘痛的教訓，因此她們醫院把這一天定為醫院的“恥辱日”。試想，如果護士當時在換藥時注意核對，或者在入電梯時發現患兒臉色不對而引起高度的重視，及地發現，立即搶救，結果是不是會不一樣呢?可見在我們工作中“三查八對是多麼重要，它是我們護理工作的護身符”。我們工作中也經常會出現病人的吊瓶上無姓名，藥名現象，甚至從手術室出來的手術病人的吊瓶上也沒有註明姓名。這都是安全隱患，如果病人有什麼意外情況，病人首先就會懷疑我們針打錯了，你們覺得是嗎?望大家能從今天開始，工作中嚴格“三查八對”注意細節，防患於未燃。因為細節是決定事情成敗的關鍵。又如： 我前不久在《龍翔之馨》雜誌上看到一則幽默，《非要在上面》一個農民，頭一次進城看病。去得早，掛了一號。護士喊：么號!么號!么號!農民不道是叫他，就沒有答應，護士見沒人答應，就收二號進去了。這個農民等了老半天見都沒有叫他，就急了，去找護士。護士說：“你是幾號呀?”農民說：我一號呀!那剛才叫你，你怎麼不答應呀?你什麼時候叫我了?么號就是一號。么就是一，一就是么，農民明白了，就進去看病。醫生問，你哪兒不舒服?農民答：我一疼。醫生不明白，“一疼”?農民說，就是腰疼。醫生怒：腰痛就腰疼，怎麼是一疼?農民說：你們護士說，一就是腰，腰就是一。醫生抿嘴一笑，給他開了一個條，說：去，驗大便、驗小便。過了十分鐘，農民嘴角掛著屎回來了。大夫，小便勉強嚥下了，大便實在咽不下去。醫生哭笑不得，給農民講解了一下，是驗不是咽。農民明白了，拿著尿瓶出去了。剛才把尿咽完了，這回好不容易才擠出了小半瓶。剛出門，不小心正好撞在一個孕婦身上，尿灑了，農民著急了，說：這咋辦?孕婦說：別慌，我這有!就去廁所自已尿了一瓶給了農民，農民拿去化驗，完了拿著化驗單去找醫生，醫生是個馬大哈，看了看化驗單對農民說：沒事，你懷孕了。農

民聽完，拿著化驗單就回家了。到家後，對著老婆啪啪扇了兩巴掌，怒道：我說我在上面，你非要在上面，看，把我弄懷孕了不是?這則幽默大家聽了可能不以為然，也許抿嘴一笑，可大家細想想，它不正是反映出我們當今醫護人員的工作中的責任心及細心嗎?不是對我們醫護人員的一種諷刺嗎? 第三， 敏銳的觀察力及獨立思考的能力：我們護士是通過細心的觀察從病人

身上直接獲取資料的。從病人的生命體徵，面板色澤，肢體溫度、口脣乾燥或溼潤情況獲取資訊，有經驗的護士從病人的面部表情，行為舉止，哭泣聲、嘆息聲、呻吟聲、咳嗽聲都能預見病人的痛苦和需要，預見可能發生的問題。有了這些資料，我們不僅要幫助醫生診斷病情，而且要有獨立思考問題的能力。過去護士只是單純執行醫囑，釘針、送藥。而現代國外護理專家認為，現代護理的獨立功能佔70%，而依賴功能只有了30%左右。一般來說，護理工作的物件是不同的病人，每個病人的疾病都不會完全相同，疾病總是處於動態變化之中，有的逐漸好轉，有的不斷惡化。儘管醫囑應該堅決執行，但認識總是落後於存在，這是經常發生的客觀事實，如果我們把醫生的醫囑當成金科玉律，象機器人那樣執行醫囑，缺乏自己的獨立思維，也同樣會在盲目執行中出現差錯事故，所以我們還須要為醫生把關，為醫療安全堵漏洞。猶其在醫生不在的情況下，護士應根據病情的變化，獨立分析，在最短的時間裡做出準確的護理診斷。如靜滴青黴素過程中，病人出現煩燥，面板面板瘙癢、四肢溼冷、呼吸困難等症狀，護士首先想到青黴素過敏。立即做好搶救準備，採取有效措施，為搶救病人贏得寶貴的時間。又如：急診室推來一昏迷病人，在醫生沒有到來的第一時

間，我們就應該為病人開通靜脈通道，輸氧，抽血本及監測生命體徵等一系列工作。做到病情發展心中有數，沉著冷靜，內緊外鬆，忙而不亂。

第四， 做事的態度與習慣：俗話說：態度決定一切，這話很有道理。這有一

則小故事，從前有兩位秀才，一同進京趕考，在路上，他們碰到了一場葬禮，大大的棺材呈現他們眼前。甲秀才想：今天真是活見鬼了，怎麼會在路上遇到這種晦氣的事情呢?這是一個不好的兆頭，心情很鬱悶，果然，甲秀才在考場上文思枯竭，名落孫山。乙秀才也在想：今天趕考的路上遇到了棺材，這不是暗示我既要升官又要發財嗎?真是個好兆頭。結果在考場上文思如湧，金榜題名。可見，同一樣的事情，如果我們對待它的心態不同，結果也會截然不同。在我們的工作中，懶懶散散，漠不關心，馬馬虎虎的工作態度大有人在，一不順心，就會把老闆罵得體無完膚，可大家又能體會到老闆的酸甜苦辣嗎?老闆並不是天生就是老闆，他們也是在工作中努力拚搏、奮鬥而來，他們給我們提供了一個就業的機會，一個施展自己才華的平臺，難道我們不應該有一顆感恩的心嗎?也許大家認為我這家不打打那家，東方不亮西方亮嘛!試想，如果世界上沒有了這些老闆，我們又將在做什麼呢?如果我們不把自己當成打工者，而是老闆合作的夥伴，老闆出錢，我們出技術，相互合作，各取所需，那我們的工作心情又會是怎樣的呢?當我們在座的都成了老闆，那我們的思想是否又不一樣了呢?記得老師曾對我講過：播種思想，收穫行為;播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。為什麼有的人始終

認為別人命好，自己的命運不如人意呢?那大家有沒有考慮過，命運是自己的性格決定的。因為心靈是花園，播種鮮花就會滿園芬芳，鮮花盛開;而播種雜草就會處處晦暗，雜草重生。

第五， 嫻熟的技術：護士不僅要有紮實的理論基礎，還要有嫻熟的技術，這

樣才能滿足病人不同的需求。護理工作要穩、準、輕、快。如給病人打吊瓶，有的一針，有的幾針，有的十分痛苦，有的總會出現一些故障。要想打針成功，又要讓病人滿意，我們應該：在給病人穿刺時應注意病人的整體性，運用藝術的方法，抓住病人的心理，瞭解他們的需求，讓病人愉快的配合這一操作。如給小兒打針時，家長總會十分緊張，不時提醒：醫生，你看準啊，只扎一針呀。這時，我們就要善意提醒家長：你緊張不要緊，千萬不要給我們增加思想壓力，讓我們也緊張，這樣一針扎不上就得孩子吃虧了。這樣家長一般都會安靜配合我們的工作。在給病人選擇的血管時，既要考慮病人的方便，又要避開神經末稍多的地方，還要在易於固定的部位。在進針的時候，如果組織鬆弛，血管容易滾動，不扎牢一點，過會兒就會起包。如果面板很厚，扎針時病人非常疼痛。如果血管脆性大，在扎的過程就會出現血管破裂現象。即使穿刺成功但用敷貼固定不當，仍有滑脫的危險。儘管病人的針打好了，但忘記給病人仔細的交代，在病人下床或上廁所時還有弄掉的時候，就是病人躺著不動，在掛吊瓶時，我們還得去看看，是否有漏針現象，特別是打刺激性大的藥物，稍不注意藥物漏到了血管外就有組織壞死的危險。還有的病人特挑剔，手上的血管不打，非要打腳，孩子頭上的血管不準打，非要求打手;昨天扎針的地

方不準再扎，而是要換一個看不清楚血管的地方。等等。只有我們有了嫻熟的技術，才可以滿足不同病人的需求。

第六， 良好的人際關係：有人認為，護士職業成功的最主要因素，是護士與

他周圍人的相處能力。這種說法不無道理。對護士來說，他在整個醫療工作中處於人際交往的中心地位，扮演著舉足輕重的特殊角色。因為護士與病人接觸的時間最多，護士與病人家屬的聯絡也比醫生多，護士與醫生在工作上又必須密切合作。這些複雜的多角聯絡，顯示了護士人際關係的重要性。護士與病人之間人際關係好，有利於病人身心健康，有助於醫療護理計劃的順利執行;護士與病人家屬的關係搞得好，就能更深入地瞭解病人情況，並可發揮家屬的積極性。醫院與家庭結合起來，為病人儘快恢復健康創造有利的條件。護士與醫生的關係好，就會在醫療護理過程中配合默契，得心應手。護士不僅要做好這些，還要在很短的時間內去回答不同病人的不同問題，尤其是有一些很尖銳的問題。有時候藥價太貴，有時候他們沒有了錢，有時候病情不見好轉等等一系列的問題，他們不給醫生說，而是一股腦兒的把不滿發洩給護士，面對這些護士只有象阿慶嫂似的去應對這一切。有時忙著忙著病人沒錢了還得去催欠款，明理的病人還好，不通情達理的病人你催款時他會一臉的不高興，但我們護士又能怎樣呢?我們每天所接觸的人形形色色，病人問的同樣一個問題，有的一句話可以回答，有的十句話也未必能解釋清楚。所以我們還得掌握溝通的技巧，傾聽：溝通的基礎，理解的源泉，有很多人都不願意做一個好聽眾，因為人都以自我為中心，過早的判斷。尊重：例如稱呼，以最高的職

位來稱呼。

第七， 工作中不找藉口：“沒有任何藉口”是美國西點軍校奉行的最重要的行

為準則，是西點軍校傳授給每一位學員的第一個理念。它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找藉口，哪怕看似合理的藉口，工作中是沒有任何藉口的，失敗是沒有任何藉口的，人生也是沒有任何藉口的。我們只為成功找理由，不為失敗找藉口。 “沒有任何藉口”看起來似乎很絕對、很不公平，但是人生並不是永遠公平的。不幸的是，在生活和工作中，我們經常會聽到這樣或那樣的藉口。藉口在我們的耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好象是“理智的聲音”、“合情合理的解釋”，冠冕而堂皇。上班遲到了，會有“路上堵車”、“手錶停了”、“今天家裡事太多”等等藉口;業務拓展不開、工作無業績，會有“制度不行”、“政策不好”或“我已經盡力了”等等藉口;事情做砸了有藉口，任務沒完成有藉口。只要有心去找，藉口無處不在。做不好一件事情，完不成一項任務，有成千上萬條藉口在那兒響應你、聲援你、支援你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解脫。藉口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一副掩飾弱點、推卸責任的“萬能器”。在醫療工作中，藉口是風險的溫床，因為我們面對的是一個個生命，而生命對每個人只有一次。讓我們從此改變對藉口的態度，把尋找藉口的時間和精力用到完善工作中來!

最後：告訴大家，我心目中的合格護士：全力以赴，把信送給加西亞的人。