外出學習心得優質文章（精選3篇）

外出學習心得優質文章 篇1

彈指一揮間，兩個星期的時間就悄無聲息的流逝了，就在此時需要回頭總結之際猛然間意識到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現在已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰又說得清呢?

還記得剛踏入公司的那一刻，心裡充滿了彷徨，充滿了迷茫。對於初踏社會的我，這一切都將是一個嶄新的開始，一個人生的新起點。然而，我卻不知道未來的路會通向何方，心中有的只有彷徨與迷茫。剛接觸到公司的產品的時候，才發現原來自己在學校的四年根本沒學到什麼，對於那些專業課，自己也許只是知道課程的名稱或者僅僅懂得一些皮毛而已，而其真正的知識自己似乎並沒有掌握多少。兩個星期的培訓，慢慢的我發現了，其實這一切並不難，只要自己肯去學、認真去學，自己一定可以學的很好。兩個星期的培訓，我瞭解了公司的文化和產品，知道了作為一名除錯工程師所應該具備的能力、技能以及綜合素質。

兩個星期時間，我認識了很多朋友，真真切切的體會到了社會不同學校，朋友相處之道完全變了。我們不再是在校園裡那個無知的孩子，是時候進入社會體驗生活的辛酸苦辣;我們不再是那個什麼也不懂，依舊沒有成熟的學生了，應該學會與他人相處，為他人考慮了。朋友是人生路上必不可少的一部分，也是自己通往成功的重要部分，真誠與他人溝通、交流，用自己最真的心去結交朋友。

兩個星期的時間對於剛剛進入社會的我來說是短暫的，但卻讓我獲得了一些難忘的印象和體驗，兩個星期的磨刀練陣，讓我對電力系統的防務閉鎖有了初步的瞭解。可以明確的說，大學四年的時間，我所學到了、獲得的都不及這半個月時間的所學、所見、所得。短暫的兩個星期，我所獲得的、學到的不僅僅是專業、工作方面的知識，更有很多方面的知識，在校園那個“象牙塔”裡所不能獲得的。不管是這個社會的人情世故還是對於未來的人生規劃和目標，從此我充滿了信心，不再惶恐，不再彷徨，不再迷茫。

馬上就要去往除錯服務部進入下一個階段的現場實習，我相信，在那裡我可以學到更多，獲得更多;在那裡，將是我的人生的另一個起點;在那裡，我的除錯工作將更精彩，為以後正式進入公司打下更加堅固的基礎。

外出學習心得優質文章 篇2

今天，局人事科組織外出學習或培訓的校長做學習彙報，副校級以上的領導參加了會議。這也是培養名校長的途徑之一吧。

幾位校長報告各有特色，尤其對實驗國小的張校長的反思深有同感，他深度的思考及尖銳地指出現在束縛校長創新的考核辦法、體制問題，使我覺得張校長學習歸來後可以說是如虎添翼，會為魅力二七添上濃重一筆的，他大膽的指出名師選拔的侷限性，指出不應把因一節課而成名的教師評為名師，而應把把差班帶成好班的教師評為名師，引發臺下校長拍手叫好;難忘春暉胡校長的 SWOT分析法及彙報最後分享的內容，難忘那美侖美奐的圖片及觸動人們內心的文字，胡校長將外出學習的彙報與本校的辦學理念有機結合，感恩的主題自始至終，贏得大家陣陣掌聲。

這次報告組織的很成功，大家一起分享學習的收穫。建議人事科在以後的校長培訓上多多傾斜三鄉的校長!

外出學習心得優質文章 篇3

非常有幸能參加為期兩天的聽課學習。會上，由全省市選拔推薦的優秀教師進行了精彩的展示，純正的發音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精緻的板書、親切的教態、良好的綜合素質等，令人歎為觀止。

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。而後省教育界的專家進行了點評，然後還安排執教者、點評專家與觀摩教師互動，現場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。通過學習為我以後的教學工作起到了點雲撥霧的作用。下面就談談我的感受體會：

一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特徵，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。

新課程標準倡導通過表演、唱歌、遊戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式儘量真實;並積極促進學科間相互滲透和聯絡，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們儘量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數學、語文課?怎樣培養學生的聽說讀寫能力?相信通過今後的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀名師的距離，不斷進步!