中庸智慧學習與探討（精選3篇）

中庸智慧學習與探討 篇1

《中庸》是一篇重要的儒家哲學經典文獻，它從本體論、主體論、倫理政治論、宇宙論四個向度展開了儒家哲學思想體系，經道德本體作為始基，以道德主體作為核心，闡述了秉具天命之性的人在社會和自然中的立身原則和行為規範，最終將天人、內外之道歸結為一“誠”。

我是個對傳統文化，國學經典非常感興趣的同學，自小到大對傳統文化的接觸也比較多。上個學期憑著對國學的熱情而選了王文凱老師的傳統文化與協同力培養，感觸良多，並自覺受益匪淺。本學期又再一次選擇了國學經典之一——《中庸》 記得第一次課上，蔣老師就花10分鐘左右的時間背完了整篇將近四千字的《中庸》，背誦時猶如行雲流水，口齒清晰，幾乎沒有打斷的地方，令我十分敬佩。由此更加深了我對這門課的興趣。蔣老師多次提到的一個概念就是——尊賢，說無論哪一個國家哪一個時代，那些有知識有文化即所謂賢能的人都應該是被尊重的，因為這部分人是一個社會發展的中流砥柱，是動力，一個國家的成敗取決於此，中國古代許多朝代都是因為尊賢而興，整個宋代甚至做到了不殺一士。而明代以明初開始，朱元璋殺功臣，朱棣誅方孝孺十族，清代更是盛行文字獄，因此，從明代開始，中國就逐漸衰弱了。說的近一點，文革十年，中國社會對傳統文化進行了大肆批判，把孔子，老子，釋迦摩尼從神壇上請下來，讓我們這個民族沒有信仰，行事處世沒有了準則，再來看看今天中國人的道德素養，當時的做法是多麼的無知不言而喻。我們今天一再強調復興民族文化，卻也只能感嘆：“非一日之功。”再來說說中庸。“喜怒哀樂之未發謂之中發而皆中即謂之和。中者也，天下之大本也。和者也，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。”我所理解的“中”就是和諧，不一定是不偏不倚，但必須保證在一定範圍內的平衡。在這裡蔣老師還提到了一個“方圓之說”最理想的狀態就是內方外圓。我們對外處事要圓，圓了才能滑，才能行得更遠，為人處世若是過方，那必將與他人產生許多碰撞與摩擦，人生也必將產生更多的挫折。“內方”又要求我們內心要正直，我們在圓滑處世的同時又要保持自身的原則，傷天害理，泯滅人性的事情堅決不能做。內圓外圓不行，這將是對社會的一種危害，內方外方亦不行，這樣將很難實現自身的發展。

蔣老師在課堂上提到了領導力的內容，這不禁讓我聯想到了上學期王老師之講的《傳統文化與協同力培養》兩者切入點不同，但都是為了同一個目的的不同途徑。其中，蔣老師提到的一點就是，要想管理好一個團隊，首先應該管理好自己，自己都管不好何談管理好一個團隊。這讓我不禁想到我自己，我是否管理好了自己，在什麼時候該做什麼事，上課認真聽講是否做到了，寫作業時保證不玩手機是否做到了，打鈴前五分鐘進教室是否做到了，為自己制定的計劃是否認真貫徹執行了，對待工作是否認真負責了，和別人交往時是否真心對待他人的……孔子說：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎”說的就是每天都應該自我反省找不足，管理好自己。又有話說，一屋不掃何以掃天下，要想有一番作為，首要任務就是管理自己，部長，班長，主席，都不例外，若是之後進入了社會，這是需要著重學習的。為此，蔣老師還提到了坐在教室裡一名特別的學生，他是一個公司的老總，身價過億，事業有成。可就是這樣一個成功人士，依舊沒有忘記學習知識，學習中國文化經典，先進的思想。要管理好一個公司是需要智慧的，而這些智慧，經驗，古人們早已幫我們總結得比較精練，簡短的文字，蘊含著無窮的智慧。現在很多領導人，學者，都在反覆強調文化經典的重要意義不是沒有根據的，那個老總每次都堅持上課就是個活生生的例項。蔣老師的還有一點做法令我十分欣賞，即從來不點名，平時分白給大家。我想這並不是不負責任，這恰恰是種自信的表現，不強求學生都喜歡聽自己的課，課上得好自然有人主動過來聽，自己上課的風格與魅力自然會吸引大家每次都提前半小時來背書。最後，這門課也已經快要結束了，我的確從這門課收穫可不少，對我這一生來說都將是個不小的精神財富。

中庸智慧學習與探討 篇2

南宋大儒朱熹曾如此高度讚譽《中庸》：“致中和，天地位焉，萬物育焉。”意思是說，只要按照《中庸》的精義治國、修身，必定能達到天地萬物各得其所的太平和合境界。可見，在古人的社會和政治生活中，《中庸》有著多麼巨大的作用。

可是，這部治國經典，對於早已生活在現代社會中的我們，還有什麼樣的意義呢?

現在的人們一談起《中庸》，總覺得它要麼高深莫測，要麼不合時宜。

其實，《中庸》所談的道理，既是樸素的，也是永恆的，就是人們日常吃穿住行用之中最基本的規矩和道理。

翻開這部兩千多年前的經典，一句句的妙語連珠映入眼簾。它實際就是孔子及其高徒日常教學生活點點滴滴的記錄。

因此，《中庸》並非什麼有著“嚴格邏輯體系”的論著。它就像一位年老的賢人，斷斷續續地向學生嘮叨那麼一些人生的道理，教他們如何獲得快樂、幸福的生活。

所以，今天我們再去重溫這部經典，便要像聽長者嘮家常一樣，去體會其中樸素、溫暖而不乏睿智的生活態度。

那麼，蘊涵在《中庸》裡的這種生活態度究竟是什麼呢?

一言以蔽之，就是“中”。所謂中庸之道，持中而立，說的就是這個道理。可是，什麼才是“中”?又如何才能做到“持中而立”呢?

回答了這兩個問題，也就能明白《中庸》這部經典，對於生活在現代社會中的我們，有著何等重要的意義了。

《中庸》說：“喜怒哀樂之未發，謂之中;發而皆中節，謂之和。中也者，天下之大本也;和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。”

這段話的意思是說，人們的喜悅、憤怒、哀愁和快樂情感還沒有表現出來，就是“中”;而表現出來但都合乎時宜和禮節，就是“和”。“中”是天下人的根本;“和”是天下人遵從的原則。達到了“中和”的境界，天地也就各在其位了，萬物也就生長髮育了。

由此可見，《中庸》所謂的“中”，就是教人如何處理好內心的各種情感，讓內心保持一種平靜和平衡。只有這樣，才能獲得寧靜、幸福的生活。

這種內心的平靜和平衡最好的體現，便是孔子對《詩經·關雎》的評價。

在《論語·八佾》中有這樣一句話：“子曰：關雎，樂而不淫，哀而不傷。”

意思是說，《關雎》這首詩，快樂而不淫穢，哀愁而不傷懷。這可以說是對“中”的境界絕佳的闡釋。

一個人生活在世界上，是難免喜怒哀樂的。然而，倘若想要活得平靜、幸福，最重要的便是人的情感控制能力。不然，一旦樂而忘我、悲而忘形，就不僅容易傷身，更容易損情。

因而，要做到《中庸》所謂的“中”，簡單地說，就是“喜怒不行於色”，保持內心的平靜和安詳。

由此，我們便可以見到《中庸》的“中”對於生活在現代社會的我們，是意義非凡的了。

現代社會的我們，生活在競爭激烈的市場氛圍裡，急功近利使得期望滿足後狂喜、自滿、虛驕，目的落空後沮喪、恐懼、空虛，都在損害著我們的身心。在這種心態下，成功者難以守成，位低者欲速不達。此時，我們缺乏的正是《中庸》持中而立的智慧。

現代社會的我們，人與人之間的心理距離愈發遙遠，猜疑、不信任、沒安全感，讓人際關係更加難以處理。面對不公平待遇，面對親近的人，我們需要的也是《中庸》的持中而立，把握過與不及的度，讓自己內心平和、安寧。

曾有一則寓言說，有一群渾身長滿銳刺的豪豬，在天寒地凍時想要擠在一起取暖。可是，它們那一身尖利的刺，讓這個美好願景無法實現。它們要不就是湊得太近，彼此相互傷害;要不就是離得太遠，感覺異常冰冷。

最終，它們在很多次的磨合下，才找到了一個不遠不近的距離，溫暖了自己，也暖和了他人。

其實，這個不遠不近的距離，就是《中庸》的“中”。

記得孔子的高徒子游曾經說過：“事君數，斯辱矣;朋友數，斯疏矣。”(《論語·里仁》)

這句話的意思就是說，一個人，倘若有事沒事總愛跟領導套近乎，那麼他就離羞辱不遠了;倘若有事沒事總跟朋友親密無間，那麼他就離與朋友疏遠不遠了。

之所以有這樣的結局，就是這個人太不懂得《中庸》“中”的智慧。

實際上，《中庸》持中而立，就是教人在處理人際關係時，把握好距離和分寸，既不過分疏離，也不過分親近。

這就很像禪宗所欣賞的一種人生境界，即所謂的“花未全開月未圓”。

什麼是“花未全開月未圓”的境界?說簡單點，其實就是“中”的境界。

你想，一朵美麗的鮮花，一旦全部開放，那就意味著很快就要凋謝;而一輪皎潔的月亮，一旦全圓，那就離缺損不遠了。

因此，最美麗的瞬間，便是那花未全開、月未全圓的時刻，因為在那時，我們還能夠有所期待和夢想。這也就是“中”的境界，人間最好的境界。

因此，當我們與人交往怒火中燒時、狂喜不已時、極度悲傷時、樂而忘形時，不妨想一想這個“中”字，想一想生活的幸福其實更多是在於內心的平靜和安寧。

如此一來，自然便能“心遠地自偏”，遠離了人世的嘈雜和喧囂。在鋼鐵城市，同樣能獲得倦鳥歸林的自在和逍遙。這便是《中庸》這部經典亙古彌新的永恆魅力所在!

中庸智慧學習與探討 篇3

中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，古典文化名著是燦爛文化的重要組成部分，新年伊始我院組織了對傳統文化《論語》的學習，現在又組織學習了《大學中庸》，通過這兩次學習，使我不僅體會到了古典文化的經典和博大精深，更感受到中國的傳統文化對我自身的指導意義。

“大學之道，在明明德。在新民。在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能德。物有本末，事有始終。知所先後，則近道矣。”這段話是《大學》的經述，也是這本書的總領，揭示了大學的宗旨。看完這部分，使我懂得學習和工作都要有安靜和平的心智，這樣才能神思安穩，去思考自己所研究的問題，思慮周詳問題，才能抓住問題的關鍵和規律。這對於在法院工作的我來說非常重要，在開庭之前要認真閱讀每一本案卷，做好開庭前的準備工作，在庭審中抓住庭審過程的爭議焦點，圍繞爭議焦點調查和審理案件，但是實踐中，一般當事人大都缺乏出庭經驗和技巧，在庭審時提不出觀點，抓不住重點，找不到焦點，而是採取平鋪直敘的方法或是想到哪裡就說到哪裡的方法。這就需要法官有安靜和平的心智，神思安穩，思慮周詳問題，以平等寬容的心態注意觀察當事人的心緒，體察當事人的心態，揣摩當事人的心理，以便及時準確地“對症下藥”，找準妥善解決問題的切入點，及時化解糾葛。相反如果內心急躁，就很難去認真全面的思考案件。

讀《大學》的另一個深刻感受的是做人要正心，正心就是保持內心的中正，就是謹守天性中的良知，不被外界所左右，不受個人感情所支配，公平裁判，沒有偏私。在具體審判訴訟案件過程中，要客觀、中立，與各方當事人保持同等的距離，不偏不倚，以事實為根據、法律為準繩，公正地裁判，公平地保護訴訟各方合法的實體權益和訴訟權益。作為糾紛訴訟的終極解決者，必須保持嚴格中立的立場，本身不能代表任何意志和利益，只能通過依法確認的事實，根據法律規定的準則和對法理精神正確的理解，公允地確定哪些利益當受排斥，哪些利益應予保護，使個人利益和國家利益、社會利益受到同等尊重、獲得同等的法律保護。

讀完《中庸》，令我感觸較深的就是要懂得“人類世界最重要的是人與人間的和諧共處”，這雖為一個人為人處世的方法，但是這種為人處世的方法運用到我們法官的審判案件中就是和諧裁判，調解結案。享有東方經驗美譽的調解制度，就是強調“和”的效果，也是解決糾紛的最佳結案方式。目前較普遍的“大調解”機制的建立，也體現了中華民族“和為貴”、“息訟止爭”的優良傳統。“和”並不是要回避矛盾，而是要通過分析當事人心理，注重釋明法律，查清案件事實，講究方式方法，進行細緻入微的法律分析和事實分析，使當事人勝敗皆服。通過調解，不僅合理解決了矛盾糾紛，防止矛盾糾紛激化影響社會和諧，而且理順了當事人的情緒，緩和、化解了相互之間的對抗與衝突，達到了化干戈為玉帛、重建和諧關係的效果。