省內名校參觀學習心得體會（精選11篇）

省內名校參觀學習心得體會 篇1

第一站:深圳外國語學校

1、陪伴?還是監督?

在我們班主任工作中有大部分時間都是與學生在一起，除了對於一些事情的處理之外，更多的時候我們應以一種什麼樣的心態與他們相處？德育處的楊主任是這樣說的：“每天我都會過來，即使是站在一個點上。不是為了監督他們，而是為了陪伴著他們。”的確，陪伴才能讓學生們的心靜得下來，而不是整天生活在高壓線之下。

2、給學生更多的選擇。

喜歡有別於其他人，這是大部分人的潛意識中一個想法，為什麼在學習、課外活動、興趣愛好、報考學校等上僅給學生一條獨木橋？多選擇，多出路。

3、以教育為主，而不是以賺錢為主。

“以人為本，特別是以老師為本。”這是我在z體會最深的一句話。

第二站：番禺仲元實驗學校

1、業餘的特色班：如臺拳道、乒乓球班、書法班等，且已在全校所有學生中普及，讓學生得以全面發展，為學生打造“綠色的.人生”。

2、“三不準”之一不準辱罵老師。在z老師的地位不高，當然在集團人員之下，當然在領導之下，但有時還在某些家長或學生之下。因為會聽三種方語，所以在校園中常可聽到部分學生對老師的不敬之語,看見他們的無禮之態……，無語。

第三站：廣東省實驗中學

1、班主任代表張老師：

（1）掌控與引導學生。首先讓自己班的學生知道在班主任的眼裡，他們才是最可愛的人；重視第一節課，在自己的課堂教學中展示魅力，科任老師對班主任的表揚可有意想不到的效果。

（2）表揚與批評的等級之分。重複的表揚那些具有領頭羊作用的同學；及時的處理與批評，巧用家長會中的批評，點到為止。

（3）善於觀察學生各個階段的動態。對於有關的事件應分析到位，否則不如不講；處理的藝術性，在保持原則的前提之下，靈活處理個別事件。

（4）三分戰略、七分執行。有統籌兼顧的計劃才有運籌帷幄的執行力度，善後處理應多渠道多溝通多聯絡。

2、“角度改變態度，態度決定高度。”

省內名校參觀學習心得體會 篇2

為學習借鑑發達地區先進教育教學工作經驗，促進我校國中教育教學工作高質快速發展和班主任工作方法的創新，學校派出了德育處副主任陳主任和各優秀班主任共22人，於11月10日至15日赴廣州、深圳等市的深圳外國語學校、廣州仲元實驗學校和廣東省實驗中學3所廣東名校進行參觀學習。現將學習情況總結匯報如下：

一、參觀學習的基本情況

這次教育教學工作參觀學習的重點是瞭解珠三角先進學校在校園文化建設、德育及教學改革的開展情況，特別是在班主任和教研科研等方面的經驗與做法，從而反思總結自身在教學常規方面的問題與不足，科學制訂今後班級管理和教學工作的思路與措施。

二、廣、深學校主要做法與經驗

1、全校上下一心，領導率先垂範，教師甘願奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。縱觀深圳外國語學校、廣東實驗中學、廣州仲元中學等均是從全國招生，多數學生基礎較薄弱且學生的個性鮮明，面臨這樣的生源，這些學校還在每年的會考、大學聯考中取得很優秀的成績，甚至保送生的名額達到40多個，說明這樣的學校在特色教學和引導方面有很多可以借鑑和學習的方法。我認為他們取得成功的關鍵因素在於輕鬆勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學。想老百姓所想，急師生之所急，為學校存亡和師生健康成長服務，這種理念深植教幹教師的心中，持之以恆的堅持下來，不管多大的坎都過來了。其次，精神引領和高尚人格魅力的感召是辦好一所學校的靈魂所在。領導和教師志同道合，幹群互相信任、關係融洽，學校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規律的情況下實行人文管理，教師的敬業精神發揮出巨大的能量，團結協作，實現了持續發展。

2、教學與育人、培養習慣與提升質量，齊頭並進，相輔相成，相得益彰。教育是一個系統工作、總體工作，不是一節課、一個功夫或者一個絕招就能怎樣的。考察學校教學質量的持續提升，均與他們避免了大而化之、籠而統之的德育教育，紮實開展習慣培養密切相關。每日由一位教師組織學生對各個班級進行常規檢查，全面到位、及時公佈，日復一日的身體力行，自我規範，由低層次循序漸進。學生的自我管理和良好行為習慣養成了，學生自主學習的習慣也在潛移默化中逐漸養成，班風、校風好了，學風當然也就好了，質量提高也就是水到渠成的事情了。

3、抓實抓好教學常規，抓嚴抓細教學過程

常規決定管理水平，細節決定教學成敗。廣深的學校以常規管理基本要求為準則，以教學為中心，制定了備、講、改、輔、考的過程管理目標。以作業佈置和批改為例，實行“三統一”“三及時”即統一作業佈置要求，統一批改要求，統一建立學生錯題檔案，做到及時發現、及時反饋，及時矯正，持之以恆地抓嚴抓細各項管理措施，始終如一地落到實處，達到常規管理工作實效性和長效性的有機統一。

三、啟示與思考

1、把每一件小事做的更精彩

廣、深中學無一不是在看似習以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。不做機械重複的事，做出靈氣；不做不動腦筋的'事，做出思想；不做應付檢查的事，做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都用眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動，波瀾不驚的按教學規律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流於形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！

2、重視學生習慣養成教育和規則意識的培養

誇美紐斯在《大教學論》中曾這樣論述：“一棵樹在最初幾年中，就從自己的樹幹中發出了它以後需要長有的一切主要枝芽，而以後它們僅僅是繁茂起來而已。同樣我們想賦予一個人一生所有的哪些東西；也應當在這個學校，我們的教育中賦予他們！”在走馬觀花的參觀考察中發現：先進學校非常重視學生的行為、學習習慣養成教育和規則意識的培養。作為國中學段，學生入學後，我們是一年比一年差，而廣深中學等卻是一年比一年強！原因何在？基礎不牢，地動山搖！基礎是什麼？應是學生身上和學校教育最為缺乏的對學生持續發展，終生有益的。個人認為無論從現實的缺失，還是中學生生理心理髮展規律的階段特點看，國中學段應重點強化習慣養成和規則培養。

3、鍛造一支艱苦奮鬥、無私奉獻的教師隊伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態度決定一切”，在幾個學習的學校中，兩地教師工資水平存在差距，考察學校的教師少有閒談，多見埋頭批改作業；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅、反觀我們，工資上漲的速度遠沒有責任心下滑的速度快，面對物慾橫流、人心浮躁的社會現狀，面對無法大動的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮鬥、無私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務!

其實，學什麼，怎麼學，是次要的！況且走馬觀花式的廣深之行，我們也無法深入的去探討、交流他們在具體環節上的操作，重要的是學習他們身處逆境而不頹廢，發展起來而不自滿，抓住某一環節做出經驗、做出成果的精神！學習他們抓住一點，不偏不廢不動搖，持之以恆的不斷探索、完善的毅力！學習他們注重教師的培養和中層領導的培養，聽取中下層意見，積極改進措施，學習他們以人為本的教育理念，改善和提高教師的生活質量。我相信：成事者思索，並且明達。

省內名校參觀學習心得體會 篇3

晚上好，首先感謝學校各級領導給了我這次外出學習的機會，此次活動讓我眼界大開，受益匪淺，整個活動我們共參觀了三所學校，深圳外國語學校、番禺仲元實驗中學、廣東省實驗中學，下面我就講講此次外出學習的心得體會：

三所學校的管理都有著共同之處，他們倡導的是團隊合作，同事之間相互協作落實學校佈置的每一項工作。踏進深外的校門我們受到貴校領導老師學生的熱烈歡迎，接待我們的領導有校長、德育處主任、九年級的兩位年級長和三位優秀班主任老師，從他們的穿著看上去，給我的感覺是：他們的工作遠比我們的辛苦，因為深外的男老師沒我們學校男老師穿得那麼得體大方，女老師也沒有我們學校的女老師漂亮，我想這應該就是沒有時間打扮的緣故吧！他們早上是七點鐘簽到，共有五節課；中午班主任老師要陪學生在教室進行午休，下午1：40分上課，共有4節課。

我比較羨慕的是他們晚上不用上晚自修。羨慕歸羨慕，但當時我就在想，一天的時間安排的那麼緊湊，再加上處理常規管理中出現的一些事情，那不得把人累死啊，這樣的工作也太沒味道了吧！等我參觀完他們的課間操和廁所後，感覺他們的工作並不是我想象的那樣，那麼的累，那樣的無味。反而覺得他們的管理太有序了，深外的學生做課間操感覺很輕鬆，動作非常到位。他們的廁所非常乾淨，洗手盆旁邊還放有洗手液、紙巾，從我們的觀察看來，我想這些公物不是第一天擺放的，怎麼他們的學生就那麼自覺呢？沒有人去破壞這些公物呢？出於對教育的探討以及想從中學習其管理，我就找了位班主任詢問他們是怎樣去做學生這方面的養成教育的。從與這位班主任的交流中，我深深體會到，他們的各項工作之所以開展得那麼有序，歸結於他們的團隊精神、同事之間相互合作落實每一項工作。

我們在座的每一位都是管理者，善於協調，使各項工作和活動井然有序的開展，是很有必要的，學校各項工作開展過程中，老師與老師、老師與學生之間都會因各人所處角度不同，觀點不同而導致具體工作上的衝突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要我們善於發現矛盾，及時進行調節，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現共同的目標。在年級的管理中，年級長要對班主任作適時指導，使每一項工作都儘可能成功有效。同樣班主任在對班幹部的管理中，也要對班幹部作適時指導，無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛生等各方面活動，有時還不是班幹部現有能力一下子能駕馭的事情，這時要及時發現並滿腔熱情的給予指導和幫助，從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的.檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監督”，這一思想應該貫穿於班級常規管理的始終。

在省實驗中學，一位主管德育工作的級長對班主任的管理要求上提到，班主任在對學生的管理中要防患於未然，把問題解決在萌芽狀態上，讓我深受啟發。

其實在學校各項工作穩定執行過程中，難免會出現一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發事件。有問題並不可怕，關鍵是要及時發現並進行有效的調整，這裡所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態與實際狀態之間存在的差距，要及時察覺問題，如他們在每一次的期中期末統考前後，都要進行師德教育防止有個別教師為成績而對學生髮急，造成體罰或變相體罰學生。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著班級內部有了問題，及時找到問題的根源，進一步確定問題的性質，採取及時有效的辦法解決問題，否則“問題”就真會發展成問題。省實的這位級長也很善於運用激勵手段，經常給老師學生鼓勵加油，使每位師生都能保持向上的發展勢態，這是我在今後的工作中要努力學習的方向。

五天的學習，儘管時間短暫，但我收穫了許多，而更重要的是對待工作的態度和自身素質的提高，願我的感受能為大家拋磚引玉，使大家在深度發展和內涵發展的道路上走得更遠，由於個人水平有限，以上的心得體會如有不當之處敬請批評指正。謝謝大家！

省內名校參觀學習心得體會 篇4

各位同事：

晚上好！

剛才聽了各位級組長、班主任從各個角度對這次參觀學習的回顧、思考與總結，深感召開此次彙報交流會十分必要。我校著力建設一支學習型的班主任隊伍，老師們養成學習、思考、總結的習慣，教育工作就會更富藝術性和理性。下面我就這次參觀學習活動談談自己的收穫和體會。

首先，學校安排此次活動的目的主要有兩個：一是讓班主任老師走出去看一看，聽一聽，通過參觀、學習、交流撞擊新的靈感，激發新的熱情，更有聲有色地做好班級管理工作；二是形成班主任工作機制，給予優秀班主任學習、提高的機會。希望各位級組長、優秀班主任藉此行既開拓視野，又放鬆身心，消除工作疲勞。我們將繼續為班主任老師們創造更多學習機會，使之成為一種常規制度保持下去。

我們到三所名校參觀，既看到了他們有特色的管理經驗，也看到了我們一中z的優勢。在此和同事們交流讓我感觸頗深的三所學校好的經驗與做法。

一、名校都有一種精神

三所名校的領導都談到老師們無私奉獻的精神，我深有同感，心中很為我們z的班主任隊伍感到自豪。深圳外國語學校班主任津貼是500元，我們都很驚訝，他們的學生處楊主任說：“班主任的工作很大程度靠一種高度敬業、無私奉獻的精神，不是500塊錢所能體現的。”仲元實驗中學的班主任津貼是400元，省實驗中學的班主任津貼是300元，相比之下，我們很欣慰。深圳外國語學校的班主任早7：30到校，晚上5：40離開學校。但我們的班主任老師的工作時間就更長了。從早上7：00到晚上9：30或10：20，如果查宿舍更要忙到十一點多甚至十二點。我們這所年輕的老學校，班主任老師80%都是30歲以下的年青教師，我們所到的三所名校的領導都很佩服我們的班主任老師如此年輕就如此優秀。一中z的班主任老師們的敬業精神、全心投入和無私奉獻正是推動我校蓬勃發展的中堅力量。

二、深圳外國語學校的教工餐廳、省實的學生飯堂體現了全力服務於師生的人本關懷

在深圳外國語學校我們得到了湯佳巨集校長的熱情接待，併為我們安排了早餐和午餐。步入深圳外國語學校教工餐廳，疲勞感頓消——窗明几淨，溫馨舒適，一個大金魚缸裡遊動著色彩絢麗、快樂逍遙的魚兒；粥飯麵點，粗細糧兼有，菜式豐富，以自助餐的形式供老師們自選。我們的老師都十分羨慕深外的老師，下課後能有如此優雅舒適的環境，消除工作的疲勞並解決了老師們的後顧之憂。

在省實驗中學結束了座談、交流後，我信步校園，無意中走到了學生飯堂。由於想到我校校園裡的兩個飯堂開學至今仍存在著諸多問題，帶著“省實學生飯堂又如何”的疑問，我走了進去，也找到了答案。各種菜式明碼標價，價格合理，分量童叟無欺；飯堂的經營與管理制度明確完善，張貼飯堂工作人員相片、崗位、工號，公佈飯堂的衛生制度、工作態度、服務規範、勞動紀律，後勤優質服務教學顯而易見。

相比之下，目前我校教工食堂和學生飯堂的條件、服務質量差距很大。雖然我校飯堂是由寸金教育集團直接管理，但我們可以加大監督的力度，加強與集團的溝通，加強對學校飯堂的管理，力爭全校師生膳食衛生、安全、營養。

三、番禺仲元實驗學校的宿舍管理精細化體現了優質教育的落實

番禺仲元實驗學校的參觀、交流令我們難忘，不僅因為兩位校長親自接待並盛情款待，而且因為佩服其辦學思路“質量立校，特色辦學，和諧發展”的落實，尤其令我們感慨的是其學生宿舍的精細化管理。每位生活老師負責五間宿舍的學生的吃飯、睡覺、衣物洗滌等。生活老師和任課教師的職責分明，各司其職，學生的生活管理與教學管理均得以高質量落實。在瞭解仲元實驗學校生活老師招聘要求和工資待遇後（中師以上學歷，已為人父母，50歲以下；月薪1500元），我很驚訝：月薪1500元在珠三角地區居然也會應聘者如雲！我校的.生活老師月薪1000元，但普遍素質和管理水平不高，以致於班主任、級組長甚至學校領導還不得不經常為宿舍管理分散精力和投入時間。今後我們一定要嚴把生活老師的素質關，同時加大對在崗生活老師的指導和管理，提高其工作責任心和宿舍管理水平，確實履行其對住宿學生的生活管理的職責，爭取把班主任老師們從查宿舍、管紀律的煩瑣工作中解脫出來。

乘興而去，滿載而歸，雖旅途舟車勞頓，但大家心情都很愉快，我們不僅在德育管理方面有啟發和收穫，激發了我們內心新的靈感和熱情，達到了此行的目的，而且更讓我們開心的是走一走，看一看，比一比後，我們更為工作於z而自豪。我校的德育管理從領導意識、管理制度及模式、班主任素質和管理水平等方面都是堪稱一流的。一中z是年輕老師成長的沃土，學校注重班主任的崗前培訓、在崗培訓、交流學習，努力為年輕班主任成長髮展創造良好的平臺。學校十分重視對班主任的激勵，通過“班主任量化評比”、“班主任工作交流會”、“每週德育工作亮點”等都大力宣傳班主任具有創造性、實效性的管理，形成相互學習、善於借鑑的工作作風，營造愉快合作與良性競爭的工作氛圍，使“優秀”之花開滿z園。學校在倡導老師愛生如子、如弟妹的同時，領導對老師也是關愛有加，欣賞老師教育教學工作中的進步，努力解決老師生活中的困難，以真摯的情感、濃濃的人情味感謝老師們把青春年華和激情獻給一中z。我們相信，年輕的新z會承繼名校歷史的沉澱，與年輕老師一起走向成熟，成為一個情感留人、事業留人的名校。最後，把我最欣賞的一句話與同事們分享：“享受工作，享受生活。”祝各位老師在工作中享受創造的樂趣，享受培養優秀人才的樂趣；滿懷陽光地工作與生活。

我的發言結束了，謝謝大家！

省內名校參觀學習心得體會 篇5

我和同事赴深圳、番禺、廣州等地的中學參觀學習，我深感不虛此行，收穫多多。此行既放鬆了心情還學到了先進的教育教學管理經驗及新的大學聯考資訊。我希望這種活動多舉辦，讓每一位老師都有外出學習、見識世面、接受新事物的機會。下面就我參加的廣東大學聯考命題總結會談一點體會，說的不對的地方，請老師們批評指正。

一、大學聯考的改革

20xx年廣東大學聯考改革為新的模式，由原來的3+*+基礎改為3+文綜（政、史、地三科合卷，各科各100分，共300分）或3+理綜（理、化、生三科合卷，各科各100分，共300分）。新的大學聯考方案體現了教育的公平性、可比性。

二、大學聯考命題總結及預測

11月13日在廣州珠江賓館參加了廣東20xx年高普通大學聯考命題總結會。省招行考試院的盧羨文副院長和招辦主任石俊作了20xx年大學聯考命題的總結及20xx年大學聯考命題預測的說明。我主要談一下命題的認識，命題說明，20xx年大學聯考命題以考試大綱說明為命題的依據，備考的依據。按廣東考試大綱確定了20xx年大學聯考試題的題型、題量、結構、比例分值。以能力利益為核心，注重知識與能力的'結合，考查學生基礎，理論結合實際。各學科考試能力要求與往年一樣，不降低考試和教學要求。新舊大學聯考的過渡，以平穩為主，不出偏題，怪題。

面對大學聯考改革，如何培養大學聯考能力，我認為應做好以下幾點：

1、遵循教育教學規律，最為重要的是遵循三大規律：即師生的身心發展規律、學的規律和教的規律。

2、嚴格按照新課標的要求，上好每節課，徹底貫徹新課程的理念思想！

3、注重07、08、09三年大學聯考題目的分析。新舊大學聯考的過渡，能力考查不會超出近三年的大學聯考能力考查。對這三年的題目進行歸類、擴充套件、創新、總結。

4、認真鑽研大學聯考考試大綱及考試大綱說明。

5、至少要培養以下五種能力的考查

（1）閱讀能力、

（2）獲取資訊的能力、

（3）分析推理問題的能力、

（4）表達情感的能力、

（5）提出方案解決問題的能力。

以上幾種能力至少要從國中抓起，提高學生的閱讀能力，快速對有效資訊進行篩選、分析推理與判斷。運用自己的語言組織材料，表達觀點，對問題進行探究，設疑、綜合、解答等。

6、加強與先進學校的溝通聯絡以獲取更多的大學聯考資訊。

大學聯考是高校選拔人才的有效途徑，大學聯考考綱中也明確以能力測試為主導，因此，在平時的教育教學中，我們要以能力培養學生具備學習的願望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展。

省內名校參觀學習心得體會 篇6

名校參觀學習心得：百花齊放春滿園

到杜口參觀學習，使我感慨頗多，最突出的一點是學生在課堂上的“動”。我們不斷的進行課改，就是圍繞學生做課堂的主人，學生去親自經歷知識，獲取知識，而不要我們教師一味的去灌輸給孩子們知識，杜口的老師學生做到了。

我聽了其中的一節語文課，是《祖國啊，我親愛的祖國》，到教室的時候學生在黑板上默寫已經完畢，正在準備小組合作，進行發言、表演準備。在小組合作準備完成後，開始展示。

首先是4名男學生分節、有感情的朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》，四名學生感情飽真摯、飽滿，加上肢體語言，給我們以震撼。沒想到在這四位學生朗誦結束後，有2名學生自發的上臺給他們糾錯，指出他們在朗誦時的錯誤。更沒想到的是之後有3名女同學要與他們進行朗誦PK，這3名女學生髮音準確，吐字正確，語速適當，語調生動，輕重緩急，抑揚頓挫，把對祖國的'熱愛之情溢於言表。

之後學生分析課文，2人分析“破舊的老水車。”修飾詞、反映的內涵，1人用流利的語言介紹了作者舒婷，2人介紹課文的二三段，1人就課文中的疑問提出三個問題，3人回答這三個問題。在之後的拓展中，7人朗誦《我用殘損的手掌》，2人糾正錯誤，1人作者簡介，3人分析文章，教師進行了點撥。學以致用環節，15名學生展示了愛國詩詞朗誦、愛國曆史人物展播、愛國歌曲歌唱、愛國詩歌習作展示、愛國對聯展示......

在課堂上，全班四十幾名學生全部發言，有些學生不止一次登臺展示，展示形式多種多樣，真正體現了學生是課堂的主人，課堂是學生的舞臺，學生在全體參與下，百花齊放春滿園。

省內名校參觀學習心得體會 篇7

尊敬的校領導，親愛的同事：

大家晚上好！

能在此與各位交流學習，本人倍感榮幸。上週二，學校組織部分老師外出學習，本人有幸成為其中一員，歷時5天，歷經深圳外國語學校、仲元實驗中學、廣東省實驗中學三所學校，下面我就把自己這幾天來的收穫以及平時工作中的些許體會拿來與大家分享，如有不當，請批評指正。

班主任作為學校教育活動的直接承擔者，在開啟學生心智、塑造學生心靈、陶冶學生情操方面起著十分重要的作用。在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的執行者，是孩子的第二家長。因此，在教育教學過程中，班主任除本身應具有廣博的文化知識、系統的教育教學理論和卓有效的組織教學能力外，還需起好樞紐作用，具體收穫如下：

一、“嚴”與“愛”的和諧統一

此次外出學習，三所學校的老師都提到了這個話題，其實“嚴”與“愛”也一直是我班級管理的兩大祕訣，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，或者一味的溺愛，只會導致學生走向極端，當然在嚴與愛中，愛要領先，只有師生、生生感情融洽了，交流沒有障礙了，班級才會團結進步，和諧發展，我在日常工作中時時處處、方方面面關心愛護學生，時時嚴格要求學生，注重與學生談話時的措辭，使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人，進而產生學習的內趨力，達到良好的教育效果。

二、把讚美和掌聲送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”、“愛批評人”聯絡在一起，其實不然，讚美與掌聲的力量才是無窮的。此次學習，廣東實驗中學的兩位班主任都講到，作為老師我們應該始終以欣賞的眼光看待自己的孩子，發現優點要及時反覆的表揚，給予他們信心和力量。捷克的教育家誇美紐斯也曾說過：“孩子的求學慾望是教師激發出來的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而是用仁慈的感情與語言吸引他們，假如教師和善地對待自己的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願呆在學校而不願停留在家裡”。第二次月考結束以後，本年級召開了全級表彰大會，同時級長又講了下次月考後的表彰方案，會後許多同學找我談心，都流露出了羨慕之情，本人又藉此機會，根據本班情況，大力表揚了表現比較突出的同學，同時制定了下次考試後具體的表揚範圍。從近段時間的觀察來看，同學們學習熱情較高，都很期待下次月考。可見讚美與掌聲的力量。

三、做家長和學生的知心朋友

學生的成材不是單方面的努力，除了學生自身的努力外，還要充分發揮學校與家長的作用，這一點對咱們這樣的學校尤其重要。相信許多班主任都有這樣的'體會，很多家長把孩子送到學校就好象送到了託兒所一樣，所有的事情都是你班主任的，有時反饋學生資訊他們還顯得比較煩躁，此時你就要在用好反饋表和校訊通的同時，發揮你個人的聰明才智了，比如在反饋表上覆印前一週部分家長的“美句”，在班會課上點名表揚經常與自己溝通的家長，在家長會上請那些在教育孩子方面很有一套的家長做經驗交流等等，逐漸使家長能夠認識到家庭教育對孩子成材不可替代的重要性，搭建起和諧的家校交流平臺。

其實，這次學習感觸最深的就是名校許多做法，本校也一直在做，正如仲元實驗中學的校長所說的“我們追求的是精品學校，而我們則是大眾的教學”。

總之，班主任在工作實踐中，要做好班級工作，必須深入學生實際，做好學生思想工作，必須經常與家長聯絡，做好家庭教育和學校教育的協調工作；必須堅持民主原則，充分調動學生的積極性與創造性；必須防微杜漸，做好部分學生思想方面的疏導工作，使他們在正確的方向快樂的成長。

以上就是本人在這次學習活動中，感觸最深的幾點，如有不當之處，望各位同事批評指正。

省內名校參觀學習心得體會 篇8

20xx年11月10日至14日，根據學校的安排，我校九年級高三級優秀班主任和四位年級長、副級長在德育處z副主任的帶領下，赴深圳外國語學校、番禺仲元實驗學校、廣東省實驗學校等幾所省內名校參觀學習，近距離地瞭解並學習名校的德育工作理念。此行時間雖短，卻令人開闊了視野，拓展了思路，可謂獲益匪淺。參觀的這些學校情況各不相同，但作為名校，他們又有著許多共同之處，那就是：厚重、嚴謹、人性化。這三個關鍵詞便是我此行最深切的心得體會，在此，與大家一起分享、探討。

一、厚重的文化底蘊，濃郁的文化氣息是造就一所名校的基礎。

如同每個人可以散發出獨特的氣質一樣，每所學校也有其獨特的風格。走進1888年始建的廣東省實驗學校，我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊。在這裡，校舍成了不太引人關注的事物，讓我們流連駐足的是校園裡不時可見的妙趣橫生的對聯、激人奮進的名人名言，與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘，獨具創意的學校體育節班級海報；讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重，與我們這些外來參觀老師交道間由衷的親切和友好；讓我們難以忘記的是：“懷抱古今樹理想，文存天地興中華”的學校精神，體會到的是“愛灑廣博常報德，心存善良永感恩”的深遠。在省實“以人為本、以德樹人、以質立校”的辦學理念引導下，學校培養出了鄧錫銘、岑可法、鍾南山等十數名兩院院士，中大學聯考成績年年居廣州市三甲之列。北京師範大學肖川教授在其《教育的存在形態》中寫道：教育的第一種重要的存在形態便是“薰陶”，在一定的情境和氛圍中，給予學生潛移默化的影響，起到春風化雨、潤物無聲的效果。省實厚重的文化底蘊，濃郁的文化氣息，讓學生在良好的氛圍成人、成材。

二、嚴謹的校風是造就一所名校的有力保障。

深圳外國語學校是一所年輕的名校，辦學僅19年，就發展到一校四部，在校達學生6000餘名，培養了省大學聯考理科狀元，全國英語、日語口語比賽一等獎獲得者，奧英奧數一等獎獲得者等一大批優秀學子。如此短的時間，深外從被外界譽為早期“文化沙漠、金錢帝國”的深圳特區異軍突起，高歌猛進。如此輝煌的成績，全賴其“以德治校、以法治校、特色強校、科研強校”的辦學思路為其保駕護航。其最重基礎最重要的“以德治校”理念，通過一張薄薄的“七項評比”違紀情況反饋單，就得到了很好的體現。評比表將大小30項紀律要求進行量化，對個人和班級進行考評，專案之細、扣分之嚴，令人歎服。其包括：見到老師不問好，每人每次扣一分；運動服不拉拉鍊，每人每次扣一分；學生在校園內背單肩包、流行包，每人每次扣一分；水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺上、窗臺上，每人每次扣一分，更不要說帶手機進學校，帶零食進教學區，不佩戴校牌等行為了。老子曰：天下大事，必做於細。如此嚴抓嚴管，深外抓出了成效，管出了品牌。

三、開展人性化、個性化活動是名校出眾不竭的內驅力。

“皮格馬利翁”效應在廣東省試驗中學教師群中倍受推崇，那位愛雕塑的王子的堅定最終感動了神，神賦予了他的雕像作品以生命，美女活了過來，與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動力，從而樹立自信。省實將學校的每一次活動都當作一次學生心靈的盛宴來設計，通過開展人性化、個性化活動，賞識他們的個性，提高他們的能力，讓每一個學生都有機會看到自己最好的一面，一步步樹立自信，走向成熟。

在八年級到九年級過渡階段，學校會設計“昨天的我、今天的我、將來的我”徵文或演講比賽。九年級大考前夕，針對中學生大約集中在15歲年齡階段的特點，告別童年的懵懂，胸懷對青年的憧憬，記得要負起少年的責任，學校開展“十五歲宣言”宣誓活動；更有意思的是，為幫助孩子們樹立正確的審美觀念，樹楷模、減壓力，畢業前夕，年級會組織一次“級花級草”評選，即每班推選每班綜合素質（含形象、學業成績、德育表現）俱佳的男生女生參選，每班同學可串班拉票，最後在全年級聯歡晚會上同臺PK，展示才藝（歌舞、書法、武術、吟詩、魔術無一不可），最後用分貝儀測得哪位最能征服觀眾的魅力之王，獲得的支援聲最高便當選“級花”“級草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動，在省實教師巧妙的引導下，變成了一堂展示學生才藝，樹立正確審美觀念的德育課。笑過鬧過之後，在學生們心裡留下的，是比老師單純說教好得多的效果，也為他們留下了一抹青春的亮色。

他山之石，可以攻玉。這次的參觀學習，滿懷希望而去，滿載收穫而回，此行不虛，名校的教育觀念、教育方法確實有很多方面值得學習和借鑑，但這並非否定我們的做法和成績，因為我們班主任也做得很好。不過，在現有基礎上，學習借鑑先進的觀念和做法，更利於快速有效提高教育質量。因為，眼界，即境界。

省內名校參觀學習心得體會 篇9

x年10月30日經過六個小時的顛簸，我們來到了仰慕已久的杜口中學，短暫的一天半之行，給我留下了深刻的印象。我感覺杜口的老師給學生創設了一個展示自我的舞臺，使他們的學生真正成為了自立、自主學習的人。

一、體會：

1、時時處處以人為本的學生觀：

一切為了學生的發展，一切促進學生的發展，他們打破了傳統的教學模式。他們的課堂以學生為主，課堂是舞臺，學生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學生。學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑的學習氛圍。

2、把課堂還給學生，教師真正成為“導師”：

在教學理念上，杜口中學打破了傳統的教學方式，他們的課堂幾乎可以說沒有講臺、沒有座位排序，沒有權威，沒有教師的喋喋不休。

這次學習我們先參觀了他們的晚自習，走到了每一個教室。第二天又聽了三節課，第一節我為了聽一節化學課，我走了十個班級。可以說不論是晚自習還是正式課，不論走到哪個教室，都聽不到教師滔滔不絕的講解，取而代之的是學生積極參與教學中，同學之間相互學習，課堂上發言聲此起彼伏，在別人回答時，其他人在積極準備搶答或是在思考答題（對還錯），一個學生回答完畢後，馬上有多個學生搶著發表自己的意見或點評。

這樣，課堂上教師把自己融入到學生中去，更多的時候是在瞭解在傾聽，在想辦法引領學生自主學習，為學生的教而教。真正做到了把課堂交給學生，突出了學生的主體地位，讓學生在課堂上能盡情的展示自我，在快樂中學習，在學習中體現自己生命的價值。

3、注重文化氛圍的培養。

杜口中學的文化氛圍特別好，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，張貼優秀學生作業，把一切優秀的都呈現給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現機會，為他們儘可能的搭建一切平臺。環視他們的教室，四面全是黑板，給了學生展示的空間，看學生的板書，沒有一個不是規規矩矩、整整齊齊、乾乾淨淨的，在課堂上學生的表現更是讓你由衷的讚歎，他們主動積極的參與課堂教學，他們落落大方的進行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那麼多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講。課間操他們的名著名篇大聲誦讀、年級擂臺賽表現更是讓你刮目相看，讓你體會出學校文化氛圍的積澱。

二、借鑑杜口的教學經驗，反思自己的課堂：

課堂上要麼是安安靜靜的，學生端坐如鬆，一本正經的，上課回答問題不積極，或根本不願意回答問題，老師啟而不發，雙邊活動尷尬。；要麼是太過於“活躍”，學生說的是一些不著邊際的話，課堂效果很差；而杜朗口中學的課堂也很“亂”，但很有序，這與他們學生良好的學習習慣是分不開的。

三、通過學習，在今後的實際教學工作中我要努力做到：

教學要面向全體，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“優生帶動中等生，中等生帶動後進生，生生動起來”的濃厚學習氛圍。但同時自己也有一些困惑：就是新授課前如何能讓學生做好充分的預習，否則的話學生的展示便無從談起。

課堂教學改革是一條漫漫之路，還需我們不斷求索，在學習杜口教學的同時，也要有我們自己的特色，根據自己和學生的實際情況，真正處理好教學任務和有限時間之間的矛盾，讓學生真正感到參與教學快樂，在快樂中學習，在學習中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學。

省內名校參觀學習心得體會 篇10

x年10月31號，我有幸到杜口中學參觀學習，更有幸聆聽其校長崔x的報告，此行可用“震撼”兩字來概括。

一、震撼於如此“實”的理念。

聽崔校長的報告，聆聽他訴說杜口中學堅持改革十多年曆程中的艱辛與輝煌，說到動情處他幾度哽咽，說到學生進步時他倍感欣慰自豪，那語氣很實在。“以人為本，關注生命”這是杜口中學的教育理念，他們也把這種理念落到了實處。這“實“來自於崔校長一年聽1000節課的研究打磨，崔校長強調杜口中學教師每節課的講解必須少於10分鐘，超過了就判不合格。杜口的所有課堂是開放的，我連走了幾個班，看見的都是學生在活動：討論、講解、背誦、展示、糾錯。好不熱鬧，上課的老師和前來聽課的老師彷彿一樣，儼然成了觀眾，只是偶爾做點提示，這讓我實實在在感覺到他們的課堂實實在在做到了還空間於學生，還時間於學生。這“實”來自於教師的反思實在，每天早上七點、中午兩點的杜口中學教師“課堂反思會”雷打不動，我親眼所見，反思會上：查不足，真誠深刻；找措施，全面實在；比進步，互相鼓勵。明眼人都看得出，這實實在在的反思絕不是在作秀，反思給杜口中學帶來的是長足的進步。

二、震撼於這樣“活”的課堂。

“活”得讓人們感嘆從未見過，“活”得被人稱為“教學超市”。當我們來到教學樓內時，真的是被眼前的景象驚呆了，說這裡的課堂教學是“超市”，真的一點都不過分，雖然我們心理有點準備，但還是產生了強烈的“震撼”。

我最先來到的是九年級三班的教室，正在上語文無師課，學習《曹劌論戰》。教室中的課桌一改傳統的“秧田”式為“小組獨立”式，每一小組6—8人，相對而坐，“散亂”的室內擺放，““零亂”的各具特色的坐姿，“隨意”地夾雜著方言味的插話。教室前面的講臺沒有了，師生同在一方空間，同處於一個平面。此時四面黑板基本上都寫滿了雙色粉筆默寫的《曹劌論戰》原文，打了對號，註明了默寫人和批改人的姓名，書寫非常正規，看得出非一日之功。還有三五個學生在繼續默寫著，一會兒，教室更“亂”了，一位“小先生”走到北面的那塊黑板前喊了聲“上課“，學生鞠躬問“老師好”，“小先生”宣佈小組展示準備三分鐘的指令後，各小組馬上分散做起了準備。

三分鐘後，“小先生”走到北面的那塊黑板前很大膽地講了起了，所有學生就“忽拉”一下“動”了，全部圍在那塊黑板前，最前面的同學基本是“蹲”著的，後面的同學大都是站著，甚至有的是“趴”在前一個同學的身上。小組展示開始了，一小組講解內容，頭頭是道。另一組強調重點，期間不斷的有人自動上前糾錯或補充，更使我感到“驚詫”的是還有易錯點及解題的方法的歸納。接下來一小組展演課本劇，聲情並茂，配有手勢。有一個組還用三字經的形式重編課文，太有才了。每個組最後都用一副對聯來結束小組展示，對聯有口述，也有提前寫在黑板上的，其中一幅我印象特別深，上聯是：曹劌者，深謀遠慮，取信於民而後發制人，齊師敗績，智勇雙全。下聯是：莊公者，聽納忠言，為民著想但急躁冒進，不察敵情，此謂之鄙。橫批是：軍民同心。雖略顯稚嫩，足見學生之用心，更把握了文章的精髓。

直到這時語文老師都沒有出現過，此時距這節課即將結束還有大約10分鐘，我一轉頭才發現語文老師悄悄的在學生身後的黑板上寫了10道小題。展示結束後，“小先生”宣佈兩分鐘後抽測，學生向後轉，“忽拉”聚到有題的黑板前，開始大聲背誦，兩分鐘後有回座位上在紙上做題的，有到黑板前做題的，此時老師早又悄悄離開了課堂，學生做完後，交給小組長批改，這節課結束。在一個幾乎沒有老師，完全自主、開放的環境中，學生們主動積極，沒有任何思想壓力，任何一個學生都在抓住點滴機會展示個人的才華。

三、震撼於全在“動”的學生。

杜口中學評價一節好課的基點定位於學生的“動”：一是課堂氣氛要熱烈、和諧、民主，要形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑；二是課堂教學形式要形式多樣，以調動學生學習的積極性；三是學生參與課堂教學的人數要多，密度要大，力爭做到人人蔘與。杜口中學的課堂給我感受最深的是，所有同學都在“動”，在思考，在參與。整個課堂中，學生們就是在“說”、“寫”、“講”、“評”、“議”、“比”形式下“動”：主動討論、主動解答、主動展示、主動檢查、主動加強，實現聯動效益最大化。我目睹了杜口中學的老師真正把課堂還給了學生，也引導學生真正做到了“學習是自己的事”這種境界，老師不再是課堂的主宰者，而是課堂活動的引領者、組織者、幫助者，而實施和策劃則由學生自己完成，正象學生所說的：“我的課堂我主宰，我的人生我把握！”

聽著看著，我也在反思自己，“以人為本，以學生為主體，促進學生髮展”這個口號我們說了多少年，喊了多少次，但我們真正關注學生了嗎？真正關注每個學生了嗎？我們也試圖採用很多方式：量化加分、小組合作、評選進步之星等等，但到頭來關注的只是那幾個優等生，（聽過許多課也包括我自己的課）回答問題的總是那麼幾個優等生，其他人成了“打醬油的”了。長此以往，那些不動、不參與者，越來越失去了學習的興趣，於是我們的課堂上有了睡覺的了，有了走神的了，有了厭學的了，甚至有了不願進教室的了。我們也曾試圖用榜樣的力量、主題班會教育、感恩父母、回報社會活動等形式打動學生，但那卻是三分鐘熱血，真正調動起了學生的積極性了嗎？現實的答案是：沒有。但在杜口中學做到了，他們實實在在的實現著“以人為本，關注生命”的理念。他們讓每個學生都有了自我展示的機會，讓更多的人關注聚焦他，真正把話語權交給了學生。正像崔校長所說：他們做到了，以人為主體，讓學生心靈感動、激動、打動，這“三動“的力量足以產生“震動一下子，改變一輩子“的巨大作用。“快樂學習，幸福成長”是杜口中學的教學宗旨。一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展，讓每個學生呈現生命的精彩，是杜口中學給了我們教育教學的啟示。

省內名校參觀學習心得體會 篇11

人間最美是金秋！在秋意漸濃的十月，為進一步推進我校整體課堂課改，由x校長親自帶隊，業務副校長x及三名骨幹教師x、x、x參加，同赴北京x國小進行了課改交流和學習。和我們同去的還有x街國小校長x、副校長x、骨幹教師x、x、x。

10月13日、14日，我們一行十人，不僅參觀了x國小的校容校貌，還深入x課堂，觀摩了x老師執教的語文課《白鵝》，劉志芳老師執教的數學課《分數的初步認識》、孫辰一老師執教的英語課《What do you do？》。課後，我們及時和x國小的領導及骨幹教師進行了深入地交流和探討。

（一）走進x

北京x國小現分三址辦學（x國小本校區、x國小和義校區、x國小廣渠校區），這次我們參觀學習的是x國小的本校區，毗鄰風景優美的龍潭公園。一走進校園，立刻感受到了濃濃的古典風情。硃紅的木質外牆，古樸的粗布點綴，以及走廊內隨處可見的實木書櫃。身處其中，腦海中跳躍的詞語是古樸、典雅、大氣而又不失活潑。最吸引我的還是教學樓外牆上懸掛的一串串的大蒜、辣椒、土豆等蔬菜模型。生態育人的理念在校園環境的每一個細節中體現。我想，這樣的校園，對於孩子們來說，真的是一所樂園、家園、花園。生活在x的孩子們是幸福的！

（二）課堂初印象

北京x國小一直倡導“我能行”的教育理念。懸掛在道德講堂裡的八句話“相信自己行，才會我能行。別人說我行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，爭取明天行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支援行，合作大家行。爭取全面行，創新才最行。”便是對一理念的具體詮釋。“我能行”的x課堂具有以下特點：

1、尊重學生主體，強調學習過程

在x國小的三節觀摩課中，有一個共同的特點，就是真正地做到了以學生為本，充分尊重學生的主體地位。x課堂上，老師們常說的話是：“請同學們發表看法。”“謝謝你獨特的見解。”“這個觀點大家同意嗎？”“你還有什麼疑問？”“慢慢來，不著急。”柔和的語氣，樸實的語言，老師走進了每一個孩子的心裡。不僅如此，x老師還特別注重引導孩子們經歷學習的過程，在探索過程中，尊重學生的選擇，尊重學生的內化規律，逐步引領孩子們從學習的此岸到達彼岸！

2、突出載體作用，強化育人功能

我們使用的教材，是教學的載體，是用來為學生的發展服務的。教師要學會用好教材，而不是僅僅教教材。x老師在執教《白鵝》一課時，巧妙地插入了藝術的元素。七巧板拼成的白鵝，剪紙作品“白鵝”，油畫、漫畫、手影等多種形式的呈現，給學生以美的薰陶和感染。孫辰一老師執教英語課《What do you do？》時，不僅教會學生知識，還教給學生在社會大環境中如何處事、做人。今天課堂教學的重要任務就是為培育明天合格的公民打好基礎，x老師的課堂真正做到了這一點！。

3、積極評價引導、促進學生髮展

在x課堂中，老師特別注重對孩子們的表現給予及時、積極的評價：“謝謝你精彩的發言。”“謝謝你獨特的意見。”“你下次一定會做的更好！”。鼓勵孩子們的每一次參與，幫助孩子們樹立“我能行”的理念。在課堂上，孩子們是活躍的、成長的，也是幸福的！

（三）學習活動後續

細細回味兩天的參觀、學習，感慨多多，收穫滿滿。x國小的先進理念，我想應該有選擇地吸收和運用，照搬主義和拿來主義是萬萬不可取的。如何結合實際，走出一條適合我們學校和學生學情的特色之路，是我今後不斷思考和探索的一個主題。