會考語文總結暨後期備考方案（精選3篇）

會考語文總結暨後期備考方案 篇1

一、學生學習現狀分析：

1、語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

2、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

3、閲讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

4、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規範。

5、語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

二、近些年會考語文試題命題分析：

近些年會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閲讀讀”、“文言文閲讀”“詩歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定：從課內外名言名句的積累運用，到課內文言文的閲讀，再到課外現代文的閲讀，最後是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

三、確定備考目標：

1.讓學生有正確規範書寫的能力。有利用語境辨認多義詞的能力，同時學會根據設置語境，較準確地説出自己想説的話等等。

2.強化語文積累及運用訓練，尤其強化名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓練。綜合性學習、探究性學習的訓練，應以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。

3.強化名著閲讀的訓練，對名著的學習要落實到平時的閲讀中。

4.強化閲讀訓練，包括現代文閲讀和淺易文言文閲讀。

5.強化寫作審題指導，進行作文儲備，瞭解考場作文的技巧。

6.我們的總目標是力爭超過區平均分。

四、複習計劃及應試策略：

（一）三輪系列複習

九年級語文新課學習計劃於20xx年11月底結束。從20xx年12月開始就正式轉入了總複習階段。到會考前有四個半月的時間，我計劃進行三輪比較系統的複習。三輪複習是對國中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序複習。具體安排如下：

第一輪：重基礎，過好語言的積累與運用關

從12月1日到3月15日，系統複習十大方面的考點：字音，字形，詞語，句子，古詩文默寫，語言的實際運用，綜合性學習等方面的內容。全面複習基本篇目和語文基礎知識。按照“梳理與強調考點知識——指導學生練習鞏固——教師講解與示範”三個步驟進行。讓學生總體把握國中階段語文的基礎知識與積累與運用的考點。併為第二輪複習打下基礎。本論以練習與學生積累為主。同時，為學生歸納各項知識清單：

1、彙總國中階段課本所涉及到的拼音漢字詞彙、容易讀錯和寫錯的字。

2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學文化知識梳理

3、課本中所涉及到的古詩名句及其賞析彙總

4、文言文重點實詞與虛詞的用法彙總

第二輪、重閲讀寫作，培養好學生的綜合閲讀能力、寫作能力

從3月15日到5月15日，分記敍文、説明文，議論文，進行閲讀的強化訓練，注重學生的答題規範性與準確性，複習現代文閲讀和古詩文閲讀，進行專題複習。作文練習要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等類型。本輪以讀、寫為主。

第三輪、重考查，培養好學生的應試技巧

從5月15日到6月13日，在前兩輪複習的基礎上，重點對學生進行會考模擬考試，總結複習情況，檢查複習效果。學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，並進行考試方法與答題技巧的輔導。通過這一輪的複習，使學生積累考試經驗，熟悉會考試卷，提高綜合運用語文知識的能力。提高應考能力，為會考定下良好的心理準備。本輪以考查、小結為主。

（二）專題複習

專題複習是對會考語文四大塊考試內容的針對性複習，即聽説能力、積累運用、閲讀能力、寫作能力四部分，這一專題的複習是與三輪系列複習同步進行的，在具體操作中可分解到三輪複習的每一個過程。這一專題複習的基本要點和注意事項具體分析如下。

1、聽説能力部分：

聽説能力是學生語文素養的一個有機組成部分，這部分的考查是會考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。透過近幾年的會考試題，可以發現聽説能力測試基本要求是：能揣摩和理解話語的深層含義；能聽出討論的焦點，並有針對性的發表意見；能注意對象和場合，文明得體地説話；能完整準確、突出要點地複述、轉述某件事等等。清楚了考查的內容與題型，有利與指導學生進行訓練。具體做法：蒐集近幾年會考相關題型進行訓練。

2、積累部分：

這部分的考試範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“温故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。具體做法：

（1）把近幾年全國會考試卷中的默寫題，按冊收集、補充並打印。

（2）每週用兩三節課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。

（3）由默寫小組長批改，一空5分。每錯一處訂正3遍。

（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月後，把表格複印，反饋給每位家長簽字。

（5）第二輪重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握，力求句句全部過關。

3、閲讀部分：

（1）文言文部分。

近幾年文言文的考查主要以比較閲讀的形式出現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。閲讀材料的選取，一般以課內外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，2

又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內容或表現技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內知識和能力的'遷移，能較好地體現學生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規律。其次要選好課外的閲讀篇目注重由課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文比較閲讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：

第一輪：按篇複習法

時間：3月15日到4月15日一整月

（1）每節課複習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。

（2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關係形成了“知識塊”。

（3）根據各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。第二輪：習題訓練法

時間：5月份上半月

（1）蒐集近幾年的全國會考文言文閲讀的試題，打印製作成若干練習卷。

（2）每天完成一張，第二天老師講評，統一訂正。

通過近個半月的文言文閲讀複習，可以讓學生掌握文言文課文閲讀最基本、最主要的內容，短期內提升閲讀能力。

（2）現代文閲讀部分

現代文閲讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閲讀材料的理解和分析。在閲讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

因此複習時應要把握“考點”，要求學生掌握答題技巧。（印發不同文體的答題技巧材料給學生）

時間：4月16至5月15日

（1）按記敍文、説明文、議論文三大文體進行復習。

（2）用兩節課歸納一種文體的閲讀知識點，命題趨勢等。

（3）精選了這些文體的會考試題，一般選3—4篇，作為當天家庭作業完成。

（4）講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統一的答題格式，教給學生。如複習説明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思；第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動説明什麼特徵，還是準確説明什麼特徵。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。

4、作文部分

作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文複習中要注重以下幾點：

1、繼續引導學生做生活的有心人。深入瞭解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2、指導學生仔細瞭解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的大學聯考、會考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有捲土重來之勢,所以後期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。

具體做法：

時間：從3月至4月

第一輪：週日作文訓練

（1）每週週末佈置一篇作文，使用A、B兩本作文。

（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作範文。

（3）每週一節作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優秀範文，指出優點及可以借籤之處。第二輪：當堂作文訓練

時間：5月份至6月份上半月

（1）每週一節課當堂作文，除模擬捲上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在會考前保持着考場作文的狀態。

（2）進行幾節作文技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。

（3）技巧點撥課儘量與當堂作文課隔日進行。

（4）作文仍然要全部批改，敢於給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。

三、三“補”措施

會考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達能力，同時也要考學生的心理狀態、生活閲歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材：縱觀近幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最後階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在複習中要指導學生勤於進行現實生活中熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，為知識的運用與寫作做準備。二補是提供會考信息：即教師注意蒐集並呈現給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發揮能力的培養及創新實踐能力的養成等。另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝：書寫規範整潔，不用塗改液，不亂塗鴉，博得閲卷老師第一印象分。拿出渾身解數

看家本領，開好頭，結好尾，博得閲卷老師愉悦心情分。引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閲卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢於衝破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閲卷老師怦然心跳震撼分。三“補”可以通過個別輔導、談心等形式進行。

總之，如何搞好會考語文複習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得每一位語文老師去研究和探索。在此，我只是根據自己膚淺的教學經驗和該班學生特點，擬定了一個粗略的複習計劃。希望能在會考複習備考中起到拋磚引玉的作用，讓學生的語文能力得到真正提高，會考成績能夠彰顯實效！

會考語文總結暨後期備考方案 篇2

一、語文教學中存在的問題

1、本屆學生的基礎知識較紮實，課堂反應還行，只是學習興趣不夠濃，不能把老師教給的學習方法靈活運用。

2、綜合性學習和口語交際還存在一定的問題。

3、閲讀理解能力較低；學生個性化解讀和創造性解讀脱離文本的現象嚴重，未養成一種良好的閲讀習慣。

4、作文方面，寫作素材較少，思維閉塞，接觸面較窄，信息捕捉能力較差。針對以上問題，我們備課組六位語文教師將在認真分析學生、研究考點的基礎上，有針對性的進行有效的訓練，爭取使我校的會考語文成績邁上一個新的台階。現制定以下複習備考方案。

二、複習備考策略。

（一）認真學習和研究《20xx年會考考試説明》。

語文複習的全過程，可以説是透徹理解和全面落實《會考説明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在複習中加強針對性的專題訓練，並不斷的歸納、領會、運用。克服複習的盲目性和隨意性，力求使複習更具針對性和有效性。同時，研究近幾年的會考試題，拓寬學生探究思路。引導學生多層次、多側面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高學生的感悟能力。

（二）分析近三年會考語文試卷

會考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類試題的設計特點，評分標準，努力使平日的教學設計、訓練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。

1、積累與運用部分：對於字形的考察較為固定且所佔分值較大。古詩文名句積累的考察每年都會考查《論語》且八年級所佔分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫，並且有繼續加大分值的趨勢。對於修辭這一知識點的考察形式比較靈活，密切聯繫生活，所以平時訓練要多結合生活實際。

2、文言文閲讀部分：寧夏近幾年的會考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現，而是融入到文言文閲讀中，立足教材，呈現形式簡練，但標準較高。文言文考點主要集中在文言實詞釋義、文句翻譯及對文章內容的理解、概括、歸納等。

3、現代文閲讀部分：議論文閲讀每年都是5道題，偏重於對詞語的理解和運用。題型和分值也比較穩定。記敍文閲讀側重於考察標題的作用，景物描寫以及對文章情感的把握。

4、寫作部分：還是以記敍文為主，純粹的記敍文寫作起來難度較小，大家都會寫，但是要想寫好，拿到高分並不容易，這就要在寫作技巧上下功夫，如：並列段的使用，開頭設置懸念，過渡段的使用，優美的句子，生動形象的語言，規範的書寫都可以讓自己的作文拿取高分。

（三）分配專題，提前準備。

備課組六位老師羣策羣力，在分析近三年會考語文試卷的基礎上，將會考專題分配給每位老師負責。提前着手準備，每個專題有教學設計，有課件，並精選試題。以備下學期專項複習時用。

包秀琴：記敍文、小説閲讀

段冬梅：議論文、説明文閲讀

仇紅梅：非連續性文本、古詩詞鑑賞、名著閲讀

高燕：會考文言文閲讀

張瑞：語言積累與運用（成語、對聯、口語交際、病句）、圖表漫畫徽標專題

張莉莉：作文專題輔導

（四）精練習，夯實複習內容。

練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證複習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對於九年級學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質量，不搞無謂的重複。特別是記敍文、議論文、説明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規律，使學生收穫的不只是關於一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想。可以在訓練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。複習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛後連，循環訓練，循環強化，從而夯實複習內容，保證訓練的效率。

首先是現代文閲讀。在這一板塊中，要注重培養學生耐心仔細閲讀文本的習慣，養成一種良好的閲讀習慣。並把專題複習落實到平時的教學之中，一邊趕新課，一邊進行專題訓練。這樣以來，給複習備考減輕了一定的壓力。

其次是古詩文閲讀。我們在第一輪複習後，用排除法將近幾年所考過的文章刪去，再根據會考精神和出題者的意圖將我們認為是重點，需要強化訓練的篇目進行歸納整理，讓學生練習和記憶。

（五）學生表述要規範

學生語言表述規範，不僅有利於在人羣中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提大學聯考試的成績。在教學中要注意培養學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先後準確，文通句順，言簡意賅。

（六）強化學生書寫。

寫一手好字，那是一個人的門面。給人以美的享受，在會考語文考試中，頭面整潔、字跡清晰、美觀，最能受到閲卷老師的親睞。尤其是面對今年的網上閲卷，我們覺得更要加強書寫訓練，按要求在指定的地方答題。

（七）加強作文教學。

寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、週記等；調動學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情；要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題、選材、佈局謀篇、寫作方法、語言運用、作文修改的指導；對各種文體進行適度訓練，要以記敍文訓練為主兼寫其它文體；要增加學生的寫作樣式，如：縮寫、擴寫、續寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區。作文教學過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學生的思維的空間，給學生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。

1.強化語言關，努力凸現文章的視覺效果。

綜觀十幾年的會考考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現“六個一”：擬好一個題目、寫好文章的開頭、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要儘早提出觀點，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，答題要規範，慎重下筆。作文絕對不能饒彎子，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閲卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。

2、限時寫作，加大考場作文訓練力度。

讓學生在考試中寫出好文章，因此要調動學生進入競技狀態，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的.不良習慣。（作文速度，50分鐘左右必須寫完作文，須達到600字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。）

三、複習程序

總複習共分三個階段。

第一階段：文本複習階段。（20xx年3月20日—20xx年5月20日）本階段以七—九年級課本為主，複習會考必考古詩文篇目，依據課程標準、會考説明要求複習，強化知識點，考點過關訓練，夯實基礎，培養基本技能，以讀、講、練、評為基本方法。

第二階段：專題強化訓練。（20xx年5月21日—20xx年6月10日）本階段以《20xx年會考考試説明》為綱，要求師生認真紮實地把會考所考知識全面複習一遍，每一個知識點都必須熟練、吃透。鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化，系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練。

第三階段：綜合檢測複習。查漏補缺，全面提高。（20xx年6月11日—20xx年6月20日）本階段的強化訓練以套題訓練為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分，同時還要對學生進行規範化訓練和速度訓練，力爭達到規範、快速、正確。

會考複習最忌心浮氣躁，急於求成。作為畢業班教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要紮紮實實地複習，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，使學生輕鬆、自信地去摘取會考勝利的豐碩果實。

會考語文總結暨後期備考方案 篇3

一.指導思想：

以《恩施會考考試大綱》為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語文基礎知識，精講多練，重在落實，切實做到複習的有效性，並結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統的提高學生的語文能力和綜合素質。

二、學情分析

我校九年級5個班，280多人。學生整體水平參差不齊，基礎差的學生相當多，缺乏學習的主動性和積極性。從上期末考試改捲來看，學生基礎掌握不牢，閲讀方法不到位，該記的詩文沒能記住，作文中心不明，雜亂無章。針對本屆學生的特點，採用分層輔導等方法培養他們的學習興趣，面向全體學生，以教材為基本工具，突出重點，夯實基礎，從而提高他們的學習成績。

三.複習策略

現已完成新課，3月啟動會考複習。會考複習按照“夯實基礎，專題複習，綜合檢測”三輪複習方法進行。

1、第一輪“夯實基礎”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通讀六冊課本，重點積累課本中生字生詞、課內課後詩詞曲背誦、古文積累、名著導讀。

2、第二輪“專題複習”（4月中旬—5月底）。結合《複習導航》的各個專題系統複習點撥，有針對性訓練，強化考點過關訓

練；夯實基礎，構建知識網絡,使之條理化、系統化;強化分塊綜合和專項知識訓練,以讀、講、練、評為基本方法。讓學生得到進一步的鞏固和提高。

3.第三輪“綜合模擬”（6月份）。以州會考模擬題為載體，對知識點的綜合測試與查漏補缺與。採取限時限量，仿真練習，精心講評；要特別注意對學生答題中普遍存在的問題進行及時反饋、點撥，加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分；要對學生進行規範化訓練和速度訓練，力爭達到規範、快速、正確。總之，盡最大努力搞好會考語文複習，全面提升學生的語文能力和語文素養，爭取在會考中取得優異的成績。在具體實施中還得根據實際情況進行調整，有不對的地方希望領導指正。