高二班主任工作總結大綱

高二年級是最為躁動的一個年級，對於一個四分之三都是學不進去的男生的理科普通班尤其躁動。從向校長要求把年級所有的成績較差的學生集中在一個班時，我就做好了充分的心理準備。但，即使這樣，現實的各種困境還是讓我有些吃不消。好在經過煉獄般的煎熬，我成功地穩住了這個學期，學生不但沒有因為躁動的階段而肆無忌憚地放任自己的性子，惹出層出不窮的事端，恰恰相反，學生們開始變得懂事起來，也逐漸有了紀律性組織性。

一，本學期學生的教師權威意識淡薄到了極點，無故反抗情緒異常強烈。

有了高一一年的磨合，那些自律性差的學生越發控制不住自己的壞習慣，不僅如此，大有加劇之勢。應該説高一到高二階段是一個學生羣體和心理分化的重要時期。能在學習中找到樂趣，並有所追求的學生，隨着學業加重，會不斷增強憂患意識，進而給自己不斷施壓、鞭策自己努力向前。但更有另一部分學生，因為國中的成績就是硬逼出來的，到了高中好像完成任務似的，一下子放鬆了自己，以至於一步跟不上步步跟不上，最終淪落為混子。更有一部分簡直就是拿着混的思想來到高中的，他們上高中不是因為自己的需要而是被父母逼迫不得已而為之的。

第一部分學生只要老師稍加指點就能按部就班地跟上，但後兩部分學生不學倒罷了，那種強烈的玩的意識和破罐子破摔的思想直接讓他們成為了與紀律為敵的搗亂分子了。因為年齡的增長、學齡的增長，更因為個子的突飛猛進，他們變得異常的無所畏懼。紀律在他們眼裏好像一文不值，老師的管理好像也沒有什麼威懾力。他們可以完全由着自己的性子，對老師的一般教育、批評他們置若罔聞，對老師的嚴厲批評，他們甚至耐不住性子可以以牙還牙直接頂撞或者武力威脅。説實話，他們有這個能力，排除個頭大小的問題，他們已經清楚老師的權利很小，管理效力很低，而他們有着很大的權利、有着很強的保護力。他們知道再怎麼肆無忌憚，老師也不會把他們怎麼着。

學生的這種變化，決定了這學期絕對不會平平安安地過去的。這一學期，也是我帶班以來最為困難的一學期，更是對我傷害最大的一學期。有時候感覺心力都已經耗盡了，有時候產生一種索性不幹的念頭。因為跟學生的目標不一致，他們不想在學習上有較大的成就，或者確切的説，他們不願為取得較好的成績而犧牲自己的遊玩和懶散。這就導致我所做的都是費勁不討好的事，至少現在他們是這樣想的，我也相信畢業後他們會知道我的苦心的。

二，做人做事的教育比提高成績的教育要遠遠重要。

在這個由全年級學理科最為困難的學生組成班級裏，很多學生需要學習的已經不是知識了。他們很多連起碼的自重和尊敬別人都不知道，鍛鍊自己做事的意識更是淡薄得近乎沒有。以至於出現了，凡是正事，不管是學習、遵守紀律，還是開運動會、聯歡晚會這樣玩的事都做不好，凡是能給人造成不好印象的事，他們又往往不由自主地熱衷去做。為此，對這部分本質都很好的孩子，只是因為沒有養成好習慣而變得不懂事的孩子，教育他們做人做事遠遠比提高點成績重要得多。事實上，做人做事不好的話，他們就很難跟老師配合學習，成績也很難提高的。

為此，本學期我更多的是不管課內課外進行教育。通過不同的文章講解，讓他們知道起碼的做人做事道理。通過一次次的事件的接觸，進行及時的溝通或召開班會讓他們在實踐中明白如何與人相處、如何條理清晰大大方方做事。如在遲到、曠課時候，我進行及時地教育，進而進行適當地懲罰。在任勞任怨的班幹部和學生做出貢獻時，我及時地進行大會表揚並作物質獎勵。堅持有功必獎，有錯必罰，同時不失靈活和人性關懷。努力做到從心理上教化孩子，實在理解不了的，就只能從獎懲中引導其明白是非。為了警醒、激勵學生，我將學生應有的志向和不應有的惡習通過歌行體的方式編寫出來掛到班裏，成為《二班無敵歌》。

二班無敵歌

豔陽高照精氣旺，雨潤風柔心亦歡。

人生朝露逼迫過，快樂幸福如何延？

自古磨難英雄少，天道酬勤勇攀山。

登高望遠景無限，無敵英雄堪比天！

二班無敵不算難，個個激情義勇先。

蟄伏潛修篤實過，東坡出世現易安。

吃喝玩樂誰不能，鼠目寸光廢業貪。

今日打球忘上課，明天嗜睡把課佔。

心猿意馬不聽課，作業從來拋一邊。

拳拳之意師心寒，可笑豎子厭煩勸。

自小嬌慣不自省，忍讓前途毀滅看。

初生牛犢不怕虎，獅子開口錢好賺。

蚍蜉撼樹談何易，懵懂妄笑世事艱。

富家子弟苦做甜，錦上添花再高攀。

貧寒學士不服輸，豪氣敢把乾坤轉。

自來世事多變化，陰陽變化轉眼間。

忍勸兒女惜光陰，莫到明朝空笑談！

鯤鵬之志心中立，揚鞭奮蹄寒暑煉。

二班無敵何久盼，俯仰功夫便實現。

令人欣慰的是，通過一個學期的磨合，學生基本能按我的要求做事。雖然其中還有一些出去無奈，但相比以前的散漫還是進步了。更令人欣慰的是，真的有好幾個學生有了翻天覆地的變化。偏激的，已經温和了許多，不懂事的也逐漸地會理解人了，不學無術的，也基本能安分守己了。尤其涉黑、思想扭曲的，也能恢復常態了。

三，學校是教書育人的地方，再怎麼着成績也是不得不重視的地方。

鑑於學生沒有學習的興趣和習慣，作業常常是全軍覆沒的情景，我也只能循序漸進的引導他們學習，變換方式地學習，畢竟以後還要考大學。在這一學期，我試圖做了很多中引導學習的方法。有成效顯著的，也有成效甚微的。

首先，堅持了一段每天各個課代表在自習課提問當天學習內容的政策。應該説，這個方法多少還是有一定的督促作用的。只是在這個方法逐漸完善的時候，學生也開始對這個方法厭惡起來。他們似乎還很幼稚，沒有新鮮感了，就是再好的東西，也不願意接受了。沒辦法，我只能再想其他方式。

其次，班主任坐堂督促學習。學好學不好關鍵在課堂，通過各個老師的反映，其實不用反映也知道。因為他們在我的課上也是，人在課堂心早已經飛了，或者乾脆就是傻呆着，就是不斷地提醒着做筆記，也不能完全配合，還得配合着點名督促或批評才能寫上幾筆。其他的課，可想而知。於是，我決定，只要沒課的時候，就坐到教室裏，能提醒到的提醒，不方便的在那坐着至少還能維持個秩序。這個方法堅持了兩三週，老師們反映很好，但我卻不能堅持下去了。要麼是接待家長，要麼是用電腦備課（教室後面不能用電腦），要門是其他瑣事，總是影響去坐堂。

其三，堅持每天寫《超越自我》。這個日記有一定的鼓勵性，也有一定的反思性，但應付的學生還是大有人在，而且那些少好一些的學生經過一段時間的新鮮後，也逐漸地應付起來了。只不過能實事求是地説，不知道寫什麼了。堅持兩個月，不了了之。

最後，按照學號每天都需要一名學生在語文課上到黑板前介紹一句好句子或好段落。語文學習需要多多的表達和記憶，而且通過多次的上台學生可能會逐漸地把荒廢的心放到正軌上。所以還有一定的心理矯正的作用。剛開始很不順利，作為第一名的蘭雲鵬第一次忘了準備，第二次乾脆寫了一句“好好學習，天天向上”應付了事。好在經過耐着性子不斷地糾正規範，學生還是基本走上了正軌，並一直進行到放假。整體效果不錯。

四、永遠重視家長的合作，及時他們一時半會兒配合不上。

這學期召開一次家長會，我確定的主題是《自省進步，反思提高》。目的是讓家長和老師，還有孩子都要不斷的反思總結。既不能輕易放棄，也不能簡單粗糙，要把教育當成細活，認真深入的琢磨實踐。家長會上，永遠表現出一種昂揚的氣勢，讓家長們看到希望，要給他們打氣，並能做一些家庭教育的指導。有用沒用，盡力而為。

總結本學期，我感覺盡心盡力了，對於一個處處有暗礁、巖漿的班級，我有效地引導着孩子們安穩下來了。我不能保證每一個學生都能理解我的教育，但我至少能保證他們沒有在我眼皮底下向壞的一方發展了，至少懸崖勒馬了。這學期，對我也是一個從未有過的挑戰，我從來沒感到過這麼大的壓力，從來沒有像這學期做那麼多的噩夢。我不知道該懷疑學生難管，還是該懷疑自己能力還很有限！