活動個人總結（精選17篇）

活動個人總結 篇1

20xx年x月x日下午，我班班委組織本班全體青年志願者去xx市頤養中心進行了一次志願服務，學習並弘揚樂於助人的精神。儘管這一天下着瓢潑大雨，可是並沒有阻擋同學們的積極性，大家各個精神飽滿，激情洋溢，都準備奉獻自己的一份愛心。

到達敬老院後，作為領隊的我，按照管理員的指示把我們班的志願者安排到各個護理站，進行志願服務。在他們都被安排到每個不同的房間時，我去看望他們服務成果的時候，一幕幕温馨的畫面映入我眼簾，他們當中有在幫老人洗腳的，有在幫老人按摩的，有在陪老人聊天談心的，也有在喂老人吃東西的，還有攙扶着老人走路的……我想我們這次活動的真正意義也體現出來了。雖然我們不能從根本上給這些老人的心理帶來安慰，但我們能做的就是儘可能的讓他們在晚年開心，我想我們做到了。

此次頤養中心之行，使老人們感受到了我們對他們像家人一樣的温暖，在我們即將離開時，老人們緊握着同學們的手，捨不得我們離開，而同學們也是百般的不捨，他們答應老人以後還是會經常去看他們的，也同時希望他們身體健康，開心生活!與次同時，我也感受到了奉獻精神的偉大，讓我們更加懂得珍惜和感恩!

作為當今一名大學生，我們有責任，有義務去關心這些為我們創造過美好生活的最可愛的老人們!

但因為下雨天的侷限性，不能陪老人在室外散步，而且我們準備的節目也因為場地的侷限沒有派上用場而且沒有把握老年人的心理，在彼此交流的過程中沒有很好更加可以深入的話題。

活動個人總結 篇2

暑假已經過去，新的學期已經開始。在暑假中，我班積極響應學校的號召，圍繞“經典浸潤人生閲讀成就夢想”這一主題，開展了一系列讀書活動。已經完成了對學生假期讀書情況的檢查工作，特總結如下：學生能按照學校假期的部署，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。各班能採用多種形式，組織學生展示彙報自己的閲讀收穫。通過這些活動可以欣喜地看到學生已經養成良好的讀書習慣，讀書的種類、篇目很多，讀好書，好讀書，提高了讀寫能力，陶冶了情操。在假期能夠讀這麼多書，速度快得讓人吃驚。我深信開卷有益，只要愛讀書，有讀書的習慣，其功效會在日後慢慢顯出來。但是孩子在讀書過程中也存在一些問題：

1、貪圖快，讀書的效果不很理想，囫圇吞下去，記不準確，説不出來。

2、新書剛拿回來，讀一遍，再讀的時候，孩子感覺少了份新鮮感，不是特別願意重讀。

3、有的學生有讀書興趣，但需家長伴讀。

4、還有的學生讀書興趣差，比較被動。主要原因是從小沒有養成自己閲讀的習慣，由於性格浮躁，遇到生字較多的書或段落，馬上就停止了閲讀，許多書經常是隻看一半或一小部分，剩下的需要家長來幫助閲讀。希望這樣的學生能夠克服困難，今後的讀書之路能更加順暢。

本次假期讀書活動，同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續為孩子們營造一個又一個由課內向課外延續的閲讀時空，一個又一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間，讓學生在書海自由翱翔。

活動個人總結 篇3

今天是4月4日，是中國傳統節日清明節的前一天。早上，我很早就被叫醒了，因為今天，我們全家人要一起去奶奶家，準備上山給逝去的親人掃塵。

今年的清明節晴空萬里、太陽高照，是個不錯的日子，我們大家頂着太陽奮力地向山頂進軍。道路兩旁，嫩綠的小草鑽出小腦袋，忙碌的螞蟻在春運，一些不知名的野花也都開出了美麗的花朵，芬芳撲鼻。

終於走到了爺爺的墓前，我們所有的人都肅然起敬，筆直地站在墓碑前。大人們取出蛋糕、水果、肉菜等好吃的供品擺在墓前，點燃香燭，然後按從大到小的輩分輪流祭拜。輪到我了，媽媽遞給我兩根燃燒起來的香，香不停地向外冒煙，我注視着爺爺那慈祥的照片，往日和爺爺一起玩耍、嬉戲的畫面又不由自主地浮現在眼前，淚珠在我的眼眶裏打滾，我輕聲地説：“爺爺，我來看您了，我好想您!請您保佑我們全家健康平安，保佑我能取得好成績。”説完我跪了下去，對着爺爺的墓碑磕了三個頭。接着我轉身拿起早已準備好的一束花，放在墓前，在幾片綠葉的襯托下，顯得更莊重了。拜完以後，就給他在陰間燒鈔票，媽媽説，這些供品是給祖先吃的，紙錢是給祖先用的，，表示我們晚輩的孝心。

掃塵結束了，臨走之前，我們又向爺爺拜了一拜，才依依不捨地離去。

活動個人總結 篇4

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚國小教研活動總結國小教研活動總結。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月佈置“語文大世界”。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。 本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閲讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高國小教研活動總結工作總結。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠，對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

活動個人總結 篇5

20__年4月28日上午，濰坊高新區實驗學校舉行了消防演練活動。五年級三班作為實驗學校的成員，參加了這次演練活動。同學們在演練過程中，積極參與，心顧大家，切實掌握了在大火來臨時的一些求生本領和緊急疏散本領。

為了保證學生在活動中儘可能的多瞭解一些求生方法，並且做到在演練過程中做到井然有序。在學校演練之前，作為班主任的我提前向學生講授了一些火災過程中可能出現的問題以及應急方案，並且向學生細緻地講述了當災難來臨時，為了保證我們班同學一個都不能少所必須做到的逃生路線，以及在逃生過程中自己應該怎樣做。為確保演練的準確無誤，在講解完畢後，我又帶領學生實地演練了一次。

有了這種提前的預案培訓及講解，學生在學校組織的消防演練開始時，訓練有素，迅速用衣物等捂住口鼻，有秩序地離座，躬身前進。在行進過程中，同學們做到了不當兒戲又不慌亂、擁擠。到操場之後，學生們在體育委員的帶領下，迅速整隊站好，班長清點人數，在準確無誤後，我向總指揮對我班的情況進行了彙報。

當然在活動結束後，反思整個演練過程，我感覺還是有一個地方安排些許不足。即在同學們在教室內是按座位，有秩序逃生的，但是在奔向操場之後，由於沒有事前強調，體育委員在整隊時，極個別同學不知是應該站什麼隊出現了慌亂，在以後遇到這種情況時，感覺對孩子真是應該考慮地全面些，再全面些，同時要培養班幹部的遇事處理能力!

活動個人總結 篇6

温暖的陽光，誘人的花香，激動的臉龐，六一國際兒童節在小朋友和老師的熱烈期盼中來到了我們的身旁。在領導的大力支持下，在小朋友和各班老師的共同努力下，我園在5月31日舉行了隆重的慶六一文藝匯演。

演出當天，各位家長用心配合老師工作，在百忙之中來到現場，在烈日炎炎下觀看節目。尤其是我們班的趙爽，朱亞齊，吳耀祖等家長，早上很早趕來幫小朋友化粧，直到演出結束幫忙打掃衞生，整理桌椅，這讓我們很是感動。

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來和期望，關心兒童人人有責。在大會中鎮教委----來我園慶祝大會，並給我園帶來節日的祝福。呂園長對各班學生進行了表彰。透過表彰促進了小朋友的上進心，同時也展示了我們這學期的教學成果。

這次演出我們班有四個節目，《小星星》《呼啦圈》《健康歌》，還有親子游戲《踩氣球》，台上一分鐘，台下十年功，經過老師和小朋友的共同努力，我們的節目贏得了台下一片片的掌聲，這是家長對我們工作的肯定，透過評選我們班的節目分別獲得第一，二，三等獎，這是學校領導對我們工作的肯定。

透過我園這次活動，體現了我們用心向上的精神面貌，但是我們也發現了工作中的失誤和不足，今後，我們要揚長避短，把工作做得有聲有色，不辜負家長對我們的期望。

六一活動總結13

為慶祝“六一”國際兒童節，讓社區內廣大少年兒童度過一個愉快、有意義的節日，展示新時代兒童風采，也讓更多的社區居民在構建和諧家庭中能關注兒童成長。紅河社區結合實際開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：

一、5月31日上午9時，紅河社區聯合共建單位環保局、97小等在97小的操場內開展了“紅領巾相約中國夢慶“六一”文藝展演暨親子游園活動。在整個演出中，內容富有創新、節目精彩紛呈，有展現學生精神風貌的舞蹈、詩朗誦，有突出學生才藝的器樂表演最後温馨的大合唱演《感恩的心》將此次演出劃上了圓滿的句號。“比比誰的眼力好”、“跳圈”、“投籃”、“吹兵乓球”等遊園活動將歡樂推向了高潮。

二、開展了“伸伸手彎彎腰，我和文明同步走”的小小志願者活動，通過在巷道內撿拾垃圾，打掃衞生等活動，使小朋友們在積極的參與中體驗勞動、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福難忘的“六一”兒童節。

三、社區對轄區內的貧困、特困户家庭的2名小朋友進行了慰問，給她們送去了書包，水彩筆等學習用品，向他們表示節日的祝賀，鼓勵他們樹習立信心、好好學、茁壯成長。

活動個人總結 篇7

大學不一樣於以往，其中包括生活和學業，都是全新的面貌，生活上，大多數的同學都必須獨立處理自我的事情，再沒有父母家人在旁幫忙。這對同學們而言都是一次挑戰，也是"大學社會"的體現。經過軍訓，教官的教導和輔導員的幫忙，能讓同學們很快掌握基本生活技能。

大家都説大學的軍訓是最累人的，時間又長，天氣又熱，可是等我真正在20__年嘗試軍訓後，我為自我驕傲。整齊的隊列，筆挺的軍姿，是我們用堅強的意志描繪的畫作;震天的吶喊、高亢的歌聲，是我們用心靈感悟軍魂而譜寫的詩篇。

學習上，同樣不再像以往：課程都是定死的，上課時間也近乎充斥了一整天的時間.大學課程多變，並且也沒有固定教室，上課也不再以班級為單位，更讓同學們"興奮"的還屬"超長的自主時間"，會讓你感覺這簡直就是天堂.也正因為大學管理鬆，所以同學們的自制本事，意志力迫切需要提高，才能讓大學4年過的充實而不會浪費光陰。這時候軍訓遍是必不可少的關鍵環節，在軍訓之後你才會發現，大學聯考後的鬆懈已經不再，內心充滿了對未來前程的期待和嚮往，進而為之奮鬥，努力。

最終，軍訓使我們的國家民族觀念增強，同時使我們明白作為21世紀大學生應當具備的素質。

進了大學就意味着我們大家不再是小孩兒，處處都聯繫着家庭，社會，民族，國家。經過軍訓我們都應當像一棵樹一樣，吸收大地的養分，經歷風雨的磨練最終成長為一顆能為祖國做出巨大貢獻的棟樑之才。在此，我也向同我們一齊經歷雨打日曬並給予我們指導教育的敬愛的教官衷心的説一聲：多謝!

活動個人總結 篇8

什麼是有效的教研活動，什麼是真正的教研活動?一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍，是教師們經驗的交流、思想的碰撞和閃光……

4月13日上午，蛟龍鎮全體國小語文教師在三株希望國小多媒體教室裏開展了國小語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。

研討會上先聽取了《新課程背景下國小習作教學的問題與對策》的調查報告。會前對三株希望國小3——6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調查，通過調查分析，發現了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數學生習作困難的原因是不知怎樣去表達;他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣，展示瞭解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻，與老師共同學習。

隨後老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對於習作教學，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據自己的教學實踐經驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學生解決語言枯燥的問題?如何指導學生寫出真情實感?如何解決習作無從下手的問題?如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最後由三株希望國小各年級一班的老師代表本組發言，總結解決疑難方法：

1、指導好學生養成平時多讀書的好習慣各，豐富語言內容的積累;

2、留心觀察生活，發現生活，感受生活;

3、教師自身加強學習，提高自身業務素質，做好學生真正的老師;

4、鼓勵學生有創意的表達，評改習作注意語言的激勵性，增強學生自信心……研討會上還展示了三株希望國小三位語文教師習作、小練筆的作業批改，老師們看得仔細，學的認真。

在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對於今後的習作教學提供了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次衝擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的借鑑。這樣的活動值得多開展。

活動個人總結 篇9

下鄉結束回家，陸陸續續有孩子打電話給我。本來以為給個號碼只是一種形式，我們這支隊伍只是他們生命中匆匆的過客，一朝別離，也許永遠不會再見，一個星期的相處時光，也會在匆匆別離中漸漸淡忘。不曾想到還能收到那些孩子用熟悉的稚氣的聲音打來的電話，早上七點多就有兩個孩子打來，小丫頭開口就問“老師你什麼時候再回來呀?”我想起昨天下午彙報演出前牽着她説了一些“等你們表演完老師就要走了，你以後要好好學習……”之類的話，她眼淚啪嗒啪嗒就流了下來，表演結束後又抱着我哭了一陣，問她怎麼了就一直搖頭……我一時不知怎麼告訴她我應該不會再去到她們學校，再給她們上課了。琢磨了半天吞吞吐吐地把意思告訴她，也不知她聽懂了沒有，只聽到她用快樂的聲音問“老師你家住在哪裏呀?你如果太忙的話就等我去找你……”真希望她永遠這樣快樂，這個瘦瘦小小的孩子最讓我放心不下，她讓我想起了十年前的自己，在學校常常被男生欺負到哭，回家爸爸媽媽又忙着工作。但我比她幸運得多，至少我從小就懂得靠好成績來獲取老師和長輩的偏愛。她是個留守兒童，聽班裏其他同學説，她經常因為不寫作業成績不好被老師批評責罵，希望不會給她留下陰影。她很有舞蹈的天賦，希望她有一個美好的未來。還有個孩子也一大早給我打電話，她説“老師你在做什麼?老師你起牀了沒?老師你吃飯了嗎?”這一個星期我每天都早早起牀，銜着早餐就到班裏等他們，一個個問他們吃飯了沒，沒想到還有反過來被問的一天，然後這一天我睡了懶覺……

中午我又吃飽了睡，剛睡着又有孩子打電話過來，我們班那個把幾個老師都迷得神魂顛倒的聰明機靈的小帥哥，他也説“老師你到家了嗎?你家在哪裏呀?”他也問“老師你在做什麼?”我實在不好意思説我在睡覺，又怕他覺得那時候打電話會吵到我，就説“看電視”，他説“什麼電視”，我説“電視劇”，他説“什麼電視劇”……(T_T撒個謊真不容易)。隨後他又問了我的Q，過了一陣加完了又問我“老師你在做什麼”，我説“寫日誌”，他説“什麼是日誌”，我説就是大家都可以看到的日記，又給他解釋了怎麼發日誌。又過了一陣他説“老師我發了”，我説“發了什麼”，他説“我要發了”，我説“好”，他説“我還沒發”……我説“好，不要急，慢慢來”，他説“我現在就發”……好糾結的孩子，我被他逗樂了，發了個表情過去，他説“老師你又嘲笑我”，我説“老師什麼時候嘲笑你”，他就把那個表情發了回來，我説“這是偷笑的表情”，他説“老師，你偷笑我”……這孩子啊，真招人喜歡，那幾天下着雨還主動陪我倒了幾回垃圾。還記得第一天給他們上手語課，我一進門他就問我“老師，我愛你怎麼比”……説到手語課，一開始上課，報名參加者實在是沒法跟其他課比，冷門得不行，只有四個五年級的女生，這幾個娃太精明瞭，她們告訴我“老師，我們本來要報舞蹈班，可是報名的人太多了，怕學不到什麼”……好勉強地來上我的課，我好傷心……可是第二天我太興奮了，我教語文課的三年級的那個班有幾個孩子跑過來問手語是哪個老師教，我告訴他們是我和他們的班主任(教他們數學的師姐)，馬上班裏一半的同學都嚷着要換興趣班，都跳槽到我們手語班來了……我覺得他們太偉大了，比那四個五年級的孩子少上了一天課，最後還是很整齊很成功地和她們同台用手語演繹了歌曲《國家》……

活動個人總結 篇10

20xx年暑期，我院團委為了踐行“八榮八恥”重要思想和“兩會”精神，響應團中央、團省委關於積極組織大學生暑期社會實踐活動的號召，結合我們化學與環境學院的專業特色，組建了華南師範大學化學與環境學院團委南澳三下鄉隊伍。

7月14日至7月23日，我院08團委三下鄉隊伍從廣州出發到汕頭南澳後宅縣進行了為期10天的暑期社會實踐“三下鄉”活動，並受到了當地人民的熱烈歡迎。隊伍組織我們深入到農村、學校等社會生活的第一線，通過開展問卷調查，解答問題，到學校支教和文藝匯演，傳達了科普知識和為人道理。並且組織了調研活動，以求得到科研成果。現總結匯報如下：

一、 作問卷調查，宣傳“兩會精神”，建國60週年，南澳大橋的建設，教育問題。

這期間，我們共做了3種問卷調查，內容涉及到建國60週年、南澳大橋建設、“兩會精神”、教育問題。同時，我們還積極宣傳中央的農村政策，把中央的精神帶到廣大農村，在市民心中留下深刻印象。

二、 與當地國中學生零距離交流，體驗教學活動。

為了實現零距離接觸，我們深入到南澳三中。一邊給學生授課傳授只是，一邊與他們交流。在學校裏，我們感受了當老師的艱辛，體會了當老師的不易;在交談中，我們瞭解到了，當今中學生的觀念與幾年前的我們已經大不相同了，變得更加活潑，開朗，成熟了。

三、專注調研，實踐創新

本次下鄉活動的一大重要活動就是調研，為了取得較好的調研成果，隊長還專門組織了調研部，走訪南澳其它地方，採集海水樣本，白石榴花樣本，以供檢測當地水質狀況使用。

四、參觀南澳總兵府，宣揚愛國主義。

今年是建國六十週年，祖國統一是每一箇中國人的心願，總兵府是當年鄭成功的兵府，現在已成為當地一個著名的旅遊景點，經過修復，當年的總兵府重現在眼前，瞻仰了鄭成功像，想到他當年的英雄事蹟，心中有一股催人前進的力量。今後定當要為祖國奉獻出自己的一分力量。

五、舉行文藝匯演，與學生一同歡笑。

在三下鄉最後的一天，我們有幸地接到了當地少年宮的一個表演場館，順利地舉辦了一場文藝匯演，經過我們多天的努力排練，隊員合唱，學生合唱，集體舞，單人舞，手語表演，電子鋼琴獨奏，環保時裝，環保敲擊樂器，大家在文藝匯演上，都盡情地施展着自己的才華，表現出自己的另一面。大家為台下的學生奉獻了一場歡樂的匯演，隨着文藝匯演的閉幕，本次三下鄉實踐活動也宣佈到此結束了。

這次實踐活動鍛鍊了我們，在實踐中我們瞭解農村的現狀，瞭解到社會的現狀，開拓了我們的視野，使我們的能力有所提升了。特別是在處理問題方面的能力，事情總是多變的，特別是在本次下鄉活動的組織過程中，遇到的困難重重，所幸我們的隊長徐恬有着強大的出事能力，把重重困難一一化解。

後記：雖然我們的實踐活動已經結束了，但我們將帶着大學生的熱情，用這次實踐的所學，豐富和提升自己，創造更輝煌的未來。我們團隊一共有23位成員，在活動結束後，大家彼此都有了很深入的瞭解並建立了深厚的友誼。對於我們的下鄉隊伍，和睦共處是本次活動之所以能順利進行的最關鍵的因素。

活動個人總結 篇11

隨着社區建設的不斷深化發展，廣大市民羣眾對改善生活環境、提高生活質量，以及街道建立上海市禮貌社區的現實需要，都對志願者服務提出了更新更高的要求。20xx年，金楊社區(街道)團工委透過用心探索青年志願者的社會化運作機制，不斷豐富志願者服務資料，努力提高志願服務水平，有效的推動了“和諧金楊”的建設。

一、探索青年志願者工作新機制

為了進一步深化社區青年志願者服務，加強志願者隊伍的自我管理、自我運作、自我成長，提高青年志願者的主動性、用心性，金楊社區團工委從“三個方面”探索了志願者工作社會化運作新機制。

1、建隊方式社會化——社區(街道)團工委具有多年開展青年志願者行動的組織優勢，負責活動的組織開展和服務總隊的日常管理;社區青年中心網站具有宣傳優勢，負責對志願者活動和志願者事蹟進行宣傳報道，營造良好的外部氛圍;社區周邊單位具有場地優勢，負責帶給必要的活動場地。透過有效整合了這三大社會資源的基礎上建立的，充分體現社會化的運作思路。

2、活動形式社會化——與以往以重大紀念日為契機透過行政手段開展志願服務相比較，金楊社區青年志願者服務總隊堅持每週都開展服務，其最基本的活動形式是面向社會透過熱線電話、網站等雙向公開招

募，然後按社會需求進行供需雙方的有機接洽。

3、工作資料社會化——服務總隊從社區居民的基本需求出發，在調查研究的基礎上，確定了服務項目和服務對象。服務形式有上門服務、廣場服務和結對服務，工作資料雖然簡單、平常、瑣碎，卻發揮了很好的拾遺補缺的作用，從而避免了“供不應求”或“供過於求”狀況的出現。

二、構建青年志願者活動新模式

一是開展青年志願者公益服務活動，並逐步將志願者資源引入社區，開展助學、助困、助老、助殘、保護環境等各項志願服務活動。利用每雙月雲山路“為民服務日”活動，組織轄區內4805廠、申誠醫院等團支部參加志願服務活動，受到居民好評。團工委還組織志願者，在廣洋苑小區開展每月一次的“綠色世博·'椅'我為榮”環保回收行動，取得了良好的宣傳效果。

二是推進志願者活動品牌化、長效化。結合社區實際和青年特點，開展“黃眼睛行動進社區”活動，招募“黃眼睛行動”禮貌交通世博志願者60多人，在小區開展“禮貌行車，禮貌走路”活動，呼籲車主遵守《禮貌交通十五條公約》，倡導和諧禮貌的交通道路使用方式。動員和組織青年參加交通禮貌路口、地鐵志願服務、禮貌星期六、世博“三五”主題實踐等各項活動。

三是加強外引內聯，充分發揮社區雙管單位青年志願者作用。社區衞生服務中心團支部依託其專業優勢，為金楊敬老院的50位老人進行健康體檢，帶給驗血、胸透、心電圖等檢查，受到了老人們的熱烈歡迎。此外，透過“為社區獨居老人建立健康檔案”活動，為500位獨居老人建立了健康檔案，每月一次隨訪健康狀況，帶給醫療保健康復方面的志願服務。

三、增強青年志願者團隊新作用

1、有力增強了社區服務功能。志願者活動着眼於“便民”、“利民”，定期的雲山路便民服務活動，定期的地鐵志願者執勤。服務項目涉及多個領域，具有公益性同時也注重服務特殊人羣，成為了社區服務的重要補充。

2、有力增強了公共管理功能。志願者活動着眼於改善居住和生活環境，透過推廣垃圾分類收集，小區市容衞生“啄木鳥“等活動，為街道提高居民禮貌素質和落實整改措施帶給了詳細資料。新組建成立的青少年平安志願者隊伍，重點關注社區內“三失”青少年的學習生活，為社區穩定發揮了重要作用。許多青年志願者還用心參與了小區護綠等隊伍，參與到社區管理中，提高了街道公共管理的水平。

3、有力增強了社會保障功能。志願者活動着眼於幫忙弱勢羣體，保障居民安居樂業，青年志願者廣泛與困難家庭、優撫對象、殘障人士、孤寡老人結對幫困，定期參與敬老院的服務工作。為老人們帶給物質和精神的支持，實現了社會保障功能在社區的延伸，促進了社區的和諧穩定。

四、幾點啟示

1、社會化運作能夠有效的增強、擴大青年志願者隊伍。

透過社會化發動、廣泛招募吸納青年參與，以志願為原則，擴大志願者服務隊伍，使“奉獻、友愛、互助、進步”的志願服務精神，被越來越多的青年所追求，社會化運作能夠讓青年在參與志願服務的過程中不斷獲得人生感悟和自身價值的實踐。能夠充分調動青年志願者的自主性，使他們成為活動的參與者、設計者和組織者，實現志願服務運行方式的自主化。

2、社會化運作能夠有效的擴大活動載體和舞台，吸引各方參與。在開展志願服務活動中，資金、人員、場地等社會資源往往是關鍵。也是阻礙各類志願服務工作深入開展的主要原因。透過將項目運作理念、社會化意識貫穿到志願活動中，能夠充分整合利用社會資源，為志願者工作服務。“不求所有、但求所用”，能夠透過借台唱戲、團企共建、站校共建等形式，取得社區單位的支持，依託閒置場所，解決志願活動場地不足的問題。

3、社會化運作能夠有效的擴大擴展志願服務領域，提升服務能級

社會化運作宣傳的是“志願者是既是服務帶給者，更是服務受益者”、“我奉獻我快樂”，“我為人人，人人為我”等理念，有更多的羣眾瞭解，就有更多的羣眾投身志願服務事業，志願者開展志願服務也能收到事半功倍的良好效果。

活動個人總結 篇12

國中三年轉眼即逝，經過會考，我們再次向前遞進，步入了高中學校。陌生的學校環境，陌生的同學，陌生的教師，一切都是陌生，軍訓同樣是。

進入高中的第一堂課，沒有在那安逸的教室裏，而是在那滿懷‘熱情’的操場上。對於我們這些生活在父母羽翼下的人來説，這無疑一大考驗，逼迫我們從簡便自在的暑假生活中脱離開來，參加嚴格的訓練，理解陽光的洗禮，獨自去應對種.種考驗。

軍訓剛開始，同學們都神采飛揚，對於軍訓充滿了好奇，也對於這個新的團體，充滿了期待。前兩天還有這新鮮感可言，抱怨聲也就不是很多，到了第三、第四天，每個人都開始抱怨，抱怨站軍姿很累，抱怨太陽很曬，每刻都期待着哨聲後的那句‘各連隊過來組織集合，準備開飯’，每一天休息時的歡聲笑語早就印在了每個人的心中，慢慢的，心在不覺中開始變化，無意中，也就少了些抱怨。

‘軍訓’這個聽着都讓人毛骨悚然的詞，帶着我們開始了新一段的心路歷程。雖然軍訓使我們感到疲憊不堪，但我們心裏為自我感到驕傲，自豪。為我們在炎炎夏日中揮灑的汗水而驕傲，為我們在風雨交加能夠堅持不懈戰勝挑戰而自豪。回想軍訓的每一天，我在不經意中笑了，想着教官們各種趣味的口令聲，想着軍綠中各種燦爛的笑臉，想着我們連口號的霸氣，這所有的一切，都作為我人生中最美麗的記憶被我銘記於心。雖然在最終沒得到錦旗，但我想説，軍訓帶給我的，比這面錦旗更重要，錦旗只代表了一時的榮譽，而真正讓我銘記的，將跟隨我一生，錦旗代表的是學校的認可，雖然我們連軍姿可能沒他們站得好，齊步可能沒他們整齊，正步也可能沒他們走得漂亮，但我能夠自信的説，這次軍訓我們感受到的、感悟到的，必須不會比他們少，甚至更多。敢於説這話，不在與勇氣，而在於我們連的團結一心吧，起碼在我看來我們五連是最棒的!

我們剛入高中，軍訓讓新同學們與教師彼此熟悉、信任;習慣被嬌生慣養的我們，在那裏明白了絕對服從;本來埋頭在書桌上的我們，正好所以而學會堅持;而身體與思想，自然在這個過渡期中，受軍訓的影響，日漸趨於成熟。實際上，語言上的描述頻頻顯得無力。是因為與實際效果的不可替代相比，文字很難訴説我們內心因軍訓而成長所帶來的激動。相信每一位同學，都將永遠地銘記、感激這次軍訓夏令營，以及它帶給我們的一切完美的改變。

活動個人總結 篇13

3月5日是學習雷鋒日。自1963年3月5日中央領導人題詞、發出“向雷鋒同志學習”的偉大號召後，每年的3月5日成為“學雷鋒紀念日”。從此，人們高聲唱着“學習雷鋒好榜樣”的歌曲做着好人好事，影響了幾代人。1990年3月5日，黨和國家領導人分別題詞，號召全國人民進一步向雷鋒學習，弘揚雷鋒精神。自此，三月成了最美的月份——三月裏陽光明媚、生機勃勃，三月裏，社會處處洋溢着講文明的新風尚。

春暖花開、熱情洋溢的三月，處處都共同弘揚着雷鋒精神，學習雷鋒的高尚品格，今天我們榕榕幼兒園也迎來了一羣小雷鋒——安海職校的學生，在班主任老師的帶領下，她們來到了我們的早教中心，開始了學雷鋒做好事的衞生清潔活動。整個大掃除活動呈現出熱火朝天的景象，她們不怕髒、不怕累，揮灑着大拖把拖地、一絲不苟的擦着門窗......沒有一絲嬌氣與厭棄，相反個個神采奕奕，樂此不疲。到處都透出清爽與潔淨。從她們身上我們看到了金子般的雷鋒精神熠熠生輝。同時也給我們早教中心的小寶貝們帶了個好榜樣。此次活動，相信職校的學生通過幫助他人、服務他人獲得了自身快樂，也體會到了雷鋒精神的精髓。是的，“學雷鋒”不僅僅是一句口號，只有大家從身邊小事做起，才能真正體會其中的高尚精神!

三月，雷鋒在行動，雷鋒精神也吹遍校園每一個角落。今天，我園榮幸地迎來了安海職校的師生們。她們帶着掃把，拿着抹布，一到來就馬不停蹄地忙碌了起來，地板呀，滑梯呀，牆壁呀，邊邊角角呀……不放過任一個角落，不留一處死角。她們沒有為此次行動進行華麗的語言表述，只是為給幼兒園的小朋友一個最乾淨、整潔的學習環境、遊戲場所而努力地勞動着。這樣的默默奉獻，體現的不正是雷鋒精神嗎?你瞧，小朋友們見了，也拿來抹布，跟着姐姐們一起擦擦洗洗……姐姐們的雷鋒行動，在他們小小的心靈裏播下了美好的種子!

今天，雷鋒精神在這些青少年身上傳承着，我想，明天，也一定會在小朋友身上繼續傳播下去的。

活動個人總結 篇14

語文是有聲的藝術，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以説明讀書的重要性。《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養。”如何解讀這個核心理念呢?我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發展;二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關係，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養。

一、激發學習興趣，誘導學生主動參與。

俗話説;“興趣是最好的教師。”也是學好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優勢”。

1、再現情境誘趣。

心理學研究説明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發，考慮國小生的心理特點，積極創設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態，構建一個民主和諧的教學平台，提高學生自主參與的興趣。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養學生的語感。

二、優化課堂教學方法，引導學生全程參與。

崔巒同志説，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發表”。引導他們總結學習規律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養情感，發展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善於引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。

三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。

課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，着眼於全體學生，多為中下生着想。一般要體現下面的特性：

(1)目標性——提問要圍繞這一節課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯;

(2)層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊;

(3)漸進性——提問要體現循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位;

(4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。

心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態的對立統一，構成兒童思維發展的內部矛盾，形成思維發展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。

課堂練習的設計在體現知識變為能力的基礎上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養。

活動個人總結 篇15

這一天，是辛苦的，也是我收穫最多的。

軍訓第一天，往往是最辛苦的。異常是對剛剛邁入國中的學生來説。在軍訓前，曾多次幻想過軍訓：帥氣的教官，穩健的軍步，團結的同學，動聽的軍歌，一切都好像很完美。可真正軍訓後，才明白軍訓的辛苦。

“一分鐘!從高到矮，按照我排的站!快!”這個獅吼聲是從哪裏傳出來的呢?不用猜，絕對是教官。只見聽了教官的話後，同學們立馬排起來。在混亂的排隊中總會有殺豬般的叫聲傳過來：“啊!誰踩了我的腳!”“不要擠啊!”最終，我們最終在55秒排好了隊。之後，教官讓我們站起了軍姿。站軍姿倒沒什麼大不了，但教官之後説：“不要隨便動!動打報告!”一開始，大家都不好意思打報告，都在偷偷動，可是教官的眼卻全都看見了。他憤怒地喊：“動打報告!”我們站了50分鐘，最終到了團體休息時間。大夏天，站了50分鐘，休息了，最想做的就是喝水。可是，教官卻讓我們一排一排去。我目不轉睛地盯着我遠處的水杯，舔了舔已經乾裂的嘴脣，心裏苦不難耐。心想：“難道軍訓就是來受苦的嗎?”最終輪到了我們這一排，我小跑過去，拿起水杯，大口喝起來。第一次感到水如此重要，如此甜美，我想：以後還要多節儉水啊!休息的時間段暫的過去了，又開始訓練了。毫無疑問，又是站軍姿。這次站，我明顯要比以前舒服了不少，我想，可能已經慢慢適應了吧!

中午，放學了。我的腿已經軟了，慢慢走到了家，一屁股癱倒在了沙發上。

在中午短暫的休息後，午時繼續開始了訓練。在一上午共同吃苦下，同學們也已漸漸熟悉。一見面就開始親熱地聊了起來。不到一會兒，我們看到教官挺直了身板朝那裏走來。我們立馬站好了軍姿等待教官。我們都在期待教官午時會給我們什麼新的任務，可教官卻一桶水澆滅了我們的願望。只見教官嚴肅地説了聲：“站好!立軍姿!!”我們有氣無力地站着。午時的陽光比早晨來得更猛烈，刺得眼睛都睜不開，滾滾汗珠從臉上流下。雖然比早上更熱，但教官卻絲毫沒有增加我們的休息時間，結果，練完後，我們的校服以全部汗潮。

這天晚上，我躺在牀上，感受到全身的痠痛，歎了口氣。“軍訓，軍訓，受苦的命啊!”這一天的汗水;這一天的辛苦;這一天友誼的升温;讓我永生難忘!

活動個人總結 篇16

10月10日是第27個“世界精神衞生日”，今年的活動主題是“健康心理，快樂人生”。為了做好今年“世界精神衞生日”的宣傳工作，我中心於10月12日在--文化中心廣場舉辦“世界精神衞生日”義診諮詢活動，向社區居民宣傳心理健康科普知識。

本次健康教育公眾健康諮詢活動共有醫務人員共6人蔘加，製作橫幅1條，轄區內居民150餘人參與，現場諮詢人數55人，發放健康教育摺頁5種750餘份、宣傳品50餘份。通過此次活動使轄區內居民朋友提高了對精神衞生問題的認識，在活動中既通俗又易懂的講解了精神衞生問題的發生、發展、形成、後續治療以及如何有效的預防，大力普及了居民朋友們相關知識，使他們對這類疾病有了全新的認識，獲得了較高的參與活動的積極性。

--街道社區衞生服務中心通過精心的組織，緊緊圍繞本次宣傳活動主題，積極開展健康教育宣傳，普及了精神衞生知識，提高了廣大社區居民的自我精神保健意識，促進了精神疾病的早期發現及早期干預。

活動個人總結 篇17

這幾天我一向在進行入學前火熱的軍訓生活，這種訓練對於我們這些家中的貴公子、嬌小姐們來説是既辛苦又興奮的，是值得回味的一段日子。

每一天訓練下來，累得腰痠腿疼。我的教官是個嚴格要求的人，動作做的不標準就一遍又一遍的操練，直到貼合要求為止。其實教官也是心疼我們的，但他更期望能把我們的堅強、毅力練出來。軍訓生活的甜是一種“苦盡甘來”的甜，是訓練場上教官表示肯定的一句話或一個眼神。這種甜是師生之間建立起來的一種深厚的友誼，就像一塊朱古力糖，還會有絲絲苦味。真是讓人回味無窮。

軍訓的確很辛苦，可是我相信往後我們必須會懷念這一段既苦又甜的軍訓生活。在炎炎烈日下，我們踢正步，排方隊;在激昂的訓練場上，我們歡呼，吶喊。就是這樣一段生活，使每個人在滾爬摔打中慢慢成長;就是這樣一段經歷，使每個人在汗水中變得堅強。

首先，特殊的軍訓生活培養了我們的團體觀念和紀律觀念。在隊列中教官十分強調紀律，每當有人在隊伍中不打報告便隨意亂動時，都會受到教官嚴厲的批評和懲罰，以增強我們的團體觀念。而隊列整齊的要求也增強了我們的團體觀念，要求我們時刻要想到團體，而不光只是研究自我。

其次，軍訓也培養了我們的身體素質。一開始訓練，只要站上5分鐘的軍姿，就會有人體力不支。此刻即使讓我們站上15分鐘，還是能個個都站如鬆。可見，軍訓對於我們身體素質的培養多麼明顯。

經過這次軍訓，軍訓給了我這樣的機會，雖然軍訓有點兒苦、有點兒累，但我明白更苦更累還在以後的學習、生活之路。我更加體會到在學習上也要有毅力，也要有吃苦耐勞的精神。人生充滿艱辛，生活充滿坎坷;和此相比，軍訓的日子又算得了什麼呢。軍訓代表着什麼，代表着磨練意志，代表着學會應對挫折的本領，代表着迎難而上的毅力。軍訓的日子僅有短短的五天，和人生相比，只可是是滄海一粟，也許這段日子在幾年後會在記憶中消逝，但它留下的綠色詩韻，永遠是人生中最亮麗的風景。

其實，軍訓生活還帶給我們很多，相信這次軍訓生活定會成為我們人生中一段完美的回憶。