計算機課程實訓報告（精選3篇）

計算機課程實訓報告 篇1

一、實驗目的

1. 熟悉Office軟體的編輯製作環境；熟練掌握 PowerPoint簡報圖形程式，掌握課件基本動態的設定和互動建立方法。

2.熟悉多媒體課件的開發流程，形成初步的多媒體課件的設計、開發能力； 提高學生的合作意識，培養學生創新能力。

二、實驗環境

多媒體計算機； Windows XP 操作系統

三、實驗內容

實驗內容：利用PowerPoint程式設計與製作一個內容相對完整的自學演示型課件。結合自己的專業，選擇了比較合適的教學內容,有利於讓學生更好的接受該課程，更好的理解該課程教學的重難點，學習更多的知識。

四、操作步驟

1.首先準備好要做成模版的圖片，開啟PowerPoint並新建一個空白的PPT文件。

2.檢視→母版→幻燈片母版，進入母版編輯狀態。點選繪圖工具欄上的“插入圖

片”按鈕（或按“插入→圖片→來自檔案”），選中要做為模版的圖片，確定。並調整圖片大小，使之與母版大小一致。

3.在圖片上點選滑鼠右鍵，疊放次序→置於底層，使圖片不能影響對母版排版的編輯。

4.幻燈片版式選擇只有標題，然後進行文字編輯，再插入一張圖片調整大小，然後疊放層次—>置於頂層

5.插入新幻燈片,插入圖片,在圖片上點選滑鼠右鍵，疊放次序→置於底層,選擇標題和文字版式,進行文字編輯

6.插入新幻燈片,插入圖片,在圖片上點選滑鼠右鍵，疊放次序→置於底層,選擇標題和兩欄文字版式,進行文字編輯

7.插入新幻燈片,插入圖片,在圖片上點選滑鼠右鍵，疊放次序→置於底層,選擇標題和文字版式,進行文字編輯

8.觀看放映

9.儲存

五、實驗體會與總結

通過這次的實驗操作，使我學會了利用Office軟體的PowerPoint簡報

圖形程式設計與製作一個內容相對完整的自學演示型課件，熟練掌握PowerPoint簡報圖形程式的幾種常用演示的.製作方法；如何處理文字，圖片，聲音，動畫及視訊等，熟悉PPT演示課件的開發流程，形成初步的多媒體課件的設計、開發能力；提高同伴之間的合作意識，培養自我的創新能力。

計算機課程實訓報告 篇2

1、實訓目的：

主要是彌補審計理論課堂教學“紙上談兵”的不足，通過實訓，使得學生可以將審計基礎知識、，審計基本理論和審計實務有機結合起來，並在“實戰”演練中增強對審計的感性認識，加深對審計過程的瞭解，熟悉審計基本理論和技能的運用，為將來從事審計、會計工作打下堅實的基礎。

2、實訓內容：

以企業的年度會計報表為實訓資料，採用風險導向審計模式進行系統操作實驗，包括接受被審計單位的託，簽訂業務約定書，編制審計總體策略和具體審計計劃，運用檢查記錄或檔案、檢查有形資產、觀察、詢問，函證、重新計算、重新執行、分析程式等主要審計程式，收集充分適當的審計證據，編制審計工作底稿。最後對審計證據進行整理、分析、鑑別、彙總，形成恰當的審計意見，並出具審計報告。

3、實訓總結：

兩個星期緊張的審計實訓，時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經驗和深深的體會。

我們實訓的目的是注重“教學”與“實踐”相結合，提高學生的動手能力，增強對審計知識進一步的理解，培養學生對審計知識的靈活運用以便於在以後的就業不至於“手慌腳亂”！

在這次實訓中，我深刻地體會到“什麼是團隊合作精神”，因為對一個企業進行審計是一件十分繁重的工作，一個小組必須要有一個有序的分工，然後再綜合家的工作成果，最後才能做出最後的結果。

我們的實訓總共分為7模組，分為：

1、計劃階段審計實務操作；

2、銷售與收款迴圈的審計；

3、採購與付款迴圈的審計；

4、生產與服務迴圈的審計；

5、籌資與投資迴圈的審計；

6、貨幣資金的`審計；

7、審計報考。

由於我們小組的人數較多，為了工作更有效率，所以我們採用了抽籤的方法進行了分組和分配工作，針對前面6個模組，平均2個小組成員負責一個階段，第7個階段就根據各組的工作底稿等資料進行整理並出具審計報告。

我和另外一位小組成員主要負責第一階段即“計劃階段審計實務操作”。我們“簡單”而似乎又 “繁瑣”的實訓步驟如下：

1、開展初步業務活動，與託單位簽訂業務約定書；

2、通過資料，瞭解被審計單位及其環境，識別評估其重錯報風險；

3、針對評估的重錯報風險計劃實施的程式；

4、初步確定重要性水平與可接受的審計風險；

5、編制總體審計策略與具體審計計劃。

根據實訓的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業務的風險初步評價表、審計業務約定書、橫向趨勢分析表、縱向趨勢分析表、比率趨勢分析表、分析性測試情況彙總表、識別並評價與審計相關的.重要的內部控制的設計並確定其是否得到執行、審計風險初步評價表、審計總體工作計劃表。以上表格統稱為“計劃階段審計工作底稿”。

我的專業是審計實務，但這是第一次真正意義上了解到審計是做什麼的。懷著一份新鮮和好奇感開始了實訓的第一天。雖然之前有參加過會計模擬手工記賬的實訓，但這次的感覺卻完全不同，尤其是那個工作氛圍，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開始時，面對著一堆的託單位的資料，我竟然有點無從下手的感覺，久久不知如何開始，後來在老師的耐心指導下，開始有了一點頭緒，一個上午4節課，就在分組，分配工作，和一堆疑問中飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。由於上午已經進行了分工，其他組員是沒有理由你的，所以下午3節課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，十分枯燥，也很累，但是看到開始有點進步了，雖然只是填了一張基本情況表，但看到成果，感覺很充實！

有了第一天的經驗，第二天就比較容易上手了，一整天都是看資料，填表，討論，研究，有一種工作的責任感，團隊合作的精神就更加突出了，如果是自己一個人的話是很困難的，因為一個人的能力畢竟有限。接下來的幾天裡，我們幾乎都按照第二天的模式進行。

計算機課程實訓報告 篇3

——以四川農業大學崇州實驗基地為例

1實習時間：20xx年10月27日

2實習地點：四川農業大學崇州實驗基地

3實習目的：

通過半學期的土地整理概論學習，我們對土地整理工程這門課在理論上有了一定的瞭解，再通過對崇州實驗基地的實地考察，更好的將理論與實際進行結合，為本學科的學習有了更深層次的學習。所謂土地整理，是指在一定區域內，根據土地利用總體規劃與圖例整理專項規劃，對田、水、路、林、村等實行綜合整治，調整土地關係，改善土地利用機構和生產生活條件，增加可利用土地面積和有效耕地面積，提高土地利用率和產出率的活動。

根據我國國情，現階段土地整理的重點在農村地區。

土地整理的主要內容包括：

（1）調整農地機構，歸併零散地；

（2）平整土地，改良土壤；

（3）道路、林網、溝渠等綜合建設；

（4）歸併農村居民點、鄉鎮工業用地；

（5）復墾廢棄土地；

（6）劃定地界，確定權屬；

（7）改善環境，維護生態平衡。

4實習區域概況：

四川農業大學現代農業研發基地選址於崇州市榿泉鎮以北與隆興鎮交界處，專案區位於四川省崇州市城南，是崇州市的南大門所在區域，距四川農業大學成都校區約42公里。專案區主體位於榿泉鎮的生建村，同時涉及榿泉鎮的千功村、天壽村以及隆 興鎮順江村的部分割槽域，總佔地面積2338.24畝。崇州至大邑安仁鎮的街安路將基地一分為二，街安路以東區域佔地面積2201 94畝，街安路以西部分佔地面積128. 3畝。基地規劃區內地形整體較為平整，主體道 路與主幹渠系骨架已具雛形，但根據學校現代農業研發基地的定位與發展需要，總體規劃佈局及基礎設施規劃建設還有待完善，部分割槽域必須 開展土地平整工作、道路設施工程、農田水利工程等，進行大量道路、渠系新建與改建整治及配套設施

工程建設等，通過對基地田、水、肥、路、林的綜合治理，完善基礎設施建設，改善農業生產條件，提高農業綜合生產能力，以滿足學校現代農業研發基地的各方面發展需要。

總體佈局方案如下：

根據基地功能定位，結合地形條件，考慮各用地單位需求與基地管理機制，將基地規劃為“一心”、“二帶”、“三核”和“十區”的空間格局。

1)一心：基地管理、實驗、成果展覽及生活配套設施區。

2)二帶：優質高產“糧-經”研發示範帶和農業觀光遊憩景觀

3)三核：溫室、大棚、晒壩及綜合實驗用房等3個科研配套設施點。

4)十區：小麥研發示範區、水稻研發示範區、玉米研發示範區、農 學科研試驗區、草學科研試驗區、資環科研試驗區、園藝科研試驗區、風景園林科研試驗區、林學科研試驗區和生態農業試驗區。如圖所示：

5.2土地整理專案的工程設計程式

（1）前期工作：地形測量和現場踏勘，收集工程設計所需材料

（2）擬定規劃設計標準，主要對地形，道路，灌溉排水等的規劃設計。

（3）工程設計：單體工程及工程量設計

（4）工程量彙總：為工程預算提供依據，做到分享分類統計。

（5）成果整理：編繪工程設計圖冊，編寫施工設計，撰寫施工設計報告。

5.3土地平整工程：

土地平整工程時進行農業機械化生產和農田水利道路等基本設計的實施基礎。

5.4灌溉工程設計：

（1）灌溉水源主要為河流水源，屬於岷江水系，流量充沛且均勻。

（2）渠道灌排工程：河流流向為自北向南，地勢為北高南低，通過順勢引用河水，再通過乾渠，支渠，斗渠，農渠向田間供應田間用水，並最終匯入乾渠排向河流。

5.5道路設計：

土地整理專案涉及到的多為生產路、田間道和主幹道，現已建成部分主幹道和支道，從規劃圖上（圖一）可以清晰看到，幹道為一橫一縱，支道與各個功能區進行連線。

5.6農業生產科教管理用房的建設

零星分佈著一些農業生產設施，其每一部分都有明確劃分服務半徑，物件及其功能。 6實習心得：

實習雖然結束了，但是我們對於土地整理的步伐並沒有就此停下。在實習的實踐中，我們看到了我國土地利用的緊迫性，可利用的土地的少量性，讓我們有了緊迫感。在實習過程中我們不但鞏固了課堂上所學的理論知識，也為以後的實踐打下來堅實的基礎，真正做到了理論聯絡實際。在實習中，我們明白了，可以通過合作來彌補自身專業上的不足，在現在的大前提下，只有不斷學習，才能讓我們始終保持不被社會所淘汰。我們應當抓住機會，讓自己有一個良好的發展。