教育局應急預案（通用16篇）

教育局應急預案 篇1

温州外國語學校是市教育局直屬民辦完全中學，是温州市面向21世紀的十大名校之一。為擴大優質教育輻射面，更好地服務全市人民，特制定20__年招生工作方案。

一、招生對象

以招收具有温州市區(鹿城、龍灣、甌海、洞頭)户籍或學籍的國小應屆畢業生為主，同時招收部分温州所轄縣(市)的國小應屆畢業生。

二、招生計劃

20__年計劃招生400名。

三、報名條件

要求有一定的英語基礎，品行優秀，熱愛學習，身心健康，能適應寄宿生活的國小畢業生。

四、報名時間及方式

報名時間：20__年5月19日8:00--5月22日17:00

報名方式：通過温州外國語學校校園網報名(網址：http:// s.)。

無法網上報名的，持學生户口簿原件及複印件於5月21日13:00-17:00至學校報名。報名處設温州外國語學校甌江口校區觀潮書院8幢201室。

温州外國語學校與温州繡山中學本部不能兼報。

五、面談

時間：20__年5月25日(星期六)。

地點：温州外國語學校甌江口校區。

流程：面談當天，報名審核通過者將分時間段分批次到校面談，各生具體面談批次與時間段安排，學校在5月25日前以短信或通過校園網以公告形式通知。

六、錄取

根據面談成績擇優錄取20__級七年級新生，報市教育局直屬處審核確定，通知學生家長繳費確認，並在校園網公佈錄取名單;

學生憑《錄取通知書》到温州外國語學校甌江口校區報到註冊。

七、收費標準

依據物價部門核定的收費標準，每生每年3.5萬元(含住宿費)。

八、保障措施

加強組織領導。學校成立招生領導小組，全面負責學校招生工作。領導小組下設招生辦公室，負責招生各項具體工作的組織與實施。

規範操作，信息公開。按照上級招生政策要求，加強對招生工作各環節的過程監控，及時公佈招生方案、錄取名單等招生信息，自覺接受社會監督。

九、其它

(一)提供材料必須真實。如有虛假，一經查實取消入學資格。

(二)未在規定時間內參加面談或錄取通知後未在規定時間內註冊繳費均視為自動放棄;凡被我校錄取的考生不得再參加其它學校的招生錄取;學校實行全寄宿制就讀;學校設立獎學金制度，對學業優秀學生給予獎勵。

(三)學校地址：浙江省温州市甌江口新區霓賢路233號;諮詢電話：;諮詢時間：工作日8:30-16:30。

教育局應急預案 篇2

1、通過觀看錄像、親身體驗等方式,感受人們歡度國慶的喜悦心情.

2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛.

3、知道我國的國名及國慶節的由來,為自己是中國人而自豪.

4、學習收集有關資料.

活動重點:感受國慶活動的熱烈,知道我國的國名和國慶日,為自己是中國人而自豪.

活動難點:理解祖國的含義,學習收集資料.

1、師生共同蒐集人們歡度國慶的圖文資料,如閲兵式、文藝演出等.

2、教師準備有關國慶節來歷和慶祝活動的相關資料(開國大典和十一慶典、“--週年”國慶大閲兵的錄像).

3、教師準備祖國風光錄像.(包括長城、故宮、長江、黃河、-等祖國風光及各族人民載歌載舞的錄像.)

4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化,如街上佈置的花壇,建築物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾,電視裏呈現的-廣場上的花壇等.

對於如何過國慶節,學生都比較熟悉,一般是家長利用長假帶着外出遊覽或走親訪友,但國慶節的由來及對祖國的理解,是幼兒園的孩子認知區域中的一個“盲區”,因此,我們在設計時從學生比較熟悉的“過生日”這一生活情境入手,以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程,通過説對國慶節的瞭解弄清學生的未知,針對學生的未知開展下面的教學,並播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園,是我們共同的母親,並在收集資料、觀看十一慶典、“--週年大閲兵”慶典錄像、用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悦與自豪之情,培養學生對祖國的熱愛.

★活動導入

老師播放課件(伴隨着優美的背景音樂,一個漂亮的大蛋糕出現在畫面上,紅紅的蠟燭燃燒着,象是在歡快的舞蹈……旁邊堆滿了各種各樣的生日禮物),引導學生説説看到這個大蛋糕,想到了什麼?(學生自由答:想到自己過生日,爸爸媽媽送自己生日禮物,同學們為自己唱歌等.)

(從學生熟悉的生活情境入手,調動起學生的積極思維,促使學生主動參與到教學中.)

★瞭解國慶節由來

1、我們每個人都有自己的生日,我們的祖國媽媽也有自己的生日.今天,我們就來召開一個盛大的“生日慶祝會”,給祖國媽媽慶祝生日.關於祖國媽媽的生日,你們知道些什麼?

(引導學生説出自己已有經驗中的知識,學生可能會説出祖國的生日是國慶節,是10月1日等一些簡單的常識,也有可能説不出.教師在上課時注意關注學生的即時反應,科學地進行引導.)

(此環節的目的旨在瞭解學生對於國慶節有哪些是已知,哪些為未知,以便開展下面的教學,讓已知得到深化,未知得到解決)

2、播放開國大典錄像,教師解説:1949年10月1日,_爺爺在北京-城樓上莊嚴地宣佈:中華人民共和國成立了!從那一天起,一個嶄新的中國誕生了,人民翻身做了主人,都過上了好日子,再也不用受壞人的欺負了.)

3、學生自由説通過錄像知道了什麼.師引導學生了解祖國的生日是10月1日,祖國的名字是中華人民共和國,我們的祖國已經有--歲了,慶祝祖國生日的日子就是國慶節.

4、看祖國風光錄像,瞭解祖國媽媽的樣子.教師隨錄像進行適當解説.

(在學生的已有經驗中,過生日的對象是“人”,因此,對祖國這一抽象的概念不易理解,以錄像將抽象的祖國形象化,使學生對祖國有深刻的認識,同時以祖國秀麗的風光激發學生的自豪感,培養學生對祖國的熱愛之情.)

★體驗國人慶國慶的喜悦

1、我們美麗的祖國媽媽已經--歲了,在過去的--多年中,每一年,各地的祖國兒女都會以不同的方式給祖國媽媽過生日.你知道人們是怎麼慶祝國慶節的嗎?

2、學生根據蒐集到的資料,結合自己觀察到的説説人們是怎樣慶祝國慶節的.

3、教師播放人們慶祝國慶節的錄像及“--週年”慶典錄像.(解説:人們為了慶祝國慶節,在-前面設計了許多有精美圖案的花壇,在大門口掛上了國旗,人們還舉行了慶國慶文藝演出,海外同胞也在各地慶祝國慶節,向我們的祖國表示祝賀.祖國--歲生日的時候,全國人民為她舉行了一個盛大的慶典,充分展示出了祖國的繁榮富強、欣欣向榮……)

(在初步感知祖國形象的基礎上,深化學生對祖國的認識,使學生心目中的祖國形象更加豐滿、形象、清晰,使學生更深刻地體會人們熱烈慶祝國慶節的喜悦心情.)

4、引導學生説説看了錄像以後的感受,注意對學生進行民族自豪感與對祖國熱愛之情的教育.

★我為祖國過生日

1、剛才我們知道了祖國媽媽的生日,還知道了過去人們是怎樣為她過生日的,今天,我們一起為祖國媽媽開一個“生日慶祝會”,慶祝她的--歲生日.

2、學生討論:可以用什麼形式為祖國媽媽慶祝生日?

3、學生根據自己的特長愛好,以小組為單位準備送給祖國媽媽的禮物.如畫畫、寫詩、跳舞、唱歌、製作一件工藝品等.

4、生日慶祝會開始,學生向祖國媽媽獻上自己精心準備的生日禮物.

教育局應急預案 篇3

相對就近、免試入學

義務教育階段學校堅持“相對就近、免試入學”。根據學校規模、適齡學生人數、學校分佈等因素，按照“學校劃片招生，生源就近入學”的總體目標，科學劃定學校服務片區。按照免試就近入學的原則，保障轄區內每個適齡兒童少年、符合條件的外來經商務工人員的隨遷子女，具有一個相對就近的公辦學校學位。國小一般採取登記入學，嚴禁以各種名義組織考試選擇學生，嚴禁以各類競賽獲獎證書、各類等級考試證書作為錄取學生依據。所有國小都要嚴格遵守義務教育免試入學規定，確保免試入學政策落實到位。

規範辦學、均衡分班

各校要嚴格落實均衡編班規定，按照課程標準嚴格執行零起點教學要求，注意做好幼小銜接。學校不得以“國際部”“國際課程班”“境外班”等名義招生。堅持“零擇班”原則，建立健全生源均衡分班制度，各校要向社會公佈新生分班原則和方案，新生入學編班程序必須公正合理、公開透明，保證平行班之間的學額數量、教師配備、教學條件基本均衡，嚴禁以重點班、快慢班等各種名義違規分班。

繼續推進熱點學校空餘學額電腦派位工作。今年雲龍區、鼓樓區各擬定6所公辦國小實施電腦派位招生，泉山區今年5所公辦國小實施電腦派位,電腦派位錄取的學生與施教區內學生享受同等待遇。

把控規模、統籌調劑。

各校應按照《江蘇省義務教育學校辦學標準》，根據學校教育資源、學校施教區內適齡兒童數量，按照消除大班額、大校額工作規劃，嚴格執行招生計劃。學校施教區內生源過多或生源嚴重不足的，報區教育局統籌調劑。

同一住房6年內只能安排一名學生入學

根據要求，具有各區户籍的適齡兒童，其父母或其他法定監護人(簡稱父母，下同)，在規定時間內持身份證、户口簿、居住房屋產權證或不動產權證(以下簡稱房產證)，到所屬施教區的學校登記、報名，接受資格審查。

外來經商務工人員隨遷子女報名須持材料：

①父母的身份證、家庭户口簿;

②父母在徐州市經商務工證明 (經商人員出具經營期已滿一年以上的工商營業執照，務工人員出具與用人單位簽訂的用工期已滿一年以上的勞動合同，其他從業人員出具自謀職業已滿一年以上的證明材料);

③父母在區內現居住地居住不少於一年的居住證明(居住證，已購居住房產的出具房產證、租房居住的出具租賃合同原件、複印件和租住房屋的房產證複印件)。凡符合上述條件的外來經商務工人員隨遷子女，其父母應在規定時間內持相關材料到房產證(居住證)所屬施教區的學校登記、報名，接受資格審查。

從20__年起，以起始年級為基點，公辦國小施教區內同一合法固定住房，每六年內只能安排一名學生入學，同一家庭的多子女入學不受此限制。

智障兒童原則上到區特教中心就讀

具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童可到所屬施教區學校隨班就讀，學校不得拒收。視障、聽障的殘疾兒童可到徐州市特殊教育中心報名，雲龍區智障兒童原則上到雲龍特殊教育中心報名;鼓樓區智障兒童原則上到牌樓培智學校報名;泉山區智障兒童原則上到泉山區特殊教育中心報名。

適齡兒童父母要對提供的相關證件和登記信息的真實性負責，有關證件或登記信息存疑的，學校提請有關部門查證處理。

適齡兒童確因身體狀況等原因需要延緩入學的，由其父母提出申請，提供二級以上醫療機構出具的身體狀況證明、相關就醫病歷、單據等於20__年8月31日前報區教育局基教科審批，辦理延緩入學手續，逾期不予補辦。

另外，經評審認定引進的高層次創新創業人才的適齡子女在雲龍區接受義務教育，按照市委、市政府《關於加快建設淮海經濟區人才高地的意見》(徐委發〔20__〕8號)安排入學。對烈士子女、符合條件的現役軍人和國家綜合性消防救援隊伍人員子女、公安英模和因公犧牲、傷殘警察子女等，按相關要求落實方案。

嚴格控制辦學規模和班額 全面禁止借讀

各校嚴格執行中國小教育收費政策，規範教育收費行為，建立收費公示制度，嚴禁學校借招生違規收費。要嚴格按照局下達的招生計劃進行招生，嚴格控制辦學規模和班額。

各校要嚴格執行《江蘇省義務教育學籍管理規定》，按照“一人一籍、籍隨人走、終身不變”要求，及時為招收的每位學生建立學籍，全面禁止借讀。對區教育局統籌安排的特殊情況學生，各校應予以接納，不得拒收。

各區教育局將組織開展招生工作專項督查，及時糾正和嚴肅查處各種違規違紀招生行為。對於造成不良影響或嚴重後果的學校，視情節輕重給予約談、通報批評、追究相關人員責任等處罰。

關鍵詞：各區招生時間和條件

雲龍區

招生時間：

20__年雲龍區國小招生報名時間為8月3日至8月7日，8月15日公示新生錄取名單併發放新生入學通知書，任何學校不得提前招生。學生家長要按照規定的報名時間，及時到相關學校履行報名手續。凡未能在規定時間到相關學校報名入學的，必須服從區教育局的統籌安排。

入學條件：

年滿6週歲(20__年8月31日前出生)，具有云龍區户籍的適齡兒童和持有相關證明材料、符合入學條件的外來經商務工人員隨遷子女。

鼓樓區

招生時間：

20__年鼓樓區國小招生報名時間為8月3日至7日，8月15日公示新生錄取名單併發放新生入學通知書，任何學校不得提前招生。學生家長要按照規定的報名時間，及時到學校履行報名手續。凡未能在規定時間到相關學校報名入學的，必須服從區教育局的統籌安排。

入學條件：

年滿6週歲(20__年8月31日前出生)，具有鼓樓區户籍的適齡兒童和持有相關證明材料、符合入學條件的外來經商、務工人員隨遷子女。

泉山區

招生時間：

20__年泉山區國小招生報名時間為8月3日至7日，8月15日公示新生錄取名單併發放新生入學通知書，任何學校不得提前招生。學生家長要按照規定的報名時間，及時到學校履行報名手續。凡未能在規定時間到相關學校報名入學的，必須服從區教育局的統籌安排。

入學條件：

年滿6週歲(20__年8月31日前出生)，具有泉山區户籍的適齡兒童和持有相關證明材料、符合入學條件的外來經商、務工人員隨遷子女。

關鍵詞：各區施教區確認

(一)學生與其法定監護人的户籍、房產證和實際居住地是確定施教區的主要依據。學生户籍應與法定監護人在同一户籍，並與監護人的房產證、實際居住地保持一致。凡户籍、房產證與實際居住地三者一致的，按學生法定監護人的房產所在施教區，憑房產證確定入學的公辦國小。

(二)為確保適齡兒童順利入學，有下列情形之一者，可視為符合第(一)條要求，按相關房產證確定學生的施教區，相關學校應將學生視為施教區內的生源並接收其入學：

1.學生的户籍隨父母一方在本地居住但另一方户籍不在本地，以在本地居住的父母一方的房產證確定學生的施教區。

2.學生的户籍隨祖父母或外祖父母，且隨祖父母或外祖父母常住，其父母雙方均為不在本地的現役軍人(含武警)及公派出國工作的專家、技術人員，按其祖父母或外祖父母的房產證確定學生的施教區。

3.學生户籍隨父(母)户籍與祖父母或外祖父母户籍在一起且從未遷移過，並在祖父母或外祖父母户籍所在的房產內實際常住，學生父母雙方均未有其他住房，持房管部門出具的無房證明，按其祖父母或外祖父母户籍所在的房產證確定學生施教區。

4.父母離異的適齡兒童，依據法院判決書或離婚協議，以撫養權歸屬方的房產證、户籍確定學生的施教區。

(三)施教區審定中特殊情況的處理：

1.確因客觀原因，户籍、房產證無法一致的適齡兒童，唯一房產的以其父母的房產證來確定施教區;有兩處及以上居住房產的，以户口和房產證一致的房產確定施教區。

2.拆遷異地安置的，憑拆遷安置協議，以安置地確定其施教區。

3.下列情況之一者，持相關證明，可以選擇在户籍或居住房產所在地入學，但必須接受户籍或居住房產所在地教育行政部門統籌安排：①適齡兒童父母購買房產未取得房產證且沒有其他居住房產的，憑購房合同;②貨幣拆遷確未購房的，持拆遷協議和無房產證明;③學生及其父母在户籍所在地屬於空掛户，且學生父母雙方均未有其他住房的，持無房產證明;④其他特殊情況學生。

(四)學校施教區內生源過多時，學校優先安排施教區內學生及其監護人户籍、房產證與實際居住地三者一致的入學。 另外，泉山區有關“惠民包”樓盤業主的子女入學問題，按照區政府惠民入學條件執行。

教育局應急預案 篇4

活動目標:

1、瞭解我們的祖國,認識國旗、學唱國歌,瞭解升旗儀式.

2、知道自己是中國人,萌發熱愛祖國的情感.

活動準備:

1、視頻:升旗儀式.

2、圖片:五星紅旗.

活動過程:

一、觀看“升旗儀式”

1、提問:你在哪裏看到過升旗儀式?

2、幼兒觀看“升旗儀式”的視頻.

提問:

1)你看到了什麼?哪些人在進行升旗儀式?升旗時人們是怎樣的?(引導幼兒用不同的語句來形容)

2)為什麼升國旗時人們一動也不動?

小結:升旗是很莊嚴的事情,為了表示尊重國旗,是不能動的.

二、觀看視頻

1、提問:當我們看到國旗在飄揚時,你的心情怎麼樣?

2、提問:什麼時刻可以看到五星紅旗?

小結:在-廣場上飄揚的五星紅旗、中國地質勘察隊在南極升起的五星紅旗、運動員身上裹住的五星紅旗等.

3、你覺得自己可以怎樣為國爭光?

三、辨認國旗

1、提問:這幾面國旗中哪面國旗是正確的?

小結:我們的國旗是五星紅旗,左上角有五顆黃色五角星的紅色旗幟,其中四顆小五角星圍繞在一顆大五角星.

2、出示正確的五星紅旗.

3、起立,升國旗,唱國歌.

幼兒園愛國主題教育活動方案

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教育局應急預案 篇5

活動目標：

1、初步知道在生活、活動中容易發生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。

2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。

活動準備：

1、教學掛圖：《十隻小貓》。

2、36K卡紙，水彩筆若干。

活動過程：

1、聽《十隻小貓》的故事，初步知道在生活、活動中容易發生的事情。

教師出示掛圖講故事。

教師：這些小貓都做了些什麼事情?結果怎麼樣?

2、説説自己在生活、活動中發生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。

教師：你曾經受過傷嗎?

教師：在我們生活和活動中還有沒有不安全的東西和事情?小朋友應該怎麼做才能避免這些事情發生?如：那着小刀在打鬧會怎麼樣呢?跑的時候鞋帶散了會怎麼樣呢?等等

3、尋找危險的東西

教師和幼兒一起找找班上或者活動區存在危險的東西，如插座、電源開關---。

引導幼兒怎麼樣去比開它們，不讓自己受傷。

4、為危險的地方帖標誌。

討論：有什麼辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢?

確立製作標誌的內容，如紅點、大紅叉叉等。

幼兒製作標誌。

教育局應急預案 篇6

為貫徹落實省廳通知精神,進一步做好我校困難學生的就業幫扶,組織實施好我校“雙困學生”就業能力提升培訓工作,現按照上級文件要求，特制定本方案，並將201某年培訓計劃和有關要求通知如下：

一、意義：

通過培訓，提高學生的溝通能力，增強團隊意識，挖掘個人潛能，提高綜合素質，增強就業能力，紮實有效地推進我校“雙困生”就業能力拓展培訓工作，從根本上幫扶我校“雙困生”實現充分就業。

二、培訓對象：

我校某某某某級學生。

三、培訓計劃數、培訓報到時間、地點、內容及返校事宜：

1、培訓計劃數：省裏撥給我校雙困學生培訓計劃96人，創業班培訓計劃2人(詳見附件《201某年“雙困學生”就業能力提升培訓計劃名額分配表》)

2、培訓時間、地點：

第一批雙困學生培訓：201某年4月20日—25日

第二批雙困學生培訓：201某年5月10日—15日

創業班培訓：201某年4月24日—29日

地點：吉林省大學生就業指導中心，全封閉離校學習。

3、報到時間、地點及返校事宜：

參培學生於培訓開始日的上午由帶隊老師統一帶領從學校出發,前往省就業指導中心(長春市經濟技術開發區金川街151號教育賓館一樓)報到。具體集合時間及買火車票事宜等候帶隊老師通知。培訓結束後，由帶隊老師統一帶隊返回學校(不能統一返校的學生需由學院領導准假方可)，任何人不得擅自行動，否則後果自負。

4、培訓內容：

雙困生培訓：採用模塊式教學，包括：户外能力拓展訓練、職業探索、能力提升、簡歷製作和麪試訓練等內容。

創業班培訓：實用性強的創業方面的重要知識以及訓練。

四、明確職責分工，確保雙培工作順利開展：

學校按照省廳文件精神，要求各學院及相關部門要高度重視，強化組織管理，細化工作流程，明確職責分工，落實責任到人，將此次培訓工作組織好、落實好。具體分工明確如下：

(一)統籌“雙培”工作。(負責部門：就業處)

1、制定“雙培”工作實施方案。按照“雙培”工作各項要求，制定方案，明確職責。

2、彙總相關材料與數據，按照文件要求及時上報省裏。

3、做好協調與服務工作。就業處要在方案制定、組織管理、安全教育、跟蹤服務等方面做好上下協調與服務工作。

4、做好學生請假事宜。就業處統一協調為此次參培學生辦理請假手續。

(二)積極宣傳、正確引導、加強安全紀律教育。(負責部門：學生處、團委、各學院)

1、加強宣傳工作。可充分利用板報、廣播、QQ羣、手機短信等多種形式，加大宣傳力度，為學生提供耐心細緻的政策解讀服務，真正做到培訓計劃“為生所知，為生所用”，充分實現效用最大化。

2、加強文明禮儀、紀律及安全教育工作。各學院要在學生參培前對其進行相關的禮儀、紀律和安全教育，要求學生遵守培訓的各項規定，增強安全防範意識，倡導團隊精神和艱苦樸素精神，並將學生培訓期間表現列入其年度考核鑑定之中。

(三)公開、公平、公正遴選“雙困學生”。(負責部門：學生處、各學院)

1、要制定推選工作制度和工作流程。

2、組織報名及審核。學生本人必須自願向所在學院提出書面申請(學院將手寫版的申請書留存於“雙困生”培訓學生檔案中)，然後由學院認真組織審核;審核合格後,以學院為單位聯繫學生處對審核通過學生進行心理篩查、填心理篩查表;心理篩查無異議後，將名單在學院範圍內進行公示，公示時間不少於3個工作日;公示無異議後，各學院將名單彙總表簽字、蓋學院公章、報送就業處，就業處彙總後上報省就業指導中心。

3、每名學生都是代表我校參加培訓，體現着我校的大學生風貌。

(四)心理篩查、嚴格把關、以人為本。(負責部門：學生處、各學院)

省廳要求，必須對每名參培學生進行心理篩查。我校學生處的心理諮詢中心為參加培訓的每一名學生提前進行心理篩查，依據篩查結果對學生提出能否參加培訓的界定。凡在我校心理諮詢中心進行心理測試未通過的學生，一律不得報名。發現有心理疾病的要及時替換培訓學生，如有瞞報、不報等，導致學員在培訓期間發生意外事故的，由責任部門負全部責任。

(五)請假或調串課、研究就業指導和職業發展教學及課程改革等事宜。(負責部門：教務處、就業處)

就業處、教務處負責協調辦理參培學生請假或調串課等事宜;並結合我校專業特點和實際情況，以培訓工作為切入點，深化我校就業指導和職業發展教學和課程改革，改進教學方法，充實教學內容。

(六)省廳要求，各高校要加強後續服務，建立動態跟蹤機制。(負責部門：各學院、就業處)

1、每期培訓結束後，各學院要召開 “雙困生”培訓交流會，並在交流會結束一週內留存好影像資料及參培學員培訓心得存檔。以“樹典型”的原則固化培訓成果，完善管理機制，構建我校“雙困生”就業長效化、規範化、制度化的幫扶體系，全面促進我校就業質量的提升。

2、各學院實施責任落實制，要對培訓後的學生進行後續幫扶，及時關注他們的就業狀況，幫助他們解決經濟上、心理上和求職過程中的實際困難。要實施“一對一”的就業指導服務，採取重點指導、重點服務、重點推薦等方式幫助其順利就業。

3、各學院必須建立“雙困生”培訓跟蹤平台，要建立參培學生的檔案及信息庫，對離校後的參培學生進行為期三年的動態跟蹤，記載“雙困生”培訓後的表現、應聘時的表現、參培學生的就業率、工作後近一段時間內的表現以及畢業後三年內的情況。

4、對部分學生進行實地隨訪，及時掌握學生在求職和工作後職業發展的有關情況，徵求對培訓工作的意見和建議，促進和提高培訓工作質量。

五、培訓需知：

1、學員培訓期間食宿費與培訓費全免，而且省中心按統一標準給參培學生報銷往返車費。

2、培訓期間學員要嚴格遵守培訓機構的相關規定，培訓期滿由吉林省大學生就業指導中心頒發培訓證書。

3、省廳要求學員參加培訓期間不允許缺課，如果學員缺席超過八小時，將不會發給培訓證書。如果培訓期間學員自動放棄培訓，該名額將視為已培訓而被核銷。

4、培訓期間學員需攜帶身份證原件、帶適合於活動的服裝與正裝(職業裝)各一套、運動鞋、拖鞋、飲用水杯以及學習與生活必需品。

5、培訓期間學員要注意個人安全，妥善保管好個人錢物及貴重物品，丟失自負。

6、各學院務必在學生參加培訓前召開會議，講解參加培訓的目的意義;提前組織參培學生學習《培訓學員守則》(見羣共享);強調人身安全和財產安全;強調不許吸煙、喝酒、打鬧，不做任何有損學校和大學生形象的事。

7、對培訓學員的其他具體要求詳見《培訓學員守則》(見羣共享)。

六、報送材料有關要求:

(一)各學院需交的材料：

(二)參培學生需交的材料：

(三)材料報送時間要求：

七、組織機構：某某某某

教育局應急預案 篇7

一、指導思想

以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為指導，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生和知行相統一、教育管理相結合的原則，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛，學會對別人為自己的付出要感恩，懂得回報他人。把感恩之情化為強烈的責任感，並付之於服務社會的實際行動，培養關心他人、服務社會、忠於祖國、道德高尚的有用之才。

二、活動目的

1、感謝父母養育之恩，孝敬父母我有責任，服務家庭我有義務。

2、感謝老師教育之恩，尊敬師長我有責任，尊師勤學我有義務。

3、感謝他人幫助之恩，關愛他人我有責任，服務他人我有義務。

三、活動安排

(一)日常要求

1、感恩父母：

(a)認真傾聽父母講述的事情，用心觀察父母為我所做的事情;

(b)每天給父母講一個開心的故事或做一次真誠的交流;

(c)每天給父母捶捶背、揉揉肩等;

(d)每天為家裏做一件家務，如打掃衞生、疊被、洗碗、洗衣物;

(e)每週為家長洗一次腳(頭)。

2、感恩老師：

(a)每天送老師一句温馨的祝福;

(b)每天到校後和放學時向老師問好;

(c)在校期間，見到老師要主動問好，要主動讓道;

(d)聽老師的話，按時完成老師佈置的作業。

3、感恩他人(同學、親友)：

(a)見面後要主動問候;

(b)得到幫助後要真誠地説聲“謝謝”，做錯事後要主動説聲“對不起”;

(c)定期為同學或班級做好事，或開展“今天我值日”活動;

(d)每學期幫助一個在學習或者生活上有困難的同學;

(e)回憶對自己幫助較大、恩情較大的同學或者親朋，通過一封信、電話等通訊工具表達自己的感恩之情。

4、建立感恩記錄本：及時記錄自己的言行和體會以及家長的評價，班主任每週檢查一次，並做好指導工作。記錄本由學校統一印製，不定期檢查。

(二)主題教育活動

1、舉行主題隊會：分別以“感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會”為主題，召開系列班會。要求有班主任講話材料、學生髮言材料、活動記錄等，從3月13日開始，每週上交一次。

2、製作一期黑板報(3月16日前完成)

3、開展主題活動：

幼兒園——三年級開展講感恩故事活動(3月30日前完成)

四——六年級開展徵文活動：四年級《回報母(父)愛》;五年級《感謝您，老師》;六年級《母校——我成長的搖籃》(4月14日前完成，具體要求，另行通知)。

四、評選表彰

1、每班評選20名“感恩之星”，名單(B5紙，word形式，交盤)和原始材料以年級為單位集中上報政教處。政教處統一核實、評審，評選結果通過網站、宣傳欄進行公佈。

2、上交時間：4月28日前。

3、學校將對各班開展情況進行跟蹤調查，對安排不到位、走過場的班級，將取消其所有名額並通報批評。

教育局應急預案 篇8

一、指導思想

以社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區中國小家務勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環境，培養學生勞動教育觀念。特制定此方案。

二、家務勞動目標

通過家務勞動，學生接受鍛鍊，磨鍊意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。

三、家務勞動基本內容

結合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內容。

[1-3年級]

居家防疫：熟悉家務防疫內容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體温,健康出行。

衞生清理：熟練使用衞生工具，有效完成衞生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。

內務整理：掌握個人內務的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、繫鞋帶等。

物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。

加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1-2樣簡單食品加工技能。

手工製作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能。可學習縫製沙包、香包、編織、自制手工書皮等。

衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內衣等小物品。

垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。

種植養護：掌握花草日常養護知識，能夠有規律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衞生等。

照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。

[4-5年級]

居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監督家庭成員居家防疫。每日自測體温，健康出行。

衞生清理：熟練使用衞生工具，掌握不同區域清理的方法和清理順序，做到飯後收拾並擦乾淨桌子、收拾地面。

內務整理：提高個人內務整理能力，有條理的'整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。

物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，並學會分類擺放。

加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2-3樣簡單食品加工技能。

手工製作：能夠使用手工工具，掌握-項手工技能。嘗試製作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。

衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。

垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。

種植養護：根據花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。

照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣換衣、簡單餵食、哄睡等。

四、家務勞動實施途徑

1.設立家務勞動教育校本課程，學習相關的家務勞動技能，其他課程、其他活動也要結合學科特點、活動特徵有機融入家務勞動教育內容，確保家務勞動教育全方位融入。

2.家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收穫，要求按照時間節點完成，並在每一項完成後有簡短收穫或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨鍊、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。

3.定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務勞動技能。

4.結合特定的節日和主題活動開展相關的家務勞動，如三八婦女節、五一勞動節等節日。

五、家務勞動評價

1.定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據學生表現和家長評語進行評選，確定候選人，然後進行學校評選，頒發獎狀，樹立榜樣。

2.每學期末，班級以圖文並茂總結性的形式彙報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式(A4紙)在班級展示。

3.將學生家務勞動表現情況納入學生綜合素質評價。

教育局應急預案 篇9

為了認真貫徹教育部關於開展公益勞動課教育的通知精神，培養大學生的'勞動觀念和社會責任感，提高大學生綜合素質，使學生具備基本勞動素養，造就適應社會主義現代化建設事業需要的“德、智、體、美、勞”全面發展的合格人才，學校學生勞動課納入課堂教學管理。為使勞動課的組織管理工作規範化，商學院特制定《商學院大學生勞動課實施方案(試行)》。

一、成立商學院大學生勞動課管理領導小組

組長由書記、院長擔任、副組長由副院長、副書記擔任，成員由各教研室主任、教學科研辦公室主任、黨務行政辦公室主任、團總支書記組成，指導教師級各班級輔導員及相關教師。

二、勞動課安排原則

1.以專業班級為單位安排

2.以年度為週期安排

三、勞動課主體對象：大一新生

四、勞動課培養目標

培養大學生的勞動觀念和社會責任感，提高大學生基本素養和綜合素質，造就適應社會主義現代化建設事業需要的“德、智、體、美、勞”全面發展的合格人才。

五、勞動課的教學內容

1.環境衞生勞動教育:教室、寢室以及公共場所環境衞生勞動。

2.公益勞動教育：團學幹部、志願者組織勞動;慶典和節假活動組織的公益勞動;開學第一週和放假前最後一週的勞動。

3.專業勞動教育：實驗實習勞動;幫助實驗室管理員和實驗指導教師開展的相關輔導、值日等勞動;重要教學活動安排的勞動。

4.勞動意識教育：維護生活學習環境衞生;自覺值日和打掃衞生;積極參與公益勞動和組織分配的勞動任務。

注重培養大學生的家居生活勞動、公益勞動、專業勞動、勞動光榮等方面的意識和素養。

六、勞動課指導教師

(一)學生勞動課的指導教師可由輔導員、學院指定相關教師等兼任，原則上指導教師應具有高校教齡2年以上;

(二)根據學生情況和勞動課的具體要求，對學生進行編組，做好課前的組織發動工作;

(三)做好勞動課的考核工作;

(四)做好學生上課期間的安全工作;

(五)負責學生的勞動課教育教學、成績錄入等相關工作;

(六)勞動課開設期間不得違反學校的各項規章制度。

七、勞動課對學生的紀律要求

(一)學生應在勞動課期間應服從指導老師的教育教學工作安排，接受分配的勞動任務;

(二)勞動課期間不得從事其它活動，不遲到、不早退;

(三)愛護勞動工具，故意損壞勞動工具的應予以賠償，造成不良影響的應按校紀校規處理。

八、勞動課組織

(一)學生勞動課課時和勞動時間安排

1.勞動教育課：1課時(兩週)，由輔導員授課。

2.日常的每週一、二、四、五日，每日按1節課計算。計4節課。

3.每週三下午集中勞動：2節課，每週日下午集中勞動：1節課。計3節課。

4.課時計算：

每週勞動班級合計勞動課時：4節+3節=7節。

每個勞動班級兩週勞動課時，合計：7節+7節+1節=15節。

大型活動或學院安排的勞動課程(如環境衞生、新生接待、大型活動等每半天計勞動課3節課，晚上計3節課)：由團學幹部和志願者承擔，指導教師：商學院團總支書記。

第2學期，依然按此執勤順序執行。

九、勞動課的考核與成績處理

(一)勞動課課時與成績：

1.累計達到30個學時(按兩個學期計算，每個學期2周/班);

2.按百分制進行考評;

3.勞動課的考核工作由指導教師負責，並填寫《勞動課成績考核表》;

4.勞動課成績由指導教師在勞動課結束後一週內錄入教務處管理系統;

5.《勞動課成績考核表》由學院存檔。

(二)勞動課考核成績

1.凡有下列情況之一者，成績為不及格：

(1)勞動態度不端正，不服從安排;

(2)累計達不到30個學時;

(3)未完成所安排的勞動任務;

(4)學院認定的其他不及格情況。

2.凡成績不及格或因故不能參加勞動課的須在《勞動課成績考核表》“備註”欄內註明，由學院安排進入下一屆進行重修，仍不及格者，不能取得學分。

3.學生因身體或其它原因不適參加勞動課的，由本人提出申請並提供相關證明，經學院同意後，可安排免修。

4.學生因故沒有完成30個學時的勞動課，可由學生提出申請參與其他公益勞動，或以社會(社區)勞動等證明材料證明其勞動表現和成績情況。

十、勞動課作業範圍

1.商學院管理的普通教室和多媒體教室環境衞生;

2.班級勞動課教學內容;

3.公益勞動;

4.志願者工作;

5.商學院安排的其他與勞動相關的工作。

十一、勞動課經費使用辦法

1.勞動課經費主要用於勞動課指導教師和勞動課管理;

2.勞動課管理：由商學院成立的“大學生勞動課管理領導小組”對勞動課指導教師考核後，依據考核評定的成績發放經費;

3.對指導教師指導費用分為兩個部分：一是指導費，每個班級兩週指導經費450元;二是考核成績優秀和良好的獎勵，獎金20__元。

教育局應急預案 篇10

一、目的：

1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：

1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張;

2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：

(一)情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節奏練習：

我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ? ( 鮮 花 )

這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

(二)結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什麼感覺?你好象看到了什麼?

(三)學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中(連貫)(放聲唱)(弱拍起唱)的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

(五)幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

教育局應急預案 篇11

活動目標:

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能瞭解物質的溶解現象並增強幼兒環保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議,培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象,培養其他幼兒傾聽的能力。

活動準備:

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網各四個。

2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解於水的物質,如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

活動過程:

一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。

師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、説一説、摸一摸,看老師給你們準備了什麼樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導)

師:請大家輕輕地回座位,誰願意告訴我你都看到了什麼材料?老師今天給你們準備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。

(教師直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發了大班幼兒的探索慾望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發展特點)

二、幼兒進行猜想並學會記錄,初次實驗並觀察實驗現象。

1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎麼樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。

師:老師準備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然後攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這裏有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發放表格)

師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問,引導幼兒初次實驗,觀察實驗現象。

師:我發現每個小組猜想的都不一樣,我怎麼才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

幼:試一試。

師:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之後,先觀察觀察,看看有什麼有趣的現象發生,然後,在你們的記錄表後面,把這種有趣的現象畫出來。(觀察完後,請幼兒講自己看到的現象。)

(本環節通過發放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之後,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象,既培養了幼兒表達能力,也培養了其他幼兒傾聽能力。)

三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結果。

1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養幼兒的科學探究精神。

師:我請小朋友來説説你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?

2、幼兒再次實驗驗證猜想並進行交流。

師:現在我要請你們接着做實驗,剛剛介紹了這裏有許多小工具,有小勺、筷子、和小網,現在你們要用這些小工具,看看剛才放進水裏的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導。)

(在本環節中,幼兒積極主動地實驗,認真地記錄自己的實驗結果,熱情地表達自己的發現和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應了幼兒的天性,充分體現了“做中學”的教育理念。)

四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。

師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結果?你猜想的結果和實驗的結果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達成統一)

教師小結:今天通過做試驗,我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。石頭放進水中,沉下去了;油放進水中,浮起來了;果珍放進水中,使水改變了顏色;冰糖放進水中,最後看不見了。冰糖和果珍經過充分的攪拌後,利用各種小工具能不能取出來?

幼:不能。

師:對,而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現象有個詞表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?

幼1:白糖

幼2:咖啡

幼3:鹽

幼4:醋

師:剛才小朋友還説了很多物質,那這些物質能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結果和實驗的結果會有不同,那我們現在再猜一猜,回家後做做實驗,明天告訴大家好不好?

(這一環節,通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質,老師提前準備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)

五、觀看被污染的圖片和錄像,增強幼兒環保意識。

師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄着什麼?

幼:塑料袋。

師:老師經常看到有些河流中有許多的塑料袋,你們説它能溶解在水中嗎?那樣我們的水就會怎樣啊?

幼:被污染了。

師:被污染的水都不能用了,地球上可飲用的淡水越來越少了,我們要怎樣來保護水資源啊?

幼1:節約用水

幼2:不往河流裏扔垃圾

幼3:製作標誌,提醒別人

師:小朋友想出了這麼多的方法啊,你們真是環保小衞士!那讓我們在區角活動時,一起製作環保標誌吧!

(教師通過物質能否溶解在水中,來激發幼兒的環保意識。並把節約用水和幼兒的日常生活聯繫在一起,讓幼兒知道環保從我做起,從點滴做起。通過動手做環保標誌,使幼兒的想法付諸行動。)

教育局應急預案 篇12

為貫徹落實中共中央、國務院關於全面加強新時代大中國小勞動教育有關文件精神，構建德智體美勞全面培養的教育體系，制定本實施方案。

一、主要目標

(一)總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和積極的勞動態度、勞動精神，明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

(二)具體目標。用3年左右時間統籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農場、10個職業院校實習實訓基地;遴選10個勞動教育示範縣(市、區)，遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中國小勞動教育深入開展。

二、實施途徑

(三)在課程教學中融入勞動教育。

發揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術、信息技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結合當地資源開發開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產藝術特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結合當地產業和學生需求，開發豐富的職業技能類選修課程。職業院校應結合學生專業特點及當地產業發展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產實習、工業勞動、志願者服務、社會實踐中加強生產勞動、服務性勞動能力的培養。普通高校要結合學校自身培養定位，根據學科專業特點，將大學生專業實習實踐活動與勞動教育結合起來，服務社會，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創新;修訂人才培養方案，明確勞動教育培養目標，設置勞動教育必修課程，結合學科專業課程特色，融專業教育、生產勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創新創業教育於一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農技人員、農業種植能手等到學校面對面、手把手傳授農業生產知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創意製造實踐。

(四)在校內活動中嵌入勞動教育。

在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衞生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衞生事務，參與校園綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開闢“校園農場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養勞動實踐。結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志願者日等，組織學生開展與勞動實踐有關的活動，或到“校農結合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或實踐周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。

(五)在家庭生活中強化勞動教育。

發揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家裏的事情幫着做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動。中國小可根據各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業，保障中國小1至2年級家庭勞動實踐每週不少於2小時，其他年級不少於3小時。職業院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，並適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。國小低年級學生家務勞動以整理內務為主。國小中高年級學生和中學生以內務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衞生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中國小生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質檔案。密切家校聯繫，轉變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。

(六)在社會實踐中拓展勞動教育。

將社會實踐納入學校的教學工作計劃，國小、國中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。國小高年級以上校外勞動每學年不少於1次;高校結合專業實習實踐開展校外勞動每學期不少於1次。中國小每學年設立“千村萬户”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質教育基地以及其他社會資源，結合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉學生交流，組織學生學工學農。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志願服務、勤工儉學、職業體驗活動等。普通高校和職業院校要立足自身的辦學定位，結合鄉村振興、中國製造20__等國家重大戰略以及大力發展現代服務業的需要，積極探索適應當前環境和條件的勞動教育內容和方式;發揮學生專業特長，以勞動互助和服務社會的方式，設立促進學生勞動情感養成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領項目。

三、基本要求

(七)統籌課程設置。

義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生髮展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要儘可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應圍繞或依託專業實踐、創新創業、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

(八)統籌課時安排。

中國小勞動教育必修課每週不少於1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間採取社會服務、設計製作、職業體驗等方式開展勞動實踐活動。職業院校專題勞動教育必修課不少於16學時。普通高等學校可在已有課程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課，本科階段不少於32學時。在保證課時總數的前提下，根據實際需要，分散或集中安排課時，相關專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。國小三年級以上可設勞動日，每月1次;也可設勞動周，每學年1次。

(九)統籌專業融合。

堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結合學校發展特色和課程建設計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優化和再開發，建構具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中國小要加大對學生勞動觀念和態度培養，動手操作和勞動技能訓練。職業院校要結合專業人才培養，圍繞就業創業，注重培養“幹一行愛一行”的敬業精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業學習、專業實驗、生產實習、工程實訓、畢業設計、社會實踐、創新創業、田野調查等有機結合起來。

(十)統籌成果呈現。

義務教育階段國小學生每學年完成1次社會服務和1種職業體驗活動，參加力所能及的家務勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務勞動和公益勞動;國中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術作品，完成至少2次社會服務和2種職業體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結合學生髮展指導開展職業體驗;高二、高三年級學生須自主(或合作)完成完整的課題研究報告或項目設計方案;高中三年期間，學生須參加至少1次志願服務，並有完整的活動成果報告(或記錄)，選擇至少一門專題教育內容，納入綜合素質評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結果計入學生學業成績。

四、保障措施

(十一)加強統籌領導。

縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產勞動、參與型服務性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經費、場地、設備等落實到位。加強校內統籌，既要發揮班主任、任課教師的積極性，也要發揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協調，積極藉助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯等羣團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志願服務、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平台。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，努力營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。

(十二)加強經費投入。

各市(州)、縣(市、區)要統籌中央補助資金、省級相關專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，並由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化，加大政府購買服務力度，促進社會力量提供更優質的勞動教育服務。

(十三)加強師資建設。

採取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優選先、專業發展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設，根據勞動實踐教育基地的規模和特點，配備專兼職結合的勞動教育師資隊伍。支持普通中國小、普通高等學校與職業院校建立師資交流機制，充分發揮職業院校教師的專業優勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業技術人員、勞動模範、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業培訓，配備專兼職教研員，組織經常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質量。

(十四)加強資源開發。

各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發展規劃，積極創造條件，因地因校制宜，紮根本土，充分挖掘、運用所在區域自然、經濟、文化等方面的資源，結合當地生產實際和社區建設需要，加強勞動實踐教育場地或實踐基地建設。依託“校農結合”生產基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質拓展、科學實踐、創新創業等為主要內容的規模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術實踐教室，滿足勞動教育需要。農村地區要積極爭取當地政府和有關部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農實踐基地，確認一批廠礦企業作為學工實踐基地，認定一批城鄉社區、福利院、醫院、博物館、科技館、圖書館等事業單位、社會機構、公共場所作為服務性勞動基地。城鎮地區要統籌建立勞動教育實踐基地，或利用現有青少年校外活動場所、青少年宮和示範性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農涉工高校、職業院校要優化教學實驗農場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中國小開設勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區創建工作。

(十五)加強安全保障。

以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，着力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據學生身心發育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發與學生勞動安全密切相關的保險產品，發揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。

(十六)加強督導檢查。

各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市(州)、縣級政府和有關部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中國小責任督學掛牌督導內容，並建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數、勞動實踐態度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案。

教育局應急預案 篇13

活動目標：

1. 通過回憶“小金魚”的特徵，記憶歌詞，並體驗和感受切分音和附點音符的節奏。

2.大膽參與歌表演活動，積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

3.感受歌曲輕鬆愉快的情緒，體驗和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。

活動準備：

1. 已經感受過切分音的節奏。

2.動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》。

活動過程：

一、律動入場：

1.幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進入課室。

指導語：小朋友，我們一起去找個好朋友做遊戲吧。

2.引導幼兒體驗歌曲中切分音和附點音符的節奏。

指導語：我剛剛和好朋友做了一個跳舞的遊戲，可好玩了。我們是這樣

跳舞的：|跳 一 跳 |跳 呀|。一起來試一試!(帶領幼兒練習並啟發幼兒想出多種方式進行練習)。

二、學唱歌曲。

1.引導幼兒觀看VCD並欣賞歌曲。

指導語：你們看，老師還找了一個什麼朋友?

2.記憶並學唱歌詞。

指導語：你們看到了什麼?(從幼兒的語言中提煉出歌詞)

(1)學習歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導小朋友用小碎步表現小金魚游泳的姿態，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態大膽創編。

(2)師生在一問一答中學習歌詞的第二句“游來游去不説話呀”，提醒小朋友唱準切分音和附點音符。

(3)在遊戲情景中學習歌詞第三、四句，鼓勵幼兒積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

邀請三到四名幼兒個別表演，鼓勵所有小朋友大膽創編。

3.帶領小朋友進行歌表演，教師用體態提示幼兒，並逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。

4遊戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，並積極動腦筋大膽創編舞蹈動作。歌曲結束時，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。

三、結束：這裏真是太危險了!小金魚，讓我們一起游到大海里去遊玩吧!

教育局應急預案 篇14

(一)開學前

1、全員摸底調查。各中國小、幼兒園應要求全體教職員工(含食堂、保安等物業人員)、學生和家長在開學前完成健康碼申領(無手機的未成年人由監護人完成健康碼副卡申領)，並按學校要求就本人及其家庭成員的健康狀況與假期旅遊、外出(含出入境)情況以及健康碼申領情況向學校提交《師生健康申報表》(詳見附件2)，學校要做好信息比對工作，做到一人一表，不漏一人。

2、嚴格實施有條件返校制度。各地各學校要嚴格按照師生員工返校上崗上學的細則和要求(詳見附件3)，逐一審核師生員工的健康狀況，建立每日監測機制，及時掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”“零報告”制度，堅決杜絕不符合返校條件的師生員工返校上崗上學。

3、科學合理做好開學後教師和工作人員配備。要按照允許返校人員的規定和教育教學、疫情防控工作要求，適度調整幹部和教師工作任務，明確工作職責。配齊專業技術人員，原則上每個校區應配備一名熟悉疫情防控工作的校醫或保健教師在學校定點值守。

4、做好校園清潔消毒。正式開學前,學校應根據省教育廳防控辦《校園防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情衞生清潔與消毒指南》(浙教防控辦函〔20--〕5號)要求，對各類教學、生活場所和食堂選用含氯類、過氧化物類等高效消毒劑或複合雙鏈季銨鹽類消毒劑，按照作用濃度和作用時間進行全面消毒。

5、校園防控物資準備。各地各學校要高度重視開學前後防疫物資保障工作，建立健全本單位防疫物資保障工作機制，根據《嘉興市學校防疫物資基本配備標準》(附件4)要求，加強校園疫情防控物資籌措，精準測算統計開學後學校防疫物資用量情況，並通過多渠道籌集防疫物資，確保各校配齊備足開學後15個工作日的防疫物資，為學校有序開學提供基礎保障。要切實加強疫情防控期間物資管理，完善工作制度和流程，確保防疫物資採購、驗收、入庫、出庫、保管等過程規範有序。要切實加強對消毒液、酒精等有毒、易燃物品的管理，落實專人保管，加強業務培訓，明確操作過程，避免出現學生誤食情況，杜絕中毒、火災事故發生。

6、改善學校衞生專門場所設施條件。嚴格按照浙江省健康促進學校要求配備足量的流水洗手設施，高度重視學校衞生間建設和管理，配備足夠的殺菌消毒洗手液、擦手紙等，並落實專人管理，定時打掃和沖洗，確保學校師生個人衞生需要，不斷提升學校衞生間文明程度。

7、設置發熱患者“臨時隔離室”。“臨時隔離室”位置應相對遠離教學集中區，購置和配備防控所需的測温儀、可用於環境的消毒劑(如含氯消毒劑、二氧化氯類消毒劑等)、消毒器械和工作人員的一次性醫用口罩。校醫院(醫務室、保健室)及隔離醫學觀察場所應儲備一定數量隔離衣、醫用防護服、護目鏡、一次性橡膠手套、醫用防護口罩(N95及以上)、鞋套、防護面罩等，有條件的應安裝視頻監控裝置。以上採購的物資和設備應符合國家相關標準，學校應向供應商索要相關產品合格質檢報告。要明確隔離辦法和要求，熟悉就近定點醫院發熱門診聯繫方式，做好應急處置預案。

8、全面實施校園“封閉式”管理制度。嚴控人員進出，嚴格落實訪客登記制度。除應急值班值守人員外，禁止其他人員進入校園。所有進出校園人員(含值班幹部、保安、保潔等)均要落實身份核實→亮碼、掃碼和測温→登記→放行等工作流程並登記好信息。

9、做好開學工作提示。學校具體開學時間和師生返校時間明確後，學校及班級要通過“告家長書”等方式向學生和家長提示返校報到當天和開學後應注意的事項，確保平穩有序開學。

10、優化教學計劃。各學校根據上級教育部門要求，調整好20--年春季學期教育教學工作計劃，安排好教育教學進度。

11、開展防疫培訓。各地各學校要開展全員培訓，組織參加由衞健部門提供的新冠病毒肺炎防控政策、法律法規及防控知識與技能普及教育，確保全體教職員工完成防疫培訓並通過在線測試，並充分利用“防疫教育工具包”，指導師生做好個人防護。要開展學校醫務人員培訓，在開學前一週內，根據與衞健部門聯合印發的《關於全面加強學校開學前後疫情聯防聯控工作的通知》要求，及時與衞健部門對接，有針對性地開展校(園)醫或學校衞生工作人員的現場實際操作技能和知識培訓，提升以實戰為導向的應知應會技能。

12、組織督查指導。開學前，各地要建立“一校一組”指導機制，指導督促每所學校建立由教育、衞健(疾控中心)、市場監管、屬地鎮(街道)和衞生服務中心等方面力量組成的專業指導小組，對所指導的學校開展“一對一”的檢查和服務，確保學校嚴格按照防控專業要求和技術指南全面落實防控措施。

(二)開學當日

1、錯時報到。全市學生分三批開學：第一批為高三年級、九年級年級、中職學校畢業年級;第二批為高一、二年級、中職學校其他年級和七年級、二年級、國小4-6年級;第三批為國小1-3年級、幼兒園。學生返校報到時間應錯開上班交通高峯，500人以上的學校要分年級分班級錯時報到，年級較多、規模較大的學校可以安排上下午時間分開報到，切實防止報到當日校門口的交通擁擠、學生和家長大量聚集。

2、門衞管理。學生報到日，家長只能送到校門口，原則上不得進入學校。各學校要提前籌劃，妥善做好學生進校和住宿生行李物品及入住宿舍的安排和師生、生生互助等工作。完成報到進校後，無特殊情況，學生不得離開校園。

3、健康監測。所有師生員工進校必須符合返校條件，在進校前必須測體温。學校要組織充足力量開設多個通道分散設點開展檢測，防止學生和家長在校門口滯留。鼓勵有條件的學校在校門口設立臨時帳篷，對體温異常學生及時送至“臨時隔離室”妥善安置。

(三)開學後

1、指導出行防護。提醒教職工上下班、學生上學放學儘量不乘公共交通工具。途中儘量避免用手觸摸公共物品，隨時保持個人手部衞生，如隨身攜帶使用消毒濕巾、快速免洗手消毒液等。

2、加強門衞管理。實施校園封閉式管理，除允許返校的本校教職工和學生以外，其他無關人員一律不得進入校內。進入校園的任何人員，學校應核查其返校條件，未取得“綠碼”的教師和不符合返校條件的學生，應予以勸返。相關人員佩戴口罩，並必須嚴格測量體温，快遞、外賣實行無接觸配送，一律不得進入校園。嚴格控制外來車輛進入校園，除救護、防疫車輛和配送物資等公務確需進入校園的車輛及人員在嚴格履行報批、檢測和登記等程序後方可進入校園外，其他社會車輛一律不得進入校園。疫情期間，不得組織任何在校園的家長會和家長開放日等活動，暫停學校體育場地和設施對外開放。對外地來嘉學習考察的團組，請各地、各學校婉言拒絕或請其推遲來嘉。

3、落實師生體温檢測。學校要嚴格落實晨午檢制度，寄宿制學校增加晚檢，每日2次檢測體温，並做好登記。制訂師生員工進校體温晨檢、午檢和寄宿生每日晨午晚檢操作管理方案，明確時間、地點、人員及職責、流程要求。提醒走讀生家長每日早上在家做好第一道晨檢，發現問題及時就診或居家觀察。

4、因病缺勤和病因追蹤。學校每日必須掌握所有未正常到校師生的健康狀況，班主任負責每日登記缺課缺勤的學生，追蹤缺課缺勤原因並做好記錄。人事部門每日登記缺勤的教職員工，追蹤缺勤原因並做好記錄。對缺勤、請假或早退的師生，落實專人每天做好電話、網絡訪問，瞭解身體狀況，進行情緒安撫，提出健康建議，記錄並彙總相關情況。

5、暫停人員聚集。停止組織聚集學生的校內外大型集體活動，不組織大型的室內報告會和年級、校級聚集活動，必要的集體性活動儘量安排在室外，控制室外大型聚集活動。不組織學生到校外尤其是人員密集場所參加集體活動。未經教育行政部門批准，原則上不組織學生參加跨區域的學習、競賽、交流、實踐等活動。原計劃組織外出的考察、學習、師生春遊、社會實踐活動一律停止。國小不宜安排跨年級組班的放學後託管服務。暫停學校體育場館對內對外開放，開放時間另行公告。學校體育課儘量安排在户外場地進行。

6、開展衞生健康教育。學校要開展多種形式健康宣教，利用現有的廣播、櫥窗走廊、校園網等手段，普及新冠肺炎防控知識，依法依規開展科學防控。組織師生學習省教育廳防控辦《校園預防新型冠狀病毒感染師生個人防護要點指南》(浙教防控辦函〔20__〕3號)，指導師生加強個人防護。把傳染病防護知識納入學校健康教育課程體系，學生新冠防控健康教育課覆蓋率100%。要求每位學生養成勤洗手習慣，嚴禁隨地吐痰，注意咳嗽、打噴嚏時的衞生禮儀，相互交談保持適當距離。

7、加強食堂和超市管理。學校要充分做好食品安全保障準備，在開學前3-5天完成自查，並暫停校內超市營業。市縣兩級教育行政部門要聯合市場監管、衞健等部門於開學前完成對所屬學校涉及食品安全的項目進行拉網式檢查，重點檢查學校在食品原料採購、存儲與加工、食堂員工每日體温測量、餐飲具消毒、加工場所消毒、食堂排風通氣等方面的工作。食堂員工須佩戴口罩、帽子、手套，避免直接裸手接觸肉禽類生鮮材料，嚴禁生熟食品(材)混用，避免生食肉類。學校要嚴格執行分餐制度，固定學生就餐區域，落實校長陪餐制度，通過錯時就餐、增加就餐批次、送餐到班級等辦法，降低就餐人員密度。通過校外配餐的學校，要組織相關部門對配送單位進行事先檢查，及時落實各項預防措施，要求配送單位加強對配送人員管理，固定配送人員，要求配送人員戴口罩、測温合格後入校。

教育局應急預案 篇15

一、社團的組織

1、時間：每週二下午第二節課後(3：30——-4：10)。

2、成員：以五年級為主，每班5至8人。

3、地點：五年級辦公室與五(1)班教室之間的空教室。

二、社團活動的具體工作安排

第三週：組織成立國小科技社團，學習社團活動章程。

第四周：種子發芽實驗計劃及觀察記錄。

第五週：蚯蚓的選擇實驗計劃及觀察記錄。

第六週：國慶放假。

第七週：做一個生態瓶並觀察記錄。

第八週：學習葉脈標本製作方法。

第九周：採集製作葉脈標本的葉子。

第十週：製作葉脈標本(原色)。

第十一週：製作葉脈標本(彩色)。

第十二週：科技創新項目(科學小論文的撰寫一)。

第十三週：科技創新項目(科學小論文的撰寫二)。

第十四周：學習葉的標本製作方法。

第十五週：採集、壓制。

第十六週：上台紙、固定、貼標籤。

第十七週：自制葉的標本展示、評比。

第十八週：讀一本科普知識書籍或文章。

第十九周：寫一篇讀科普書或文章的心得。

第二十週：學做一件科技小作品

教育局應急預案 篇16

為有效預防溺水事故的發生，進一步加強安全管理工作，建立安全、和諧的社會環境和旅遊環境，根據市委主要領導關於“應針對近來頻發的事故，採取紮實有效的綜合措施加以防範，保護羣眾人身安全”的批示精神，結合我市的實際，特制定本工作方案。

一、組織機構

成立--市預防溺水事故工作領導小組，成員名單如下：

組 長：謝--市委常委、宣傳部長、副市長

副組長：馮--市政府副祕書長

成員：市委宣傳部、市安監局、市教育局、市公安局、市交通運輸局、市旅遊局、市水利局、市城建局、市海事局等部門主要領導及縣區政府、--島旅遊區管委會、市旅遊集團公司主要負責人。

領導小組下設辦公室在市安監局，統籌負責預防溺水事故的信息通報、工作協調和綜合巡查等工作。

二、工作時間

每年4月至10月作為我市預防溺水工作的重點時間。

三、重點區域

根據我市實際情況，以下區域作為預防溺水的重點區域：銀灘景區、金海灣紅樹林生態旅遊區、銀灘東區馮家江口海岸、僑港海灘、冠頭嶺南氵萬海灘、--島海岸、海濱公園-高德大橋沿線海岸、星島湖、南流江、牛尾嶺水庫、鯉魚地水庫、清水江等全市江河湖泊水域;因建設項目開挖工地形成的人工水塘等區域。

四、主要工作內容及分工

(一)加強預防溺水宣傳。充分利用--電視台、--日報、--晚報、--365等網站、短信、微信及大型户外宣傳廣告牌、宣傳資料形式對市民、遊客及學生進行全方位的涉水安全教育，提高廣大遊客、市民和學生等羣體對預防溺水的自我防範意識。(牽頭單位：市委宣傳部;配合單位：市安監局、市教育局、市旅遊局、--電視台、--日報社)

(二)實施分區重點監管。根據我市預防溺水的區域分佈情況，建立分區負責制，各責任部門對責任區域根據實際情況，採取加大人工監控、加大流動巡查、對所轄區內易於發生溺水事故的水域設置醒目警示牌及安全

提示標語;在危險水域設置隔離帶、防護欄，並安排宣傳車進行巡迴宣傳等多種形式加強對重點景區、重點地段、重點水域進行管理監控，確保不發生或少發生溺水事故。具體區域責任分工如下：

1.銀灘景區、金海灣紅樹林景區。(責任單位：市旅遊集團;配合單位：銀灘景區公司、金海灣紅樹林景區)

2.銀灘東區馮家江口海岸一帶、僑港海灘、冠頭嶺南萬海灘。(責任單位：銀海區政府)

3.海濱公園-高德大橋沿線海岸。(責任單位：--區政府)

4.--島海岸。(責任單位：--島旅遊區管委會)

5.星島湖、南流江、牛尾嶺水庫、鯉魚地水庫、清水江等其他江河湖泊水域。(責任單位：市水利局)

6.因建設項目開挖工地形成的人工水塘等區域。(責任單位：市住建局)

(三)分類監管，確保防溺水安全管理常態化。預防溺水，重在防範。旅遊、教育、水利等各相關職能部門要針對遊客、學生及市民的溺水隱患，做好分類監管，盡力消除安全隱患，提高安全意識，確保預防溺水的安全管理工作防範於未然。

1.督促銀灘等重點涉水旅遊景區設立游泳區和非游泳區、配備足夠的救生設施和救生人員，加大救生和施救技能的培訓，制定應急預案、開展救生應急演練，提高應急救生的能力;督促市內各主要飯店，特別是臨海酒店加大對遊客游泳安全的

提示工作;做好旅行社和導遊人員預防溺水知識的培訓工作;做好自駕車遊客等散客遊泳安全的

提示工作。(責任單位：市旅遊局;配合單位：--旅遊集團、縣區政府、--島旅遊區管委會)

2.做好我市中國小校學生預防溺水的教育和督查工作;通過指導學校組織家長會，簽訂家校防溺水安全責任書，利用家校通短信平台或印發《告家長書》等形式，確保中國小生家長全面瞭解中國小預防溺水相關要求;增強家長的安全意識，切實履行監管職責，確保學生安全。

3.對重點水庫重點地段進行監管，通過樹立公益告示牌、在水庫周邊張貼告示和安排專人巡查等方式，引導羣眾儘量不要在水庫等危險區域進行遊泳。

4.加強對各房地產施工單位施工工地的管理，對於因施工形成的坑洞和水塘等進行統一排查，登記造冊，督促業主採取嚴格的封閉措施進行有效封閉，並在醒目位置樹立警示牌。對於不能確認業主，存在時間較長，存在重大溺水隱患的施工場地要採取措施進行封填或者封閉。

5.做好轄區內非游泳區海域和河流等區域的監管，指導各水域區域鄉鎮、村委做好對羣眾預防溺水的宣傳、教育工作。督促在各重點地段和區域設置預防溺水警示標誌，組織開展巡查活動，對在無安全設施和安全人員管理水域進行遊泳的行為進行勸阻。

6.對非法海上客運進行嚴厲打擊，加強巡邏，嚴格執法，防止意外涉水事故發生。

五、工作要求

(一)提高認識、加強領導。預防溺水關係到廣大人民羣眾的生命安全，關係到我市濱海旅遊的安全形象，責任重大，各部門對此要有高度的政治責任感，進一步提高認識，加強領導。

(二)狠抓落實，確保實效。各部門要根據工作方案進一步細化本部門的責任目標和工作措施，確保工作落實有領導負責，有專人跟蹤、有措施落實，有經費保障，確保各項預防溺水的工作措施落到實處。

(三)綜合巡查，加強督查。在每年預防溺水的重點時間段內，由市安監局牽頭、市預防溺水事故工作領導小組單位人員組成綜合巡查組，每月定期對各預防溺水重點區域和各相關部門的工作落實情況進行督查，並形成巡查情況報告上報領導小組。

(四)嚴格職責，責任追究。各部門要統一服從指揮，各負其責做好防溺水的綜合管理工作。確保工作成效。對於推諉扯皮，責任不清或因工作落實不力造成預防溺水效果未落到實處，或者造成嚴重後果的，將由市監察局按照有關規定追究相關部門領導及人員責任。