製作玩具的活動總結（精選3篇）

製作玩具的活動總結 篇1

記得九月份剛開學不久，就有的家長提出有的幼兒不適應幼兒園，畢竟是一個新的環境，還有些家長並不瞭解本班老師。更重要的是，很多父母都是在外打工亦或是在上班，接了孩子回家相處的時間也少，更多時候都是回家後孩子已經睡著了，所以很多孩子都是爺爺奶奶在帶，讓孩子與父母的關係多少有些生疏。

在接到家長的反應之後，我便和同事商量，應該用什麼辦法讓幼兒與家長之間有些瞭解？本想著做親子戶外遊戲，但是由於家長孩子和老師之間不是很熟悉，所以暫時不準備這樣打算。

新學期，剛好要重新制作教玩具以及區角。於是我們佈置了一個作業給家長，就是讓幼兒和自己的家長一起製作一個教玩具。我們將一些簡單教玩具的步驟圖上傳到了家長的QQ群，許多家長都積極的參與了進來。

在群裡，幼兒和家長都在語音議論，這個家庭作業應該怎麼做？還有的家長說，這一次作業任務艱鉅呀。但是幼兒卻是十分的高興開心，在群里語音說著自己的構思，自己聽著也覺得好笑，幼兒正處於單純的年齡，一個男孩子還說要做一輛大汽車，讓小夥伴和老師一起坐上去。

因為上傳的一些圖片材料都比較容易找尋到，所以很多都是廢舊報紙和塑料瓶以及瓶蓋做的，有一個家長還在說："我家小朋友到家後就到處扭瓶蓋，連調料瓶的瓶蓋都不放過。"看著這些家長和幼兒之間的互動，我和同事便知道了，這個決定做對了。

製作教玩具的時間是3天，但是有些家長第一天便交到了我們手中，一個個教玩具比我們自己做的還要精美，由小朋友自己交上來，還給我們講述著自己做的是什麼玩具？但是更多的便是高興，開口總是說"這是我和爸爸（媽媽）一起完成的。"

這一次的活動也讓我看到了許多孩子對待幼兒的負責任，記得之前這些活動家長都不樂於參加進來，總是推脫，這些教玩具也沒有人制作。但是這一次的活動讓我看到的是家長紛紛投入進來，和幼兒一起製作。

當3天之後，我們幾乎收齊了班上家長制作的教玩具，將這些作品展出出來，也收到了幼兒園同事以及各班家長的一致好評。各個教玩具都非常有創意，原來報紙還可以拿來做汽車，塑料瓶還可以拿來做汽車，泡沫還可以拿來做吉他。

班上的家長和孩子才和我們相處了兩個月左右，但是卻將"家庭作業"完成的那麼好，不得不說我是感動的。我似乎看見了家長疲憊的下班後和幼兒一起討論教玩具，並且製作的場面。

這一次的活動也讓我意識到幼兒和家長之間應該有更多的合作性活動或者遊戲，來增進家長與幼兒之間的溝通和交流，知道幼兒心裡在想什麼？不僅僅是老師的責任，也是家長的責任。相信在以後我們會佈置更多的"家庭作業"，讓幼兒和家長一起完成！

製作玩具的活動總結 篇2

為全面貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，進一步提高街道各幼兒園教師自制玩教具的水平，充分發揮自制玩教具在幼兒園教育與遊戲活動中的作用。X月X日下午，玩教具評比在中心幼兒園舉行。

在活動中，街道各幼兒園園長擔任評委，參賽單位針對幼兒年齡特點和教學需求，結合平日教學生活中的所查所想，遵循“自制、創新、環保、實用”的原則發揮創意。老師們利用紙殼、瓶蓋、塑料瓶、布等廢舊材料製作出了一個個可操作性的玩具。這些作品題材包括益智類、科學類、運動類、藝術類和建構類等。在創意分享環節中，老師們以教育性、科學性、創新性、趣味性、層次性等幾方面進行介紹，將多種元素融合一體，巧妙實現了一物多玩的製作特點，贏得了評委肯定與讚賞。

本次評比活動，激發了教師們互助研究、提高專業素養的熱情，鍛鍊了教師動手動腦以及實踐創新能力，為幼兒區域遊戲、教學活動提供了大量的活動材料，使教具在教育教學過程中發揮了重要的作用!

製作玩具的活動總結 篇3

與實踐的良好學習氛圍。自制玩教具工作，促進教師以最有效的方式滿足學生髮展需要的有效途徑。現將自制玩教具的活動做以總結：

（一）自制玩教具內容豐富，具有鮮明的教育性、時代性、地域性。自制玩教具題材和內容豐富，涵蓋了我校特色課程的各個領域；自制玩教具的目的性增強，注意融入教育性、科學性和教育性於一體，注重利用玩具和遊戲對兒童進行多方面的教育。

（二）注重自制玩教具的可操作性，自制玩教具的“可玩性”增強。本次活動中大部分玩教具都具有一定程度的可操作性，表明教師在自制玩教具活動中已經具有明顯的讓兒童在動手動腦的操作活動中游戲和規律，越來越重視利用玩具引導學生觀察、發現、探索，在動手動腦中主動學習。

（三）利用本地資源，就地取材自制玩教具。

在本次活動中出現了一批註重利用本地資源的自制玩教具，這些自制玩教具就地取材，材料易得、節能環保，製作方法簡單，趣味性、遊戲性強，不僅具有較強的實用性和可推廣性，代表著教師自制玩教具的發展方向，而且能夠從小培養幼兒珍惜資源、保護環境的可持續發展的意識和行為，可以成為兒童可持續發展教育的重要途徑。

本次活動是根據教育性、科學性、創新性、安全性、多功能性、可變性、綜合性及可操作性的評審標準，通過活動對於更新教師的教育理念，引導和提高教師的動手能力，豐富和拓展教育教學資源，繼承和發揚我校教師制玩教具的優良傳統，推進進一步落實《綱要》，提高教育的質量，促進和諧社會與節約型社會的建設具有積極的意義。