校本課程教學計劃（通用17篇）

校本課程教學計劃 篇1

一、指導思想：

本學期在鞏固校本課程已有成效的基礎上，要把校本課程做得更加紮實並進一步推廣。促進學生的全面發展、教師專業素質的不斷提升和新課程改革的全面實施，努力實現學校的全面發展，為了使我校的校本課程繼續為學校凸現特色做貢獻，還要更加豐富我校的校本課程內容應是我校發展的又一階段，我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學科輻射，充分利用現有教師資源，發揮教師的特長，開發更多的活動內容。在實施中，要努力為學生搭建自主選擇的平臺，服務於學生個性的發展。教育教學中還要努力爭取家長的參與，尤其是民族採風的一些內容，應該讓更多的家長參與進來，努力使家長更多地瞭解我們的課程，瞭解我們的學校。

校本課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是校本課的主要特徵，本校的校本課程內容就是綜合實踐活動類的研究性學習性質的校本課程，在這一學期，我們要讓學生更多的走出學校、走出課堂。在今後的工作中，我們還必須重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯絡與橫向聯絡，加強課程的整體效應，還要注意學校各部門間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學評價機制還有待完善，本學期不管是對老師的評價還是對學生的評價還都需要進一步探索。

二、主要工作：

1、民族體育專案真正做到民族體育專案進入體育課堂。在全鎮普及的基礎上加強訓練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環作為比賽專案。

2、民族音樂與舞蹈專案要開展以年級為單位的展示與交流活動，為學生提供展示平臺，提高學生學習的興趣和表現慾望。請學校的其他教師及學生家長參與展示活動，瞭解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支援。學期內，在校內普及的基礎上，建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。

3、民族採風專案在本學期中要有計劃有目的的完成主題活動，藉助校本課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結為主線的一系列活動。主題活動中，教師要協助學生做好調查、採訪、實踐活動等，記錄更多的採風資料。主題活動中努力調動學生活動的積極性，每個主題活動後要及時總結、及時鼓勵、表揚，評選出最佳小組。

4、民族工藝專案每個主題活動中及時評價，活動後各班評出優秀作品在六一節展出。對在活動中表現突出的學生給予獎勵，學生在活動中的感想與收穫及時收集，評出的優秀作品交少先隊廣播站廣播。

三、工作安排：

二月：

1、佈置本學期校本課教學任務及課程安排。

2、組織校本課教師的培訓與研討活動。

三月：

1、建立課外小組。

2、組織校本展示課活動。

四月：

1、組織第一屆風箏比賽。

2、清明節祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。

3、民族體育專案綾球單項賽。

五月：

1、組織教學案例評選活動。

2、組織學生校本日記評選活動。

3、籌備民族團結教育校本展示活動。

六月：

1、利用慶“六一”活動，進行校本展示。

2、總結反思本學期工作。

校本課程教學計劃 篇2

一、指導思想：

1、《語文課程標準》指出：語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

2、以推動我校“以校為本”的校本教研為目標，加強本教研組老師之間的交流、合作意識，充分發揮教師教學的個性，加強校本課程研究，建立合作、探究的校本教研氛圍。

二、教學目標：

1、提高孩子們的人文修養，從學生生活實際出發，以自己的家鄉為切入點，使學生了解家鄉、熱愛家鄉，併為家鄉的發展獻計獻策，從小立志把家鄉建設得更加美好。

2、提高綜合能力，發揮學生潛能。

三、學情分析：

學生的認識範圍一般，知識面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使學生能更加熱愛家鄉、熱愛祖國的傳統文化，增強學生的民族自豪感。

上學期學生對名勝學習，學生們瞭解了家鄉名勝由來、蒐集歌頌家鄉名勝的詩歌、並將自己遊覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉、熱愛祖國、孝敬父母、保護環境的情感薰陶，提高了語文素養。

四、具體措施：

1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發實驗。

3、綜合與開發有機結合。

五、對教師的要求：

1、認真備好每一節課;

2、認真上好每一節課，課堂教學中認真思索，積極鑽研培養學生能力的方法，不斷反思，形成經驗。

六、個人業務學習安排：

1、參加各種教研活動，並積極參與研討。

2、積極參與相關的教研活動，努力學習電腦新技術，在實踐中提高課件製作水平，促進校本課程的教學。

3、研究教材與教育教學理論知識，他山之石，可以攻玉，努力借鑑別人的成功經驗，使自己的教育教學經驗得以迅速提高。

4、利用休息時間，多多閱讀教育教學期刊，蒐集、篩選並積累有益相關資訊提高個人的綜合素質。

七、實踐活動：

1、辦一期介紹家鄉的手抄報。

選擇自己最喜歡的一處家鄉景色，畫下來或拍成照片，並在下方配上一首小詩。要求圖文並茂。

2、蒐集革命先烈的故事，開一次讀書演講會。

八、時間安排：

校本課程《可愛的家鄉》與《國學啟蒙》隔週上一課。

校本課程教學計劃 篇3

一、指導思想：

進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現代教育觀、課程觀、質量觀。以學生髮展為本，充分發揮學校資源功能，優化學校課程結構，開創學校特色品牌，提高辦學水平。

二、課程目標：

1.採用實踐—評估—開發的課程開發模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發展，從而努力建立學校的教育特色。

2.發揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發展"的人文主義精神，培養學生的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤於動手、善於合作”的校本課程目標。

3.以學校為基地，與外部力量合作，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性。

三、課程內容 ：

主要有分學校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、安全篇和環保篇。三年級主要學習學校篇和家鄉篇。

四、主要措施

1.新教學理念做引領，指導具體活動實踐

組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導自己的教育教學實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。學校採取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉資訊，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開發與實施。

2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。

校本課程的開發為教師提供了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的綜合素質考核相結合。採用恰當的行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。

五、具體課程安排：略

校本課程教學計劃 篇4

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展，教師專業的發展，學生個性的發展，提供了舞臺。根據黨的教育方針，國家課程實施方案，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色，認真做好校本課程的開發與研究。

一、開本課程開發理念

校本課程開發體現“促進學生髮展為本”的教育理念，讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的薰陶，培養健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發展和社會變化的聯絡，使學生了解家鄉，熱愛家鄉，增強建設家鄉的責任感；通過學生自主的探究活動，培養學生的探索能力和實踐能力。

二、校本課程開發的目標

根據校本課程的意義和本鎮、本校實際，制定本校校本課程的開發主要目標如下：

1、在學習過程中，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養學生的社會責任感。

2、瞭解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素養以及環境意識。

3、能主動參與、樂於探究、勤於動手，具有初步的創新精神、時間能力，提供學生的科學素養。

4、初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

5、初步具備蒐集和處理資訊的能力。

課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。

三、校本課程開發的特點

校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內容和形式，根據本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：

1、課程內容的鄉土性。

教材植根於顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過程中，以本地的生產、生活和環境為學習研究物件，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便於學習操作。

2、教學方法的活動性。

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。

3、課程本身的開放性。

課程的開發實施富有活力。課程的開發吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在積極互動中，共同發展、課程在開發實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據實際情況予以補充、調整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發的過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則；

2、開放性原則；

3、量力而行原則；

4、個性化原則。

五、校本課程的內容

開發校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在發展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。

1、開發學校教師資源。

2、譚坊鎮校外教育資源豐富，根據本鎮實際，以家鄉地理-家鄉歷史-家鄉經濟-家鄉人物-家鄉旅遊-家鄉文化-家鄉特產為體系，介紹家鄉的地貌風情，激發學生對家鄉的熱愛；充分利用家鄉的資源開發教育實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。

六、校本課程開設計劃

全校各年級結合學校的校本課程開發方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，並在實施中完善，總結經驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每週一節課，也可以進行集中安排(如春遊、秋遊、考察等)。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統一安排。

七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發領導小組兼)，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業水平及學生自主學習的能力。

3、各任課教師每學期需對學生的學習情況採用不同的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。

4、我校校本課程開發的評價體系將體現：評價內容多元化；評價過程動態化；評價個體主動化；評價方式質性化；評價行為日常化；評價結果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發能力的教師自主申報開發課程，積極參與校本課程的開發與實施。

3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發專案。

4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。

5、組織實施，落實實施計劃。

6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情況進行評估，並給予適當獎勵。

7、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。

8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發中的所有資料蒐集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結、改進和推廣。

校本課程教學計劃 篇5

一、學生分析：

四(1)班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很紮實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級裡很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。

二、內容與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能

在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工製作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學目的

1、對於有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，

激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語，在理解的基

礎上表演英語。

2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。

3、養成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則認讀和拼寫單詞。

四、重點難點：

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的掌握。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學措施：

1、認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規範、準確地書寫。

六、對學困生的措施：

由於我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由於到處流動的關係，沒有學好英語。對於這些學生，目前我採取以下這些做法：

1、請班級裡成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發現問題，在課後給予輔導。

3、安排他們坐在好的學生旁邊。

七、課時安排

單元課時周

第一單元6課時3周

第二單元6課時3周

第三單元3課時3周

複習16課時1周

第四單元6課時3周

第五單元6課時3周

第六單元6課時3周

複習23課時1周

機動複習6課時1周

共計88課時21周

校本課程教學計劃 篇6

每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學校的優勢和風格，進而通過校本課程開發形成特色。 社會在發展，課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下，結合我校的傳統和優勢以及學生的興趣和需要而開設的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索，本學期計劃如下:

一、在學習中提高，強化理論修養。

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學生特色、滿足學生個性差異的發展性課程。面對校本課程的挑戰，我們對教師進行了校本課程的培訓。因為我們感覺，教師真正的成長不在於崗前培訓和脫產培訓，主要是在教學實踐中培養起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業能力的體現最初發生在課堂上，最終形成於研究之中。為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師徵集了學習指導課案例。

二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質量。

長期以來，我們的教學常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學生從中得不到收穫。而學習指導課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據教材內容精心創設生活化的課堂情境，採用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創設生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。

三、在評價中成長，建立校本課程特色 。

我校根據校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析，以利於改進教學，有效促進學生的發展. 在實施評價的過程中，教師需要創造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創新。嘗試"寄語型評語"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現新課程評價的最大效益。

總之，在校本課程開發過程中，學生的個性發展是目標，教師的專業發展是條件，學校的特色形成是結果。。我校雖然在校本課程開發上紮實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發揮教師的主體性和創造性，加強校本課程的開發和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程--學習指導課真正能成為童話中的點金術，為學生的終身發展服務。

校本課程教學計劃 篇7

一、指導思想：

結合本學期工作要點，以新課程標準為指標，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

二、主要工作任務

1、認真學習“新課程理念”，瞭解新的教育教學資源查閱相關教學活動資訊，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄影，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，並有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態度、提高認識，瞭解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的評語。積極參加本學期兩週一次的計算機遠端培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。

三、英語教學工作

在本學期我擔任四年級的英語教學。教學國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

(一)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計劃，提高英語教學質量。

四、加強學習提高素質

利用業務學習和業餘時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質。

五、教學進度安排

2月13號——3月1號 unit 6

3月2號——3月15號 unit 7

3月16號——3月30號 unit 8

4月1號——4月20號 unit 9

4月21號——5月4號 unit 10

5月5號——期末 總複習

校本課程教學計劃 篇8

一.加強英語學科組的建設，做好出名師工作，

根據英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設

和師資隊伍建設方面，做了一些工作，並取得了顯著的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設工作，並配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好出名師工作。

1.狠抓教學常規的落實，提高教學質量。

過去的幾年裡，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使

學科教學工作不斷規範化、制度化。但是，一直以來，這些常規制度並沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。

首先，學科組長認真組織好每週一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，採用量化考核的辦法，考核結果每週反饋給被考核人，從而使考核真正發揮規範教師教育教學行為的作用。

其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統一要求，每週組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每週星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，並書面記錄檢查情況，交學科組長檢查;學科組長每兩週不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改進的意見，在學科組例會上公佈檢查結果，並將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。

最後，嚴格執行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們採取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，並作為他們工作業績考核的重要指標。

2.深入開展教學研究，提高教師的業務水平

國中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須進一步深入開

展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，通過第3—5周理論學習和“負擔輕，質量高”示範教師的經驗介紹，使新老師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，並推出高質量的示範課。然後，通過第6—8周觀摩“負擔輕，質量高”示範課，結合新的《國中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，並形成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期會考試後，組內每一位教師上一堂研究課，並寫出總結、體會或論文。

上學期，我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究，

課程是當前課程改革的重要內容，它體現了今年國家教委頒佈的國中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養學生運用英語表達思想和交際的能力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生儘快地培養起用英語思維、表達思想的交際能力。本學期，我們繼續進行英語活動課的研究，重點在MYP班進行，每兩個星期開一節英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協助;七年級和小八年級年級也進行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參與。

二.大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境

根據廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃必須強行推進，實現雙語

教學計劃的重點在於非英語學科能用全英語教學，而實現非英語學科用全英語

教學的關鍵在於教師而不是學生。因此，為了大力推進“二五八”雙語教學計

劃，深入營造我部的英語環境，本學期，我們要在總結上學期的經驗的基礎上，紮實做好以下幾項工作，使我部的英語環境更上一層樓。

1.積極做好教師的英語培訓工作

本學期，國中部教師英語培訓重點仍然要放在IBO班教師的英語培訓上，培訓工作由溫傑教師主持，並派一名外教協助，彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然採取自學的形式，英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的術語，每兩週印發一次，由各年級組辦公室的英語教師負責培訓，每月考核一次。七年級年級組由李冬華老師負責，大八年級年級組由薛玲玲老師負責，小八年級年級組由李學增老師負責，九年級年級A組由劉克友老師負責，九年級年級B組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍劍華老師負責，各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。

2.進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學

本學期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，由各學科組推薦1至2名英語基礎好的老師的教師參加，教學處統一安排，英語學科組教師積極協助。首先，報名用全英語進行教學的教師上報授課內容，確定授課班級。其次，英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語，並在第八週前將其授課內容譯成英語，發給學生學習，掃除詞彙障礙。最後，授課教師在英語教師的幫助下，設計全英語教學教案，進行試講，並在第16周迎接IBO的授權訪問時推出展示課。

各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續輝等，英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

3.認真做好《國中英語課外讀物》的試用和編寫工作。

經過一個學期的努力，《國中英語課外讀物》的七年級、八年級、九年級上冊已經

初步完成。本學期第二週完成印刷、裝訂任務，第三週投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有計劃地認真指導學生閱讀，並注意收集意見，以便在下學期進行修訂。同時，著手編寫《國中英語課外讀物》的七年級、八年級、九年級下冊，力爭在下學期完成並試用。此項工作由霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。

2.英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。

根據廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦，

這是我校本學期六大活動之一，也是我校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動，各班英語教師要在班上進行一次選拔，並對選出來的學生進行培訓。然後各年級舉辦一次選拔賽，並把選出來的優勝者集中培訓，由外教和一名老師負責輔導，最後，在15周星期四下午部裡舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事，各備課組要認真組織和選拔，力爭在比賽中奪得優異的成績。

為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中的優勢，我們必須早作準備。因此，本學期七年級年級成立全國中學生英語能力競賽輔導小組，由周豔群老師負責輔導。輔導時間安排在綜合能力課的競賽類課和每週星期二、四的第七節課。七年級備課組要對此項工作進行檢查落實，學科組定期抽查。

升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要視窗。在本

學期裡，我們繼續採用上學期校園廣播的形式進行展示，力爭使我部的英語環境展示更上一層樓，形成自己的特色。為此，我們開設校園英語廣播，每天下午上課前進行廣播，由學生會負責組織，各班學生輪流主持播放，英語教師指導並審定廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協助。

校本課程教學計劃 篇9

一、課程開發的目的及可行性

校本課程是基礎教育課程改革的重要組成部分。國畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把國畫作為我校校本課程國畫國畫牡丹，有利於繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進學生對傳統文化藝術的理解和熱愛國畫山水國畫網，培養學生特長愛好國畫山水，提高學生藝術修養字畫，促進學生德、智、體、美全面發展。開展國畫教學與研究，我校具備一定的基礎條件。我校擁有一支高素質的美術專業教師團隊;中高年級學生對學國畫興趣極大，參與積極性很高，家長也很支援;“辦特色學校，育特長學生”“創造適合每個學生髮展的課程”是我校辦學的宗旨和目標，培養學生特長愛好、提高學生綜合素質是我們一貫的追求。實施國畫教學，有利於整合我校的資源優勢國畫視訊字畫，體現我校的辦學特色，促進我校的發展。經廣泛徵求意見和認真考慮中國國畫，決定將國畫作為我校的一門校本課程國畫山水，並積極組織實施。

二、課程實施目標

1、讓學生認識中國畫這門民族的傳統藝術中國國畫字畫，認識中華文化的博大精深，繼承傳統文化的精髓國畫視訊，吸收民族文化的智慧，使我們的優良傳統文化藝術得以繼承和發揚。

2、培養學生對國畫的興趣和愛好，進而增強對祖國傳統文化藝術的情感和熱愛。

3、讓學生了解和掌握國畫的基本技法和特點國畫山水，初步掌握以線造型和追求意象的特徵及繪畫技法國畫欣賞國畫牡丹，使他們的造型能力、色彩能力、創造能力和文學素養得到提高。

4、培養學生具有國畫的欣賞能力，陶冶他們的情操國畫欣賞，提高他們的審美情趣和藝術修養。

5、培養學生的國畫創作能力，為學生走進國畫藝術殿堂奠定基礎。

三、課程內容與要求

初段

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。

2、教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3、掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。

4、利用墨與彩調配產生的變化與宣紙特性，讓學生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。

5、讓學生初步瞭解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應用，培養學生的國畫表現能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

中段

1、繼續教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認識筆、墨、色彩。

墨：焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。

色彩：瞭解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。

3、繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、幹、溼、焦的變化。

4、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、欣賞近代中國畫作品。

6、學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結合以前學過的內容，自由組合配畫。

8、學會收拾整理畫面字畫國畫欣賞，並能落款命題等。

高段

1、繼續培養學生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。

2、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養他們的國畫表現能力。

3、欣賞古今中國畫名家作品。

4、介紹一些國畫的基本構圖知識，並能給畫面命題題款。

5、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當今名家水墨花卉、山水、人物。

6、組合創作較大幅及完整的花卉、山水畫。如:絲瓜、牽牛花、葡萄、葫蘆、山水等。

7、學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現秦巴山水和地方風土人情的作品。

8、鼓勵學生聯絡生活實際進行大膽創作。

四、課程評價

1、學生評價

(1)校本課程不採用書面的考試或考查方式國畫梅花國畫牡丹，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價。可分為：“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，並作為“優秀學生”評比條件。

(3)學生成果可通過作業、參賽、評比等形式得以展示，還可以讓學生將最滿意的作品裝入學生成長記錄冊中。

2、教師評價

(1)課堂教學必須有計劃、有進度、有教案。

(2)教師要按學校整體教學計劃的要求，完成規定的課時任務與教學目標。

(3)教師要注意做好學生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理。

校本課程的開發是一個連續的、動態的、迴圈反覆的、不斷完善的過程。在開發實施過程中國畫網，每一個環節都至關重要。我們一定要認真做好評價工作，每一個環節都要通過評價來不斷完善和修訂國畫欣賞，並把前一輪評價結論作為下一輪校本課程實施的依據，使校本課程質量不斷得到提高。要不斷總結經驗，及時發現問題，切實加以改進。要積極吸納新理念，創新教學模式國畫視訊，豐富教學內容國畫欣賞國畫山水，使國畫校本課程體系更加系統和完善。

校本課程教學計劃 篇10

依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。

一、校本課程開發的目的意義：

我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社群發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與：

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設定的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種集體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社群人員等通力合作，發揮群體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裡教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時儘量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社群等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃：

1、校本課程的實施方法

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意願，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程型別、學習內容、學習程度、教學目標等採取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。

分塊：校本課程安排在每雙週校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。

2、校本課程教學常規管理：

校本課程的常規管理由教務負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況由馮校長負責。

對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕鬆愉快，教學方法要不拘一格。

校本課程教學計劃 篇11

一、開發教師

二、開課背景

新課改使課程資源結構發生了變化，學校開始成為課程資源開發的重要力量。新課程強調，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，這就決定著學校課程的開發要一切從學生的實際需求出發。國畫是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景。國畫的特點有著自己明顯的特徵，與西洋畫作比較，傳統的中國畫不講究焦點透視，不強調環境對於物體的光色變化的影響，不拘泥於物體外表的肖似，而多強調抒發作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現”的藝術。

三、課程目標

(一)總體目標

國畫的教學重點不是單純的興趣培養，而加入了一些基本技能的學習以及初步的審美感受。在本課程構建過程中開展的國畫教學，也比以往教學有了更多的內涵。通過教學實踐，學生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高，並對課程中的國畫教材進行了初步的整理。在開展教學時，我們更多結合了傳統文化教學中的其他內容，在國畫教學中融入了古詩等眾多元素，使教學更具生活化特色。使學生的國畫創新一世和創作能力得到培養。 與教研組活動相結合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩。下階段的課題實踐，我們將在原有的目標基礎上繼續開展，並借鑑本學期的教學經驗，在開展的量和麵上會比這一學期有所增加。

(二)階段目標

總目標貫穿於七、八、九年級三個學段，以體現國畫課程的整體性。每個學段分別設定具體的知識與能力目標，並遵循由淺入深、循序漸進的原則，相互聯絡、螺旋上升。

七年級：

1、培養學習國畫的興趣;

2、瞭解國畫工具、材料和使用方法;

3、掌握國畫的執筆方法和用墨、用色方法。

4、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級：

1、掌握國畫的用色;

2、掌握繪畫的構圖。

3、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級：

1、能獨立創作出一幅完整的繪畫作品。

2、能準確表現作品的力度和濃淡層次。

四、課程內容

根據課程目標的設定，分學段制定具體的課程內容。

七年級：

1、對學生進行國畫啟蒙教育，培養學習國畫的興趣。

2、學習正確的執筆方法和繪畫要領。

3、學習中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、等基本運筆技巧。

4、學習和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。

八年級：

1、學習中國畫在技法形式上的特點。

2、學習中國畫用色，瞭解中國畫的顏料特點(包括水色、石色等)。

3、學習勾、擦、點、染等用筆的一些常用表現手法。

4、學習和掌握寫意花、鳥畫法。

九年級：

1、學習寫意畫的創作方法。

2、學習寫意花鳥畫的用筆、用墨。

3、學會欣賞繪畫作品，品味作品意境。

五、課程實施

(一)課時安排

七、八年級每週二課時，九年級每週一課時。具體時間為七年級每週三下午第二、三節課，八年級每週二下午二、三節課，九年級每週四下午第三節課。

(二)實施方法和途徑

1、採用四步教學法

(1)探討作品畫法和步驟。教師引導學生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現作品時要準確把握力度，濃淡層次變化，這是學生作畫最為關鍵的。

(2)教師示範。通過示範 ，讓學生初步感受作品意境，學習作畫，掌握方法和技巧，來準確表現事物。

(3)學生臨摹練習。主要讓學生臨摹名家作品為主，同時也少不了教師的指導，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學生在練習中體會、揣摩和運用，並體驗到繪畫的快樂。

(4)欣賞、交流與評價。以小組為單位，互相欣賞與評價，使學生學習優點和長處，改進不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。

2、更新教學形式

(1)小組合作。打破傳統課堂的排排坐的位置，以小組為單位結合，以探討式的教學方法探討、講解、示範作畫的技法運用，使學生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現濃淡層次的方法和技巧 。

(2)注重示範。教師做好示範作用，在教學過程中激發學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生能準確掌握方法和步驟。

(3)輔助教學。運用電教多媒體進行輔助教學，引領學生走進藝術，感受藝術，從而提高課堂教學效果。

3、開展不同形式的國畫課：

(1)探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。

(2)演示課：利用電教裝置，對作畫步驟和方法進行演示。

(3)欣賞課：通過名家作品的欣賞，提高學生的審美能力和陶冶學生的情操。

(4)反饋課：將學生的作業進行交流與評析(可自評或互評)，達到複習、鞏固強化的目的;

(5)活動課：組織繪畫比賽或展覽;讓學生蒐集大量的名家作品。

六、課程評價

國畫教學中，對學生學習效果的評價，不僅看知識與能力技巧的掌握，著重看學生學習過程中的表現，是否養成了課程總體目標中設立的學習態度、意志品質、觀察分析能力以及良好的學習習慣。主要採取三種方式進行評價：

1、學生自評：學生把自己每一週寫的認為優秀的作業收集在一起，定期總結分析自己的成功與不足，進行自我評價。

2、小組互評：以學生上課時的小組為單位，定期進行小組內互相評價。

3、教師評價：教師根據學生在學習過程中的表現、學習態度、知識技巧，給學生綜合評價，採取優秀、良好、合格、不合格四個等次。

校本課程教學計劃 篇12

一、校本課程開發的目的意義：

我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社群發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與：

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設定的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種集體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社群人員等通力合作，發揮群體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裡教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時儘量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社群等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃：

1、校本課程的實施方法

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意願，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程型別、學習內容、學習程度、教學目標等採取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。

分塊：校本課程安排在每雙週校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。

2、校本課程教學常規管理：

校本課程的常規管理由教務負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況由馮校長負責。

對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕鬆愉快，教學方法要不拘一格。

校本課程教學計劃 篇13

一、指導思想：

依據英語課程改革的重點從學生的學習興趣出發，倡導體驗、參與、合作與交流的方式和任務性的教學途徑，逐步發展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念，這學期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益，創設英語學習氛圍，加強英語的實用性，讓英語走進學生們的實際生活。

二、活動目的：

通過英語校本課程的開展，激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的語音、語調、語感;通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動，培養學生綜合語言應用能力，提高英語綜合素質;加強學習策略的培養，提高學生自主學習的能力;提高外語課堂效益，創設英語學習氛圍，加強英語的實用性，拓展使用英語的時間和空間。

三、我校英語校本課程的內容：

根據國小生生理和心理特點、我校學生的實際情況以及他們認知發展水平和情感需要，確定校本課程的內容為四項：歌曲，歌謠，字母發音規則，課本劇。教師通過查詢資料、問卷調查等形式確定了各項的具體內容。

四、具體實施方案：

(一)歌曲與歌謠教學

1. 在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反覆欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。

2. 靈活運用在各個教學環節中。用於學習新內容前營造氣氛，在學習新內容後，學生感到疲倦時，用它來調節、放鬆學生的情緒;下課前用它來鞏固，讓學生課後還有餘音在耳的感覺。

3. 唱演結合，培養學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養學生的創新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。

(二)字母發音規則

通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發音規則，進而進行拼讀、拼寫單詞的訓練，最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。

五、教學模式及方法：

倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、合作探究;努力提供選擇空間、交流機會;多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動形式;教師適時點撥，合理評價，服務角色，交流共享;將“目標---策略---評價”過程與“活動---體驗---表現”過程有機結合起來。

校本課程教學計劃 篇14

一、學情分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度方面還很幼稚，有待加強。教師要充分利用每一節課，向學生介紹我們的介休文化，通過對這些介休風俗的瞭解，增強對介休文化的熱愛，對介休的熱愛。

二、教學內容

本學期校本課程教學包括《愛我介休》的文化篇、名人篇、風景篇、風俗篇、特產篇五部分內容。

三、教材分析

依據學生的年齡特點，自編教學講義，教學內容以“瞭解介休”“愛我介休”為主題，引導一年級的學生學習介休的古文化、認識瞭解出自介休的名人及事蹟、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

四、教學目標

1、學習介休的古文化、認識瞭解出自介休的名人及事蹟、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

2、通過學生誦讀的形式，培養學生的誦讀能力。

3、通過對介休文化的瞭解，增強學生熱愛介休的情懷。

五、教學重點、難點

1、培養學生熱愛介休的情懷。

2、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

六、教學措施

1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。

4、走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支援，帶領學生親自實踐，體驗樂趣。

校本課程教學計劃 篇15

一、指導思想：

校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施並取得成效的基礎上，繼續改進和完善，本著“一切為了學生，培養髮展學生個性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，採取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念：

1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發展，又能突出個性的合格國小生。

2、根據學生身心發展特點，結合教學內容，採用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，不斷髮展學生的創新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，並能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結果並重的評價體系。形成學生認同，樂於參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節和時令選擇相應授課內容。

7、 課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。

三、課程內容：

為了全面提高學生的語文素養，使學生具備日常交往的能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，現將課程內容分為以下幾個教學內容

1、習慣養成

2、優秀詩文(國學啟蒙)必讀

3、名人故事

4、大棚西瓜的種植

5、安全教

四、課程實施及建議：

1、課程教學結構：

創設情境 小組交流 彙報表演 師生評價

2、組織形式：

班級授課制

3、課時安排

每週1課時(兩課時安排在一起，讓學生有更多的空間)

4、活動地點：

本班教室或根據需要而定

五、具體目標：

1、必背《國學啟蒙》。

2、選讀書目：中外童話、寓言、成語故事、中外歷史故事、名人故事、《愛的教育》。各班根據情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；

3、每學期積累名人名言20句以上，做到熟讀成誦，並能講述兩個以上名人故事； 4、養成良好的行為習慣；

4、課外閱讀量不少於30—40萬字。

六、課程實施的有關要求

1、制定校本計劃(包括閱讀目標、內容、措施、考評學生方法)，寫在教案扉頁上。

2、要求學生將成長規劃和讀書目標寫在讀書積累扉頁上。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學生讀書積累本，並隨機抽查學生的讀書效果。

5、學生參加學校舉行的“讀書徵文”活動。

6、召開“讀書彙報會”，檢查讀書實踐活動。

校本課程教學計劃 篇16

一、學生分析：

四(1)班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很紮實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級裡很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。

二、內容與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能

在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工製作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學目的

1、對於有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，

激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語，在理解的基

礎上表演英語。

2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。

3、養成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則認讀和拼寫單詞。

四、重點難點：

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的掌握。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學措施：

1、認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規範、準確地書寫。

六、對學困生的措施：

由於我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由於到處流動的關係，沒有學好英語。對於這些學生，目前我採取以下這些做法：

1、請班級裡成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發現問題，在課後給予輔導。

3、 安排他們坐在好的學生旁邊。

七、課時安排

單元 課時 周

第一單元 6課時 3周

第二單元 6課時 3周

第三單元 3課時 3周

複習1 6課時 1周

第四單元 6課時 3周

第五單元 6課時 3周

第六單元 6課時 3周

複習2 3課時 1周

機動複習 6課時 1周

共計 88課時 21周

校本課程教學計劃 篇17

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程還可以有效提高教師的業務能力和水平。本學期校本課程計劃如下：

一、指導思想：

(一)確立一箇中心：人文素養的培養

通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。

(二)建立一個基礎：生活

以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴充套件學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，並創造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。

(三)明確一個原則：開放(包括內容和形式上的開放)

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

二、校本課程的目標和內容

1、總目標

全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心內容，以學生髮展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才。因此，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤於反思、善於合作。

2、 校本課程內容

我們根據以下幾方面來確立學校本課程。

①學生髮展的需求，尊重學生意願，有利於學生的可持續發展。

②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

③學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

3、具體要求：

(1)任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生主體、教學內容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展現方式。附有教學配當，配當中應列出每週的具體學習內容，教師參照教學配當進行授課，教導處根據教學配當內容予以不定期檢測。

(2)任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發展和自主提高，採用適合學會生特點的教學方式，激發學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發展和主動發展。

(3)任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發展變化，注重授後反思，及時調整和彌補教學過程中出現的問題。

(4)任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結性評價體系。

4、時間：每週五下午第二、第三節課

三、評價方法：

1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發展性的教師評價體系。根據教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優、良等級。

2、對學生的評價：對學生採用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發展，尊重和體現學生個體發展。以促進實現自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要採用自我評價、教師評價相結合的評價方式，根據學生的參與程度、及活動程序中的表現給予相應的等級。分別是優、良、合格。