c語言實驗總結與反思（通用3篇）

c語言實驗總結與反思 篇1

一、需求分析：

1.需求概述

設計一個職工信息管理系統，使之能提供以下功能：

（1）職工信息錄入功能

（2）職工信息瀏覽功能

（3）職工信息刪除功能

（4）職工信息修改功能

(5) 職工信息查詢功能

2.需求説明

（1）職工信息包括：職工號、姓名、性別、出生年月、學歷職務、工資、住址、電話，並且職工號要求不重複。

（2）錄入的職工信息要求用文件形式保存，並對其進行瀏覽、查詢、修改、刪除等基本操作。

（3）對職工的信息分別按職工號、性別、姓名、工資四種方式進行查詢，並返回所有符合條件的職工信息。

（4）對職工信息的修改應該逐個進行，一個職工的信息修改不應影響其他職工的信息。

（5）所設計的系統應以菜單的方式工作，應為用户提供清晰的使用提示，依據用户的選擇進行各種處理，並要求在此過程中

能夠儘可能的兼容用户使用過程中的異常情況。

二、總體設計

1.功能劃分

該系統可以按功能進行模塊劃分，如下圖所示：

其中：

（1） 菜單選擇模塊完成用户的選擇，此模塊也是職工信息管理系統的入口，用户所要進行的所有操作需要在此模塊中選擇，

並調用相對應的模塊實現相應的功能。

（2） 信息輸入模塊完成信息的錄入功能，輸入的信息包括：職工號、姓名、性別、出生年月、學歷職務、工資、住址、電話。

（3） 信息瀏覽模塊完成對所有的職工的信息的顯示。

（4） 信息查詢模塊分四種查詢方式：按職工號查詢、按性別查詢、按姓名查詢、按職務查詢。並且輸出相對應且符合要求的

職工信息。

（5） 信息修改模塊完成的是職工信息的修改功能。

（6） 信息刪除模塊完成的是職工信息的刪除功能。

2.數據結構

本系統中的主要數據結構為職工的信息，其中包含：職工號、姓名、性別、出生年月、學歷職務、工資、住址、電話等，其

中的出生年月用結構體表示，其中又包含：出生的年份、出生的月份、出生的日期。

3.程序流程

系統的執行應從功能菜單的選擇開始，依據用户的選擇進行後續的處理，直到用户選擇退出系統為止，其間應對用户的選

擇做出判斷及異常處理。系統流程圖如下圖所示：

三、詳細設計

1. 數據結構

(1)職工信息：

struct Zg

{

char num[20]; //職工號

char name[15]; // 姓名

char sex; //性別

struct Birthday birthday; //出生年月char xueli[10]; //學歷

char position[15]; //職務int wage; //工資

char address[20];住址

char phone[12]; //電話

}zg[N];

(2)出生年月

struct Birthday //出生年月

{

int year;

int month;

int day;

};

c語言實驗總結與反思 篇2

在分子生物學實驗室為期兩個月的實習使我受益匪淺，我不僅僅學習到了專業知識，更重要的是收穫了經驗與體會，這些使我一生受用不盡，記下來與大家共勉：

1、手腳勤快，熱心幫忙他人。初來匝道，不管是不是自我的份內之事，都就應用心去完成，也許自我累點，但你會收穫很多，無論是知識與經驗還是別人的稱讚與認可。

2、多學多問，學會他人技能。學問學問，無問不成學。知識和經驗的收穫能夠説與勤學好問是成正比的，要記住知識總是垂青那些善於提問的人。

3、善於思考，真正消化知識。有知到識，永遠不是那麼簡單的事，當你真正學會去思考時，他人的知識才能變成你自我的東西。

4、前人鋪路，後人修路。墨守陳規永遠不會有新的建樹，前人的道路固然重要，但是學會另闢蹊徑更為重要。

5、獨立而不孤立。學會獨立思考，獨立實驗，但要記住與他人的交流也是十分重要的，實驗和實驗事永遠不是你自我的。

6、實事求是做實驗。不騙自我更不要騙他人。

7、認真仔細地做好實驗紀錄。不要當你真正用到它時才知它的重要所在。

c語言實驗總結與反思 篇3

全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題，義務教育國小體育、中學體育與健康課程標準和教科書及教師用書可行性實驗研究在我校已經開展了一個階段。實驗啟動以來，在實驗課題組的正確領導下，在實驗區分課題負責人的具體指導下，通過學校實驗教師的不斷努力，取得了點滴成績，現做如下總結。

一、提高認識、加大投入，為實驗提供有利保證

1、學校投入實驗經費8000餘元用於添置體育器材及實驗研究。

2、學校領導及實驗教師高度重視。成立了由校長親自督戰的實驗領導小組，並將責任和職責明確劃分到位。

3、為了使領導和實驗教師迅速轉變觀念，投身到該課題的研究工作中去。學校制定了詳細的培訓計劃，定期召開學校實驗研究小組會議，深入細緻地對課程標準、教科書、教師用書加以分析，為實驗教師在實驗中有的放失地工作奠定基礎。

4、為了使實驗運作暢通、行之有效，經過周密地研究，詳細地論證，制定了科學、可行的實驗方案及工作計劃，並要求實驗教師嚴格按照計劃進行操作。

5、學校制定了實驗教師工作評估量化表，對實驗教師的態度、能力、水平、業績等情況加以評估。通過評估，使教師以更大的熱情投身到實驗研究中去，取得更好的實驗研究成果。

6、建立實驗研究資料庫，加強各實驗校之間的聯繫與溝通，使之形成一個互敬、互幫、互補、互學的良好局面。學校將各種資料納入微機化管理，便於及時收集和整理實驗資料和數據，為實驗的規範、科學管理提供保證。

7、學校舉行了隆重的實驗學校掛牌儀式，通過電台、報紙等新聞媒體向社會進行大力宣傳和報道，營造良好的氛圍，並取得省、市、區各級領導及廣大家長的大力支持和指導。

8、科學有序地組織了學生身體狀況基礎測試。對468名學生的身高、體重、坐位體前屈三項指標進行了測試，並進行整理和分析，為實驗的評價、總結準備了第一手材料。

二、紮實工作、深入研究、確保實驗取得實效

1、培養學生社會適應能力的重要意義。

社會適應能力是指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣或態度過程的能力。在社會生活中，每個人都有自己獨特的為人處事原則和待人接物方式。同時，人的成長離不開社會環境，我們所説的社會適應不是為了適應社會的隨波逐流、隨聲附和，而是一種堅持正義的社會適應，它是不失做人準則又能在充滿競爭與挑戰的社會大潮中立於不敗之地的綜合能力。它應該是人的智商、情商的有機結合，是德、智、體、美、勞諸方面均衡發展的良好體現，是體育課的主要教學目標之一。因此，我們説社會適應是一個嶄新的課題，也是一個體育工作者和教育工作者永遠無法迴避的課題。

2、培養學生社會適應能力的主要渠道──體育課堂。

創建機會，培養學生的五種意識：

（1）自我意識（自信、自主、自我評價、自我批評、自我推薦等）；

（2）互助意識（團結友愛、互相幫助、合作精神）；

（3）羣體意識（協調能力、溝通能力、組織能力、表演能力）；

（4）集體意識（榜樣作用、榮辱意識、協調意識、遵規守紀等）；

（5）時代意識（科技意識、環保意識、經濟意識、時事政治等）。

3、培養學生社會適應能力實驗的意認。

（1）社會適應能力與課程標準。

課程標準中明確提出教學以學生為主體，發展學生個性、創新精神和實踐能力，並用為學生的終身發展服務的理念來指導教學，已充分地強調了培養學生社會適應能力的重要性和緊迫感。我們認為課程標準的指導思想是正確的、科學的、可行的、符合實際的。

（2）社會適應能力與教科書。

教科書中擁有大量的培養和鍛鍊學生社會適應能力的內容，尤其是各種遊戲內容的設計更加體現了培養學生自我意識，羣體意識，團隊精神和時代精神，特別是其中的微機等高科技引入課堂，更讓人感到耳目一新。當然教科書中部分內容與我地區的學校及學生的'實際情況有一定的距離，我們將在此基礎上創編適合我地區、我校的教學內容來補充教學，以取得更好的教學效果。

（3）社會適應能力與教師用書。

教師用書中提出了大量的建議和意見，説明了培養學生社會適應能力的重要性及其做法，對廣大教師將帶來重大的.影響。教師用書是教師的好參謀、好幫手，我們將結合學校及學生的實際情況參考教師用書，上出高質量、高水平的課來，取得課程改革和該實驗的成功。

三、層層推進、觸類旁通，促進體育工作的整體提高

伴隨着基礎教育課程改革實驗的不斷深入，加上本課題實驗的啟動，我校的體育工作已全部落到實驗中來。

學校利用實驗先後召開多次會議。