聽講座的心得體會範文（精選18篇）

聽講座的心得體會範文 篇1

北京中軟有限公司是一家國內大型綜合性軟體與資訊服務企業，具有極高的市場感召力和客戶忠誠度，以領先的技術、豐富的經驗、精湛的服務在中國it行業享有極高的聲譽。這次中軟有限公司來我校舉行的科技講座讓我大有啟發，中印象最為深刻的便是公司的資訊科技服務這項，讓我感受頗深。

中軟有限公司的資訊科技服務包括很多項，包括應用開發、企業應用整合、軟體產品工程以及嵌入式軟體、資料處理等，這些專案在中軟公司中算是與我們所學的專業聯絡比較大的。通過公司的宣傳人員帶來的公司資料以及發言人對公司科技狀況的描述，讓我們在瞭解中軟公司人文理念以及主導技術的同時，也更加深刻的認識到了我們所學的某些認為不重要的專業課的重要性，而且也改變了我學習計算機的一些態度。先是那些不同型別，不同風格的程式設計語言，我認為學會了這些，以後能做的也就只有程式設計員了。我們都知道程式設計人員的辛苦，在那些“外行”人的眼中，程式設計師的一貫形象就是邋遢，而且給人一種比較頹廢的感覺，我真的不想以後長期以這種形象來實現我的價值。可是聽了這次講座以後，我覺得，以前那些用來形容程式設計師的詞語應該得淘汰了，但是必須得承認的是做程式設計師真的是很辛苦。程式設計師很“靈巧”，因為他們穿越於不同的設計語言之間，在享受程式碼帶來的快樂的同時也享受著不同設計語言所具有的魅力；程式設計師很“有愛心“，因為他們在完成自己工作的同時，考慮的不僅僅是任務的完成，還得站在客戶的角度進行人性化的思考；程式設計師很”時尚“，因為他們不論什麼時刻都在關注著最前沿的科技資訊以幫助他們產生設計靈感，若說的比較婉轉的話，現今社會的科技進步還真的是少不了程式設計師的辛苦奉獻。說到以後要從事的職業，自然就提到了畢業後面臨的就業問題。我以前的想法是計算機專業畢業了，除了軟體開發就是搞搞計算機硬體的研究或是網路研究，大概我們所處的地位只能是說在it行業屬於“藍領”吧，可是現在才發現原來只要我們付出足夠的努力，就算是金領，我們也有可能實現的啊。現在我們在學校學的雖然面面俱到，可是都是一些很基礎的東西，若是不加以深究，就業形勢也是不容小覷啊。因為計算機是一門很講求實際操作的科目，首先最基本的要求就是要具有一定的程式碼編寫能力，試想我們現在僅僅是進行一些書籍的閱讀與學習，但是沒有自己去親手敲寫程式碼，我們便不會體會到編寫程式碼所帶來的樂趣，更不會具備編寫程式碼的能力了。其次比較基本的是閱讀程式碼的能力，以後在工作的過程中一定會團隊合作的，若是看不懂同事編寫的程式碼，理解不了他的編寫思路，那麼還怎麼合作啊。有了以上兩項的基礎，我們就得進一步要求編寫的效率問題了。我們可以有多種方法去解決同一個問題，同樣，為了實現同一個功能，我們也可以由很多種方法，如運用的設計語言的不同，實現的具體思路不同等，這是我們優先考慮的就是效率問題，選擇何種設計語言會簡化程式碼的編寫量，選擇何種設計思路會用最簡便的方法、最少的程式碼最優的實現功能等，這些都是我們在以後的工作過程中會遇到的問題。要想以後使自己的工作更加輕鬆，從現在開始我們就要積累知識。首先要開始培養的便是程式碼的編寫能力，雖然我們平時上課會比較忙，沒那麼多時間去閱讀課外書籍，可是我們可以完全利用我們所學習的教科書，爭取將所學過的程式碼都能自己親手敲一遍，因為教科書上選取的程式基本都是經典程式碼，在敲寫程式碼的過程中不僅會鍛鍊我們閱讀程式碼的能力，而且還會培養出我們自己的設計思路，使自己的思路更加開闊，思維更加嚴謹，邏輯更加清晰。不要覺得敲程式碼浪費時間，只要能堅持下去，久而久之，這看似“無用”的工作會讓你受益匪淺的。其次是如果有機會的話儘量多的參與到專案中，因為專案就像是一些模擬演練，更能讓你體會到程式碼的靈活應用，如何編寫會讓產品功能實現的更加完美，如何編寫會縮短程式碼編寫量，如何編寫會使程式碼更加賦予靈巧性。總而言之，程式碼的編寫是永遠有用的，只是問題在於耐心以及堅持。現在的同學們普遍比較缺乏的是堅持，尤其是敲寫程式碼這種乏味的學習方式，所以一般都容易半途而廢，總之原因有很多，一方面覺得通過敲寫程式碼來學習見效慢而且比較浪費時間，另一方面我們的自制力比較差，面對著電腦可能比較難以利用有效的學習資源。

可是通過這次的科技講座使我明白，以後能創造出多少的價值並不完全取決於學校的學習，自己的學習態度也很重要的。假如對計算機沒有興趣，即使考試成績很好，將來也不一定在it行業有很好的發展。北京中軟國際有限公司為我們提供了一個很好的平臺——參加培訓。中軟有限公司培訓機制：微軟授權高階技術培訓中心（cpls）、sun授權java教育培訓中心（asec）、 sun java高階技術實訓基地（中國獨家）、 ibm軟體部授權培訓中心等。中軟etc是支援中軟高速發展的人才戰略組成部分，軟體及外包業務快速發展的重要人才支撐平臺。中軟etc由中軟國際培訓事業部發展而成，以“中軟總公司計算機培訓中心”為基礎，隨著中軟外包業務的飛速發展，為了滿足各分公司急速增長的用人需求，中軟etc投重金研發了專門針對大學生的準員工“5r”實訓課程體系，並在北京、無錫、長沙、廈門、重慶等地建立了3000平米以上的軟體人才實訓基地，年培訓規模達20140人次。中軟人才培養基地是中軟國際etc準員工實訓的平臺，是中軟ect人才戰略的重要組成部分；中軟國際為企業自身的發展培育人才，以中軟的準員工為培訓目標，力求通過實訓的學員能最快速度進入“企業級應用”的工作狀態。人才培養基地從設計實訓空間到安排實訓課程，完全參照中軟國際的辦公環境來設定，一人一個獨立工位，每個辦公間有獨立的會議室供各個小組討論和評審。教學中通過復原中軟的經典專案為主線，完全遵循企業的上下班考勤制度，採用高效的工作溝通方式，讓準員工近距離感受真正的國際化企業的工作環境和管理模式，實現新員工與企業的“零距離”對接。在北京中軟有限公司所開設的培訓課程中，比較熱門培訓課程有：紅帽linux培訓、嵌入式開發培訓、oracle培訓等。對於畢業生來說，未畢業之前都有一個很美好的想法，就是能順利的找到理想的工作，包括工作性質、工作環境等都能符合自己的要求，可是又有幾人如此幸運呢。因為大學四年在校學習的知識只是基礎，而企業的要求是直接能上崗，做實際的工作，將自己所擁有的只是綜合運用，所以要想在計算機行業有所發展，想實現自己的夢想或是價值，參加培訓或許是個不錯的選擇，為了能在自己所喜歡的知識上進行深究，對自己所學的知識全面的進行綜合，比起進入社會自己慢慢摸索快的許多。看看如今的資訊科技企業人才需求，你就會發現，原來程式設計經驗才是最重要也是最基本的，其次才是良好的團隊合作能力、創新及解決具有挑戰性的問題充滿激情，良好的演算法基礎及系統分析能力、工作細緻認真並富有耐心，有良好的學習能力和質疑習慣、掌握軟體/硬體工程基礎知識、精通web應用開發、熟悉j2ee體系、思維邏輯清晰，有鑽研精神，對現有程式邏輯、程式碼具有快速學習的能力和獨立研究問題的能力，熟悉常用的設計模式、精通資料結構和演算法等。我們可以多看一些招聘資訊，通過對比，就能發現自己還有哪些地方做的不夠好，從而能更加明白自己要努力的方向。其實不同的職位得具有不同的能力，不管你有什麼樣的技能，但腳踏實地是唯一也是必不可缺的基石，所以從現在開始，為了自己的將來，為了自己的夢想，提前開始自己的職業生涯規劃，一步一步嚴格的要求自己，我相信只要自己能堅持下去，未來的你絕對是成功的。

聽講座的心得體會範文 篇2

大學四年，聽過的講座有很多，各方面的都有，例如暢談藝術，簡單示範高科技軟體，再如常用軟體等等使用。

講座，原本就是一種由主講人向學員傳授某方面的知識、技巧，或改善某種能力、心態的一種公開半公開的學習形式。是一種屬於課堂以外的拓展知識面的互動方式學習。

人文科技講座，在大學，主要針對的講座大致可以分為五類：名人類、文化類、學術類、熱點類、論壇類。

名人類，主要是一些名人名家的講座。文化類主要是大學內學術自由、討論開放、各種思想相互碰撞而引來的一系列名譽教授等。學術類的主要是由一個院系或者研究機構主辦邀請某領域的專家前來圍繞這一領域問題進行講解。至於熱點和論壇類一般都是對於當前熱點問題進行分析等等。

而我們學校的，主要的還是以文化和學術類比較多。例如在大一的時候，學校專門請了一個日本漆畫大師前來講的漆畫藝術，儘管但是我們對於漆畫還是懵懵懂懂，並不是很清楚，但是經過一堂課程之後，對於漆畫這個領域方面，多少就有了一些瞭解。

漆畫之美，美在朦朧，美在神祕。

漆畫之美，在於它豐富的藝術表現力和多樣化的技法以及廣闊的包容性。例如：描漆似工筆之美；畫漆似重彩之美；刻漆似版畫之美；堆漆似浮雕之美；刮漆似油畫之美；潑漆似水彩畫之美。

總之一句話，漆畫工藝製品是中華民族幾千年歷史沉澱的一種傳統手工藝製作的精品，乃是中國傳統藝術。

不過讓人嘆息的是，如同日本漆畫大師所說的。漆畫，原本是我國的傳統工業，可是隨著時代的變遷，傳入了日本，繼而日本更加的注重，而中國卻漸漸的將一些傳統手藝完全丟失，倒是到了現在，我們中國人，竟然還要去日本學習當年他們從我們學過去的手藝，這不得不說是我們中國藝術的一種悲哀，可悲可嘆。

也許當時聽這些介紹的時候，我對漆畫這個領域可謂是聽都沒有聽過，但是講述這些歷史的時候，讓我聽得心中都在感嘆，甚至在血液中憤怒。於是乎，嘆息的同時深深的激發了我對漆畫領域的好奇心。

科技是在不斷的發展，我們的社會在不斷的進步，故而讓學生建立起科學觀，是作為一個高等教育的最終目的，讓學生明白一個個神奇的領域，於是體現出人文科技講座的獨特魅力。

聽過是對於PPT簡報軟體的講解，讓我認識到了，原來這個軟體還可以這麼運用，讓我真實的看到了技術含量的一面，擴張了自己的知識面。

曾經的我以為，PPT掩飾文稿，插入圖片，插入文字等等就已經足矣。但是這堂課，讓我深刻的認識到了，PPT也能用來做動畫，也能用來做藍天、白雲，也能做一些簡單的可愛小人物。

這麼一個人人都會的辦公軟體，若是尋常不注意，甚至用一輩子，都不會知道，原來這個軟體竟然還能如同專門的設計軟體一般的運用，絲毫不遜色。

歷史總是在時間中不斷更新，歷史的塵埃劃過，淹沒了我國曆史文化的無數經典，紅塵滾滾，歷史如潮。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

湮沒了黃塵古道，荒蕪了烽火邊城，歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。

記得聽過一堂生動的歷史文化課，主要是講我國曆史上一些書籍小說，例如《紅樓夢》、《三國演義》等等名著，而其中著重講解的就是《三國演義》這本書。

三國，乃是一個亂世之時代。

所謂亂世出英雄，於是在這個亂世之中，造就了一大批的英雄人物。有愛哭而的三分天下，猛將如雲的劉備；有陰險狡詐而不做作，寧我負人，毋人負我的梟雄曹操；有運籌帷幄之中、決勝於千里之外的諸葛亮，忠心耿耿不惜七進七出救主的常山趙子龍。

從一個簡單的講座之中，我們可以瞭解到，其實劉備的哭，是一種策略，是一種境界，遠非常人的境界；而為世人所唾罵的曹操，卻是敢作敢當，不做作的“真英雄”，儘管由於寧我負人，毋人負我給人加了一個“天下人”，使得意境大變，但是這一還原，使得我對於曹操的為人，十分的敬佩。

在這裡，我瞭解到諸葛並不是那麼的神乎其神，而趙子龍也並非神勇無敵。在這些可歌可泣的英雄人物後面，都是藏著一個個的“感人”故事。

人文講座，開拓的是學生們的視野，增長的是學生們的創新思維，使得原本紮根於文化修養和現代科學教育的學生，接受認知另一個神奇甚至是魔幻領域的知識體系。

原本這個領域的認知，教科書是現代教育中最有效的學習工具，它是經編排而成的知識體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進，就可以全面而完整地掌握這個學科。

但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時，常常忘記了它的反面：因為省略了這個學科漫長的發展過程，把人們在生生不息的探索過程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統統去掉了，留下來的雖然是目前為止這個領域裡最正確的知識，但它的生命卻凝固了。

於是，造就了一大批思想凝固，而不懂得創新，就會搬用前人的東西的學生，在這個時候，學生們通過教科書掌握知識、應付考試，用它解決具體問題，久而久之，就把它當成真理的標準，難以發現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。

而人文講座，可以說是從某個方面，側身的開啟這個框架，讓我們懂得了更多的思考，多瞭解到一些前沿領域的知識，從而進行研究、對話、交流，漸漸的開啟這個框架。讓我們知道，課堂學到的東西，還是遠遠不足以讓我們立足於這個社會，想要好好的立足於社會，還需多多學習，開拓視野，增長見聞。

人文者，人之文化；科技者，創新之思維。人文科技講座！

聽講座的心得體會範文 篇3

聽完xx老師的講座之後，我們深受啟發，繼而在班級內部進行了深入的探討與反思，我們深刻的體會到：只有明確自己的人生目標，正確定位自我，敢於面對自己的不足，用積極的心態面對待學習，把握今天，不斷突破自我，提升自我，才有可能收穫一份滿意的工作，實現自己的人生理想及社會價值！

在此，我們誠摯地向中軟國際致謝，感謝貴公司為我們提供如此優良的學習環境；同時，我們也集體向嶽菲老師致敬，謝謝您春風化雨般的諄諄教導；最後，我們集體向班主任何老師深深鞠躬，謝謝您的良苦用心，我們一定不會讓您失望！

通過對這次講座的深入學習與探討，我們主要有如下收穫，特此總結成文。

1.樹立人生目標。

歷史經驗證明：清晰、明確的目標有利於明確使命，產生動力，產生積極的心態，促使自己努力實踐，使自己的生命在有限的時空裡衝破極限，最大限度地釋放能量。而我們中間的很多人，都沒有弄清楚自己來中軟國際的目的，對自己的未來沒有任何明確的規劃，這便是我們在學習時得過且過，不求甚解的根源所在。

在本次探討中，我們在班主任的引導下暢談未來的自己，引發無數思索：我想要什麼，我想要成為什麼樣的自己？

通過探討，我們深刻體會到：今天的生活狀態不是由今天所決定的，它是我們過去生活目標的結果。明天的生活不是由未來決定，它將是我們今天生活目標的結果。目標是行動的導航燈，沒有目標，我們必將一無所獲，因為我們不知道自己要什麼。沒有目標，我們必將慵懶鬆懈，因為我們不知道為什麼要努力。只有樹立了正確的人生目標，明確自己的學習目的，才能激發我們的學習主動性與永續性。因此，我們有理由相信，明確了自己人生目標的班會以全新的面目展現在大家面前。

2.自我定位

李白說：“天生我材必有用，千金散盡還復來”，任何人都是這個社會有用的實體，都有珍視自己價值的必要。只有正確的為自己定位，才能揚長避短，成就自我。而我們中間的很多人，由於沒有正確的自我定位，一部分人長期處於壓

抑狀態，對學習、對未來缺乏自信，另一部分人始終自我感覺良好，對未來盲目自信，對學習得過且過。

在這次探討中，我們通過自我評價與他人評價兩個方面對自己進行了全方位的瞭解，從而進行了如下思考：我有什麼別人無可替代的優勢？如果有，如何保持與提高？如果沒有，如何發掘及培養？

通過探討，我們深刻體會到：我們都是有著個性特色的個體，因為佔據了不同的“位子”，便各有各的風景。有了正確的自我定位，便最容易發掘自身優點，揚長避短，實現自我價值。因此，通過這次的自我定位，我們將變得不自卑，不自傲，更加清楚自己的實力與優勢，並將努力提高自我核心競爭力。

3.把握現在

李大釗曾說過：“無限的‘過去’都以‘現在’為歸宿；無限的‘未來’都以‘現在’為淵源，過去未來中間，全仗現在，以成其連續，以成其永遠無始無終的大實在。”因此，虛度了“現在”，就等同於虛度了今天，也就在不知不覺中喪失了昨天和明天。珍惜現在，才有可能實現自己的人生目標。

於是，在這次的探討中，我們進行了如下思考：對於明天的那個我，今天的我能為他做些什麼？對於我想要的生活，今天的我要怎樣才能得到？

通過探討，我們懂得了今天的重要性，明白了想要實現自己的目標，從今天開始努力便是最好的捷徑。在實現自己的目標之後，回想起今天奮鬥著的自己，由衷說聲謝謝，這便是生命最大的幸福。因此，把握今天，將是我們今後的人生信條，我們會用實際行動來證實。

聽講座的心得體會範文 篇4

今天，學校請來了歐老師給我們上消防安全知識課。聽到這個訊息之後，同學們一定是興奮不已，演講的時間是託管的時候，不知不覺來託管的時間到了……上課鈴一響，同學們早早地就進了教室，歐老師給我們講了幾個事例：

在1997年一共發生了3.1萬多宗火災死亡人數達到了7千多人。有一個家庭，父母上班去了，只留下3個小孩子在家裡，在家閒得無聊，有一個小孩提議說玩火好不好？其他兩個都說：“好好好！”結果統統被燒死了，無一倖免。有一個國小生，教室裡突然起火，他馬上逃離了現場，其他同學也逃了出來，但是他想到自己的相簿在教室裡，相簿裡有同學、家人的照片，都是很寶貴的，結果一去不回。是啊！火雖然對我們人類有許多幫助，但往往用火不慎時，就會失去寶貴的生命。之後，歐老師提醒我們：不要帶打火機，發現玩火的同學要勸阻，青少年不要吸菸，不要亂扔菸頭。上科學課，做實驗，要在老師的指導下操作；不要上枯葉，愛護消防措施。用蠟燭的時候用鐵盒等託著，不要靠近窗簾，床底，在陽臺上，走廊上，不要玩火。天熱，室內很熱，看電視一兩個小時就要關掉了，等它散掉了熱量再重新開電視，不然也會引起火災。

如果不幸自己的身上著火了，馬上用水撲滅，身上有火千萬不要跑，不然會產生風，火就會越燒越旺，可以在地上不停地翻滾，不能用滅火器對身上有火的人噴射。如果電器著火了，不能用水撲滅，要用沙子或泥土蓋在上面。“千萬不能讓火變成災，要讓人遠離災害。”最後，歐老師向我們說再見，消防講座就到此結束了！這次的收穫可真不小，上了一節有意義的課！

聽講座的心得體會範文 篇5

聽君一席話，勝讀十年書。—題記

老師的精彩講座，不但讓我瞭解他創業的艱辛，還讓我明白了做人、做事。一直對大學生活有美好憧憬的我真正地邁入大學生活卻感到一絲迷茫。大學的空餘時間比高中多了很多，自己可以利用的時間就多了很多，怎樣安排自己的課餘時間來豐富自己的大學生活呢？讓大學生活過得有意義呢？以後的路又是怎樣呢？是選擇深造，還是就業呢？迷茫的我仍舊以高中的生活方式在大學裡生活，直到今天，自己彷彿清醒了，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。 作為一名大學生，首先得為自己確立目標，有了目標才有努力的方向，就不會迷茫了。老師就是因為確立了目標，才走出了迷茫，努力向自己的目標奮鬥，才有今日的成就。他在通往成功的路上遇到了許多困難，他認為這是老天對他的考驗。在考驗中，他選擇了換方法，而不換目標，堅定信念，才走向了成功。大多數人喜歡換目標，而不換方法，就會逐漸降低標準，成功的機率就越來越小了。學會不換目標，換方法，用一顆持之以恆的心來對待目標，成功就在不遠處。

成功源於立刻、馬上行動。光有了目標，而不行動，又怎麼會成功。世界上最遠的距離是想與做之間的距離，我們光是有目標，只是想而不做，那又能怎麼樣，只是空口白話而已。因此我們有了目標就要馬上朝它行動，才能成功。老師的成功創業就是一個很好的例項。有目標就立刻行動，成功源於立刻、馬上行動。

在成功這條路上有許多困難，我們必須要有勇氣、膽量、冒險精神，它們是我們通向成功的前提，就像是大樓的根基，。我們要每天不斷想自己的目標，讓它時刻清晰呈現在我們的腦海，推動我們不斷努力奮鬥，這樣夢想才能成真。正所謂“成功者永不放棄，放棄這很難成功”，總是成功路上困難重重，我們也要堅定信念，堅持、堅持、堅持到底，永不、永不、永不放棄！

李波和邱奎林兩位學長這兩個鮮活的例子，說明勇氣、膽量、冒險精神可以開啟成功的大門。創業路上的艱辛，他們都不畏懼，拿著開啟成功大門的鑰匙，憑著堅定的信念不斷前進。別人學習時他們也在學，別人休息時他們卻還在工作，工作學習兩不誤。正是這種吃苦精神造就了成功，而遇到他們人生的貴人也是他們成功的原因之一。正所謂“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如名人之路”，貴人指導也十分重要。想要成功除了自身因素外，還得學會利用外部條件，懂得利用資源的人才是真正聰明的人。

學習上，我們也要有堅持、堅持、堅持到底，永不、永不、永不放棄的精神和毅力。認識很容易受外界影響的，外部環境對一個人很重要。因此想要擁有驕人的成績，首先得努力為自己尋找學習物件，擁有一個好的學習圈子，只有這樣才能更好的學習。好的學習物件可以為你營造好的學習氛圍，讓你想不學都不行，不給你懶散的機會。大學是一個小社會，在這裡我們要學會主動出擊，為自己尋找好的學習圈子，不要像高中那樣指望老師會嚴格要求你，為你營造好的學習環境，尋找學習物件。在大學這些都得靠自己，得學會自主學習、主動出擊；學會適應大學的學習方式；學會獨立自主，不要再想依賴別人了。或許在這轉變的路上會遇到挫折，但它們只是老天對你的考驗，只要你堅信自己能改變，努力改變，你就能夠成功！

今天的一席話，讓我勝讀十年書；讓原本迷茫的我清醒了。立刻規劃自己的人生，是刻不容緩的事，不要再抱有時間還早，自己還年輕的想法了。要明白“成功源於立刻、馬上行動”。規劃好自己的大學，自己的人生。人生就像是五塊錢，它們分別是童年、少年、青年、中年和晚年，而我們已經用掉了其中的兩塊，可這兩塊錢並沒有發揮其應有的價值。剩下的三塊錢，我們再也不能浪費了。我們必須充分利用，不能虛度人生呀！

大學不是忙碌高中後的休息階段，而是我們人生的真正開始階段，我們要讓它有其自己的價值，讓自己的大學生活充實而有意義。學好專業知識技能，拿到學位證、畢業證，只是作為一個大學生應該做的最低標準。我們還要鍛鍊、提升自己的綜合素質能力，全面發展。現在社會需要的不僅僅是會想的人，更需要會做的人。要想真正融入社會，在社會中有一席之地，我們就得內外兼修。內修知識，外修能力，以全面發展要求自己，才能更好的投入、回報社會。

我們趕緊馬上行動吧！內外兼修，充實而美好地度過大學生活吧！！

聽講座的心得體會範文 篇6

X月X號下午，我在聆聽了顧校長的講話，我被顧校長幽默風趣的語言感染的同時陷入了思考：我們到底要培養什麼樣的人，我們每天為了學生成績而忙忙碌碌、生氣上火，這一切到底有沒有意義呢？我們是在培養考試機器，還是真正意義上的人？是培養成績優秀的人還是具有健全人格的人？

我想：我們要關注生命。人只有一次生命，生命的重要性在於它的不可重複性。人有了生命並不意味著一定有生命的質量。譬如，白痴與植物人。人的生命意義在於提升其生命的質量。人類發展史已經表明，生命質量的提升與優質教育成正比。優質教育是對每一個生命個體充滿終極關愛的教育，是“目中有人”的教育。

教育，不僅要使我們的教育物件認識生活的意義，而且要教會他們如何設計生活，使自己的生活更有意義；不僅要使我們的教育物件理解生命的價值，而且要教會他們如何珍惜生命，使自己的生命更有價值。”

日本學者池田大作認為：“現代教育陷入了功利主義，這是可悲的事情。這種風氣帶來了兩個弊病，一是學問成了政治和經濟的工具，失掉了本身應有的主動性，因而也失去了尊嚴性；另一個是認為惟有實利的知識和技術才有價值，所以作這種學問的人都成了知識的奴隸，由此產生的結果是人類尊嚴的喪失。”

我們要關注生活。教育的現實關懷在於迴歸生活世界，培養在生活世界中會生存的人。

德國傑出的思想家胡塞爾認為，“生活世界”是直觀的、具體的、現實的和歷史的，因而也是豐富的，它給人以感性的生存基礎。人們在“生活世界”中進行著生動的、充滿“人格主義態度”的交往，因而也是目的、意義和價值的源泉。在生活世界中，人通過對現實世界的直接感知獲得關於這個世界的知識，這種直接的知識逐步典型化，就形成了生活世界的概念，這些觀念經概念化和體系化，產生科學理論。

強調回歸生活，是因為在現代人（尤其是學生）的生長家園中，“生活世界”被嚴重地剝離了，“科學世界”成了人唯一的生長家園。學校教育重返生活世界，找回失落的主體意識，確立一種新的教育生態觀，是當代教育發展的一個重要理念，它關係到對世紀教育的成敗與人類自身的命運。科學世界是我們進修理性的“營地”，我們建在異鄉的家園；生活世界是我們故鄉的家園，我們最根本意義上的“家”，我們生命的根。既然生活世界對於人的.生長、人的發展具有如此重要的意義，那麼，作為培養人的教育、作為教育核心的課程，迴歸生活世界也就成為必然。

“不通過各樣生活形式，或者不通過那些本身就值得生活的生活形式來實現的教育，對於真正的現實總是貧乏的代替物，結果形成呆板而死氣沉沉的局面。學校作為一種制度，應當把現實的社會生活簡化起來，縮小到一個雛形是狀態。現實是如此複雜，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂；他不是被正在進行的那些活動的多樣性所淹沒，以致失去自己有條不紊的反應能力，便是被各種不同的活動所刺激，以致他的能力過早地被髮動，致使他的教育不適當地偏於一面或者陷於解體。”遠離自然、遠離社會、遠離生活的教育，自然也就遠離教育的本來軌道。

教育，應該讓生活更美好。

聽講座的心得體會範文 篇7

前幾個禮拜，我有幸聆聽並學習了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。

一、語言上

聽了錢教授的報告，感受最深的是他的語言。幽默風趣，節奏變化抑揚頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一整天的報告，亦無睏倦之感。

聯想自己平時的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語言相比，相差甚遠呀。聽著錢教授的講座，深深的體會到了老師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率，趣味性的語言極富魅力。幽默的教師語言是課堂教學的.催化劑，它既能補教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達到情感的共鳴，使學生主動的接受知識，使學生的學習思維活動處於最佳狀態，取得良好的學習效果。由此，不禁對自己說：加油，努力呀！

二、備課上

在精心備課環節上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項。對這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節好課，沒有處理好自己的情緒狀態是肯定不行的。在今後的教學中，我要努力，爭取節節課做到用“精、氣、神”來感染學生，用飽滿的激情吸引學生。還會從“如果我是學生，我將怎樣學”這個角度替學生考慮周全，真正做到“以生為本”，進而準備相應的學習方法，訓練形式與課件與我的學生見面。

三、關愛學生上

受長期應試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績好的學生多一點，而喜歡成績落後的學生少一點。聽了錢教授的報告，我深深的體會到了“芸芸眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關愛每一位學生，特別是差生。更知道一個孩子學習的好壞不是最重要的，重要的是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有一個責任感。鑑於這種思想的指導，我平時會多發現學生身上好的一面並給予及時的表揚。相信，學生感受到了老師對他的關心和愛護了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因為“大愛無言，只在身體力行。”

作為一名新時代的國小教師，我會在吸取教育教學理論精華的同時，結合自己的語言，提高自身駕馭語言的能力。力爭用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學生、感化學生，使學生在健康的環境中成長，成為對社會有用的人才。

聽講座的心得體會範文 篇8

xx年12月15日上午8：00在縣體育中心大會場裡舉行了“xx縣（）中國小管理隊伍、骨幹教師（近900名學員）培訓班”開班典禮。縣教育局羅局長，尤副局長，高副局長，深圳市龍崗區教師進修學校劉x校長，龍崗區xx國小楊x校長，龍崗區教師進修學校曾主任和肖紅春老師在主席臺就座，會議內容是這兩天縣教育局邀請了深圳市龍崗區的領導和專家為我們培訓班的學員進行教育管理、教育教學理論與方法的知識培訓，並對這次培訓作了高度的要求。

我有幸參加了這次培訓，分在幹部管理班。12月15日上午10：00——12：00在民中會議中心聆聽了xx國小楊x校長的《移動改變生活》講座；下午2：30——6：00在民中會議中心聆聽了曾xx老師的《領導管理與溝通的藝術》講座；12月16日上午8：00——12：00在民中會議中心聆聽了xx國小楊x校長的《中國小校長“位育”之道》講座；下午2：30——6：00在民中會議中心聆聽了龍崗區教師進修學校劉x校長的《高質量學習的思考》講座。

楊x校長在《移動改變生活》、《中國小校長“位育”之道》的講座中通過昨天、今天和明天的故事，指出我們教師的職責和工作的性質，教書育人，功德無量。以自己當了十多年國小校長的親身經歷和體會給我們從理論上，實踐中講解如何當好一名校長。學校是可以改變的，我們的目標和任務是：“為每一個學生奠定最佳的人生基礎；為學生營造和諧生境”。只要改變，每位校長都能打造出一所家長、社會滿意的學校。

曾主任的《領導管理與溝通的藝術》講座，從理論上、方法上教會我們如何做一名稱職的領導。學習了校領導如何與上級溝通、如何與班子領導溝通、如何與老師溝通、如何與學生溝通、如何與家長溝通、如何與社會溝通的知識和方法。要成功必須學會傾聽、學會尊重、學會微笑、學會欣賞、學會讚揚、學會激勵，最終學會學習。

劉x校長在《高質量學習的思考》中強調“教師的使命感直接影響孩子的成長”，“如何高質量學習？” “教師如何高質量教學？”讓我更加覺得做為一名教師所肩負的重擔和責任。

通過兩天的認真聽課、學習，感受很深，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨。下面我從幾個方面談談這次培訓學習的一點心得體會。

一、高學歷的國小校長、教師。

楊x校長學歷簡介：中學高階教師、教育學博士。1987-1991年於西南師範大學教育系學校教育專業讀本科，獲學士學位；1993-1996年在西南師範大學讀教學論方向的研究生，1996年獲碩士學位；-xx年在西南大學西南民族教育與心理研究中心讀教育學原理方向的博士，獲得教育學博士學位。xx年3-5月在美國加州（concordia university）接受學校文化與學校管理專題培訓。-xx年服務於深圳市xx國小。目前主要研究興趣為兒童道德教育、教師職業精神引領和學校管理哲學。

如果說教育是整個社會發展的基石，那麼國小教育則是這塊基石的基石。國小教育具有極其重要的地位，事關無數孩子的健康成長，事關中國未來的創造力和競爭力。必須清醒地看到，目前中國的國小教育還遠未達到理想狀態，應試傾向依然突出。作為教師，有責任改變國小教育的生態，為兒童營造一個美好的未來。

國小教育究竟應該是什麼樣的？教育的前提，就是了解兒童，從兒童的視角和心理去把握整個教育的走向，教育不是對兒童的管制，而是激勵、點燃、喚醒。每一個生命個體的成長都遵循著生物發展和精神發展的規律，這是自然的法則。企圖跨越成長的階段，狂熱追求考試成績，很可能導致兒童的心智、社會閱歷、道德的缺陷。雖然贏在了起跑線上，卻輸掉了童年，甚至人生，無異於拔苗助長。

國小教育，是奠基的事業。好的教育就是為孩子拓展更寬廣的路；好的教育必須是有人性的教育，不體罰學生，保護好學生的興趣，從尊重學生入手，實現以人為本的教育。

什麼是好學校？不扼殺孩子天性的學校就是好學校。教育就是使每個孩子成為獨特的自己，真正的教育是個性化教育。楊x校長說，xx國小是一所有童年記憶的國小，能夠讓孩子們看蝌蚪，聽蛙鳴，聽到歡樂的笑聲，這樣的學校才是有生命的學校。

作為國小校長、教師，如果不懂得國小教育目標、辦學思想、教育任務是什麼？教育的成果是什麼？不懂得如何為孩子們奠定最佳的人生基礎。只知道要培養孩子聽話，守學校所謂的規章制度，只要求孩子要認真學習，考高分，這樣的校長和老師是不稱職的。當前國小教育存在的一個根本問題是，教育者不懂兒童的心理特點、認知和成長規律。不懂得如何保護孩子們的天性，保護好孩子們自由發表言論的權利。不能禁錮孩子們活躍的、富於創造性的思維。校長和教師要掌握如何培養孩子們良好的行為習慣，孩子們在成長中養成的良好行為習慣就是教育的最終成果。

我們的校長雖然有些已經取得了大專、本科文憑，其實真實的知識水平是有限的、不足的，這樣的校長如果不繼續學習，怎麼可能辦好、管好一所學校。看了xx國小的辦學成果，才知道真正的國小是怎樣辦的，怎樣做才能為孩子奠定最佳的人生基礎。什麼樣的校長就有什麼樣的學校。

二、終生學習，提高自身的素質與修養。

通過這兩天的聽課學習，感到我們的教育教學理念比較守舊，教育教學方法、觀念沒有創新，有好多觀念需要更新。教學硬體設施更是不能同深圳的學校比，就拿修教學樓來說，深圳的教學樓第一層大多是架空層，是學生課餘時間活動的好場所，我們的做法呢？因為我們的教室都不夠，修什麼架空層，多修一間教室好一間教室，誰還管孩子們活不活動，認為多修教室多學習，活動場所自有操場。最重要的是他們的教師，學校要求他們要經常學習，更新知識，提高素質和能力。其實我們也要求，也在學，也在追趕。但是，我們還有一些教師認為沒有必要學這麼多知識，認為他們具備的那點知識已經夠用了，這是錯誤的認識。

國小教育改革最重要的是提高教育工作者本身的素質與修養。而其中擔任校長的，更是關鍵。因為學校教育是一個影響生命的過程，校長生命的深度、廣度、對待教育的識見、信念和熱忱，甚至是一言一行，都會對全校師生有著深遠的影響。

每個人未來唯一的優勢，是看有沒有能力比自己的競爭對手學習得更快。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。據統計，當今世界90﹪的知識是近三十年產生的，知識半衰期只有五至七年。因此，我們每個人都要學習更多的知識，不斷地為自己加油、充電。要做到活到老，學到老，終生學習對每個具有上進心的人是十分必要的。

教師強，則教育興；教育興，則民族強。作為教師，必須牢固樹立終身學習的理念，高度重視自身的專業成長與發展。作為一名教師，應當時刻不忘學習，終身不斷“充電”，使自己成為“善學、善思、善悟、善用”的學習型教師。

當前，教育改革的核心環節是課程改革；課程改革的核心環節是課堂教學改革；課堂教學改革的核心環節是教師專業發展。教育人者先受教育，激勵人者先強自身。我們每一位教師在不厭其煩地教育學生要刻苦學習、認真讀書的同時，不能忽略自身的成長，不要忘記自己也要讀書，也要學習，也要提高。教師走向專業成功的三大支柱是：“專業技能、專業知識、專業態度”。教師要成為一名優秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學習，終身學習，不斷提高思想水平和業務能力，逐漸形成自己的教育風格。終身學習是未來社會每個人的“生活必需品”，教師要具有終身學習的意識，不斷充實自己。只有兼具“人格魅力”和“學識魅力”的教師，才能引導學生不斷髮展，成為讓學生終生銘記的名師。

三、師愛鋪就成長之路。

曾主任講了教師和學生之間的溝通藝術。強調指出愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相待，心心相印。沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學生是教育藝術的基礎，離開了這一基礎，教育將變得蒼白無力。同時，熱愛學生也是教師完成教育教學任務的重要條件，是師生之間心靈溝通的紐帶。

什麼是師愛？師愛不是簡單的熱愛學生，關心照顧學生，不是對學生說幾句好聽的話，不是對個別學生進行課後輔導，也不是不對學生進行打罵和粗暴地管理。教師不能把愛當成藉口，不能打著愛的名義實施控制，由於缺乏對學生權利的尊重與平等，教師往往做不到真正的愛。

通過培訓學習，使我真正懂得什麼叫做師愛。兒童得不到成長，根源往往是成人的問題，因此，教師的工作非常重要。教師的首要任務是為孩子提供適合的成長環境，教師需要不斷地努力，改變對待孩子的態度。好教師是一個內心清明有覺知，能發現孩子和解放孩子的人，是能把自主權更多地給予學生的人。教師應該關注課堂公正。所謂公正，一是機會，二是平等，三是發展，每一次機會都是一次成長，我們為什麼一定要把機會多給優秀的學生？課堂公正對於我們的教育和教師來說，是至關重要的。

教師要給予學生溫暖，讓學生感到被接納、瞭解和尊重，覺得舒暢，有安全感，可以自由自在、愉快而主動地學習，可以自由地發表自己的認識、看法，甚至是錯誤的認識。這種愛有助於學生的學習、心靈和道德的發展，邁向實現自我完善的最佳人生之路。

師愛就是要從學生的全面發展、健康成長出發，對學生嚴格要求，嚴格訓練。師愛要面向全體學生，要始終如一，不能因個人情緒的變化而變化，受外界的干擾而動搖，應該具有較強的永續性。為師者就應該不折不扣地去關心愛護學生，奉獻自己的一片愛心，溫暖全體學生的心靈。國小時代應該是活潑、天真、動人的時代，作為教師，我們應該還給孩子一個自由成長的天空。孩子天生具有探索和成長的本能，我們的責任只是經常為他們灌溉、施肥、鋤草和除害，為他們營造一個良好的生境，讓他們健康茁壯地成長。

今後，我要把在培訓中學到的理念、方法運用到教育教學中，努力提高課堂教育教學效果。積極參加中國小教師繼續教育培訓，平時要有計劃的學習業務，學習教育教學理論知識，學習教育新理念、新方法，把學習當成每天生活中必不可少的內容，在學習中更新觀念，武裝思想，增強能力，突出效果，為個人專業成長奠定堅實的理論基礎。要用自己的愛心去喚醒學生求知的慾望，激發他們學習的興趣，培養良好的習慣，為個人專業成長鋪就前進的道路。使自己真正在學習中得到進步，在活動中不斷成長，成為一名真正的人民教師。

聽講座的心得體會範文 篇9

聆聽北京師範大學教育學部錢志亮老師關於《解讀入學成熟水平》講座有感如下：

幼小銜接的話題不僅是現在多數家長在幼兒教育問題一大困惑，同時更是我們教育工作者一直在探索、實踐的一項課題，更像一條摸索之路。教育改革的初衷始終是以人為本，以幼兒的發展為基礎，以國家的發展為根本的實踐之路。幼兒升入國小低年級時許多家長都會對於幼兒入學適應困難，上課不專心，坐不住等問題過度集中關注，有時國小低年級的老師也會出現同樣的困惑，但多數認為是因為幼兒還“太小”，或者家長期待性過高，幼兒園沒教好等等之類。而錢志亮老師一句話點明瞭這些困惑的誘因：“幼兒沒有達到入學成熟水平提前上學的結果！”。誠然，幼兒從幼兒園升入國小是其一生中最早也是最大的艱難轉折之一，學習環境、人生使命、學習內容、學習方式、生活方式、師生關係、生活規律乃至社會要求與家庭期望的變化等等這些都以近似對立的情況放生了明顯的改變。這些改變的前提基本都是以幼兒的生理年齡為界定，而幼兒與幼兒之間在學習中是存在客觀差異的。不論是在幼兒園還是在國小，甚至是同一年齡階段的幼兒，受環境等因素的影響，也會出現“起跑緩慢者”的情況。

兒童“入學成熟水平”指的是從視知覺能力、聽知覺能力、運動能力、知覺轉換能力、數學準備能力、神經協調能力等心理髮展水平與狀態判斷幼兒是否達到作為國小新生應該達到的要求。——錢志亮

關於幼兒入學成熟水平的解讀，有的老師會將其作為幼小銜接的評判標準，或者作為大班幼兒進入國小前的準備方向。但同時我們從一些事例當中不難發現，在一些以家長期盼為核心的地方，在實施過程中出現的扭曲現象：幼兒教育國小化、幼兒教育片面化等等這些不僅傷害了幼兒的身心，更重要的是束縛了幼兒的獨立個性和想象力的發展，過早的扼殺或者灌輸不適合其現階段的思想也容易為幼兒種下厭學和不良人格的種子。

作為專業化的.幼兒園教育、幼兒教師，我們在幼小銜接方面的開展首先應有一個與教育方針較為統一的方向：幼小銜接從幼兒踏入幼兒園接受教育時做起，而不是從大班做起，同時清晰明確幼小銜接的研究思路：幼兒園目標——國小課程要求——尋找接軌之處——實施方案。通過幼兒園目標與國小課程要求的對比、幼兒教師與國小教師間的探討交流從而制定出適宜本地區的銜接策略，並且應注意一個原則：幼小銜接在於專注各種學習能力的培養與遷移而不是將國小教學內容下移至幼兒園。

現如今，越來越多的家長年輕、受教育水平高、有自己的教育主見等，這些都在告訴我們教育工作者，在幼兒的教育問題上不能關起門來做教育，要走出去，面向家長、面向社會大力的走出去，只有與家長、與社會銜接起來，對於幼兒的教育轉折才能更好、更快、更適宜的發展前進。

聽講座的心得體會範文 篇10

聽xx老師的演講第一感覺是原來“快樂教學是可以做到的”。本以為國小的數學就是灌輸性的，因為國小生的心理特點和知識接受能力是非常有限的，可是xx老師卻是把很難完成的任務實實在在地搬進課堂，並且形成了自己的風格即快樂數學教學法。

現在我已經上了幾天課了，和學生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴格來激發他們的學科興趣和學習主動性是遠遠不夠的，而且那樣會慢慢造成學生們被迫接受知識緊接著會出現厭倦課堂甚至排斥課堂。xx老師讓學生參與教學並嘗試給學生以直接進行教學的機會，這樣學生們在“做中學”，自己學習知識再講解給大家，老師在難點或關鍵時候加以引導，這樣在同學們之間的自我考評中，不知不覺知識學會了而且還會舉一反三。比如王老師講“軸對稱圖形”，在學生的“講與問”的“教學中”，老師只是在學生無法繼續討論的時候進行了提示，我認為他們會永遠記住這節課上的每個瞬間。給學生以情境，讓其充分參與到教學中就是在傳遞快樂的知識。

“每個老師都有一套自己的“傳道、授業、解惑”方法，優秀的老師循循善誘，啟發學生髮現真理；平庸的老師照本宣科，直接傳授學生知識。”新課改要求將課堂還給學生，而怎麼換就是體現方法的獨特性。照本宣科沒聽講的學生無法受到關注，既使受到了提問，他們也無法真正領會課文中的每一個重點。學生們在課堂上自主操作、自主交流、主動思考、踴躍發言；他們在快樂中領悟知識，自信心得到提升、學習主動性被充分激發和釋放。而老師們努力扮演同學們的“合作者”、“引導者”與“支持者”的角色。這樣做也是達到“輕負擔重質量”的高校途徑。

教學工作是教師的基本任務，怎樣使學生在簡短的時間內達到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。xx老師的快樂教學法為我們提供了借鑑。我想在以後的教學工作中我會積極思考，努力用新穎有效的方式裝飾教學過程，能夠讓快樂真正走進課堂。

聽講座的心得體會範文 篇11

同學們在學校的安排下，聆聽了法制宣傳講座。程警官給我們講了許多案例。其實，在我們身邊也有很多的例子，比如：一個同學把另一個同學的橡皮弄沒了，那個同學肯定會去找他算帳，就難免打架。在玩的時候，有人只是開個玩笑，拿一下別人的東西，而那個人以為他是故意的，就上去打架。就因為一些小事而惹下了大禍。很多青少年犯罪的原因：他們沒有把精力放在學習上，而是在社會上閒逛或去上網咖結識一些壞人。

或許在學校，他們有的曾經也是優秀生，有的也許是調皮搗蛋的學生。但他們的身份曾經都是學生，而如今變成了罪犯。可是，為什麼曾經的學生瞬間變成了罪犯?這究竟是什麼原因造成的?是因為貧窮嗎?是因為為家庭學校社會沒有教育嗎?還是因為其他原因呢?簡而言之，是因為他們缺乏法制觀念，是因為他們的意志力薄弱，是因為他們貪圖享樂，受一些歪風邪氣的影響。當然，也可能是因為他們缺少家庭的溫暖，缺少學校的法制教育，缺少社會的關愛，結果，他們誤入了歧途。他們的大好青春就這樣消失得無影無蹤。對照他們，反觀我們在校的青少年學生，如果不能時刻繃緊法律這根弦，增強法制觀念，說不定在某時某刻也會步他們後塵，最終走上違法犯罪的道路。

作為一個學生，我必須學習，學習科學文化知識，更要學習法律知識，學法懂法用法;作為一個子女，我必須孝敬我的父母，以感恩的心來回報父母的養育之恩;作為一個社會公民，我必須看清社會的本質，意識到社會是一個萬花筒，決不能被社會的一些醜惡現象所迷惑，更不能迷失自己。

時間雖只有短短的一個小時，但我的感想卻頗多。在我們身邊，一些同學老是犯錯誤，法律紀律觀念淡薄，屢教不改。認為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點小錯誤又有什麼大不了的呢?俗話說得好：“小時偷針，大時偷金。”“小時偷油，大時偷牛。”這就告訴了我們：如果一個人從小就沒有養成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人的形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會使你經常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續發展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。現在儘管有老師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學校，踏入社會，獨立生活的。所以，自我保護也就成了我們中學生防止自身受到傷害的必要措施了。中學生大多時間都在學校，所以往往我們受到傷害都是因為同學之間的衝突造成的。這次法制講座給同學們上了一堂很好的“政治”課，使同學們深深感悟到遵守校規校紀的重要性。同學們，為了我們能夠健康成長，為了我們美好的明天，讓我們從現在開始，嚴於律己，改掉不良習慣，做一個合格的當代中學生吧！

聽講座的心得體會範文 篇12

通過兩天的認真聽課、學習，感受很深，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨。下面我從幾個方面談談這次培訓學習的一點心得體會。

一、高學歷的國小校長、教師。

楊x校長學歷簡介：中學高階教師、教育學博士。1987-1991年於西南師範大學教育系學校教育專業讀本科，獲學士學位；1993-1996年在西南師範大學讀教學論方向的研究生，1996年獲碩士學位；-xx年在西南大學西南民族教育與心理研究中心讀教育學原理方向的博士，獲得教育學博士學位。xx年3-5月在美國加州（concordia university）接受學校文化與學校管理專題培訓。-xx年服務於深圳市xx國小。目前主要研究興趣為兒童道德教育、教師職業精神引領和學校管理哲學。

如果說教育是整個社會發展的基石，那麼國小教育則是這塊基石的基石。國小教育具有極其重要的地位，事關無數孩子的健康成長，事關中國未來的創造力和競爭力。必須清醒地看到，目前中國的國小教育還遠未達到理想狀態，應試傾向依然突出。作為教師，有責任改變國小教育的生態，為兒童營造一個美好的未來。

國小教育究竟應該是什麼樣的？教育的前提，就是了解兒童，從兒童的視角和心理去把握整個教育的走向，教育不是對兒童的管制，而是激勵、點燃、喚醒。每一個生命個體的成長都遵循著生物發展和精神發展的規律，這是自然的法則。企圖跨越成長的階段，狂熱追求考試成績，很可能導致兒童的心智、社會閱歷、道德的缺陷。雖然贏在了起跑線上，卻輸掉了童年，甚至人生，無異於拔苗助長。

國小教育，是奠基的事業。好的教育就是為孩子拓展更寬廣的路；好的教育必須是有人性的教育，不體罰學生，保護好學生的興趣，從尊重學生入手，實現以人為本的教育。

什麼是好學校？不扼殺孩子天性的學校就是好學校。教育就是使每個孩子成為獨特的自己，真正的教育是個性化教育。楊x校長說，xx國小是一所有童年記憶的國小，能夠讓孩子們看蝌蚪，聽蛙鳴，聽到歡樂的笑聲，這樣的學校才是有生命的學校。

作為國小校長、教師，如果不懂得國小教育目標、辦學思想、教育任務是什麼？教育的成果是什麼？不懂得如何為孩子們奠定最佳的人生基礎。只知道要培養孩子聽話，守學校所謂的規章制度，只要求孩子要認真學習，考高分，這樣的校長和老師是不稱職的。當前國小教育存在的一個根本問題是，教育者不懂兒童的心理特點、認知和成長規律。不懂得如何保護孩子們的天性，保護好孩子們自由發表言論的權利。不能禁錮孩子們活躍的、富於創造性的思維。校長和教師要掌握如何培養孩子們良好的行為習慣，孩子們在成長中養成的良好行為習慣就是教育的最終成果。

我們的校長雖然有些已經取得了大專、本科文憑，其實真實的知識水平是有限的、不足的，這樣的校長如果不繼續學習，怎麼可能辦好、管好一所學校。看了xx國小的辦學成果，才知道真正的國小是怎樣辦的，怎樣做才能為孩子奠定最佳的人生基礎。什麼樣的校長就有什麼樣的學校。

二、終生學習，提高自身的素質與修養。

通過這兩天的聽課學習，感到我們的教育教學理念比較守舊，教育教學方法、觀念沒有創新，有好多觀念需要更新。教學硬體設施更是不能同深圳的學校比，就拿修教學樓來說，深圳的教學樓第一層大多是架空層，是學生課餘時間活動的好場所，我們的做法呢？因為我們的教室都不夠，修什麼架空層，多修一間教室好一間教室，誰還管孩子們活不活動，認為多修教室多學習，活動場所自有操場。最重要的是他們的教師，學校要求他們要經常學習，更新知識，提高素質和能力。其實我們也要求，也在學，也在追趕。但是，我們還有一些教師認為沒有必要學這麼多知識，認為他們具備的那點知識已經夠用了，這是錯誤的認識。

國小教育改革最重要的是提高教育工作者本身的素質與修養。而其中擔任校長的，更是關鍵。因為學校教育是一個影響生命的過程，校長生命的深度、廣度、對待教育的識見、信念和熱忱，甚至是一言一行，都會對全校師生有著深遠的影響。

每個人未來唯一的優勢，是看有沒有能力比自己的競爭對手學習得更快。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。據統計，當今世界90%的知識是近三十年產生的，知識半衰期只有五至七年。因此，我們每個人都要學習更多的知識，不斷地為自己加油、充電。要做到活到老，學到老，終生學習對每個具有上進心的人是十分必要的。

教師強，則教育興；教育興，則民族強。作為教師，必須牢固樹立終身學習的理念，高度重視自身的專業成長與發展。作為一名教師，應當時刻不忘學習，終身不斷“充電”，使自己成為“善學、善思、善悟、善用”的學習型教師。

當前，教育改革的核心環節是課程改革；課程改革的核心環節是課堂教學改革；課堂教學改革的核心環節是教師專業發展。教育人者先受教育，激勵人者先強自身。我們每一位教師在不厭其煩地教育學生要刻苦學習、認真讀書的同時，不能忽略自身的成長，不要忘記自己也要讀書，也要學習，也要提高。教師走向專業成功的三大支柱是：“專業技能、專業知識、專業態度”。教師要成為一名優秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學習，終身學習，不斷提高思想水平和業務能力，逐漸形成自己的教育風格。終身學習是未來社會每個人的“生活必需品”，教師要具有終身學習的意識，不斷充實自己。只有兼具“人格魅力”和“學識魅力”的教師，才能引導學生不斷髮展，成為讓學生終生銘記的名師。

三、師愛鋪就成長之路。

曾主任講了教師和學生之間的溝通藝術。強調指出愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相待，心心相印。沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學生是教育藝術的基礎，離開了這一基礎，教育將變得蒼白無力。同時，熱愛學生也是教師完成教育教學任務的重要條件，是師生之間心靈溝通的紐帶。

什麼是師愛？師愛不是簡單的熱愛學生，關心照顧學生，不是對學生說幾句好聽的話，不是對個別學生進行課後輔導，也不是不對學生進行打罵和粗暴地管理。教師不能把愛當成藉口，不能打著愛的名義實施控制，由於缺乏對學生權利的尊重與平等，教師往往做不到真正的愛。

通過培訓學習，使我真正懂得什麼叫做師愛。兒童得不到成長，根源往往是成人的問題，因此，教師的工作非常重要。教師的首要任務是為孩子提供適合的成長環境，教師需要不斷地努力，改變對待孩子的態度。好教師是一個內心清明有覺知，能發現孩子和解放孩子的人，是能把自主權更多地給予學生的人。教師應該關注課堂公正。所謂公正，一是機會，二是平等，三是發展，每一次機會都是一次成長，我們為什麼一定要把機會多給優秀的學生？課堂公正對於我們的教育和教師來說，是至關重要的。

教師要給予學生溫暖，讓學生感到被接納、瞭解和尊重，覺得舒暢，有安全感，可以自由自在、愉快而主動地學習，可以自由地發表自己的認識、看法，甚至是錯誤的認識。這種愛有助於學生的學習、心靈和道德的發展，邁向實現自我完善的最佳人生之路。

師愛就是要從學生的全面發展、健康成長出發，對學生嚴格要求，嚴格訓練。師愛要面向全體學生，要始終如一，不能因個人情緒的變化而變化，受外界的干擾而動搖，應該具有較強的永續性。為師者就應該不折不扣地去關心愛護學生，奉獻自己的一片愛心，溫暖全體學生的心靈。國小時代應該是活潑、天真、動人的時代，作為教師，我們應該還給孩子一個自由成長的天空。孩子天生具有探索和成長的本能，我們的責任只是經常為他們灌溉、施肥、鋤草和除害，為他們營造一個良好的生境，讓他們健康茁壯地成長。

今後，我要把在培訓中學到的理念、方法運用到教育教學中，努力提高課堂教育教學效果。積極參加中國小教師繼續教育培訓，平時要有計劃的學習業務，學習教育教學理論知識，學習教育新理念、新方法，把學習當成每天生活中必不可少的內容，在學習中更新觀念，武裝思想，增強能力，突出效果，為個人專業成長奠定堅實的理論基礎。要用自己的愛心去喚醒學生求知的慾望，激發他們學習的興趣，培養良好的習慣，為個人專業成長鋪就前進的道路。使自己真正在學習中得到進步，在活動中不斷成長，成為一名真正的人民教師。

聽講座的心得體會範文 篇13

12月3日下午，經濟與管理偉德鄧高權教授就如何成功求職在2教02教室開展了講座。講座主要圍繞大學生就業現狀分析、用人單位的最為關心的學生素質、求職技巧等三個方面進行了講解。下面是我聆聽此次講座的心得體會：

求職之初，要結合自己的知識結構和優勢，把求職方向定位在符合自己專業的崗位上。大學期間的社團工作和活動經歷能鍛鍊我們與人打交道的能力，我們應該充分利用和發揮我們的能力，通過展示特長，讓用人單位能夠從更多的角度認識我們、瞭解我們。 有針對性地做簡歷

找工作時，一般都會向多個用人單位投遞簡歷，這樣就需要準備多份簡歷。在設計簡歷時，可以是針對不同的用人單位做不同的“文章”，而不是一個版本投向多家企業。並且融合自己的個性特點，做出與眾不同的設計，而且這些設計應當建立在對企業的瞭解上，只有多瞭解目標企業的文化背景和發展歷程等方面的偉德，才能做到心中有數、有的放矢。 細節，還是細節

常言道，羅馬不是一天建成的，而稱心如意的工作崗位也往往不是一兩天就可以贏得的。對大多數人而言，整個求職過程是一場“持久戰”。在此過程中，焦慮、不安、擔憂等各種偉德很容易出現。我感到，人一旦浮躁，就很難處理好細節，而求職過程特別是面試環節中，注意細節往往會給自己帶來意想不到的機會。

堅持不懈

求職也是對意志的考驗。很多人在經歷幾次挫折後，往往就會失去信心，開始懷疑自己。但，我們應當做一個屬於“越挫越勇”的那一類人。不要懷疑自己的能力，而且相信，上帝在關閉一扇窗的時候，說不定也為你打開了另一扇門。成功屬於有毅力能堅持的人。堅持，爭取到了機會，並一路努力，通過了面試，就能拿到offer了。

聽講座的心得體會範文 篇14

在數學的天地裡，重要的不是我們知道什麼，而是我們怎麼知道。——畢達哥拉斯

初見本次講座的標題的時候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應當是成績較好的同學。數學考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學生得分一般在160以上。那麼，這樣的講座對於我們老師是否合適？因為普遍的認識，來補課的基本都是學的比較吃力的同學。對於這類同學，我們是否應該更有針對性的訓練他解答基礎題（即中檔偏低題）的能力？而且，關於解題思路這類題目的講座，面對的物件是否應當為學生？我們老師，是不是更需要學習如何的教學？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著XX老師講座內容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。

今年的'大學聯考數學試卷，風格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得分的情況卻並不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對於其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經習慣了難題解題的思考習慣，但對於解題方法是如何想到的、為什麼適合在這裡使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多隻會公式化的解題，卻不會數學的思考。思考、思維、思想，這才是數學的本質。

劉徽在《九章算術注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本幹者，知發其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣。”可見數學的本質就是推理事物關係，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將複雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。

XX老師說，他對學生一直強調“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了。或者說，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數學家，在接觸數學之前，他的數學思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當思想達到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。

那麼，作為一名XX學校的數學教師，我應當如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點的考點、知識點。每次上課講課的內容不一定要很多，但務必每個步驟都講懂、講透。其次，給學生練習、講解的題目無需太難，更不能太偏，多訓練常規題的解題，熟悉基礎運用。最後，培養學生的數學思維，提高基本的數學技能（比如計算能力、幾何直觀感等）。

聽講座的心得體會範文 篇15

魏書生老師的講座，讓我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。

1.教師要樹立為學生服務的思想

為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善於在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，並且是最最普通而樸實的科學。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能瞭解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。並且要正確處理好人和自己的關係。人管理好自己，處理好自己的關係，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

一個人內心的境界修煉得這麼高，能把這麼多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。可以這麼說，經過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

聽講座的心得體會範文 篇16

飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學物件，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

網路的迅猛發展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細緻深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能採取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環境下，面對自己的教學物件所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由於地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至於教學條件的不同，都可能使你的'拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。

一旦讓別人的經驗成為自己的營養了，那麼你必然能獲得豐收的喜悅。

比如，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發其寫作的興趣，這是教學中新鮮的創意。但稿費從哪裡來？你與學生的家長有時多少溝通？稿費的引導是否會引起負面作用？所以，創意的實現得需要有一個過程。

一是要針對班級學生的習作現狀，他們的寫作熱情是否在消退？

二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節省的零用錢交給老師，用於對成功的作品進行獎勵。

三是稿費刺激需要藉助一個有效的展示平臺，比如班級或學校的刊物。

四是不要放大稿費的物質刺激，而要將此作為提升學生精神境界，提高精神需求的轉折點。

五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學生建立信服感，並能從中收穫到寫作的技巧，發表的快樂，從而將寫作並發表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想”。現在倡導的同課異構教學科研策略，教師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導下，在一定的教學環境下展開教學程序，教學系統的四個要素（教師、學生、教材和教學媒體）相互聯絡、相互作用，呈現出不同的教學風格。

充滿智慧的教師，面對不同的教學物件，可以使同一種教學設計，產生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果。現在的“同課異構”的教研方式，正是引發參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，提高教育教學效果有效正規化。

作為一名管理人員，任何一次聽課或聽講座，都是學習的大好機會，可以取得不少經驗，因此我懷著機不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專家教授精彩的講座，專家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對德育有了新的理念，有了更進一步理解。下面我談談聽講座的一點膚淺的看法。

在平等的位置上對話，師生關係會在這樣的基礎上走向和諧。那麼我們的教育也會成果累累，親其師而信其教，親其師而信其道嘛。

聽講座的心得體會範文 篇17

于丹說：“歲月是有痕跡的，但生命永遠是年輕的。”身為大學生的我們，進入大學，我們面對的不是一個所謂的學科，幾次考試，一個文憑，而是一個個鮮活的生命。大學應該大胸襟，大氣魄，大膽識。一個人或多或少有些侷限性，所謂的侷限不是因為別人強加給我們的，而是自己的局建的太小，最終被自己所困，就如圍棋與象棋，象棋中的沒一個棋子在一開始就有固定的角色，卒，你就必須勇往直前，沒有退路；帥，你就必須在自己那個小天地中。而圍棋不是這樣，圍棋注重的是建局，每一顆棋子都是同樣的角色，不管你是黑子還是白子。所以我們的生活應該要注重格局的建造。人不能左右生命的長度，但能左右生命的寬度。這句話想必已是耳熟能詳，可是又有幾人能這樣做了。

在大學裡，我們每個人的開端也許都是一樣的，也就說我們的起跑線是一樣的，可是最後不同人會有不同的路，不同的命運，甚至天壤之別。這就是在這條有著無數岔路的人生之路所做的不同選擇。一個《一碗米的價值》的故事說的很好：

徒弟問師傅，一碗米有多少錢的價值？師傅說，這太難說了，看在誰手裡。要是在一個家庭主婦手裡，她加點水蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值。要是在小商人手裡，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。要是到一個更有頭腦的大商人手裡，把它適當地發酵、加溫，很用心地釀造成一瓶酒，有可能是一二十塊錢的價值。所以一碗米到底有多少價值，要因人而異。

其實，我們每一個人最初的價值都是“一碗米”。隨著時間的推移，人和人的價值拉開了差距。發展的不同結果，在很大程度上取決於每個人對“一碗米”的加工程度。通常說來，加工的時間越短，離米的形態越近，價值就越低；加工的時間越長，離原來的形狀越遠，價值也就越大。因此，要提升個人的價值，就要善於加工自己，善於開發自己的價值空間。

提升自己的價值，貴在有一顆勇敢的心。米和酒相比，價值不一樣。這當中的變化，是經過無數次的發酵、鍛造、燻蒸換來的.。這與人對待成功的態度一樣，只有勇敢地付出，才會有非凡的價值。有些人害怕艱苦的生活、寂寞的付出，不敢面對失敗、面對挫折，不願轉變觀念、開拓創新，只能原地踏步。很多年過去了，“米”還是原來的“米”，人還是原來的人。有些人勇於拼搏、不怕困難、持之以恆、艱苦奮鬥，最終脫胎換骨。

開發自己的價值，要有一顆寧靜的心。俗話說，急於求成則不成。可是，有些人受“快速成功、急速成名”心態的影響，急躁、浮躁、煩躁、暴躁，缺乏腳踏實地、埋頭苦幹的心胸和境界。一些人沒有鍛鍊成熟，就搶著爭名利、找官位。這樣的人，即使走上領導崗位，也會因為能力欠缺、素質不夠，幹不成大事。要想成功，唯有一心一意、精力專注，靠讀書生靈氣，用學習築底氣，以積澱養才氣，讓能力勝任崗位的需要。

拓展自己的價值，還要有長遠的眼光。泰山不是一天長起來的，人的價值也不是一天就能提升的。從“一碗米”到“一瓶酒”的價值開發，是一個漫長的過程。在資訊膨脹、知識爆炸、創意不斷的現代社會，只有不斷學習、不斷積累、不斷充電，知識才不會老化、思想才不會僵化、能力才不會退化。一個不愛學習、不思進取的人，只能保持“一碗米”的價值。相反，心懷憂患、終身學習的人，眼界才會越來越開闊、思想才會越來越深刻、境界才會越來越高遠、價值才會越來越厚實。

大學生的我們每個人手中都有一碗米，最後的價值就在於你自己了。

聽講座的心得體會範文 篇18

長安鎮教辦開展了國小數學青年骨幹教師的培訓活動，聽了特級教師黃愛華老師的專題講座後，我受益匪淺，下面幾點值得我借鑑：

一、用好教學用書、教科書。

黃老師在演講中著重講了教科書的重要性怎樣去讀好教學用書？怎樣運用？

（1）站在編者的角度去看教材；

（2）站在學生的角度去看教材；

（3）站在教師者的角度去看教材。

讀懂教材，理解教材中的知識和重、難點，在教學中應如何去展開教學，學生對我的這種方法是否接受？學生在閱讀例題時會出現哪些問題？……等等都要考慮好。所以在上課前一定要認真專研教材，從多個角度去思考教材，做到活學活用。

二、提倡“先學後教，當堂訓練”的教學模式。

在會中，黃老師提倡的“先學後教，當堂訓練”教學模式正好與我校開展的數學“學案式”的教學法相吻合。聽了他的課後，我學得這點值得我去學習和借鑑，在教學中提倡學生先提前預習，再抓重點、難點進行有針對性的教學，然後進行大容量的課堂練習，當堂消化，不留或者儘可能少留家庭作業，提倡減負工作，這些不正是我校正在進行的教學模式嗎？

我校從三至六年級開始正在嘗試使用“學案式”教學法，今學期我也開始嘗試使用學案進行教學，在嘗試使用教學的過程中，我曾產生了一些疑問，遇到了一些問題，聽了黃老師的講座後，找到問題的根源和解決問題的辦法。使我更加明確自己的教學方法和對策，懂得怎樣更好的運用“學案式”教學法進行教學。從學生的發展出發，堅定這樣的教學模式，在今後的教學中繼續探索，繼續完善自己的教學。

三、勤寫教學反思，養成經常閱讀教材、文字、書刊的習慣。

作為站在教學一線的我，深受啟發，只有不斷的積累教學心得，不斷的反思自己的教學，才會有更大的進步。同時，也要經常性的閱讀教材、書刊等書籍豐富自己的知識，開拓自己對知識面的寬度。針對性的對閱讀的書刊進行“勾、點、畫”等記錄的標示，並寫讀書心得，如有可行的方法可在教學中進行嘗試和調整，不斷完善自己的教學，提高教學質量。