共話戰疫青春思政課個人心得體會（通用5篇）

共話戰疫青春思政課個人心得體會 篇1

疫情無情黨有情，強起來的中國是靠山!面對疫情，前有老師們在抗疫前線英勇奮戰，後有來自黨和政府親切關懷和強大支援，我們一定可以打贏這次戰“疫”!人類的讚歌是勇氣的讚歌，人類的偉大是勇氣的偉大。老師們有勇氣面對凶惡的新型冠狀病毒不懼危險，黨和政府也有勇氣，寧可犧牲經濟也要保護人民健康。

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。一直記得一句話：“哪有什麼歲月靜好，只不過是有人在負重前行。”現在是你們，而你們之後的我們怎麼能膽怯?如果將來祖國有需要，如果將來人民有需要，如果將來新一批的花兒有需要，我們定將不負囑託，再築起那個不朽屏障!

共話戰疫青春思政課個人心得體會 篇2

今天是中國共青團成立的100週年，看完建團百年大會，我深深感受到共青團的不易，這100年的風雨同舟，100年榮耀征程，一代又一代的中國青年在黨的領導下，積極投身實現民族偉大復興的“中國夢”中，每一代的中國青年有每一代的使命，實現民族偉大復興的“中國夢”的大旗交賦到每一代的青年手中，譜寫出一曲曲壯麗的青春之歌。

廣大青年要堅定理想信念，勤於學習，不為浮躁所擾，從歷史和實踐中，珍惜青春美好年華，樹立正確的學習理念，努力做到學以立德，學以立志，學以明道，爭做國家棟梁之才，要做到“君子坐而論道，少年起而行之”，不要誇誇其談，從實踐中明以立志，用自身行動讓五四精神更加奪目閃耀。更要以“五四精神”為鞭策，承擔起傳承和實踐“五四精神”的旗幟，弘揚五四精神。

青年是民族的脊樑，新時代青年定要有頑強拼搏的精神，我們這一代青年，條件優越，往往缺少艱苦的歷練，所以我們要做敢於擔當，勇於負責。當代青年更要心懷天下，正所謂“天下是興亡，匹夫有責”，我們現在的幸福生活是先輩們用熱血築成的，我們的平安是先烈們創造的，1919年的五四愛國運動的先輩們，他們在強權面前不低頭，覺醒保衛祖國完整的心，是我們學習榜樣，新時代的美好生活通過一代又一代愛國青年創造的，從“雷鋒精神”到“兩彈一星”，從“中國飛人”到“中國女排”，作為一名中國青年我們不能忘記歷史，不能忘記生活的來之不易，我們可敢忘記?

中國青年就要鑄造一顆不怕艱難，積極向上的“中國心”，在政治上和思想上保持和黨中央一致，緊跟時代的步伐，創造出更美好的幸福生活。

共話戰疫青春思政課個人心得體會 篇3

我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在於建築可造之材，讓才有所用;育人，在於塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。

國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點

一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。

作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教於黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發言的熱烈氣氛，富有明顯的節奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發生的事情，並讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視訊，有時講個笑話等等。

總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的慾望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕鬆的氣氛，師生關係融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。

讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通後，和老師說明來意，但老師說她那個已經借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我藉藉其他老師的，但那時已經是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她訊息，說完就掛了電話。二十幾分鍾後，老師打電話跟我說已經幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活裡的導師，在這裡再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。

同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。

二、不拘泥於教材，打破課本限制。

我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春幹練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調，無不在調動著學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。

還有就是他那別具特色的講課內容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之後還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業，讓我們製作PPT並上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鍾會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時瞭解學生動態。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，並在聽課後積極回答老師提問。

讓我印象最深的一節課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，後面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內容(本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之後的肯定。這節課給我最大的亮點就是打破了傳統的老師教，學生聽的教學模式，有利於確立學生的主體地位，培養學生參與競爭、共同合作和刻苦鑽研的意識，活躍課堂氣氛，培養學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。

但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優點，必然有缺點。

而在現階段，對於思政課不是專業課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至於所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現階段高校思政課存在的問題有關。

主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。

思政課主要是培養學生的思想修養，學校重視不足，自然無法調動學生在課上的積極性，可能導致某些學生在學習思政課抱有聽聽就可以了的不良心態。甚至一些高校為節省經費，採取思政課大課教學模式，更有甚者可以一個老師教幾十個班級，導致教師沒有時間批改作業，沒有時間與學生交流，瞭解學生學習動態，沒有時間完善自己的教學方法和教學模式，只能一復一日地重複著相同高度水平的教育方式，這樣老師又怎能提高自己的教學能力呢?

學生在久而久之地學習這一老師上的課之後會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性衝動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數次之後呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經費的縮減也使得教師始終處於一種教學壓抑的狀態和精力高度負荷運轉的狀態，進而影響教學效果。導致現在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業等等。

高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。

共話戰疫青春思政課個人心得體會 篇4

在這個特殊的時刻，我們通過網路的方式觀看90後抗疫英雄們講述他們的故事。抗疫疫情期間，祖國和人民需要之際，他們彷彿一夜之間長大，從家長眼中的孩子變成能擔負民族和國家的希望的大人。他們臨危受命，不懼艱難，擦拭眼淚，為愛出發，他們用實際行動向我們證明了“若有戰，召必回，戰必勝”。

在抗擊疫情期間，各地醫務工作者紛紛請戰。90、00後共達到12000人之多，佔援鄂人員的三分之一。他們也曾緊張過、害怕過，但在崗位上他們全神貫注投身工作，不遺餘力捨己救人，他們看似平凡，卻做著不平凡的事。他們團結一心為抗擊疫情取得了巨大的成就，在國家困難之際，勇於奉獻自己，承擔使命，抗疫戰士們的家國情懷與使命擔當和不懼困難在重大災難面前同舟共濟、自強不息的民族精神讓我們敬佩值得我們學習，更值得那一聲英雄。一聲英雄，一生英雄。看著他們分享的一個一個的抗疫期間的小故事，我們不自覺的就淚盈滿眶。武漢天氣炎熱，很容易出現脫水情況，穿上厚厚的防護服，不一會就汗流浹背，十分悶熱，但是他們不敢喝水，因為怕上廁所，只想為患者做更多的事，他們不僅要對抗病毒，還要關注患者的心裡的孤獨感，他們陪病人聊天，開導他們鼓勵他們，甚至送他們東北的吃的，暖心的舉動讓醫患之間更加親密。其實不僅僅是步入社會的人，不少學生也參與了這場戰役，他們做起了社群志願者，為贏得這場戰役奉獻自己的青春力量。不論是醫護工作者還是志願者又或是其他方面臺前幕後的人員，他們都不辱使命的做好了逆行人，用堅強樂觀戰勝了這場戰役。援鄂醫療隊從武漢回來的那天，道路兩旁站滿了送英雄回家的人，還有人手寫書信，並親手交給他們的救命恩人，見字如面，紙上含情，那一句句真誠的話語，無一不傳達著他們的感激。他們身上的龍江精神、抗鄂精神、北大荒精神、鐵人精神、大慶精神、匠心精神...都值得我們敬佩和讚揚。他們都是我們的榜樣，更是我們揚帆遠航路上的燈塔。時代青年永遠讓人熱血讓人熱淚盈眶。時代的傳承由青年人完成，未來的世界將有青年人定義。梁啟超先生的《少年說》說“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”

讓我們致敬英雄!

共話戰疫青春思政課個人心得體會 篇5

20__年即將結束，20__到來的時候，中國出現了新型冠狀病毒，這是繼20__的非典以後，這是我們面臨的第二個難題，不過，在重大困難前，每一個人都在積極的奉獻自己的一份力量，中國加油。

這次的新型冠狀病毒在剛出現以後，中國的相關人員迅速做出了對策召集各大科研人員進行研究。為的是儘快做出解決方案，防止疫情擴散，在很短的時間內，就確定了針對湖北武漢發生的新型冠狀病毒感染的肺炎來源，有關專家22日確認，病毒來源就是海鮮市場銷售的野生動物。就目前的流行病學認知來說，兒童、年齡比較小的人確實不易感。

新型冠狀病毒的傳播途徑是非常可怕的，它可以通過口液，飛沫，接觸傳播，目前已經出現了人穿人的現象，對於這次疫情，引起了很多人的擔憂和害怕疫情基本在中國的各個地方都都出現，國家為了能夠減少疫情的傳播，在中國城市的各個地方都實行的封村的政策，對從武漢回來的人進行了隔離，來在一定的期現內進行觀察。防止傳播給其他人。

疫情出現了以後，很多醫護人員前去當志願，他們舍小家為大家，在報道中，一位被感染的醫護人員說“等我脫離隔離期，一定重返戰場，和戰友們並肩作戰，共同抗擊病毒!”這是武漢市第一醫院急診科醫生劉霖的新年願望，不僅有他們幫助，還有中國很多愛心人士，讓我們一起加油，度過這次難關。

讓我們一起為武漢加油!一起打贏這場防疫戰!防控疫情，從你我做起!願大家健康、平安!向疫情前線的醫護人員們致敬，辛苦了!

武漢加油!此時此刻，心繫武漢，共戰疫情，萬眾一心!