學院“三嚴三實”專題教育黨課講稿大綱

學院“三嚴三實”專題教育黨課

同志們：

今天，我在這裏講一次專題黨課。這既是中央、省委的要求，也是對我校“三嚴三實”專題教育的動員和部署。根據要求，學校黨委常委都要給分管和聯繫的部門和學院幹部講黨課，各二級黨組織負責人也應該講黨課，但可以採取靈活多樣的方式。“三嚴三實”專題教育是繼黨的羣眾路線教育實踐活動之後，黨中央推進全面從嚴治黨的又一重要舉措，是一項新的重要的政治任務。中央對“三嚴三實”專題教育高度重視，政治局常委會專門審定方案；4月21日中央召開專題教育工作座談會，xx、趙樂際做了重要講話；5月11日江蘇省委專門召開視頻會，羅志軍書記講了“三嚴三實”專題黨課，對全省專題教育作了動員部署；5月14日，省委組織部召開“三嚴三實”專題教育工作推進會，對專題教育工作提出具體要求；5月19日，學校召開黨委常委會，認真學習中央和省委關於開展“三嚴三實”專題教育的精神，研究討論我校《關於在處級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育的實施方案》，此文件已下發。黨委希望通過深入開展“三嚴三實”專題教育，使全校幹部進一步轉變作風，切實履職，敢於負責，為推進學校事業的發展提供堅強的政治保證。下面，我結合學習xx系列重要講話精神、中央和省委有關“三嚴三實”專題教育部署會議的精神，聯繫學校實際，談談對“三嚴三實”的認識和體會，與大家交流共勉，同時對我校開展此項專題教育提出要求。

一、深刻認識“三嚴三實”的豐富內涵和重大意義

黨風建設一直以來是我們黨的建設的永恆主題，不同時期黨的作風建設有不同的內容，毛澤東、鄧小平、xx、xx等同志對黨的作風建設都作出過重要論述。xx秉承了黨的歷代中央領導集體高度重視作風建設的優良傳統，鮮明地提出了“三嚴三實”作風建設新要求，進一步豐富發展了黨的作風建設理論。去年3月9日，總書記在參加全國“兩會”安徽代表團審議時首次提出，“各級領導幹部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。”之後，總書記多次在不同場合強調“三嚴三實”，在全黨、全社會引起高度共鳴，形成了廣泛共識。“三嚴三實”雖然只有短短6各詞組24個字，但言簡意賅，內涵豐富、精闢深刻，是我們做人做事、為官用權的警世箴言。

這次專題教育的主題十分鮮明，就是學習“三嚴三實”、踐行“三嚴三實”。 具體來講，“三嚴”：嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子裏，任何時候都不搞特權，不以權謀私。嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。“三實”：謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、方案、政策符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神、符合最廣大人民羣眾的根本利益，不好高騖遠，不脱離實際。創業要實，就是要腳踏實地、真抓實幹，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、説老實話、幹老實事，襟懷坦白，公道正派。

總的來看，“三嚴”是內在要求，講的是主觀世界的改造，“三實”是行為取向，講的是客觀世界的改造，“三嚴”和“三實”相互聯繫、相輔相成、不可分割，體現了世界觀與方法論的有機統一、“知”和“行”的有機統一、內在自律與外在約束的有機統一。“三嚴”最終是為了達到“三實”。只有立足於實，才能達到修身律己的功效，真正把人做好，把事幹好，把業創好。 “三嚴三實”是繼xx提出好乾部“五條標準”（全國組工會議提出：信念堅定、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔）之後，對新時期好乾部內涵的延展，是對黨員幹部的基本要求，是黨員幹部應具備的最“本真”的東西。“三嚴三實”緊扣時代脈搏，突出問題導向，從黨性原則、紀律要求、行為規範等方面，賦予黨的建設新的內涵。它既堅持了黨的優良傳統，又提出了新的更高要求；既藴含着嚴肅的政治原則和嚴明的紀律要求，又藴含着一切從實際出發、實事求是的思想路線，是落實從嚴治黨要求的重要遵循。如果用一句話來概括其核心思想，就是：對黨忠誠、身正乾淨、敢於擔當，是我們領導幹部努力成為“好乾部”的實踐準則，作風建設的新標杆。

如何認識“三嚴三實”的重大意義？可以從兩個層面來看。

從全黨層面來看，這次中央在全黨開展“三嚴三實”專題教育，是黨的羣眾路線教育實踐活動的延展深化，是加強黨的自身建設常態化的一項重要舉措和又一次重要實踐，體現了由集中剎“四風”改作風到錘鍊黨性到形成自覺的從嚴要求的導向，有利於優化政治生態，提振執政黨的精神狀態，體現“從嚴治黨”的新常態；有利於從根本上解決“四風”問題、推進作風建設常態化長效化；有利於提高幹部履職能力、改善黨羣幹羣關係、增強黨的創造力凝聚力戰鬥力；有利於我們黨健康肌體、鞏固政權、繼續前進，為協調推進“四個全面”戰略佈局、實現中華民族偉大復興中國夢提供堅強保證。

從我校層面來看，搞好這次專題教育，其意義也非常重大。一是這次專題教育為我校加強領導幹部修養、深入推進新形勢下黨建工作提供了重要遵循。專題教育的主題與我校務實求真的優良傳統是相通的。師專時，人才培養專業、敬業，嚴謹踏實蔚然成風，人才培養成效顯著；在高專時，我校就確立了“求實奉獻”的校訓；升本後在繼承的基礎上形成了“立本求真、日新致遠”的新校訓。在事業發展過程中，廣大中層幹部求真務實、開拓創新，為學校做出了積極的貢獻，這點要充分予以肯定。但少數幹部從中也暴露出了黨性修養不足、作風不實等問題。應當説，這次教育為我們提升幹部自身修養、創新推進黨建工作提供了一次難得的機會。二是這次專題教育對於我校進一步深化改革，推進事業發展邁上新台階，具有重要現實指導意義。今年我們貫徹上級的決策部署，要努力完成“十二五”事業發展規劃的目標任務，科學編制“十三五”事業發展規劃、完成審核評估及推進後續整改、做好人事分配製度調整準備、優化二級學院年度工作考核辦法等諸項重點工作任務，也都離不開“三嚴三實”作保障。三是這次專題教育為我們各級幹部進一步指明瞭幹事創業的方法論和行為準則，是推動學校實現建設特色鮮明、質量著稱的應用型品牌大學目標的有力保證。

因而，學校黨委將把這次專題教育作為提高幹部修養，提升幹部能力，優化學校治理的重要契機，作為加強學校作風建設，激發幹部創業活力的有力抓手，抓出成效、抓出正能量，使之成為從嚴治黨新常態的有力契機。各級領導幹部尤其是處級以上領導幹部，一定要深刻認識“三嚴三實”的豐富內涵和重大意義，切實把思想和行動統一到中央和xx對從嚴治黨的要求上來，自覺踐行“三嚴三實”，真正使自己的作風嚴起來、工作實起來，爭做忠誠乾淨擔當的好乾部。

二、堅持問題導向，深入查擺“不嚴不實”問題和根源

當前，總體來説，我校各級領導班子和領導幹部主流是好的，在學校事業發展中發揮了重要作用，也得到了廣大師生的擁護，但是對照中央“三嚴三實”的高標準要求，對照學校改革發展的總體目標和工作需要，對照好乾部的標準，我們少數領導幹部在“不嚴不實”方面還不同程度地存在着一些問題，亟需引起重視。表現在：

一是嚴以修身方面。個別幹部“總開關”擰得不嚴、“戒尺”握得不緊。個別幹部或不重學習、眼高手低，或學習抓得不嚴、踐行不實，或以幹代學、憑經驗辦事。少數同志缺失理想信念。

二是嚴以用權方面。個別幹部在學科科研、教學資源分配、經費使用、評優評先、津貼分配、工作管理等方面“搭順風車”、“捷足先登”，無形中造成了一些不良影響。

三是律己不嚴方面。學校黨委出台了關於反對“四風”加強作風建設的意見、關於落實黨風廉政建設責任制黨委主體責任和紀委監督責任的實施意見，學校行政制定了公務接待用餐管理規定、關於規範使用自控經費的規定等制度，有的幹部還是有慣性思維，對紀律、規則和制度有執行不嚴的傾向。還有的幹部在工作中不敢管、不願管、不會管。

四是謀事不實方面。不少幹部或對高等教育發展規律研究不深，對國情校情把握不夠，制定出的有關政策，既少大局觀，也不接“接地氣”，有時難以操作；有的幹部對待工作有時敷衍塞責；有的幹部在工作中拿不出管用的招數，工作效率不高。

五是創業不實方面。有的安於現狀、不思進取，自我感覺良好，固步自封。有的不敢擔當，明哲保身，不求有功，但求無過。有的創新意識、進取精神消退，不敢闖新路，遇到問題繞着走，遇到矛盾往外推，不願下力氣深入思考、妥善解決，致使工作難以打開局面。有的對日常工作標準不高，把關不嚴，滿足於“差不多”、“大概是”。有的急功近利，好大喜功，只顧眼前不顧長遠。個別幹部當了領導以後，沒有把主要精力放在工作上面，履職盡責不到位。

六是做人不實方面。個別幹部心浮氣躁，比待遇，貪舒服，不比業績和貢獻。個別幹部見風使舵，言行不一，心口不一，講空話、幹虛活。個別幹部待人不實在，辦事不公道。還有個別幹部信奉“圈子文化”，喜歡拉拉扯扯，搞小圈子；等等。

產生上述這些問題的根源是什麼？我認為原因是多方面的，主客觀原因都有，既有個人放鬆、自我要求不嚴的問題，也有權力運行機制不健全、外在約束不強的原因，還與少數黨組織黨的生活不健全，履行黨風廉政建設“兩個責任”不夠等都有關係。深究起來，根源上還是幹部個人在思想、作風、能力等方面有問題：一是宗旨意識的確立沒有完全到位，理想信念教育修養沒有完全達標，責任心和事業心還不強，自己還沒有擺正位置，沒有養成守規矩、講紀律的習慣。二是“四風”仍在作祟，沒有真正解決好世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、利益觀、政績觀等“總開關”問題。三是“解放思想、實事求是，反對平庸、追求卓越，負重奮進、敢於超越”的精氣神不足，工作中小績即安，責任意識、危機意識、拼搏意識不夠。四是本領恐慌，能力不足，面對新常態、繁重的改革發展任務，想不出辦法，跟不上步子。

上述列舉的“不嚴不實”問題，如果我們不高度重視解決，危害極大。對個人而言，自我放鬆，容易思想滑坡，一旦剎不住車，多年的努力奮鬥就會一夜清零。對黨而言，黨員幹部出問題，敗壞黨風，影響黨的公信力。對事業而言，不嚴不實的作風，直接影響上級決策和學校各項工作部署的落實，最終影響到師生的切身利益和學校的利益。全校黨員幹部特別是處級以上領導幹部都要樹立問題意識，堅持問題導向，搞清楚“不嚴不實”的典型問題、具體表現及其現實危害，切實增強踐行“三嚴三實”要求的思想自覺和行動自覺。要對照“三嚴三實”的要求，聯繫個人的思想、工作、生活和作風實際，聯繫成長進步經歷，聯繫羣眾路線教育實踐活動整改，往深裏找、往細處查，把自己存在的“不嚴不實”問題找準找實找具體。以堅定的立場、積極的態度、務實的行動，把“不嚴不實”的問題切實解決好。

強化嚴實作風，積極投身學校改革發展實踐

開展這次專題教育對我校來説，正逢其時。我們面臨着新形勢——高等教育進入內涵式發展階段，地方高校轉型發展；面臨着新任務——提升辦學層次，提高辦學水平；面臨着新挑戰——同類高校競爭激烈，前有老本科院校領跑，後有民辦本科高校和高職院校趕追，可謂使命光榮、任務艱鉅、困難不小、問題不少。我校處級以上領導幹部，雖然不到教職工總數的10%，但其思想作風、能力素質、精神狀態直接關係到學校事業的興衰成敗。因此，大家要緊扣學校實際，堅持“嚴”字當頭，“實”字託底，把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循，作為為官用權的警世箴言，作為幹事創業的行為準則，自覺積極投身學校改革發展大局和實踐。要按照忠誠、乾淨、擔當的要求，保持政治定力，守住法紀底線，不斷實現自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高，爭當黨的優良作風的實踐者和推動者。

一要堅持對黨忠誠、永葆本色，着力在嚴以修身上下功夫。

中國儒道墨三家都講過修身，最有名的是儒家的一句名言叫“修身齊家治國平天下”，修身是第一位的。從古至今，中華民族就強調做官先做人，從政德為先。xx在其《為官四要》（1990年）一文中就講到“當領導要以德服人”。領導幹部修煉為官之德，不僅關係個人榮辱，更關係黨的形象和事業的成敗。因此，我們要強化道德修養，築牢立身之本，用心涵養為民務實清廉的公僕情懷，明大德、守公德、嚴私德，做到以德自立、以德服人。要不斷加強黨性修養，把好理想信念的“總開關”，仰望星空，腳踏實地，自覺擔當起學校改革發展的各項工作，確保上級和學校的各項決策部署在本部門、本學院不折不扣地貫徹落實。要進一步堅定宗旨意識，向焦裕祿、楊善洲、牛玉儒等全國先進典型和我省教育系統湧現出的先進典型景榮春、王強等同志學習，向身邊的先進典型常德盛同志、許璞教授等學習，汲取養分、淨化思想，勵志心靈、引領行動。要持之以恆加強學習，學習總書記系列重要講話，學習黨章，學習法律法規等，以學修身、以學立德，補足精神之“鈣”，自覺錘鍊堅強黨性，對照先進見賢思齊。

二要堅持盡責履職、公私分明，着力在嚴以用權上下功夫。

權力是一把“雙刃劍”，用好了會利國利民，用不好則會損害黨和國家以及學校的事業，也會毀了我們領導幹部自己、害了家庭。我校章程明確了學校的治理結構，學校實行“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的領導體制和工作機制，學校內部權力主要包含行政權力、學術權力、民主權力等，在座各位同志身為領導幹部，雖工作分工不同、角色不同，但或多或少要在工作中行使一定的權力。為此，大家要牢固樹立法治思維，牢固樹立正確的權力觀，帶頭依法用權，帶頭尊法學法守法用法，養成守紀律、講規矩的習慣，真正實現黨員幹部“法律面前人人平等、制度面前沒有特權、制度約束沒有例外”。要帶頭秉公用權，出於公心，不任性用權，時刻做到公私分明，正確處理好義與利的關係，正確處理好對上負責與對下負責的關係，尤其是在基建項目、物資採購、招生錄取、財務管理、科研經費、幹部人事、津貼分配等羣眾關切的關鍵領域和關鍵崗位用好權。要帶頭廉潔用權，切實破除“官本位”等特權思想，始終保持清正廉潔的操守和如履薄冰的謹慎。

三要堅持心存敬畏、守住防線，着力在嚴以律己上下功夫。

近年來，高校的違法違紀案件時有發生，引起較大的社會反響，不僅影響到高校的改革發展，而且嚴重損害了高校的辦學質量和聲譽，敗壞了校園風氣，影響了青年學生的健康成長。在今年4月份全校黨風廉政建設工作會議上，我已同大家剖析過一些反面典型案例，這裏就不再展開了。今後大家一定要在工作中、八小時外，保持敬畏之心、底線思維，嚴以律己做表率。要始終做到不忘初心，在思想上、行為上時刻守住第一道防線，防微杜漸、潔身自好，善得始終。要始終做到慎獨慎微慎情，在任何時候任何情況下都要保持清醒頭腦，加強自我規範和約束；管好小事小節，守住大行大德；牢記親情裏面有底線、感情面前有原則。要始終做到勤於自省，把對信仰的敬畏、規章法紀的敬畏以及對黨和羣眾的敬畏，奉為“頭上神明”、日三省之，化為手中戒尺、日恆量之，變為思想界線、不越“雷池”半步，常自省以正己身，做到上對得起黨、國家和學校，下對得起師生羣眾，永塑純潔、清廉的好形象。

四要堅持遵循規律、實事求是，着力在謀事要實上下功夫。

規律是客觀的，人不能創造、改變和消滅規律，也不能違抗規律，否則就要受到規律的懲罰；但人能夠認識和利用規律，為人類造福。客觀事物的發展是有規律的，按客觀規律辦事，就要實事求是。xx指出，堅持實事求是，就能興黨興國；違背實事求是，就會誤黨誤國；堅持實事求是，最基礎的工作在於搞清楚“實事”，關鍵在於“求是”。為此，大家要堅持從實際出發謀事，規避“拍腦袋決策、拍胸脯蠻幹”的陋習，遵循發展規律，增強幹事本領，善借“他山之石”，避免決策失誤。要上下結合謀事，改變“唯上不唯下，唯己不為實”的行為，把上級要求和本校實際緊密結合，把學校的要求與本部門、本學院實際緊密結合，按照學校的工作部署，以“三嚴三實”態度和奮發有為的精神，提出務實管用的舉措，創造性地開展工作，確保各項工作任務落到實處。要以師生為本謀事，克服“做多錯多，少做少錯，不做不錯”的錯誤觀念，以先進為榜樣，始終把出發點和落腳點放在師生的根本利益上，用看得見的實效取信於師生。

五要堅持敢於擔當、勇於負責，着力在創業要實上下功夫。

xx説過，做人一世，為官一任，要有肝膽，要有擔當精神，應該對“為官不為”感到羞恥。作為領導幹部，我們在關鍵時刻要主動作為，敢於拍板負責，動真碰硬，敢於擔當。要發揚“釘釘子”精神，對制約學校和本部門本學院發展的突出問題、關鍵問題、難點問題，拿出拼勁和韌勁，一抓到底，爭取抓出成效、早出成效。要大力弘揚“馬上就辦”的務實作風，杜絕虛假空，力戒庸懶散，防止“為官不為”，切實解決好“四風”問題，創造性地解決好關係師生員工切身利益的熱點問題和急需解決的其它問題。要堅持一張藍圖繪到底，增強“功成不必在我”的使命感，不逞匹夫之勇，正確處理好長遠利益與眼前利益的關係、集體利益與個人利益的關係、潛績與顯績的關係、繼承與創新的關係，多做一些打基礎、利長遠、解民憂、惠民生的事關學校和本部門本學院和師生長遠發展的實事好事，善始善終，善作善成。

六要堅持襟懷坦蕩、公道正派，着力在做人要實上下功夫。

做官一陣子，做人一輩子，做官先做人。作為領導幹部，我們只有政治上忠誠老實，做人上老老實實，工作上求真務實，才能不負組織重託，以實績立身，靠人格服眾。大家要時刻牢記自己的職責，始終堅持把誠實務實作為個人立身處世的基本準則。要做誠實守信、表裏如一的表率，做老實人、説老實話、幹老實事，對組織誠實守信，對師生説到做到，以實際行動取信於師生。要做一身正氣、剛正不阿的表率，堅持黨的事業第一、人民利益第一，不以私情廢公事，不因感情棄公道，不拿原則做交易，始終保持浩然正氣。要完善幹部選拔，真正把政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、師生信得過的老實人選拔出來，努力營造當老實人、講老實話、做老實事的風清氣正的校園環境氛圍。

精心組織部署，確保專題教育取得實效

根據中央要求和上級部署，“三嚴三實”專題教育不分批次、不劃階段、不設環節，不是一次活動，而是融入領導幹部經常性的學習教育。但這並不意味着我們可以放鬆要求，而是標準更高、要求更嚴。為把本次專題教育抓出成效，學校黨委根據中央專題教育方案和省委、蘇州市委專題教育實施方案，制定了相應的實施方案，並制定了黨委常委會開展“三嚴三實”專題教育工作方案，決定從現在開始到年底，專題教育在校、處兩級領導幹部中同步進行。這次專題教育將融入我校領導幹部經常性學習教育，重點圍繞“四專題一強化”五個“關鍵動作”組織實施，即：講好“三嚴三實”專題黨課，開展“三嚴三實”專題學習研討，組織“三嚴三實”專題調研，召開“三嚴三實”專題民主生活會和組織生活會，強化整改落實和立規執紀。下一步，全校各級黨組織和處級以上領導幹部，要把開展“三嚴三實”專題教育作為當前一項重大而緊迫的政治任務，遵照總體要求，把握基本遵循，圍繞省委提出的“六查六看六整治”的教育主線，思想上高度重視，組織上提供保障，行動上落實責任，確保專題教育紮實有效推進，取得實實在在的成效。這裏，我代表黨委提四點要求：

一要堅持以上率下，落實領導責任。我校專題教育在校黨委領導下開展，我是第一責任人，黨委將把抓好專題教育作為履行黨建主體責任的重要任務。黨委成立以丁曉原副書記為組長的“三嚴三實”專題教育協調小組。專題教育由黨委組織部牽頭組織實施，其他相關部門各司其職、協力推進，分管領導做好指導工作。各二級黨組織是抓好本單位專題教育的責任主體，要對專題教育全面負責，精心組織謀劃，周密安排部署，紮實有效推進。二級黨組織主要負責同志要切實承擔起本單位第一責任人的責任，認真履行職責，並及時報送專題教育有關材料和所在黨組織的幹部個人材料。為此，要從黨委開始、從主要負責人做起，各級領導幹部都要以身作則，樹起標杆、作出示範，以上率下。要自始至終把責任扛在肩上，帶頭學習提高，帶頭講黨課，帶頭查找“不嚴不實”問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭深化整改。

二要堅持嚴字當頭，強化督促指導。要以從嚴從實的作風開展專題教育，把嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律貫穿專題教育始終，以嚴促深入，以嚴求實效。特別是要把專題黨課、專題學習研討、專題調研、專題民主生活會和組織生活會、整改落實和立規執紀這五個“關鍵動作”抓細抓實抓到位，真正從思想上、工作上、作風上嚴起來、實起來，堅決防止走過場，對組織不力、敷衍塞責、效果不好的二級黨組織和領導幹部，要追究問責。學校黨委將統籌有關重點工作安排，由黨委常委牽頭、有關職能部門參加，適時開展調研督查指導。各二級黨組織也要結合實際主動開展自查自糾、抓好督查指導。

三要堅持輿論先行，加強宣傳引導。要充分運用報刊、廣播、網絡等媒體，廣泛宣傳中央和省委、校黨委精神，通過新聞報道、典型宣傳、工作綜述、專題專訪等形式，加強正面宣傳和輿論引導，為專題教育健康有序開展營造良好氛圍。積極探索在全面從嚴治黨中加強黨的思想政治建設的有效辦法和措施。通過宣傳引導，使崇尚、學習和踐行“三嚴三實”在全校幹部教師中形成共識、化為自覺，成為幹部作風的根本特徵，成為師德師風的重要內容，凝聚起學校改革發展的強大正能量。

四要堅持落到實處，注意統籌兼顧。各二級黨組織、各處級領導班子和領導幹部，要確保專題教育的內容、時間、責任真正落實；要突出問題導向，強化問題整改，深入查找分析，邊學邊查邊改，探索建立有效機制；要堅持專題教育與日常工作有機融合，與中心組學習、“三會一課”、年度民主生活會緊密結合，不以抓集中活動的形式開展。堅持講求實效、力戒形式主義，防止簡單以做多少筆記、寫多少文章、修改多少次發言稿來評判專題教育成效；要注意選好載體，防止走過場。在遵循基本方法措施、完成“規定動作”的同時，注意緊扣“三嚴三實”主題，從各黨組織、各部門、各學院的不同特點出發，求真務實地開展體現自身特色的“自選動作”，力爭取得高質量的成果；要堅持兩手抓、兩不誤、兩促進。把開展專題教育與學校落實中央關於全面從嚴治黨要求結合起來，與努力完成“十二五”事業發展規劃目標任務、科學編制“十三五”事業發展規劃相結合起來，與完成審核評估及推進後續整改工作相結合起來，與深化治理體系和治理能力改革相結合起來，與提升中層領導幹部能力素質結合起來，與完成本學院本部門重點工作任務結合起來，以實際成效檢驗教育成果。

同志們，中央開展“三嚴三實”專題教育，充分體現了黨中央馳而不息推進從嚴治黨的決心和態度。搞好這次專題教育，意義深遠、責任重大。今天的專題黨課，標誌了我校“三嚴三實”專題教育的正式啟動。當前，學校正處在改革發展的關鍵時期，正處在努力完成“十二五”目標、科學謀劃“十三五”規劃，努力實現應用型品牌大學的關鍵節點上，迫切需要我們紮紮實實把這次專題教育組織好、開展好，從嚴加強建設一支對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當的幹部隊伍，為推動學校事業科學發展、加快建設特色鮮明、質量著稱的應用型品牌大學提供堅強的思想保證和組織保證。全校處級以上領導幹部一定要自覺學習踐行“三嚴三實”，進一步凝聚起攻堅克難、團結奮進的強大力量，牢固樹立作風建設永遠在路上的意識，以飽滿的熱情積極投身此次專題教育。一定要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，時常以“三嚴三實”為鏡，對照檢查自己，實實在在做人，踏踏實實做事，為早日實現特色鮮明、質量著稱的應用型品牌大學的“理工夢”而努力奮鬥！

我就講這些。謝謝大家！