師德標兵事蹟材料彙編（精選24篇）

師德標兵事蹟材料彙編 篇1

20xx年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經2年了。為了教育事業，我願意在三尺講臺上奉獻自己的青春，用真情和愛心去澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長.我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。我是一名普普通通的教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在兩年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可。誇美紐斯說過：“教師的事業是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。師範畢業後，使我終於如願以償的成為了一名人民教師，令我感到無比的光榮和自豪。兩年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻精神，敬業精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、嚴於律己，追求工作、學習的高境界。

1.以身作則，言傳身教

從事教育工作以來來，我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，約束自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名人民教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的.一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裡鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也幹在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將廢書紙、礦泉水瓶收集後賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在週記中寫道：“楊老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”就這樣，我在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

2.努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之餘，我積極學習，參加繼續教育培訓。在20xx年11月時，參加了山西太谷縣教育局長張四保同志的專題講座，學習山西成功的課改經驗，運用到個人的教學實踐中去，學習適合本校本年級本班學生的教育教學方法，並不斷的總結，最後也取得不錯的成績。20xx年三月，我參加了教育局組織的優質課大賽，在我的積極努力和認真準備下，獲得了偃師市優質課大賽二等獎。在20xx年四月時，眼睛也出了毛病。雖然當時我的身體很差，差到有種自己活不到第二天的感覺，但我從不缺課，認真備課、做教後札記，努力不耽誤學生的學習成績。最後學生也取得了優異的成績，讓我覺得自己的付出有了收穫。

3.服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧！”其實，我這樣做只是願意換位思考，願意替他人著想。在其他老師需要幫助的時候，我願意放下手頭的工作，幫助他把事情做好。常常，我也願意提別的老師送個資料或者其他的什麼，我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻！那我就做一個“傻瓜”吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這麼一條：教師批閱學生作業時，不允許學生替改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個錯別字，我也會讓學生改正。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該讓學生替改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：“這麼認真做什麼呢？又沒有誰發你獎金。”有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，並沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。

因為工作過於認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在床上睡著了。因為工作，也常常沒有時間和父母說說話，談談心，我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的女兒。我覺得我虧欠了我的父母，這也將是我心裡永遠的痛。但我從不曾後悔，我覺得我既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。

5.愛崗敬業，無私奉獻教書育人。

有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。高一高二的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自複習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時加班批閱。作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。我的工作格言是：我願把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課餘間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫呂海博的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢？最後，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。於是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每次到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家長的認同和支援。我想，這就是愛的力量吧。

三、不斷學習，追求卓越

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師黨員，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關於教學方面的書籍、雜誌。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長流水。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習。總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，並在課內外通過為文字添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄於課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育於課堂教學之中。

四、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。

早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。

五、一分耕耘，一分收穫

多年來，在學校領導、全校教師的大力支援和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績，所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率也常名列前茅。

作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還相差很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧於自己的學生，無愧於自己的職業。我將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起祖國的雛鷹，幫他們點亮希望展翅飛翔。一份耕耘，一份收穫，一份幸福。這幸福源自於辛勤努力後的收穫，來自於真情付出後的喜悅，更是來自於面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割捨。

回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅。面對所取得的成績，我沒有陶醉，感受到的是領導對我的尊重、讚許；家人的理解，同事的支援，師生的努力。沉重中有一種充實，奮鬥中有一份快樂，作為一名老師，我決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌上征程，讓愛與責任和我同行。

教師這個職業是平凡的，教師這個職業是清貧的，但教師這個職業也是最神聖的！我無悔我的選擇！

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。

師德標兵事蹟材料彙編 篇2

個人簡介

歐，男，中共黨員，國小高階教師，出生於1981年5月。20xx年6月畢業於zz學院數學系，20xx年8月至今，一直任職於z市z區z三小（原z國小），擔任數學教師及教研主任等工作。

八年來，一直紮根於農村教育，上默默耕耘，無怨無悔，從不計較個人得失，工作中慎言篤行、言傳身教；勤勤懇懇、忘我工作，嚴格遵守教師職業道德規範，時時處處嚴格要求自己。以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，處處以身作則，關心愛護學生，為人師表，教書育人，勤奮敬業，與同事團結協作，勇挑重任，樂於奉獻。作為教師業務精湛，敬業愛崗，以身作則，成績突出，論文、教學設計等多次在國家、省、市獲獎。

擔任學校教科室主任，工作紮實，成效顯著，開創新開展教研活動，為學校營造良好的教研氛圍，老師們樂學習、肯鑽研，快步成長，為學校教師隊伍建設、課題科研工作不斷做出貢獻。教育教學中，以生為友、傾注愛心、言傳身教、所帶班級班風好，成績進步明顯，是同事、學生、家長心目中的好老師！於20xx年、20xx年、20xx年三次被評為z區優秀教師，20xx年被評為z區“十佳師德標兵”。

個人事蹟

紮根農村無悔青春獻教育

我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業績，只有平凡的瑣事；沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直紮根於z區最邊遠最薄弱的農村國小——z國小，無怨無悔地為農村教育事業默默地奉獻。

一、紮根農村，真誠奉獻，忠於職守，教書育人。

八年來，我一直在農村教育戰線上默默耕耘，無怨無悔，從不計較個人得失，工作中慎言篤行、言傳身教；勤勤懇懇、忘我工作，嚴格遵守教師職業道德規範，時時處處嚴格要求自己。

在三尺講臺上，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，處處以身作則，關心愛護學生，為人師表，教書育人，勤奮敬業，勇挑重任，樂於奉獻。

二、業務精湛，敬業愛崗，以身作則，成績突出。

我們經常說，要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水，所以無論在什麼時候，學習成為我教書育人之外最主要的事情。積極參加各種培訓之餘，我從多方面攝取業務知識，不斷研究學習，及時掌握最新教學動態，把握教學規律，嚴謹治教，積極探索，敢於創新，形成了自己的教育風格，在平時的課堂教學中，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，及時總結經驗，反思不足，提升自己的教學水平，20xx年我執教的《工程問題複習課》在z區國小數學“問題解決”教學比賽中榮獲二等獎；20xx年，執教《異分母加減法》獲校教學比武一等獎；20xx年，執教《圓的認識》獲校教學比武一等獎。

在做好日常教學工作的同時，我還認真開展教學研究，20xx年參與研究的《國小數學教學資源庫開發利用與研究》課題被評為z省基礎教育教研重點子課題一等獎；20xx年，參與研究的《農村國小農業科技體驗與教育實踐研究》榮獲z市20xx年度中國小課題成果一等獎；有了參與這些課題研究的經歷，大大提升了我的教學研究水平，我撰寫的論文《如何攻克國小分數應用題》在20xx年全國中國小教師“本色教育杯”教學成果競賽活動中榮獲一等獎；我的教學設計《9和幾的進位加法》在“z省國小數學資源庫建設“總課題組組織的20xx年度教學案例與論文評選中，榮獲一等獎。20xx年指導學生參加z市第六屆“奇思妙想闖七關”競賽活動，獲得一等獎第一名的好成績。20xx年，帶領學生在學校進行“開心農場”社團實踐體驗活動，成效顯著，並接受z晚報記者進行專題採訪。

三、科學管理，創新進取，工作紮實，成效顯著

作為學校教科室主任，我無時無刻不在為提升學校教師業務水平，優化教師隊伍而努力。為提高教師的教學水平，我結合學校的實際情況，教研活動有校內擴充到校外，在區內開創性地開展小片區聯動教研模式，我校與學情相似的z區杉木國小、東屯國小開展教研聯誼活動，達到彌補不足、互相學習，共享資源效果。為加快青年教師成長的步伐，堅持開展“藍青工程”，以老帶新，以強扶弱，師徒同上一節課等活動，形成“人人想上，人人能上”的新局面，調動的教師的教學積極性，營造你追我趕的教學氣氛。20xx年我校青年教師史穎穎執教的《一面五星紅旗》獲國家級一等獎；20xx年青年教師劉東屏又在課堂教學比武中榮獲國家級一等獎；20xx年我校榮獲z市20xx年度中國小課題成果一等獎。

作為教科室主任，時刻在想著學校的發展，我校是z區一所相對薄弱的學校，各方面的發展都還在起步階段，為提升學校品牌，彰顯學校特色，從20xx年上學期開始，組織老師開展“妙手童心DIY”校本課程建設，針對我校外來務工人員子弟佔80%的生源實際，大力開展以手工為主的小製作、小論文科普活動，由於材料成本低，創造性又強，學生參與面廣泛，積極性極高，在20xx的z市青少年科技創新大賽中我校學生獲得科學論文一等獎，還有4份作品獲得市資訊、模型、製作等類別的二等獎，對我校來說是一個新的歷史性開端，我們將繼續努力，創出我們的特色，做出品牌。

師德標兵事蹟材料彙編 篇3

本人（姜兆合），年齡50歲。1993年7月畢業於佳師專政治系，20__年7月函授畢業於東北師大思想教育系，本科學歷，本人從教26年。做班主任工作11年，做教研組長工作11.5年，高三文綜備課組長3年。參加工作26年來，我一直在一線努力耕耘、辛勤工作，認真履行崗位職責，依法執教、為人師表。

一、愛崗敬業、甘於奉獻

參加工作26年來，我一直在一線兢兢業業地工作。20__—20__年連續教4屆畢業班，有兩屆是六個班一個人教，每週24節課，面臨著很多困難。尤其是畢業班的第二學期，模擬考試頻繁，批卷任務繁重，為了不耽誤考試成績彙總，每次考完試我都要把試卷拿到家裡和愛人一起批，有時候孩子也跟著批選擇題。因為那時是手工批卷，六個班，人數多，經常忙到半夜一點鐘，就在那些年我落下了背痛和頸椎病。20__—20__年我任七年級三班班主任工作。班級問題學生多，學生學習基礎差。在上學期期末考試前的一個月，為了提高班級成績，我每天晚上放學以及週六都安排時間為差生無償輔導功課，期末我們班考入了年組第三名。也就在這一年我得了心肌炎。20__年我任高一三班班主任工作。班級學生學習基礎差，學習習慣不好，紀律觀念不強，我從一個接一個的瞭解學生到一個接一個的處理學生事件，從關心一個又一個困難學生到督促學生樹立理想去努力拼搏，每天都在忙碌中度過。開學第一個月，我幾乎每天都到校看晚自習，一個多月下來，一量體重竟由原來130斤掉到了120斤，回家跟妻子說時，妻子心疼的掉下了眼淚，說：“身體又不好就別這樣幹了”。我總是這樣回答：“幹了就應當幹好”。經過三年的辛勤工作，我的努力沒有白付出，取得了令人可喜的成績，班級54人，沒有一個人輟學，而且超額的完成了學校規定的升學指標，最重要的是我與學生建立了無比深厚的情誼，得到了學生們的認可，畢業後，有多名學生親切地叫我班主任爸爸，我感受到了教育的無比幸福。也因此，我多次被評為校級優秀教師、局級優秀教師、市級優秀教師。

二、關愛學生、甘為人梯

參加工作以來，我忠於黨的教育事業，熱愛本職工作，我本著全心全意為學生服務的原則，關愛著每一名學生。尤其是那些學習上、生活上有困難的學生。20__—20__年我所帶的班級有一名叫才豔的同學，沒有了父親，母親有精神病，她和妹妹在房東老太太的照顧下勉強維持上學，一天很少吃菜，姐倆經常早上不吃飯，中午買兩個饅頭吃，家庭條件十分困難。但姐倆學習都非常刻苦努力，成績優秀，姐姐才豔思想負擔一直很重，曾一度想輟學供妹妹上學。我像父親一樣特別關愛他們，生活上給予幫助，為他們拿衣物，買吃的用的，承擔了他們必要的學習和生活費用費用。我經常到他們家去，和她們一起做飯、吃飯、談心。在我的幫助和鼓勵下，他們對生活鼓起了勇氣，能夠安下心來學習。後來才豔同學在國家資助的一所幼師班學習畢業參加工作，在她的一封來信中說：“自己成為了一名人民教師，沒有辜負老師對自己的殷切期望”。那一瞬間，讓我感受到了做為教育工作者的崇高和偉大。幫助孩子們健健康康的成長，長大成人、成才真的是我們應該追求的事情。也因此，我多次被評為優秀班主任，七臺河市教育局支援共青團工作好班任。

三、以身作責，做學生表率

人們常說“教師無小節，處處是楷模”。班主任對學生人格的影響是潛移默化的。因此，我每天早上總是第一個進教室，看看班級那塊不周不到，桌椅擺放是否整齊，地面是否乾淨，然後等待學生到來，放學後也習慣性的到班級看一看再回家。我經常和學生一起勞動，做事情乾淨利落、雷厲風行，說到做到，誠實守信。我用人格塑造和影響了一屆又一屆的孩子。看著他們成長、成人，我由衷地高興。我的大半生都奉獻給了六中的教育事業。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。我珍惜這桃李滿天下的快樂，它滋養了我的情懷，讓我很難捨棄，我覺得我是世界上最幸福的人。

四、勤於業務、不斷進取

（一）積極投身教科研培工作。在任政治教研組長工作期間，我與組內的同事們一起研究課堂教學中出現的問題，尋求好的解決方法。我多次出研討課，做示範課，參加教師論壇以及畢業班學生的心理輔導講座。我與組內成員互幫互帶，相互學習，共同進步。我潛心研究教育教學理論，在中華人民共和國教育部主管的《中學政治教參》發表論文2篇，在期刊《教學理論與實踐》發表論文1篇。20__年、20__年我參加了市教育科學課題研究2次，20__年省十二五協管課題1次。取得省級科研論文一等獎1次；市級科研論文一等獎2次、二等獎4次、三等獎1次。我積極參與校本研發工作。編寫政治選修2、選修3教輔兩本；校本開發教材4本。20__年參加全市政治教材考試A檔。

（二）積極參加我校課堂教學改革：我認真備課、上課，聽課，潛心研究教材、教法、精心處理好教學的每一個環節。在領導的引領下，在同行的幫助下，課堂教學水平不斷提高。在現場賽課、優質課、研討課、示範課、彙報課、錄影課、自選和共同課、教學設計、現場說課、教學敘事、案例等方面都分別取得了優異的成績。雖然我的年齡較大，但在新時期的教學中，我依然能夠樹立改革意識，積極探索，勇於實踐。在教研組長旁傑的指導幫助下，20__年6月在七臺河市第二屆政治教師素養大賽中榮獲個人全能一等獎，微課設計一等獎。我覺得我無愧於我的三尺講臺。

在26年的教育教學生涯中，我沒有轟轟烈烈的事蹟，更多的是默默無聞平凡的工作，我一直履行著“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的人生信條，全心全意為學生服務。我在第19個教師節所做的一首詩中這樣結尾：“渴望用真摯的鏵犁耕雲收穫，用堅實的手臂擎起一片屬於孩子的天空”。至今，我仍懷揣著我青春的夢想和激情，深愛著我的工作，深愛著一茬又一茬的孩子，用“責任”書寫自己的教育人生，教好書，育好人。

師德標兵事蹟材料彙編 篇4

我是一名普通的人民教師。是1984年7月年參加教育工作的，自己認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責，思想上積極要求進步，時刻以一個人民教師的標準要求自己。堅持四項基本原則，關心國家大事，關心時事政治，貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，努力實踐“三個代表”重要思想，用“科學發展觀”統領自己的教育教學工作，時時處處以人民教師的標準嚴格要求自己，工作28年來，有強烈的責任意識和敢於犧牲的精神，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。工作中發揮自身的模範帶頭作用，真正做到教書育人，為人師表。同時自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，認真學習《教師法》《教育法》，抄寫筆記，積極撰寫心得體會和自查報告，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，並努力學習，不斷提高自己各方面的水平。

關愛學生，塑優秀人才。

教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。記得1995年我在新平中學任教，九年級女生李曉玲，因父母離異，由城區學校轉學到我教的班上，這個學生身體發育早，加上無人正確引導，有所謂早戀的現象，針對這種情況，我利用課餘時間對她做細緻的說服教育工作，分析早戀對學生身心的不良影響，通過反覆的心靈開導，這個學生也漸漸改變了思想，成績上升較快，最後選擇了五年制大專學校繼續學習，現在已經走上了工作崗位；96屆八年級學生吳勇，家裡，爸爸身體不好，媽媽有嚴重的風溼病，經常躺在床上不能走動，我經常利用課餘時間、休息時間去他家中探望，經常給這位同學談心，教育他自己家裡，爸爸、媽媽身體不好，自己更要給他們爭氣，勤奮學習，美好的生活，要靠自己去爭取，結果通過吳勇的努力，最後考上了大學，現在還經常給我通訊，表示感謝。人們常說，國小生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。20xx年我被學校領導，安排到新平鎮聯合國小任教，我用心和愛心去對待每一位學生。班上有一個長得很乖巧的小男孩，大而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，平時他很聰明，但好動，上課不專心，愛講話，他的家長也是說，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。後來，我把他叫到沒有人的地方，問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，應該是他已知道錯了。在以後的課堂中，他一直在好好聽課。看著孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎麼寒心，都不能放棄他。我發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，每次舉行活動時就讓他去參加。在聯合國小中，我班上有一個叫李明的學生，父母離異，這個學生平時經常逃學，我就經常利用課餘及休息時間，到他家裡進行家訪，與家長配合，共同對這位學生進行教育，同時我還經常與這個學生談心，功夫不負有心人，通過努力，這個學生不逃學了，學習也有了明顯的進步，也比以前更懂禮貌了。在20xx年上、下期我任聯合國小三年級3班的數學教學，班上有個叫鍾昌蓉的學生，在學校裡，是大家公認的懶學生，只有回家佈置的作業，她就不會完成，其他教她的老師拿她簡直沒有辦法，我對她也感到頭痛，我就經常到她裡進行家訪，與他的父母進行交談，共同尋找教育她的方法；原來，這個學生的父母都沒有文化，加上她本身的智力又較差，父母在外打工，很晚才回家，家裡只一位70多歲的老奶奶，無人看管，面對這種情況，我時常與她談心，上課經常抽她答問，在校利用休息時間給她補課，耐心輔導，儘量不讓她把問題帶回家去，還有就是回家要做的作業我每天要親自給她寫上；通過較長時間的努力，這位同學的學習習慣有了明顯的改變，學習成績也有了提高。他的'奶奶知道他的改變後，動情地說：“謝謝您，老師，我們蓉蓉有您這樣的老師是她的福氣。”還有就是，有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校後幫他補習功課。

對待學習後進的學生，我時時處處注意自己的教師形象，實踐著身正為範的人生追求，總是利用業餘時間，放棄休息，義務幫助他們補課，從來不搞有償家教；得到了家長的稱讚。

擔任班主任工作以來，我注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

為生作好表率是我一生的追求。

孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”每天進教室我會給學生一個微笑，因為微笑是世界上最美的語言，是心與心最短的橋樑，每次學生的勞動，我都會與學生一道參加，我愛勞動，大家才更愛勞動。我還會因遲到而向同學們道謙和認錯，主動接受大家的處罰，而得到同學們諒解的掌聲好的教學水平才會得到大家認可。

我在教學上潛心鑽研教材、《教學大綱》和《新課程標準》，精心設計教案，認真鑽研教育教學理論，善於總結教學經驗，積極探索教學改革，勇於創新，虛心向同行學習，經常共同研究，主動聽課，吸收別人先進的教育思想，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法，是學校、家長和社會公認的教育教學的行家裡手。

由於自己對教育、教學工作的追求，對黨的教育事業的熱情，努力、踏實的工作，在工作取得了一些成績；1995年，在新平中任教時，被評為廣漢市優秀教師；20xx年，在廣漢市六年級的數學命題競賽中獲一等獎，20xx——20xx學年度被評為新平鎮優秀教師，在20xx——20xx學年度中被新平鎮評為優秀班主任，同時被評為優秀工會會員；在20xx年中被評為優秀工會會員，在20xx年春獲鎮數學優質競賽三等獎，在20xx年——20xx學年度中被新平鎮評為優秀教師。

教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。

總之，在今後的教育教學工作中，我會更加的努力學習，不斷的完善自己，提高自身的業務水平，用心去做著神聖的愛的事業。

師德標兵事蹟材料彙編 篇5

我叫高霞，女，1984年9月出生，國小教育本科在讀。現任臥龍區英莊鎮後英莊中心國小語文教師兼班主任，學校政教處主任。作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈責任感，我把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：

一、愛崗敬業，默默奉獻

“人格之於人，恰如花香之於花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯絡家長，協調好各方面的關係，工作不分份內份外，從無怨言。面對天真可愛的學生，我堅持著一絲不苟的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑，與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。

二、灑下愛心，收穫快樂

自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當我難過的時候，細心的孩子都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在國中、高中學生髮來的與我分享成績、給我說自己心思的簡訊，對於我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的`意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

三、尊重學生，用心教育

作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格，情感。我認為，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做遊戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學習，追求卓越

我深知作為一名國小教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短，促進自己教育教學的不斷髮展，並在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，我都能積極準備認真參與。每次實踐後我總對我自己說：“這並不是過了，就結束了。過後還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”通過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我校教育教學中的佼佼者。在業餘時間，我會去圖書館翻閱有關資料，上網查詢參考一些優秀教師的案例並汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，探索出更適合國小生的上課形式及方法。

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

師德標兵事蹟材料彙編 篇6

我是一名普通的黨員教師。18年的黨性修養，堅定了我忠心奉獻教育的決心；18年的教育實踐，形成了我行動詮釋師德的作風。從教生涯中，我始終以師德標準嚴格要求自己，愛崗敬業，樂於奉獻，關愛學生，團結同事，在自己的崗位上努力踐行師德規範，不斷贏得學生的尊重、家長的信任和同事的.認可。

一、愛崗敬業，樂於奉獻

從教多年，我幾乎每年都擔任班主任工作。我始終秉承敬業、奉獻的精神，堅守崗位，默默耕耘。在擔任班主任期間，我在思想上關心學生，情感上親近學生，生活上關懷學生，所帶班級班風正、學風濃，曾榮獲“20xx年度省級優秀班集體”、“20xx—20xx年度市級優秀班集體”榮譽稱號，本人也先後8次被學校評為“優秀班主任”、2次“師德標兵”；20xx年2月，因工作表現突出，被學校授予“愛校獎”。利用自己善於做學生思想工作的特長，我經常在課餘時間給學生做心理輔導。自20xx年起，一直被學校聘為“心理輔導教師”。

二、為人師表，率先垂範

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是很重要的。為此，我經常翻閱《師道》、《教師的人格修養》等書籍來加強自身修養。人們常說，“教師無小節，處處是楷模”。日常生活中，我嚴格要求自己，處處給學生做表率。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語；要求學生保持教室清潔，我親自拾起地上的廢紙；要求學生不穿奇裝異服，我首先做到衣裝得體……我認為，這些做法會潛移默化地感染並影響學生，對他們良好行為習慣的形成起著重要作用。

三、嚴謹治學，精益求精

教育教學工作要求我們不斷地學習和總結。為提升班級管理水平，由我和王向陽主任於20xx年申報的省級課題《生命化教育理念下高中班級管理研究》，在校領導的關懷指導下，經課題組成員通力協作，現已進入成果鑑定評審階段，並有望於本月結題；為提高教學成績，我及時探究、總結教學規律，積極參與省、市、縣級論文評選，並多次獲獎。因教學成績突出，20xx年榮獲縣級“教育教學成果獎”。

四、廉潔從教，以身作則

多年來，我始終以《中國小教師職業道德行為規範》來衡量自己，自覺與有損教師形象的行為做鬥爭。我經常給學生做課業輔導，卻不收一分錢輔導費；我給溫泉輔小上了三年國小英語，從未向他們提起過任何課時費；我從不在課堂上隨意接打手機；從不諷刺挖苦學生；從不體罰或變相體罰學生。因表現突出，被溫泉鎮授予20xx年度“先進個人”榮譽稱號。

師德標兵事蹟材料彙編 篇7

石焱，民盟盟員，民盟二十二中支部主委，教育碩士，中學化學高階教師。1991年工作至今，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨。堅持以德立身、以德施教，年度考核中多次被評為市優、校優。20__年榮獲馬鞍山市“師德標兵”稱號。

一、安貧樂教 嚴於律己 以德立身

工作以來，思想方面，嚴格要求自己，努力提高自身素質。學高為師，身正為範是他自律的信條。做到“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”。模範遵守《新時代中國小教師職業行為十項準則》，嚴格要求自己，愛崗敬業，無私奉獻，具有良好的師德。以高度的責任心對待工作，嚴以律己，以身作則，努力做好本職工作。真心、真誠地對待每一位學生。堅持把思想政治工作貫穿教育教學全過程，注重全程育人、全方位育人，使課程教學與思想政治教育同向同行。

二、熱心支教 真情援疆 以德育德

20__年8月，他懷揣責任，肩負使命，擔起行囊，義無反顧，踏上了援疆支教路，來到新疆和田地區一中，開始為期一年的援疆支教生涯，用忠誠和信念履行援疆使命。

做好援疆支教工作，首先要過“四關”。一是氣候關，要經得起折磨。和田地區氣候極度乾燥，氣候折磨他，他默默忍受，從不叫苦退縮。二是孤獨關，要耐得住寂寞。他深知一旦肩負援疆使命，面對組織重託，面對受援學校的`期盼，他就是勇敢的鬥士。三是時差關，要忍受住失眠。始終讓人習慣不了的是那裡的作息制度，在那裡白天工作時間長，午休時間短，造成了他長期睡眠質量較差。四是安全關，要扛得住恐嚇。對群眾的同情、對歹徒的仇恨，給了他堅強、也給了他力量。

援疆是為了祖國的統一、國家的安全、民族的團結，是為了新疆的長治久安和社會穩定，有了這個忠誠和信念，石焱老師戰勝了自己，克服了諸多困難，圓滿完成了援疆工作。

援疆期間，腳踏實地，教書育人，在勤懇的工作中撒播無私的師愛。和田地區是個經濟落後的地區，而當地的教育理念、工作方法與內地也有很大不同。在這樣的情形下，作為一名支教老師，既要服從學校的工作安排，同時也要堅持自己在內地工作時學習、總結的正確、先進的教育理念。

在做好所帶班級的日常教育教學工作的同時，積極參加學校化學教研組的教研活動。通過觀摩民族老師的教學公開課，與他們交流研討，提升自己的專業素質。不僅完成自己的教學任務，還充分發揮示範、引領、帶動作用，將先進的教學理念和科學的教學方法傳播給民族老師，促進了當地雙語教育教學質量的發展、提高。積極參加各種教學教研活動，每學期開設一堂公開課。在本職工作之餘，主動為高三部分優秀學生義務輔導，取得很好效果，收到廣泛好評。經常與民族老師交流，併為加米拉老師和麥麥提老師擔任指導老師，介紹先進的教學理念和適合學生的教學方法，指導的公開課獲得了較好的成績。

做好援疆工作的同時，也不忘提升自己。在和田地區優質課大賽中石焱老師獲得了一等獎。所撰寫的論文《和田地區雙語教學中的化學教學》，在和田地區教研論文評比中獲一等獎。

援疆期間表現非常優秀，受到援疆指揮部和和田地區一中的一致好評，被和田地委組織部考核為年度“優秀”，並被和田地委、和田地區行署授予“優秀援疆幹部”。

三、關愛學生 無私忘我 以德施教

石焱老師長期擔任班主任工作，班主任工作瑣細而繁重。班主任的工作關係著學生是否能夠健康、快樂地成長和正確地發展，是否能夠成長為對社會有用的人。作為理科住校的巨集志班的班主任，儘管工作繁重，但從無怨言，任勞任怨。他每天堅持7點之前到班級，中午幾乎都不回家，住宿班的孩子們在住宿和學習上往往都會遇到一些困難和問題，如晚間學習時間問題、洗澡問題、入睡困難問題、早讀遲到問題、就餐時間不足問題等等，作為班主任積極協調各學科老師，積極和宿舍管理部門溝通，給予幫助和建議。

進入高三後，班級有一名女同學想退學，瞭解這個情況後，及時和這位同學溝通，原來是高三學習任務繁重加上家庭經濟情況不好，所以萌生了放棄學習的念頭。石焱老師多次和她談心，及時家訪，並和年級部商量，減免了她的全部學習費用，讓她重新激發了學習的動力，最後在大學聯考中取得了優異成績。這樣的例子有很多，對於班級裡的單親和家庭條件特別困難的孩子，結合學校的助學政策，給予了更多的心理關懷和切實的幫助。得到了家長和同學們的.認可，他每年都被評為“學生最喜愛的老師”，本人15-16學年、19-20學年均為市級考核優秀。

20__年高三（1）班獲市級先進班集體，池天雨，褚君同學還被評為“市優秀共青團員”“市三好學生”。本屆高三在大學聯考中所帶班級最終達本科線23人，一本達線5人，成績獲全年級第一。

四、認真教學 潛心教研 以德立學

業務方面，愛崗敬業，努力鑽研專業知識；作為教師，認真履行教育教學職責，堅持新的教學理念，倡導學生主體地位，建立和諧的師生關係，與同事交流互助，具有團隊合作精神。同事老師有困難，自己能及時分擔。同事在生病期間，曾任三個班的教學工作，每週二十多節課，也不叫苦叫累。在教學工作方面，優化教學方法，認真鑽研教材，創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習。在這樣的教學理念下，所任教的班級在每次期中或期末考試中都名列前茅。在學科競賽中，多人次獲得市一、二、三等獎。

“立德樹人”是石老師事業追求的目標，“學高為師，德高為範”是石老師自律信條。

師德標兵事蹟材料彙編 篇8

小李，祁東縣金橋鎮二中教師，從教十九年，所帶的班級為祁東縣金橋鎮優秀班群眾。1999年至XX年被評為“祁東縣優秀教師”，XX年至XX年連續被評為“祁東縣優秀班主任”，XX年被評為“祁東縣人民滿意教師”，XX年被評為“祁東縣模範教師”，XX年評為“祁東縣巾幗建功標兵”，20xx年評為“衡陽市優秀班主任”。

小李說，教師的工作不能用簡單的時刻和數量來衡量，教師的職業是一種良心的職業，學生佔據的不只是教師的時刻，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是隻有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂牽夢繞，全身心地投入到黨的教育事業當中。她時刻叮囑自己，為了這些天真無邪的學生們，必須要把自己的一生完整地獻給教育事業，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求揚名立萬，但求今生無悔!

1990年，她從湖南三師畢業，與另外兩名中師畢業生一道分配在祁東縣金橋區羅雲鄉唐家國小。當她們三個剛畢業的師範生提著行李走了十幾裡山路，疲憊不堪地來到唐家國小時，都傻眼了，這是學校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：“這是人呆的地方嗎?”當時的李秋蘭還挺樂觀的，拍拍同學的肩膀說：“既來之，則安之。”接下來的日子更難熬，沒水喝，喝池塘裡的水，沒菜吃，要走十幾裡山路去買，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺因房屋低矮潮溼而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無心從教。李秋雲則是天生的樂天派，對同伴們打趣說：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”

那時，農村國小老師少，李秋雲便一個人包一個班。白天，她跟孩子們打成一片;夜晚，一個人在燈下備課、看書。由於李老師的課生動搞笑，課後又陪著孩子們玩遊戲，孩子們都十分喜愛她，親切地叫她“小李姐姐”。家長們也很喜愛她，叫她“小李老師”。正因工作需要，1991年李老師被調到金橋區金橋鄉朝陽國小任教，唐家國小的學生來送她，許多孩子哭了，不少家長也哭了……

朝陽國小條件更差，只有兩間教室，兩個班，兩個老師，但李秋雲老師仍然安貧樂教。在朝陽國小任教的幾年裡，李老師所教班級語、數成績期期都是全鄉的第一名，對這個偏僻的山區國小來說，以前但是從沒有過的成績，同行們驚訝不已。因工作業績突出，1995年下期，李秋雲調入到高昌中學，現金橋鎮二中。剛進入中學，學校便安排李老師擔任七年級班主任，教七年級數學。說老實話，當時李老師心裡猶豫過。正因那年6月22日李老師的女兒降生，9月1日李老師便進入高昌中學，孩子還在襁褓中，需要照顧，加之她以前是國小老師，要教好國中，還需要超多的時刻鑽研教材。李老師怕當班主任會分散精力，更擔心班級帶不好，會影響自己在領導和同事心目中的第一印象。於是，李老師便把婆婆請來幫忙帶孩子，她自己則一心撲在班級管理和教育教學工作上。

李老師不僅僅關心學生的此刻，而且關心學生的將來。XX年下期，李秋雲所教的102班，有一個叫李滿亞的學生得了“紅斑狼瘡”。李老師去她家看望，眼見學生那痛苦無助的眼神，李老師心如刀割，毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學生的母親。回到學校後，又發動全校師生為李滿亞捐款，使李滿亞的病得到了及時治療。”紅斑狼瘡”不能根治，只能控制。XX年，李滿亞重新回到校園，為了更好地照顧該學生，李老師騰出自己的房間讓李滿亞住，正因治病花了超多的錢，加之學生的父母年老多病，家裡實在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年，學雜費都是由李老師墊付的。20xx年上期，李滿亞母親患脂肪癌在湘雅醫院動手術，李滿亞自己身體又不好，學生家裡出了這麼大的事，李老師既擔心李滿亞的身體，更擔心她的心理，於是天天陪伴在她的左右，開導她，鼓勵她，使這名學生走出了不幸的陰影，堅強又樂觀。20xx年會考，李滿亞以全縣前100名的好成績考入了祁東二中。在李滿亞進入祁東二中後，李老師仍然沒有放鬆對她的關心，仍然隔三差五去祁東二中看望她，給她一些零花錢和營養品。為了解決李滿亞的學雜費問題，李老師親自去找祁東二中的校領導，幫她解決難題。每年大學聯考前夕，李老師還要把祁東一中，祁東二中，育賢中學三校自己以前教過的學生集中起來，請他們吃飯，對他們進行考前心理輔導，為他們加油、鼓勁。

李老師認為，教師為學生及家長所做的一切，完全就應是出於一名教師的職業職責感和社會良知，不就應時刻想到什麼回報。如果有，要的就應是學生那一張張優秀的成績單，是那若干年後桃李滿天下的欣慰。在學校，領導和同事們私下地都認為李秋雲是個全能型教師、常勝將軍。其實，她更像是一個“工作狂”。十九年來，她愛生如子，付出了無數的心血和汗水。她的女兒說：“母親對學生比對我還好。”每一天清晨，李老師都要比學生提前20分鐘起床，當起床鈴聲一響，她就已經站在學生寢室門口，督促學生立刻起床，並與學生一道出操、晨跑。早餐時她與學生一道就餐，早餐後立即檢查本班衛生，然後與學生一道上課。如果是她任教的課，她就是老師;如果是其他老師上的課，她便是學生。就這樣，她與學生形影不離，每一天堅持到晚上十點鐘後，有時甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班，使得李老師對學生了如指掌。之後，李老師經常帶九年級畢業班，每年會考前，總有一些學生感冒、生病。為此，李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用，學生得重感冒，她便親自陪他們去看病。每次會考後，李老師都要累得大病一場。同事們開玩笑說：“李秋雲，沒有學生教了就生病了”。李秋雲說：“我每一天都為我的學生祈禱，期望他們健健康康。說句實在話，我寧願自己生病都不好學生生病，學生生病我很心痛。”

小李老師把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”當作她從教的準則，從不因個人私事和家庭困難耽誤學生一節課。1993年9月25日，她父親在工作期間突然發病，吐血不止，被同事們立即送往衡陽鐵路醫院，為了不耽誤學生的課程，李老師是在星期六上完課後才趕去衡陽看望父親(當時是週六制)。但當李老師風塵僕僕趕到衡陽鐵路醫院時，她父親已經病逝，而且遺體於星期五的晚上運回了家裡，當李老師悲痛欲絕地趕回家裡時，她父親已經入棺了，李老師連最後一面都沒有見到。在處理完她父親的善後事情後，李老師又匆匆忙忙地趕回了學校。由於悲哀勞累過度，回到學校後李老師就病倒了。為了不耽誤學生的學習，她還是強打精神堅持上課。

小李說，在十九年如一日的默默耕耘中，她從不曾後悔和遺憾過，正因，她體驗過了人生最大的快樂。每個教師節，那一封封熱情洋溢的學生來信，那一張張飽含祝福的精緻卡片，就會象雪片似的從四面八方飛到她的身邊，此時她心裡就會綴滿了驕傲與自豪，感覺自己是個性快樂的人了……

師德標兵事蹟材料彙編 篇9

我是朝陽國小一名普通的教師，中共黨員。19xx年走上教育工作崗位。在這十餘年中，我懷著對本職工作的熱愛認真對待工作中的每一件事，經歷著生活中的艱辛與坎坷，收穫著成功與歡樂。在平凡的工作中奉獻並快樂著。

一、愛崗敬業，教書育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求。自19xx年參加工作以來，一直任教資訊科技學科工作。20xx—20xx年在朝陽國小先後擔任了二屆全市首個資訊科技實驗班的教學工作，並與學校全體班子成員一道共同了實驗班的規劃及實驗組織的建立健全。作為主研人員參與了課題的實驗並進行了後續的探索與實踐工作，該課題曾獲長沙市友誼科研獎。我製作的數學課件《趣樂園》在全國數學大賽上課件類獲一等獎。執教的網路綜合實踐課《紙的研究》獲長沙市綜合實踐課比賽一等獎。執教的資訊課《創意字型設計》獲長沙市龍芯杯第二屆資訊科技賽課特等獎並被推薦參加省錄影課比賽的評比。在課餘時間所培訓的學生，多次獲全國中國小電腦製作比賽市一、二等獎。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合網路對學生進行德育、美育教育，主持建設了德育、美育兩個專題網站，通過網路平臺激發學生學習興趣，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我主持了學校綠色網路教室的日常工作，在學生上網時進行指導，讓文明、健康的網路文化影響學生的心靈。

二、勇挑重擔，甘於奉獻

20xx年—20xx年朝陽國小面臨整體搬遷，電腦裝置一直沒有更新，學校周圍環境惡劣。作為一名能吃苦、講奉獻的朝陽人，我在裝置陳舊老化，學校教師平均年齡偏高這樣一個困難的條件下，沒有退縮，完全依靠自己的努力和全校老師的支援，不僅積極開展學校資訊工作，而且我們更是把教育科研與現代技術有機結合來，由於我們的百倍努力與付出，我校連續三年被評為區教育應用技術示範校，在學校教育資訊化領域走出了一條富有朝陽特色的道路。每個學期我帶領資訊組的老師們組織教師資訊化技術應用培訓不下十次，通過培訓提高了老師們的資訊科技素養，就這樣全校教師100%通過了計算機高階證的考試。我們還建立朝陽教師QQ群，方便老師交流學習。學校在搬遷期間，由於基礎建設不再投入，學校設施裝置老化，維修任務一年比一年重，儘管學校很長一段時間沒有進資訊教師，但是我能充分利用課餘和休息時間，對學校裡舊電腦、舊裝置進行維修和維護，對老師們在應用電腦裝置中出現的問題及時解決，保證學校教育教學工作能夠正常開展。

資訊科技是我的專業也是我的特長，我充分發揮這個優勢積極參與了學校四個國家、省、市資訊科技課題的研究，並擔任主研人員，在課題研究工作中，撰寫了多篇經驗論文獲省、市級論文獎勵。20xx年寒假，我校搬遷新校，時間短，任務重，不僅要將舊裝置進行盤存、處理、搬運，還要組織新校的裝置採購、安裝、除錯，我帶領資訊組的幾位同志在學校領導的統一指揮下加班加點，直到春節前二天還在學校工地上辛苦的工作，春節只休息了幾天，又投入到裝置安裝工作中，為新校的建設盡心盡力，努力把朝陽國小的資訊科技裝備工作做成全區學校的標杆，做為一個黨員教師勇挑重擔、甘於奉獻是我的誓言，做為一個朝陽人，建立一個美好的新朝陽學校是我的目標。

三、創新工作，以身作則

作為一名黨員教師，同時有幸成為朝陽黨支部的一名支委，我在平時工作中注意做到遵規守紀，模範帶頭，團結同志，做學校領導與教師的連心橋，及時將群眾的意見與心聲反映給領導，將學校的重大事項與決策在群眾中傳達解釋，是群眾的貼心人，是領導的好助手。在黨建工作中協助賀書記做好常規工作，同時創新工作思路，提出有創意的意見與建議，供領導決策時參考。在黨員創先爭優工作和文明建立工作中也做出了突出成績。

人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收穫。以上是我近年來的親身體驗。我沒有轟轟烈烈的感人事蹟，我只是在做著自己的本職工作。恪守著自己的職業道德。我奉獻著，我快樂著！

教育格言：教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

師德標兵事蹟材料彙編 篇10

20xx年XX月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間一個學年過來了，我用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自身的一生。

一.愛崗敬業，無私奉獻教書育人。

有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。國小五年級的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨醒來，就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自複習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回寢室晚上批閱。作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自身畢生的追求。我從20xx年參加工作，教四.五年級數學，三.四.五英語成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的.學生，收效不錯。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

二.有愛才有教育愛駐於心，尊重學生

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，不錯的師德是處理好師生關係的基礎，不錯的師德最根本的一點是愛學生。

如果說一個教師很難對自身的學生產生感情，那他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有不錯的師德，就有了解決好學生問題的保證。

愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在師德標兵先進事蹟材料學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自身必須首先做到，例如：要求學生不遲到，自身總是在上課前到門口侯課，班裡的髒活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。

三.提升素質，健全自我

從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作繁忙，我還是參加了省、市、縣各級培訓，努力利用各種培訓機會充實自身，在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自身，提升自身的業務能力。工作之餘幾乎所有時間都在觀看各省各市優秀骨幹教師教育教學視訊、寫了較深刻的讀書筆記和讀書心得。自身的教育教學理念始終走在我校新課改的前列。

人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自身灑下的不但有汗水還有淚水，我一路走來，一路收穫。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評。在今後的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。

師德標兵事蹟材料彙編 篇11

有人說：選擇了教師就選擇了平凡；選擇了教師就選擇了清貧，。而我自從踏上那三尺講臺，就一直感到無比的光榮和幸福。因為我願意在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂。多少年來，我始終手捧一顆愛心，懷著自己的夢想，不斷地探索和實踐，履行職責，為人師表，熱愛學生，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師，在改革中創新，在和諧中育人。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作多年來，我以一種敬業、愛崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書育人作為自己至高無上的事業。作為一名教師，我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己、要求自己、提升自己，做學生的表率。作為一名副校長“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名教師，應“不以善小而不為”，從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種榜樣的力量是不可估量的。比如，每天早早到校打掃衛生，安全值班，我的這一舉動，引起了老師們和同學們的注意，不用催促一句，他們都爭先恐後地拿起掃把行動起來，按時按點到崗值班。我想，這就是師德的力量，“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，處處做表率。要求別人做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語，從不體罰、呵斥學生。不論是嚴寒的冬天，還是酷暑的夏日，我總是早早到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個學期，很少有學生遲到。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢，而是和學生一塊探討。與學生一塊背詩詞歌賦，和學生一塊切磋寫作技巧，與學生做朋友，和學生融在一起。用自己的言行規範學生的行為，以自己的人格魅力潛移默化地薰陶學生的養成。有一次期末考試，學校工作異常繁忙，這時愛人要到三醫院做眼睛手術。為了不影響監考，在婆婆的再三懇求下，我只在愛人動手術的那天中午“打車”到醫院看望，望著兩位年過花甲的老人攙扶著愛人行走的背影，我心如刀割……就這樣，我在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。學生們由衷地在日記中寫道：“孫老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人。”

二、真愛打動，潤物無聲

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫王徵的學生，從小父母離異跟奶奶一起生活，調皮搗蛋，紀律散慢，經常不完成作業，常常與同學打架。我就主動接近他，給他談心，設法與他父母聯絡，共同關注他的成長。另外，我抓住他愛勞動的優點在班裡大肆表揚，結果每次勞動，他總是特別積極，並且從不叫苦叫累。後來他慢慢變了，變得懂事有禮貌了，作業也能按時完成，我繼續跟進，一發現他做好事，就及時鼓勵、表揚，久而久之我用自己一顆寬容的愛心讓他變成了一個自信、陽光的少年。我為自己喝彩，是我的愛心給孩子們播灑了一片茁長成長的陽光。

真誠的愛是開啟孩子們心門的鑰匙。有一次，我做了一節公開課，聽課的領導和老師坐滿了教室，一節課順利結束，當我滿懷信心進行總結時，兩名學生竟然肆無忌憚地大聲喧譁起來，一下子就吸引了所有人的目光。在這樣嚴肅的場合，出現這樣不嚴肅的舉動，我非常生氣，但是我還是理智地把握住了尺度，解決了這個突發事件，之後我把他們倆叫到辦公室，誰知頑皮的王龍卻死也不肯承認錯誤，而且還揚言與我對抗到底。第一次談話不歡而散，二次談心，仍一無所獲。我沒有灰心，當第三次我再動之以情、曉之以理地與他談心時，他終於掉下了悔恨的淚水。後來他在作文——《我最敬佩的老師》中這樣寫道：“我從您的眼中看到了您對學生真誠的愛，您是真心為我好，是您的真誠打動了我。孫老師，我不是您最好的學生，但您卻是我最好的老師。”經過鍛鍊王龍成長為一名品學兼優的學生，最後以叢臺國小大隊長的身份給自己的國小生涯劃上了一個圓滿的句號。

為了讓班級的每一個孩子都能有一個滿意的成績，我每天早來晚歸、加班加點，感冒了沒關係，嗓子啞了吃點藥接著幹。由於病情沒有得到及時治療，引發了我人生第一次持續性高燒，一連十幾天的高燒燒垮了我的身體，但沒有燒垮我的意志。我怕落下孩子們的課，仍然捨不得請一天假，堅持每天輸完液就往學校跑。醫生勸我說：你這樣下去每天這兩三瓶的液體就白輸了，一邊上課一邊輸液，結果我落下了嚴重的咽喉炎。我的舉動深深感動了孩子們，他們紛紛向家人表達自己對老師的崇敬。家長們也感動了，他們拿來了各種治嗓子的藥和偏方，傳達了他們對老師深深的感激。記得那年冬天，由於工作忙我常常忘記接孩子的時間，小女兒經常孤零零一人站在曙光國小的門口等她那忙於學生的媽媽。有一次，給女兒作業簽字，看到日記中有這樣一句話：“如果來世再讓我選擇的話，我寧願做媽媽的學生。”讀著日記，望著熟睡中的女兒，我禁不住流下了眼淚，在心裡默默地說：“孩子，我是一個不稱職的媽媽。”

三、不斷學習，追求卓越

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。從一名普通的教師到副校長，多年的教學生涯讓我體驗各種角色的同時，也讓我的智慧得到了碰撞，能力得到了提高。但我深知，抓教育就是抓人才，抓人才就是抓發展資源的開發。因此，處在教育戰線上的每一名教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》，深入研究新課標，在教學過程中大膽嘗試郭思樂教授的生本教育，努力為學生創設一種新型高效課堂。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，自己會一桶水就要指給孩子們一條河，甚至指給孩子們一片海。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。學校開展生本教育以來，我帶領英語團隊，深入鑽研教材，積極推進郭思樂教授的生本課堂，紮實落實講課、評課、教研一條龍，探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。教學中，我們寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識。全面鋪開把課堂教給學生，以小組為單位，以學生為主導的生本課堂模式。為了很好地駕馭課堂，在課堂上得心應手，我們翻閱資料、深入教研，力爭讓生本課堂更豐富一些。尤其是把安全知識和養成教育滲透到課堂當中，讓學生在潛移默化中關注安全、注意行為，把感恩和獻愛心教育與實際行動結合起來，給學生布置家庭作業——回家為父母做一件事兒，鼓勵學生積極參加“手拉手獻愛心”活動，讓孩子們懂得感恩父母、知道回報社會。

有一年我帶畢業班，馬上就要離校了，但大家絲毫沒有畢業前的躁動，反而他們更加珍惜在一起的時間，更加留戀我這位班主任。一天我拿著書本去上課，走進教室我驚呆了，同學們齊刷刷地站起來大聲說：“孫老師，您辛苦了！”黑板上赫然寫著幾幅對聯：

師恩如山恩師如母寸斷肝腸

六年輕易無以言表師生情誼深似海五十六月朝夕相處

十年寒窗只看今朝母子情深高於天乙酉之時一日分別

我恍然醒過神兒來，原來今天我要講《積累·運用四》中的對聯。這時，班長站起來說：“孫老師，這是我們自己為您編寫的對聯，感謝這些年您對我們的辛勤培育，我們的每一點進步都浸透了您的汗水，我們的每一次成功無不嘔瀝著您的心血，謝謝您老師！是您給了我們最無私的愛。”聽著班長的訴說，面對著幾十雙真誠的目光，我還沒來得及說話，就已淚流滿面，不過這是幸福的淚，我很欣慰，他們已經長大了。

四、一分耕耘，一分收穫

師德標兵事蹟材料彙編 篇12

鄒風林，國中政治學科市、縣骨幹教師，從教20多年，先後擔任班主任、教研組長、年級組長、政教處副主任，現為學校教務處主任兼八年級年級組長。

愛崗敬業，努力成為學生生命中的貴人

教師是離學生最近的人，20多年從教歷程，鄒風林老師始終關注學生的終身發展，關注學生的點滴進步，對待學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，積極落實立德樹人的根本任務。

在教育教學中，鄒老師更新理念，投身教改，勤於動腦，銳意進取，大膽實踐，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，及時掌握反饋資訊，瞭解學生學習中存在的問題，因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效率。

在德育教育工作中，鄒老師用智慧化解矛盾，用行為感染學生，努力成為學生生命中的貴人。他說：成為學生的貴人，就是成為學生生命中的重要的人，不僅要影響學生的心理人格，更要影響著孩子的現在和未來。

孜孜以求，爭做求真務實的管理者

無論作為班主任還是年級組長，每天，鄒風林老師總是那個最早到年級組辦公室的'人，總是那個“願意在教室多待一待，多陪一陪學生”的人，數十年如一日的堅持，使他成為了全體師生的榜樣。

在鄒老師擔任年級組長期間，20xx年會考我校成績再創佳績。其中九年級（1）班袁文輝同學以756分的優異成績勇奪縣會考總分狀元，這是我校辦學以來第一位縣會考狀元。在20xx年小考生源入口成績全縣前100名只有8位同學，前200名只有19位同學在我校就讀的情況下，經過三年的努力與拼搏，20xx年的會考有20位同學進入全縣前100名，有41位同學進入前200名；

總分700分以上達17人次，科平85分以上達32人次；科平60分、70分、80分以上學生人數全面超額完成縣教科體局下達的各項指標，是全縣唯一一所全面完成指標的學校。

自鄒老師擔任教務處主任以來，他積極推動完善學校教學常規管理制度，先後制定了《定南二中教學常規管理制度》《定南二中學生作業管理制度》《定南二中監考失誤處理意見》《定南二中課本備課基本要求》等規章制度，加強了教育教學的管理。與此同時，他不斷深入教學課堂第一線，很多工作做到精細化、制度化、規範化，使我校的教育教學管理邁向新的一個臺階。

有付出就有收穫！近年來，他多次獲得學校授予的“會考功勳教師”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀年級組長”、“二中好人”等榮譽稱號。20xx年9月，他被縣委、縣政府評為“師德標兵”。

不忘初心，砥礪前行

作為一名教育工作者，鄒風林老師絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠。他深知：後面的路還很長。他堅信：痴心一片終不悔，只為桃李競相開。

在今後的教育教學工作中，鄒老師將繼續立足實際，創造性地開展學校的教育教學工作，在教育這片田園裡勤奮耕耘，積極探索，奉獻他無悔的青春。

師德標兵事蹟材料彙編 篇13

我是回民國小一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在20年的教學生涯中，我時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。

一、踏實工作，認真執教，從本職工作做起

20年來，我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重於言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的。孔子說過：“學然後知不足，教然後知困”。這在科學技術飛速發展的今天更是如此。為此，我平時博覽群書，擴大知識面，側重關注教育教學的最新動態，經常閱讀(國小語文教學)、(國小語文教師)等雜誌、書籍，利用網路觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，並學以致用。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。XX年，我新接的一年級班，由於孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學生，我沒有發脾氣，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學生已養成了良好的學習和行為習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，班級整體成績穩步上升。

我願把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課餘間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學生叫金柳明，很笨，基礎知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發現他很愛勞動，於是我經常關注他，課堂上經常給他機會，發現他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發言到積極舉手發言，回答問題的正確率也越來越高。第一學期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學習，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業本，對他進行獎勵。現在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

三、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生遲到的。勞動、清掃我也幹在前面。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得乾乾淨淨。要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集後賣出，並利用這些錢作為班費為學生買學習用品……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。

師德標兵事蹟材料彙編 篇14

一、傾心教育、無怨無悔

20__年師範畢業，我懷著對教師的無限憧憬踏上了三尺講臺，做了一名國小英語教師。然而，理想很美好，現實卻很殘酷，現實工作中的困難是我沒有想到的。工作環境由原來的城市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參加工作的同學也有受不了山裡的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來說並不是太大的問題。問題是學校缺英語老師，學校領導讓我走教兩個相隔30多裡的村小，任教10個班級的英語課，這確實讓我感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天往返於兩個村小之間，風雨無阻，不管天氣怎麼樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那麼渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。

二、鑽研業務、做學者型教師

跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業務水平，提升自身的素質。我認真的備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益匪淺。若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。

第一次參加縣裡組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來更有動力。我抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然後回到學校實踐，內化為我自己的東西，形成自己的特色，之後多次參加縣裡的優質課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。20__年我在縣級骨幹教師系列評選中被評為“教學新秀”。20__年7月，我在全市國小英語骨幹教師培訓中承擔了公開課，受到了領導和老師的好評。之後又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鑽研業務，努力做一名學者型教師。

三、投身教育科研、做研究型教師

在多年的課堂教學實踐中，我積極探索“國小英語有效教學策略”。20__年我撰寫的論文《在自然環境中學習日常英語》獲得縣級二等獎，20__年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎，20__年《啟動學生學習英語的“永動機”》獲得縣級學法指導論文二等獎。

20__年我主持申報並立項縣級教研資助課題《國小英語有效教學策略研究》。作為全鎮的英語教研組長，我帶領全鎮的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由於英語教師比較分散，都在不同的學校，於是我建立了“叩官國小英語教師QQ群”，堅持每週一次的網路教研活動，通過網路進行集體備課，討論教學中遇到的問題，相互學習，共同進步。將我鎮的國小英語教學打造為全縣的品牌學科。使我鎮各項英語教學成績位居全縣前列。20__年我被評為縣級“教研先進個人”。我鎮英語教研組被評為縣級“優秀教研組”。

四、終身學習、做智慧型教師

在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善於借鑑往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收穫，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。

總之。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷髮展的需要，才有敢於創新、敢於超越前人、敢於進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿。所以，要能適應時代的要求，一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。

用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。

我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我願在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟樑!

師德標兵事蹟材料彙編 篇15

教育是人類社會的永恆主題。教育的實質是把人類改造世界所積累起來的知識、經驗和技能一代一代傳下去，並不斷地豐富發展。教師職業是崇高的，它之所以崇高，是因為它承擔著教書育人，培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。在充分認識到了教師職業高尚的前提下，該同志儘自己最大努力來教書育人，為人師表。主要表現在以下幾個方面：

1、在思想上熱愛祖國，堅持黨的基本路線，忠誠於黨的教育事業。

在保持共產黨員先進性教育活動中，認真學習有關材料，深刻剖析自己，並敢於開展批評與自我批評，起到了一個共產黨員的模範帶頭作用。

2、敬業愛崗，責任心強，教書育人，為人師表。

年至今，該同志主講了兩門本科生的課程，其中一門為專業基礎課；主講了兩門研究生的課，兩門課程均為學位課；每年還要指導畢業設計，工作量較大；同時還負責本系日常的教學管理工作。但是該同志從不抱怨，每一項工作都是儘自己最大努力去完成。從講課方面，由於意識到了工作的本質，認真備課，廣泛收集講課素材，盡最大可能傳授新的知識給學生。在培養學生的能力方面，該同志在講課當中儘量穿插研究動態，最新的研究方法和手段，實踐中出現的問題等等，讓學生學有所得，同時明確學習的目的，培養他們尋找自學的方向，提高自學的能力。在歷年的教學評價中都得到了學生的一致好評。該同志指導的本科生畢業設計獲年校級優秀學位論文一等獎。指導的碩士研究生論文獲年校級優秀碩士論文一等獎。指導的本科生在年省大學生機電產品創新設計大賽中分獲一、二、三等獎各一項。

3、該同志一貫重視學生德、智、體全面發展，注意全面掌握學生的情況，及時把握其思想動態，主動與學生交心交友，真正成為學生的人生、學業、行為規範和生活的領路人。

首先，針對目前學生考研的狀況，先後作了有關考研的交流與報告，解決了學生在考研方面的誤區。其次，針對學生課堂狀況開了班會。從老師和學生兩個角度去分析和看待出現的問題。如果屬於學生方面的問題，該同志馬上給他們指出來，要求學生一定要端正學習態度，同時還要探索有效的學習方法，比如如何學習書本知識，如何去拓寬知識面，如何提高自己的實踐能力等；如果確屬於老師方面的責任，該同志從兩個角度去解決：一是主動找任課教師談，把學生的意見及時反饋給老師，再就是鼓勵學生與老師溝通，勇敢地反映自己的意見和建議。針對個別學生情緒的問題和上課的精神狀態，找他們單獨談話，及時瞭解學生內心深處的想法和心理活動，然後講一些能讓他們接受的道理，用親情式的溫暖話語和舉止，給他們以心理疏導、思想道德引導、學習生活指導等幫助他們從憂鬱中走出來，或者與院領導溝通，及時解決出現的問題。

4、積極投身教學研究，為提高教學效果而不斷努力。該同志自從教以來，不斷探索好的教學方法，課前備課認真，還主動去現場參觀實習，發現實際問題，並在講課過程中充分做到理論聯絡實際，這樣一方面提高了學生的學習積極性，同時也讓學生明確學習該課程的目的。隨著全國招生規模的不斷擴大，生均培養經費在不斷減少，以及市場經濟體制的制約，使得各高校工科類學生的實踐教學受到很大影響，尤其是實習這個環節，幾乎是走馬觀花似的看看，效果很不明顯為了緩解目前學生實習這個環節出現的一些問題，該同志在充分收集素材的情況下，對實踐教學進行了研究。承擔了校級重點教學研究專案一項“熱能與動力工程專業虛擬實踐教學系統的開發”。該專案的目的在於，利用現代化手段進行實踐教學工作；利用大量的例項照片、流程動畫、實際系統設計介紹等更貼近實際的素材，使學生對實物有感性認識，學以致用。該教學系統的設計可以改變目前學生實習的形式化、走過場的局面。參與校級教學研究專案一項，在-XX年度，共發表教學研究論文2篇。

5、現代科技的發展向大學教師提出了兩方面的挑戰：

一是本學科領域專業知識的更新；

二是新興學科不斷產生。

為此，教師通過參加科研來補充新知識是最基本的途徑之一。大學教師把學生帶到學科發展前沿的同時，從事開拓性工作，並把研究不斷轉化為新的教學內容。這一方面推進了學科的發展，另一方面直接訓練了學生，這是大學科研的顯著特點。為了更好地培養學生，該同志積極投身科研，該同志-XX年度中，該同志主持承擔了(省、市、區、縣)科技局專案“智慧式真空預冷裝置的研究開發”和山東省教育廳專案“建築一體化太陽能綜合利用系統研究”，作為主要研究人員之一，參與了山東省中青年科研獎勵基金專案“單元複合式吸附機理研究”。發表科研論文7篇，其中有兩篇被ei收錄。並廣泛從事橫向合作，參與了多項橫向專案，為企業解決難題，為地方經濟的發展出力。

6、充分意識到集體力量的重要性。學科的發展離不開整個集體的力量，個人的發展也需要融入到集體當中。認識到這一點，該同志在負責本系事務的時候，充分調動教師的積極性，結合個人的特點，給安排具體的事務。其次，還經常就如何提高教學質量展開討論，讓老師針對目前教學中存在的問題獻計獻策。動員教師意識到科研的重要性，積極開展科研工作，自己盡最大可能去配合學院為教師開展科研創造條件。平時帶動本系教師積極投身到實踐中，一方面豐富了他們的業務知識，同時也提高了他們的業務水平，增強了系的凝聚力，形成了良好的團隊氛圍，為學科的發展打下了堅實的基礎。

師德標兵事蹟材料彙編 篇16

作為一名普通的一線高中數學教師，自踏入教育崗位以來，吳義尚老師始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“教師職業道德規範”要求自己，為每個學生的終身發展不懈努力。主要事蹟如下：

一、不斷學習，認真研究

面對教育物件和環境的變化，只有不斷學習才能適應新的教育形勢。學生的成長環境和過去不一樣，社會對教育的期望值在提高，國家對人才培養的目標也有大的改變。吳老師每學期都有計劃的學完新的教育方面的書籍，並與自己的教育實際結合應用；強化資訊科技的學習，認真鑽研教材，切實提高課堂的教學效果，減輕學生的課業負擔；做好教育感悟的總結，多寫文章，多參與教育課題的調研，已有多篇教育論文獲省、市一等獎；課後加強對創新型人才培養的研究，撰寫培優講義，形成一套高效地對尖子生培養的策略。

二、勇於承擔，無私奉獻

吳老師樂於和學生相處，願做學生成長的引路人。工作中善於和同事合作，所帶班級和諧進取，每屆學生大學聯考成績優異，其中有20__年馬鞍山市大學聯考理科狀元、20__年安徽省大學聯考理科狀元、20__年馬鞍山市理科狀元。吳老師多年來既是班主任又承擔理科實驗班數學教練工作，競賽課的準備要投入大量時間和精力，有時為個別難題，熬夜通宵。作為競賽教練多年沒有寒暑假，一直陪伴學生，不是為學生做競賽和心理輔導，就是在輔導的路上。雖然比較累，但看到學生在不斷進步發展，吳老師感到很幸福。

三、辛勤付出，碩果累累

在學校領導的關心和指導下，從20__年開始承擔理科實驗班數學競賽教練工作，成績重新整理了二中的多項記錄，已培養出三十多名學生進入清華、北大；所帶20__屆、20__屆、20__屆數學競賽獲省一等獎人數均居全省第一位，有7人進入安徽省隊，使二中數學競賽成績躍居全省第一。所指導的學生獲得中國數學奧林匹克競賽銀牌6人，中國數學奧林匹克競賽銅牌1人，全國數學聯賽一等獎28人次、二、三等獎200多人次；“東南杯”數學競賽全國金牌1人，銀牌7人；“全國女子數學競賽”銀牌3人；“陳省身”杯數學競賽全國金牌2人，銀牌4人。多人因數學競賽成績優異獲得直接上一流大學資格。本人也多次被中國數學會授予“全國高中數學競賽優秀教練員”稱號。

吳老師堅守教育情懷，在自己的崗位上照亮每一位學生，為他們的發展、為自己熱愛的教育事業貢獻全部力量。

師德標兵事蹟材料彙編 篇17

陳俊茶老師九六年畢業於河北師範大學漢語言教育專業。參加工作以來一直在趙圈鎮擔任語文課的教學，多年擔任班主任工作。工作中勤勤懇懇、盡職盡責，成績突出，是一位可以稱得起標兵的老師。

自九六年參加工作開始，她就表現出一股認真勁、拼勁。她把“為人師表的良心買賣”看得比什麼都重，她明白一個孩子就是一個家庭的希望，一個孩子就是一股未來社會的堅強力量。所以她對課堂一絲不苟，對學生耐心細緻。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個月時間就在班級管理上形成了嚴謹有序的風格，培養了強有力的班幹部隊伍。即使在她離校參加繼續教育學習期間班內秩序都井然有序，令學校老師和領導刮目相看。為了提高自身教育教學能力，她自費訂閱教育報刊，利用業餘時間鑽研業務，以提高自身教育教學素養。

在工作中，她急學生所急想學生所想，全心全意為了學生。典型事例，比‘如：一個叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾，視力只有零點一，因病頭顱和麵相都有些異常。醫生判定她不能再上學，否則眼睛狀況會更差。但堅強的紅霞不顧醫生的勸阻堅持上學，她騎車上學放學遇到了重重困難，經常因看不清路摔倒受傷，更有淘氣的男同學惡意搗亂，使她遭受更多傷害。陳俊茶老師瞭解情況後，先是把她留在自己的宿舍吃午飯，減輕她的往返困難;到入冬時，陳老師和紅霞家人商量，把她留在宿舍吃住，像慈母一樣照顧了她整個冬天。紅霞即將國中畢業時，陳老師又為她今後的生活尋找出路而多方奔走，找殘聯，找門診，為紅霞找到學習盲人按摩這一出路，並聯繫好一切。堅強的紅霞不負老師苦心，在身體病痛的情況下很快學好按摩，開始給周圍的鄰居、周邊村裡的人按摩，並有了不錯的效果;後來在衡水開了按摩店，生活的充實而富裕。而紅霞因此獲得了獨立生活能力，擺脫了對家庭的依賴，反而成了家中強有力的支柱。她們因此結下了一生的友誼。紅霞及家人逢人就說是陳老師給了紅霞這些幫助，在當地傳為美談。

對調皮淘氣的學生，陳老師用耐心、真心、愛心對待他們。本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神，她嚴格要求，細緻引導。為了讓學生心服口服，她遇到問題掰開了揉碎了的講道理，可謂動之以情曉之以理，很多學生在她的引導下，形成了良好的學習生活習慣，她帶的班都有一種踏實自律、敢拼不怕苦不怕累的風格。嚴的出了名，自然會有學生恨。她堅持“寧叫學生今天恨，決不讓她明天悔”的信念執著追求。她有句話叫“學生還小，不懂事;老師是大人就得儘量讓他們少走彎路。路遙知馬力日久見人心，孩子們是淳樸的，一旦悟透，那股恨就都化作了感激。“愛”是轉化“恨”的靈丹妙藥。常有孩子回校看望她就是證明。

對學生嚴，對自己更嚴。她生活上節儉，從不隨便買衣服飾品，穿著樸素大方，卻從不吝嗇買書。自費定閱有關教育的報刊，買教育教學理論方面的書，學習相關的方法技巧，提升自身教育教學能力，不斷寫些心得體會或形成論文，積累了寶貴的教育資料。對她做的事，別人讚不絕口，她卻一笑了之，因為她認為那都是分內小事，不值一提，甚至對讚美感到羞澀。努力工作卻從不爭榮譽，從不計較個人得失是她的個性，她用行動書寫自己作為老師的形象。

“一切為了孩子”是她這些年來的工作信念。從剛畢業時的血氣方剛到後來的穩重大度，工作作風有變化，但職業道德始終如一。無論表揚還是批評，無論和顏悅色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛為核心的教育。在這種教育中，孩子們最後都心悅誠服。

教書和育人並重是她為師的原則。作為老師，先要教學生做人，後教知識。做不好人，就學不好知識，即使學好了知識也不算人才。要先成人後成才。成人為成才奠定了性格品行基礎。這個原則幫她走上了較平坦的從教道路。

在她的心中，教育學生，培養他們成才不只是工作，更是使命、是生命的本來意義。利用課餘時間學習，放棄休息時間工作，不厭其煩的給學生做思想工作，在她來說都是最平常而不足道的事情。她常說“將心比心，孩子是每個家庭的希望”。不敢說她是以天下為己任，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒有轟轟烈烈的大事，只是在平平常常點滴小事中我們看到了一顆真實而淳樸的師心，她如春雨潤物無聲。贈人玫瑰，手有餘香。她在默默照顧呵護孩子們的同時也在滋養自己的生命色彩。

儘管做的不錯，她仍時時反思，檢查自己懈怠，責備自己不夠盡力。在師德師風學習中，她每次都認真聽講，逐條對照自己的所作所為進行檢查，看有哪些做得不夠好。她會在學習心得中毫不留情的揭露自己，使性格中的弱點無處遁形。能這樣做的實在是少，典型代表是魯迅，而她也可以說是有魯迅遺風吧!當然這種反思風格在她與人交往中表現也很突出。他常常看到的是別人的優點，而缺點則往往被她理解性接受，這使她寬以待人。嚴於律己，寬以待人是她一貫的風格。同事們都感覺在她眼中就沒有不好的人，深以為怪。其實這正是她寬厚平和性格的見證，她也因此頗受大家好評。

在新課改中她積極參與其中，並有突出的表現。沒課改時，她自己摸索教學方式，自發進行研究思考，遇到課改她如魚得水。主動動員大家申請課題，進行課堂教學有效性研究，工作多做卻不居功，課題組長讓與他人。研究過程中積累了大量第一手資料素材和經驗。自零七年開展向杜郎口學習以來，他積極學習杜郎口資料，嘗試摸索適合本校學生的教育教學方式，成為大家學習的榜樣。在迴圈練課活動中，為了修改教案，她一次次熬到深夜，教案每次都有巨大改動。練課結束，她也有了很深的感悟：學無止境，教無止境。

工作和生活難免發生衝突，這時他儘可能是生活服從工作。孩子不滿週歲時，需回家給孩子餵奶，影響在校時間。她就利用中午休息時間備課批改作業，連飯也顧不上吃。學生們看在眼裡心疼在心上。他們用自己的飯卡給老師打來平常捨不得吃的餅卷肉，老師感到了孩子們，孩子們更激勵了老師，給了她無窮的力量。年終考試閱卷人員不足，調派人手。許多人推三阻四，而她沒有任何遲疑很快趕到了學校。類似的事情不在少數。她對學校安排的工作，不管輕重總是全力做好。這樣有時會遇到人們的不理解、家人的誤會。可她只是笑笑了事，用平和淡化人們的好奇和不解，用多做家務活來爭取家人的的理解和支援。她不願講大道理，那太冠冕堂皇，她只想平靜的做自己想做該做的事，別無所求。

正是這種無慾無求的心態使她積極進取而不患得患失。榮譽是理想的副產品，不懈追求中好評自然就有了。從參加工作，幾乎每年都會受到領導部門的表彰。而表彰後她更加努力。

正是因為這些，她在工作中總能取得優異的成績;在同事中有很好的口碑;在領導心中是教師的楷模。本次師德師風學習中，她的表現得到大家一致認可，被評為標兵.

師德標兵事蹟材料彙編 篇18

李東明，男，碩士，畢業於西南大學英語語言文學專業，20__年到銅仁職業技術學院工作，曾擔任英語教研室主任，現擔任旅遊英語專業教研室主任。工作中不斷學習，提高自身素質與修養，同時帶領團隊積極發展，力爭形成以青年英語教師為主的教師實踐發展共同體，主要工作事蹟如下：

一、貫徹教育方針政策，加強師德修養

認真學習黨和國家下發的教育檔案和會議精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念。以教育界中湧現的優秀教師、先進個人、師德標兵為榜樣，不斷提升自己。一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，努力提高師德修養，以身作則，熱愛職業教育事業。通過學習，我對職業教育有了一個全面的、深入的理解。

二、提高教學技能，教學與研究並行

作為在校工作的新手教師來說，提高教學技能始終是我努力前進的方向。經過多次出外參加教學與科研培訓，我在職業教育教學與研究方面獲得了成長。在課堂教學中，本著對學生負責，以學生為中心，教學相長的信心，我嘗試著通過各種方法和理念來組織課堂教學，已經初步取得一定成效，改變了學生以前對英語學習不感興趣的現狀，教學過程更加有序且充滿活力。通過資訊化教育手段的介入，利用藍墨雲班課組織管理班級教學，幫助我的課堂教學更加有效開展，為學生搭建合作式、討論式、分享式的學習平臺。通過不斷的嘗試與反思，在20__年裡，在教學方面，我獲得了國際教育學院教師說課大賽“二等獎”、獲得20__年新進教師教學技能競賽“二等獎”、20__年榮獲“貴州省外語協會大學英語教學比賽論文評比二等獎”、20__年榮獲“貴州省職業院校技能大賽教學比賽三等獎”；在科研方面，本人發表教育課改相關論文5篇，積極申報並立項市廳級及以上課題多項：20__年貴州省教育規劃課題“基於行動研究的貴州高職英語青年教師實踐共同體研究”；20__年貴州省社科聯理論創新聯合課題“基於藍墨雲班課的高職英語混合式教學模式建構研究”；20__年貴州省教育廳高校人文社科課題“基於地域文化的貴州高職旅遊英語特色教材開發——以《貴州省英語導遊講解實訓教程》為例”；20__年全國高職外語教學改革課題“基於地域文化的《貴州省英文導遊實訓教程》教材開發”。

三、教研室服務與管理

20__年3月初，根據學院實際工作，安排我負責英語教研室相關工作。通過聽取教師教學，開展教研會，組織專題培訓，快速掌握英語教研室的現狀和問題。據此，我進一步組建課程組（醫學英語、工學英語、旅遊英語），制定學期工作計劃與實施方案，拓展學生第二課堂活動，制定並實施教師培訓計劃，加強“以老帶新”計劃，成功組織我院第十屆英語口語大賽，促使公共英語教學與專業英語教學齊頭並進。

20__年根據院裡工作安排，安排我負責旅遊英語教研室相關工作。通過積極聽取團隊成員對專業建設、課程建設、師資隊伍建設等各方面意見，帶領團隊成員以課程建設為切入點，以專業建設為目標，將旅遊英語專業力爭打造為我院特色專業。目前，通過校企合作開發了《貴州省英文導遊講解實訓》這門課程，同時組織團隊編寫該課程教材，現已經作為校本教材進行實踐，有望在20__年正式出版。

總之，近年來，本人取得了一定的進步，但是仍有不足之處。要時刻以優秀教師為標杆，不斷在教學、課程、科研、社會服務等方面積極發展。在今後的工作中我要發揚自己的優點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

師德標兵事蹟材料彙編 篇19

楊麗雅，女，43歲，國小中學高階教師，昆區級骨幹教師，教學能手。自1993年參加工作以來，一直擔任國小數學教學和班主任工作。她忠誠教育事業，在25年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一 、以愛為根，用強烈的責任感和使命感詮釋教育的真諦

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的核心。“嚴在當嚴處，愛在細微中。”學生遇到學習困難，我利用業餘時間及時幫其解決，為每一個孩子掃清學習障礙，不讓一個孩子落伍。25 年裡我和每一個孩子們都結下了深厚的感情。師生的互愛產生了巨大的學習動力。

二、以德為先，用言傳身教溫暖學生的心靈

“學高為師，身正為範”。作為一名教師，自身的師德修養是很重要的。從事教育工作以來，我每年都擔任班主任工作。以一種敬業、樂業、奉獻的精神，時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，約束自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。工作25年來，記不清有多少個清晨，伴著我第一縷陽光疾步在校園；有多少個深夜，踏著皎潔的月光走向夜歸的征途。

三、以藝立身，用真本領譜寫教育教學新篇章

花時間去學習，這是她智慧的基礎。我潛心執教、吃苦耐勞、認真鑽研教學業務，苦練教學基本功。在教學上，敢於開拓創新，出色地完成教研教學任務。每次走進課堂，都是認真做好課前的準備工作，大量收集課中反饋的教學資訊，並做好課後的教學反思。經過十幾年的摸爬滾打，創造出了自己獨特的教育教學風格，所帶班級中，多人次獲昆區級各類數學競賽一等獎。由於工作成績突出，20__年所帶班級被評為昆區級“優秀中隊”。

四、終身學習與時俱進

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。孔子說過:“學然後知不足，教然後知困”。平日，我積極參加各項政治學習和活動，在“嚴管理強作風促規範”活動中不斷地學習。除此，我平時閱讀各類書籍報刊，擴大知識面，經常閱讀《新課程理念與國小課堂教學行為策略》、《國小數學教育》等雜誌、書籍，觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，並聯系自身實際，學以致用。

在未來漫長的教育道路上，我就像一棵樹，任憑風吹雨打，我始終以我的愛心，去呵護她的每一片葉子，讓每一片葉子煥發出青春的光彩。

師德標兵事蹟材料彙編 篇20

青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，願意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，劉鐵成有這麼一張洋溢著熱情的臉，只要是和學生相關的，他總是願意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節就可以看得出來，有心的同學早就發現，從新生入學，劉鐵成老師就開啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不近的位置，默默地看著，隨時準備著為學生做點什麼;每天的晚自習，他會坐在班級的後面，或是批改作業、或是捧著厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學;等到大學聯考快來臨時，他就安靜地看著，就像守護著自己的孩子……

“班主任會是什麼樣子呢?”所有學生都在猜測。20__年是比較特殊的一年，以往劉鐵成都是從高一帶到高三，但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班。“我叫劉鐵成”。他提高了嗓門，“希望我們合作愉快。”在學生的記憶裡，那一天的劉鐵成像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡，親切，大方地做著自我介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來我們的姓名，或者說，不知他怎麼能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座。”有學生回憶說，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺得這老師真是倍棒！而這神奇的效果可不是憑空而來的。

在暑假放假前知道這個訊息後，劉鐵成就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片複製到自己的手機裡，然後就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間，只要得閒，他就抱著手機看著學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心裡真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是為了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——If you really want it！

這段話說是給學生的，但何嘗不是給他自己呢?學生們喜歡拿劉鐵成的名字開玩笑，說是“流動的鋼鐵長城”，但劉鐵成並不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產生代溝，但他心裡就一直有這句話：If you really want it！即便年齡在增長，但他青春的心不變。

為了和學生融為一體，他把網路作為自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，瞭解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：“哎喲，你也在這裡。”學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數變成了普通班第一。創造了一個不大不小的奇蹟。

每個人都有和老師相處的經歷，不說膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺吧。但劉鐵成的學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會收穫快樂，有心的同學還總結出了很多經典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場紀律。

他和學生有說有笑，快樂著他們的快樂，也憂傷著他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看劉鐵成手裡那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發現到底誰是學生，誰是老師。

一次年級組織籃球比賽，劉鐵成在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，說完話就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最後累得夠嗆，卻對學生豎著大拇指，連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。

你說，誰會不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學生眼裡，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學生眼裡，他太有才了，連說教都能別出心裁，開出一朵花來。

一次晚自習，劉鐵成走進教室，神祕兮兮地說要做一個實驗，然後沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實並不盡然，好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個平時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班裡一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，劉鐵成讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績並不是學校生活的全部，更不應該成為評判學生的絕對標準。

有同學把這件事記錄下來，並表示：“我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記於心。”

劉鐵成遇到學生總會發生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說：“不要把學生當小孩去，而要像對待一個朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時候只要比猛烈的批評還有效。”

總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有七個年頭了。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的.老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。我只是其中的一員，努力地做著我應該做得事情。

一、傾心教育、無怨無悔

20__年師範畢業，我懷著對教師的無限憧憬踏上了三尺講臺，做了一名國小英語教師。然而，理想很美好，現實卻很殘酷，現實工作中的困難是我沒有想到的。工作環境由原來的城市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參加工作的同學也有受不了山裡的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來說並不是太大的問題。問題是學校缺英語老師，學校領導讓我走教兩個相隔30多裡的村小，任教10個班級的英語課，這確實讓我感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天往返於兩個村小之間，風雨無阻，不管天氣怎麼樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那麼渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。

二、鑽研業務、做學者型教師

跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業務水平，提升自身的素質。我認真的備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益匪淺。若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。

第一次參加縣裡組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來更有動力。我抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然後回到學校實踐，內化為我自己的東西，形成自己的特色，之後多次參加縣裡的優質課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。20__年我在縣級骨幹教師系列評選中被評為“教學新秀”。20__年7月，我在全市國小英語骨幹教師培訓中承擔了公開課，受到了領導和老師的好評。之後又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鑽研業務，努力做一名學者型教師。

三、投身教育科研、做研究型教師

在多年的課堂教學實踐中，我積極探索“國小英語有效教學策略”。20__年我撰寫的論文《在自然環境中學習日常英語》獲得縣級二等獎，20__年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎，20__年《啟動學生學習英語的“永動機”》獲得縣級學法指導論文二等獎。

20__年我主持申報並立項縣級教研資助課題《國小英語有效教學策略研究》。作為全鎮的英語教研組長，我帶領全鎮的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由於英語教師比較分散，都在不同的學校，於是我建立了“叩官國小英語教師QQ群”，堅持每週一次的網路教研活動，通過網路進行集體備課，討論教學中遇到的問題，相互學習，共同進步。將我鎮的國小英語教學打造為全縣的品牌學科。使我鎮各項英語教學成績位居全縣前列。20__年我被評為縣級“教研先進個人”。我鎮英語教研組被評為縣級“優秀教研組”。

四、終身學習、做智慧型教師

在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善於借鑑往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收穫，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。

總之。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷髮展的需要，才有敢於創新、敢於超越前人、敢於進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿。所以，要能適應時代的要求，一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。

用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。

我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我願在這片熱土中播撒愛心！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟樑！

師德標兵事蹟材料彙編 篇21

李玉琴，中共黨員，白石溝國小教師。1984年3月參加工作，曾在九股樹鄉中心國小任教8年，1991年9月調入九股樹鄉三川國小任教，期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導員，1997年3月至02年5月任三川國小校長，03年2月至今在白石溝國小任教。

一、關愛學生，塑優秀人才

歲月匆匆，她在教師崗位上已經過了九千多個日日夜夜，經歷了許多的辛酸苦辣。但是，她之所以一如既往的勤勤懇懇，愛崗敬業，執著不懈的追求，是因為她對教育事業深深地愛，是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。

二十七年來，她一直擔任班主任工作。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，責任重大，關愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子，經常深入到學生中間，和他們促膝談心，問寒問暖，無微不至。

一天早晨，北風呼呼地吹著，是立冬以來第一個冷天。劉青虎同學捂著肚子，哭著說肚子疼，她馬上扶著他去衛生室。一量體溫38度。打了針，拿了藥，特意給他買了麵包。在回學校的路上，她們邊走邊聊，從學習談到家庭。囑咐他爸爸媽媽很辛苦，現在好好學習，長大後一定要孝敬他們。回校後，服侍他吃了藥，又送他回宿舍休息，李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午，她正準備做飯，有學生說卯龍麗生病了，她立即跑到宿舍用手一摸：好燙，一量體溫38.8度，立刻送往衛生室，讓醫生再量還是38.8度，便馬上打點滴，李老師給孩子的家長打電話，但父母不在家，她便一直陪在身邊，醫生感動的說：“你像媽媽一樣愛自己的學生。”打完針，送她回宿舍服了藥，讓孩子躺下後她才去做飯，晚上還去看了幾次。直到退燒了，她才放心地離去。很多時候學生生病，就在教室嘔吐，每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。

對於家庭困難的學生，她總是特別的關照。一方面給予一些力所能及的幫助，同時及時向學校反映情況尋求社會救助。因為她懂得，只有愛孩子才能更好的教育孩子，作為一名教師就應該用自己博大的愛去溫暖每一名學生，增強他們戰勝困難的勇氣和信心。

今年，她所教的班級中幾位男生，非常的調皮，上課沒精神、成績上不去，不僅在班裡經常打鬧，還在宿舍喝酒、打牌。針對此情況，她及時與家長聯絡溝通，發現他的家長有的在外忙生意，有的外出打工，沒時間管他，尤其午休時間，無人看管。學生自制力差，貪玩不休息，還經常跑到外面惹事。有的家長知道後只是採用簡單粗暴的打罵方式，不能解決根本問題。針對此情況，她和這些孩子的家長交流、談心，並主動和孩子們一起活動，跟他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難，僅僅幾周的時間裡，他們判若兩人，學習勁頭足了，成績提高了，和同學的關係也改善了。在這段時間裡，她特別關注這幾個孩子，課堂上多讓他們回答問題，只要發現一星一點的閃光，就拿起表揚的武器。他們的轉化也帶動了一批學困生，使這個班充滿了和諧。

站在孩子們的面前，看著一張張笑臉，聽著那一聲聲童稚的問候，她感到了無比的快樂與幸福。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。是啊，李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長，李老師就心滿意足了。

每當教師節或者別的節日，其他班的學生總是買一些禮物送給老師，來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁，寫一封信或自己做一張卡片。他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候，她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業班裡每一位同學都給她寫了贈言，做的卡片各種各樣：有千紙鶴、風箏、小船、飛機......看著學生們精心製作的禮物，情感真摯，純真童稚的語言，李老師欣慰的笑了，因為這就是愛的回報。

二、愛崗敬業，矢志不渝

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。在日常教學中，她要求學生做到的，首先保證自己做到：要求學生不遲到，自己總是在上課前準時到門口候課；要求學生7:20進教室，她每天提前進教室；要求學生講文明懂禮貌，平時她非常注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的素質，進而影響著學校的校風。“學高為師，身正為範”，用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服，從而成為學生仿效的模範。“桃李不言，下自成蹊”，相信合格的教師才能塑造合格的學生。

“為了孩子的一切，為了一切的孩子”是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來，她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們。可以說她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業，對得起她的學生們。至今，她堅持住校，也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節課，她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙，兩位老人的生日都改到星期天過；還記得08年農曆4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰，本該給他老好好祝祝壽，可不巧的是那天正好週一，她所帶的又是畢業班，為了不耽誤學生的課，她和哥姐們商量，決定提前到週日給父親過生日，但生日那天還是去了不少客人，誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。正當媽媽去收拾碗筷之時，只聽“譁”的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙，婆婆膽結石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪；因為工作忙，她走孃家只是吃一頓晌飯，板凳還沒坐熱就得走；關心丈夫只能通過電話噓寒問暖；孩子在學校生病了，就讓親屬去幫忙照料。因為心裡總是放不下她的那些學生。李老師想起這些，心裡很難受，覺得對不起家人，但是她卻無愧於“光榮的人民教師”這一稱號。

在工作中，李老師顧全大局，服從學校安排，一切以集體利益為重。截止到現在，她已經送了十九屆畢業班，每次接過一個班，自己都要花很長時間去熟悉學生，而每次接過的學生又總是參差不齊，優生少差生多，學生也沒有養成良好的學習習慣。為了改變現狀，她在教學中不知費了多少心力，把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時，讓優差生結成對子。有些優生有驕傲情緒，對差生不耐煩，動不動講著題就耍脾氣。她及時發現及時給予正確引導，特差的學生就自己抽時間輔導。今年九月根據局裡安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮中心國小去支教，正當領導為難之時，李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。

做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來，辛勤的付出換來碩果累累，她的學生遍佈各行各業，在西安創業成功的兩位企業老總，每年春節都回到略陽看望她。

“美好的生活是自己創造的，即使有一天可活，我也要用心好好創造。”這是李老師的口頭禪，在她看來，有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神聖事業中來，讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。

師德標兵事蹟材料彙編 篇22

董振榮；“為人師表”，從我成為一名人民教師開始，我就努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。一個合格的教師，良好的師德師風並不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風，要用豐富的知識來武裝自己。

“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”要想傳授給學生更多的知識，首先自己必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識、技能和課外知識，成了我師德師風建設的重要一部分。教書育人也要隨著時代的步伐前進，只有自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。

二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用。

我們的一言一行直接影響到學生的健康發展。因此，在工作中我率先示範，以德育人，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。

在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示範，這種身體力行的做法才能得到學生的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和複雜的，必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我努力做到：

1、愛崗敬業。

98年畢業以來，我一直在第六中學工作，我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人。

教學上，我認真備課、上課，課堂上讓每個學生都有所收穫，不放棄，不歧視任何一個學生，課下經常找學習、思想有問題的學生談心，走進學生的內心，嚴中有愛，做到有愛心，耐心和責任心，做好自己的本職工作，與人為善，踏實、認真，嚴於律己。

20__年帶的畢業班是個亂班，我是第四個班任，接手後，每天有很多的事需要處理，通過大半年的努力，班級面貌明顯變化，紀律、班風都明顯好轉，值周評比由年組倒第一連續成為年組第一，本人在年末被評為校級優秀班主任，一分耕耘一分收穫，我班孩子由犯渾開始逐漸的懂事了。有一位老教師跟我說，六班孩子現在特別仁義，以前看到他們就頭疼，現在個個都變了，跟老師說話有禮貌了，還主動幫助老師、同學，集體榮譽感變強了，誰要給班級抹黑了，其他同學都會幫助他改正，每個同學都把自己當成小主人，孩子們真的懂事了。由於接手前有些尖子生轉走了，學校只給我班定了兩個指標，我班考上三個，第四名同學就差3分，有點遺憾了。老師為學生做的點點滴滴我們可能沒太在意，但學生卻記在心裡，去年過年，98屆的學生都從外地回家過年了，他們要聚聚，非要我參加，給老師獻花，他們都已經是而立之年，都為人父母，在社會的各個行業，成為中流砥柱，在這次小聚中，他們很多人都非常真摯的表達了自己對老師的感激之情，其中有一個同學，現在已經是10歲孩子的爸爸，他說他經常跟他的孩子講當年有一個董老師怎麼去關心他們，給他們成長中的指導，同學情、師生情都是那麼的真摯，沒有一點功利色彩，這一刻，我深深感受到了作為一名老師，在辛勞之後的欣慰。

20__到20__年，由於連續教畢業班，教的班級多，嗓子開始吃不消了，開始嘶啞，最後失音。當時是李瑞臣校長，他特別著急，我也著急，孩子們馬上要畢業考試了，等不得，還沒有多餘的老師可以代課，後來李校長給我拿來一個麥克，讓我能講就講，不能講就看著答疑，但是物理的綜合題孩子們不明白時，我還是堅持講了，孩子們的關鍵時刻，能多得一分是一分，後來我的嗓子徹底壞了，失音了，接下來的幾年，我注意治療和調整，嗓子好了很多，雖然不能當班主任，但是仍然在教學一線，做好自己的本職工作。

2、尊重學生，愛護學生，理解寬容學生

“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作。對待每一個孩子要儘量做到公平公正，不偏愛個別優秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發生，做到嚴字當頭，愛字包容。現在我校的學生基礎差，很多學生學習態度不端正，習慣不好，更需要我們去引導，去關愛，不是為了他們的感激，只為無愧於心，我在課堂上加強管理，課下經常找有問題的學生談心，及時瞭解他們的心理，找到問題的所在。

把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時，這樣的理解才有助於教師教書育人。學生還只是個大孩子呢！只要想想，我自己也曾經從這個年齡段走過！心就平了，氣就順了，就能夠冷靜地採取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。

這些年默默的付出，不是為了什麼，只是覺得作為一個老師，要對的起教師這個稱號，無愧於心，對的起和你有緣的孩子們，在他們成長的過程中，儘自己最大努力，推他們一把。始終保持一顆甘願平凡的心，敬業、愛崗、愛生，甘願在平凡的崗位上做著平凡的工作，去感動更多平凡的人。

20多年的教師生涯，除了積累經驗，也積攢了很多疾病，心臟不好，嚴重咽炎，嚴重靜脈曲張，20__年寒假，還做了個開腹的子宮肌瘤手術，畢業班假期補課，怕我這科影響整體成績，術後還沒養好，就回去上課了，第一天連續上幾節課後，往家走時，腿像綁了一塊石頭，抬也抬不起來，每走一步都很難，艱難的回到了家。

這些年默默的付出，不是為了什麼，只是覺得作為一個老師，要對的起教師這個稱號，無愧於心，對的起和你有緣的孩子們，在他們成長的過程中，推他們一把。

這次師德評選，組裡把我推舉出去，感謝各位老師對我的信任和認可，我一直在盡力的做好我的事情，踏踏實實，用自己的愛心，耐心和責任心回報國家對我的培養，回報同事和領導對我的信任。

師德標兵事蹟材料彙編 篇23

我是一名普通的中學教師，1993年，畢業於原濟寧師專的我，意氣風發地走進學校的大門，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。

一、傾心育苗，付出一片真愛

關心學生、愛護學生、嚴愛相濟，是我一貫的指導思想。由於所學專業的緣故，我立足於從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續上進；對後進生，她挖掘他們的閃光點。幫助他們樹立正確的價值觀，崇尚真善美，明辨是非善惡。

二、鑽研業務，教學成果優秀

在教學中，我長期擔任思想品德課的教學工作，積極推進教育教學改革，教書育人、熱愛學生，取得了較好的成績。在1997年首屆市級基本功比賽中，我獲得了一等獎的好成績。後又經過進修和積累，於20xx年市級優質課評選中，我執教的《讓友誼之樹常青》一課獲得一等獎。20xx年山東省優質課評選中，我執教的《如何做到對自己的行為負責》一課獲得一等獎。20xx年，我經過不懈的努力，在全國優質課評選中，獲得一等獎的好成績。並於20xx年3月參加了市教研室組織的送課下鄉活動，得到好評。同時，還在省教研室的指導下，錄製了《保護環境》一課的光碟，配合教參發行。目前，我還承擔了市級教科研課題《活動課在思想品德課中的應用》的研究，取得了突破性的進展。

三、無私奉獻，樹立師德典範

在教書育人過程中，教學僅僅是工作的一個方面，而教師的榜樣作用是育人更加重要的一方面。我時時處處注意自己的教師形象，實踐著自己的人生價值與追求。

回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅。作為新世紀的一代青年，一名普通的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌上征程，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。

師德標兵事蹟材料彙編 篇24

“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”從教十幾年，風風雨雨，備嘗箇中酸甜苦辣，x老師深深體會到“教師”的光榮所在，也深刻熟悉到要當好一名教師，就必須愛崗敬業、教書育人、為人師表，時刻以“德高為師，身正為範”這八個字提醒自己，用愛托起明天的太陽。她專心、用情、用聰明，把青春獻給教育事業。

一、專心

x老師參加工作十三年來，一直擔任班主任，並從事語文教學工作，她深知教育學生是一項艱鉅的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，她兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻於自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年，她嚴於律已，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己果斷不做。勞動，她既是指揮員，又是勞動者；運動會，她既是組織者，又是服務員；自習課，她既是巡視者，又是輔導員。在班級各項活動中，她通過自己的人品、才藝，帶動學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡她，同仁佩服她，領導信任她，在學校第一屆“陽光教師”評選中，她以高票數當選。

以公平嚴格的制度治理學生。她與班委會一道建立健全班級各項規章制度，使學生有制可依，有章可循，職責分明。她把執行規章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，推動班級工作沿著思想工作有規章約束力，規章制度有思想動力的良性迴圈方向發展，保證班級治理的有效性。她所帶的班級，治理井然有序，都是年級的榜樣。

以持之以恆的勁頭治理班級。堅持治理落實到位，天天常規檢查、每週班級總結，讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。她對待學生一視同仁，為學生創造輕鬆愉快、生動活潑的教育教學氣氛。她引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生髮揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學習氣氛濃，均榮獲渝中區或重慶市先進班級的榮譽稱號。

二、用情

x老師認為：班主任工作的切入是愛心，愛心可以產生巨大的合力。關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現，也是班主任工作取得成效的要害所在。她對學生在生活上給予關懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。

在擔任高20xx級9班班主任時，高三那一年，她幾乎天天最早來，最晚走。每一個月，都根據學生的學習情況、思想狀態逐一找他們談話，進行心理疏導，鼓舞鬥志，讓學生滿懷自信佈滿幹勁地面對大學聯考。高三最後一個月的每一個夜晚，她陪伴學生度過晚自習的漫漫時光，或在教室解答迷惑，或在辦公室解開困惑。當忙完這一切回家時，已過10點。功夫不負有心人，在06年的大學聯考中，全班44名學生，全部考取本科院校，其中上重點分數線41人，佔參考人數的93%，600分以上7人，最高分653分，取得了十分驕人的成績。如此用情的工作，得到學生愛的回饋。在她生日那天，收到了全班學生的一份厚禮――厚厚的留言冊！上面記載著44名學生最真摯的祝福和問候。那天，當著全班同學，她哭了，告訴學生：無論面對多大的人生挑戰和挫折，老師都將和你們在一起。這一番話發自肺腑，也感動和激勵著所有的學生們。

三、用聰明

x老師懂得：教育教學工作是一種藝術性與科學性高度統一的複合體，是教育機智與教育原理的高度統一。她努力用聰明使自己成為一名創新型的教師。

在教學工作中，一方面，她努力深鑽教材，不斷在教學實踐中總結經驗，提高教學能力，所帶班級成績一直名列年級前茅。另一方面，她積極參加高層次學習，03―05年，她在西南大學攻讀在職研究生。05年，她以論文《網路環境下作文教學探索》參加畢業答辯，獲得好評。05年，指導學生餘傑等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎。

03―05年，她參與了國家級課題“資訊科技與課程整合研究”，認真學習和吸收先進的教育理論和思想，並在教學實踐中逐步探索研究。04年，她代表學校在“西部地區中國小資訊科技教育研討會”上，將課題研究運用於課堂實踐，所上課文《鴻門宴》博得與會300多名參研教師的一致好評，得到語文學科和市資訊科技專家嘉獎。05年，她代表重慶市課題研究組到上海蔘加全國“資訊科技和課程整合”階段總結說課評選，榮獲全國二等獎。她還參加了學校承擔的重慶市“示範高中建設研究”子課題研究，06年所寫論文《現代資訊科技與作文教學改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎。目前，她作為主要參研人員，正積極參與渝中區重點課題“《資訊科技與課程整合研究》課題實驗成果推廣”研究，讓資訊科技與課程整合能在全區教學實踐中得以運用。

她深深地熱愛教育事業，以高尚的人格感染人、平和的態度對待人、豐富的學識引導人、博大的胸懷愛護人。為使學生具有可持續發展性，培養能適應變化、有自主能力的未來人，她不懈奮鬥著！