師愛的演講稿十三篇

師愛的演講稿 篇1

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我是x國小的周箐。今天，站在這裏，我最想説的話是——我驕傲，因為我是一名教師；我自豪——因為我是淳于中學的一名教師，我愛我校，這也是我今天要演講的題目。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的學校；我不是學者，不能用深邃的思想思考我校的價值；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我校取得的成績。然而，我是教師，我想用我腦海中採擷的如花詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我最動人的頌歌——我愛我校。

我愛我校，是因為我校有一支勇於開拓、甘於奉獻、作風正派、求真務實的領導幹部隊伍。他們本着“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生”的辦學宗旨，大膽改革，取得了可喜的成績，受到了教研室領導的一致好評。校領導還籌措巨資為教師配備了先進的教學設施，校園網絡，多媒體教室，為教師展示教學才華提供了新的平台，教學質量不斷提高。在生活中，校領導關心照顧教職工。有教師生病了，他們前去探望。哪位教職工家裏有了紅白喜事，他們就帶去關心、帶去問候。每當想起這些，我心中就會湧起無盡的感動，就會以更大的熱情投入到工作中，回報我的學校。

我愛我校，是因為我校有一大批愛崗敬業，無私奉獻、以校為家、愛生如子的教師。他們有的已年過半百，在三尺講台上辛勤耕耘了三十多個春秋，把自己的大好青春，大好年華全部奉獻給了學校，奉獻給了自己所摯愛的事業。他們甘為“人梯”讓孩子站到自己肩膀上，去攀登科學文化知識的高峯。他們甘為蠟燭，燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。在他們的帶動下，中青年教師更堅定了熱愛教育事業的信心，肩負起學校教育教學的重任，成為我校的中堅力量。他們多數擔任着最苦最累的班主任工作，一干就是十幾年。特別是我們年輕教師不斷地努力學習，迅速成長，有的醉心於空靈飄逸的文字，文章每每在報刊上發表，有的擅長於課堂上的調控，多次在省市實驗課優質課比賽中獲獎，有的精於課程改革的研究，成為改革浪頭的領航員。我們已經承擔起建設學校的重任，成為教學一線的骨幹力量。有人説，老師是春蠶。可我要説，老師是充電電池，能量無限。工作一天，筋疲力盡，電量不足，回到家中休息充電，補足精神，第二天又在各自的崗位上拼命釋放能量，就這樣年日復一日、年復一年，無怨無悔。

我愛我校，是因為我校環境優雅，教師、學生有一個良好舒適的工作、學習環境。後勤人員辛勤地植花種草、修剪樹木、打掃衞生、美化環境。他們為我校的發展與騰飛默默無聞地奉獻着。

常常，我將目光投於校園的時候，就會感受到一種令人心顫的，滾燙的東西，那是所有淳中人對夢想的執著，正是這種“惜時，博學，奉獻，進取”的精神在激勵着我，鼓舞着我、鞭策着我！我愛我校，我為我們的教師感到驕傲！我愛我校，我更為我們的學校感到自豪！

謝謝大家！

師愛的演講稿 篇2

尊敬的各位領導、老師：

大千世界，芸芸眾生。在這紛繁浮華的人世間，我認為最富有愛心的人莫過於兩類人：一是醫生，醫者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫生拯救的是人的生命，所以人們稱其為“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類靈魂的工程師”。無論是前者還是後者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時刻準備着奉獻我們的愛心，因為師愛是教師職業道德的核心和靈魂。

教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對象是學生，而面對形形色色富有個性又有差異的學生，如果我們的教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行為，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，我們的教師才會真正的去關心每一個學生，才會真正體會到當教師的苦與樂，去憂慮着學生的憂慮，關心着學生的關心，希望着學生的希望，快樂着學生的快樂；才會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；才不會出現諸如以教謀私，熱衷於搞有償家教的事件發生。更多的是為了學生帶病上班；為了轉變一個後進生費盡心機；為經濟困難的學生排憂解難……學生調查表明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……

“贈人玫瑰，手有餘香”。愛學生，是一種發自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一團幸福，時刻慰藉着我們的心靈。幾年的教育教學經歷，讓我漸漸地理解了教師職業的內涵，也讓我深深領悟到——教育是愛的事業。只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。古語説得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”作為21世紀的教師，我們更應該懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分温暖！只要走上那三尺講台，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在湧動，那就是——愛，至高無上的師愛！

愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護住心靈的寧靜，建設愛崗敬業，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用温情去融化學生心靈上久積而成的“堅冰”，教師有了愛，才能找到打開學生心靈大門的鑰匙，陶行知先生説過“沒有愛就沒有教育”，他用行動為我們作出了一個又一個典範！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因為他有愛心，有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學生交心,，才能贏得那令人嚮往和珍惜的師生魚水深情。帶着愛心教書育人，説不定你也會創造奇蹟！説起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻户曉，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌裏，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個無知、粗魯、暴躁的小傢伙蜕變成一個勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒有愛，黑暗如何迎來光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒有愛，這麼巨大的奇蹟又怎能出現？

魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”讀了這段話，一下子覺得“班主任”這三個字的神聖與崇高。“教書育人”是教師的天職，從我們走上講台的那一刻起，從我們當了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠，“師愛至上”是每一個班主任乃至每一個教師應該作為上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個職業，，我們只有在這條路上風雨兼程，而且你必須在某些時候適當“放低身姿”，千萬不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動，當然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會發現有些事情並不是你事先想像的那樣糟糕，你會發現即使“放低身姿”，你也不會“矮了高度”！

師愛的演講稿 篇3

各位、各位老師：

大家好！我來自最基層的農村國小，非常感謝各位給了我這次機會，我演講的題目是《愛——讓我的學生快樂成長》

師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人説過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。

XX年9月，一年級新生入學了，看着一個個活潑可愛的孩子，我心裏別提多高興了。這時有一個小女孩引起了我的注意，她自己呆呆的坐在那裏，兩隻小手緊緊的抓着書包，任憑其他同學的吵鬧她也一動不動。起初我以為是他和周圍的同學不熟悉，可幾天過去了她一直那樣，我嘗試着和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她説我們家鼕鼕就這樣，原來挺好的現在成了這個樣子了，在家裏也很少説話。這可怎麼辦呀！想來想去還得用來辦法，到孩子家去看看。週六下午我打聽到鼕鼕的家，一進門鼕鼕的奶奶就驚喜的説：鼕鼕你們王老師來了。孩子過來怯生生的看着我叫了聲：王老師。這是幾天來我第一次聽到這孩子説話，我把她緊緊摟在懷裏，孩子哭了。經過了解知道，東東的父母常年在外打工，孩子慢慢變得越來越不愛説話了，整天不是一個人玩就是獨自呆呆的坐着。回來的路上我想這可不行，學知識、學文化和孩子的身心健康比起來簡直微不足道，我要讓這個孩子快樂起來健康的成長。週一上午我就早早的在大門口等着鼕鼕來上學，孩子見到我笑了叫了聲老師，我説老師在這等你呢，説着牽着她的手走進了教室，同學們呢羨慕的説鼕鼕真厲害，老師領着來上學。幾年過去了現在的鼕鼕和其他的學生一樣有時還嚷着讓我和她們一起跳皮筋呢。其實平時就是這樣，我們不經意的一個微笑也許就能鼓舞學生一生，我們的一次家訪或許就能改變學生的一生，就像剛才説到的鼕鼕，我可能做的微不足道，學生卻找到了快樂的起點。

“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進寬敞美麗的操場，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈；當課上跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下承諾，離不開那笑靨的花朵。 “學高為師，身正為範”。

一天下午我按照習慣提前半個小時就到了學校，在大門口看到兩位老人領着一個殘疾的孩子在等我。兩位老人是孩子的爺爺奶奶在縣城打掃衞生，據他們講孩子爸媽是下崗工人，到外地承包土地去了，沒辦法扔下這可憐的孩子，想在這上學。我看了看心裏有些為難，這孩子是腦癱，別説學習了，就是上廁所也需要別人幫忙，可是我最終沒有拒絕。這樣我又多了一個孩子——魏雲，每天上學我都把他從大門口扶到教室，放學再從教室扶到大門口，，有時他的爺爺奶奶不能按時來接我就把他送回家。這事做了沒幾個月，其他同學就不讓我做了。大家説：王老師魏雲的事以後你別管了，有我們呢，這樣魏雲上學放學甚至上廁所都有專人陪着，你們看我的學生多可愛呀！我一直在想，教育就是這樣行動比説教厲害多了，我用自己的行動又給同學們上了一堂教育課。我知道魏雲不可能學到更多的知識，我只是想通過我的努力讓他像其他孩子一樣感到生活的温馨，享受他應該享受的快樂時光。可是有些問題我很無奈，我想魏雲我的孩子，你以後怎樣對待自己的人生呢，我希望我們大家都能關注這些殘疾的孩子，讓他們感到社會的温暖。

謝謝大家！

師愛的演講稿 篇4

尊敬的各位領導、老師：

時光如白駒過隙。似乎眨眼間，我便由三年前剛剛從大學畢業的青澀學子，成長為如今奮戰在教育教學第一戰線上的一分子。這三年中，我一直在用行動，闡釋着自己對“師者，傳道、授業、解惑也”的理解;一直在用愛心，陪伴學生們的成長。而那一次，更讓我深深地感到，當你心懷師愛時，被温暖的不再僅僅是學生的心！

還記得，在去年結束新九年級暑期課程後的短暫休整，正準備以最佳狀態進入九年級的備戰階段時，因為學校教學工作的需要，我接到通知被調至新七年級接手班主任工作，那時候的我，心中真可謂是百感交集，要當班主任了，這可是學校對我的信任啊，可我還什麼都沒有準備好，怎麼辦?另外，我又該如何與已經親如一家相處了兩年的孩子們解釋?説好要一直陪伴他們走到最後的，他們會原諒我嗎?心中的問號堆成了山，不安之情也隨之越加濃重。於是，我在自己的空間裏為我可愛的孩子們寫下了這樣的文字——

剛剛接到通知的時候，頭腦裏第一時間冒出來的全都是你們，那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐。臉孔上那無法掩飾的真實，記錄了兩年來我們相處的點點滴滴……從最初的陌生到如今的親如一家，由開始的防備到現在的用心相處。其中間雜的小衝突，穿插的大幸福，無一不牽動着我內心的不捨。所以，謝謝我最愛的孩子們，正是因為生活中有了你們的存在，兩年來，我才擁有真實的喜怒哀樂！祝福你們，獨一無二、青春無敵的你，你，你……

本只是為了自我安慰一下，不想，很快在我日誌發表後的當晚便收到了孩子們眾多的回覆，其中一條這樣寫到:“老師，我們有太多的不捨，太多的留戀，時光飛逝，竟沒想到你沒有陪我們走到最後，我們之間有太多的故事，可是這最後一年，你卻走了，上課沒有你的身影，不知道什麼感覺，突然少了一大塊，一塊我們都習慣的部分，雖然我們捨不得你，但是，我們不能耽誤你的事業，所以，我們都理解，希望你記得我們這羣青春無敵的孩子，對不起，曾經那麼不懂事，如果你累了，請回頭看看，當你什麼都沒有的時候，你還有我們！”

從那以後，我便懷揣着這顆被孩子們温暖的心，帶着那份難捨的責任感，將教書育人列為自己“任重而道遠”的理想，將“見賢思齊”作為自己身為年輕教師迅速成長的途徑。

“苔花如米小，也學牡丹開”，身為青年教師，雖然在工作方面仍存在着很多不足，但我會繼續用心工作——用愛心澆灌孩子的心靈，用耐心期待學生的成長，用信心見證自己從事教育事業時最初的諾言——心懷師愛，温暖你我！

師愛的演講稿 篇5

尊敬的各位領導、老師：

孔子説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”陶行知説過：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”他還説過：“德高為師，身正為範。”幾乎每個有關教師的名言都在詮釋着這樣一個觀點：教師是旗幟，教師是路標！

我是一名剛競爭上崗的新教師，對於特教這個行業，我更是一箇中重度弱智教師。所以，值得我去學習的還很多很多，不是這半個月來就能學會的。我很榮幸，能成為這個學校的一份子；我更榮幸，能在這樣一個愛的海洋中自由的揚帆。愛的力量是如此巨大，她們用愛留下了一串串堅實的腳印，讓我踏着這堅實的腳印，順利地掀開我人生新的篇章。

我們學校有着比其它學校更親切的老師，那就是生活老師。半夜，給學生掖被子的是她們；早上，手把手教孩子刷牙、洗臉的是她們；中午，手把手教孩子們洗盤子的，也是她們；晚飯後，帶着孩子們晚自習的還是她們。初來乍到的我就有這樣一個感覺，她們對孩子們的教育勝過孩子的親爹媽。這樣的愛是無聲的，有誰知道老師也會從事這樣的工作呢？從我們選擇做教師的那刻起，就註定這輩子與清貧為伴，與名利無緣！教師，不僅僅是在三尺講台上綻放光芒，任何有學生的地方，都會是教師師愛洋溢的絢麗舞台。

我每天最遲七點半就到校了，可是我卻不是第一個到校的老師，在我前面的有校長、主任、書記，他們都來得很早，在學校第一個走讀生到校前把學校的常規工作都做好，迎接第一個學生的到來。還記得教師節那天早上，那是我人生的第一個教師節，黃校長在校門口迎接我們，徐校長親自把百合花送到我手裏，祝我節日快樂！説實話，我很感動！他們的愛不光留給了學生，還留給了我們這些奮戰在一線的'教師。那個時候，有多少人想到他們也是教師呢？我很笨，也很不怕麻煩別人，總是學不會改打印機的模式，每次打印文件總要麻煩陳主任或者季老師幫忙；我的電腦不能連電視機，每次要用投影儀的時候，不是到處找馮主任就是找季老師；新來的我更是不知道一些課堂常規，上課竟然半坐在課桌上，孫主任看見了，不但沒有罵我，還告訴我一些其它的課堂常規。以前的種種，他們一句怨言都沒有，更是讓我受益匪淺！

我還年輕，要學的東西還很多，給我最多幫助和鼓勵的是我們辦公室的老師。張老師和楊老師教會我在辦公室做人的規矩，學校的一些常規性的東西。這些都不是一次教完的，都是在日常的生活中，看到我哪裏不妥了，委婉的給我糾正的！其實，她們很偉大，冒着被我記仇的危險教育我，讓我學會做人的道理，我將永遠銘記於心！姚老師是最勤勞的，每天都一大早來幫我們辦公室的老師擦桌子，洗茶杯。也許這是一件小事，但每天都能堅持，這也是一件不容易的事啊！

我和左老師搭班，所以學習上給我最大幫助的還是左老師。初涉特教領域的我，連學校的常規會議都聽不懂，這半個月，在左老師的幫助下，上個星期五的業務學習，我已經可以聽懂校長在上面講的內容了。這些都是小事，早讀課、晨會課、語文課、數學課、課間、放學後、辦公室裏，都是她對我不吝賜教的地方，教會我課堂常規管理的辦法，介紹了我們班每個學生的情況。只要是我不會的，不管我什麼時候問，不管她有多忙，她都會不厭其煩的教我！

戴老師是我師傅，我的教案，她每篇都詳細的給我修改，我的課只要她有空，她一定會來聽，然後給我最誠懇的建議！平時的談話中，她總給我一些方法，策略來提高課堂教學的質量。對我的要求也是不斷在提高，也希望我能慢慢進步，在教學中形成自己的一套教學風格以及解決問題辦法。不止是這些，她在自己的課堂中，也嚴格遵循做老師的一套行為規範，給我做了一個好榜樣。可以説，我們學校的任何一個老師對新來的我都照顧到了，這裏我就不一一列舉了。身為教授的當代作家賈先生有一幅對聯時時鞭策着我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。只有多瞭解我所在的領域，我才能更好的教育我的學生，才會更珍惜我現在的一切。

教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。我們學校的老師，註定不能桃李滿天下，註定要甘於寂寞，註定要把平淡的生活過的不平凡，註定要把師愛詮釋的更加完美！他們對我無微不至的關懷又何嘗不是一種師德呢？他們走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。

隨風潛入夜，潤物細無聲。雖然我現在還不能完全吸收各位老師教給我的東西，但是，我相信，給我時間，我一定會表現給你們看的！給我們老師時間，她們也一定會集小愛成大愛，在平淡的生活中過活着不平凡的過活！

師愛的演講稿 篇6

尊敬的各位，各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《師愛無邊》。

歌頌軍人，因為他們歷經風霜——為國家；歌頌科學家，因為他們嘔心瀝血——為科研；歌頌工人，因為他們辛勤勞作——為生活……但是今天我要歌頌的是那些默默奉獻在基層的老師！

做人梯——用我們的堅韌，讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程。

化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。

當蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

這，是多數人民教師的座右銘，也是對我們每位教師日常生活的最真實的寫照。

我們不僅要問：為什麼這些教師會甘於在基層的默默奉獻呢？

答案是：教師心中的愛！

因為我們的教師心中有着將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心！

因為我們的教師心中有着對社會主義教育事業的忠誠和熱愛，才會甘於去默默的無私的奉獻！

那麼何謂師愛呢？

所謂師愛，是人類的一種偉大的感情，它是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯繫，捷爾任斯基説過：“師愛，是一切善良、崇高、力量、温暖、快樂的創造者。”

作為一名幼兒教師則更加的是師愛無邊。

我今天要介紹的主人公就是這樣的一位奉獻者。

新學年，她接受任務來到一個新的幼兒園，接了一個新班，她很快發現班中有一個叫婷婷的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來往，也不願與老師説話、親近。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內向，又相當任性，在家常常發脾氣，在幼兒園也很倔強，生氣就喜歡打其他孩子的——“問題孩子”。她認為這樣的孩子更需要老師的愛。於是，每當早上婷婷來園時，她總是先和她打招呼，幫助她衣物；在進行集體活動時，她特別注意激發她的積極性，當看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽發言，並讓全體小夥伴為她鼓掌；遊戲中，她常常動員其他小朋友主動邀請婷婷合作遊戲，婷婷特別愛看圖書，她就經常抽空與她一起看書，講故事——經常的表揚與鼓勵，使婷婷的自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來越喜歡婷婷了。

愛是一個永恆的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經歷了婷婷由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉變過程之後，這位教師將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，師愛無邊，“沒有愛就沒有教育”。

因此，作為教育的主體，我們必須有一顆熱愛幼兒的心，因為這是調整教師與幼兒之間關係的最基本的教師道德規範。只有熱愛幼兒，我們才能設身處地的去理解幼兒，才有瞭解幼兒各方面情況的願望，才會熱情主動的去引導和幫助幼兒，才會真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。

我願向這位教師去學習，去成為一名懷揣大愛甘於奉獻的幼兒教師。

師愛的演講稿 篇7

尊敬的各位，親愛的老師們，大家好：

今天我給你們帶來最真摯的演講——《有一種美麗叫作師愛》。

“無論我會成為參天的喬木，還是低矮的小草，老師，我都會以生命的翠綠去點綴祖國的百花園——因為，您的綠蔭已撐起一片藍天，指引我何去何從。”這是我的學生中的一句話。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否固守着你的崗位？奉獻如燈盞，師愛如彩虹，點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國。”這是我的反思筆記中的一句話。

我用兩段話開始了我的演講，因為他們折射出師愛的美麗，詮釋了師德的真正內涵。

十六年前，我懷着無比激動的心情踏上了神聖的三尺講台。清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。;從那一刻起,我真正領略到了“師者，所以傳道授業解惑”的崇高和為人師表的無比自豪。我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的校園淨土,在這個全新的環境裏,又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!

一進入校園，我就擔任了班主任。最初的懵懂叫我手足無措，不知道該怎麼做。我想。愛是人類社會中最簡單的語言，她不分年齡，沒有國界，不管怎麼樣，師愛一定行得通。從此以後，師愛便成為了我班主任工作的主題。在工作中無論遇到這樣的困難，都屢試不爽。那我就列舉一例，與大家共同分享師愛的魅力吧。

在我們班有個叫袁振江的男生，父親因病重而去世了，母親一個人艱難的維持着家裏的生活，根本無暇顧及孩子的學習，在這種環境中成長起來的他開始變得自暴自棄，經常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭。可我卻執着地認為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情心會消融。可當我滿懷信心，盡己所能給他悉心地呵護，試圖用愛去温暖他時，才知道，原來事情並不像自己所想像的那樣簡單。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲説話，照樣三天兩頭和同學打架。我不禁自問：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰敗的將士，感到灰心喪氣……，可所幸的是自己並沒有因此而放棄，因為我堅信愛的力量是偉大的。於是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問暖。細心觀察平時表現，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。在這無盡的愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們中間少了驕橫和多疑，自私和冷漠，班上多了了團結與友愛，互幫與互助。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。

班主任工作是一門科學，更是一門藝術，需要愛心。更需要方法，只有真正走進孩子的世界，打開一扇扇心靈的窗户，才能塑造他們美好的靈魂。記得在我的課堂上，曾有過這樣的“小插曲”；在下午的第一節課上，忽然從一個課桌裏發出小雞的叫聲。正在聚精會神聽講的學生一下子轉移了注意力，只見那個課桌裏發出聲響的小女孩用小手捂着書包，用那樣膽怯而又渴求的目光看着我，並站起來説：“老師，我喜愛小雞……”作為他們的老師和朋友，我怎能讀不懂那眼神的含意呢！我微笑着説：“諾諾，老師知道你喜愛小雞但你總用手拿着它會不自在的，你把它放在我的辦公室裏，我先替你保管好，在時間請你給我們好好講講有關小雞的故事，好嗎？”從孩子們那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契。我慶幸自己沒有簡單粗暴地扼殺這些天真人孩子對大自然的好奇與熱愛！

有一種美麗叫作師愛。雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托着鮮花的美麗，師德是一種偉大的，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關愛學生，讓花兒來見證師愛的力量。

讓我用毛澤東筆下的梅花來結束我的演講吧：俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑……

謝謝大家！

師愛的演講稿 篇8

尊敬的評委，親愛的老師：

大家好！

今天，我能站在這個平台上，覺得非常幸運；今天我演講的題目是：捧着一顆心來，不帶半根草去。我沒有華麗的語言，也沒有聲情並茂的能力，但今天我自信地站在這個演講台上，是因為我要傳遞的是一種教育的力量，那就是師愛！

幾年的教育教學工作，使我深深懂得，教育是愛的事業。教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。師愛是嚴與愛的結合，師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。 托爾斯泰曾説過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生，要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是説沒有愛就沒有教育。

大家都知道美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 但在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養成了一位最富感召力的作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所説：“有了愛，就有了一切。”

師愛是關懷。在我的心中，每個學生也是一個個天使。今年我擔任的三年級英語，我聽以前老師説過班中幾個不可救藥的孩子有：張傳通，張文靜、王傳路等五六名 同學，可以説對英語一竅不通。我與家長溝通，家長的話使我再一次陷入絕望中，王傳路的媽媽卻説：孩子成績一直很差，我也不指望他學業有成，況且孩子以後出國嗎？你就別給孩子太大壓力了。面對家長以及他的孩子，我不知從何插手去説服，經過反覆思索我終於找出答案。我想辦法接近他們，發現他們的光電點，並及時給予表揚。張傳通同學平時生活懶散，自己的學習用品，擺放一團糟，我先從良好行為習慣抓起，讓他把 學習用笑了品擺放好，並且我在班裏表揚了他，他 體驗到成功的喜悦，抬起頭看着我笑了。

師愛是欣賞。尤其是後進生，更需要老師的欣賞。下課了，他主動對我説：“老師，你還想讓我再做什麼？”當時，我驚呆了，我摸摸他的小腦瓜高興的説：“你能把今天學的五個英文字母寫好嗎？”他很自信的答應了。就這樣，他的成績雖然沒有明顯提高，但是學習習慣有了很大改變。

教師的愛就是這樣與無聲處見其廣博和深厚。在教師的關懷中，學生體會温暖，在教師的寬容中，學生 懂得反思；在教師的欣賞中，學生變得自信；是的，師愛無私，師愛真摯。陶行知曾説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這不正是師愛的寫照嗎？正是因為有了師愛，才有了教育的成功。 讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛理想，用奉獻托起明天的太陽！ 我的演講完畢，謝謝大家！

師愛的演講稿 篇9

尊敬的各位評委，各位，各位老師們：

大家好！

今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉”。

小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶着一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領着一羣頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學遊戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸着我的頭，説：“還疼嗎？”望着老師那慈祥面龐，望着老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊！於是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶裏，我想，以後我長大了，也要做一個老師。

年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬於我的生命之旅，6月8日，一個難忘的日子，我終於揚起我人生理想的風帆，放飛了童年的夢想，通過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。

然而，當我揹着行囊，來到我的學校，那是依偎在母親河身邊的一所村級國小——長江國小，我夢想中學校的影子突然間蕩然無存，心裏莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個學生，看起來不多，管起來很難啊！特別是很多孩子的父母不在家，我們這裏叫他們留守的娃，他們無人照看，其實也夠可憐的。説話間，眼裏流露出無奈與憂鬱。看着張老師的眼神，我童年記憶的閘門一下子打開，啊，老師的眼神，那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對學生無窮無盡的關愛，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢也沒想到，這一所與貧窮落後連在一起的鄉村國小，後來卻成了我人生中的夢裏水鄉。

我第一次走進了教室，第一次登上了講台，32雙眼睛一下子齊刷刷地看着我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個個皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個個都衣衫不整，也許是由於我的穿着，他們看着我似乎看着一位天外來客。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語言。

不經意間，周玲闖進了我的生活，這是一個聰明的女孩子，學習成績是班裏最好的一個，可是有一段時間裏，她突然沉默起來，學習成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不説一句話，看着蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂鬱的眼神。

一次偶然的機會，我看到了周玲的，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼着，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水啊！那是一個年幼的女兒對爹孃無限的思念啊。寫道：

爸爸媽媽，不是説好了，國慶節回家嗎？好不容易盼到了國慶節，怎麼卻看不到你們的身影啊！爸爸媽媽，你們好狠心啊！過年到現在，孩兒只是在夢裏見過你們幾回，你們要知道，我才十歲啊！……媽媽，我好想你！

我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責，在學生的世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應該用自己愛心為他們換來心靈的一方淨土嗎？當學生身處曉風殘月的時候，難道我們老師不應該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風風雨雨與坎坎坷坷嗎？

第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。

“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問周玲。

“周玲，知道媽媽的電話嗎？”可是周玲半句話也不回答。

“其實，我也很想念自己的媽媽。”我自言自語地説。

“老師，你也想念媽媽？”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外，同時也似乎看到了希望。

“是啊！我媽媽都六十多歲了，可依然時常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話給我，要我注意保暖，都那麼大歲數了，還惦記着我的健康。”

“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。

“其實，天下每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉啊！你的爸媽也和我媽一樣，無時無刻都在關心着你，愛着你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書，為了你的將來，他們拼命地掙錢，其實，他們的內心也很苦啊！上次你不聽話，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭着對我説，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個聽話的孩子，千萬不要打她，她還小啊！……”

沒等到我説完，玲玲一下站起身來，撲倒在我懷裏，哭着，喊着“老師，我要媽媽，我要媽媽……”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時此刻，我突然覺得成了天底下最幸福的人，我把學生帶出了感情的誤區，此時此刻，我為我的職業驕傲不已，我深刻領會了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。

從此，我成了32個孩子生活中的不可缺少的一部分，32個孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來，這就是愛啊！劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無私的愛啊！是的，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”

去年12月，團省委鍾書記一行來我校調研留守兒童工作，我和周玲都受到鍾書記的接見，鍾書記對我們的工作給予高度的，鍾書記興致勃勃地説：“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上幹出子不平凡的事業！”

是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們乾的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我帶來一天的快樂和生機，每天傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、聖潔的情、濃厚的意，淨化了我的心靈，激起我對教育事業更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

是的，教師的職業是清貧的，但是我們立足三尺講台，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫出天地方圓，導出數字方程，那化做皚皚細沬的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫照嗎？不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎？誠然，在這個金錢社會裏，我們無法與那些老闆、那些經理相比，但我們可以體驗到孩子們的純潔與真誠，我們可以享受高雅與幸福。因為我們堅信，每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在老師的愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的肩膀都會在老師愛的哺育下變成我們民族的脊樑，也正是因為如此，我們甘受清貧。

有人説，教師的職業是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當家人正被電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改作業。多少個靜寂的早晨，當啟明星還眨着眼睛流連於清晨時，我們已經走出了家門，奔向自己深愛着的校園。然而，我們心中有千萬份關愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能説我們寂寞呢？

有人説，師愛是一場春雨，滋潤了孩子的心田，有人説，師愛是一束陽光，温暖了孩子的心房。但我要説，師愛是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動着我們的教育事業、我們的社會不斷和諧發展。當你用心去愛你的學生，你收穫的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身為人師的幸福和自豪！那麼，我們還有什麼理由不熱愛紅花綠葉的事業呢？有什麼理由不去關愛我們的學生呢？老師們，讓我們團結一致，並肩戰鬥，用心血點燃愛的火炬，用心血為愛插上騰飛的翅膀，讓愛在藍天白雲之間自由地飛翔！

我的演講完了，謝謝大家！

師愛的演講稿 篇10

各位領導、各位老師：

大家好！

選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生，與愛相伴。因為愛而美麗，因為愛而永恆。

我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠裏浸潤着愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印裏灑滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，奼紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠。此生，我將註定為愛忙碌，猶如屋檐下築巢的春燕。讓我們為愛忙碌，用愛造句。

愛，是人類最美的語言，它能讓生命煥發出絢爛的火花。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。

我是家紡城國小一名普通而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城國小位於繁華的中國國際家紡城，是原志浩國小和啟江國小兩所村小合併而成，是一個擁有先烈陸志浩光榮傳統歷史的民工子弟學校。校園裏“認真、嚴謹、和諧、互動”是教師們教風真實的寫照。在這樣的校園裏，學生快樂地成長着，教師默默地奉獻着。

以李向峯校長為首的4名校長如同這個大家庭裏心事細密的長輩。學校的老師就是他的家人，學生就是他的孩子。20xx年4月的一天早上，學校有5名學生在坐接送車的途中發生了車禍，當李校長通過南通交通台第一時間得知這一消息後，馬上通知所有老師逐班排查。老師們立刻到班檢查還未到校上課的學生，用電話聯繫家長。時間一分一秒地過去了，家長的電話不是關機就是沒人接聽。該怎麼辦呢？這下了急壞了所有的老師，4位校長也輾轉在學校的19個班級，不停地抄起手機打電話，額頭上淌着晶瑩的汗珠，焦急萬分。終於打通了！通知到了一位家長，兩位，三位，四位“第五位家長電話通了嗎？”李校長着急地問。“還沒有。”這可怎麼辦？“趕快尋找和這個學生認識的其他班級的同學或者是親戚，”有位老師提議道。對！於是，老師們又逐班詢問查找，終於找到了高年級有個認識他的學生。這樣，通過通知這個高年級學生的家長，帶信給這個小同學的家長。半個小時過去了，那個家長終於打來了電話，原來他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長後，4位校長又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學生。得知5名學生都無生命危險後，他們才安心離開，回到學校。老師們得知這一消息後，也都長長地舒了一口氣。第二天，第三天校長和老師們還不時打電話詢問病情。這次事情，校長們度過了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔心無以言表。

對學生的這份深情的愛，從校長室傳遞到教導處，傳遍我們整個校園。5月的一個星期六，5年級有個女生離家出走了。教她班的正好是學校的教導，她得知後和班主任老師連夜尋找，聯繫這個女生班上的好友，在打了將近20個電話，深夜12點的時候，終於把她找到了。看到女生的一霎那，他們深深噓一口氣，真好。女生平安無恙。經調查，孩子是因為和母親鬥嘴才離家出走的。經過教育，孩子和家長都認識到了自己的錯誤，答應在以後的生活中加以改正。

如果沒有了愛，我們的教育會陷入一種怎樣的境地？如果沒有愛，我們孩子的童年又哪能這般美好！我們葉的一生，定要與愛相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的情感也會消融。最後我想用一首小詩與老師們共勉：《選擇了便無怨無悔地愛》

也許 兒時的選擇 註定了今生的平凡

這輩子與講台相依相伴 朝夕與共

選擇了教師 便是選擇了葉的一生

也就是選擇了愛的一生

播灑我們的愛 讓孩子的心靈慢慢甦醒

傳遞我們的愛 讓孩子的情感更加豐富

傳揚我們的愛 讓孩子們也懂得去愛

只要老師獻出心中的愛 校園將變成美好的人間

謝謝。

師愛的演講稿 篇11

各位領導、各位老師：

大家好!我來自最基層的農村國小，非常感謝各位領導給了我這次機會，我演講的題目是《愛——讓我的學生快樂成長》

師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人説過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。

XX年9月，一年級新生入學了，看着一個個活潑可愛的孩子，我心裏別提多高興了。這時有一個小女孩引起了我的注意，她自己呆呆的坐在那裏，兩隻小手緊緊的抓着書包，任憑其他同學的吵鬧她也一動不動。起初我以為是他和周圍的同學不熟悉，可幾天過去了她一直那樣，我嘗試着和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她説我們家鼕鼕就這樣，原來挺好的現在成了這個樣子了，在家裏也很少説話。這可怎麼辦呀!想來想去還得用來辦法，到孩子家去看看。週六下午我打聽到鼕鼕的家，一進門鼕鼕的奶奶就驚喜的説：鼕鼕你們王老師來了。孩子過來怯生生的看着我叫了聲：王老師。這是幾天來我第一次聽到這孩子説話，我把她緊緊摟在懷裏，孩子哭了。經過了解知道，東東的父母常年在外打工，孩子慢慢變得越來越不愛説話了，整天不是一個人玩就是獨自呆呆的坐着。回來的路上我想這可不行，學知識、學文化和孩子的身心健康比起來簡直微不足道，我要讓這個孩子快樂起來健康的成長。週一上午我就早早的在大門口等着鼕鼕來上學，孩子見到我笑了叫了聲老師，我説老師在這等你呢，説着牽着她的手走進了教室，同學們呢羨慕的説鼕鼕真厲害，老師領着來上學。幾年過去了現在的鼕鼕和其他的學生一樣有時還嚷着讓我和她們一起跳皮筋呢。其實平時就是這樣，我們不經意的一個微笑也許就能鼓舞學生一生，我們的一次家訪或許就能改變學生的一生，就像剛才説到的鼕鼕，我可能做的微不足道，學生卻找到了快樂的起點。

“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進寬敞美麗的操場，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈;當課上跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下承諾，離不開那笑靨的花朵。 “學高為師，身正為範”。

一天下午我按照習慣提前半個小時就到了學校，在大門口看到兩位老人領着一個殘疾的孩子在等我。兩位老人是孩子的爺爺奶奶在縣城打掃衞生，據他們講孩子爸媽是下崗工人，到外地承包土地去了，沒辦法扔下這可憐的孩子，想在這上學。我看了看心裏有些為難，這孩子是腦癱，別説學習了，就是上廁所也需要別人幫忙，可是我最終沒有拒絕。這樣我又多了一個孩子——魏雲，每天上學我都把他從大門口扶到教室，放學再從教室扶到大門口，有時他的爺爺奶奶不能按時來接我就把他送回家。這事做了沒幾個月，其他同學就不讓我做了。大家説：王老師魏雲的事以後你別管了，有我們呢，這樣魏雲上學放學甚至上廁所都有專人陪着，你們看我的學生多可愛呀!我一直在想，教育就是這樣行動比説教厲害多了，我用自己的行動又給同學們上了一堂思想教育課。我知道魏雲不可能學到更多的'知識，我只是想通過我的努力讓他像其他孩子一樣感到生活的温馨，享受他應該享受的快樂時光。可是有些問題我很無奈，我想魏雲我的孩子，你以後怎樣對待自己的人生呢，我希望我們大家都能關注這些殘疾的孩子，讓他們感到社會的温暖。

師愛的演講稿 篇12

尊敬的各位、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《師愛——師德之魂》。

今天，我可以以一位老師的身份站在這裏演講，我得感謝我的國小老師，是她的愛喚起了我長大當一名老師的理想。記得我上國小的時候，有一天在操場上玩不小心我的腳被玻璃渣劃破，血流不止，是張老師把我抱到了衞生所讓醫生給我處理傷口，看着我的腳包紮好了，她輕輕的為我擦去了臉上的眼淚，親切地問我還疼不疼，至今只要想起這件事，老師那關切的眼神似乎還在我的腦海浮動，那親切的話語似乎還在我的耳邊環繞。我一直都在納悶，身材嬌小的張老師是哪裏來的力氣抱着一個和她身高體重差不多的學生跑進衞生所的，現在我當老師了，我才明白，那是師愛的力量。由於腳劃破了不能動，是我們的班主任張老師每天下午給我補課不讓我掉隊，雖然腳受了傷很疼，可是我的心裏卻很温暖，我有這麼多愛我的老師。我暗暗下了決心：我一定要努力學習，長大了當一名老師，當一名像我們的張老師一樣的老師，像他們愛我們一樣愛自己的學生！轉瞬間，我在教育戰線上已經度過了十餘個春秋，在這三千多個日日夜夜裏，我從未忘過自己立下的信念：做一名愛學生的老師！有同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃，有同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語，我會撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學為他拍掉身上的塵土，積極主動地參與到孩子們的各種活動中去，瞭解他們的動態、學習情況、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等。我看過一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。這學期，我新接手了一個班級，班上有一位同學非常調皮，上課根本就不聽講，轉前轉後，你提醒一下管不了一分鐘，要求背的科學題從來沒有背過，請家長三番五次的請不來，後來我才瞭解到，他的爸爸媽媽外出打工了把他留給了爺爺，爺爺根本沒有能力教育他。每當我忍不住要衝他發火的時候，看着他那天真無邪的笑容，我的心又軟了，不能讓這個花一樣的孩子因為沒人管而毀滅在起跑線上啊!於是上科學課的時候首先提問他，只要他有進步我就讓所有同學向他學習，讓他幫忙發作業，當小組長檢查衞生……慢慢地，他上課不再搗亂，儘管有時愛走神，但是卻不再影響周圍的人，學習成績也慢慢提高了。有一天下課他拉住我，神祕地給我説：“老師，我要告訴你一個小祕密！”我説：“那你就快告訴老師吧！”他趴在我耳邊悄悄地説：“老師，你真像我的爸爸！”剎那間，我感動極了，這句話比什麼讚揚的話都要珍貴！這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗.父愛是偉大的，師愛是無私的。作為孩子，多麼想同時擁有這偉大的母愛與無私的師愛呀！

我國著名的教育家巍書生説過這樣一段話：“在學校當了若干年的教師之後，我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗，‘我’是決定性因素。一個老師若沒有師德和師愛，就不會讓學生產生向上的力量；就不會讓學生“生活得愉快”，師德和師愛是教育教學取得成功的有效保證，尤其是師愛，它不僅僅是師德的重要內容，也是師德的主要表現形式，更是師德之魂。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什麼呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”讓愛在教育事業中閃光吧！

謝謝大家！

師愛的演講稿 篇13

各位、老師們：

大家好！

記得法國作家盧梭説過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話説，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以説教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。

孔子説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視膜裏、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。記得一位科學家把他中學時代的老師稱為“和靈魂的導師，終生學習的楷模”。

在他談到了中學的班主任老師時説：“我們的心靈從他的言行中得到了淨化。

師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。再沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。

我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育和薰陶,我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有三個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。

是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛着晨曦般的笑容，正是因為老師們都願自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天……有一個曾做過教師的人説：教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。

説起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽説我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。記得有這樣一課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裏，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

在座的諸位老師，每天早上看到你們帶着自信的笑容，邁着從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一隻小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的同事，請不要為一時挫折矇蔽了視線，為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧！

——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，於是，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

或許，這並沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的聖潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人説過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。”

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，絡時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會後幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的本領。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，在這三尺講台上，閲歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

謝謝大家!