國小下學期班主任工作總結（精選19篇）

國小下學期班主任工作總結 篇1

良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衞生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衞生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養學生的良好習慣

三年級學生由於年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。

三、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威。

四、注重家校聯繫

該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發.

五、積極參加學校的各項活動

集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

六、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相説一説，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

國小下學期班主任工作總結 篇2

我從今年2月份開始擔任了13秋計算機應用(1)班的班主任。在學校領導的帶領和全體同事的指導和幫助下，我順利的完成了本學期班主任工作任務，在此過程中，有辛酸、有歡笑，同時自己也學習到了不少在課本上沒有的知識。為了以後更好開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：

一、初步摸清本班情況班級情況：

我開學初全班共有53人,但由於大多數學生都是因為學習基礎差，行為習慣不太端正，所以整體文化、思想素質較差。甚至有些學生在其他學校還有過不良記錄，有一部分人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、玩手機，説話、打鬧等。遲到、曠課、早退等現象也較為嚴重，還有個別患有吸煙的惡習，還有一些治理生活的能力較差。這些現象反映了存在的問題也較為嚴重，加上很多家長平時對總結的孩子不嚴格，抱着無所謂的態度，這些都給搞好這個班的建設帶來了相當大的阻力。

學生情況：

1、學生學習興趣和熱情很低，大多數學生都抱混的態度，目標不明確，平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。

2、好高騖遠，不切實際，大多數學生都認為自己是大人了，什麼都懂，但真要涉及到具體問題是就什麼都不會了，價值觀缺乏，自尊心不高、自信心不強、覺悟很低。

3、在國中時，大多數都是成績班級差的學生，經常被老師批評，都習慣了插上的生活，“差”成為他們的生存狀態，他們不會因為差而感覺很羞愧，因此，要改變學生的學習、生活狀態，扭轉他們不良的認識和習慣。

4、引人注意，逆反心理比較強。

5、大多數學生怕苦、怕累，衞生值日敷衍了事。

二、逐步完善班級管理建設

首先重新成立班委會，選出班委成員，制定班規（獎懲條例），對班幹部工作進行指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和安全教育，重視思想建設，完善學生人格，但在選舉確定的班幹部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，給班級工作的開展帶來了很大的困難，為了發揮每一位學生的主觀努力和培養他們的能力，也讓每一位學生髮揮積極性，同時從中比較準確地選擇得力的學生幹部。故此，在下半學期，我着手培養一些行為習慣好、覺悟高、責任心強的學生，為以後的班級管理準備人才。

三、抓典型，以點帶面以點補面

本班學生特點是兩極化，學習兩極化，思想也兩極化，特別雙差生較多。所以要帶好這個班，首要的工作就是如何發揮好學生的榜樣作用和轉化差生，即抓好典型。正確將學生分好層次，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：優秀、中等、成績差的、雙差。對優秀的學生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行天天跟蹤記錄，由班主任作記錄和班幹記錄，及時聯繫家長，掌握學生的動向。

四、出勤、違紀學生的教育管理

1、本班大多數都是走讀生，導致了學生遲到曠課現象比較多，但是有很多學生，當問及到遲到曠課原因時，理由都很牽強，要麼是起牀太遲，要麼是頭疼、肚子疼等。從一個側面也反映出，家長對自己的孩子關注不夠。

2、違紀學生非常多，剛接手這個班級時，雖然在班級管理上有些不足，但基本上還算正常，10月後從10秋轉來4為學生，明顯的班級後面垃圾開始多了，記得有一段時間裏，學校盛行扔紙飛機，這幾位學生曾有被學校領導抓到的記錄，為此，做為班主任責任不小，雖然在我分別找他們談話後類似的事情沒有再發生，但我也清楚的知道，想要把有不良習慣的學生在短時間內改變過來是很難的，他必須在學校、社會、家庭等的密切配合下才能完成，

3、制定操行考核章程及登記表冊，對違規、違紀學生進行教育、減分和處罰，同時對錶現良好，有進步的學生進行表揚和加分，實行獎懲分明制度。

根據上述的原因，主要採取如下一些對策：

1、改善學習行為

（1）、改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識，建立學生的興趣和信心。

（2）、要豐富自己的.學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。

（3）、對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種迫自己成功的意識。

2、尊重相信學生，發揮自我暗示的積極作用，重視人格的發展與完善。

3、講究“戰略和戰術”戰略戰術：強抓學生違規違紀現象、抓典型，跟學生打游擊戰、持久戰，運動戰，聲東擊西，恩威並重，讓學生無法揣摩班主任的出招心思。狠抓學生思想道德的建設，爭做有道德、有品格的中職生。

五、教訓深刻，今後工作壓力重重

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有些學生總是不領情，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題，無心向學的學生還沒激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，他們的存在給這個班的建設、發展和好轉都帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，也致使科任老師對這個班產生了一些看法，到這個班上情緒就不夠好，效果可想而知加上經驗不足，.要使這個班得到根本的好轉，我真感到壓力重重，但我相信在以後的時間裏還是可以帶好，同時注意與學校配合，多些與學校行政彙報情況，讓他們幫一把力，給學生施加壓力，加大約束力，及時處理違紀的學生。經過一個學期的工作和學習，我自認為做了很多班級工作，但效果很不好，讓我深思，讓我知道自身的不足，有了這些工作的經驗和教訓，在學校領導、各位老師的幫助支持下，我相信在的工作中一定能做得很好。

國小下學期班主任工作總結 篇3

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任xx班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：

一、從規範入手，端正學生的學習態度

由於我是新教師，我為了更快，更透徹地瞭解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律，生活散慢，不愛學習。集體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衞生等行為規範要求。結合規範開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律、勤好學，關心集體，樂於助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每週把評比的結果公佈，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前，課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。

二，制訂學習目標

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量，約束學生。如徐某，對集體很關心，但上課經常説話，與同學鬧不團結，於是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。

本學期，我繼續擔任xx班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作。同時抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

1、制定班紀文明公約，安全文明公約，抓好班級常規管理.以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，在班上宣讀宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

2、加強班牆室的建設，營造良好的學習氛圍.

以前班牆室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班後面的牆壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地裏面的內容定斯更新，如先後舉辦過＂升考專題＂和＂法制專題＂的牆報。同學們對這種做法非常歡迎，下課後大家都主動湧到後面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進行衞生改革，加強班級的衞生管理

以前的值日工作存在着很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用.本學期我進行了很大的改革.首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係.組定下來之後，由原來的每組值日製改為現在的每組值周制..每一週的值周成績由學生會公佈出來之後，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本週學校的平均分，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由於衞生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作

本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末複習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時，對於參加升會考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習.提前錄取和升會考試的工作複雜而繁多，但在學校領導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什麼失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我的努力，在以後的工作中把工作做得更好.

國小下學期班主任工作總結 篇4

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下幾方面的工作：

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為"中華之振興而奮發向上"的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

（2）對學生進行量化考核

按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）、選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大

班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。在今後的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。

做人教育是職業教育的終極目標做人教育，即教育學生學會做人。我國現代偉大的教育家陶行知説：“教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。”他一貫堅持教育應“教會學生學習，教會學生生活，教會學生做人”。他認為，教人做人，做一個具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恆不變的宗旨。

國小下學期班主任工作總結 篇5

學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗。我們説，班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣説過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。本學期，我是這樣做好班主任工作的：

一、確立班集體的奮鬥目標。

班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。為此，根據班級實際，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，我和孩子們一起制定了班規，確立了為之奮鬥的目標。在此基礎上，我還充分利用晨會、品德課進行行之有效的教育，從而規範了孩子們的言行。一學期來，孩子們的行為規範方面有了很大氣色：放學排隊有秩序，集隊做操快靜齊，見到老師很有禮，教室裏面很整齊，温馨班級月月是，習慣養成樂一生。

二、培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育處狠抓了《國小生日常行為規範》，特別是教育孩子們“不能隨地亂扔紙屑”，我針對班中有個別同學不自覺的現象，就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能亂扔紙屑的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。

三、實行班級管理民主化、細緻化。

有句話説：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。有些教師老是擔心二年級小朋友太小，這樣不會做，那樣不放心讓他去做，於是乎：樣樣事情都是老師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理，凡是孩子們能做的事情，一定會設法讓孩子們自己爭着這個崗位好好去發揮自己，於是一個個適合孩子們鍛鍊的小小服務崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來，自主管理着自己的小崗位，他們的能力得到了鍛鍊，集體榮譽感也得到了增強。

四、開展豐富多彩有意義的活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。為此，本學期，我根據學校德育處、少先隊大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，在班內開展了“中華經典誦讀”比賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動，小朋友的興趣提高了，合作能力得到了鍛鍊了，同學之間的友誼也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮説》節目在蘇州市“古詩文經典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。

喜愛活動和遊戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對於二年級孩子而言更是如此。本學期，我根據學校“三五一”工程，積極帶領學生充分利用課間開展大課間活動，和他們一起學跳繩，學做廣播體操，一起玩遊戲，同讀一本書，幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。

在平時的學習生活中，我非常注重對孩子的過程性評價激勵，在德育處的領導下，我組織學生在班內開展了“雛鷹爭章我最棒!”常規評比活動。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明遊戲”等方面組織學生開展專項評比，通過加分，貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名合格的、優秀的國小生。在班上，從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。為了發揮這些孩子的榜樣作用，促進這些孩子間的互幫互助，同時也為了引領他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學，這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步，小小的喜悦時常掛在他們的臉上。

五、注重家校聯繫，攜手共育孩子。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在學期中，我充分利用家校路路通這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。家校聯繫，很好地起到了育人效果。

一學期來，在班主任工作方面取得了很大的收穫，讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……，讓我真正明白了這幾個關鍵詞的含義。當然，工作中還是存在着很多不盡人意的地方，其原因是平時工作中缺少了“會發現的眼睛”，或是做了“半途而廢的逃兵”。可以説班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。

國小下學期班主任工作總結 篇6

時間總是匆匆而過，緊張的複習後，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悦也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。現對本學期班主任工作進行簡要的總結。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的.時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衞生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。

3、充分發揮班委會的作用。班主任每週至少開一次班委會，對每週的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班幹部輪換，至少換三分之一。其他班幹部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班幹部的思想工作，為調動他們的積極性，在班裏實行紅藍兩隊，輪換下來的班幹部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一週的時間，讓藍隊的幹部工作，調動起雙方的積極性。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽

1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立於不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2、注重學生的示範帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑑，相互學習，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯繫，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多麼重視他，對他充滿了很高的期望。

面對面交談效果非常好，但由於學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要佔大量時間。我一般採取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關係，使自己的工作得心應手。

總而言之，在本學期的班主任工作中，我努力使自己做得輕鬆自在，但又決不放鬆對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向着更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固以前的管理成果，將班級管理再上一個新台階。

國小下學期班主任工作總結 篇7

本學期的班主任工作是在校領導和政教處領導的指引下進行的。圍繞素質教育這一中心，班主任積極進行各方面工作，從思想到學習方面，以正確的思想教育學生，以豐富的文化知識武裝學生，目的是讓學生在德育和智育兩方面都有所收穫，成為社會有用的人才。

“校興我榮，校衰我恥”，這是班主任在三十四班向全體學生宣傳的意識，猶如校長所説：“作為一中人，就要樹立一中人的形象”，。面對當今教育領域競爭日趨激烈的形勢，教育和教學的加強是關鍵，學校的名望在於班級的建設，班級建設搞好，成績上去，學校的名望才出得來。因此，班級建設是學校建設的基礎，班主任的工作來不得半點馬虎，教育、教學工作都得搞好。

班主任的思想要跟上時代的步代。目前，面對全面推進素質教育的形勢，面對中央提出的“減負”政策，班主任必須有充分的思想認識。培養高素質的人才，不僅僅是侷限於在學生分數方面的觀察，還應該注重學生的道德思想培養，要使學生樹立全心全意為社會為人民服務的觀念。學生各方面素質的加強直接關係到學校的建設問題，直接關係到為國家培養要才的問題。因此説減負不減負，教育教學質量是非搞好不可的。

本學期的班主任工作有以下幾方面：

一、重視學生思想道德修養

三十四班的學生在思想道德方面，應該説還是具備一定的較好

的素質，但有部分學生的思想道德素質還較差，對真、善、美和假、醜、惡的分辯能力還有所缺乏。有個別學生當着老師的面能承認自己的上課時講話，影響別人學習，承認平時測驗時作弊以及背後亂説老師的壞話，。亂罵髒話的事，表示今後要改正。可是揹着老師的面，又重犯錯誤，背後搞煽動，甚至叫人打羣架。這樣的事發生後，政教處為維護校紀，對該生作了嚴肅的處理，並批示班主任對該生要繼續加強教育，工作要做到仁致義盡才行。班主任在政教處的指導下，對於違紀學生再進行反覆教育，曉之以理，動之以情，終於使違紀學生有了認識，但如何使違紀學生徹底轉變，還有個過程，還要觀其在實際方面的表現，因為該違紀學生的思想經常是變化無常，忽好忽壞的。

良好的道德品質是要靠平時認真學習來加強的，要培養學生良好的道德品質，並非是一朝一夕的事，“冰凍三尺，非一日之寒”，學生言行方面表現出來的不良現象，是與她們放鬆思想道德教育，跟社會上的一些不三不四的來往有關係。如果這樣的學生平時能聽得進班主任的話，能走正道，以正確的思想來指導自己的行動，如果這樣的學生能分辯是非，懂得什麼是真善美什麼是假醜惡，那麼，他們是不會犯錯誤的。應該看到，這樣的學生平時也有要求上進的心理，也有爭當好學生的一面，但由於聽不進班主任的話，拒絕正確引導，因而，她們的積極性沒有發揮在正面，而是走向了反面，最終導致處分的結局。班主任給這樣的學生談話時，還發現這樣的學生會撒謊，與父母關係不好，特別是與母親經常吵架，不尊敬母親，最起碼的禮貌也不懂。這樣的學生經過班主任的教育，轉變甚微。

而其它的一些學生，如羅睿、呂建國、陳毅、張曉溪等學生，能聽得進班主任的話，對自己在學習、思想上出現的一些缺點，能正確對待，不怕出現缺點，只怕不能改正，他們能認真學習《中學生守則》，懂得思想政治素質加強是搞好學習的保證，出現缺點時，勇於改正。一個學期以來，這些學生進步很快。由於思想道德的加強，大大地調動了他們讀書學習的興趣，期末考試，他們的成績在全年級名列前茅。

二、讓學生充分認識學風問題

本學期根據學校政教處要求，即學生不得到電子遊戲機室玩遊

戲機，上課時不得遲到、缺席；上課時不得講小話等規定，班主任在班會課上反覆講到這些方面的問題，並告知學生違紀後帶來的惡果。學生中，大多數能遵守學校規章制度，不該做的事就不做。為了樹立良好的學風，校長給學生講道：“沒有鐵的紀律的軍隊，是不能打勝戰的”。學生也是如此，沒有鐵的紀律，就沒有學習的保證；沒有良好的學風，就沒有學習成績的提高。學風問題直接關係到學生搞好文化成績的要害。為此，政教處特地派三十四班的譚歡歡學生，在國旗下宣講《學風在我心中》，從學校裏出現的一些問題進行分析，正反對比，列舉名人事例，號召全校樹立良好的學風。她的講話贏得在場師生的掌聲。這當中也對三十四班的學生進行了教育。

以往三十四班的學生學習態度不嚴肅，特別是有幾個女生，平常不分上課還是下課，嘻嘻哈哈，學習意識極不端正，不良的學風影響了本班學生的學習，也影響了其它班學生的學習，她們本人卻覺得無所謂，只要好玩就行。班主任面對這些學生的不良行為，先是給她們講清：“團結、緊張、嚴肅、活潑”是我們學習的總體要求，只會活潑，不會嚴肅、學習是搞不好的，大家現在都是高中生了，孩子時期的玩皮要收斂一下，學習方面要學會嚴肅、冷靜，深入思考學習問題，不要把嚴肅的知識問題當兒戲，得過且過，嘻嘻哈哈了事。否則，就是學習態度不認真，就是學風不正的表現。這樣下去，只會導致學習成績落後，對不起社會，對不起學校，對不起老師，對不起家長，對不起自己！經過教育學生中在學習方面的不嚴肅態度有了一些轉變。但在上課時，回答老師提出的課本上的需要回答的問題時，有的學生不認真思考回答，而是找些歪三邪四的笑話回答，學生笑過之後，真正的知識並沒有學到，這樣的學風的確惡劣，還需要班主任勞任怨再耐心教育。

班主任從全班學習情況看，認為：學生成績應全面發展，光重視哪和科，不重視哪幾科，這樣憑興趣來讀書是不行的。班主任指出：如果哪一位教師只叫學生學習她那一科，暗示學生不要學習其它科，這樣的思想是片面的，是不利於學生全面發展的，希望學生千萬不要這樣去做，但實際上學生還是由於種種原因導致偏科思想。其中尤其嚴重的是，自習課時間，有的老師看到學生看其它科的書或資料時，就説：“誰要再看其它書或資料，我就要撕掉！”這樣的教師似乎是為了讓學生學好他那一科，讓學校領導表揚他教得好，其實，班主任認為這樣的教師教書的心理是極端自私的。校長平時就説過：自習課時間，是學生自由學習的時間，留給學生的時間，是讓學生對各科目查缺補漏。班主任認為：自習就是讓學生自己學習，學習科目上，哪科還弄不懂，學生可以再複習鞏固。有的科任教師干涉學生的學習，只叫學生學他那一科，這樣的教師心情是可以理解的，動機目的也可以理解。但這樣的做法，是影響學生全面發展的，因而是錯誤的。有的學生出於畏懼科任教師的心理，怕考不好成績單，就利用大量的時間學習他那一科，成績是上去了，結果顧此失彼，其它科成績落後了，學生的學習面不是拓寬而是變得狹窄。因此看來，教風不正勢必導致學風不正，學生接受的教育如果不是正面的那麼學生的學習表現也是不正常的。中學不是大學，中學並沒有專設什麼系，為什麼有的教師單叫學生學習他那一科呢？

學風問題，是校領導和政教處，教務處關心的問題，也是各位教師共同關心的問題。要讓學生全面學習，全面發展，需要的是教育教學者的協調配合，教風直接關係學風，教風搞不好，學風也搞不好，充分認識學生的學風問題是學校的大事，應作為一門學問，讓教師來共同研究探討，目的是讓學生全面發展。

三、本學期的工作成果與教訓

本學期，學生的思想品德有一定的加強，政教處組織學生參觀

科技展覽，參觀戒毒所，請外校學生走進來介紹文化知識都讓學生放開眼界，增加了知識面，加強了思想素質。

三十四班學生在做廣播體操，打排球，作演講，開展學生自主學習方面也取得了好的成績。學習方面，五百分以上的學生有五人。

國小下學期班主任工作總結 篇8

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種典範和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對區分潛力、自控潛力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發覺，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答覆我。這樣的一種正面影響必需能有益學生的進展。

二、加強思想品德的教育

班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進展。對於二年級的孩子來説，正是理解各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的安排。比方在三月份進展雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來溝通小故事，説説我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進展環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衞士”，給環境愛護支招；在進展安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，説一説，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比方植樹節時讓他們透過自制小標籤的形式催促自己愛護四周的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝願或幫他們作件好事；開展以“爭做禮貌禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中透過多種形式的互助活動相互幫助，取長補短，共同進步。

三、班級治理，培育習慣，熬煉潛力

良好習慣的培育始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級治理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學生成為班級治理的僕人，也同時在這樣的過程中培育他們的潛力。因此嘗試以下的做法：

1、住校生的午休治理

午休時候是他們最專心的時候，往往蜂擁在牀邊，談論整個上午發生的搞笑的事非常嘈雜。看到他們專心的樣貌，我大膽請我班黃嘉偉來當生活教師的小幫手，指派他監視午休講話的`同學並時常和生活教師聯繫瞭解孩子們在寢室的表現狀況，我自己也曾身先士卒在男生寢室過夜和午休，為的是監視他們睡覺。如此一來，睡前睡後秩序井然，保證了孩子們充分的睡眠，也提高了他們課堂學習的效率。

2、放學後的值日狀況

放學時的衞生由每個小組負責，採納輪番值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，根據值日工作的挨次進展清掃衞生，清掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日狀況。

3、對於課間紀律稍差，在經過提示之後照舊不改的小朋友，我也會實行小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，固然不忘對他説“能夠預習下節課要上的資料”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閒着，最終也不忘誇一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進展禮貌的課間活動。

4、讓學生展現自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展現的舞台，利用學校網站這樣一個良好的平台，將學生每週寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，並且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反響熱鬧，寫話的興趣也更深厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

5、特別學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一齊做。固然課間的時間根本上是不夠的，由於還要去留意其他小朋友的課間活動狀況。因此大多數狀況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進展補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進展輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比方插嘴現象很嚴峻，坐立姿態也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別共性淘氣的就安排他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便於治理。

6、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，因此，常常與家長取得聯繫是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現只能透過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們持續聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用班級網站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

固然我做的還很不夠，有時是缺少了會發覺的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級治理消失了許多不盡人意的地方，能夠説班主任工作是任重道遠。

總而言之，班主任的工作每一天都是新的，每一天都需要專心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個

國小下學期班主任工作總結 篇9

一、最主要的任務

xx班的學生是我從一年級一路帶過來的，經過我五年的班級建設，學生們在很多方面已經養成了很好的學習習慣，所以在這個裏面，更多的就是保持這好勢頭的，並在這基礎上跟上一層樓。所以在這一學期裏面，在學習習慣上面並沒有太多操心的地方，我要做的就是時刻督促學生們，千萬不要驕傲放縱。

在這一個學期，班上轉來了兩個新同學，兩個都是從沿海發達城市轉學回本地的。沿海城市的教學教育質量比我們這邊要好一些，所以的基礎也比我們的部分學生要紮實許多。新來的學生，需要改進的地方就是學習習慣，因為沿海城市的上學時間會比我們推遲一點點，所以這兩個孩子經常遲到，我跟他們詳細地談了好幾次，還與他們的家長進行電話溝通，最終改變了他們的時間觀念，後面都沒有發生遲到的事情了。我也通過他們的介紹，學習到了一些優秀的教學經驗，比如時常進行鍛鍊，放鬆一些學習帶來的壓力等等。我們這邊更多的時候是對體育課是不太重視的，一般就是上體育課讓學生很自由發揮，學生們在沒有老師佈置任務的情況下都是回教室坐着。我經過網絡上的一些調查研究，後面與學校反映，學校覺得我的建議很不錯，規定體育老師在體育課的時候必須帶學生們進行十分鐘的鍛鍊，再自由發揮。

通過一個學期的努力，在這一學期裏面，教學取得了很大的成績，包括：年級平均排名第一名四次，xx同學得到全年級朗誦比賽第一名，xx同學和xx同學獲得全市作文比賽第一名，xx同學在全校運動會上奪得200米跑步冠軍，並在期末的時候我們班級獲得了最佳班級的榮譽稱號！這都是xx辦全體老師和學生們努力的成果！

二、學習之外，思想教育同樣重要

都説做教育，不僅僅是“教”，同樣要“育”，“教”是教學生們的知識，“育”是培育優秀的人才。優秀的人才不僅僅是學習成績優秀，還是思想和素質上優秀。所以我在這一學期的班級建設中，同樣重視學生們的素質教育，重視培養學生們有好的價值觀，要求學生們要學會尊敬師長，要學會禮貌對待他人，遇到別人需要幫助的時候給別人遞出援助之手。教導他們要誠實守信，要愛國愛黨，積極學習將來報效祖國等等。

優秀的人才應該是全方位的，所以我在班級教學中，以身作則，嚴格要求自己，給學生們做好帶頭模範作用，積極向上，不斷學習，遵章守紀，公平公正。不僅學生們要做一個優秀的人才，我對自己的要求也是一樣的，自己做好了，才能好帶班，帶好班！

在六年級的上學期中，我做到了自己的極限，在寫一學期，我將繼續努力，帶領xx辦學生繼續進去，突破極限，再創佳績！

國小下學期班主任工作總結 篇10

一、大學聯考複習仍要抓好常規

高三下學期是每個學生學習的最關鍵的一個學期,進一步規範每個學生的行為，養成很好的複習習慣更為很重要。因此，仍要抓好早自習及下午課前每天的提前十分鐘到校,值日生早到校清掃衞生及督促保持整日衞生環境,每個學生都要穿好校服及每個男生都要按每月規定時間理髮等尤為重要。堅持值周班長負責制，在良好的學習氛圍中進行着緊張的高三複習和最後的高三衝刺。

二、大學聯考複習仍要強調安全

安全重於泰山，這是班主任要經常叮囑的大事，如交通、防盜、防火、人身安全，換季時的冷暖穿着，流行感冒及水痘的預防，晚自習路遠的結伴而行,過馬路的紅綠燈，斑馬線的過往,住宿生的理財,貴重物品的存放,放假乘坐運輸公司的車,小心蠟燭電源等, 同時，結合新聞報道的安全事故，讓學生牢牢記住安全第一。

三.大學聯考複習仍要把握好每一個環節

1. 以辭舊迎新為契機，讓同學們總結複習中的得失，並做出新學期的打算，大家慷慨激昂，計劃着期待中的__，都寫下了高三最後一個學期的複習及衝刺計劃。

2.以白山統考為依據，讓同學們分析自己的強弱科，並做出強科要更強，弱科要提高的具體計劃，每天要拿出時間給弱科，讓學科老師或同桌檢查督促自己，在下一次統考中檢驗自己的提高情況。堅持下來，效果不錯。

3.以考試進取為出發點，每次都會針對每個學生的成績，結合學習現狀，找每個學生談話，有鼓勵、有指導、有批評、有規定、有要求。讓不同層次的他們都整理錯題集並有所收穫。

4. 加強尖子生的輔導與督促

本班集中了理科尖子生，在好好督促、多多關心、與任課老師多多溝通，尤其是對偏科的尖子生要格外關注的前提下，做到落實到位，如，賈全寧、唐培結的語文、英語，讓他們在完成老師佈置的任務的同時，可以利用課間操的時間找老師問問題，這樣，堅持下來，弱科沒有拽後腿，他們大學聯考成績分別為618和610，名列縣前茅。

5.本學期，除了學習之外，帶領學生積極參加了校政教及校團委組織的各項活動。消防演練、食品安全、間操比賽等等，讓同學們多關心國家大事，積極靠近黨組織，班級又有10人遞交了入黨申請書，體現了當代青年為實現夢想的積極追求。

三.大學聯考複習更要與家長齊心合力

上學期曾對家長們提出了中肯的建議：一是後勤保障，二是多鼓勵，三是傾聽孩子的訴説，四是學會調節孩子的心理。共同的目標：讓每個考生考上理想的大學。這學期，與家長最好的溝通方式就是手機了，做到發現問題及時解決，如，對情緒波動大的同學可適當給點放鬆的時間;對信心不足想家的住宿同學放假兩天回家看看再戰;對經常開夜車的同學讓家長保證其營養;對厭學逃課甚至離家出走的同學不放棄;與家長共同商量對策，一點點找回信心-----從成都找回來的李佳蓉大學聯考461分，圓了她上本科大學的夢!

總之,在高三複習的這半年，師生們一起努力，大學聯考取得了令人滿意的成績，參加大學聯考49人，19人進重點線，26人進本科縣，其餘進三本線。

這一路走來，既緊張又忙碌，既勞心又充實，既勞累又享受。

是啊,不管你的年齡大小,教師這個職業永遠會讓我們定格住年輕的心理,因為你身後永遠是充滿活力的孩子!

國小下學期班主任工作總結 篇11

一個學期很快結束了，作為九年級（3）班班主任，通過一學期大家的共同努力，我們班取得了優異的成績，這些都離不開大家的共同努力。現在我把一學期的工作情況總結如下：

一、我所做的主要工作

九年級（3）班共55名同學，大家都知道九年級的學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。在上課時，對於一些膽量小的學生來説，適當給以鼓勵，鍛鍊他們的膽量，通過這樣的鍛鍊取得了一定效。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。因此，我採取挖掘和鼓勵的辦法，長期培養他們的自信心。對於一些很不愛學習的學生，我平時注意觀察他們的愛好，發現他們都喜歡籃球這項我不愛好的活動，為了讓他們是課餘時間有個做上的，避免他們

無所事事，鼓勵他們進行籃球訓練、籃球比賽。並且聯繫其他班級比賽，以加強班級的凝聚力。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應該做到以下幾點：

1、把微笑送給學生

其實，“微笑”的力量是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2.把真心送給學生

面對這樣的九年級學生，他們經常犯一些小錯誤，甚至犯一些較大的錯誤，對每個犯錯的學生，我都面對面的和他談心，和他談家常，用一片感恩的心來説服、教育他們，使學生對自己所犯的錯誤有個深刻的認識，感受到犯錯誤對自己、家長、老師及社會帶來的不便和危害。從而讓經常犯錯誤的學生少犯錯誤，再讓犯錯誤少的學生部犯錯誤，最終讓每位同學都有一片真誠的心去面對生活。

3、培養班幹部

班主任對班幹部，不能只是使用，更應該進行教育和培養。比如衞生委員我經常向他反覆講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，生活委員王彩豐的工作完成得相當出色！

此外，我還堅持定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、存在的問題

我認為班級管理工作應有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但由於自己的不忍心，最後只是雷聲大，雨點小。

以上就是我對本學期工作的彙報，還有很多不足的地方還需要向各位領導、老師請教，希望同事們給我大力的支持。

國小下學期班主任工作總結 篇12

每學期一次的考研就業主題班會，我一直堅持了下來，再瞭解一些他們的想法，關注一下他們的變化。可是我不知不覺地又想把我瞭解的信息告訴他們，講些現實的道理給他們聽。儘管磨破嘴皮他們也只是左耳進右耳出，儘管他們一次一次地創傷我的心靈，我只能安慰自己説，這就是作為一個班主任應盡的義務。

為什麼大學生的工資只有兩、三千?

我們的畢業生，去哪裏的都有，幹什麼的都有，轉行的也不少，總的來説我們紡織學院的畢業生就業情況是非常樂觀的，每年都有源源不斷的企業來招聘畢業生。工資水平的話，兩、三千的佔多數，我們班上有很多同學對這個工資待遇都感到不滿意，因為現在農民工的待遇都提高了。

那麼問題就出現了，而且非常地不合情理。一方面，作為大學生來説，你不學、我也不學、他也不學，結果是你不會、我也不會、他也不會，企業很難找到眼前一亮的人才，經常隨行就市，將就一下，反正工資也開不高就是了。但是另一方面，企業真的不需要人才嗎?國家不需要人才嗎?誰都知道我們國家技術生產力落後，即使不談最前沿的科學技術，在每個企業裏，也有很多實際的問題亟待解決。如果你能為企業多創造一百萬的效益，那麼多給你一萬的工資又算什麼呢?哪個老闆也不是傻子。比如配棉工程師，在有一定規模的棉紡企業裏，平均年薪達到50萬元。為什麼?因為他們每年至少可以為老闆節省500萬元。可問題是你不行啊，你根本就不會啊，還要從頭培養你，即使培養你了你還不願意踏踏實實幹，整天三心二意想跳槽。這樣的人一抓一大把，老闆怎麼會喜歡呢?憑什麼給你高薪呢?如果你要是老闆，設身處地想想，這不是很簡單的道理嗎?

學校開的課程不好嗎?社會沒有創造足夠的條件嗎?這些外部因素你無法改變，但也不是全部理由。你上課的時候真的當回事了嗎?專業上的問題，紡織、印染的基本原理，你真的都思考清楚了嗎?肯定沒有。為什麼?因為你根本就不在乎，因為你聽很多人説學校裏學不到東西的，學校裏的東西在企業根本就沒有用，而且説不定你在上課的時候根本還沒有想好以後打算做什麼工作。這到底是誰的問題?你不用“心”對自己負責，還怎麼去要求社會對你負責呢?

大學到底是在學什麼?

存在一個根本性的誤區，就是認為上學是來學知識的，這個誤區不僅是絕大多數學生，而且可能不少老師也未必明白。其實你從小到大上了十幾年學，如果到了大學你還認為你是在學知識的話，就很可悲了。知識學的完嗎?特別在這樣一個信息爆炸的時代，有那麼多無窮無盡的知識可以去學。即便你學了很多很多知識，以後能用的到嗎?現在大家都知道，除了考試，我們學過的大部分知識都一直沒有用到過。那為什麼我們還要上學呢?

另外一個問題，就當你一直是在學知識，學到什麼時候不學了呢?碩士一年級以後，基本不再上課了;博士一年級以後，所有的課都徹底上完了。可是知識恐怕還遠遠沒有學完吧，而這個時候已經不會再有人給你上課了。你説從今以後我完全自學，好吧。可是問題跟着來了，你要開始做課題了，隨着課題的進展，你會發現，遇到了很多新問題，書上可沒有答案哦。而且早晚有一天，你把所有的書都讀完了，最終也是要走上工作崗位的，在某個公司、某個單位，你的領導給了你一個任務，你也會發現，很多都是特定的問題。某個特殊的時間、地點，在某個特定情況的公司裏，有一個因當時的特殊環境而產生的特定問題，你的領導需要你去解決。這個問題，僅在這個特殊情況下產生，一般來説都是獨一無二的問題，任何書上都沒有解答，怎麼辦呢?

這些問題，有些人能解決，有些人解決不了。我們通常習慣把那些善於解決問題的人稱為有能力。可是能力是什麼意思?是怎麼學來的?不知道，老師沒教過。為什麼有的問題博士生解決不了，本科生卻能解決?我總結出來，得到結論：任何一個老闆，肯給你什麼職位，開多少錢的工資，他的目的，就是要你來為公司解決這些僅在當時的情況下、僅適用於本公司特定情況的實際問題，給你的工資越高，就是希望你能解決更多、更復雜的問題。搞技術的，你在學校學的那點技術早就過時了，現在希望你結合最前沿的`市場變化，結合本公司現有的條件，開發出適合我們賣的產品來;搞銷售的，希望你結合今年的市場環境和本公司的實際情況，儘快找到適合我們這種產品的市場;搞服務的，希望你多考慮一點本公司的現實困難，不傷害公司利益的同時也儘量讓我們的客户都滿意。類似許許多多這樣的問題，如果直接拿別的公司的方法過來，即使再完美，恐怕也不能完全適用於我們公司，至少都得做出一定程度的修改。所以，我把它稱為“解決具體問題的能力”，這種能力，沒有公式、沒有套路，只有不斷地練習、不斷地嘗試、不斷地總結。

一份工作，一種職位，其實大多都是在以這種能力換回相應的報酬。既然我們賴以生存的方式就是要我們用自己的能力來解決問題話，那麼我們應該在學校裏學什麼自然也就搞明白了。原來我們根本不是要學知識、學技術，而是要學方法、學思維方式、學解決問題要用到的思想。學習方法，就是自學的方法，不可能什麼都是別人手把手教你的，那樣是最初級的師徒制，師傅教你多少手藝，你就只能幹哪些活。這樣你一輩子還是農民工的思維，就算在大學裏苦口婆心教你四年，你學會的知識還是很有限的，而你以後的路還很漫長，大多數時候都得靠你自己走下去。掌握自學的方法，正是大學生和農民工的區別。因為你現在還不可能知道將來你要解決什麼實際問題，你只能通過做各種事情，去訓練自己的能力。而更重要的是，做每一件事，做成做不成不重要，有沒有結果也不重要，大事小事更不重要，最最重要的是，你有沒有學會做這件事的正確方法，你下次能不能獨立思考去完成這件事。上課聽講如此，考試答題如此，組織活動如此，參加比賽如此，撰寫報告如此，打掃衞生也如此，全部取決於你思考了沒有。

不過遺憾的是，對於大多數人來説，不止是學生時代，而經常是過了一生，也沒懂得凡事搞明白原理、方法、思想，比知道答案、獲得結果、圓滿完成更重要。當然我們不能要求每個人都有這樣的智慧，即使很具體的實例詳細分析，也未必大家都能理解，即使當時理解下次又執迷不悟了，這樣的情況在上課記筆記，考試答題，甚至玩遊戲的時候比比皆是。何況我自己，不也是活了很多年才想通的嗎?不然我早就考上清華北大了。不過我也不覺得我的智商比我的學生高多少，我相信這個學校裏的每個人都有條件做到，所以現在希望傳播給身邊以前沒太注意這些問題的人，能起到多少作用就看大家自己的造化了。

這學期末的考試，一名曾受過學業警告的學生又出現了掛科，好像已經在拿不到學位證的邊緣，我打算開學瞭解詳細情況後再跟他談話。這三年班主任當下來，他們沒有聽進去我多少話，我倒是把自己的道理踐行得不錯，取得了些許成績，並且在繼續成長進步。當然，言傳不如身教，用不了幾年他們就會懂的。

國小下學期班主任工作總結 篇13

本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

一、，熱愛學生，尊重學生，相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上説，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素於是，我着手對管理體制進行“放權”。

二、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衞生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生説，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

三、加強班級管理，培養學生能力

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

2、清潔衞生由小組負責。衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。國小生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、加強家校聯繫。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

5、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衞生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，製造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣，有次序的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯繫，及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，並定期向全班同學做工作彙報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也徵求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項常規管理正常化，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

國小下學期班主任工作總結 篇14

二年級的孩子有自己的心理特點和發展規律。因此從幼兒園過渡到國小，常常會出現厭學情況。有這樣一個案例：開學初，一位年輕的母親為孩子揹着書包，和孩子一同向學校走去。當走到校門口時，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學校拉。但是孩子哭喊着：“我不上學!”任憑老師和母親勸説，孩子始終不進學校。當然，這個案例不是個體，而是在我們中國校園裏普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂成長的聖地。然而孩子為什麼會厭學呢?究竟如何應對孩子的厭學呢?下面就此談談自己的看法。

一、孩子為什麼會厭學?

德國哈特教授在研究兒童教育領域中提出，孩子從幼兒園到國小二年級這個過渡期，面臨着六個斷層問題：關係人的斷層、學習方式的斷層、行為規範的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習環境的斷層。因此在這麼多的銜接問題中，孩子往往會產生各種不良心理因素。

(一)、脆弱。

幼兒園到國小二年級是一個大跨越，首先需要的是孩子獨自面對問題的能力。但是現在大多數孩子生活在父母的“温棚”裏，父母有着一種過分溺愛的心理，“握在手裏怕脆了，含在口裏怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力，直接導致自理能力差。當孩子一旦進入國小二年級需要獨自面對新環境、新老師和新同學時，他們就顯得不知所措，由於孩子不成熟的心理特徵，因此首先想到的是逃學。

過分的嬌寵還會導致學生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊着想念媽媽，一旦見不到媽媽時，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學校的學習生活受到嚴重影響!

(二)、焦慮。

由於教學要求不同於幼兒園，國小教育承載着教育體制的要求，有嚴格的教學大綱，教學標準，並且擔負着家長的期望。因此，國小給孩子在學習生活中無論學習方式還是行為規範都提出了嚴格的要求。因此當學生面對如此多的準則、規範時表現出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。

(三)、孤獨。

孤獨感由學生關係人的斷層導致。學生在長達一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經建立了自己的交往圈子，擁有了自己的夥伴。一旦孩子從幼兒園到二年級，環境變得陌生了，同學變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經的被接納感，被認同感，被賞識感都消失，因此產生孤獨感。如果這種孤獨心理沒有及時得到關愛，孩子很容易產生厭學、逃學念頭。

(四)、自卑。

據心理學研究，在國小二年級階段，孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價等)發展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學習，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時的給予寬慰、鼓勵、表揚，孩子往往就會產生厭學情緒。

二、面對孩子的厭學，如果強迫孩子按大人的意志上學，不但收不到好的效果，更會適得其反。那麼在面對孩子的厭學心理時，作為家長、教師我們應該如何應對呢?從學習教育大師的理論精髓及自我的班主任經驗中得知，其實在應對孩子的種種問題時，始終離不開兩顆心——愛心和耐心。

(一)耐心溝通交流，瞭解情況。

在獨生子女的家庭溺愛教育中，孩子往往養成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此，當獨自面對二年級這個陌生環境時，孩子誤以為“哭”能解決問題。於是只有多多溝通交流才能瞭解情況。

1、教師與學生之間的交流。在當今教育未實現小班化的情況下，一名班主任要面對幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對孩子的哭喊厭學時更需要充足的耐心去開導、詢問，找到孩子厭學的原因所在。並針對原因進行交流、教育。

2、家長與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加註重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學這一問題上，更需要家長主動地耐心地與孩子交流。

3、教師與家長之間的交流。當面對孩子的厭學情況時，無論是教師還是家長都應該主動地與對方交流。並達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學是一種不良行為，不會受到贊同，並且在教師與家長的教育下主動地摒棄厭學，從而好學上進。

(二)耐心培養孩子的自理能力。

孩子在成長的道路上，會遇到很多問題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇於面對並且做出判斷處理。這種能力的培養在孩子的成長中佔據着重要地位。孩子的自理能力的強弱，直接關係到孩子成長的好壞，關係到孩子的未來。作為父母一定要注重進行孩子自理能力的鍛鍊。但是父母在培養孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續培養了，直接造成孩子自理能力不強，不能勇於面對。因此，在培養孩子的自理能力上，需要家長多一份耐心。

(三)用愛心包容孩子的缺點，用愛心引導孩子。

1、樹立信心。對於孩子的哭喊厭學，我們要用愛心去包容。作為家長和老師，應該相信孩子的厭學情緒只會持續一小段時間，會在我們的愛心堡壘下被不公而破。並且幫助孩子樹立信心，樹立“將成為一個優秀的光榮的少先隊員”的意識。

2、引導健康成長。在孩子入學前，不論作為家長還是老師，我們都應該用愛心去引導孩子做好入學準備。如傳達成長意識、合理安排孩子的生活和活動、創設安寧和諧的家庭氛圍和學習環境、關愛孩子成長的點點滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意，從而盼望上學。

3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關係也是孩子成長的樂園。於是，我們還應該引導鼓勵孩子樂於結交新朋友，團結互助，從而在和諧的人際交往中樂於學習、樂於成長。

(四)用愛心激勵自己成長，做孩子成長道路上的良師益友。

作為孩子成長中的導師和朋友，無論是家長還是教師都應該不斷地提高自身修養與素質，在教育、培養孩子成長的道路上，有新穎的獨特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學過度到好學。

培養教育孩子的責任艱鉅而重大，同時教無定法。但是隻要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子，相信孩子一定會樂學、好學、勤學、學好!

國小下學期班主任工作總結 篇15

本學期在學校安排下，我擔任高一(2)班班主任，本班總人數72人，其中住讀生62人，走讀生10人，男生52人，女生20人。絕大多數學生是來自下面鄉鎮，多數學生家長長期在外打工，家庭條件一般。就學習習慣和學習態度來看，女生學習習慣好於男生，下面鄉鎮來的學生學習比較刻苦。目前學習氛圍基本形成，但是很多同學還是缺乏主動性，在學習上經常要老師督促提醒，在生活上少數同學有點拖拉，目標不明確，怕吃苦，成績一般。現結合本班學生實際情況，談談本人對新生班級所做的相關工作。

一、 糾正錯誤思想，明確學習目的

高一新生進校時普遍犯的錯誤是：一部分不能正確認識自己，以為自己在原來學校一直是佼佼者，所以來高中後，很容易麻痺大意，目空一切;一部分在經歷九年級魔鬼式訓練後，同學們在學習上投入的精力明顯不及以前，以為大學聯考還遠，還可以放一放，到高三再去努力;還有學生即使進入了實驗班，也不想好好讀書，認為讀書無用，還不如去打工等等。

針對這些錯誤思想，我在學生進班後就開始了理想教育，並告知當前形勢，採用個別談話與集體教育相結合的方式，讓學生明白高中學習的特殊性和重要性。具體做法是這樣：在學生進班不久，利用班會時間，我讓學生將個人的格言和理想都寫在一張卡片上。利用期會考試的情況，讓學生主動分析自我得與失，反思學習過程。在教室後面的黑板上，每天都由我或學生寫上一些勵志格言等。觀看勵志視頻和朗讀張貼勵志文章，讓學生明白“強中自有強中手”，學習如“逆水行舟不進則退”的道理，分析成功人士身上的優點和他們成功的條件。通過這些措施，讓學生明白高中的學習是從進入高中就開始了，大學聯考是檢驗三年備考的一次考試，高中的每個階段都是很重要的，而我們現在的付出也是為了而後我們的發展有個更高的平台。

現在我們學生的思想已經有了較大的改變，多數同學有自己的目標，其中有幾個變化較大，比較典型的有優錄班轉入的學生，這名學生是很有個性的，除英語外，其它學科很有實力，但是他一直都沒有很用心的去學習，有一次因為作業問題，在和他家長聯繫後，我再次和他進行了深入的交流，深刻的剖析了他的性格，幫助他分析了自己的現狀，學習上單獨指導他強化英語學習，在期會考試中，他取得了總分班級第二的好成績，英語也破天荒的過了100分。

二、 形成良好習慣，掌握學習方法

高一新生進校後面臨很多困難，在生活中要適應新的同學、老師和居住環境，學習上面對與國中相比更難的各個學科，如果他們沒有良好的習慣，不能掌握正確的方法，就會事倍功半，影響最終成績。

比如據我瞭解到的學生中的一些不好習慣就有：教室裏坐不住，手上拿筆轉，翹起二郎腿;做作業考試時喜歡對答案，抄答案;上課不喜歡聽講，喜歡自己做自己的;學習過程要老師督促，老師沒有安排任務就會無所適從，自習時看小説;不敢開口回答問題，上課被老師牽着鼻子走，缺乏主動思考;學習與生活安排不合理，晚就寢喜歡講話，拖拖拉拉等。

針對這些情況，我首先採取的是宣講紀律政策，告知學生在哪個時間段應該做什麼事，要求學生寫出每日學習計劃，並做好每日學情記載，由我和班幹部一起來抓課堂和自習紀律，對於課堂上積極主動發言、早自習大聲讀書、課後主動幫助同學學習的這些同學給予表揚，及時批評那些違紀違規現象，並評選出學習生活好習慣之星。

同時我們班級利用飯後時間開闢第二課堂，由同學們上講台來講題，其他同學提問，利用班會時間安排一些學生講學習與生活的經驗，同時將一些好的學習經驗之類的文章張貼在教室的後面。

三、 促進內部和諧，創建優秀集體

一個優秀的集體，是由一個個優秀的學生組成的，當他們還不是很優秀時，就需要老師儘量去要求，並且去創造好的氛圍，正確的引導學生朝優秀前進。

優秀的集體從細節開始，從每個人做起。在班級事務上，我號召大家每人做好自己的一件事，比如掃地的把地掃乾淨，擦黑板的不要讓別人幫你擦，出門記得關燈、關門等，每天按部就班，每天各司其職，每人都很充實，每件事都很到位。

優秀的集體從生活開始。一直以來，我都認為，好的生活習慣決定好的學習習慣，好的生活氛圍才有好的學習氛圍。所以，我會定期召開寢室長會議，瞭解寢室成員及內部情況，利用查寢時間，我也會挨個寢室去了解，並且在年級的統一佈置下，每個寢室都制定了寢室公約，為了讓同學們更多點了解，我還專門開展了《尋找最美同學》的演講比賽。讓同學們在生活與學習中多去觀察，學習他人的優點，學會寬於待人，學會換位思考，學會理解。同時，我還號召每個寢室要有共同的志向，對於在學習和生活中表現良好的寢室，要給予寢室成員一定的精神獎勵和物質獎勵。

雖然以前我們班級也出現過一些不愉快的事情，但是現在我看到的更多的是同學們之間這種團結與相互鼓勵。正因為有這樣好的環境，在期會考試中我們才取得了優秀的成績，並且在11月和12月連續兩個月獲得流動紅旗的獎勵，這是所有人共同努力的結果。

雖然以後的情況我無法預料，但是我相信，在同學們和老師們的共同努力下，我們班級一定會變得更加優秀。

國小下學期班主任工作總結 篇16

本學期我擔任聾九年級的班主任兼語文教學工作。為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鑽研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地幹好今後的工作，現將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：

一、做好課前準備工作

除認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入瞭解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業, 佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設置作業中，仔細閲讀教材，蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，並對他們進行及時的輔導mg。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高後進生的成績。

我積極參加學校組織的各項集體活動。上班開會上課從不遲到不早退，對領導交給的任務保質保量的認真完成。嚴格遵守學校的各項規章制度。

本學期已順利地完成了各項教育教學任務。舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

國小下學期班主任工作總結 篇17

金虎辭舊歲，玉兔折新桂。轉眼一年又過去了。在擔任七年級班主任的基礎上，本學期我榮升為八年級二班的班主任，回顧過去的一學期，我班較為順利地完成了學校交給的各項任務，並取得了較好的成績。為今後更好的做好班級工作，發揚優點，尋找不足，現將本學期班級工作小結如下：

一、確立班級奮鬥目標，塑造團結上進的班集體

我們班的班訓是：我敬、我助、我快樂！我思、我學、我拼搏！我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

二、 積極督促學生學習，履行學生在校的學習使命

七年級，我們班各方面與比兄弟班有一定差距。為了讓他們以後都能成為有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用班會課開展主題教育，讓他們認識到學習對今後人生的重要性；組織學生利用閒餘時間讀、寫語文、英語等重點知識，加強薄弱學科的學習；進步的學生及時表揚獎勵，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的學生；成立“優秀成員團”，對他們進行精心輔導，成為班級的學習骨幹，然後“一幫一”，輔導後進生

三、嚴抓課堂紀律，創建良好的班風、學風

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以説，一個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級註定要走向失敗。

如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等，方法用盡，但效果並不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自 1

尊。於是我制定了一份《班級公約》，羅列了同學們應遵守的各項規章制度，並每天安排一個值日班幹部全天維護班級紀律，詳細記載當天紀律情況，放學前通報，表現好的表揚，惡劣的嚴肅批評並以採取適當的懲罰。學生有這麼大了，都要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到任課教師的好評，創造了一個良好的學習環境。 四，班級管裏中存在的不足

總之，這一學期對學生進行的多方面的教育，取得了一定的效果。但也存在一些問題問題：1、有的學生始終沒能端正學習態度，不能自覺、主動地去學習，回家不能自覺地去看書和複習，有的甚至懶學，導致學習成績始終不能趕上。另有對極個別比較差的學生，沒能做到跟蹤教育。

2、家訪的機會少，很少和家長面對面直接溝通。

3、對個別沉默寡言、不善言談的學習瞭解較少，沒有找到一個好的方法去開導他們。

4、對學生管得較緊，文藝娛樂時間較少。

五、今後班級管理改進措施

1、不斷向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法。

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。利用班會、黑板報等，向學生介紹學習的方法，形成良好學風、班風。

2、培養班級學習骨幹，消除班級學生學習中的兩級分化現象

下學期仍把培養班級尖子生，轉化班級下差生作為首要目標，指出中上學生的薄弱科目，協調各科教師制定、落實補差措施。每次考試，根據學生學習成績變化情況，及時與學生通氣，進行必要的鼓勵和教育。

3、定期對班上部分學生的家庭進行走訪，和學生家長直接溝通。

4、定期在班內舉行文娛活動。對於在本學期班務管理中不足之處，我一定嚴格按照改進措施執行，不斷學習，不斷改進，積累經驗，爭當優秀班集體。虎振雄風留浩氣，兔迎盛世啟新程回顧本學期的班級工作，,我們八（2）班在不斷克服缺點的過程中取得了應有的成績，從幼稚逐漸走上成熟。班主任工作千頭萬緒，許多艱難是我始料未及的，但我無怨無悔，做得不亦樂乎！因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。

國小下學期班主任工作總結 篇18

一、班級狀況分析：

1班是七年級的普通班，共有學生59人，其中男生47人，女生13人。

思想道德狀況：

本班總體還能夠，班風還算健康，學生團結向上，大部分同學已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌，遇到問題願意跟老師溝通，虛心地向老師學習。但由於問題男生較多，從而突發狀況較多。這是以後班主任工作要注意處理協調好的問題。

學習狀況：

我們班是普通班，大部分都不是透過考試進入國中的。部分學生比較自覺，作業能認真完成，有必須的互相競爭意識，據班主任和科任老師反映，課堂氣氛不太活躍，多數學生不太敢於發言、質疑。但是有部分學生還是勤奮好學的，並且願意互相學習，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率較低。學生剛進入八年級，在學習競爭下，感覺到學習壓力大，學習方法不得當，一旦受到考試成績的打擊，很容易轉成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點就應是引導學生找到適宜的學習方法，逐漸適應八年級的學習，讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失鬥志。

班級紀律狀況：

班級紀律整體良好，多數學生時間觀念強，一般都比校園要求的時間早到幾分鐘，只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序，按質按量地完成課室和公共衞生的打掃。

班幹部工作狀況：

大部分班幹部的用心性很高，工作主動，工作潛力良好，有職責心，能夠團結同學，在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級，有問題能及時向班主任反映，配合班主任開展工作，共同搞好班羣眾。

個性狀況：

大部分學生還是比較活潑的，但也有少數學生比較沉默，在座位安排上已經交錯個性活潑與不活潑的學生，使學生不至於性格走向極端。

其他狀況：

學生衣着樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但並沒有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。

二、主要任務：

(一)工作目標

1，主動熟悉班級、學生基本狀況，協同班主任解決處理班級事務。建立一個和諧、用心、向上、優秀的班羣眾，使整個班級團結向上，同學間融洽相處、互助協作，有較強的羣眾意識。

2，用心組織班級活動，增進師生間的相互交流;與學生融洽相處，做學生的良師益友，提高學生的成績。透過觀察和交流了解到班上各個學生的狀況，幫忙他們加強練習，發揮優勢，培養其學習潛力，引導他們找到適宜的學習方法，並構成良好的學習習慣，提高學習效率。

3，搞好班羣眾建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關係，提高班羣眾的凝聚力，從而提高班級整體水平。

4，加強與原任班主任以及任課老師的交流與協作，以利於全面開展工作

(二)工作措施

1、按照原任班主任工作計劃，主動、深入地瞭解班級的基本狀況。

2、繼續抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多瞭解關心學生，與學生交流，瞭解學生思想、學習狀況，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空餘時間進行家訪，及時與家長交流狀況，統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的用心性，鼓勵他們再上一個台階。

3、採用多種方法強化學生的思想道德教育，開展主題活動。

4、用心組織、參與學生的課內、外活動。

5、協同原任班主任處理班級事務。

6、對學生進行有針對性的個別教育。

國小下學期班主任工作總結 篇19

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、活動課將學校規章制度滲透到教育當中，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班陳星同學，每次上課發呆，不肯做作業。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生測量體温等我都能盡心幫助。一到我們班的學生下課了，他們老愛圍着我問東問西，跟我説知心話。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如體育比賽，六一匯演等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。充分利用黑板報，及時更換新鮮血液，使學生課間課後的閲讀新知識，開闊視野，瞭解世界，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、面向全體與因材施教結合。

一直以來，我感覺自己的性格是比較急躁的，平時在教學中有時也比較衝動。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉着，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要採取得當的措施，做好每一項工作。

(一)關注學困生，給他們以温暖和鼓勵。盧麗梅和蘇少龍是我班裏學習很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認生字總是認不好，我知道他們回家已經進行預習了，但是家長又無法幫助孩子了，在課堂上一提問，剛學的全忘了！尤其是開學前兩個月，表現得最明顯，我只好在課堂上給他們機會，當他們偶爾一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，現在這兩個孩子進步很大，儘管考試的

時候成績不是太好，但是至少在課堂上生字幾乎每課都會認了。

(二)留作業，針對學生個性特點。由於課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對於剛剛入學的孩子來説任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子回家也不能充分的預習，一方面是由於孩子本身識字不紮實，回家也認了，家長也幫助指導了還是認不會;另一方面就是孩子本身不上心學習，回家不預習，再加上缺少家長的幫助指導。所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如説，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。

在教學中我體會對於學困生來説，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師佈置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然後在此基礎上循序漸進。

社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。