四年級教研組工作總結範文（精選12篇）

四年級教研組工作總結範文 篇1

一學期的工作即將結束，回顧這一學期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學校工作中發揮了積極、重要的作用。本學期，我組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人。根據學期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質量，並且順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、加強組內聽課評課，落實常規管理。

我們堅持教研與教學同步，教研為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了提高課堂教學的有效性，我們堅持每週三下午的集體教研製度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，多次組織學習《語文課程標準(20xx版)》，結合課題實驗或教材進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶領教師瞭解新教材，為自己今後的教學指路。我們組內的教師還相互交流、學習，取長補短，認真積極地開展聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。但如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：每位教師必須開一節公開課。我們都認真抓好以下環節：獨立備課，組織聽課，評課、總結。本學期，我們組老師的組內公開課都是經過精心設計、充分準備的。如吳銀燕老師執教的《和我們一樣享受春天》，徐亞芬老師執教選學課文《到期歸還》，並代表學校去花坦、應坑、下寮校區等送教活動，胡丹老師執教的《永生的眼睛》，陳可鮮老師執教《鄉村四月》等，在教學上體現了各自不同的風格。

二、規範管理，抓好語文教學改革研究。

我們組的教師總是以滿腔的熱情投入教學中，以一顆無私的心對待每一個學生，尤其是他們踴躍上課的幹勁真讓我感歎不已。

(一)精心備課，踏實走好每一步

面對實施不久的《語文新課標(20xx版)》，我們全組人員圍繞某一主題學習交流，為一個新問題、新課件苦思冥想着，努力備好每一堂語文課，並不斷向其他教研組請教，取長補短，共同探索着新課程的教改方向。一開學，教研組長制定了這一學期的工作計劃、教學進度表。

(二)師生互動，激活學生的思維

精心備好的課，總要有一個結果。我們語文組老師欣喜地發現，在信息技術滲透進課堂時，學生的思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢於大膽直言的人多了，敢於和老師爭論的人也多了，新穎的教學激發了學生的思維也調動了老師的激情。課堂上那濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空，具體表現為學生積極參加每一次比賽，徹底激活了學生的思維，也迸發出了創新的火花。本學期，四(2)班全體學生在縣國小生規範漢字書寫中獲二等獎，徐亞芬老師製作的多媒體課件在縣裏獲獎。

三、加強互幫互學，促進青年教師儘快成長。

在我們教研組，以老帶新，互幫互學，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。組內的師徒結對活動正如火如荼地進行着，由於本組教師年輕化，組內始終洋溢着工作的激情和對教學無止境的探索。沒有任務，沒有命令，完全從教學出發自發聽課，回到辦公室也是交流教學和管理經驗，形成了良好的教學風氣，實踐——反思——再實踐，經過交流和互相學習，三位年輕老師有了不同程度的進步。更可貴的是，組長把本學期在外地學習後的前沿教學理念和講座課件，毫無保留地讓本組教師學習、吸收與消化，使組員們受益匪淺。

本組稍年長的周愛飛老師在團隊的鼓勵幫助下，在校教學反思評比中，《自然之道》一課反思獲一等獎，同獲一等獎的還有吳銀燕老師，其餘老師分別獲二、三等獎。

四、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。實施有效的道德教育，打造“書香校園”工程，讓教師養成熱愛讀書的習慣，用閲讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積澱文學底藴，提高文學修養，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣”。本學期，組員認真閲讀了《第56號教室的奇蹟》、《教師的幸福資本》等熱門教育書籍。

通過一學期的教研活動，我組明確了今後語文教學的努力方向——樸素、平常、簡單才是真，把生本課堂的理念實踐到底。每位老師都將繼續踏實、認真地工作。在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今後，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好!

四年級教研組工作總結範文 篇2

一轉眼這學期很快又過去了，在這一學期中，我們在教務處的領導下，通過多形式、多層面的研究活動，切實改革課堂教學方式，注重學生學習方式的轉變，在新課程標準的探索之路上躑躅前行。現將各項工作完成情況總結如下：

一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設。

開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。在學期中通過各級教材培訓、專家講座等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時推薦學習書刊及相關文章，交流學習心得，不斷更新教學理念。

二、集體備課認真，努力做到“輕負擔、高質量”。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。因此這學期本組繼續加強集體備課力度，每兩週安排一次組內集體備課，針對每個單元教學內容的教學特點，以閲讀、寫作教學為重點，開展集體備課，要求各自在備課的基礎上進行説課定稿，形成集體備課教案。

三、以常規為核心，規範了教師的教學行為。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動，以抓好學生的常規，有效教學，教學常規檢查常抓不懈，落實到位 ，進一步嚴格、規範了工作，及時做好了檢查、督促工作。

四、安排好每次教研活動，積極投身教科研活動。

積極組織本組教師參加上級部門組織的各類教研活動。結合語文學科課例研究，積極開展教研組教學研討活動。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們組每位語文教師緊緊圍繞本期的教研課題，進行教學研究活動，經常相互聽課，聽課後認真評課，做好課後反思。

五、努力方向：

繼續向着“輕負擔、高效率”的教學目標邁進。隨着年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究，做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。

防止後進生出現，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發展。

今後，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書;同時每個成員自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底藴;研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

四年級教研組工作總結範文 篇3

歲月之水又一次平靜地流過六月，我們又即將結束一個學期，每當這個時候，我們總會用“時間的腳步匆匆，日復一日，年復一年”這些詞眼來形容對時間的感慨。總結，意味着學年的結束，意味着回憶團隊一行人走過的路，意味着對新學年的憧憬，最主要的是願總結能成為與大家交流的憑藉。

耕耘

四年級組本學期有5位教師另加一位行政人員金主任組成，本組教師對待工作兢兢業業。不但自己的工作認真完成，學校佈置的任務也總是積極地、及時地完成。

王拾香教師：是組內年紀最大的一位。有多年的班級工作經驗，善於把工作提前完成，從不落後。經常與各任課老師取得聯繫，督促學生認真完成各學科的作業。四(3)班被她管理的井井有條。還時常教導我們，提醒我們想得不周到的地方。對待自己的教學也總是紮紮實實，從不吝嗇把自己好的經驗傳授給年輕的教師。

柏浩教師：樂於助人，無論誰有困難找他，只要他能做到，從不拒絕。在教學上認認真真，積極要求上進，經常請教楊老師。傾聽別人上課吸取別人的精華，或自己上課請我們聽、讓大家評。他是組內唯一的男性，總是主動承擔體力較重的活。對待學生始終以鼓勵的目光及話語，讓孩子們感受到老師的信任與期望。

楊新蓮教師：她是語文組的教研組長，具有豐富的語文教學知識，是值得我們學生的好向導。無論教學還是班級管理方面都有自己一套獨特的方法。對問題有獨到的見解，比較有主見。在教學上經常幫助我們，對我的工作也總是積極支持。

敖慧容教師：在組內算比較年輕的，對待工作非常認真負責。尤其對待學生，循循善誘、孜孜不倦，經常利用課餘時間對學生進行輔導。注重自身素質的提高，不恥下問，經常向他人虛心學習。在教學中，充分發揮教師的主導作用，努力創設情境積極培養學生探究性學習的慾望。

總的來説，四年級組是一個團結的集體，向上的集體。如果誰有急事上不了班，而又來不及打招呼，不用擔心，不會造成空班的現象。大家互幫互助，有不同意見可以辨論，從不傷感情。對待學校的工作總是積極的配合，對我的工作也總是大力支持。我組有一個最大的特點，那就是教研風氣濃厚。大家經常在一起討論、研究教學難題。如語文教師認為“語文應該走進生活”。注意加強指導學生運用課堂學到的知識和形成的能力，積極參與社會、生活交際及信息交流等語文實踐活動。特別注重珍視學生的獨特感受，鼓勵學生大量閲讀，由學生和老師隨時向學生推薦優秀書目。注重課內外緊密結合。同時重視對學生的思想品德教育，讓每一個學生都能全面的發展，成為最棒的“我”。

一學期以來，四年級組成功的完成學校交給的每一項工作。積極的配合學校開展各種活動。同時也開展一些具有本組特色的活動。

如：四(2)班的貧困生捐贈活動，發動學生學習雷鋒精神，獻出自己的一片愛心。在三位語文教師的指導下，四月份開展了的手抄報展活動，鍛鍊了學生的動手能力，自主探究能力。組織教師進行家訪，使學校與家庭教育有機結合，找到教育學生最好的途徑。積極開展聽課、評課活動。重視師德師風建設，教學教研能力培養。每個星期，組內都會召開一次教師會議，或學習有關文件，或進行教研討論。

柏浩和敖慧容老師各執教校級公開課一節。他們積極嘗試教學的新路子，在課堂教學中，努力貫徹新理念，構建平等、和諧的課堂氛圍。

收穫

一、思想上：

身為中國人，我們關心國家大事;身為南昌人，我們為南昌的高速發展而感到驕傲;身為紅穀人，我們密切關注新區的發展，積極參與新區的發展建設;身為教師，我們經常看書讀報，用新的教學理念武裝頭腦。因此，每個人思想上收穫豐厚。

二、教育教學：

1、新教師的加盟如縷縷春風為校園帶來生機與活力，同時也打破了養尊處優的寧靜，我們開始意識到自己的原始記錄是那樣的不堪回首，需要學習、充電，再學習、再充電，不然將很快被淘汰。

2、教師：楊新蓮老師是校課題組的成員之一，認真學習有關教育教研理論知識，積極探索有效的教學方法，不遺餘力地幫助青年教師快速成長。柏浩老師的論文《試論新課程中國小語文教師角色的定位》和王拾香老師的論文《創新—應給學生創新的時空》分別獲南昌市二十二屆學術年會三等獎、二等獎。同時王拾香老師被學校推選為市優秀班主任候選人。敖慧容老師在首界紅谷杯教學競賽中榮獲數學組二等將。在學校舉行的教案競賽中敖慧容老師榮獲數學組一等獎，本人獲語文組二等獎。

3、學生進步了

在三月份學雷鋒徵文競賽中，陳龍獲二等獎，萬優優、廖昆、岑江獲三等獎。在五月藝術節合唱比賽中，四(3)班喜獲雙獎。即捧得了金盃，又得了精神文明獎。四(1)、四(2)班獲三等獎。在詩歌朗誦比賽中，學生表現優秀，朗誦水平、朗誦技巧都有很大的提高。在“六一”文藝匯演中，四(3)又獲二等獎，四(1)班獲精神文明獎，並有一批學生在大會上受到表彰。總之，通過四年級組全體老師的不懈努力，學生在各方面都得到了長足地進步。

反思

學生自學能力較差，下學期這方面要加大力度。

教師素質的有待提高，提高的途徑還需思考

靜下心來做學問需要時間，空間，需要努力。

四年級教研組工作總結範文 篇4

又到一年總結季，回顧一學期的工作，有很多感動與收穫。我代表四年組圍繞團隊、教育、教學三方面內容彙報本學期工作。

一、團隊建設——力求和諧進取

我們四年組是一個老中青年齡層次多樣化的團隊，有經驗豐富的老教師，有成熟穩重的中年骨幹教師，還有富有朝氣的年輕教師。雖然年齡上有差距，但在工作中不分彼此，從不斤斤計較，一人有事，大家來幫。作為組長的我，也在努力營造着一個和諧、合作、共進的團隊氛圍。這個學期由於公差、病事假等原因，有四名老師請假一週以上，組裏語文老師相互代課，其他配班老師積極配班，彼此扶持，圓滿地完成了正常的教育教學工作。

與此同時，大家在緊張忙碌的日常工作的同時，並沒有停下學習、進取的腳步。王冬華老師隨中國華文教育基金會“亞洲名師”巡講團赴泰國、印尼兩地為當地華語教師做培訓。楊立新老師隨同邵校長赴重慶南岸區參加中國教育學會中國小整體改革專業委員會第__屆實驗基地會議。還在“國培計劃——高校與磐石市合作培養鄉村教師項目培訓班中上示範課，還被聘為繪本教學研究專家組成員。夏冰老師隨名師工作室送課下鄉，並在元暉工程中為學員上示範研討課。其中本年組的四位老師：王冬華、夏冰、楊立新、楊光在元輝工程中均被聘為導師。吉俐老師參加經典誦讀教育骨幹教師培訓及研討會。張祺靜老師參加繪本深度閲讀骨幹教師培訓。郭棟亮老師上青年教師彙報課、抽調課，李秀紅老師和夏冰老師給予指導。年組老師還在左主任的指導下共同編寫了三年級習作解讀一書。在學習交流中，我們彼此促進，共同進步。

二、教育工作——踐行立德樹人

（一）德育課程，落地紮根

本學期，學校全面推進“課程建設年”，在學育中心深化德育課程的基礎上，我們將德育課程落到實處，力求通過課堂踐行和培育社會主義核心價值觀。開學初，四年組以“快樂成長學會承擔”為主題開展了開學儀式課程，讓學生在開學初就明確本學期的成長目標是什麼，本學期的德育課程都有什麼。每週一次的少年隊活動課更是落實德育課程的好時機，除學校統一的德育課程安排外，我們還有計劃，有內容的安排符合學生年齡特點的德育課程，例如結合節日、紀念日的課程，年組共性問題的課程等。老師們經常會在前一週討論下一週開展的德育課程，並像研究語文課一樣設計德育課。

學生良好的德育素養還通過多種實踐體驗課程在不斷形成着，我們珍惜每一次鍛鍊學生的機會，例如首次校少代會，鼓勵學生積極參與競選大隊委，上交提案，把活動自主權還給學生。運動會中，檢閲隊伍年組師生統一着裝，花束統一，形成了七色花海陣容，代表着我們年組陽光、和諧的團隊氛圍。在學校領導的積極努力下，年組老師們的辛苦組織下，我們年組還有幸參觀了科技館，這次實踐體驗課程更是讓學生對科學產生了濃厚的興趣，在他們幼小的心靈裏播下了創造的種子。

（二）年級管理，自主創新

年級管理對於我這個經驗不多的組長來説，有一定的挑戰，所以我經常會向其他年級組長請教，和組裏同事交流，同時也閲讀了一些管理學的書籍，比如《讓學校安靜下來》、《無領導小組討論》等，漸漸地在書本和實踐中摸索出一些年級管理的做法。比如本學期我們進行了教師值周和學生值周，每週一名班主任在課間進行值周，規範學生在走廊的紀律，每班一名紀律班長在課間負責本班走廊的紀律，並且每週給各班紀律班長開會一次，進行培訓和經驗交流，使學生幹部越來越有工作經驗和能力，也為高年級的小主人工作班儲備力量。學生在一次次的鍛鍊中越來越有自信，自律性也在不斷增強，4年6和4年8班在本學期主動承擔了升旗任務。在年組的大型活動中學生的紀律表現、精神面貌得到了領導們的一致好評。體育研討會中，學生們自己發明的呼啦圈創新遊戲使得參會老師很感興趣。課前一支歌比賽，學生們自己製作道具，興趣十足，極具表現力。孩子們的點滴進步離不開默默無聞的老師們，他們在用自己的汗水和智慧澆築一顆顆幼苗。

我們也在不斷思考，什麼樣的德育課程更適合本年段學生特點，如何將學校活動和年級活動統籌安排，使得活動更具有年級特點。

三、教學工作——從課堂走向課程

（一）立足課堂，大膽嘗試

一直以來我們立足於課堂，以課堂為核心，打造青年教師的課堂、名師課堂、常規課堂、主題課堂，建設特色鮮明的學科隊伍。我們倡導讓平實的課堂充滿激情，帶着敬畏課堂的心走進教室，努力上好每一天中的每一節課。我們注重集體備課、二次備課、聽課、評課、思課。通過課堂，研究學生的學習規律，開發各種助學單，以學定教，教學相長，力求課堂教學，紮實有效。其中夏冰老師和楊立新老師同課異構，上了《羣英降馬》一課，郭棟亮老師上了同一版塊的《馬》一課，從中我們研究如何通過單篇閲讀充分發揮教材這一例子功能，並將這兩課作為本學期學科活動的開啟課，極大地激發了學生對馬文化的學習與研究。於此同時，年組的五個班級還嘗試了小組合作學習的課堂模式，在夏冰老師的前期經驗指導下，我們進行了進一步探索，老師們根據自己班的實際情況，從座位的擺放到小組的規模、人數、評價方式都略有不同。在嘗試的過程中，我們發現這種課堂學習模式學生非常喜歡，極大地促進了同伴間的合作學習能力和探究能力。但也有少數學生不能融入到小組當中，成為小組學習的影響者，需要一定時間和他人磨合。到了期末階段，由於小考較多，而且考慮到教室空間有限，不利於學生進行疏散，所以，我們的嘗試在本學期告一段落。在這裏要特別感謝領導們對我們的包容與開放，我們不怕在前進過程中有問題，我們最怕的問題是不前進。

（二）走向課程，勇於實踐

《語文課程標準》中提出要努力建設開放而有活力的語文課程。在學校“課程年”的總體目標指導下，在落實國家課程的同時，我們勇於實踐，在課程建設方面也有所嘗試，思維模式與實踐行動也逐漸從課堂走向課程建設。

校本課程的建設主要由經典誦讀、課外閲讀和特色學科活動三方面構成。本學期我們繼續開展了《中華成語千句文》和古詩文的晨讀和暮誦，並結合教材和學生特點，進行了多字成語和三十六計的積累和背誦。各班通過不同的考核、評價形式進行檢測。

課外閲讀課程也由單篇閲讀、羣文閲讀和整本書的閲讀構成。由於課時有限，如何將課外閲讀課內化，我們做了課程上的加減法。例如第四板塊幽默由三篇短小的幽默文章組成，生字較少，也無語言訓練點，所以一課時完成教學任務。節省下來的課時我們在《羣英降馬》一課時，進行了補充閲讀。並結合這一板塊的作文要求和學生喜歡動物的興趣點，向學生推薦了沈石溪的動物小説系列，學生的閲讀慾望被點燃，本學期有的學生讀了幾十本動物小説，有的班級還開展了閲讀分享會，交流讀書心得。整本書的閲讀也多由一課帶一本進行閲讀指導，如由《病房裏的故事》一課帶動閲讀小説《最後一片葉子》，由《荒島日記》帶動閲讀經典《魯濱孫漂流記》。雖然我們的閲讀課程還沒有形成完整的系統，但我們一直會努力為學生構建着適合學生的閲讀課程。

本學期在語文組“以文觀物，以物觀情”的學科思想指導下，我們結合教材和學生特點，進行了“千古馬誦傳佳話”的語文學科活動。以三篇課文《馬》《馬詩》《羣英降馬》為基礎，開啟了關於“馬”的語言文字學習；課後拓展背誦一首關於馬的詩、寫一幅有關馬的鋼筆字作品、做一份關於馬的資料整理單和研究報告，在後期的大講堂活動中學生們還通過講故事、説評書、歌舞、武術等形式展開對馬文化的探究，使學生對馬有了更為豐富、深入的認識，馬與中華民族深厚的淵源以及馬與中華民族文化的密切關聯也在學生心中深深地紮了根。除此之外，為了激發學生的寫作興趣和提高寫作能力，還組建了四年組小蝸牛文學社，搭建了蝸牛爬上彩虹橋作文秀秀場的展示平台。各班選出的文學社成員在一起共同獻計獻策，團結協作，自己動手製作投稿箱，張貼海報，進行閲稿，張貼作品。同學們相互分享、交流，還在互動平台上留下自己的真切感受，極大地促進了學生想表達、想交流、想展示的慾望，相信在這樣的活動中，會有更多的孩子愛上寫作。並結合學校科技節，同學們動手製作科學小製作為契機，進行了學科整合，學生把自己的製作過程寫下來，不僅動手創作，還動筆寫作。我們在不斷思考什麼樣的學科活動更有實效，學生們不僅喜歡，而且能從中有所收穫。

本學期，我們年組更換了四位班主任，在一學期的努力下，學生和老師已經度過了相互適應期，有的班級還在不斷形成自己班級的特色，比如一班的書香班級建設在不斷完善。二班的賞識教育，楊老師每週都會給有進步的學生髮表揚信，班級牆上粘滿了表揚信，學生在這樣的鼓勵下一定會越來越有進步。三班李秀紅老師跟班特別及時，幾乎是每節課下課都會提前幾分鐘到班級。四班的經典詩文和書法課程也在一點一滴地做起。五班注重學生的交流表達能力的培養，多次承擔學校的公開課任務。六班的郭棟亮老師年輕、幽默，很有親和力，學生都非常喜歡他。七班的張祺靜老師更是被我們譽為“長期駐紮班級的老師”，幾乎是課上和課下都和學生在一起，所以她的學生行為習慣好，能安靜地學習。八班的情感教育，讓住宿學生感受着家一般的温暖。接下來，我們會將班級特色進行到底，使得班班有特色。

再多的話語講述不完我們和學生的故事，再多的語言傾訴不完我們內心的感激，再次感謝學校領導及同事對我們年組給予的指導和支持。我們年組的所有老師會攜手共進，在合作中求發展，在和諧互助中享受育人的幸福。

四年級教研組工作總結範文 篇5

一學期工作已接近尾聲。本學期我們四年級數學教研組的17位老師秉着認真、務實的態度做好日常教學工作，繼續打造“團結、嚴謹、求實、進取”的教研組品牌，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中探討、反思、交流，共同成長，以求達到教學效率的提高。對於本學期的重點工作，現總結如下：

一、學習加領悟，切實轉變教育教學觀念。

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把業務學習作為一項重要內容，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。我們把強化理論學習，拉近理論和實踐之間的距離作為本學期教研組活動的一項重要內容。立足課堂，學習理論，營造課改研究氛圍，創造更有利於教師成長的沃土。在研究教材，鑽研教參的前提下，正確領會教材意圖，並根據自己的教學風格和學生的實際情況，堅持有利於實現教學目的的原則，合理地、創造性地運用教材，使用教材。我們數學教研組是一個團結温馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作着。

二、團結協作，全面提高教育教學水平。

本學期，我們組有一半老師是第一次使用新教材。針對這種現狀，我們採用各種形式，認真學習鑽研教材，研究教法，切實抓好教材研究分析工作，組織老師對教材進行全面分析、交流。對於每個單元，我們都有中心發言人，在教研活動時對單元教材進行分析，對教學要注意的重點難點進行交流和研討。教師之間每天都要即時研討，每次新授課，有經驗教師向其他教師傳授好的經驗和做法，説説本節課的重點、難點，或某一個知識點可能會在教學中出現，我們應該採取怎樣的措施；課後我們又再一次聚在一起説説上課後的體會、心得。。為了充分發揮每位老師的特點，大家互相學習、互相借鑑，採用了集體學習教材，討論研究重點、難點，並有一人負責主講，進行集體討論二次備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香雲等這些老教師，把自己多年的教學經驗無私地奉獻給大家，是所有青年教師學習的榜樣。就是在這樣做真研究的氛圍中，老師們實踐、反思，促進了教師間的團結，共同發展，提高了教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育合力，全面提高教育教學質量。

三、帶領學生適應新的教學環境。

本學期，我們四年級的學生和教師來到新的教學點“三中”。面對新的環境，剛開始學生和教師都明顯不適應。但是為了規範日常教學，老師們在教學資源不足的情況下，努力克服各種困難，保障教育教學工作的順利進行。開學初，教室內沒有多媒體，更沒有小黑板，老師們只有一隻粉筆、一本書，雖然這樣，大家也是開動腦筋，自己做學具，用各種形式帶領學生學習。針對學生學習浮躁、不穩定的現象，我們數學老師協助班主任做好德育工作，不讓一個學生掉隊。一學期下來，我們的日常教學沒有因為任何原因而中斷，順利的完成了本學期的教育教學工作。

四、以遠程研修為契機，全面提升教學水平。

從暑假開始，我們組17位教師參加了中國小遠程研修。這樣一次和全國教育專家面對面交流的機會，大家都非常珍惜。從模塊一開始，所有的老師都以飽滿的熱情投入其中，觀看教學視頻和互動研討，對每個模塊的課後作業都認真、保質保量地完成。在磨課中，全體老師都配合研修組長完成磨課過程中的每份工作，老師們的感悟和評論數在各個研修組中都是名列前茅的。經過努力，王桂英、張桂華老師所在的研修組、楊穎穎所在的研修組被評為先進研修組，王桂英、陳莉、張廣修被評為優秀學員。

五、結對子，做好青年教師培養工作。

青年教師的培養一直是我們關注的重點。本學期，我們繼續採取結對子的形式，張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅，平時多請教，每週最少聽師傅3節課，師傅課後要進行指導和評價，再由徒弟執教。這樣一對一的教學指導使青年教師迅速成長。其他教師也經常向老老師學習和請教，大家共同進步、提高。

一學期下來，我們組教師的教育教學水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿，充滿青年活力，寶刀未老。青年教師也在不斷進步和提高。陳莉在全省青年教師專業成長研討會中執教《分數的初步認識》，以紮實、簡約、有效的教學風格獲得與會老師的高度評價。宋秀珍老師被評為教學先進個人，並在區畢業班質量分析會中進行典型經驗交流；劉穎老師在青年教師中脱穎而出，在學校“精品課堂”研討活動執教研討課，獲得高度讚揚。

在取得成績的同時，我們也看到了存在的問題，如青年教師的培養還需要加強，對學困生的輔導明顯欠缺。針對這些問題，我有幾點想法：1.學習修訂後的課程標準，以指導數學課堂教學，走在課程改革的最前沿。2.在做好集體備課的同時，還要對單元研究課緊抓不放，做真研究，保證教研組的集體教研活動保質保量地進行。3.鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思，以理論來指導、武裝我們的實踐。3.本年級如今有近50名學生學習成績差，考試不及格，存在個位數分數的現象。下學期老師們要多想點子，在課堂上多關注，課後勤輔導，儘量使這些孩子學習不掉隊。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活！

四年級教研組工作總結範文 篇6

一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《國小語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，並全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結如下：

一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。

學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。採取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鑽研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。

二、取長補短，集思廣益。

1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規範化。憑藉教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每週一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。

2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。

3、本學期每位教師聽課都在20節以上。

三、團結協作，努力進齲

1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。

3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動後進行了彙報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。

4、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關於“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組谷成敏、崔英、卓敏霞等老師被評為優勝者。

5、本學期，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級硬筆書法比賽，激發了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。

四、今後的努力方向。

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透於教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四年級教研組

XX年6月

四年級教研組工作總結範文 篇7

本學期，我們四年級語文教研工作圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發生命活力”這一目標，繼續以課堂教學為重點，全組教師努力學習現代教學理論，積極開展語文課堂教學研究，現作如下小結。

一、不斷更新教學觀念

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。為了不斷更新教育理念，本學期我們組織全體語文教師開展了《解讀新課標》的學習論壇，通過學習大家一致認為《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上也走出了自己的路子——課外閲讀反饋、每日成語接龍使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。

通過《語文課程標準》的學習，教師們又感到教學評價不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生語文學習和教師教學，而我們當前的語文評價存在着範圍狹窄、手段單一等不足。為此，老師們結合學生成長記錄手冊，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料，並在語文日常教學中採用分項考察並授予了學生“小小識字王”、“小小播音員”、“閲讀小博士”、“小小作家”等美稱，從而避免了評價的片面性，同時又注重了對學生個體獨特型的評價。

二.加強教學實踐的研究與反思

教學工作是學校工作的中心，課堂是推進課改的主陣地。本學期，我們認真參加每次組織的語文培訓，結合學校的教學研究活動，教師們又認真備課，寫教案。一學期裏組員互聽課15節以上，並認真做好聽課記錄，及時做好點評。

開學初，我們繼續圍繞“一堂好課”展開了學習、討論，課後我們堅持聽課、評課制度，聽必有評，評必有果，執教教師客觀的自評，聽課教師真切的評價交流，熱烈的討論爭議，有效地營造了和諧的教研氣氛。在一次次的備課、執教過程中，老師們的備課能力和教學水平正不斷提升。課後老師們還根據自己的課堂教學及時進行了教學反思。

三.教學常規常抓不懈

本學期，我們始終把教學工作作為中心工作來抓，並堅持抓好各項教學常規工作。

1、 認真落實教研組工作計劃並作好總結工作。我們經常對照本組的工作計劃，嚴格按照計劃開展各項教研活動，並切實採取措施，儘可能地使每一項工作做到有新意、有成效。

2.精心組織每次教研活動。

3、認真佈置及批改作業。本學期組內教師能根據教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，不搞題海戰術。並做到自己佈置的作業納入教案，自己做過，並及時批改，及時講評。

4、堅持檢查，規範教學。本學期，我們積極配合教導處進行了數次教師教學工作的檢查，通過檢查教案、作業等形式，及時將存在的問題反饋給有關教師，並幫助其解決。

3.加強集體備課，優化備課質量。本學期，我們嘗試了發揮教研組的力量，運用電腦，採用分工合作，再集體備課的方式進行備課工作，做到備課突出重點，既注重教法，又關注學生的學習活動，並做到課前認真批註，課後有教後感，從而優化教師的備課質量。

4、進行日常教學反思，改進課堂教學質量。本學期，中心校的四位教師都堅持進行課堂教學得與失的反思，一個學期來，我們做到日反思，周交流，月總結，大家為着一個共同的目標——互相學習以求共同提高。

四、堅持科研引領

科研工作是學校整體工作中的有機一環，教師的教育教學行為依賴教育科研。

新課程背景下的作文教學要為學生營造“有話可寫、有話要寫、渴望表達得更好”的心理氛圍。引導學生從中學習基本的觀察與表達手法，並引導學生將這些好方法貫穿在自己的寫作中。並總結出：國小階段，教師尤其需要給學生這方面的引導，使他們懂得自己不能寫的時候，可以仿照優秀的文章、作品來進行寫作。這樣會更好地激勵他們學習寫作的興趣，促使他們自主學習，自主練筆，提高寫作水平。

五、精心組織各項活動

本學期教研組本着活動宜精不宜濫的原則，精心組織了各項活動。為推動廣大學生形成讀書的熱潮，我們組織學生開展了以“好書伴我行”為主題的作文大賽、演講比賽、 “説普通話、用規範字” 等活動，在本級營造了一個“熱愛讀書、崇尚讀書、支持讀書、讀書光榮”的良好氛圍。並取得了較好的效果

為了構建孩子合作、交流的平台，鍛鍊學生自主、發展和與人交往的能力，我們又組織學生進行了“獻愛心”活動，活動中同學們將自己兩天的零花錢捐助給有困難的他人，從而培養了同學們樂於奉獻，關心他人的崇高品質。

四年級教研組工作總結範文 篇8

本學期的時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我教研組的數學教研工作，我們深感辛苦並快樂着，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收穫了。更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。下面就這一學期來的數學教研工作簡要回顧與總結。

一、制訂工作計劃為本學期工作打好基礎。

工作要有計劃，一切要有一個好的開始。計劃是做好工作的前提和保障。本學期一開始在全體老師的熱情參與下制訂了詳細的工作計劃。

二、轉變觀念新課程標準為指針

新的數學課程標準正是應時代要求，全面闡述了數學課程的性質與任務，構建了新的數學目標體系。教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃，採用個人自學與固定學習時間集體學習相結合等多種形式的學習方式，認真領悟數學新課程標準基本理念，積極實踐自主、合作、探究的學習方式，將設計數學實踐活動作為數學改革新生長點，整合、提升整個教學過程。

通過學習我們教研組數學教師逐漸樹立起四個觀念：（1）教育觀：基礎教育要為兒童的終身發展打基礎，要面向每一個學生的需要，努力創造適合學生的教育。

（2）課程觀：課程不是靜態的封閉的文本，而是動態的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該

和學生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發者和主體。

（3）教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創生開發的過程，是師生交往、積極互動共動發展的過程。

（4）評價觀：新課程關注每個學生的發展，而讓每個學生都獲得發展，則必須改變傳統的以甑別為主的評價觀，取之以關注過程的，以質性評定為主，側重發展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。

三、實幹常規教學持之以恆

1、本學期在教導處的直接領導下，本教研組堅持抓好集體備課，並配合教導處加強對各項工作的檢查。通過①自檢（體現以人為本的思想，要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的工作是否認真完成）②互檢（由組員間互觀檢查、交流、取長補短，加強隨機教研）③校查（學校進行隨堂聽課、月檢等）。

2、採用多種形式積極開展教研組活動：有學習理論知識學習、研究試卷等。

3、通過多種途徑提高自己的教育、教學能力。每位教師認真上教研課，在聽課、評課中達到共同進步；課餘時間學習理論知識，提高自己的各方面能力。

四、真抓緊抓質量決不放棄每一個學生

本學期我們始終以質量為核心，全組教師從點滴入手，精心備課，創設和諧有趣的課堂環境，讓學生樂學、愛學，處分利用課堂40分鐘，課後根據各班學生實際情況設計有層次、內容豐富的作業。

五、反思再接再厲

1、加強備課的研究力度，備課中的練習設計還不夠精，缺少生活題、開放題、實踐操作題的設計與收集。

2、教師要提高課堂應變能力。3、教師要加強課後反思與研究。

總之，回顧過去，展望未來，在學校領導的關心和支持下，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲加強教研，不斷總結教育教學經驗。樹立“以人為本”的觀念，全面提高教學質量，培養學生創新精神。讓二十一世紀的花朵更加絢麗多彩，併為深化教育改革，全面推進素質教育做貢獻。

四年級教研組工作總結範文 篇9

時光如梭，匆匆忙忙一學期快結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鑽研業務，準確傳授知識

這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鑽研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。説實在的這學期四年級數學教學比上學年教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，學數學的各種習慣差，為了學生更好的使用教材利用課餘時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那隻好查漏補缺。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我採取書上的題學生做完後教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎麼樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課餘作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面而且還要簽字，以便家長了解學生在校學習情況。複習階段，首先對課本進行詳細複習，然後採取複習與測驗相結合的方法，複習期間共做練習題九份，考試32次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力於數學教學的優化

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文裏縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明瞭老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

四年級這一學期，我也算滿意。尤其是數學這學科，從及格率到優秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益於我們的師生共同努力的結果，每次考試後我們都會不自覺的算出平均成績。看似平常，可這正體現了我們的意識，儘管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？課堂上學生的思維漸趨活

躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果説語文課賦予孩子們的是靈性，那麼數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

五、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閲讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐着我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

四年級教研組工作總結範文 篇10

時間過得真快，轉眼間一個學期就結束了。靜下心來，回顧一個學期所走過的路，無論是開學初的拓展訓練、家長會、大課間展評、各種學習計劃、進度的制定，學期中的經典誦讀比賽、一人一節課、各類聽課培訓的學習、各項班級活動的有效開展，還是學期末的期末複習、各種複習計劃的制定、各種方案總結的撰寫、學生操行的評定、評語的構思等等每一步都走得實實在在。這可真謂是一步一個腳印呀！一個學期的辛苦，一個學期的付出，一個學期的努力，換來了一個學期的充實生活。

一、 強有力的教研團隊是我們做好各項工作的堅實後盾

在每一項工作順利開展的背後，都站着一個極富責任心的老師，在每一位極富責任心的老師的背後，還有一個優秀的教研團隊。

我們四年級語文教研組由徐豔琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、張麗和鞏會玲組成。董新琴老師眼睛不僅高度近視還老花，遠看、近看都不舒服，還配不來合適的眼鏡，因此批改作業很困難，但她沒有因此而少改一次作業，少佈置一項作業；陳小紅老師為了不耽誤學生上課，一邊住院，輸液打針，一邊堅持來上班，力爭不耽誤學生一節課；鞏會玲老師、孫蔓老師、張麗老師，每天都早早地來到學校，一到學校，直接走進教室輔導學生晨讀午練，日日如此，從不耽擱。這是一個互幫互助，團結協作，善於分享的組；這是一個愛學習、愛學生、有強烈的責任心的組；這是一個積極進取、精益求精人人不甘落後的組。我們組的每位成員無論是在學習上、工作上還是生活上，彼此間都是真誠地關心，細心地幫助。一個學期的相處，讓我們形成了深厚的友誼。我們每個人不僅都儘自己最大努力去完成屬於自己的工作，還積極主動地承擔起組裏面的各項工作。正是因為有這樣愛崗敬業，有強烈責任心的老師們，我們教研組的各項工作才得以順利地、高效地完成。

二、不間斷地理論學習，為小組建設的有效開展，為高效的生命課堂的打造打下基礎。

打造高效的生命課堂是我們學校課堂教學的目標，要想實現這個目標，借力小組建設是最佳的選擇。為了讓我們的課堂高效而充滿生命的活力，為了能夠把我們的班級小組建設工作做好，讓小組建設真正發揮作用，起到助推高效生命課堂的能力，我們四年級語文組利用課餘時間，教研時間進行了充分的理論學習。

首先，我們教研組先集中學習了《新的課程標準》。我們採用每人讀一個內容的形式，認真學習了新課標中對第二學段的各項要求。通過課標的學習，吃透課標精神，我們明確了我們的教學目標。

其次，我們學習了陳校長分享的關於小組建設的培訓資料。有如何合理進行小組的分工，有如何分組，有如何藉助小組建設打造出的高效的課堂，出色的班級的詳細資料……內容豐富多彩，看後令人眼前一亮，耳目一新。我們還學習了我們學校裏面在小組建設方面做得好的老師們的經驗。如：董新琴老師、張利敏老師、藺蓉老師、徐靜老師等等。

最後，我還根據各自的工作需求，各自上網蒐集有關小組建設的資料進行自主學習，自我提升。

充足的理論學習，使我們每個人儲備了足夠的理論知識：如何分組，小組成員如何分工等等，這些知識我們都牢牢地記在腦海裏，這為我們有效進行小組建設，打造充滿活力的生命課堂打下了堅實的基礎。

三、以課題研究為依託，確立研究目標，做研究型教師。

不做一名教書匠，而要做一名研究型教師，是我們四年級語文組每位老師的心願。因此，我們以課題研究為依託，通過課題研究，來提高我們課題研究的意識，力爭人人都成為研究型教師。

1、主題確定原因

明確的課題研究目標可以幫助我們指引方向，為我們的工作正確導航。本學期我們根據四年級學生的特點，根據學校打造高效生命課堂的要求，我們四年級語文組經過慎重考慮，我們確立了我們的課題研究主題——小組合作學習初探

2、制定出詳實可行的教研計劃。

主題確定後，為了更好地做好我們本學期的教研工作，使我們的小組合作學習初探這一課題得以順利開展。我們四年級語文組的全體老師特制訂本學期的教研計劃，以此來督促我們的教學。希望通過教研，通過大家真誠的交流和互動，真正做到資源共享。

在本學期的教研計劃中，最主要的內容有四個方面：理論學習。通過相關理論知識的學習，讓教研組的每位老師對小組建設，小組合作學習，高效的生命課堂有了準確的把握。理念上清晰了，實際的教學實踐落實中的有的放矢了。因此，理論學習很必要。教學實踐。在具體的教學實踐中，落實我們的研究主題——小組合作學習初探。借力小組建設，打造高效的生命課堂。認真研討。每個人在教學實踐中，會遇到各種各樣的問題，我們充分利用教研的時間，認真研討。找出成功的地方，大家共同學習，指出不足，大家出謀劃策。通過研討，明確今後需要繼續發揚的地方，找到努力的方向。自我反思。養成反思的習慣，是我們教研組每位老師日常的必修課。針對教學中成功的地方和存在的問題，進行深入反思。通過反思，促使我們深入思考；通過反思，促進我們進步；通過反思讓我們對如何進行小組建設，如何發揮小組合作的力量，如何構建高效的生命課堂有更為深入的理解和研究。

3、認真落實計劃。

有目標的工作才是有動力的，有成效的。教研計劃確定後，我們在具體的工作中，切實地落實我們的教研計劃。

四、通過具體的教學實踐，深入研討、及時反思、集思廣益、總結出行之有效的小組合作學習的策略。

研究主題確定了，教研計劃制定了，接下來，就是在具體的語文教學實踐中，通過一節節鮮活的課例實踐，來探討教學中出現的各種各樣的問題。

1、課例展示、發現問題

我們教研組的每位老師都進行了課例展示。通過展示，我們發現瞭如下問題：小組合作學習怎樣才是有效的？針對學習內容，小組成員如何合理分工？如何對同學的發言進行評價？獨學、對學、羣學、展學怎樣體現？

2、深入研討，及時反思。

發現了問題，我們就及時地進行自我反思。每人上過課後，都會先來一個自我反思。

在各自反思的基礎上，我們又及時地進行研討，尋求更好的解決問題的辦法。集體的智慧是無窮的，在研討中，這些在教學中出現的問題得以一一解決。

3、集思廣益，形成策略。

問題解決了，我們教研組的老師們也通過深入研討、集思廣益，對小組合作學習有了更為深入的瞭解：小組合作學習這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。因此，小組合作學習是課堂高效的重要手段，是學生主體地位的重要體現，是培養學生能力的根本方法。而有效的小組合作學習的前提是做好班級小組建設。

本學期我們重點探究的是小組合作學習中的班級小組建設。

首先班級小組建設

如何做好班級小組建設呢？經過實踐，我們一致認為要遵循以下原則：人數合理原則；“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則；小組人員不是一成不變的。具體做法如下：

選一個得力的，有責任心的組長。組長的人選很重要。他要起到帶領一個組共同進步的作用。組長要明白自己是為組員服務的，有責任有義務幫助組員。組員的進步就是自己最大的進步。自己跟整個組是榮譽與共的。組長要自律、自覺，有奉獻精神，大度，對組員有責任意識。

各個小組成員要實力均衡。要想做到小組成員的實力均衡，有人採用的是學分分組法。按照學習成績來，但這樣一來的一個弊端是忽視了那些特殊的學生。如：高分低能的或者是低分高能的同學。還有人採用的是組長挑人的方法。組長挑人的弊端是，組長不能夠全面的看一個同學。因此，要想各小組成員實力均衡，還需要老師對全班同學的充分了解。新接的班級，不適合急着進行分組。最起碼在一兩個月後，在對同學有了一定了解的基礎上，可以進行分組。

要完善小組的建設。小組建設中包括：選一個合適的組名，口號，組歌，組徽，小組公約，小組成員分工，小組成員培訓。

具體的小組成員分工： 8個人一個小組。小組裏面8個人。一個組長，一個副組長。組長相當於班長，副組長相當於紀律委員。其他同學依次為：衞生委員2名，體育委員2名，學習委員1名，文藝委員1名。每個大組又分為兩個四人學習小組，一個組長負責一個四人學習小組。簡單的問題交流，小組進行，難的問題交流大組進行。每位同學各司其職，管好自己該管的事務。作為組長，負責督促全組同學。紀律委員，負責本組的紀律，衞生委員負責本組的衞生。室內不再有專門的同學打掃衞生。各組管好自己四周即可。以此類推。

或者：

小組學習分工：例如在語文綜合性學習《讀報，剪報》活動中，有一個小組分工明確，任務完成的很出色。他們選的主題是“健康知識”，家庭定報紙的4位同學分別從大河報、東方今報、河南商報，鄭州日報收集資料，2位學生負責分類，他們還向當醫生的家長諮詢，和家長探討怎樣分類，2位學生負責粘貼，並設計插圖和封面。看到這樣精美的健康畫冊，我感到驚奇，我工作之餘就打開看上面的健康知識。

小組管理分工：每小組設總負責人一個，負責統計每個學生的分數和本組的紀律。語文，數學，英語小組長各一個，負責收發本組作業，檢查對應組的作業。衞生小組長一個，負責督促小組衞生，檢查對應組的衞生。路隊長一人，負責課間操和路隊的檢查。資料整理一人，交流彙報負責人一個，安排本組彙報工作。每人都有任務，每人都有責任，在小組合作中各自發揮特長。

小組成員分工：沒有固定的模式，這得根據每位老師的特點來進行合理分工，達到自己心中想要的目標就行。但要注意的是讓學生人人有事做，人人都要履職。

一個組就相當於一個小的班級。在評比中，如果哪個組非常優秀的話，就可以帶領自己組的成員進行班級的管理了。各組輪流進行班級管理是我下一個階段的目標。

其次小組成員培訓：小組長培訓小組長的作用在合作學習過程中非常重要，一定要培養好小組長。培訓內容包括小組管理方法比如：你是為同學服務的，你要多發現組員的優點，你要多去幫助她，你要想辦法讓他少扣分……用你的真誠換來他對你的敬佩。積極為組員申請獎勵，表揚的班委比比皆是。合作學習方法、小組長的權利範圍、小組內各成員的任務和職責等。組員培訓組員培訓內容包括服從組內安排、積極參與活動、展示無過錯、學會傾聽、樂與表達、尊重別人的發言和意見等。合作學習培訓。發言、書寫、站位、表達、收集資料……

比如學生的發言：

“沒有規矩，不成方圓。”小組合作也不例外。一般情況下的小組討論，學習好的會不等其他學生髮言，就把自己的意見説出來。這樣一來，好的更好，差的更差。這時就需要我們事先做好安排，講清合作規則.。①會傾聽。看着對方的嘴巴或眼睛，認真傾聽，邊聽邊思考，發言是否有道理，不隨便打斷別人的發言，如有不同的意見應等別人發言完畢後提出來。

②會表達。先準備後發言，圍繞討論中心發言，不跑題，語言表達力求清楚明白，別人提出疑問時，應針對問題耐心解釋。

③發言有序。教師要經常改變小組發言順序，因為一味地依照一個順序展示也會影響到小組的情緒，有補充任務的本組先補充，鄰居後補充。

④不影響他人。小組討論，聲音以小組成員聽清楚為宜，以免影響其他小組，分散他們的注意力。

⑤有主見。獨立思考，敢於提出自己的看法，不人云亦云。

⑥尊重他人。尊重每一位組員，對組員的發言適當地給予鼓勵性的評價，用微笑和期待的目光或鼓勵的話語讓寡言的學生髮言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。

⑦教師適時地走進來。教師在學生自學時應不時地巡視，以便做個性化輔導，在合作時深入小組中去傾聽，捕捉亮點，學生展示時認真傾聽，該點撥的點撥。

最後，完善、持久的評價方案。要想讓小組建設有成效。完善、持久的評價方案是必須的。所謂完善、持久的評價方案，也就是對小組成員方方面面行為的一個量化。如：上課發言、作業、聽講、路隊、間操、參與活動……方面，表現優秀的加分，表現不好的減分。根據積分的多少，來進行相應的獎勵。如：可以優先選座位，可以少寫作業，可以獲得一顆星或者一張卡……對小組成員的評價，對小組的評價，小組成員間的競爭，小組與小組的競爭，都要通過評價方案來體現。就目前來説，我們的班級小組評價方案是這樣的。因為還在嘗試階段，所以，還有很多不完善的地方，還需在實踐中不斷完善。這個評價方案越好操作，越能持久。目前我們班級所用的學生、小組評價表。小組榮譽表，小組成員評價表，小組評價表。每日星。這個表格的設計一定要以學生統計方便，便捷為準。因為只有方便了才便於操作。

實踐證明，通過小組合作後，學生的積極性、主動性在一定程度上是會被調動起來的，學生的責任心經過一定時間是會被培養起來的。小組合作學習，讓我們的學生動起來，活動起來。通過小組合作中的獨學、對學、羣學，在我們的課堂上，關注個體差異、師生真實對話、真情交流，在我們的課堂上學生能夠習得知識、獲得技能，讓老師能夠積累經驗、提升智慧，我們的課堂有質量，有實效，在我們的課堂上，師生在愉悦、和諧的氛圍中實現心靈的碰撞、情感的共鳴、人格的提升。這豈不就構成了我們 “真實、有效、情趣交融”的生命課堂嗎？

五、一分耕耘一分收穫，再接再厲，繼續努力。

在校領導的正確引領真誠關心下，在同事們的支持幫助下，我們一個學期的辛苦付出，使得我們教研組的每個人都收穫滿滿！

這個學期，我們通過理論學習來端正我們的教育思想，把握我們的教學方向，確定我們要不斷努力的方向；通過課題研究來提高我們的研究意識，促使我們深入思考，及時反思，及時總結；通過一個個鮮活的課例實踐來提高我們的教學水平，通過課例展示後的一次次及時的反思，深入的研討，集思廣益，我們對小組建設有了更清晰的認識，也總結出了一些成果。成績已屬過去，明天從零開始。我們都是有教育夢想的人，我們會為了我們的教育夢想而不斷努力的！

四年級教研組工作總結範文 篇11

古語云“百鍊成鋼”，回顧本學期四年級專題研討活動——《培養學生的表達習慣》的教研活動，我們收穫了很多。

在本學期的工作中，四年級教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學研討計劃，以課標為指引，以目標為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行主題教研，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、線上研討與線下實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在本學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，説課與講課相結合的方法，線上研討與線下實踐相結合，認真領悟高效課堂宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，着眼重視“三維目標”為標誌的語文綜合素質觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態度和價值觀堅持語文實踐觀。緊密圍繞教研主題：培養學生的表達習慣，開展主題教研。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“培養學生的表達習慣”這個主題，組織教師針對《觸摸春天》一課，分別在羅文口國小、泉河頭國小組織課例展示和研究活動，通過實踐課，實驗課，研究課，借班課，彙報課，等一系列活動，發揮骨幹作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的張躍主任和李海燕主任積極引導，精心組織，教研組的宋福文、周月嬌教師積極參加試課試講，小組成員研討中積極發言，出謀劃策，提出許多建設性意見，收到了良好的教學效果。使教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、在磨課中收穫，在磨課中成長

通過磨課，我們認識到一堂好課，必須注意兩個核心問題：一是要注意選材和情景設置一定要根據以學生為主體，考慮學生的實際需要；二是問題的設置要有效，要能激發學生的學習興趣。 磨課的過程往往是一羣智者對話的過程。研討活動中，大家細緻地分析問題，尋求對策，思想不斷碰撞，學術氣氛濃厚。在此過程中，個體的行為變成了羣體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強調發揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體悟性。這樣進步的不僅僅是執教者本人，其他參與“磨課”的人也同樣受益匪淺，教師們通過參與磨課，全程瞭解了一堂好課是怎樣“磨”出來的，這是平常的校內聽課所難以企及的境界。 一堂課的層層提升，背後有着教學觀念的可喜轉變，這是勤於學習、善於研究的成果收穫。相信每位參與展示的教師，都會和我一樣，在磨課過程中收穫着，並快樂着。

三、在“讀”中感知、感悟，打造精品課堂

本學期我們四年級組圍繞“培養學生的表達習慣”這個主題， 引導學生在“讀”中感知，在情境中表達，在表達訓練中提升，在語文研讀中交流提高。為了讓學生能更好地養成表達的好習慣，在本課教學中，我們以實踐為主，引導學生通過“賞讀悟情——品讀想象——閲讀交流”的教學模式，取得了較好的效果。

1、重點引導學生抓住主要閲讀點和感受最深的地方，深入展開教學，使學生在課堂上充分交流，有條理表達，學會彙總意見陳述，學會質疑追問，能夠運用適當的表達會話策略。

2、精心選擇了部分非常貼合課文內容、富有美感的圖片製作成課件，創設情境，勤於練筆，把口語表達和書面表達有機結合。

通過精心的研課，在聯誼校彙報中，我們教研組還在西佑國寺國小面向全鎮教師做了經驗交流分享，獲得教研室領導和聯誼校老師的高度評價。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，未來我們四年級教師還將在教育研究，教學實踐上做不斷進取，爭取早出成績，出好成績。

四年級教研組工作總結範文 篇12

本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師

密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

本學期年級組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體四年級全體老師認真學習各科新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、抓好校級語文教學研究課。本學期每週進行一次教研活動，執教者認真備課、上課、説課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出

①要有明確的教學目標；

②要列出必要教學程序；

③要認真寫好教學後記。

倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。

三、重視常規檢查，強化教學管理

在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。

四、認真按照縣教委部署，結合本鎮實際開展好教研活動。

本年級語文按照縣教研室的安排，開展好了語文主題學習實驗活動，繼續落實做中學的課堂實踐，加大學生學習習慣的養成教育，收到了良好的效果。

我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍着的是全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經驗以文字形式表現出來並在各家教育報刊雜誌發表！我深信，只要我們不懈地努力，我鎮國小語文教育教研將會取得更為優異的成績。