水果大觀園活動方案（精選3篇）

水果大觀園活動方案 篇1

活動目標：

1.確定本次主題活動的研究內容。

2.成立研究小組，確立研究目標。

活動過程：

一、談話匯入：

1.指導學生仔細觀看書上圖片，組織討論：這是什麼水果？你對它們有什麼瞭解

師：水果是人們都喜愛的一種食物，品種眾多。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還能給我們補充許多微量元素。

2.除了書本上的水果品種，你還知道有關水果的哪些知識？

師：水果是我們的好朋友，它是我們生活中不可缺少的食物，我們每天看到它，吃到它，但這是爸爸、媽媽給予的，買什麼吃什麼，喜歡吃什麼，就買什麼。同學們想不想來研究水果，更好地發揮水果的作用，更合理地來吃水果呢？

二、交流想法，自定研究內容。

聯想到可口的水果，你最想了解關於它的哪些知識？（學生們暢所欲言）

經過篩選整合出9個子課題：

1.水果的功效（食療、美容、裝飾等方面的作用）

2.水果檔案：瞭解水果的名稱、產地、營養價值等知識。

附調查表；

提醒學生可根據範表，修改為自己所用。

3.水果採摘

4、禮品水果  （進口水果，國產精品，時鮮水果，水果禮盒，乾貨果鋪，千島湖特產）

5.有關水果的詩詞

6.水果的美稱

7.暢想未來的水果

提醒學生可在蘋果的生長條件，形狀、口感、產量等方面創新。

8.製作水果拼盤。

計劃舉行一個水果拼盤的製作活動，評出“最佳創意獎”.“最佳合作獎”和“最佳製作獎”。

提醒學生水果拼盤的製作步驟

①構思

②選料

③色彩搭配

④器皿選擇

⑤ 製作

補充常用技法：

打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。

橫刀：按刀口與原料生長的自然紋路相垂直的方向施刀。可切塊、切片。

縱刀：按刀口與原料生長的自然紋路相同的方向施刀。可切塊、切片。

斜刀：按刀口與原料生長的自然紋路成一夾角的方向施刀。可切塊沏片。

剝：用刀將不能食用的部分剝開，如柑、橘等。

工學校鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩對刀口的方向成一夾角，刀口成對相交，使刀口相交處的部分脫離而呈鋸齒形。

勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用於瓜類。

劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

三、自組小隊，商定活動計劃。

1.師：現在你們已經明確了自己想要了解的內容，準備通過哪些途徑、方法進一步瞭解水果呢？

（1）走向市場、水果攤，詢問賣水果的小商人,瞭解水果的種類、名稱。

（2）嚐嚐它們的味道查閱書籍，請教家長或上網（提供相關網站）

（3）市場調查、可以實地考察樑除果場採訪、作好錄音、筆記。

（4）每個小組要有團隊精神，合作完成資料的收集積累。

（5）收集各式水果，下週帶。

師：對照以上課題，根據各自的愛好和興趣，在自願組合的基礎上，建議同學們分成3個活動小組，並推薦小組長，制定詳細的活動計劃表。鼓勵聘請老師或同學家長等擔任本小組的研究顧問。

2.自由組合：（研究內容相同的自建一組）。

3.建議調整：（居住得靠近的分為一組，有些內向的學生，能力較差的適當調整）

4.分組活動。（1）討論組名。（2）組員分工。（3）制定課外活動計劃。（資料上報）

建議各小組為本組取個好聽的名字，以便成果彙報。

各小組分別制定活動計劃，教師行間巡視指導。

（教師對活動計劃表做相應解釋，啟發學生從多方面去研究子課題。）

5.展示活動方案，師生共同修改。

四、課堂總結，佈置課外活動：

水果是我們的朋友，是生活中不可少的，誘人的水果帶給我們無限的遐想，更讓我們有一種躍躍欲試的衝動，剛才我們幾個小組已分別制訂了活動計劃。在下一階段希望同學們能齊心協力完成這次活動，相信大家一定會有出色的表現。

水果大觀園活動方案 篇2

一.活動背景：

隨著社會經濟的不斷髮展，人們的思想觀念在不斷地更新，以往作為家長只注重孩子的溫飽問題，而現在對於孩子合理飲食結構也逐漸成為現代家庭的一個重要議程。而水果作為營養成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。飯後課餘，總是能看到學生們品嚐著各色水果。問起水果的好處，來源，許多學生較為迷惘，因此，本學期，我們六年級五個中隊開展了這次《水果大觀園》的綜合實踐活動。

二. 活動目標：

1.通過活動，使學生對各色水果有一定的瞭解。

2.全班同學齊動手，開展一次水果拼盤的比賽。通過比賽，培養學生的動手能力，同時讓學生在活動中學會與人合作。

三. 活動過程：

第一階段：瞭解水果

收集資料：蒐集水果的分類，水果的功效以及古今以來描寫水果的古詩等等，在電腦上查詢的方式獲得許多的相關知識，大大豐富了他們的見識。

第二階段： 調查取證：

對於一些相關現狀，如：做一個小小調查員，記錄下各種水果的品種和價格，推薦給同學和老師。通過作調查得以瞭解具體的情況。同時，我們還發動學生，自己去水果攤上去試著買買水果，通過這樣的方式，加深孩子對水果的瞭解。

第三階段：成果展示

（1）實踐操作，開展水果大拼盤比賽。各班都精心準備下，同學們自由組隊，合理分配任務，有條不紊地開展了這次比賽，均獲得不錯的效果。

（2）創新組合：在瞭解大量的相關知識後學生可以寫一些小體驗日記，如：《水果大比拼》等等。在活動後期，每個同學完成一小報的製作，要求自行設計、創作。

四. 活動小結

整個活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現實情況註定有些制訂好的方案，對於一部分學生是無法完成的。如我們各個班中學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學習作能力較強，還有的活動能力較強……因此，像一開始的調查表，我就發動全員參與。各自做好後，請一些統計能力較強的學生進行統計，並利用一節課的時間，對調查結果進行公佈，同時，組織學生進行討論。討論的時候，就是口頭表達能力較強的人的天下了，他們可以針對具體的情況發表自己的見解。課後，再請寫作能力較強的同學，通過文章的形式寫下來。這樣一來，學生就能真正快樂的參與到整個活動中，進而做到人人蔘與，充分發揮綜合實踐的全員性。

通過本次綜合實踐的開展，許多學生都能對各類水果有一定的瞭解，對於平時自己品嚐水果也有了一定的指導作用。學生參與面很廣，效果也很實在。

五. 具體指導（略）

水果大觀園活動方案 篇3

活動目標：

1、初步瞭解兒歌的問答句式結構，嘗試大膽的、有節奏的朗誦兒歌。

2、根據水果的顏色，嘗試仿編兒歌。

3、體驗遊戲的快樂。

重點：理解兒歌的問答句式結構。

難點：在熟悉兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

活動準備

1、蘋果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片(正面沒塗色，反面塗有顏色);

2、兒歌圖譜、水果圖片

3、水果精靈一個。

活動過程

一、 匯入部分：情境引入，激發幼兒的興趣。

1、水果王國的精靈帶著四個水果寶寶來和小朋友做好朋友。

2、請幼兒猜猜水果的顏色。

師：寶貝們，水果精靈會變魔術的，你們看看這是什麼?(出示蘋果) 幼：蘋果

師：那蘋果是什麼顏色的?

幼：紅色的

師：寶貝們，你們注意看哦，水果精靈準備變魔術了。變變，變!(把有顏色的紅蘋果翻過來。

二、基本部分

(一)、藉助圖譜，初步瞭解兒歌的問答結構。

1、依次出示兒歌圖譜，逐句學習兒歌。

(1)什麼水果紅紅的?

依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。

2、完整的朗誦兒歌。

(1)教師示範朗誦，讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。

(2)幼兒學習有節奏的、完整的朗誦兒歌。

(3)教師與幼兒相互問答，引導幼兒說出重疊詞

師：寶貝們，老師說“什麼水果紅紅的?”你們應該怎麼回答呀?

(4)教師引導幼兒分男女組問答。

師：寶貝們，請女孩子來問，“什麼水果紅紅的?”，請男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”，第二個再反過來問答。

(二)、玩遊戲《水果歌》，鞏固幼兒對兒歌的理解，讓幼兒體驗遊戲的快樂。

1、讓幼兒自由選取喜歡的水果。

師：寶貝們，請你們輕輕的走上來選你們喜歡的水果，如果你喜歡的水果被選完了，我們可以選其他的水果，不能搶其他小朋友的，我們的水果寶寶都想和寶貝們做遊戲知道嗎?去吧。。。

2、以遊戲的形式朗誦兒歌。

師：寶貝們都拿到水果了吧?我們來玩一個遊戲，等下老師和你們一起念兒歌，唸到“什麼水果紅紅的”請拿著紅紅蘋果的寶貝站著不動，拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。如果寶貝們做得好的話，就可以得到水果精靈的神祕禮物哦!寶貝們準備好了，就可以到老師身邊來了，水果精靈和寶貝們一起玩遊戲。。。

師：好啦!寶貝們，水果寶寶們玩累了，寶貝們也累了，請寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息，然後寶貝們也輕輕地走回位置上休息。

(三)、仿編兒歌。

1、引導幼兒說出自己見過的水果及其顏色。

(1)除了蘋果，還有什麼水果是紅紅的?

(2)除了梨子，還有什麼水果是黃黃的?

(3)除了葡萄，還有什麼水果是紫紫的?

(4)除了西瓜，還有什麼水果是綠色的?

2、反饋幼兒說出的水果，並引導幼兒將水果編入兒歌。

師：寶貝們，你們真棒，知道這麼多相同顏色的水果，那請寶貝們把這些水果放到我們的兒歌裡去，讓我們一起來讀一讀好嗎?

三、結束部分：水果精靈帶小朋友到戶外做遊戲。

師：寶貝們，我們一起和水果精靈到外面去玩遊戲吧!