國小教師讀書心得體會500字怎麼寫（精選26篇）

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇1

作為一名年輕新教師，在工作之餘，我也讀了很多書籍，不斷豐富與充實自我。最近我在讀的《做不抱怨的教師》令我收穫頗多。這本書讓我的心靈彷彿釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今後的教育之路上踐行自我的人生目標，實現自我的人生價值。不抱怨工作，獲得工作的樂趣。俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心境。”的確，愉悅歡樂的心境對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、鬱鬱寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因為他們沒有好的心境去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心境，如何將歡樂傳達給學生，如何讓學生愉快學習呢？

高爾基以往說過：“工作如果是歡樂的，那麼人生就是樂園；工作如果是強制的，那麼人生就是地獄。”一個人之所以總是抱怨自我的工作，往往並不是因為他的工作真的有多麼的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心境，用一種進取的態度對待自我的工作。

不抱怨學生，發現他們的閃光點。教師不僅僅要教授學生知識，更應當教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不夢想，但總有他閃光的一面，我們要善於發現挖掘。不抱怨壓力，獲得前進的動力。“水能載舟，亦能覆舟。”壓力是一把雙刃劍，要麼讓你一敗塗地全軍覆沒，要麼讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現代教師，箇中關鍵在於不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態進取應對自我的人生，進而追求人生更高層次的發展。

我覺得，我們應當更用心地去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。時時注意堅持歡樂的心境，做一個陽光教師，不抱怨的教師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。與其抱怨，不如埋頭苦幹。作為人類靈魂的工程師，應時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質上，讓我們以書中的事例為借鑑；以書中不抱怨的心態為行為準則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。

讀了這本書，我會延續以前的做人態度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠處的風景；煩了，想想人生是多麼的完美，活著真好；厭了，找家人說說內心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……

從今以後，努力做個不抱怨的教師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自我的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇2

好書能營造一種寧靜的心境，能讓人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。如果說讀書是一種幸福,是一種樂趣,會讀書則是一種享受。讓我們從讀書好的思想中轉化為好讀書。

書是精神的糧食，是人類進步的臺階。每當我翻開那精神的糧食，哺育我的是一個個妙詞佳句，引領著我們前進的步伐。讀書猶如交友，再情投意合的朋友，在一塊耽得太久也會膩味的，而書則不然。

高爾基曾經說過“書是人類進步的階梯”讀一本好書，就好像與許許多多高尚的人交朋友。如果這個時間上沒有書，那會怎樣呢？這個世界將不會發展那麼快，還可能是原始。讀書是很美好的事，它使人快樂。在自己不開心的時候，開啟一本書看看，把不開心的事放下，書跟你交朋友。讀書使人從無知變成有知，從少知變成多知。有一首詩這樣寫道：“書是知識的寶庫，書是智慧的海洋。”是的，正是有了書，社會才會進步，科學才會發展。朋友，讓我們一起發憤讀書吧！讀書使人有親密無間的朋友。書豐富了我的知識，陶冶了我的情操，也給過我不少的啟迪，鞭策我在人生的道路上不斷前進！

讀書的時候應專心致志，除了瞭解書中的內容，好要對其進行分析，留下屬於自己的那部分，讀書時時而在書上劃劃圈圈，留下些精華。每當我翻開書本，就會身臨其境，一坐就是兩個小時，這才依依不捨地象被人從那兒拽了回來。許多人喜歡在安靜的環境裡讀書，或是在溢滿書香的小屋，或是在萬籟俱寂的午夜，遠離喧囂、嘈雜，一個人獨享那份清淨與快樂。雖然書中未必有“黃金屋、千鍾粟、顏如玉”，我卻還是常常捧書漫步在美麗的大自然中，流連於皎潔月光下，徜徉於整潔的書櫃前。每至此，心靈得以平靜舒展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環境對讀書的感受是不一樣的。在艱苦的環境裡讀書，沒有恆心和堅韌的毅力是徒勞的，至少是讀不好書的。“頭懸樑、錐刺股”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書“古訓”，反映出古人讀書的環境是多麼地艱難。而追求名利的讀書，則變得過於的形式，效果也不是那麼的明顯。

當今社會，無論是在物質條件還是在讀書氛圍上，讀書的環境越來越好了。書的種類也多了，而人們學習的目標更明確了，書的專業性也顯現出來，我們要有選擇地來讀適合我們的書籍。無論讀書環境好壞，並不影響讀書人的執著和對讀書的熱愛。古人在最艱苦的環境裡尚能專心讀書，在崇尚知識、崇尚讀書的今天，我們更應珍惜今天的時光，淡泊名利，遠離世俗，潛心讀書。書是人生的一個最最知心地伴侶。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇3

俗話說，一寸光陰一寸金難買寸光陰，知識就是力量。事實上，在我心裡，我一直認為，在我年輕的時候多讀書，多學習知識永遠不會錯。在踏上這個三英尺高的平臺後，我更喜歡讀書、看報，因為我的事業。

俗話說，一寸光陰一寸金難買寸光陰，知識就是力量。事實上，在我心裡，我一直認為，在我年輕的時候多讀書，多學習知識永遠不會錯。走上三尺平臺後，因為這個職業，我更喜歡看書和看報，並逐漸涉足教育類書籍和期刊，其中我最喜歡的是《國小語文教師》。

一本書或一本雜誌要成為讀者的朋友是不容易的。在我的心目中，國小語文老師是我的朋友。我對它的瞭解其實很平常。當我最初是一名教師，為了在我的職業生涯中邁出第一步，我經常要做一些準備。其中之一就是從學校圖書館借閱書籍和雜誌，從中提取一些新的教育資訊，新的教育理念和新的教學方法。所有這些，我通過了國小語言。美術老師知道了，於是我一次又一次地走近它。

有人說，教育類雜誌也應該像國小語文教師一樣，是一所教育理念先進，教育案例實用、具體、能給讀者帶來啟發的學校，是一所服務水平高的學校。文章短小、實用、易讀、內容真實，促進了教學改革和傳播。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇4

“書籍是人類進步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書籍，通過讀書可以加深自身底蘊，提高自身學養。利用課餘時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。

劉教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關注我們時代的覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題複雜性的思考，這實實在在是作者以一個學者的思想在為我們解惑；李《愛心與教育》使我的心靈受到激盪，“隨意或許是一種美麗，而執著卻是一片更燦爛的雲彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖x的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……

他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇5

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己並不難。作為一名職業女性，工作經常陷入一種疲勞的狀態，經常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是年輕老師應有的心態，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學生不如意的表現所影響，開始經常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教教師這個職業，剛參加工作時的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那麼悲悲慼慼是當高高興興也是當，我當然選擇後者!”

是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什麼不天天開心呢?可是，每天出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎麼能高興得起來呢?我經常想：多想孩子們可愛的地方，儘量把課上好，儘量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環境中，又怎麼能不高興呢?

多麼簡單多麼樸素的道理，為什麼我當初就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那麼只能讓矛盾越來越激化，但是我們如果想別人的優點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什麼同樣的問題發生在學生與老師的身上就這麼不可調和呢?其實還是緣於“愛”，如果我們給學生多點，再多點的愛，對於他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那麼懂事，師生關係會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態，不論遇上什麼困難都不要氣餒，積極心態戰勝一切困難，一樣可以做到優優秀。

事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人

對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現理想，並且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準並不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實社會中或許我們每個人都有自己無法實現的夢想，我們的理想和現實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇6

幼兒園教師“讀書月”心得交流

為認真貫徹學習精神，豐富教師文化生活，提高教師師德水平，助推教師專業成長，切實推動實驗幼兒園教師“讀書月”活動的深入開展，在11月24日至12月10期間，德清實驗幼兒園以“盡享冬日之溫，心品書之芬芳”為主題，鼓勵全體教師閱讀一本有關政治理論、師德修養和專業理論方面的書籍，掀起了一股教師讀書的熱潮，並於12月10日舉行了實幼教師讀書心得交流活動。

本次教師讀書交流活動，由兩部分組成。首先是中午的年級組交流會，各組教師在年級組長的組織下閱讀、交流自己精選的書籍內容，有效實現了好書共同用心品味。然後是下午的全園教師讀書交流活動，由園黨支部書記倪慧淵老師主持，各年級組推選的教師代表進行交流發言，過程中每位代表都暢談了自己讀書的感悟與體會、收穫與思考，向老師們介紹了很多值得一讀的好書。港灣園區俞霞英老師交流的《有感於希望有心於教室》，呼籲老師們要學會自我反思，用心經營幼兒教師這一職業;營盤園區姚豔萍老師交流的“讀《師德與教師職業生成》有感”，立足自己的教學實踐，講述了一個個關愛和尊重孩子的溫馨故事，觸動老師們對孩子的愛、對職業的尊重。一個個理論聯絡實際的溫馨故事，從教師們的口中娓娓道來，深深吸引並打動著在場每一位細細聆聽的教師，一種源自內心的感動震撼，化作了面部表情的動容，一陣陣熱烈的掌聲給予了發言者最好的回報。

通過開展此次冬日品書和讀書心得體會交流活動，將我園的教師“讀書月”活動推向了高潮，營造了積極向上、互助互學的書香氛圍，使我園教師在閱讀中尋找著真諦，在分享中啟迪著心智，在行動中超越著自我，共同享受了讀書的快樂。我們相信：每位教師會把這次讀書活動作為起點，繼續堅持讀書、品書，努力成為一名熱愛學習、善於學習、終身學習的學習型教師，實現自身專業成長，更好地為孩子、家長和幼兒園服務。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇7

利用寒假的時間我拜讀了趙國忠老師的《今天可以這做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們在開學的第一天給學生帶來無比的驚喜;今天有這樣的教師，他們是真正的教學大師，他們的課堂永遠高效有趣;

今天有這樣的教師，在他們眼裡永遠沒有“差生”，他能讓最差的學生的學生考取重點大學;今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師!”。這段話簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優秀教師對學生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。

《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例，如國小裡的大師桂賢娣，小螞蟻的偉大起點常麗華，讓“倒數第一”考上北大的王金戰，一個創造教師奇蹟的雷夫，差生的救星李聖珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事後我不經感慨，每個大師成功的背後都是他們對於學生的愛，對於學生的付出。

這些大師中給我留下印象最深刻的就是國小裡的大師桂賢娣，她接觸的學生也是我們現在正在接觸的學生，但是她對於學生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創出了屬於自己的“因生給愛10法對待病殘生愛在得體，體弱生愛在關心等等。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學生會喜歡一個教學能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學水平高，讓學生在課堂上學到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學藝術的老師，她獨創的情感教學法得到了專家和老師們的高度評價。從書中所列舉的幾個案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實的演繹著她的藝術，也進一步的將她的教育藝術，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛的教科書，用她的情感教學，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些後生們做出了指引。

在教師這個崗位我在剛剛開始，但是我體會到了教師工作的紛繁複雜，但是我也體會著一名教師所特有的幸福。我愛學生，學生也愛著我。可是通過這本書，我才真正體會到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛的恰當，愛的得體，愛的有效，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇8

不知不覺我的教學生涯已經有幾十年之長，在這幾十年中，我一直有幾個疑問，怎樣才算好老師?好老師的特質是什麼?每個老師踏上這行業的時候一定都告誡自己要成為一名好老師。一個好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學”，而是“教育”工作。教育工作一個最顯著的特點就是教師和學生之間心與心的交流和溝通。《好老師在這裡》中給我印象最深刻的話是:“教育不是你想帶給孩子什麼!而是你想帶給自己什麼!不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。帶著這些疑問我走進了溫州新華書店買了這本《好老師在這裡》。我想它一定可以為我解答這些疑問。

畢業以來，我現在教授的班級是我一屆自己從一年級帶到六年級的畢業生，對班級的每個學生我都非常的瞭解。其實，每個孩子都有完整的喜怒哀樂，都需要老師細心貼近。可是教師專業工作做久了，就會習以為常地成了“職業”工作，滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成同一種面孔，不經意間，老師就忽略了孩子的個別情緒和差異，人和人之間的友善關係也漸漸僵化起來。美惠老師在工作中主張“用真心換真情”，她認為，“用真心換真情”的第一步，就是要“看見孩子的情緒”，而且要溫柔地對待。

在這五年的教學生涯裡，我有批評過學生也有表揚過學生，回想自己的教學生活，當我嚴厲地去批評學生的時候，我並沒有感受到他們的心悅誠服。反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。我想每一個老師都是想當好老師的，讓我們開啟心扉，走進孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。

從這本書中，我看到了一個個新鮮又真實的教育故事，而且還匯聚了一群優秀的教師，他們因為投入而變得優秀。由於投入，他們細心地關心孩子，本能地理解與尊重孩子;由於投入，他們勤於鑽研、善於反思;由於投入，他們不辭辛苦，不怕勞累;由於投入，他們變得更加優秀。所以我們在自己的教學中一定要全心全意的投入，才能讓我們的教學更加的優秀。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇9

讀了《世上最划算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業，是全天侯的，從幹上的那一天起，就永遠沒有退休的可能;並且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，並且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然後往這兒花;這種職業，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從培養好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養好習慣就像往銀行裡存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行裡存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣很多，就等於在銀行裡存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡。《世上最划算的教育》一書，“童年需要培養的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學到了什麼讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養孩子“遵守諾言的習慣”裡，引用了《宋慶玲的故事》，故事裡的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊!從這個故事裡，我們學到了什麼呢?小慶齡是自我決定留下來的，這一點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事裡不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢?

1)凡向孩子許諾言，就要儘量兌現;

2)事前提醒孩子諾前三思，事後提醒孩子兌現諾言;

3)發現孩子守信用，要及時表揚;

4)不“逼”孩子許不可能兌現的諾言。孩子在成長中，需要培養的習慣實在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很划算呀!

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇10

最近拜讀了《做最好的老師》一書，該書是我國著名的教育工作者李鎮西老師25年來教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。

讀《做最好的老師》，印象最深的一句話就是：做最好的自己。表明了一種更高的人生和事業的標杆，雖然最好永遠做不到，但是一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。意味著儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。

經驗告訴我們，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏實實的做好每件事，踏踏實實的做好每件事，日積月累我們會不斷的進步，慢慢的我們就會高興很多，快樂很多!就會朝最好邁進!

李老師在給高三學生的信中說到：“每一個人都是一棵樹，我們生活的世界就像一片森林，在這個森林中的，有的人是喬木，有的是灌木;有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你即將畢業，可能升入大學，可能參加工作，但志願和職業的選擇現在還不能取決於你。你以前的理想是好的，但現實並非可以隨心所欲”。是的，我們可能無法選擇我們的職業，無法選擇我們工作的學校，無法選擇我們所需面對的學生，我們可能無法成為大師名人，但我們可以自己怎麼去做，可以選擇讓自己應該的位置，選擇做比昨天更好的自己。

還是在這一封信中，李老師說到：“你或許不是最美麗的，但離考研最可愛;你或許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你或許不會追富有，但你可以是追充實;你或許不會追順利，但你可以是追樂觀;你或許不會成名成家，不能名垂青史，但你可以是那千千萬萬的普通人中的一個最好的自己”是啊，我們在工作中有許許多多的困惑，有許許多多的煩惱，但我們可以去努力，努力做最好的自己。

作為一名教師，用良好的心態對工作與生活，用陽光的心態對待學生，對待你的課堂。你的學生同樣會收穫陽光雨露的的普照與滋潤，他們就會茁壯健康的成長!這樣良性迴圈，學生會越來越喜歡你，你離做最好的教師也會越來越近。

做最好的老師，是一種心態也是一種激情的行為，也是對某種慾望的放棄，也是某種人生理想的追求，是平凡的細節，也是輝煌的人生。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閒適從容，也是“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的蕩氣迴腸。“只管登高不問高”，儘可能每天自己能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折與不幸，最後也將贏的人生的快樂，這叫“道是無情卻有情”。

做最好的老師，讓我們內心收穫一份寧靜，讓我們遠離浮躁，讓自己更加踏實與充實。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇11

《修優美師德 做陽光教師》讀書心得體會

暑假我認真品讀了《修優美師德 做陽光教師》這本書，讓我感受到做一個優秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態;面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發展，要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海裡烙下了深深的印痕。

教師是充滿愛心的職業，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。

智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。

做一名陽光教師，就要樂於讀書學習，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師，就要善待學生的錯誤。因為每個人都會犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓，逐漸長大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點，用讚美的眼光去發現孩子身上的優點，進而形成讚美的習慣。那麼，我即使面臨巨大的壓力，也會從心裡感到自己是一名快樂的教師。“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之;懂得關懷獲得朋友，懂得放心獲得輕鬆，懂得遺忘獲得自由”。

我要做一名陽光教師，調整好心態，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。在今後工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學校、家長的認同和社會的認可。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇12

書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學會了本領，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業發展，超出“匠”的侷限。

讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由於生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對於一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當我們創造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支援生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長曆史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性;個別化教學決定了教學物件的不確定性;綜合性的加大決定了教學內容的不確定;師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性;……教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的發展者和創造者。

因此我深刻體會到，不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落後到什麼地步，自己過去的教學是多麼可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心裡就會敞亮多了。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇13

古詩是我國文學的一朵奇葩，是我國語言文化中的精髓。不同的詩歌有著不同的時代和個人的風格，有的行雲流水，淺白通俗；有的跌宕起伏，雄渾深厚；有的則是悲涼慷慨，豪邁奔放。

詩仙李白，“舉杯邀明月，對影成三人”多麼的怡然自得，轉眼觀他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪放。但是誰人又知他“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直掛雲帆濟滄海”的那一天。因為，他相信“天生我材必有用，千金散盡還復來。”用“仙”字來稱謂他真是在合適不過了。

岳陽樓上范仲淹，岳陽樓不愧有“洞庭天下水，岳陽天下樓”的盛譽。“置若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青，而或長煙一空，皓月千里。浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！”此景果真如夢如幻。可縱然有此美景，也掩蓋不住他內心的憂愁，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。他那“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷，著實令人敬佩不已。

當我們身處詩歌的歷史長河之中，就會發現更多的樂趣，以及對古人的敬佩。讓我們一起置身於歷史之中，共享這難得的千種風情吧！

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇14

最近買了一本李鎮西教師的力作：《愛心與教育》，回家後仔細閱讀品味，在讀到其中反映李鎮西教師心聲的《做的教師》一文時，時時被李鎮西教師充滿智慧和哲理的語言所打動，現摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“的教師”，不是與我敬仰的於漪、錢夢龍、魏書生等教師相比——他們的人格、學識、本事乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮西與昨日的李鎮西相比——我今日備課是不是比昨日更認真?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找學生談心是不是比昨日更誠懇?我今日處理突發事件是不是比昨日更機智?今日我組織班團體活動是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“後進生”是不是比昨日更細心?我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富?我今日所進行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我應對學生的教育教學提議或意見是不是比昨日更虛心?我今日聽到各種“不理解”後是不是比昨日更冷靜?每一天都不是，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我就不斷地向“的教師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當然也重要(可見我也並未“脫俗”)，但如果這些與學生的評價產生了衝突，我心靈的天平指標首先傾向於學生一邊!在我看來，一個教師是否，第一應當看學生的評價，教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

培養學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇15

隨著工作的深入、角色的轉變，書架上的內容也在不斷的豐滿、不斷的轉變！必讀書、書必讀，還常常感覺有些行路艱難，因為世界變化太快。我們需要讀書、需要思考、需要研究、需要創新。

讀書不僅能增添知識和資訊，彌補自身文化底蘊的不足，同時也是自身精神家園的加油站。讀了《實施新課程精要讀本》使我更關注學生的差異和個性的發展，讀了魏書生的《班主任工作漫談》，使我意識到高效率的班級管理，是教學成功不可忽視的重要因素，讀了《聽竇xx老師講課》，我有了腳踏實地，持之以恆做的自己的堅定信念。所有的這些，讓我感悟，以學生為本，應該落實在行動上，尊重學生的“高度”，用陽光的心態，以寬容、科學的態度對待每一個學生。大量的閱讀，平和的心態，使我的課堂教學充滿愉悅的氣息，班級管理更上一個臺階。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇16

最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。什麼是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所願。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，並非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨後的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的教師——幸福在哪裡？

首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會捨得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟遊。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇17

忙了一段時間，終於有時間靜下心來好好讀讀書了，最近讀了一本教育類書籍，令我受益匪淺，這就是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。

輕輕翻開這本墨綠色封面的書，快速的瀏覽了書目，我的心跳不禁加快，猶如缺氧的人立刻吸入了新鮮的氧氣一般，另我精神為之一振。

我該如何表達，我看過此書的感受呢？我是語文教師，我承認從小我就莫名的熱愛自己的學科，喜歡用文字來表達情感，更願意透過文字感受作者情感。然而，透過蘇霍木林斯基的文字我感受到了作者是以無比熱情以及恆久的持之以恆的毅力，繼續著他終身喜愛的事業。

細細看來：每一篇都是教學經驗的提煉；每一篇都是紮實閱讀的積累；每一篇都是熱愛學生真情的流露；每一篇都是大師娓娓道來的經驗之談；每一篇都是教學生活中真實的再現；每一篇都是青年教師必讀的經典。

或許生活中，我們離大師總是太過於遙遠，但是當我走進蘇霍姆林斯基所撰寫的文章時，我們離大師其實很近很近，思想火花的碰撞，讓我如飢似渴地讀著他的著作，真不愧被稱為“教育聖經”之作。

真正走進《給教師的建議》幾天而已，我的頭腦立刻清醒許多，對待孩子的觀念重新有了改變，或許一本書在精神上對讀者的刺激，也會延伸到自我的行為中去。我期待自己在新學期的開學，能夠在教學上有質的飛躍與成長.......

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇18

時代在進步，社會在發展，我們中華民族文化，博大精深，歷史悠久。每一個時代都有每一個時代的文化象徵﹐比如唐詩、宋詞、元曲、清明小說……而唐詩、宋詞，則是中國文學的兩大高峰。《唐宋詞賞析》濃縮了唐詩宋詞的精華，讓我們從中瞭解了許多名詩名詞。

其中，給我印象最深的便是李頎的《古從軍行》。“白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野雲萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”。這首詩的賞析點明瞭此詩是作者對當代帝王的好大喜功，窮兵黷武，視人民生命如草芥的行徑，加以諷刺，悲多於壯。並具體的展現了當時邊疆景象的肅穆和淒涼，告訴人們當時的歷史背景和帝王的霸道。此詩全篇一句緊一句，句句蓄意，步步逼緊，直到最後一句，才畫龍點睛，顯出此詩巨大的諷諭力。並巧妙的運用了音節來表達詩人的情感和意義。

這本是其實還有許多像此類值得大家去品讀去欣賞的詩詞。它們不僅在文字上有著特殊的含義，就連它們的標點符號上都有著非凡的魅力。它們不僅傳達著是人在不同年代對生活產生的不同感想，也是我們對進一步瞭解歷史的重要途徑，是文學上不可缺的部分。本書清楚的講述了大約六百多首唐詩宋詞，並進行了詳細的賞析，是我們學習語文必讀的一本好書。

雖然社會在不斷進步，但是歷史是一座用之不竭的寶山，只要你去發掘它，就會收穫無限的知識。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇19

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神聖的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵

在於定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師範中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎?

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇20

今天，我讀了《靜悄悄的革命》的第一章，其中教師學會傾聽學生的語言一節，我感受很深。

在我們的課堂教學中，每當我我們提出問題後，如果學生回答的正是我們想要的答案時，總會不自覺的舒了一口氣，或者會心的微笑一下，而當學生回答的不是我們所需的答案時，總是想法的引導學生回答自己預設的答案來。

對於這種現象，左藤先生說到：在這些學習行為中，其不確定的思考與表現與那些確定的思考與表現是同等重要的。

明晰的思考與表現容易變成一種把思想和情感定型化的行為，而不確定的思考與表現往往在創造的思考與表現更能發揮威力。這就是提醒我們，確定或不確定的答案我們都得重視，尤其是不確定的，包含著創造思維的過程，應該更為重視，如果我們能夠引導學生把這些不確定的、模糊的進行反響，課堂的內容就會變得更加豐富多彩了。如果教師能做到這些，學生的思考的威力就會得到淋漓盡致的發揮!

同時，傾聽是學習的基礎，是學習的重要行為，左藤先生提到：善於學習的學生通常都是善於傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學好的……學習是從身心向他人敞開，接納異質的未知的東西開始的，是靠‘被動的能動行為’來實現的行為。這個提示也讓我意識到形成互相傾聽的第一步，是教師自身要鄭重其事的聽取每個學生的發言。

在我們現實中，有時候我們雖然“恩、嗯”地點頭，熱心聽學生的發言，但其實是希望，可以聽到學生的發言和我的自己思考是一致的。所以我們並不是在專心的接納學生的話語。

我們往往為了自己的教學進度而忽視某些學生的發言，以致未能與學生的想法產生共鳴。我們應該認真地聽取每個學生的發言並做出敏感的對應。這樣學生之間才能互相傾聽，教師的榜樣作用吧。

我覺得《靜悄悄的革命》一書，它帶給我們一種冷靜的思考，讓我們來靜靜地來聽一聽孩子的聲音吧!

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇21

今天，我讀了《靜悄悄的革命》的第一章，其中教師學會傾聽學生的語言一節，我感受很深。

在我們的課堂教學中，每當我我們提出問題後，如果學生回答的正是我們想要的答案時，總會不自覺的舒了一口氣，或者會心的微笑一下，而當學生回答的不是我們所需的答案時，總是想法的引導學生回答自己預設的答案來。

對於這種現象，左藤先生說到：在這些學習行為中，其不確定的思考與表現與那些確定的思考與表現是同等重要的。

明晰的思考與表現容易變成一種把思想和情感定型化的行為，而不確定的思考與表現往往在創造的思考與表現更能發揮威力。這就是提醒我們，確定或不確定的答案我們都得重視，尤其是不確定的，包含著創造思維的過程，應該更為重視，如果我們能夠引導學生把這些不確定的、模糊的進行反響，課堂的內容就會變得更加豐富多彩了。如果教師能做到這些，學生的思考的威力就會得到淋漓盡致的發揮!

同時，傾聽是學習的基礎，是學習的重要行為，左藤先生提到：善於學習的學生通常都是善於傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學好的……學習是從身心向他人敞開，接納異質的未知的東西開始的，是靠‘被動的能動行為’來實現的行為。這個提示也讓我意識到形成互相傾聽的第一步，是教師自身要鄭重其事的聽取每個學生的發言。

在我們現實中，有時候我們雖然“恩、嗯”地點頭，熱心聽學生的發言，但其實是希望，可以聽到學生的發言和我的自己思考是一致的。所以我們並不是在專心的接納學生的話語。

我們往往為了自己的教學進度而忽視某些學生的發言，以致未能與學生的想法產生共鳴。我們應該認真地聽取每個學生的發言並做出敏感的對應。這樣學生之間才能互相傾聽，教師的榜樣作用吧。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇22

讀了《教學勇氣——漫步教師心靈》這部書，就彷彿跟著作者進入到了教學中未知的“自我”領域進行一次旅行。美國教育家帕克。帕爾默在一系列富有洞察力和說服力且充滿激情的著作中，加深了我們對什麼是教育與受教育者的理解。

帕克在他的《教學勇氣》一書中這樣說：越熱愛教學的老師，可能就越傷心！很多教師非常熱愛教學，但他們卻時常遇到很多困難，並因此感到無助和恐懼。是的，我們都有過這樣的經歷：初上講臺時如履薄冰的緊張，辛苦的付出得不到相應回報時的煩惱，滿腔的熱忱得不到理解時的苦悶，在理想和現實的巨大落差面前的無奈。有時，那熱愛教育的心會懷疑、會動搖、會退縮。

作為一個教師，該如何在熱愛教學的同時又不失勇氣呢？這種勇氣又來自哪裡呢？帕克以他的實踐經驗給出了我們答案：他提出了作為一個教師，在教學方法和技巧之外一個特殊的、不被人重視的領域——教師的內心。他指出了好老師與不好老師的區別：他認為，好老師有一共同的特質：一種把他們個人的自身認同融入工作的強烈意識；而不好的老師把自己置身於他正在教的學科之外——在此過程中，也遠離了學生。而好老師則在生活中將自己、學科和學生聯合起來，也就是說，好的教師具有聯合能力，他們能夠將自己、所教學科和他們的學生編織成複雜的聯絡網，以便學生能夠學會去編織一個他們自己的世界。好老師形成聯合不在於他們的方法，而在於他們的心靈——即人類自身中整合智慧、情感、精神和意志所在。帕克是這樣生動地描述這種聯合能力的：“當優秀教師把他們和學生與學科結合在一起編織生活時，那麼他們的心靈就是織布機，針線在這裡牽引，力在這裡繃緊，線梭子在這裡轉動，從而生活的方方面面被精密地編織伸展。”他進一步闡述，對熱愛教學的教師來說，教學牽動著教師的心，開啟教師的心，甚至傷了教師的心——越熱愛教學的老師，可能就越傷心！教學的勇氣在於有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持，那樣，教師、學生和學科才能被編織到學習和生活所需要的共同體結構中。

作為一個教師，我們很容易理解他的這種所謂的“聯合力”，每一個教師，不論他優秀與否，肯定都過幾節自己滿意的課，這些成功的課是他把自身、學科和學生結合得最完美的。帕克認為：好的教學來源於教師的自身認同和自身完整。對優秀教學而言，解決教師的自身認同和自身完整問題比技巧更重要。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇23

國小數學教師讀書心得體會

閱讀了《優秀國小數學教師一定要知道的7件事》後，我認識到，在以後的教學過程中應從以下幾方面下功夫：

國小數學教師對學生知多少。

學生是老師教學的物件，更是學習的主體。如果不瞭解自己的學生，那教學的效果肯定會大打折扣。而且我相信“親其師，信其道”，如果老師能和學生有良好的溝通，形成融洽的師生關係，那教學效果一定是事半功倍的。那麼首先我得去愛他們，關心他們，從而融入他們，瞭解和理解他們，找到學生的起點。

要引領國小生學習什麼樣的數學。

我覺得這是對老師數學專業素養提出了要求。師者，所以傳道授業解惑也。那作為教師，我自己首先必須清楚數學是什麼，掌握數學知識，把握教學本質。我想，在這一點上，我做得還不夠。所以，多看、多聽、多問、多想是我接下來必須要做的事。

如何營造良好的數學學習環境。

美的環境，快樂的環境，瀰漫資訊的環境，引發智慧的環境。書中介紹瞭如何製造“天時”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據具體的課來進行選擇和組合，整合各種資源，營造良好的數學學習環境。

如何讓數學課有濃濃的數學味。

教師在教學生掌握數學知識的同時，也應滲透數學思想、方法，培養學生的多種數學能力，使生最終形成數學素養。這肯定是一個需要老師長期的、有意識的、有目的的啟發誘導，又要靠學生自己不斷體會、領悟、深化的過程。

如何優化國小數學教學設計。

要教授什麼，學生的能力現在是怎麼樣的，怎麼開展教學活動，教學又會有怎樣的效果......這本書中介紹了很多。所以，之後我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來，使自己在完成教學設計的基礎上，再慢慢進行優化。

運用什麼方式開展數學教學。

上學期聽了同年級老師的很多課，也會發現：同樣的內容，不同的老師，教學方式則可能有所不同。所以，結合學生的具體情況來選擇教學方式應該是最重要的。

如何開展國小數學實踐活動。

我想在這個環節上，我應該是做得很不好的。因為我自己都沒有很認真地思考過要怎樣開展數學實踐活動，怎樣在活動實施中給學生以切實的指導，從而使學生在數學學習中尤其是在應用數學解決實際問題方面獲得很大的發展。我需要反思，也需要尋找解決這一問題的方法，除了看，還需要多問，多想，多做，多反思。

我明白教師這條路真的不容易走，作為一個國小數學教師，還有太多的地方需要去提高。但我還是相信只要用心去做，一切問題就都能解決。腳踏實地，一步一個腳印，沒有到不了的遠方!

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇24

屋簷水，一點一滴，滴穿沿階石;羲之習字，年年歲歲，墨染洗硯池。陶行知說：“教育的作用，是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走。”初讀《師道》一書，觀此言，只覺三個“天天”，發人深省;再觀此言，更覺大小不論，“天天”不易，所以我從不呆望“大創造”從天而降，而是學以“坦白之心”觀“點滴的創造”。

何為“坦白之心”?我以為對於教師而言，“坦白之心”便是襟懷坦白，誠摯可親，一視同仁。擁有了坦白之心，便擁有了一對火眼金睛，具備了找出孩子所有的小小創造的本事;擁有了坦白之心，便擁有了一個廣大的溫暖懷抱，獲得了能把所有取得點滴進步的孩子納入懷中給予溫暖的能力;擁有了坦白之心，便擁有了一雙有力的手，能把孩子託舉得更高，遠離那片名為不自信的荊棘地。

上學期我最喜歡做的事情，就是給班裡小朋友們寫的“詩歌”設計海報。尤記一開始我動員孩子們寫詩的時候，這些“大作”還只是幾張可憐的小紙片，攥在幾個平時的“積極分子”的手裡，到了下課，這幾個人走到我面前，亮晶晶的眼睛望著我，領頭的來一句“老師，這是我們自己寫的詩，想給您看看。”話還沒說完，孩子們把紙往我講臺上一拍，一溜煙全跑了，讓人哭笑不得。我只好把這些皺巴巴的小紙片一張張撫平，疊起來，帶回辦公室。看著這寥寥幾張紙片，我內心有些洩氣，我本以為我前期做了充足的準備，找了不少同齡孩子有趣的詩歌，舉辦“兒童詩鑑賞會”，孩子們應該會積極性很高，這些小紙片卻怎麼看都有些敷衍之意。沒想到的是，一張張看下來，紙片的含金量出乎意料的高，孩子們字一筆一劃寫得認真，寫的小詩也基本都具備了現代詩的“範”。想了想，我準備給這些積極勇敢的孩子準備一份小禮物。我把這些文字錄入到電腦，配上應景的插圖，做成手賬的形式，再打印出來，一張張精美的詩歌海報便完成了。令我沒想到的是，這些“小禮物”激起了不少孩子的興趣，隨著我一次次的動員，我收到了越來越多的“小紙片”，越來越多的小朋友加入了寫詩的陣營。

現在回想起當時的情景，我慶幸我在最後沒丟下一顆“坦白之心”，若我因為孩子們交上來的“小紙片”不符合我預期所想，疑心是孩子們敷衍我才上交的，棄之不看，不予孩子反饋，豈不是錯過了孩子的成長?這便是失了“坦白之心”，摧殘了孩子的趣味，更辜負了孩子的創造。小紙片也好，精美詩集也罷，若帶著坦白之心去看，便都是孩子的創造;孩子的點滴創造也好，大創造也罷，都是作為一個老師應該去一一發現，一一挖掘的寶貴財富。

梁啟超說“教育事業，從積極方面說，全是在喚起趣味;從消極方面說，要十分注意不可以摧殘趣味。”以坦白之心觀點滴創造，喚起孩子趣味，守護孩子趣味。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇25

《中國小教師職業道德規範》讀書心得體會

通過對《中國小教師職業道德規範》的學習，我認為在以後的事情中做到以下幾點。

一、愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學事情有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對本身的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。

二、加強政治學習，不絕提高政治素養。作為教師，我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法令規則檔案，憑據《中國小教師職業道德規範》嚴格要求本身，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表示。崇高的師愛表示在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按結果區別看待。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，出格對那些學習特困生，更是要“出格的愛給出格的你”，切忌易怒易暴，言行過Ji，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發明，發明他們的“閃光點”，而且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不絕提高自身素質，不絕完善本身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位教師必然要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，而且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻籌備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”插手到學校組織的唸書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。

五、以身作則、率先垂範。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必然要時時隨處為學生做出模範，通常教師要求學生要做到的，本身首先做到;通常要求學生不能做的，本身堅決不做。嚴於律已，以身作則，才氣讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，我要從思想上嚴格要求本身，在動作上提高本身的事情責任心，樹立一切為學生處事的思想。吃苦鑽研業務常識，做到政治業務兩過硬。

國小教師讀書心得體會500字怎麼寫 篇26

最近我讀了《影響教師一生的100個好習慣》一書，每一天能抽一點時間去讀，從書中瞭解到習慣對人的發展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運。從書裡也能夠看到好的教育習慣能有效地促成教師的專業成長，也是優秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。

常說“一種性格關係到一個人的命運”，好習慣能使人一生受益。我們教師一向在強調要培養學生良好的習慣，作為一名教師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為一名班主任及語文教師，除了教學還要育人。“學高為師，身正為範”。反思自我的教育行為，我們要求學生按時完成作業的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求學生團結友愛的同時自我是不是對每個學生都公正;我們要求學生見到教師主動問好的同時自我又是不是能主動問候學生我作為一名教師，往往很多方面都處理的不夠好：當學生犯“錯誤”時，往往習慣於把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯時，習慣於要求學生將錯題訂正並再做幾遍;當拿到一本新教材時習慣於找課文中的知識點並照搬“教參”;在課堂教學中，習慣於僅僅關注結果而不注重過程，習慣於僅僅佈置書面作業

自我的習慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恆，從小事做起，從習慣養起。習慣不是一時養成的，更不是一時能夠改變的，習慣是在習慣中養成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，並由此獲得的歡樂。