2022年數學國培總結（通用5篇）

2022年數學國培總結 篇1

"國培計劃(20xx)"農村中國小教師遠程培訓項目的參培對象為農村義務教育學校教師，採取網絡遠程培訓和線下研討相結合的混合式培訓。為落實培訓要求，實現資源利用化，促進教師專業成長，以"國培計劃"的實施帶動校本研修，特制定我鄉20xx年國小數學利用國培資源開展校本研修計劃。

一、指導思想：

堅持"基於學校發展學校，基於教師發展教師，基於學生髮展學生"的宗旨，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉國小數學教育教學中的實際問題為根本，走"學、教、研、培"一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改進教學方法、轉變教學行為，提升我鄉國小數學教師的專業技能。

二、校本研修目的：

充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決國小數學教育教學中的實際問題，增強國小數學教師的專業修養，提高教育教學質量。

三、校本研修內容：

我鄉各校國小數學校本教研應充分利用網上資源，按要求認真學習北大網國小數學九個模塊的內容。

四、校本研修主題：

優化國小數學教學改革，提高國小數學教學質量

五、校本研修方式：

遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、説課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處着眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的"實用性"與"現實問題"真正解決的有效性。

在教研組內參照瀘州市國小數學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞"制定研修計劃--確定研修主題--開展研修活動--總結研修成果"開展校本研修。

20xx年9月-11月，網絡學習與線下研修相結合，國培學員保質保量完成網絡平台學習任務，各片區制定校本研修計劃，組織非國培學員共享網絡資源。

20xx年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結，分片區編制校本研修成果集。

20xx年12月-20xx年，繼續深入開展校本研修活動。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現形式可以是圖片、板報、網絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。

各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現，彙編成冊，主要按"學習研修花絮"、"優秀教學設計"、"精彩課堂實錄"、"反思促成長"、"科研有成效"幾個專題來整理編輯。

2022年數學國培總結 篇2

20xx年暑假是令我難忘的一個暑假。因為我有幸代表學校參加了由天津機電職業技術學院聯合天發重型水電製造有限公司承辦的高職高專骨幹教師企業頂崗培訓。培訓一共四十天。在這四十天學習中，我聆聽了很多業內專家、大師的精彩講演，去了百利、天發重型水電、空客A320以及DMG等知名企業參觀調研，親手實踐了企業給我們精心設計的動手操作項目(數控維修，故障排除)，還與來之全國各地的教師同行們開展了廣泛而深入的交流，這一切的行動都使我獲益匪淺。現將我這次的學習總結如下。

第一，聆聽講座。通過參加專家講座瞭解了新形勢下職業教育理念，瞭解到新形勢下我們需要做到以下幾點，1、培育先進辦學理念，辦學理念是基於“辦怎麼樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶，是指學校的高層管理者以學生前途與社會責任為重心，以自己的價值觀與道德標準為基礎，對管理學校所持的信念與態度。教育的改革與進步必須以理念的突破和更新為先導，樹立先進的辦學理念是學校自身可持續發展的需要，先進辦學理念建設是在辦學趨同化的大潮中，一所學校形成或保持自己獨有的個性和特色的需要，是建設先進學校文化的需要。2、提升職業素質，堅持育人為本，德育為先。進一步加強高職學生的思想政治教育,把社會主義核心價值體系教育融入到高等職業教育人才培養的全過程，特別要高度重視培養學生的職業道德素養和法制精神,培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識。要針對高職學生的特點，培養學生的社會適應性，不斷提高學生的學習能力、實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。3、加強專業建設規範化，按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則，調整專業設置，引導地方和學校根據區域產業需要，優化專業結構和佈局，建立高等職業學校人才需求預測與專業設置動態調整機制，促進專業建設規劃化和信息化。4、加強實習、實訓基地建設，建設一批以培養學生職業技能和職業綜合素質為目標，以校企合作、產學結合為支撐，體現“實際、實用、實效”原則的中等職業教育示範實訓基地。按照教育規律和市場規則，本着建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金;緊密聯繫行業企業，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件;積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主組織實訓;加大推進校外頂崗實習力度，使校內生產性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，增強學生的實際動手能力;利用現代信息技術、開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。

第二，企業頂崗實訓，提高專業技術水平。通過深入天津市天發重型水電設備製造有限公司，深刻的瞭解到該企業開發項目的來源，生產環境以及企業的生產發展的要求。熟悉了企業產品設計開發的一般工作過程，體驗了工廠的工作特點，切身感受到員工的工作環境和需求。同時通過了解該企業的技術情況，使我對企業的技術文件有了更深刻的體會。天發重型水電公司，是我國最早研發製造低水頭成套發電裝備的企業，擁有一支涉及水電機組設計分析、材料、製造等多學科的人才隊伍，具備水電成套設備技術研發的豐富經驗，擁有487項專利技術和646項工藝訣竅應用於產品開發製造，同時擁有Pro-E、Ansys、CAD、CAE、CAM、參數化等應用軟件及流場分析的CFD軟件。瞭解了公司積累了50多年來研發、設計、製造混流式、貫流式、軸流式、抽水蓄能式等成套水輪發電機組及大、中型水泵泵組的經驗和技術。10多年來，該企業為國內外近200個水電站製造了近500套機組，年生產能力100萬千瓦以上。混流式機組單機容量30萬千瓦以上，軸流式機組單機容量15萬千瓦以上，燈泡貫流式機組單機容量5萬千瓦以上。公司生產的燈泡貫流式容量最大的機組近4萬千瓦 ，轉輪直徑7m多 ，燈泡貫流式轉輪直徑最大機組單機容量近2萬千瓦機組，轉輪直徑近7.5m，軸流式容量最大機組單機容量4萬千瓦，轉輪直徑近5.5m，混流式轉輪直徑最大機組單機容量10萬千瓦，轉輪直徑近 4.5m。主要加工、物流的車間部室有：機加工及裝配車間、電機車間、重型鉚焊車間、物流部。共有加工設備300多台，其中大型精密設備75台。關鍵設備有德國希斯產Φ16m數控立車、日本東芝公司產Φ9m數控立車、日本藤井公司產20m卧車、日本唐津公司17m數控卧車、Φ5.5m數控端面車牀、日本東芝Φ160、Φ130數控鏜銑牀、意大利INNSE公司產Φ260數控鏜銑牀和Φ200數控銑鏜牀五座標、法國Line公司產3×6m數控龍門銑牀、國產1200t折彎機等。

第三，數控機牀故障檢測與維修。1數控機牀基本參數的設置。數控機牀與存儲行程檢測相關的參數：1320各軸的存儲行程限位1的正方向座標值。為軟正限位的值，當機牀回零後，該值生效，實際位移超出該值時出現超程報警。1321： 各軸的存儲行程限位1的負方向座標值。同參數1320基本一樣所不同的是指定的是負限位;數控機牀與DI/DO有關的參數： 3003#0：是否使用數控機牀所有軸互鎖信號。該參數需要根據PMC的設計進行設定 3003#2：是否使用數控機牀各個軸互鎖信號。 3003#3：是否使用數控機牀不同軸向的互鎖信號。 3004#5：是否進行數控機牀超程信號的檢查，當出現506，507報警時可以設定3030： 數控機牀M代碼的允許位數。該參數表示M代碼後變數字的位數，超出該設定出現報警。3031: 數控機牀S代碼的允許位數。該參數表示S代碼後數字的位數，超出該設定出現報警。例如：當3031=3時，在程序中出現“S1000”即會產生報警。3032: 數控機牀T代碼的允許位數。數控機牀與串行主軸控制相關的參數：3716#0： 主軸電機的種類。3717：各主軸的主軸放大器號設定為1，3735：主軸電機的最低鉗制速度。3736：主軸電機的最高鉗制速。3741-3744：主軸電機一檔到四檔的最大速度。3772：主軸的上限轉速。2，熟悉FANUC系統功能解析和機牀各部件及接口定義;瞭解了數控機牀的安裝驗收與維護保養，硬件的連接;練習數控系統的故障的調試與數據備份，數控系統的故障診斷與維修，主軸驅動、伺服驅動系統和機械部件的故障診斷與維修。通過實際的操作了解了簡單的數控機牀故障檢測與維修，可以完成一些簡單的檢測與調試。

第四，先進製造技術之逆向工程。逆向工程是由已有產品回溯產品設計思路，通過研究現存的系統或產品，發現其規律，通過複製、改進、創新從而超越現有產品或系統的過程。逆向工程技術在產品設計中的應用可以縮短新產品設計開發週期，大大降低設計開發成本，提高設計水平和質量，有效地提高企業的市場競爭力。逆向工程技術與傳統的產品正向設計方法不同。它是根據已存在的產品或零件原型構造產品或零件的工程設計模型，在此基礎上對已有產品進行剖析、理解和改進，是對已有設計的再設計。通過樣件開發產品的過程。與產品正向設計過程相反，逆向工程基於已有產品設計新產品，通過研究現存的系統或產品，發現其規律，通過複製、改進、創新從而超越現有產品或系統的過程。它不是僅對現有產品進行簡單的模仿，而是對現有產品進行改造、突破和創新。運用三維掃描儀採集零件數據，再根據逆向工程軟件Geomagic studio進行所採集數據的處理，最後運用三維數字化建模進行建模。在產品的試製階段可用3D打印，打印出產品再進行分析生產產品的可行性。

第五，企業調研。在學習期間調研了空中客車A320系列飛機天津總裝線、DMG天津工廠、浙江天煌科技實業有限公司等知名企業，體略了企業的不同文化內涵，聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座，並親身體驗了現代企業的生產過程和生產工藝，瞭解了企業的產業情況及現代企業人才需求和培養的方法，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，獲得了第一手關於校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料,真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯繫、職業學校與企業間共同面臨的職業培訓新任務，為今後回到學校向學生開展就業指導、優化課程設置、改進教學方法、教育研究有重要的參考價值。

本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所高職學校的學科帶頭人，大家對職業教育抱有熱情，都有屬於自己獨到且深刻的認識。是這次國培給大家提供了一個互相學習互相交流的平台，我們都暢所欲言，介紹各自院校的辦學特色，專業設置，學生規模等等，一起探討國家職業教育發展前景，職業教育在各地的現狀，職業學校目前面臨的新問題等。探索職業教育改革成功過程中取得的新經驗等等，為今後大力開展機電專業的課程改革提供了有益的借鑑。在學習期間，我得到了天津機電職業技術學院領導、班主任的關懷，培訓老師的關心與培養，深表感謝培訓結束，在收穫知識和能力的同時，我深感自己責任和壓力重大，在今後的工作當中我將不懈努力，加強自身專業知識和綜合素質的提升，為職業教育和學校的發展做出更大的貢獻。

2022年數學國培總結 篇3

20x年8月10日我有幸成為(20x)“國培計劃”——國小語文西部農村骨幹教師(置換脱產研修)培訓班的一員。帶着一份嚮往，帶着一份激動，我來到寧夏大學的大門。從秋走到冬，在這裏，我們一羣國小語文人度過了難忘的三個月學習時光。

三個月，90天，時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我們如飢似渴的眼神，蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影，影子學校是我們彰顯理念的課堂。我驚歎於教授的學識淵博，專家的高屋建瓴，示範教學的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。厚厚的兩大本筆記，每天的學習感悟與反思，記錄下我三個月研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長。下面就將這三個月的培訓總結如下：

一、理論研修：聆聽專題講座，豐富理論知識，學習中提升

“問渠那得清如許，為有源泉活水來。”理論研修階段，採用了聆聽專家講座，組織學員交流討論，寫心得體會等形式學習。教育名家們高屋建瓴、非常實用、可操作性強的生動講座為我們的教育理論注入了源頭活水。我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精闢見解所折服，他們對國小語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。理論學習，使我得到情感的薰陶和精神的享受，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神文化大餐。

在理論研修階段，我認真參加培訓學習，積極參與國培學員班學習交流活動，其間收穫不少，感觸頗多，享受了快樂，也感到了一些迷茫來培訓我們的專家來自大江南北，講課風格各異，觀點理念炯同，仁者見仁、智者見智，但都有很高深的學術造詣和人文素養。聽他們內容深刻獨到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發人深省、生動有趣的講座，與他們交流對話，就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐，讓人回味無窮!聽專家們的專題講座，一方面讓我感到快樂，感悟到不少做人處事的道理，在思想理念上受到很大的衝擊，在精神上接受了又一次崇高的洗禮，我感受到一種説不出的自由與輕鬆，呼吸到了一股民主、自由、開放、和諧的、充滿人文關懷與濃濃的學術研究氛圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力，這種壓力來自我的無知，原來我是多麼的與現實格格不入，我每天給學生講素質教育，卻似乎離它越來越遠。我感到了自己原來竟然是如此的渺小，如此的一無所知。原來知識的海洋是如此廣闊無邊，而我原來是這般膚淺啊!

二、影子研修：教學觀摩與實踐，走進一線課堂，感悟中進步

要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。20x年10月20日至11月7日，我在唐徠回民國小參加了“國培計劃”國小語文置換脱產研修班第二階段“影子研修”培訓學習。

在影子研修培訓學習階段，本人嚴格遵守培訓學習紀律，認真制定影子研修個人學習計劃並付諸實施，積極主動爭取指導教師的指導，虛心請教、自覺溝通並接受指導與檢查，認真完成各項培訓學習目標任務。在半個月的研修過程中，我帶着國培第一階段理論學習的收穫與困惑走唐徠回小，走進充滿生命靈動的課堂教室，走進耕耘在課改一線教師之中，走進學生生活學習和文本解讀之中。半個月的學習時間裏，我與影子指導老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問，始終以認真、積極的態度和飽滿的熱情參與研修學習活動。通過觀摩教師們的隨堂課、展示課和同課異構課堂、晨誦活動，我感受到了唐徠回小教學模式的新穎和高效，真正做到了新課程的改革，真正做到了以學生為主體，教師為主導的要求。半個月來，我認真聽課並做好記錄，及時將自己的問題與困惑向影子老師請教;在學習中，我積極參加各類教育教學研討、教學交流等實踐活動，主動參與，主動發言，及時整理聽課和講座資料並寫好影子研修培訓學習心得體會、學習反思。

影子研修作為一種自我完善與發展的途徑，讓我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式;學會了享受教育，收穫快樂，在實踐中思考，在行動中研究，在研究中反思，在反思中總結;讓我在學習培訓中實現了專業知識的拓展與更新，學到了更多的現代教育技術和學科課程整合應用、課程與教學論、教師專業發展、人文素養等方面的知識，對課程改革、新課程標準、新教材實施、課程資源開發、教學科研、教學評價等有了全新的認識理解。在影子教師的指導下，我進一步學習積累了課堂教學過程的組織與監控能力、課堂教學話動的實施能力、教學活動的設計能力、教學反思能力。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師。學習、思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。這些收穫對我今後的教學和專業發展有很大幫助。通過一系列的學習、活動，我感受到了唐徠回小濃濃的文化氛圍和先進的辦學理念，對國小語文教育教學理論與實踐有了全新的認識與理解，加深了對提升教師專業素養與人文素養重要性的認識理解，體會到了學習與培訓的必要，享受到了學習與合作交流的快樂和幸福，同時看到了自己知識的膚淺。一句話，影子研修讓我受益匪淺，收穫的確不小!

三、總結提升：團隊交流，分享經驗、提升培訓成果，反思中前行

大學就是專門研究學術的地方，是一個“百花齊放、百家爭鳴”的開放場所學術無國界、無地域之分。真理的誕生總是離不開爭論，大家都是一個目的，殊途同歸。這次培訓不僅是學員共同交流研討的平台，也是自我提升的平台。

在第三階段轉化成果、彙報交流研討中，我們結合自己三個月的學習和感受，談收穫。我們迷茫，是因為我們的膚淺與無知，正因為我們不優秀不完美，我們才更需要學習，更需要培訓。有了專家的引領，我們才會有新的提升。在交流中我進一步意識到教育觀念陳舊、知識結構狹窄、教學方法單一、教研意識、能力薄弱的可怕與悲哀。讓我增強了團隊意識、合作意識，理解了骨幹教師培訓研修是帶動和提高全體提高教師專業成長的有效途徑的重要性，體會到實施國培計劃的緊迫性與必要性。我不想説我的感受有多深，我只想説：聽國培專家講座，絕對管用!與學員交流，分享快樂，收穫成果!受專家指點，走出迷茫，實現提升!來參加這趟國培，我沒白來，值得!

回顧三個月的學習生活，有辛苦有勞累，但是更多的使讓我體會到輕鬆，分享了學習研修的快樂，學到了先進的教學理念，洞悉了教學中的偏差，為今後的教育教學工作找到了努力的方向，受益匪淺，收穫頗豐。經過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。帶着收穫、帶着感悟，回去後，我一定要不斷地學習、總結、反思，轉變教育觀念，將學到的理論與方法運用於今後的教學實踐中，力爭讓每一次教學活動更生動、有趣、具時效性，促進學生進步和成長，達到預期的目標，並有所超越。同時，把培訓學習的成果、經驗與體會向領導轉達，與教師們分享，做好二次培訓工作準備。

2022年數學國培總結 篇4

時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悦伴着汗水，成功連着艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間裏，通過“新思考”網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平台，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心裏影響。通過研修平台，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執着無悔!

回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻後，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以後的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念於課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要説，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用於實踐，讓自己今後的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平台觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門複雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!

國培研修新思考，

專家視頻親指導，

在線研討互釋疑，

學識技能邁新高。

“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平台像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登。平台上那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢着不斷攀登的動力，時刻充溢着強烈的學習慾望。

總之， 經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。在這裏我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脱了困境!我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也希望今後能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之後，能學有所用，讓自己的專業成長更快。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益於本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執着，努力成為一名愛心無限、技能超羣的研究型教師。

2022年數學國培總結 篇5

隨着我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發展趨勢，幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開展我園的全員培訓工作，現總結如下：

一、 重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

《幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”， “熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠於內，禮形於外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海裏，成為心裏的道德準則與規範，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

二、 重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業水平。

樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每週一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》，知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為 教師自身發展的基本依據。瞭解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習最新國培個人研修總結最新國培個人研修總結。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，瞭解最新五大領域的教育目標與內容，並解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對於提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。

走出去，學回來。隨着國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省上的遠程培訓;侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓;張愛玲參加了省上的《指南》培訓;李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩週的浸入式培訓;杜宇琴、高海燕參加陝西省智慧園的相關培訓。走出去，參觀其他省級示範幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念瞭解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以後的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變國小化的教學模式，增加多樣化的、以遊戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以後的園本課程模式。

三、 加強教師的技能培訓與實踐。

根據我園教師各自能力的不同，採取以老帶小、揚長避短、特長髮揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。 要求教師寫讀書筆記、教育筆記、説課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。

四、 加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能

最新國培個人研修總結工作總結

。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。

五、 教師培訓的收穫與成果。

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作幹勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。

總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業化。