衝刺期末心得體會（精選9篇）

衝刺期末心得體會 篇1

期末複習我採用了“層層反饋，步步為營”的教學思想：即上課先講知識點，然後出示針對性習題讓學生嘗試解決，及時批閱、當堂反饋。

隨著這種複習方式的深入，發現每班大約有1/4的學生，要麼知識缺漏，要麼速度跟不上，或者兼而有之。反思這一部分學生，覺察他們思考不積極，反映不強烈，學習比較被動。怎麼讓這些學生補上知識的漏洞，同時養成良好的學習習慣呢?

其一，分層出示練習題，題量較多、難度較大的為A級，次之為B級。由學生自主選擇練習，各取所需，使每個學生都有更多的機會獲得A，樹立學生學習數學的自信心。經過一段時間，引導選B級的學生升到A級，幫助他們有較大的提高。而且在以後的學習中，使這種複習方式也進入單元複習裡，讓這部分學生的問題分別得到解決，。

其二，觀察其中兩、三位同學，他們行動遲緩，書寫潦草，對學習存在惰性。嚴厲而耐心的告誡他們，這種學習態度有百害而無一益，讓他們感受周圍同學的學習熱情，選定追趕競爭的目標同學。在你追我趕的比賽中，產生學習緊迫感。對他們的點滴進步及時表揚、鼓勵，促使他們堅持發揮學習的主動性。

其三，對於學習有多重困難者，主動聯絡其家長，讓學生給家長講課堂上學到的知識。鍛鍊他們的表達能力，分析思考能力;同時要求家長耐心聽，並幫助孩子糾正錯誤。

最後，在今後的常規教學中，對這部分同學多提問，多關注。課下和他們交談，讓他們在信任和關愛中成長。使他們變被動學習為主動學習，從而減輕他們的學習壓力，順利完成每學期的學習任務。

衝刺期末心得體會 篇2

這個學期的第__周，我們進行了考試，考完試後，我懷著充滿信心又忐忑不安的心態等待著考試成績的到來。我在心裡猜測：應該是理想的分數吧！我得意洋洋的。但我其中有幾道題沒做呢！我又擔心起來……

終於熬到了發試卷的時候了，我屏住呼吸，等待著，開始發試卷了。我的心怦怦地跳著，就像裝了十幾只兔子。我左顧右盼，還是沒有我的試卷。終於傳到了我的試卷，我迫不及待地瞧了瞧分數，110分，我一下子蹦了起來，這是數學試卷，我又看了看英語試卷，真是雙喜臨門啊！竟是107分，我臉上露出了滿意的笑容。我又看了語文試卷，我一下子呆住了，臉上的笑容一下子僵硬了，怎麼才67。5分啊！對了！政治還沒看呢！也許政治會好點。我一看，這一看不要緊，卻讓我大跌眼鏡，真是禍不單行啊！我的心情就像股市一樣，剛升上去了，又狠狠地跌下來。這可是其會考啊！不是一般的小考。但畢竟，數學和英語有進步啊！但語文和政治呢？怎麼辦``````我的大腦在做著激烈的鬥爭，我不知道該高興還是該悲傷。

回到家後，我臥在床頭，翻來覆去，思考語文和政治為什麼會這麼差。是上課沒認真聽講嗎？是課堂筆記做的不夠嗎？是老師佈置的作業沒認真完成嗎？還是``````經過一夜的反省和思考，我找到了考不好的原因。語文是課外知識不豐富，而政治則是老師叫背誦的一些重要內容沒有認真去背誦。經過這次教訓，我決定每天堅持看課外書，豐富自己的課外知識，而政治的一些重要內容多去背誦。

經過這次考試，我認識了自己的不足，但我知道，失敗並不可怕，我們吸取了失敗的教訓後，就能打敗失敗，獲得成功。

衝刺期末心得體會 篇3

本週，同學們即將迎來期末考試。經過一個學期的緊張學習，每位同學都有自己的收穫與感受。期末考試，並不只是分數的較量，更是每位同學對一學期以來學習成果的檢測，是對過去的回顧，對將來的展望。

因此，首先我要呼籲所有同學做到誠信考試。每位同學都有義務嚴守考試紀律，實事求是，自覺抵制一切形式的舞弊，杜絕考試作弊現象，弘揚誠信正義。孔子曾說：“人而無信，不知其可也。”恪守誠信原則，無論對於學校，還是對於我們思想道德素質的檢驗，都有著舉足輕重的意義。

另外，作為一名高三學生，我願意在這裡與大家分享一些有效複習、科學備考的方法。

第一，平常心。用積極健康的心態迎接考試。畏懼考試，只會給心理增加壓力，影響複習，甚至造成怯場，應當泰然處之。

第二，認真制定複習計劃。每位同學必須根據自己平時的學習習慣和實際情況，制定適合自身的學習計劃，進行有條不紊的複習，合理安排好一週內每一天的學習時間，細心地對各門功課進行逐一的查漏補缺。

第三，善於構建完整的知識體系和框架，對所學知識進行系統的整理歸納，並形成自己的知識結構與模板，使知識系統化，真正內化成為知識鏈條的一個有機組成部分。可以藉助表格、樹狀圖等方法，把零散的知識點整合在一起，加以區別和總結。

再者，在複習過程中，抓重點，善於反思，對各科知識中的重要知識點和基本題型要重點過關，儘量將以前自己做過的練習再重新整理一遍，找出其中的疑難問題並分類解決。在複習過程中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做。若行有餘力，可以建立自己的錯題本，再次重新逐題完成，並努力從不同的角度思考結題的方法。通過糾錯，溫故知新，有助於強化自身的知識體系，並且彌補自己的只是漏洞。

總之，我認為心態要好，方法要對，而勤奮是基礎。在最後一週裡，我希望大家能夠堅定“依靠自我，戰勝自我，成就自我，超越自我”的信念，堅持以“沒有最好只有更好”的標準，執著追求，努力超越自我，去奪取期末考試的最佳成績。無論成敗，只要盡力而為，便皆是英雄；無論高低，只要奮力一搏，便無愧於自我！

最後，我衷心祝願每位同學通過自身的努力取得優異成績，過個快樂的假期。

衝刺期末心得體會 篇4

當一學期的新課上完時，也預示著讓人歡喜讓人憂的時刻來臨了。喜的是完成了所有新課的學習，相信學生能在日積月累的學習中有所收穫，而憂的是那接踵而至的期末複習往往意味著題海戰術，學生做著累，老師改著也累。期末考試不弄題海戰術行嗎，我想是不行的。一學期的內容即便學生在當時學的時候掌握了，但是在期末都需要一個對所學的知識進行一個系統的歸納，而知識的歸納與掌握必須要藉以習題的練習來鞏固來使後進生保底，使優生在反覆的練習中融會貫通。俗話說：“種田人看稻，讀書人看考”。考試是檢驗一個學生學習情況和素質發展的重要方式。在考試仍作為檢驗學生的標準之一的教育制度的大環境下，我們應該去探尋一種行之有效的複習方式方法，讓老師與學生都能在緊張的複習中真正的有所收穫。

一、有的放矢的複習

複習應是溫故而知新的，它是對以前學過的內容進行再學習的過程。對於學期末的總複習，其主要作用是：通過複習把以前學過內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過複習使所學內容融會貫通，使知識系統化，對問題的理解更深刻。但學生個體是有差異的，每個同學的學習情況不一樣，複習就會有不同的側重面。這就需要作為老師的我們在複習之前先找出本班學生通過一學期的學習在語文知識方面的掌握中普遍存在的問題。“廣學而博，專一而精”。複習如果有的放矢了，將班級普遍存在的問題突出強調在不管是單元複習還是專項練習上，這樣應該能事半功倍。

二、遊戲型複習

複習的過程無疑是枯燥的，因為複習基本程式即單元複習、知識點概括訓練、題單鞏固練習，模擬卷檢測。語文的知識點又無非是“字、詞、句、段、篇”，基礎知識加閱讀加作文便是語文檢測的模式。而如何在這高強度的複習中，要是每天的複習對學生的知識掌握有所鞏固便是有效地，如果能讓學生對每天的複習有所期待那複習的效果更是可想而知。興趣是最好的老師，而能讓國小學生最容易產生興趣的無疑就是遊戲。三年級上冊語文的生字字數雖稍有減少，但是其中不乏很多難字。而自己經常給學生說語文字詞的重要性就好比你建語文知識城堡的地基，地基不打好就不要去奢望能擁有華美的城堡。所以受了《國小語文教師》雜誌上聽寫生字的啟發，這次在複習基礎字詞聽寫這塊開始了遊戲型複習的實踐。對同音字、形近字的區分是班級學生在字詞方面普遍存在的難點。所以在聽寫時自己對於形近字進行了字形拆分重組的聽寫方式，如在聽寫“撿”時，不會像以往那樣直接組個詞給學生聽寫，而是說“危險”的“險”去掉包耳旁加上提手旁，然後學生通過再自行組詞寫下來，這樣一方面讓學生記憶了生字，練習了組詞，同時對於形近字的區分的能力我想也會有所提高的。再比如同音字就是同時念出讀音相同的兩個字組的不同的詞。除此之外，聽寫詞語時可以通過念該詞的反義詞與近義詞讓學生進行著方面的記憶。一些詞還可以通過做動作讓學生來猜是哪個生字，或者是說出詞語意思讓學生猜是哪個詞語再進行寫。一些不好組詞的詞，再聽寫的時候故意把書拿給學生看，讓他看到生字進行擴詞聽寫給其他小朋友。這些方式在單元複習的聽寫中較好地激發了學生的興趣，在聽寫的同時也順帶地對同音字、形近字的區分，正反義詞等知識點進行了遷移的複習。在這種近似於遊戲的聽寫複習中，學生不再把聽寫當成是件很痛苦的事，而在他們以為的遊行中我也對知識點進行了鞏固。

除了聽寫的複習之外，針對班級學生詞語儲備量不高，對詞語的意思理解能力不高的情況，自己利用午會，把一些生字進行擴詞利用午會的時間進行了“猜詞”戲，學生通過看到詞語在不能說到詞語的情況寫用語言或動作來表達這個詞。這個遊戲得到了學生們的歡迎，我也在遊戲的過程中訓練了他們的表達能力與對基礎字詞的複習，同時這個遊戲也成了調節學生緊張複習的休息樂趣。

三、樹立信心的複習

在這次參加班主任心理健康的培訓時，一個心理專家說人的情感核心就是“愛與能”，當獲得別人對自己“可愛與能幹”的價值認同時，人的自信心就會有所增長，在心理暗示下會將事情做得更棒。檢測不但要考學生的知識能力，學生的學習習慣，學生的心理素質同樣會在其中會得到考驗，我想這就是為什麼在大力提倡素質教育的情況下，考試依然能穩坐評判學生知識體系的交椅。而要想考試有成績，複習期間學生的心理情況應該要有所構建。首先是讓學生重視，這需要家校的共同配合，在進入複習之前就讓學生與家長一起制定複習的目標並根據目標規劃複習的過程。然後是信心樹立信心，這必須與相應的獎勵、評價制度相結合，而自己的複習中自己對每天在校聽寫全對的孩子可以免做回家的聽寫作業；讓複習中有進步的後進生去給別人講解他做對了的題的解答方法；放手讓學生當小老師，幫忙檢查學生訂正的錯誤，請學生點評複習卷的一些題等。給每一個學生一種心理暗示，我只要努力就會有所收穫。當然自己在複習中也遇到很多問題，比如一些孩子對錯誤的答題有思維定勢，怎麼講都還要錯等，自己也將不斷摸索更行之有效的複習方法，讓複習為這學期的學習與教學畫上完美的句點。

衝刺期末心得體會 篇5

迷茫還是迷茫，經受過：努力而未獲得成功的考驗，我感到越發的無助於無奈。難道我有不祥之運嗎？

但真是的命運否定了這一猜想：老師那關注的眼神，打開了心靈的天窗；那關心的話語，打溼了無助與洩氣；那微微的一招手，讓人全身充滿了對知識的渴望。臨近期末，拿出勇氣破那題門棺！

學習需要興趣的支援，需要活力的筋絡，需要勤勞的動力。我們需要渴望，渴望今天的進取，渴望明日的創新，渴望未來的美好。但最重要的是把握現在，現在的每一分每一秒，因為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”一日的荒廢，百日的自責！

在課堂上，我們應該認真聽講，好好聽老師的話，在這一時刻請不要使自己分心，要全身心投入，否則將半途而廢。

在星期天或假期，這本來就是你自由玩樂的時間，可這也是你最重要的突破的時間，有時候，這會比你在課堂上的學習效率還要高。可是歸根揭底我的意思就是：玩就玩就玩個痛快，學就學出開心，但當你學時玩樂，玩時學習，相互交錯，必將一事無成，半途而廢。

面對著，這一重要要的考試，我要搞好複習，極限發揮，讓自己一心投入學習中來。不論風吹雨打，都無法阻擋我努力勞作的決心，我想這一定能讓我名列前茅。但如果仔細一看往日回憶，那時的努力換來的，確是失敗的迴應，我便陷入了長久的沉思。最終的結果出來了，那就是：面對這場考試，成績不為其重要，而是自我反省，看自己到底掌握與否。在這一階段不要慌張也不要浮躁，順其自然，平心靜氣，恰當地把握時間，讓自己常處於學習的高潮，遊戲與歡樂之中。我認為這就是最棒的成功。

迷茫又迷茫，最終被心靈的太陽所照亮；渴望又渴望，最終被思想的成功所感動。把握現在，拿起勇氣衝破題之枷鎖，奔向美好未來。

衝刺期末心得體會 篇6

每次考完試，卷子發下來後，老師都要讓我們寫一篇卷面分析，這次也不例外，此刻我就對這次期末考試做一個透徹的分析吧。

這次考試的成績不理想，失利的原因是，因為我平時做作業時不認真，太毛燥，總把老師和爸爸媽媽的勸告當耳旁風，以前的錯誤不但沒改，反而變本加厲了。比如：數學卷子上有這樣一道題讓你決定“分母比分子小的分數是假分數”。這道題應是對的。可我當是匆匆讀了一遍，一看和前天媽媽讓我背的概念不一樣，就把它打錯了，令我萬萬沒想到的是它只是換了一個說法，但意思卻是一樣的阿，沒想到，我卻犯了一個這麼低階的錯誤，真讓我明白了“大意失荊州”的意思了呀！總的來說數學的分都扣在計算上，這就是我平番，如果在後半期還是這樣的`狀態，留在巨集志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我後面還有許許多多的人想到巨集志班來，而我在後退，他們在前進，所以我在後半期一定要努力，做到這幾點：作文

1、每天所有的課餘時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，儘自己的力量完成會做的題目。

3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最後再答題，不盲目的猜。

4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件

6、上課儘量精力集中，不發呆、坐飛機

7、不在上課的時候睡覺，特別是數學課的時候

8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類

9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念

這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩餘的四十多天中，我都不能堅持麼？

衝刺期末心得體會 篇7

就本學期本人在教學工作上的心得體會做一下梳理：

以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替。學生是一面鏡子，從學生的一言一行中我看到了自己的影子。何謂教師：學高為師，身正為範。我想說教師潛移默化的作用。教師的一言一行在無形中都會影響到學生。對照於此，我反思了自己的行為習慣。比如學生說髒話，那麼我就要注意在平時上課和下課或者是生活中不能犯這種低階錯誤。端正自己的言行：又例如有班幹部用武力來管理班級午休或者平時的紀律，這樣經常會引起一些學生的反抗，勢必會激起矛盾，讓和諧、團結、積極向上的班級推向一個永無寧日的深淵。好好想想，這就是我平時慣用的招數啊！所以我將認真改正自己的教學管理方式，向那些好的教師學習好的教學經驗。希望自己也做一回“潤物細無聲”的春雨。

同時，我在教北師大版五年級的時候有一篇課文叫做《鷹》，是寫的成吉思汗。其中有一句話讓我銘記於心：“永遠不要在發怒的時候處理任何一件事情。”我想這句話對於老師也是適用的。我記得有一次上課，我正上得起勁，學生們也正回答得很熱烈。突然發現教師後邊一個學生送了一張紙條給前面的一個學生。我一看，這還得了。抓起紙條一看：“不要舉手。”更是氣得我肚皮都快爆炸了。“難道他們就這麼不喜歡我的課堂，討厭我這個老師，顏面掃地啊！”我非常憤怒，“太調皮了，簡直不像話，居然敢在我的課堂傳這些亂七八槽的名堂，看我不好好收拾你們兩個。”

我叫他們兩個下課了來到我的辦公室。我餘怒未消，用惡狠狠的語氣教訓他們兩個：“你們在那裡幹什麼？破壞課堂紀律，自己不舉手就算了，還叫別人不舉手，你安得什麼居心？你們不知道這是不能做的嗎？上課要好好聽課，好好聽老師講，否則將來就會沒有出息！”我發完怒火，看見他們兩個低下了頭，不敢看我的眼睛。估計是知道錯了。有一個小心翼翼的抬起頭來，對我說了一句話，我就已經在心底裡後悔了，同時也原諒他們兩個。他小聲的說：“老師，你錯怪我們了，我的紙條上寫的‘不要舉手’是叫前面那個同學不舉手，這樣我就有更多的機會回答你提出的問題了。”天啦！我才發現自己確實很小心眼，同時沒有搞清楚情況就批評他們是多麼的可惡，我對自己的行為感到深深的懊悔。原來是自己沒有兼顧到後邊的學生啊！自此以後我再也不隨便批評學生了。

有的時候讓學生給自己提提意見是可行的，需要老師自己能謙虛的接受。我們班上的學生就給我提出過一些很好的意見。各個方面都有。我就根據實際情況做一些調整、修改後加以利用。後來才發現，這些學生真是一個個小精靈。這就讓我想起了韓愈的“師不必賢於弟子”。後生可畏啊！同時回頭看看自己這學期的時間，又有多少時間是花在了學習上呢？向老老師學習，向優秀的有經驗的同事們學習，向我的指導教師曾老師學習。同時應該廣泛涉獵教育教學書籍，哪怕是閒書。唯一看過一本竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，都是囫圇吞棗，不求甚解。當然也就錯過了與竇桂梅老師心靈的對話，結果也沒能學習到什麼好的。我一定會在這個假期裡再看一遍，以補充遺憾。因為那是一本我同事重點推薦的好書。

有的時候真是預則立，不預則廢啊！這句話告訴我們上課應該備課，做事也應該有一個計劃，事先預料一下會有什麼事發生，然後才能從容應對。只有有目的，有計劃的認真做好教學中的每一個工作，才能在自己的工作崗位做出好的成績，才能將自己的生活推向一個新的高度。

衝刺期末心得體會 篇8

在中等職業學校教學，一個班級的學生都有個共性：想學習的，佔1/3；學也可，不學也可的，佔1/3；完全不想學習的，佔1/3。學生如此厭學，上課違紀也就在所難免了，睡覺的、講話的、搞小動作的，屢禁不止，“按下葫蘆浮起瓢”。不少教師感覺上課沒有成就感，逐漸對上課喪失興趣，甚至厭倦，上課變得機械而麻木。教師的這種情況影響著學生，使學生更加不想學習，這樣就導致惡性迴圈，使教師經常感到疲憊不堪，心情鬱悶，健康狀況下降。

如何從這種惡性迴圈中走出來，解放教師，輕鬆教師，是搞好職業教育的重要任務，是職業教育健康發展的關鍵所在，學校與教師雙方都應高度重視這個問題，思考並解決這個問題。

首先，教書與育人是不可分割的統一體。孔子曰：“師者，傳道、授業、解惑也。”作為教師，不僅要進行知識教學，而且要對學生進行德育教育。學生的思想品德提高和掌握知識可以互為促進，二者相得益彰。教學的任務在促進學生認知智慧發展的同時，也在促進學生的情感智慧發展。各門學科都含有豐富的思想性，在教學中，教師要深入挖掘教材內在的思想性，聯絡實際，有的放矢地向學生進行思想教育，才能有力地感染學生，收到潛移默化的教育效果。當然，在知識教學中，對學生進行思想品德教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量，所謂“學高為師，身正為範”。

其次，教學是師生共同完成教學任務的雙邊活動，是人與人心靈上最微妙的相互接觸，有很濃重的情感因素。中職教師應當多深入接觸學生，瞭解學生，尊重學生個性，這樣才能理解學生，包容學生，鼓勵學生。例如，中職學生學習心理脆弱，抗干擾能力不強，教師要加強心理疏導，幫助學生減輕壓力，多鼓勵、多引導，指導學生學會放鬆自已，克服抑鬱、焦慮、恐懼心理，增強學習意志，提高抗干擾能力。中職學生普遍懶動，部分學生身體素質較差，學習精力不充沛，有時會因氣候變化等原因，提不起學習興趣，這時教師不能一味責怪學生，而是多鼓勵學生加強體能訓練，提高身體素質。另外，教師應關注“後進生”的學習，教學實踐表明，受到教師關注的學生，往往具有更強烈的學習興趣。

衝刺期末心得體會 篇9

經過快一個學期的時間，通過團隊合作的努力，從剛開始的束手無策到現在基於JAVA的南苑大富翁遊戲的開發，儘管還存在一定的不足，但是當我們在Eclipse上執行和玩到我們親手做的遊戲時，就感到十分的激動。

我們的設計原則是面向介面，以及各種設計模式，其根本的目的其實只是為了降低耦合這麼簡單。因為只有低耦合才能更好的適應變化，更好的重用和擴充套件。我們通過外接各種類包的介面實現功能的實現，採用框架的形式，既方便開發的簡便還有減低測試人員的工作量，如出現某一問題，我們就找到對應的介面，檢視並除錯bug。

設計模式只是用來“封裝變化、降低耦合”的工具而已。它是面向物件設計時代的產物，其本質就是充分運用面向物件的三個特性，即：封裝、繼承和多型，進行靈活的組合運用。

在開發階段，我們自己用PS自己做出一個背景圖片,然後運用到專案中,再就是找網上找到的圖片做背景圖片等作為我們的遊戲背景,使我們的介面看起來更加美觀.採用java的JFrame等功能介面。而對於我們南苑大富翁採用飛行棋的地圖模式。其中對於地圖的每一個座標，採用一個容器來定義，在對單個容易進行定義標示每一個座標，玩家移動我們就採用對玩家實現容器變更來達到移動的'功能等。

通過這次的期末設計南苑大富翁遊戲開發的經歷，我對JAVA的熟悉程度更加深入了一層，也遇到了之前在設計執行緒上發生錯誤的問題，不過在最後，我們通過小組的討論以及研究最終還是把這些問題給解決了，所以說一個好的專案開發，不是一個人就能實現的，只有通過小組的討論和配合才能更好的完成一個好的專案。