幼兒安全教育故事（精選13篇）

幼兒安全教育故事 篇1

謹慎的小熊

今天是星期六，一大早，熊媽媽就對睡的正香的小熊說：“孩子，媽媽今天要去買年貨，你一個人在家，可千萬不要給陌生人開門哦!”

小熊迷迷糊糊地回答：“恩恩……知道啦知道啦!”

媽媽走了沒一會兒，門鈴就響起來了。

“哎呀!誰呀!!”小熊不情願的從床上爬起來，來到門邊準備開門，它從貓眼往外瞧了瞧，咦?這是誰?小熊從沒有見過呀!

這時候，小熊突然想起了媽媽的話‘千萬不要給陌生人開門!’，於是它隔著門問：“你找誰呀?”

門外的人回答：“我是你媽媽的朋友啊!來送好吃的給它的!快開門啊!”

小熊在電視上看到過很多這樣的事情，它警惕的問：“我媽媽叫什麼?多大?我媽媽在哪裡上班?電話號碼是多少?”

等了半天沒有聲音，小熊就斷定這是壞蛋了，媽媽的朋友怎麼會不知道媽媽資訊呢?

任憑門外的人好說歹說，軟磨硬泡，他說什麼也不開門，最後，門外沒了動靜。

小熊往貓眼裡一瞧，門外空蕩蕩的，一個人也沒有啦!

快到中午的時候，媽媽終於回來了，小熊對媽媽說了今天在早上發生的事情，媽媽抱著小熊欣慰地說：“孩子，你做得對!新的一年到了，你呀，又長大嘍!”

幼兒安全教育故事 篇2

插座裡的妖怪

“媽媽，那個小洞裡是什麼呀?”

一天，兔寶寶湊近了插座，好奇地問。

“別碰那個，那裡面可住著一隻駭人的妖怪!”兔媽媽說。

“好吧!”兔寶寶說，它可從沒見過妖怪，妖怪長什麼樣呢?

過了一會兒，媽媽出門去了，兔寶寶一看，再次來到了插座旁，對著洞口大喊：“哼!妖怪，我可不怕你，我要把你拽出來!”

說著，它就把手伸進插座裡，剛一伸進去，就感覺全身發麻，話也說不出來了。

這時候，兔媽媽回來了，它一看兔寶寶被電到了，趕緊拿起一根乾燥的木棍子，把兔寶寶的手從洞口撥開了。然後及時把兔爸爸送進了醫院，這才撿回了性命。

從那以後，兔寶寶再也不敢碰電啦!

幼兒安全教育故事 篇3

小豬丟丟游泳

天氣可真是炎熱，小豬丟丟來到小河邊，想洗個澡。

“好熱呀!真讓人受不了!趕快下水!”小豬丟丟抹了抹豆大的汗珠，然後撲通一聲跳進了小河裡，剛開始，小豬丟丟感覺全身涼爽極了，也不再感到熱了。

可是沒過一會兒，小豬丟丟突然感覺腿抽筋了，它害怕極了，想要游上岸已經晚了，只得在水裡拼命掙扎著，連救命也喊不出來了。

正巧烏龜爺爺路過看見了，趕緊游到河裡，把小豬丟丟救了上來。

烏龜爺爺說：“丟丟，以後記得下水前一定要做個熱身運動，不然是會非常容易抽筋溺水的，明白了嗎?”

小豬丟丟不好意思的說：“我知道了，下次一定記住!”

幼兒安全教育故事 篇4

逛動物園的美美

媽媽帶著美美去動物園玩兒，動物園裡人真多啊!

美美鬆開媽媽的手，跑向孔雀那裡，哇!孔雀衝著美美開屏啦!真美啊!

媽媽卻生氣的說：“　美美，到媽媽身邊來!”

美美回到媽媽身邊，繼續逛啊逛。

過了一會兒，美美看見了一隻鴕鳥，大大的眼睛正看著美美呢!美美鬆開媽媽的手，跑到鴕鳥那裡玩兒。

媽媽看見了，喊道：“美美，到媽媽身邊來!”

美美又回到媽媽身邊。

媽媽對美美說：“美美，你千萬不要到處亂跑，乖乖呆在媽媽身邊，如果想去哪裡，媽媽就帶你去，好嗎?”

美美說：“沒關係的。”

媽媽語重心長的說：“傻孩子，動物園人這麼多，媽媽不在身邊你會有危險的。”

美美聽了媽媽的話，點了點頭，說：“我知道了媽媽，我一定會緊緊牽著您的手!”

幼兒安全教育故事 篇5

佳佳放學了

“叮鈴鈴”放學了，佳佳和貝貝揹著書包一起走出了學校。

“佳佳，我的爸爸來接我啦!再見!”貝貝對佳佳揮揮手。

“明天見!”佳佳笑著說，一邊心裡失落的想：“唉!爸爸什麼時候來呀?”

佳佳左右張望，過了好久，也不見爸爸的影子。

“佳佳，你爸爸要我來接你回家，走，跟叔叔回家!”一個帶著鴨舌帽的男人笑眯眯的對佳佳說。

“可是我不認識你呀!”佳佳說。

“我認識你呀!你叫佳佳是不是?”快跟我走吧!”鴨舌帽說。

小朋友們你們說，佳佳能跟他走嗎?如果你是她，此時會怎麼做呢?

幼兒安全教育故事 篇6

沒有見過小公雞的狐狸

一天，一隻從沒有見過小公雞的狐狸和一隻從沒有見過狐狸的小公雞碰見了。

狐狸警覺的說：“你是誰?”

小公雞說：“我是小公雞，你呢?”

“我是狐狸，你會什麼本領?”

“我呀，會的本領可多啦!我會捉蟲子，會打鳴!你呢?”

狐狸一聽，頓時放心多了，它說：“我呀!我會的不多，就一樣。”

“什麼?”

“吃了你!哈哈!”

說著，就一把逮住了小公雞，把它給咬死了。

幼兒安全教育故事 篇7

急的豬媽媽

一大早，豬媽媽就來到鵝大嬸家，焦急萬分的對它說：

“鵝大嬸呀!你可得幫幫我，我家孩子不見了，到現在還沒回來，這可怎麼辦喲!”

鵝大嬸聽了，也為豬媽媽著急，它說：“別擔心，我們一起去找找!”

豬媽媽點了點頭，和鵝大嬸一塊兒去找小豬了。

找啊找，找啊找，找了好半天，也沒有找到小豬，豬媽媽嚎啕大哭起來，鵝大嬸也非常難過。

豬媽媽精疲力盡的回到家，卻發現小豬已經回家了。它激動的抱住小豬，不停的說著：“你去哪兒啦?你可急死媽媽了喲!”

小豬不好意思地說：“我去同學家玩兒了，下了好大的雪，回不來了，所以就……”

豬媽媽生氣又嚴肅的說批評它說：“那也要告訴媽媽一聲，媽媽可擔心了一天一夜啊!以後可不許再這樣了!”

小豬看著豬媽媽厚重的黑眼圈和憔悴的臉龐，心裡感覺非常愧疚，它低下頭，說：“媽媽，以後我再也不這樣啦!請您原諒我吧!”

豬媽媽緊緊的抱著小豬，好像怕它再次不見了似的。

幼兒安全教育故事 篇8

追黑貓的小公主

富麗堂皇的城堡裡，生活著一位老國王和一位可愛迷人的小公主。

一天，小公主來到花園裡玩耍的時候，突然看見了一隻非常可愛的小黑貓，它的眼睛是寶石般的藍色，全身的毛烏黑髮亮，漂亮極了，小公主彎下腰來，準備抱起小貓，可是小貓卻靈活的躍到了一邊，邁著無比輕盈的步子跑遠了，小公主就跟著小貓後頭追呀追，不知追了多長時間，終於，小貓不再跑了，主動跳進了小公主的懷裡，小公主高興壞了，抱著它準備回家去，可是它抬起頭卻發現自己來到了一片瀰漫著濃霧的森林。

“天吶!這是哪裡?!”小公主驚訝的說，同時感到非常害怕，因為她迷路了。

這時候，一個長著尖尖的長鼻子的老巫婆不知道從哪裡冒出來，它露出邪惡的笑容，說：“歡迎你，我的小公主!”

小公主看見老巫婆醜陋的樣子，害怕的哭起來，她說：“你是誰?這是哪裡?我怎麼會來到這裡?”

老巫婆說：“哈哈哈!這是暗黑森林，多虧了我的小貓，才能誘惑著你把你騙到這裡來!”

小公主聽了，無比後悔的說：“原來這都是你的詭計!你想幹什麼?”

老巫婆了笑的更帶勁了，它說：“我要你變成骯髒的渾身沾滿油煙和灰塵的女僕，一輩子為我幹活兒!”

小公主聽了，差點兒昏了過去，她不知道該說什麼了，只好嚶嚶的哭泣著。

就在這時候，突然一位腰間佩戴寶劍的英俊王子路過這裡，他聽到她們的對話，於是拔出寶劍，殺死了巫婆，把公主送回了城堡裡，小公主和王子結了婚，從此幸福的生活在一起。

幼兒安全教育故事 篇9

上當的小豬嚕啦

這天早上，小豬嚕啦揹著書包去上學，它高高興興、蹦蹦跳跳的哼著歌，全然不知道危險已經向它靠近……

原來，一隻大灰狼正跟在它的身後呢!

這隻大灰狼已經它已經幾天幾夜沒有吃飯了，所以餓得不行!它看見小豬嚕啦那麼肥嘟嘟、胖乎乎的，不由得“咕咚咕咚”嚥著口水。

它走上前去，裝作可憐兮兮的樣子的對小豬嚕啦說：“小朋友，你好啊!我們一起玩兒好嗎?我一個人實在是太孤單啦!”

小豬嘟拉看它這麼可憐，說：“你真可憐，我陪你玩兒吧!”

大灰狼眼見著自己的計謀即將得逞，暗暗高興，它又說：“我知道有一個地方非常好玩兒，我帶你去吧!”

小豬嘟拉點點頭，跟著它走了。

走啊走，走啊走，不久大灰狼就帶著小豬嘟拉來到一處偏僻的森林裡，然後，將它給吃掉了。

幼兒安全教育故事 篇10

聰明的小白兔

有一天，小白兔一個人在草地上捉蝴蝶，突然，從灌木叢裡竄出來一條凶惡的大灰狼。

大灰狼朝小白兔猛撲過去，一把抓了它。

小白兔轉了轉眼珠，不慌不忙地說："狼先生，你可不能吃我啊!"

"為什麼?"狼問道。

"因為我現在肚子痛得好厲害!"

"你肚子痛跟我有什麼關係?"

"我剛才不小心把毒蘑菇吃進了肚子，中了毒。你要是吃了我，你也會中毒的!"

狼一聽，心裡一驚。

"啊，是這樣嗎?那我只好不吃你了!唉，算我今天倒楣!"狼舔了舔嘴巴，只得依依不捨的放開了小白兔，轉頭走掉了。

小白兔腳底生風，一溜煙兒跑沒影了。

小故事有大智慧：小朋友們你們說，小白兔是真的吃了毒蘑菇嗎?

幼兒安全教育故事 篇11

我們在各類報道中時常能看到：3歲的孩子能背誦唐詩三百首，4歲的孩子算術已達到國小一年級水平，5歲的孩子鋼琴已達到業餘8級水平……在一次調查中，100多名幼兒80%以上雙休日都有安排。而當問及其快樂與否時，其中竟有高達90%的幼兒回答“不要畫畫”、“不要彈琴”、“不學練字”……的雙休日是快樂的。

面對孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什麼樣的幼兒教育才是真正高質量的幼兒教育?幼兒發展的真正含義究竟是什麼?新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國學校教育和終身教育的基礎階段……它要為幼兒一生的發展打好基礎。”新《綱要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態度”的同時，關注幼兒自身的“體驗”、“感受”;強調“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”;提倡教師通過“引發”、“支援”幼兒參與環境的積極互動，讓幼兒去“主動構建”;“要儘量創造條件讓幼兒實際參加科學的探究活動，體驗發現的樂趣”，“肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，分享他們創造的快樂。”

從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務，就是要激發幼兒的創新意識，培養幼兒的探索精神，發展幼兒的創造能力。

在教育改革的大潮中，教師已經不再是幼兒獲取知識的唯一來源，如果繼續充當“知識傳遞者”不僅沒有實際意義，更會禁錮幼兒思維，限制幼兒對外界強烈的好奇心與求知慾，從而妨礙幼兒創造意識的萌發和創造能力的發展。因此教師應該從知識的傳遞者轉換為幼兒認識世界、探索世界的引導者和支持者。

作為幼兒認識世界的引導者，教師是提供舞臺、指出方向、關鍵時刻給予指導的“導師”。我根據幼兒的智力型別和學習風格激發幼兒產生好奇心和探索周圍世界的慾望，並引導幼兒親自操作與實踐，如種植花草、飼養小動物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問題動腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和慾望，不斷引導他們認識周圍的一切，促進他們創造意識的萌發。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難並在關鍵時刻給予援助的“後盾”。我積極鼓勵並支援幼兒克服重重困難，幫助幼兒發現問題，探索未知世界，發展幼兒的想象力和創造力。

在科學探索活動“我是小偵探”中，我從幼兒自身特點出發，通過設疑，調動幼兒當小偵探的興趣，並投放大量“偵察”工具，讓幼兒主動猜測，積極探索，啟發幼兒從不同角度提出各種不同的看法，讓每位幼兒都成為活動的主體。活動過程中有的幼兒用放大鏡觀察線索;有的幼兒拿明膠片取指紋進行對比;有的幼兒收索著周圍可疑的現象……我及時表揚大膽嘗試、不怕挫折的幼兒，不譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點，不強制幼兒只接受一個模式的答案，使所有幼兒都能體驗到探索的喜悅，讓具有不同個性特徵、不同發展型別的所有幼兒的創造能力都能夠自由迸發。

幼兒安全教育故事 篇12

小紅點大變身

在幼兒教育過程中，鼓勵表揚是教師常用的教育方法。表揚鼓勵的方式有很多，我常常用“小紅點”來表揚鼓勵孩子。因為這“小紅點”不但漂亮還是榮譽的象徵，所以孩子們對“小紅點”也一直都是情有獨鍾。常常在家洗臉時都會捂住“小紅點”，生怕給洗掉了。 家長了解到這一獎勵後，也會常常從孩子額頭的“小紅點”來判斷孩子今天在校的表現。

為了更有效的發揮”小紅點“的神奇作用，我給“小紅點”來了個大變身。根據孩子的不同表現，我把“小紅點”變成“小紅花”、“大蘋果”、“五角星”、“月亮”、“太陽”等圖案。有一段時間因為孩子們看動畫片《葫蘆兄弟》，一下子教室裡可熱鬧了，一有空就會有孩子模仿葫蘆娃。我靈機一動，把小紅點變成小葫蘆，每天獎勵給七個小朋友，讓他們變成葫蘆娃。這下孩子們可來精神了，都想變成葫蘆娃，而且還爭著當火娃、水娃、隱身娃……這一下，孩子們對這些變了身的“小紅點”更感興趣，積極性也更高了。瞧，孩子們坐得更整齊了，回答問題的聲音更大了，舉手的更多了，活動和放學時的紀律更好了……

當各種形狀的“小紅點”躍上孩子們的額頭，他們感覺更驕傲了，和小朋友炫耀時更得意了，就連放學時，爸爸媽媽的臉上笑得也更開心了…… 是啊，孩子需要鼓勵，更需要及時的獎勵，這樣，他們的生活才更開心，笑得一天比一天更燦爛。

幼兒安全教育故事 篇13

愛 的 力 量

從小，我就嚮往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅美麗的風景畫，桃李滿天下!如今，我已經是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛她!因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。”

記得剛來幼兒園工作時，我的一位朋友曾經告訴我:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,最後你會在吵鬧重複的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學校時，幼兒園與我想象的完全不同，由於我們是新辦園，大、中、小三個班卻只有兩間教室與幾張破舊的桌子，沒有玩具、沒有電視、沒有幼兒園應該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎?但是，我沒有認輸!沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做遊戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體,孩子應該成為活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中,我要求自己做到平等的對待每一個孩子,每天清晨我都會帶給孩子們全新的笑容,讓他們開心地渡過每一天。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。著名的教育家馬卡連柯曾經說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒

的個別差異和因人施教。”對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，開啟她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望。……記得我班有個性格非常內向的孩子原夢琪，剛來幼兒園時，什麼都不知，什麼都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裡確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更加不知所措，所以對於她，我用我的愛心、耐心、責任心來幫她找到自我!時間一天天過去了，她終於有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的夢琪活動時還常常舉手發言了!是什麼力量使她轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造一個寬鬆愉快的環境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智慧得到發展。

半年的時間很快過去，孩子們一天天地進步，一天天地長大。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是各方面素質過硬的創造型人才。幼兒園是孩子們生活、學習的主要場所。現在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的發展，呼喚著有創

造性的教師。怎樣才能有創造性呢?我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網路，學科技資訊。作為教師，我常常以研究者的心態去對待教育活動，因為這樣才能充分發揮自己的創造性;常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽著孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。

一份耕耘,一份收穫。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進步。

如果孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬裡征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的!讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心;用創新培養新一代的創造型人才，護送他們到達成功的彼岸。