學校圖書館建設方案（精選4篇）

學校圖書館建設方案 篇1

一、學校圖書室建設背景

近年來，在各級領導的努力和社會各界的幫扶下，國小的教育建設取得了很大的成就，但卻依然面臨著很多嚴峻的問題。國小的孩子們現在仍然生活在一個閱讀匱乏的環境中，素質拓展提升充滿困難。在這樣的背景下，學校決定建立圖書室，方便學生閱讀。

二、學校圖書室建設的目標

學校在辦學條件等方面存在較大的侷限性，嚴重製約著圖書室效益的正常發揮。為此，我們從學校的實際情況出發，在圖書的建設和管理方法上創新，使學校圖書最大限度地得到流通，切實增強圖書的育人功能，真正把圖書室這一教育資源的效益發揮出來。具體目標如下：

1、轉變觀念，樹立正確的育人觀，全面認識圖書室對師生的重要意義。

2、創新管理，改革圖書室管理機制。

3、突出借閱，提高圖書借閱週轉率。

4、強化指導，培養學生閱讀技能。

三、學校圖書室建設的理論依據

在現代化的教育教學中，圖書室的建設在學校的規劃與發展中有著舉足輕重的地位。因為圖書室是學校教學科研與學生課外閱讀的重要場所，在資料儲存、知識傳播、資訊傳遞、智力開發等諸多方面具有獨特的優勢。

四、學校圖書室建設的創意

1、作為現代化的學校，不斷提高自身的文化底蘊，營造出別具一格的人文氛圍，是其魅力所在。通過對圖書室的利用，使得全校的師生能夠“讀好書、好讀書”，這樣便能更快更好地實現了學校的發展。為此，我校領導層非常重檢視書室的建設、管理工作，每學期的學校工作計劃中明確提出對圖書室管理、執行的要求。學校分派語文老師兼職圖書管理員，對圖書工作有計劃、有總結，對建設、管理目標逐條細化，對圖書室工作進行商討、落實。

2、為了管理好圖書，利用好圖書。所以，我校在具體的工作中，既向全校師生開放了學校的圖書室，使得學校這寶貴的資源可以充分的得到共享；更建立了較為健全的關於圖書管理的規章制度。

⑴、基於我校的學生人數不算太多，學生也很純樸。所以在圖書室的管理方面，可以由學生自己管理自己。便在全校挑選優秀的圖書管理員，並定期對他們進行培訓。

⑵、制定好圖書室每天公開開放的具體時間和分班閱讀的具體時間，並落實開放的具體要求。如：憑藉書證進入圖書室，憑取書板拿書，室內禁止喧譁吵鬧等。

⑶、根據開放時間的紀錄，定期評比“書香家庭”、“讀書之星”，並在全校表揚。除此外，與語文老師共同商議，每學期定量採購新書。並在每年寒暑假都會向各年級公佈推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，並開展各類評比和各類讀書徵文、展示活動等，營造了良好的讀書氛圍。

五、學校圖書室建設操作要點

把圖書室建設好和管理好，使之能夠真正成為知識寶庫，那麼圖書室將不會再是擺設，建設與管理好圖書室，需要從以下幾點下功夫。

1、優化藏書結構

圖書室工作的職能發揮，有賴於高質量的藏書結構。如果圖書結構比例失調，品牌單一，實用性差，要發揮其作用也就可想而知了。要優化藏書結構必須制定系統的藏書建設計劃，擬定以符合中國小圖書室的任務和讀者需求為依據的藏書體系目標。首先，配合學校的課程，提供足夠的教學參考資料，擴大學生知識面。其次，根據學生不同特點有計劃、有目的、有重點蒐集內容廣、知識門類多的文獻資料和非印刷知識、資訊載體；第三，編著二次文獻，利用報刊剪輯適合學生閱讀的有收藏價值的資料充入室藏；第四，多購適用學生學習的工具書，並且注意重點藏書與一般藏書的關係，注意各類圖書的品種、複本量、使用價值、儲存價值，做到系統性、完整性、有比例、成體系、系統補充，全面配套，科學合理地組織藏書，建設一個高質量“教”與“學”的藏書體系目標，為學生的素質教育提供優質的精神食糧，為提供塑造人、鼓舞人，提高學生素質的優秀藏書氛圍。

2、開展圖情教育

圖書室是知識的海洋，是滋養各類人才的搖籃。在德國柏林圖書室的大門上，鐫刻著這樣的警句：“這裡是人類知識的寶庫，如果你掌握它的鑰匙的話，那麼全部知識都是你的。”這把鑰匙就是掌握利用圖書室的科學方法。開展圖情教育是引導師生自覺利用圖書室掌握學習技能。圖書室的藏書是師生獲取知識的另一條渠道，師生不掌握知識與方法就很難查到自己所需資料。因此，必須要讓師生了解圖書室的性質、職能；瞭解圖書室的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，瞭解工具書的特點、適用範圍、查詢方法和箇中資訊載體的傳遞渠道，掌握利用圖書室的科學方法，培養自學能力，增強知識，豐富才幹，在潛移默化的`薰陶中熱愛圖書室。

3、培養閱讀興趣

書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟，培養閱讀興趣是一種啟發式的素質教育。興趣是學習一切知識的精神力量源泉。興趣的形成不是一蹴而就的，它形成於閱讀過程之中，並需要不斷的強化和積累。要知道，冰凍三尺非一日之寒，唯有水到才能渠成。不進行閱讀的人，是無所謂閱讀興趣的，閱讀產生興趣又是通往成功之路的必要條件。當前，圖書室要樹立以學生為本的思想，向學生推薦適合他們閱讀的優秀書籍，培養他們閱讀的興趣。如推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，本書曾經影響著一代又一代人的成長。書中有句名言：“人最寶貴的是生命，生命對於每一個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不因虛度年華而痛悔，也不應碌碌無為而羞愧”。通過推薦閱讀，學生在讀後感中這樣寫道：“書中的保爾，是千千萬萬人心中的英雄，只要看過這本書的人，保爾的精神肯定會影響你。祖國實現現代化就是要靠我們這一代人。因此，每當我學習上碰到困難的時候，只要想起保爾，尤如一股暖流從心頭湧起，使我的內心變得無比堅強，充滿無比力量。”培養了學生的閱讀興趣，學生就會更加喜愛讀書，就會愛上圖書室。這樣，圖書室就不會成為擺設。

4、創造育人環境

圖書室環境包括外部環境和內部環境。外部環境主要指室舍、室貌。如：室內要整潔、優雅，佈置要催人奮進，書刊排列要整齊，發揮隱性教育的功能。開闢宣傳櫥窗、讀者園地，向學生宣傳、展示改革開放三十年來在政治、軍事、經濟、科學、文化、教育、體育等各個領域所取得的輝煌成就，集思想性、知識性、教育、欣賞性於一體。讓學生在這裡通過感受圖書室美好的外部環境充分享受一個知識殿堂提供的文化氣氛。內部環境體現在圖書室老師要以道德情操，以真誠和熱情，以學識和精神風貌影響感染學生，處處給學生作表率。圖書室外部環環境和內部環境有機結合，使整體協調，形成一個良好的素質教育氛圍，使學生隨時隨處受到感染和薰陶。

六、學校圖書室建設實施步驟；

（一）、健全制度，管理圖書室

“沒有規矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學校，還是一個圖書室，都一樣需要規章制度。圖書室建立後，必須制定有效的管理措施並落實，使之發揮更好的作用，避免圖書室成為“擺設”。

1、圖書管理制度

（1）目錄檢索功能的建立。

建立科學的目錄檢索系統為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。

（2）借閱制度。實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。

一是憑證借閱。就是每位學生根據自己所辦得的借閱證，在自己班級規定借閱時段自己到圖書館自主選擇借閱，借閱後，將借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。

二是教師代辦借閱。就是教師根據自己教學需求，要求學生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發放給學生並回收歸還圖書館。

三是集中閱覽。就是一些語文老師根據自己大閱讀課的需求，要求帶學生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負責人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負責。閱覽結束移交鑰匙時，負責人將對圖書室進行全面審查。

（3）圖書維護與賠償制度。

平時由負責人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴重的圖書進行修復或上報處理。學校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學期一次，由學校總務處根據《圖書室管理目錄》到圖書室進行審查，及時更換圖書或補給新圖書。對於損壞、丟失圖書的教師或學生，要求根據《圖書維護與賠償制度》規定進行賠償處理。

2、圖書管理人員方面。

學校在人員編制上沒有圖書管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專職負責人一個人力量遠遠不夠。根本不能保證時時都在圖書室。初步擬定以勤工助學的方式聘任表現良好，細心負責，熱愛圖書管理的高年級學生管理，但應該在上崗前進行相關培訓。

總之，圖書建設與管理是一項長期性的細緻工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問題。我們要保持熱情，完善管理的辦法，真正做到服務於服務於當地學生，使我們能的圖書室為學校教育發揮應有的貢獻。

學校圖書館建設方案 篇2

一、活動意義：

為優化幼兒園閱讀環境，培養幼兒對閱讀活動的興趣。我園擬舉行“圖書漂流”活動。本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍，為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺，經過閱讀活動豐富幼兒的生活，促進幼兒良好學習習慣和個性品質的養成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀興趣、理解能力及語言表示能力，同時，促進師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，讓幼兒園書香四溢，讓書香伴隨孩子成長。

二、活動目的：

1、優化資源配置，實現家庭圖書的資源共享，讓孩子們分享更多的圖書。

2、培養幼兒良好的閱讀習慣，體驗分享的快樂，增進社會交往的能力。

3、建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建起家園溝通交流的平臺，在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。

三、活動要求：

1、珍愛同伴的圖書，如發現破損，請及時修補，並告知班級老師。

2、一次只選取一本圖書，閱讀完後簽名並放回原處，以便其它幼兒繼續閱讀。（借閱時間不超過兩天）

3、請家長指導幼兒認真閱讀，並及時填寫閱讀記錄卡。

四、活動準備：

1、每位幼兒準備2—3本圖書，每本書要附一張表格（表格從班級老師處索取），內容包括本書主人的姓名、班級、漂流給誰及該書推薦理由（家長和幼兒一起商量推薦詞）。

2、每位幼兒一張閱讀卡（記錄活動期間所閱讀的書目名稱）。

3、每班設計並製作圖書漂流海報、活動規則及要求等。

4、懸掛活動主題橫幅，營造活動氛圍。

五、活動過程：

（一）班級漂流活動：

1、班級漂流活動啟動儀式。

2、幼兒每人從家裡挑選2—3本自己最喜愛的圖書，彙集到班級作為讀書漂流活動的資源。

3、在園時間，各班將漂流圖書在班級內組織幼兒分享閱讀。

4、離園時，家長和幼兒可選擇一本圖書帶回家，進行親子共讀。

（二）全園漂流活動：

1、各班將本班參加漂流活動的圖書進行統計後，擺放在“圖書漂流站”，張貼海報及活動要求，以便家長了解活動規則。

2、家長及幼兒自由選擇圖書，一次限拿一本書，閱讀後簽名送回原處，再重新選擇圖書。

3、漂流活動結束後，統計回收率，並將圖書歸還給幼兒。

4、評選“我最喜歡的圖書”、“讀書之星”。

六、宣傳標語：

分享快樂，傳遞知識好書共閱，書香滿園

低碳悅讀、藏書共享愛心、信任、傳播、分享

童心如歌，書香如蜜書籍是人類進步的階梯。

學校圖書館建設方案 篇3

縣級圖書館總分館制建設，是構建現代公共文化服務體系、促進基本公共文化服務均等化的重要內容。按照《省文化廳關於開展縣級公共圖書館》總分館制建設的通知精神，結合我縣正在實施的建立國家公共文化服務體系示範區工作，現就縣圖書館實行總分館制建設，制訂本方案。

一、指導思想

根據中辦、國辦《關於加快構建現代公共文化服務體系建設的意見》檔案精神和省、市業務部門指導意見，縣實行縣級公共圖書館總分館制建設，旨在統籌縣域公共圖書資源，提高現有公共文化設施和圖書資源利用率，更好滿足農村群眾讀書看報及數字文化需求。

二、組織機構

為加強對縣級圖書館總分館制建設工作的組織領導與協調，成立了縣圖書館總分館制建設工作領導小組，縣文廣新局局長任組長，分管局長為副組長，局機關相關股室、縣圖書館、鄉鎮文化站為成員單位。領導小組下設辦公室，縣圖書館館長兼任辦公室主任，負責分館制建設中的具體業務工作。

三、目標任務

按照“政府主導、統籌規劃、分級管理、資源共享”的原則，整合資源、優化配置，建立以縣圖書館為總館、20個鄉鎮綜合文化站為分館的縣鄉兩級圖書資源建設、流通、服務網路，形成全面覆蓋、均等便捷、實用高效的公共圖書服務體系。

四、經費保障

上級專項經費、縣配套資金

五、工作步驟

根據省文化廳皖文公共函〔20xx〕221號檔案要求，總分館制建設工作從5月份啟動，9月份完成。在前期我局完成的調查摸底基礎上，制定工作計劃如下：

（一）工作部署（5月至6月上旬）

成立組織機構、摸底調研、制定工作方案，召開動員大會，開展總分館建設業務基礎培訓等。

（二）平臺建設（6月—9月下旬）

1.裝置採購。由縣文化主管部門牽頭，縣圖書館具體承辦，並按上級要求和標準，委託縣招標局，對縣級總館和鄉鎮分館所需軟、硬體及耗材實施採購招標，縣圖書館、20個鄉鎮綜合文化站做好相應配合。

2.裝置安裝與技術支撐。由中標商對相關軟體進行安裝除錯、負責對縣鄉總分館業務人員進行軟體達標培訓，並負責對裝置維護、執行提供技術保障和優質服務。

（三）開展服務（10月起）

全面開展總分館圖書配送借閱和閱讀推廣活動。

六、建成後的執行與管理

（一）規範管理。縣圖書館為總館。鄉鎮綜合文化站為分館，統一加掛“縣圖書館xx鄉鎮分館”名稱。總館和分館是統一整體，共同構成一個圖書館網路，其圖書業務管理集中於總館，通過管理平臺督促鄉鎮分館的開放借閱，組織開展全縣圖書借閱、閱讀推廣等活動。

（二）分級執行。縣總館負責全縣圖書文獻的採購、編目、分類、標引、加工，並配送到鄉鎮分館，在做好總館圖書借閱和開展讀書活動的同時，負責對鄉鎮分館人員進行業務培訓，指導各鄉鎮分館的業務活動和讀者服務工作。鄉鎮分館負責配送圖書的登記、上架、借閱，做好分館的日常管理維護和讀者借閱、文獻服務，組織鄉鎮閱讀推廣活動。

（三）定期配送。由縣總館牽頭，定期組織圖書配送。總館及鄉鎮分館基本藏書參與流動借閱。每年縣總館配送到每個鄉鎮分館的圖書不少於500冊，其中，新書不少於50%。

（四）通借通還。本縣範圍內，讀者借書卡一卡通用，通借通還。

學校圖書館建設方案 篇4

一、場所：

二、裝置：

根據圖書數量，購置書架、期刊架、借還書工作臺等裝置。

三、圖書

（一）圖書種類

哲學宗教、政治軍事、社會科學、自然科學、歷史地理、法律經濟、醫藥衛生、交通運輸、文化教育、財經管理、語言文字、文學藝術、中華古籍、人物傳記、科普讀物、生活百科、娛樂休閒、婚戀育兒、心理健康、烹飪美食、旅遊世界、考試書籍、外語書系、計算機書系、工具書系等。

（二）圖書來源

中心面向全體工作人員進行書目徵集，對徵集情況進行全面分析，按照每人2本的比例擇優選取較好的圖書刊物，由中心工作人員統一購置。同時，鼓勵工作人員根據自身條件向中心圖書閱覽室捐贈書籍或期刊，中心將根據具體情況予以適當加分。

（三）圖書完善

中心每半年進行一次書目徵集，根據工作需要和好書推薦購置新書，不斷完善圖書閱覽室的存書種類和數量。

四、圖書閱覽室的使用

（一）開放時間：每週三上午為統一開放時間，工作人員可以根據自己的需要借閱、歸還圖書。

（二）借閱物件：市政務服務中心全體工作人員

五、借閱管理制度

1、中心安排專人負責圖書的借閱管理。圖書管理員主要負責圖書編號、登記入冊、借閱整理等工作，並根據工作人員的建議和需求完善圖書添置計劃。

2、每人每次借閱不得超過2本，借閱期限為1個月。因故不能按期歸還者應辦理續借手續，續借期限也為1個月。無故逾期不還者，追還後罰停借一月。

3、借閱者根據中心的圖書目錄選定圖書，併到圖書管理員處辦理借閱手續，規範填寫《圖書借閱登記簿》。圖書目錄在行政審批電子監察系統和圖書閱覽室均可查閱。

4、圖書要加強愛護，不允許亂寫亂畫，凡破損、遺失的要進行賠償。破損的酌情賠償。遺失的原則上是以相同版的原書賠償，如不能賠償原書者，則由遺失者到中心財務部門照價付款賠償。

5、期刊只允許在閱覽室查閱，不允許外借。

6、因各種原因不繼續在中心工作的人員，必須歸還借閱圖書後方可辦理調離手續。五、讀書徵文活動

為充分發揮圖書閱覽室傳播知識、傳遞文明的作用，幫助工作人員更好地理解“多讀書、讀好書”的深廣意義，中心每年舉行一次讀書徵文活動，主題可以圍繞同一本書，也可以不拘泥於具體的書籍，充分表達在閱讀中所收穫的情感體驗和精神成長。通過讀書徵文，督促我們的工作人員勤於學、敏於思、精於用、智於行，為進一步做好政務服務和公共資源交易工作提供強有力的隊伍支撐。

六、具體的細節是：

1、購置書架、期刊架、圖書（建議與市圖書館、墾利政務服務中心和經濟開發區政務服務中心聯絡學習）

2、徵集方案

3、圖書管理員如何對圖書進行編目、登記等工作。