關於國小教師演講稿模板（通用22篇）

關於國小教師演講稿模板 篇1

有這樣一位平凡的國小教師，潛心在那三尺講台，展示着自己的才華，引領全校，輻射全鎮，打造信息技術教育的光環！有這樣一位學生們心中的良師益友，他和藹的態度、親切的話語、精湛的指導，構建出課堂的和諧，令學生敬佩、感動並受益！有這樣一位普通的共青團員，深愛自己的事業勝過一切，默默無聞地傾情於團堡這片熱土，讓最美麗的青春年華在基礎教育的最前線熊熊燃燒！

20xx年秋，他剛剛走上講台，就表現出了良好的素養，以先進的教育理念、教學方法和純熟的專業技能贏得了同事們的好評和學生們的認可。自工作以來，他把“認認真真做人、踏踏實實辦事”作為自己的座右銘，感受和創造生活的美好與和諧，用教師的職業道德和學校的辦學宗旨嚴格規範自己的從教言行，體現出一名教師的良好風範和當代大學生的時代風采。他常説：“教育教學工作是一個塑造人類靈魂的複雜系統工程，要想成為一名合格的人民教師，必須全方位、多層次的科學知識武裝自己的頭腦”。他更是這樣做的。自參加工作以來，充分利用課餘時間，勤奮學習，刻苦鑽研文化知識，廣泛涉獵不同的知識領域，先後自修《中國古代文學史》、《中西方哲學史》，並作了大量的讀書筆記。不僅如此，對待教學工作更是認真負責，一絲不苟，從備、教、批、輔、查的教學五環上，從嚴要求，精心備課，虛心請教教學能手和同行。山區條件滯後，信息技術課根本無法讓學生們上機操作，為了提高學生對信息技術知識的學習興趣，他大膽地進行了教學改革嘗試。國小信息技術課在一般人的眼裏認為是不測試的學科，教好教壞無關緊要。可他不那麼想，他認為培養學生的正確學習方法，激發學生探索自然、追求真理，探究無窮宇宙的奧祕的興趣，必須從娃娃抓起。因此，他鋭意進取，大膽創新，積極進行教學改革實驗。他創設的“激趣—釋疑—驗證”的教學模式深受學生的歡迎。

所謂激趣，就是在上每一節課時，把學生要掌握的知識要點用故事、遊戲、魔術等方法向學生進行懸念式的推介，調動學生的求知慾望，使學生只知其外不知其內，極大地調動了學生的好奇心、神祕感及渴求破解迷的慾望。所謂釋疑，就是對知識要點對學生進行科學闡述。

關於國小教師演講稿模板 篇2

有這樣一位平凡的國小教師，潛心在那三尺講台，展示着自己的才華，引領全校，輻射全鎮，打造信息技術教育的光環！

有這樣一位學生們心中的良師益友，他和藹的態度、親切的話語、精湛的指導，構建出課堂的和諧，令學生敬佩、感動並受益！

有這樣一位普通的共青團員，深愛自己的事業勝過一切，默默無聞地傾情於團堡這片熱土，讓最美麗的青春年華在基礎教育的最前線熊熊燃燒！

他就是——一個普通的共青團員，一位普通的國小教師。，出生於1982年9月3日，現年25歲，20xx年7月畢業於師範學院計算機科學與技術專業，20xx年8月參加“農村資教行動”，經雙向選擇自願到工作，被分配xx國小，任信息技術課教師。從教以來，一直工作在教學第一線，他忠誠教育事業，愛崗敬業，為人師表，具有強烈的事業心和責任感。在教學、科研等方面取得了突出成績，出色地完成了各項工作任務，受到全校師生員工的廣泛讚譽和高度評價。在為事業奮鬥的過程中樹立起了師德風尚的榜樣，成為其他教師的表率。

20xx年秋，他剛剛走上講台，就表現出了良好的素養，以先進的教育理念、教學方法和純熟的專業技能贏得了同事們的好評和學生們的認可。自工作以來，他把“認認真真做人、踏踏實實辦事”作為自己的座右銘，感受和創造生活的美好與和諧，用教師的職業道德和學校的辦學宗旨嚴格規範自己的從教言行，體現出一名教師的良好風範和當代大學生的時代風采。

他常説：“教育教學工作是一個塑造人類靈魂的複雜系統工程，要想成為一名合格的人民教師，必須全方位、多層次的科學知識武裝自己的頭腦”。他更是這樣做的。自參加工作以來，充分利用課餘時間，勤奮學習，刻苦鑽研文化知識，廣泛涉獵不同的知識領域，先後自修《中國古代文學史》、《中西方哲學史》，並作了大量的讀書筆記。不僅如此，對待教學工作更是認真負責，一絲不苟，從備、教、批、輔、查的教學五環上，從嚴要求，精心備課，虛心請教教學能手和同行。

山區條件滯後，信息技術課根本無法讓學生們上機操作，為了提高學生對信息技術知識的學習興趣，他大膽地進行了教學改革嘗試。國小信息技術課在一般人的眼裏認為是不測試的學科，教好教壞無關緊要。可他不那麼想，他認為培養學生的正確學習方法，激發學生探索自然、追求真理，探究無窮宇宙的奧祕的興趣，必須從娃娃抓起。因此，他鋭意進取，大膽創新，積極進行教學改革實驗。他創設的“激趣—釋疑—驗證”的教學模式深受學生的歡迎。所謂激趣，就是在上每一節課時，把學生要掌握的知識要點用故事、遊戲、魔術等方法向學生進行懸念式的推介，調動學生的求知慾望，使學生只知其外不知其內，極大地調動了學生的好奇心、神祕感及渴求解決迷的慾望。所謂釋疑，就是對知識要點對學生進行科學闡述。

信息技術是一門新興學科，同時也是一門飛速發展的學科，從師範畢業後，一直不斷的堅持學習，注重理論聯繫實際，注重涉獵和積累多方面的知識，注重思考、探索和創新；努力提高自身業務素質，不斷更新知識結構。他認為教師要把學習當作一種責任和使命，通過自學、進修和實踐鍛鍊，使自己能夠始終站在理論的前沿、知識的前沿、實踐的前沿履行“傳道、授業、解惑”的神聖職責。

關於國小教師演講稿模板 篇3

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！

面對天真而又淘氣的孩子們，我不知道柔和會有多大的效果，我秉承着“嚴師高徒”的傳統，曾經嚴厲過，有過恨鐵不成鋼的暴烈，也有過疾風暴雨的憤怒；雖然班級的紀律井然，成績優異，可是我覺得孩子們離我那樣遙遠；我偶爾的微笑竟然讓孩子們心花怒放，原來柔和就是微笑啊！蒙娜麗莎的微笑，不知迷倒了多少人，作為老師，為什麼不讓自己的笑容催開孩子們如花的笑靨呢？

海倫凱勒説：“我急切地想看到他們（同學和老師）為我的成功而露出笑容。”她還説：“我要把別人嘴角的微笑當作我的快樂。”這樣一個偉人，集盲聾啞於一身，卻對生活充滿希望，對微笑充滿期待。更何況這些天真爛漫富有求知慾的孩子呢？他們希望老師的臉上有柔和的笑容，就像是春天的風，吹面不寒；冷笑、譏笑、訕笑都會在真誠的氛圍中消散；他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈，柔和地與他們交流；就像是夏日的雨，緩解焦渴；他們希望一切問題都以柔和的方式解決，不消極、不衝動、不偏頗，就像是秋天的雲，明朗純淨；他們希望老師的態度和語言都是柔和的，滿含笑意地相待、相談，既沒有拒人於千里之外的冷漠，又沒有笑裏藏刀的虛偽。

還記得那是去年六月的一天，剛剛下過雨，空氣十分新鮮，我的心情也愉悦了許多。邁着輕快的步子，我像以往一樣伴着鈴聲站到了教室門前。而此時同學們卻圍在張琪周圍，有説有笑，指指點點，似乎沒有聽到鈴聲一般。好奇心驅使我走了過去，噢！是一隻蝸牛。此時只聽一聲“老師來了！”同學們紛紛跑回了自己的座位，教室裏一片寂靜，靜得連喘氣的聲音都能聽見。

看看低着頭，滿臉緊張的張琪，我笑着從他緊握的小拳頭裏接過那隻蝸牛，看了看，説：“它的殼上有一圈圈的花紋。”一石激起千層浪，孩子們可愛的臉蛋上露出了興奮的笑容，教室一下子熱鬧了起來。“老師，我也看見了！”“老師，它從殼裏爬出來時才有趣呢！白白的，軟軟的。”看着孩子們興奮的表情，我不禁有些傷感。

“同學們，剛才你們都看清這隻蝸牛了嗎？”

“沒有-------”

看着他們失望的眼神，我指着蝸牛，笑着説：“那就讓我們一起來觀察它，好嗎？”

“孩子們，蝸牛到底是什麼樣的？”

隨後的課堂教學在孩子們形象的描述中進行。

這本是一節普通的課，可每一個孩子都全身心地投入，令我感動，孩子們的興奮也帶給我深深的思索：柔和有時比風暴更有力量。在這節課中我所做的只是把嚴厲的教訓變成了微笑，把混亂的紀律引向有序的教學。

我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個故事，在他做一家學校校長的時候，校園的花房裏長出了幾朵非常大的玫瑰，全校同學都很驚訝，每天來看玫瑰的人絡繹不絕。

我不知道這個故事還有沒有下文，不過我想在小女孩的一生中，玫瑰花的馨香將永遠伴隨着她，在她幼小的心靈裏，盛開的是愛和感恩，這是她一生享用不盡的財富。而這些僅僅源於大師的那份柔和與坦然。柔和的聲音、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發出了內心最美好的聲音。我們的日常教學何嘗不是如此。聲音柔和了，學生喜歡和你交流；目光柔和了，學生樂意和你親近；表情柔和了，學生敢於跟你交心。

小小的蝸牛事件，讓我深深地領悟了柔和的巨大力量。原來，柔和是一種修養。它不是喪失原則的遷就，而是一種更高境界的堅守，是對自己所從事職業的一種敬畏；柔和不是劍拔弩張的張揚，而是一種扼守尊嚴的藝術，是對自己所面對生命的一種尊重。

泰戈爾説：“小溪裏光滑的鵝卵石，不是因為錘的敲擊，而是因為水的輕歌曼舞。”兩千多年前的老子也曾經感歎：“天下之至柔，馳騁天下之至堅。

關於國小教師演講稿模板 篇4

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好！

時光匆匆，不知不覺中我成為了七年級的學生，但我懷念着國小的那個她，所以這一寫的是我的國小老師。

與她初見在一個樓梯口。

“老師好。”我揚起一個微笑，微微彎腰。只是學生的慣性，所以我一直未抬頭，心中只想着早些送作業給老師，可不能耽誤了上課。

“ 嗯。”老師大概是聽到了，但卻只是淡淡的應了一聲。突然間，一抹淡白飄過，不一樣唉。一抬頭，只見那位老師一頭烏黑的短髮，乾淨又利落。眼神平靜讓人看不出她的情緒，卻又給人一種暗波湧動之感。一襲白衣，雪白雪白，給人以清冷感，粧也是極淡的，可淡粧之下又有着怎樣的嚴厲呢?算了，還是不要耗費時間了。

回到教室，講台上，一個白色水杯，一串鑰匙，兩本書，工工整整的被擺在講台上，一個人白衣白衫，亭亭地站在講台下，靜靜地看着班裏的同學。

“新老師超有氣質的!超漂亮!”同桌搖着我的手，抬眼望去，零碎的記憶在腦中拼湊起來。果然是她，5釐米的高跟鞋踩在講台上，輕輕一聲，全班就安靜了下來。

“各位同學早上好，從今天開始，我就是你們的英語老師。昨晚我佈置了聽錄音作業，沒有簽字的同學請起立。”聲音不大，輕輕談談地。還好籤了，嚇了我一跳，起立的同學佔了大半，可老師卻像是早就預料到的樣子，也不生氣，好像她就是一個沒有情緒波動的人。

“請同學們打開課本，今天我們來學習第一單元。這個單元標題是什麼?請3號同學回答。”好險，與我的學號擦肩而過。那位同學雙腿微微顫抖，微微垂着頭，不説話。看這樣子，大概是沒有預習吧。老師臉上依舊沒有波瀾，只是微微擺手，示意讓她坐下。不應該在此時給同學們一個下馬威嗎?真是奇怪啊。

她轉身在黑板上寫下了一串英語。“同學們，記得要記筆記。”聲音不大，卻有千鈞力量一般。她在黑板上寫字幾乎沒有聲音，同學們的竊竊私語變得刺耳。我剛想回頭説一句安靜，他們像是清楚我心中所想，瞬間就安靜了下來，我原以為是老師盯着他們看，誰知道，老師一直在翻書，絲毫沒有動靜，氣質很靜，讓人不由得安靜下來。

記完筆記後，老師繼續上課。“請4號同學與17號同學念一遍課文。”我與17號流利地讀完了課文以後，正期待着老師表揚，老師卻只是淡淡的一聲：“請坐。”

接下來，那淡淡的目光飄過來，冷意從心底升起。“這兩位同學差別十分明顯，4號同學明顯生疏一些，所以同學們一定要好好聽錄、模仿，這就是你們學習的過程。”她的眼神飄過我，繼而掃視全班。我低，沒錯，我沒有跟讀，只是潦潦草草聽了一遍。老師還是聽出來了。

良久。我站在老師的辦公室門口，手中微微出汗，使勁眨了眨眼睛，再三確認我是在老師辦公室門口。輕輕敲了敲門：“報告。”走到老師的座位邊：“老師，對不起，我沒有認真對待作業，我……”

她輕拍我的肩膀，打斷了我，我整個人微微地顫抖了下。“其實，你要説什麼，我是知道的。”我的臉“唰”的一下就紅了。“這句話，你更應該對自己説，不是嗎?”她的聲音很輕，彷彿只有我們兩個人能聽到。“嗯，我明白了，謝謝您。”她輕輕地笑：“我明明什麼都沒有做，去感謝你自己吧，感謝你自己的心吧，感謝你的勇氣讓你到了辦公室，得到了這一次特別的感受。”説完之後，她認真地看着我，重重地點了點頭。

多麼獨特的一次師生談話!

她就如她的白裙、白色水杯一樣，那份純淨就這樣飄進我的眼眸，沁入我們的心中，讓我久久無法忘懷。

關於國小教師演講稿模板 篇5

尊敬的各位、評委，各位同事：

大家好!

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師，平凡的我卻因為我的職業而不平凡。朝朝暮暮，歲歲年年，奔波在校園小徑，耕耘於三尺講台，轉眼就是二十年。二十年，紅塵俗世，滄海桑田，憔悴了容顏，終不變我勤奮澆灌花朵的那片痴心與忙碌身影。

平等、理解、尊重、信賴、民主，這裏是校園。生命緣於愛，教育緣於愛，這裏讓愛飛揚。

師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的、資料等，都會毫無保留地給學生和同事，有助於學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國曆史學家杜蘭特所説“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。

一學年又一學年，我所帶的班級年年被評為學校文明班集體;我所帶的學科考試成績總是名列榜首。孩子們在進步成長，一個個家庭充滿了希望。我努力過，付出過。我的，我的同事，我的孩子們，給予了我豐厚的贈予與回報。們信任我，同事們喜歡我，孩子們熱愛我。走出校園，迎接我的又是無數的笑語盈盈，那兒更多的是我的孩子們和充滿感激之情的家長。

我的過去，我無悔。我的未來，我會更加努力。平凡的工作瑣碎，瑣碎的工作，他人眼中平庸，可在一個熱愛本職工作的教育者心中，卻兀自生花。天底下最陽光的事業，回報更是最公平的。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。今後的工作中，我將加倍努力，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

謝謝大家，我的演講完畢!

關於國小教師演講稿模板 篇6

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！

二十年前，我收拾好行囊，離開了培養我三年的母校——師範學校。踏出校門，我像無數年輕人一樣，對未來，滿是憧憬：我要在一間寬敞明亮的教室，面對無數崇拜我的學生，引領他們在知識的海洋自由地徜徉；課間，我要當一名名副其實的孩子王，用五彩紛呈的遊戲趕走他們生活的單調，讓他們每一天都過得有滋有味、精彩難忘，盡享童年生活的美好；我要做一個天底下最公平的老師，因為每一個學生在我心中都是獨一無二、無可替代的，我要像太陽一樣無私，把愛灑滿每一個學生的心田，無論他貧窮與富有，無論他優秀與落後……

懷揣着青春的夢想、炙熱的誓言，我義無反顧地踏上了三尺講台。面對陳舊簡陋的教室，我帶着孩子們天天打掃得窗明几淨，這是孩子們求學的地方，可以破舊，但不能有半點骯髒，因為乾淨的環境能激發學習的激情；面對徒牆四壁，我大筆一揮，寫下了幾幅振奮人心的標語，裝裱一番後貼在牆上，教室一下子變得有聲有色起來，引來學生嘖嘖聲一片；面對光禿禿的操場，我像泥工一樣，砌幾個小花壇，帶領學生種上了五顏六色的花朵，春夏秋冬，花香瀰漫；每節課，我精心設計，讓課堂妙趣橫生，當那一雙雙渴求的眼睛從疑惑變得堅定、從稚嫩變得執着，一種成就感流淌在心底：這不就是我最初的夢想和追求麼？

可現實的殘忍，激起層層漣漪，逐漸擾亂內心的平靜，差一點將當初的夢撕得支離破碎。看着身邊的人，一個個脱了貧，致了富， 我好不羨慕。特別是兒時的玩伴兒，他家那別墅式的小洋樓，彰顯着財富的無限魅力；脖子上那沉甸甸的金項鍊，在陽光下閃現出耀眼的光輝；其貌不揚的他，居然娶了個如花似玉的女大學生，現實像千層浪一樣，沖刷着我的夢想，夜深人靜時，我一遍又一遍地追問自己：如果不是因為“孩子王”，我會不會比他發展得還好呢？一個可怕的念頭在我心底悄然萌芽。

“孩子們，今天是老師跟你們上的最後一節課。”我剛一説完，孩子們那一雙雙眼睛滿是疑惑：老師怎麼了？“我準備辭職，走廣東去打拼。”“老師，別走，我不讓你走！”一個胖乎乎的男孩，“呼”一下站了起來，小臉漲得通紅通紅。要知道，他可是班上最不擅言辭的，如果不是情急之下，他絕不會這樣脱口而出。“老師，是不是我平時太調皮了，惹你生氣了？以後我一定改，好嗎？”班上的調皮大王也按捺不住，還難過地流下了眼淚。“老師，別走！”“老師，別走！”……孩子們將我團團圍住，有幾個女同學，因為失控，早就泣不成聲了，我被一種莫名的情緒控制着，孩子們用他們純真無瑕的愛，與金錢進行了一場拔河，將徘徊不定的我，留了下來。

時光荏苒，二十年的青春青春歲月，二十年的執着追求，二十年的堅持守望，都被我揮灑在了三尺講台上。我很慶幸，因為事實一再證明，我並不喜歡狂熱地追求金錢，做一名物質上的富翁。我更願意每一天，看着那一張張朝氣蓬勃的小臉，像蓓蕾般逐漸怒放，在生命的枝頭散發出迷人的芬芳。我迷戀上了那一聲聲“老師”，覺得這是天底下最美妙的稱呼，而我要用言行來撐起這個稱謂：“學高為師，德高為師”。每逢教師節，那一封封信件，像一片片花瓣，盛開在我的心間：或是温馨的祝福；或是點滴的牽盼；或是善意的提醒……那一刻，温暖與感動填滿心田，我是精神世界的超級大富翁。

當看到桃李滿天下時，我知道了自己存在的價值與意義，是的，我們就是人梯，是春蠶，是紅燭……我們心甘情願、樂此不疲、義無反顧！

這輩子，我是一名教師；如果有來生，我還當一名教師！

關於國小教師演講稿模板 篇7

尊敬的各位、老師，親愛的同學們：

大家好，四年級一班的黃石，能又一次站在這裏歌頌老師、讚美老師，我感到很榮幸，我演講的題目是：《老師，我們愛您！》。

今天，老師是主題，空氣中瀰漫着感念師恩的情緒，我想説：老師，我們愛您！

感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼。感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課後，在走廊裏看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。

教師，人人都仰慕的稱呼；教師，光榮而神聖的職業。多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，您用真情傳播智慧的火種。多少個不眠之夜，多少次燈光長明，您在慢慢的長夜裏伏案工作。青絲添華髮，講台傳笑聲，面對清平，您無怨無悔。蠟燭雖然細弱，但有一份熱，發一份光，老師，您就是這蠟燭，燃燒自己，照亮別人；樹根雖然矮小，但它使小樹茁壯成長，又使枝頭掛滿豐碩的果實，老師，您就是這樹根，默默無聞，卻不求回報。

一支粉筆，點撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下你們的無限深情；一個講台，輝映着你們的艱辛。老師，您的汗水與辛勞換來了桃李滿園的芬芳；您的知識和智慧點燃了莘莘學子的青春；你的無私和奉獻撐起了祖國人民的未來。我知道，傾盡世間一切華麗的詞語也表達不盡我們對老師的讚美和感激之情，最後，我只想説：老師，我們愛您！

我的演講到此結束，謝謝大家！

關於國小教師演講稿模板 篇8

大家好：

教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。師者為師亦為範，“學高為師，德高為範。”走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。所以，師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師僅有對自我嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自我成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。

首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，異常要注重身教。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有十分重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有着薰陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裏，記在心裏，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。

其次，凡要求學生做到的，自我首先應當做到，凡要求學生不做的自我堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，所以，教師必須要時刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。

最終，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋樑;師愛是轉變後進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心説過，有了愛就有了一切，而我要説，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那麼我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自我的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應當是温暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫忙他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞

多。”在教育的神聖殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

關於國小教師演講稿模板 篇9

教書不是一場單戀。

閒來無事，隨手翻了翻以往的日記。一場又一場和孩子們相處的情景在我腦海裏閃現着，時而憂傷，時而快樂。一個又一個的小故事輕輕撥着我的心絃，時而心碎，時而感動。不知不覺間，眼淚已温潤了我的眼眶。

我是個健忘的人，所以喜歡用文字留住生命中那些花開花落的過程。厚厚的日記本里，裝載着我和孩子們往昔的點點滴滴，令我不敢輕易觸碰。太多的磕磕碰碰伴着我和孩子們一同成長，我們從陌生到熟悉，從瞭解到相親相愛，可當我們情濃不忍分離時，卻又不得不揮手道珍重。教書多年，心中雖已明瞭分離是必然，卻也忍不住黯自神傷。

回想起小時候，記憶中的老師仍是那麼的清晰。炯炯有神的目光，説話時堅定的神情，以及對學生滿腔的愛意，都令我對教師這個職業無比的傾慕與熱愛。它頂着“太陽底下最光輝的職業”的美麗光環，緩緩嵌入我的心坎。猶記得老師曾當着全班同學這麼説：“XX同學非常了不起，她最適合當老師！”這對我來説，是莫大的榮譽。小小年紀，雖不懂得世俗之事，卻也深知教師定是心中有大愛者。

在求學路上，一直蒙受恩師們的指導。他們“奉獻自己，甘為人梯”的精神，一直都是我學習的榜樣，我也一直努力效仿着。雖有一腔的熱血，也難免遭遇學生潑冷水的時候。當我知曉教師是個清貧的職業時，心裏也多次打過退堂鼓。可當孩子們真誠與不捨的.目光牽扯我時，一聲聲的歉意從稚嫩的口中道出時，身心彷彿又充滿了戰鬥的力量……

我和孩子們就這麼一天天的磨合，他們已是我生命中不可或缺的一部分。我始終相信，無論是乖巧或頑皮的他們，對我的敬愛都是那麼的真誠，心思一覽無遺地通通顯露在臉上。我喜歡這些純淨、美麗的臉龐。他們使我相信，世間上真善美的事情，就圍繞在我的身旁。

恩師一直教導我：功成名就固然好，但它總抵不過擁有幸福的生活。現在終於深刻體會到這句話中的大智慧。教育不該帶有功利的色彩，為人師者，應領着你身後的小鳥，飛向令它們温暖幸福的地方，而不是高山險灘，罔聞生死。

如今心中也有些許釋然，縱有萬般不捨，孩子們該有更好的歸宿，有更廣闊的天空。心中存大愛者，應助其羽翼豐潤，待有朝一日，展翅翱翔。

合上日記，孩子們密密麻麻的臉龐，擠滿了我的腦海。他們爭先恐後的望着我，朝我揮着手……

關於國小教師演講稿模板 篇10

當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮豔，但活着，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什麼都會歎息……

幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師但我並不後悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮

通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悦，使我感到高尚因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

有句話説的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師

我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪。

關於國小教師演講稿模板 篇11

1.“走神不是缺點，更不是錯誤。”是啊，誰不走神呢？這樣一想我們對孩子課上走神也許就會包容許多了。如果再反思一下，我們就會努力使我們的教學更有趣味，儘可能讓孩子少走神啊。

2.“我在講‘二元一次方程組’的時候，與同學們共同談論武大郎賣燒餅的故事，收到了以外的效果。”呵呵，講故事其實是一種很好的教育教學活動呢，劉百川當年就有“故事先生”的美稱，如故我們都善於講故事了，我們的課堂怎麼可能不生動起來呢？

3.“心理健康教育，其實是學校行為文化建設不可或缺的一個部分。每個學生都有心裏傾訴的需要。”是的，不僅每個學生如此，每個人都是如此。當我們認識到這個問題的時候，我們對學生，對同仁的許多言行就會多一份理解了。

4.“師生之間其實是相互存在於對方的內心的。從學生的身上我們常常可以看到自己的‘小’。”要是我們多從學生升上看到我們的小來，我們的境界就不一樣了。

5.“學生是需要教師的關注的，你多給學生一點關注，其實就是多給了學生一點期待。”是的，多給學生一份期待，也許我們會看到意想不到的風景。

6.“行為文化，其實就是學校文化流動的風景。”“行為文化建設，要的就是行動。”很好的解讀，行為文化是建立在師生的實際行動上的，不是作秀，是實實在在的行動。

7.“高三的學生一樣要有心靈舒展的空間。”是的，總是在壓抑中，是學不好的，就是考好了，也未必是真正的學好了。要給他們放飛心靈的空間，文武之道一週一次，一張一弛。該放鬆的時候，還是要放鬆的。

8.“一堂美好的課，其實就是一張美好的畫。”呵呵，課堂是要構思的，是要預設的。精心構思的課堂，才會有精彩的生成。

9.“‘三個關注’的課堂，重點是要關注問題。”是的，教師中心、學生中心，不是一個層面上的東西，問題中心，才是在師生共同層面上的東西，教師的責任不僅在幫助學生解決問題，更重要的是與學生共同發現問題。“精心預設，預約生成。課堂是生命湧動的場所。”

10.“生命離不開生活，生活孕育了生命，關注了生命與生活的課堂，就是有創造力的課堂。”是啊，關注了生命和生活的課堂怎麼會沒有精彩的生成呢！

11.“教育是科學，科學在於求真；教育是藝術，藝術在與創新。科學與藝術結合的教育才是理想的教育，科學與藝術結合的課堂才是理想的課堂。”説在要害上了，教育教學科學與藝術是不可偏廢的。

12.“關注生活，更多的應該是學生的現實生活。”是的，教育更多的是應該着眼於學生的當下的，這就是教育的人之常情。可是我們往往忘記了學生的當下，總是着眼於未來。沒有當下，何來未來哦。

13.“教育在與對生命的成全。”“溝通和傾聽是關注生命的課堂的特徵之一。”是的，牽着蝸牛去散步，慢慢走呀，欣賞，沒一個孩子，每一堂課其實就是一道風景。

14.“教育，呈現給學生的應該是書名，而不是森林，森林是要孩子們自己去建構的。”有意思，一下子走進森林的後果是什麼？恐怕再有本事也走不出來了吧，我們的責任就在於要帶領學生不僅能夠走進去，還要走出來。

15.“學校文化建設的個性是學校文化的生命力所在。”是的，任何東西喪失了個性，也就沒有存在的意義了。

關於國小教師演講稿模板 篇12

老師們下午好，我今天演講的題目是《我驕傲，我是××國小的教師！》

夜幕降臨、華燈初上，當很多人吃過晚飯與家人一起圍坐在電視機旁的時候，當很多人穿梭在繁華的街市享受着休閒與快樂的時候，××國小的校園裏靜悄悄的，孩子們早就走了，但每個辦公室的燈還在亮着，那是我們學校的園丁們還在以精益求精的工作態度默默地奉獻着。學校規定的下班時間是四點半，可是有哪個老師能在五點之前離開校園呢？晚上六點，他們可能在備課、研討；晚上七點，他們可能在批改作業；晚上八點，他們可能在寫論文、隨筆；晚上九點，他們可能為上好第二天的課在反覆修改着課件。沒有人要求他們留下來，但他們卻堅持這樣做，面對家人催促的電話，他們僅會簡單地説：“忙完了我就回家。”而工作每天都有新的內容，怎麼可能忙得完呢？

××國小的教師團隊是團結、優秀、積極向上的。工作六年，我親眼目睹了我校老師們愛崗、敬業、奉獻的作為；親耳聆聽了老師們孜孜不倦、潛心育人的感人事蹟；親身感受了那為了祖國和人民、為了學生無私奉獻的寬廣情懷。

羅##老師，一位年輕的數學骨幹教師，為了不影響學校的創建工作，她頂着家人的反對意見，執意地把剛懷上的孩子做掉了，全身心地投入到工作中。孫##老師、洪##老師，兩位年輕的媽媽，孩子才剛剛滿月，他們就回到學校上班了，把嗷嗷待哺的親生骨肉留在家中由長輩看管。他們為了學校裏別人的孩子，卻捨棄了和自己孩子在一起的幸福，這是怎樣一種情懷啊！周##老師，前段時間被查出來嚴重的椎肩盤突出，醫生建議她馬上手術、卧牀休息，然而她放不下班級裏那些孩子啊，那一雙雙渴求知識的眼睛緊緊地栓着她的心。於是，她把病歷本收了起來，為了不影響正常的教學，她把治療的時間推遲到了暑假。這又是怎樣的一種境界啊！

在××國小，讓人感動的不僅僅是老師，還有學生和家長。我校六年級學生田##不僅學習優秀，而且非常有繪畫天賦。一次，我在她家看到她花費整整一個小時修改準備參賽的電腦繪畫作品，自己的作品改完了，她又用同樣認真的態度幫其他同學修改，甚至比對待自己的作品還要細心。我問她：“你這樣做，不怕別人超過你嗎？”她很坦然地説：“沒事啊，反正都是給我們學校爭榮譽！”我為之一震，而接下來，田##媽媽的一番話更是讓我驚歎：“是因為你們學校、你們老師給了她參賽的機會，所以，還是要向老師表示感謝。”

老師們，聽了我的敍述，你覺得生活在××國小的大家庭幸福嗎？當我們學校的老師以他們執着的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為××國小發揮着光和熱的時候，當我們的學生羽翼豐滿、展翅高飛，在各類競賽中拿回一塊塊金燦燦的獎牌的時候，我相信我們每個人都會油然而升一種自豪感：我驕傲，我是××國小的教師！

關於國小教師演講稿模板 篇13

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《一個國小教師的責任心》。

一個國小教師，一個合格的國小教師，首先要具備的是什麼？可能有人會説：是紮實的基本功、是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

因為我是國小教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我在做畢業班班主任那年，班上有個孩子叫傅然，個子高高的，長得胖胖的，由於心臟不太好家裏人都寵着他。這個孩子學習基礎比較差，是班上的學習“困難户”，每個老師都不知道拿他怎麼辦好，在班上也經常因為成績差被同學笑話，日復一日，他自己對自己的成績也失去了信心。作為班主任我對他進行了幾次家訪，在家訪過程中，我瞭解到這個孩子非常喜歡看歷史方面的書籍，無論是外國的、還是中國上下五千年的歷史均可以倒背如流，但對其他學科卻沒什麼興趣。我發現這點後經常和他以朋友的形式談話，並在各學科當中尋找與歷史有關的一些內容和他探討，讓他慢慢把自己的興趣逐步轉移到其它學科。在成績有所進步時，我祝賀他，在班上表揚他，讓他樹立信心，一步一步往前走。經過一年的努力終於在畢業考中獲得較為理想的成績……經常愛孩子，教孩子是我的責任。

因為我是國小教師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷裏的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他們如何做人，如何學習，如何生活。引導他們明白道理，幫他們探索世界奧祕。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康、快樂、活潑、聰明的寶貝。

因為我是國小教師，我就要對我的學校負責。我努力把工作幹好，在外人眼裏樹立我們學校的形象，我創造性的落實學校各項活動，早出晚歸。早出晚歸並非是我沒完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿每次佈置六一兒童節的學校環境來説，孩子在上課時，我沒法去做，因為這時我的眼裏只有孩子。等孩子放學後，我才和學校裏其他美術老師們一起開始佈置。因為佈置的前期工作較多，經常晚上八九點多鐘才回家。當六一節前孩子回校時，我看到孩子們露出驚喜的神情。當家長得知這是我們利用課餘休息時間佈置的環境時，無不為之感動。也更支持我們的工作。他們讚歎到：“你們為了孩子，太辛苦了！華陽國小就是不一樣！”

我是一名國小教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

我的演講完了，謝謝大家！

二0XX年四月二十三日

關於國小教師演講稿模板 篇14

國小時的我性格內斂，寡言少本站:語，學習成績更是不堪入目，經常“紅燈”高掛。不難想象，這樣的我在三姐妹中多麼引不起父母的關注，特別是還有一個學習拔尖，能説會道的大姐。在家中，重視教育的父親更是不願問起我的成績。所有的國小老師也是“望我興歎”：“姐姐這麼出色，妹妹怎不及她的三分之一？”因此，六年的國小生活成了我的“煉獄”，很有自知之明地在人前矮三分。

一九九二年九月份，我以差強人意的成績，戰戰兢兢地踏入了汊口中學的大門。望着一張張興奮、憧憬而又陌生的面孔，我冰凍已久的心，也燃起希望，期待着迎接我的是一片光明、温暖。已入讀九年級的大姐幫我提起行李，對我説：“今後要好好讀書啊！有什麼難題就問我。”收拾好鋪位，大姐領我來到了位於最東邊的教室——“一年級（2）班”。我看到了幾個昔日的同學，正與新同學聊得起勁的他們迎着我的目光是空洞無神的，我知道不用擔心他們會在這裏泄漏我那不光彩的成績，因為我們不是敵人，他們也不屑如此。我自覺地坐在一個角落，靜靜地想着自己的心思。

踏着上課的鈴聲，一個高高瘦瘦的年輕男教師走進教室。他就是我們的班主任兼代數老師，姓胡。柔柔、脆脆的聲音有很重的鼻音，但透着堅定有力。忘記了他的開場白，忘記了他提的學習要求，忘記了他強調的班級紀律，只記得面對着陌生的面孔，面對着不知我學習一團糟的老師，我暗下決心一定要給他留個好印象，我要獲得一個人的承認。

新書發下來，開始了繽紛的課程。第一節代數課我前所未有全神貫注地聽着課，不放過老師講解的任何一個細節，居然沒有再發呆。課程結束，胡老師佈置了幾道題目，並對作業要求做了詳細説明，我一一記下。自習課上我拿出嶄新的作業本，第一次端端正正地寫上了班級、姓名。打開作業本，更是嚴格按照胡老師的要求，謹慎地寫下每一個字，每一個算式都要在草稿本上驗算好幾遍才放心地謄上本子。其實，那幾個題目很容易，當我鄭重地把本子交給組長時，她不可思議地瞟了我一眼，因為其他同學早就已經完成作業，而在悠閒地看着書呢！我尷尬地回到座位，心中忐忑。

第二天，第二節代數課，鈴聲響了，胡老師仍是笑盈盈的，手捧一摞作業本走進了教室。只見他把作業本放在講台上，充滿笑意的眼神掃過教室的每個角落。同學們正襟危坐，一個個信心滿滿，我卻顯得頹唐了。

“今天我要特別表揚一個人。”胡老師終於開口了。這句話引起了大家的騷動，有的開始交頭接耳，有的在猜測是誰，有的把胸挺的更直了，像是自信地等待老師的嘉獎。

胡老師環顧四周，等同學們漸漸安靜下來，才説：“我先把她的作業簿讓你們傳着看看。”説着他把最上面的那本作業放在第一組同學的桌上，要他傳着看。我把頭低着，咬緊牙關，想着，至少這次我沒有被老師發現我是個差生，至少我沒有再被批得一無是處了，我要好好地向那位同學學習，爭取有進步。

“你們看看這本作業，書寫多麼工整，清晰。每題做得都這麼認真完美。希望大家今後以這樣的'作業為榜樣，向它學習。”胡老師再次強調着。

“這怎麼可能！”當那熟悉的字體出現在我的眼前時，我不敢相信地抬起頭，望着胡老師——那是我的作業本——而我期待的僅僅是作業本上從未出現過的一個“優”字啊。胡老師堅定的眼神告訴我這是真的——我平身的第一次表揚竟是如此隆重。直到這時我才發現，大家都轉身面向了我這不起眼的角落。昔日同學的目光充滿了疑惑，新同學的眼中裝着的是羨慕。

胡老師緩緩地走下講台來到我身邊，“你在我這裏是從零開始的。” 滿面依然是笑容，指着我手中捧着的作業本説，“其實，你也可以很棒。”我太興奮了，只是深深地點了一下頭，卻沒有細細咀嚼胡老師的話。

從此，我愛上了代數，愛上了學習，從此我的作業本上經常出現“優”字，從此的我的成績就如“牛市”一般，一路飆升，從此我成為一個自信、開朗的女孩。九年級會考我以全校應屆生第一的成績成為徽州師範的一名新生。大姐送我入學時説：“你應該好好感謝胡老師。”我點點頭説：“這個當然，如果不是那次的表揚，我知道，我也許不會有今天。”

“不止這些”。大姐放下行李説。我茫然了。

“其實，在你們開學前，胡老師就從升學成績裏知道你的成績，而且是全班最差的。當他得知我是你大姐時，就找到了我，瞭解了你的一些情況，説一定要先幫你樹立自信。他真的做到了。”聽着大姐的敍述，我才知道，自己天真地以為是以一張白紙出現在胡老師面前的，卻原來早就被他洞知我的底細，我才明白，為什麼説我在他那兒是從零開始，我才懂得“你也可以很棒”的含義。

如今我也成為了一名人民教師，知道了賞識教育的魅力，明白了信心對一個孩子的重要意義。所以我也會經常對學生説：“你們看看這本作業，書寫多麼工整，清晰。每題做得都這麼認真完美。希望大家今後以這樣的作業為榜樣，向它學習。”每當這時，我不僅會看到一張張欣喜的臉，還會浮現出那張笑盈盈的臉，眼中透着堅定的光芒。

關於國小教師演講稿模板 篇15

尊敬的各位領導，老師們：

大家好!我是中心國小的一名普通教師，中心國小是一個先進的集體，在我身邊有一羣愛崗敬業、默默無聞、無私奉獻的領導和老師，今天我代表他們在這裏發言，心情無比激動。我沒有驚天動地的壯舉，也沒有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。雖然我做得還遠遠不夠，但黨和政府卻給予了我很高的榮譽，先後8次被鄉鎮黨委、政府評為“先進教育工作者”;20xx年教師節，泰興市人民政府授予我“優秀教育工作者”稱號;20xx年教師節，泰州市教育局授予我“泰州市優秀班主任”稱號。下面請允許我將自己所做的一些工作向大家作個彙報：

光陰荏苒，歲月如梭，轉眼間，我踏上工作崗位已十八個年頭，十八年滄海桑田世事變遷，十八年人在旅途風雨兼程，十八年韶華匆匆花開花落……始終不忘的是教書育人，為人師表。作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、業務上精益求精，才能成為優秀教師。思想上，我經常利用業餘時間，認真學習黨在新時期、新階段的創新理論，忠實踐行科學發展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，嚴守師德規範。92年，走上工作崗位之初，我就深感自己的知識與能力的不足;沒有能走進大學的門，是我們每一箇中師生內心永遠的遺憾;為此，我積極參加學歷進修，97年取得大專學歷，20xx年取得本科學歷。在完成學歷進修的同時，我還積極參加了教育主管部門、人事部門組織的各種繼續教育活動。每一次的培訓學習，我總是認真聆聽各位專家講解，積極主動與他們交流，在理論、理念上得到了很大收益，均以優秀成績取得合格證書。

作為一名優秀教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行學習;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。努力使自己成為同學們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們才喜歡上我的課，我所教學科的教學成績常年位於全鎮同年級前列。20xx年來，在鄉鎮交接班驗收考試中，10多次奪得全鎮第一名;其中畢業班5次。20xx年5月，指導高州同學參加泰州市國小生作文大賽，獲二等獎;20xx年6月，指導葉靜、戴麗兩位同學參加市教育局等單位組織的“書信一封獻母親”徵文大賽，分別獲得一等獎和三等獎;20xx年12月，輔導戴恆同學參加市教育局等單位組織的少兒書信競賽活動，獲二等獎;20xx年10月，輔導李陽同學參加市教育局舉行的“中國小生演講比賽”，榮獲二等獎;20xx年5月，指導丁靜同學所寫的感恩徵文在泰興市人民政府門户網上發表。20xx年來，我始終本着不讓一個學生掉隊的信念，耕耘在新街國小教育的這塊沃土上。

我們所處的時代是課程改革的時代，為了走在課改的前列，我除了積極參加鎮、校組織的校本培訓外，還多方蒐集材料，閲讀報刊雜誌，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向，掌握《新課標》的基本精神。近三年來，我認真閲讀了《德育學科教學論》和《教師專業發展之道》兩本教育專著，7篇教學論文在教育教學類專業期刊《泰州教育》雜誌上發表，其中《讓學生的道德生命在活動中綻放》、《莫讓活動教學流水匆匆無痕》、《讓榮恥意識植根兒童大腦》3篇論文於20xx年第4期集中刊發，泰州市教育局戴榮主任為這3篇論文插編者按。此外，有2篇教學論文獲江蘇省教育學會一等獎， 4篇獲二等獎，3篇教學設計在國家、省、市獲一、二等獎。

工作20xx年來，我擔任了20xx年班主任，其中畢業班班主任7年。工作中，我始終堅持育人為本、德育為先的原則，班級管理做到嚴、細、實，培養學生民主管理效果好，贏得了師生、家長的廣泛讚譽;所帶班級多次被鎮、校評為“文明班級”，多次對全鎮開放主題班隊會。歷年我鎮“六·一”文藝節目會演，我輔導的文藝節目都能獲獎： 20xx年輔導的詩歌朗誦《準備着，時刻準備着》獲二等獎， 20xx年輔導的相聲《自欺欺人》獲三等獎， 20xx年輔導的課本劇《公儀休拒收鯉魚》獲二等獎。

十八年來，無論在什麼時刻，我都一如既往的對工作滿腔熱情、一絲不苟。認真落實學校部署安排的各項工作，勇於開展批評與自我批評，虛心向他人學習。年輕的老師們都親切稱我為“老大哥”，同事們遇到不順心的事，也都願意跟我説，我也總是耐心地傾聽，盡我所能幫他們分憂。由於我的執着追求、工作中做出了一點點成績，在每年一度的年度考評中，多次被同組老師們評為優秀，而且基本上都是全票。

回顧20xx年的教學生涯，我感到幸運，也覺得慚愧。幸運的是，農村艱苦的環境磨練了我，領導的厚愛、前輩的關心、朋友的幫助、同事們的支持一直伴隨着我;慚愧的是，雖然忙忙碌碌，但沒有建樹。然而，細細想來，三尺講台，已成了我一生的鐘愛，平凡的人生，更將催發我去感悟箇中的樂趣!

關於國小教師演講稿模板 篇16

今年是三十年，我也在教育一線崗位上度過十五個春秋。教師這個職業也曾讓我感受了困惑、鬱悶和失落，也讓我在用愛心的付出後收穫了成功和喜悦。

記得有一年，我的工作發生了一些變化，將原來的五年級的數學教學工作調整為了二年級的數學教學工作。

雖然都是從事數學教學工作，工作性質並沒發生變化，但突然從高年級轉到低年級，從一個相處了五年的班級換到一個陌生的班級，確實還真讓我不大適應，在接下來的工作中就出現了不少的問題，讓我困惑、鬱悶和失落。但在發現問題後，我並沒有氣餒，沒有放棄，而是用一顆愛心全身心地投入到新的工作中去。從愛教育工作，愛學生的立場出發，我認真思考，用心反思，努力尋找解決這些問題的辦法，終於讓我用這顆愛心收穫了成功。

在工作沒多久，我就發現這個班的孩子跟我的距離比較遠。孩子們平時一般都不主動搭理我，課餘從不主動找我説話，也不會來問我問題，在路上碰到也只是偶爾有個別的孩子會招呼我，多數的是看到我就像沒看見一樣；課堂上也不怎麼理我，不怎麼配合我，不跟着我的思路來，不主動對我的問題作出迴應，經常就讓我一個人在那裏“表演”……這讓我感覺好失落也好失望。

我以前那個班的孩子可不是這樣的，他們會經常在課餘跟我聊天，跟我講班上的事兒和他們家裏的事兒，跟我傾述他們的煩惱，也讓我分享他們的快樂。而現在……師生間有隔閡可不利於教學工作的開展，得儘快解決這些問題。於是我開始反思，並尋找解決的辦法。這個班的孩子雖然才上二年級，可我已經是他們的第三任數學老師了，因而他們可能已經形成了數學老師都不會教他們很久的這樣一種意識。因而對數學老師沒有產生很深的感情；另外，我才教他們沒多久，跟他們的接確也不多，他們不親近我也很自然。我得想辦法主動接近他們，深入他們，瞭解他們，和他們縮短距離，讓他們喜歡上我，進而喜歡上我的課。於是我選了一個時間，跟孩子們一起上了一節“心與心的交流”課。在這節課上，我説出了我心裏的想法和對孩子們的希望，並用各種形式讓孩子們説出他們心裏的想法和對老師的希望，讓我們之間進行了一次心與心的真誠的交流，讓孩子們明確了我的想法和要求，也讓我瞭解了孩子們的思想。另外，我經常抽課餘時間到教室，主動找孩子們聊天，問一問他們家裏面的情況，關心一下他們的學習和生活，找一些他們喜歡的話題跟他們進行探討和交流；有時下課後，我會有意識地在教室多待會兒，找個別孩子談談這節課的收穫，表揚一下表現好的同學，也私下提醒一下個別表現不大好的孩子，跟他們交流談心，讓其意識到自己的錯誤，進而改正錯誤。通過這些工作，我發現孩子們慢慢地喜歡上我了，跟我的隔閡消除了。孩子們和我的距離近了，心理上接受了我，課堂上也就配合我了，課堂質量也上去了，在期末的測試中孩子們都取得了了令人滿意的成績。這讓我也感到非常的欣慰，這是我用“愛心”去付出後收穫的成功的體驗。

現在的孩子在家裏面越來越受寵，總是被別人捧着、哄着、照顧着，情商特別差，只知道享受別人的關心和照顧，卻不懂得如何去關心幫助他人，對別人的事漠不關心。我們班的孩子也不例外，在關心他人、幫助他人、熱心助人等方面表現得比較差，同學病了，其他孩子往往漠不關心，無動於衷；某個同學的筆壞了，居然很多同學不借；本子掉地上了，難得看見有人主動彎腰給撿起來……。這讓我非常的鬱悶。未來社會所需要的可不是這樣的人才，得加強孩子們的情商教育。於是我想方設法抓住各種時機對孩子們進行這方面的教育。

都説“身教重與言教”，我覺得身教和言教雙管齊下會取得更好的效果，針對班上孩子們的這一問題，我採用了“以行動去感化，用語言去啟發”的方式對孩子們進行正確的引導和教育。從每一件小事中去發現教育的契機，老師要以身作則，用自己的實際行動去感化和帶動孩子，再適時以語言進行引導啟發，讓每個孩子都感受到關心幫助他人的樂趣，感受到熱情助人的快樂。記得一次下午上課前我提前了一會來到教室，班上的孩子有的在做作業，有的在教室裏玩，有的還在操場上玩。剛進教室，我就看見有一個作文本在教室過道的地上躺着，也不知是什麼時候掉下去的，上面已經被踩了幾個腳印。正在這時我看見一個孩子從教室進去，走過過道時，他看見了地上的本子，可他沒有把它撿起來，只是腳跨過本子走了過去。接下來幾個陸續進教室的孩子也都是這個反應。上課鈴響了，教室裏安靜了下來。這時我走上前去，彎下腰撿起了地上的本子，輕輕地拍了拍本子上面的灰塵，然後看了看本子上面的名字。説來也巧，這個本子居然剛好就是剛才走過去那個孩子的。於是我抓住這個事例，對孩子們進行了適時的啟發和教育，讓孩子們意識到自己這種行為的錯誤，意識到幫助他人有時也是在幫助自己，讓其養成熱心助人的良好習慣。還有一次，我正在講課，一個同學由於生病突然吐了，衣服褲子上也被吐出來的東西打髒了，鄰坐的幾個同學個個把鼻子捂得緊緊的，沒有一個去幫忙。這時，我從講台上走下來，摸出包裏的紙幫孩子擦他嘴上和身上的髒東西。這時有一部分孩子看見我這樣做就都紛紛圍過來幫忙，有的也主動拿出書包裏的紙幫着我一起擦，有的則去拿拖把準備把地上的髒物拖乾淨，有的則在旁邊關心、安慰他。這是在我的行動示範下所帶動的孩子們的這一行為，這讓我感到非常的欣慰，這也是我愛心付出後的收穫。

經過一學期的努力，我發現班上的孩子在這方面有了明顯的變化，孩子們之間團結友愛，互相幫助，關心他人，使我們班成為了一個和諧的團隊。

十幾年的經驗讓我相信，只要你用心，你定能克服一切困難做好每件事；只要你用愛心去“播種”，去付出，你一定能收穫成功。讓我們用真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的孩子！

老師早已離開了他熱愛的那片熱土。我將接過他手中的教鞭，沿着他走過的足跡，繼續堅定地，一步一步地走下去。因為，是他讓我明白了：真正的幸福不是給別人看的，它只能自己體會，重要的是自己心中充滿快樂的陽光。我將大聲地告訴我的恩師：現在的我很幸福！

關於國小教師演講稿模板 篇17

二十年前，我收拾好行囊，離開了培養我三年的母校——-師範學校。踏出校門，我像無數年輕人一樣，對未來，滿是憧憬：我要在一間寬敞明亮的教室，面對無數崇拜我的學生，引領他們在知識的海洋自由地徜徉;課間，我要當一名名副其實的孩子王，用五彩紛呈的遊戲趕走他們生活的單調，讓他們每一天都過得有滋有味、精彩難忘，盡享童年生活的美好;我要做一個天底下最公平的老師，因為每一個學生在我心中都是獨一無二、無可替代的，我要像太陽一樣無私，把愛灑滿每一個學生的心田，無論他貧窮與富有，無論他優秀與落後……懷揣着青春的夢想、炙熱的誓言，我義無反顧地踏上了三尺講台。面對陳舊簡陋的教室，我帶着孩子們天天打掃得窗明几淨，這是孩子們求學的地方，可以破舊，但不能有半點骯髒，因為乾淨的環境能激發學習的激-情;面對徒牆四壁，我大筆一揮，寫下了幾幅振奮人心的標語，裝裱一番後貼在牆上，教室一下子變得有聲有色起來，引來學生嘖嘖聲一片;面對光禿禿的操場，我像泥工一樣，砌幾個小花壇，帶領學生種上了五顏六色的花朵，春夏秋冬，花香瀰漫;每節課，我精心設計，讓課堂妙趣橫生，當那一雙雙渴求的眼睛從疑惑變得堅定、從稚嫩變得執着，一種成就感流淌在心底：這不就是我最初的夢想和追求麼?

可現實的殘忍，激起層層漣漪，逐漸擾亂內心的平靜，差一點將當初的夢撕得支離破碎。看着身邊的人，一個個脱了貧，致了富，我好不羨慕。特別是兒時的玩伴兒，他家那別墅式的小洋樓，彰顯着財富的無限魅力;脖子上那沉甸甸的金項鍊，在陽光下閃現出耀眼的光輝;其貌不揚的他，居然娶了個如花似玉的女大學生，現實像千層浪一樣，沖刷着我的夢想，夜深人靜時，我一遍又一遍地追問自己：如果不是因為“孩子王”，我會不會比他發展得還好呢?一個可怕的念頭在我心底悄然萌芽。

“孩子們，今天是老師跟你們上的最後一節課。”我剛一説完，孩子們那一雙雙眼睛滿是疑惑：老師怎麼了?“我準備辭職，走廣東去打拼。”“老師，別走，我不讓你走!”一個胖乎乎的男孩，“呼”一下站了起來，小臉漲得通紅通紅。要知道，他可是班上最不擅言辭的，如果不是情急之下，他絕不會這樣脱口而出。“老師，是不是我平時太調皮了，惹你生氣了?以後我一定改，好嗎?”班上的調皮大王也按捺不住，還難過地流下了眼淚。“老師，別走!”“老師，別走!”……孩子們將我團團圍住，有幾個女同學，因為失控，早就泣不成聲了，我被一種莫名的情緒控制着，孩子們用他們純真無瑕的愛，與金錢進行了一場拔河，將徘徊不定的我，留了下來。

時光荏苒，二十年的青春青春歲月，二十年的執着追求，二十年的堅持守望，都被我揮灑在了三尺講台上。我很慶幸，因為事實一再證明，我並不喜歡狂熱地追求金錢，做一名物質上的富翁。我更願意每一天，看着那一張張朝氣蓬勃的小臉，像蓓蕾般逐漸怒放，在生命的枝頭散發出迷人的芬芳。我迷戀上了那一聲聲“老師”，覺得這是天底下最美妙的稱呼，而我要用言行來撐起這個稱謂：“學高為師，德高為師”。每逢教師節，那一封封信件，像一片片花瓣，盛開在我的心間：或是温馨的祝福;或是點滴的牽盼;或是善意的提醒……那一刻，温暖與感動填滿心田，我是精神世界的超級大富翁。

當看到桃李滿天下時，我知道了自己存在的價值與意義，是的，我們就是人梯，是春蠶，是紅燭……我們心甘情願、樂此不疲、義無反顧!

這輩子，我是一名教師;如果有來生，我還當一名教師!

關於國小教師演講稿模板 篇18

尊敬的各位領導、朋友們：

大家好，我是一名鄉村的國小教師，屈指算來，在那所村辦教學點上，我已經耕耘了12個年頭，期間，有艱辛和苦澀，但更多的是甘甜和欣慰。每當遇到困難時，我就經常想起東營師範的老校長的一句話：“教師這份職業是普通的，但教師所承擔的責任卻是神聖的，教師不是什麼偉人，可每一位偉人都是由教師培養出來的。”這麼多年來，這句話一直鼓舞着我，鞭策着我，讓我為自己所熱衷愛的教育事業而樂此不疲。

1995年，我踏上了講台，我讓學生們搬來一台腳踏琴，學生們竟然都是第一次看到，好奇的這裏摸摸，那裏看看，當時我心頭為之一顫：城裏的孩子們都會彈鋼琴了，我們這裏的孩子們竟然還不認識腳踏風琴，這是多麼悲哀的現狀呀！我是一名音樂教師，我有責任和義務改變這一切，我要帶給學生們以歌聲和歡樂，從那天起，我的心就緊緊地與音樂和學生連在了一起。教給學生知識，陶冶學生性情，讓學生們美好的理想在歌聲裏翅膀翱翔，我也在學生們的滿足和快樂中收穫了幸福的人生，我青春的夢想在鄉村那方純淨天空中激情釋放。我成了他們學習上的老師，生活中的摯友，課堂上，我們一起在音樂的海洋中暢遊，我們一起放聲高歌，一起討論貝多芬、莫扎特。課下，我帶領學生們積極參加聲樂班、舞蹈班的訓練。組織學校大合唱比賽，使歌聲充滿了整個校園。許多學生説：現在的作業太多，神經整天繃的很緊張，唱一首歌，彈一支曲子，心中的壓抑就會煙消雲散，精神就會煥然一新，他們開玩笑説，我就是他們心中的天使。我告訴學生：我是你們的老師、你們的知心大姐姐，能讓你們在人生起點上幸福快樂就是我最大的追求、最大的欣慰。

有同事對我説：還是當音樂老師好啊，看你每天多麼快樂啊，沒有什麼困難。我承認我快樂，我也每天把快樂和幸福寫在臉上，因為我深深的愛着自己所從事的事業，我從中收穫了快樂，但是並不是説我沒有煩惱，很多學生好像是缺少音樂的天賦，許多音符，我反反覆覆的示範，他們就是把握不準，常常急得我心火直往上撞，我依然耐着性子一遍遍的教；丈夫是高中的班主任，整天顧不上家，我們又相隔幾十里路，孩子就那麼一直舍在老家裏，有時實在想孩子了，我就和學生們在一起唱歌、討論，年幼的女兒就對外人説，媽媽對學生比對她好，媽媽經常對她發脾氣，可從不對學生髮脾氣，看到別的媽媽手把手的教自己的孩子畫畫和音樂，我這個音樂老師卻把女兒放在一邊，我心裏也卻是不是個滋味。都説女兒是父母的小棉襖，可是我回家的次數總是那麼有限，還常常把孩子託付給父母，母親60歲生日那天，全家都在等着我，當時我正帶領學生參加文藝匯演的排練，電話催了一遍又一遍，直到傍晚，我才趕回家，妹妹説：“姐姐，你是音樂老師，教學生唱了那麼多的歌，你還從沒有為媽媽唱一首呢？”那晚我含着眼淚唱了一首《燭光裏的媽媽》，媽媽握着我的手説：“孩子，我理解你，只要你把工作幹好，當媽的就滿足了。”其實，我又何嘗不想陪陪媽媽呢？可是我實在是太忙了，在學生和父母之間，我只有選擇學生，那是我為之付出的事業啊！

隨着年齡的增長，我對教師這份職業有了更深的瞭解，我所遇到的困難，和我周圍的許多老教師比起來，那簡直不算什麼，老教師的良好品性和堅實的付出也在潛移默化的影響着我、感動着我。在我工作的這個學校裏，每個老師就像是奮力奔跑着的運動員，全心全力、頑強拼搏。許多老師的事蹟深深地打動了我。桓樹文老師嚴重腰椎間盤脱出，卻一直堅持保守治療，因為他怕耽誤學生的學業，白天上課、批改作業、管理班級，晚上拖着疲憊的身子回到家裏，還要備課、讀書，常常是累的爬不到牀上去。王建忠老師遭遇過一次車禍，身體嚴重受損，一到陰雨天全身的關節疼痛難忍，可他卻從未耽誤過一節課。有着近三十年教齡的單俊英老師渾身是病，可是她應是挺着，堅持上課，他的女兒在一次作文比賽中寫道：我恨我的媽媽，她的心中只有學生，沒有女兒……生活中，還有很多很多的老師，很多很多感人的事蹟，他們以他們善良的情懷、無私的付出深深的激勵着我，鞭策着我。與這樣的老師在一起工作，我的感覺是“辛苦並快樂着”。十二年的教學生活，我感受到了教師這份職業的太多不一樣，也感受到了太多的一樣。老師們象蠟燭燃燒了自己，照亮了他人，象階梯，幫助學生到達人生理想的境界，象老牛默默耕耘，意志頑強，在這些教師中有為了學生而不顧自己年老體弱的老教師，有肩負家庭重擔依然把身心撲在工作上的中年教師，更有為了實現自己的人生理想激情揮灑講台的年輕教師，儘管所教學生的年齡有所差別，但是這些教師的人格魅力卻是一樣的，精神都是高貴的。

朋友們，孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們模仿的榜樣！老師始終是他們尊敬的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們人生永遠的指明燈！我們的一言一行，一舉手一投足，甚至是我們的衣着，我們的髮型，每天都有數十雙，甚至上百雙單純而幼稚的目光在盯着我們，在潛意識的模仿着我們，親其師，信其道，身正，不令則行！我們身為教師，責任重於泰山，為了那麼多期待的眼神，為了祖國的未來，我們所有的付出都是值得的。我們所從事的職業也是崇高偉大的。

我，一個普普通通的農村國小教師，沒有多少深奧們的道理可以講，也沒有多少長篇大論可以抒發，但是我有着樸素的情感，善良的情懷，勤奮的付出，我想就是因為有着這種品質，我一定會在教育這方天地裏越走越寬廣。

關於國小教師演講稿模板 篇19

尊敬的領導們、親愛的老師們：

大家好!

“我活得幸福嗎”?幾乎每個活在世上的人都會問自己。我這樣一個凡人更是擺脱不了這樣的問題。幸福是隻淘氣的小鳥，當我苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她就在我踏進20__的大門時已悄悄地棲落在我肩頭。

漂亮、整潔的校園，教學設施齊全的教室和辦公室讓我感到幸福，看到了希望：這肯定是一塊教育的肥沃土壤;每個星期的護導工作讓我觀察到了福山教師們的愛崗敬業：提前到校，準時上崗護導，福山教師們的素養和良好的風範已在這匆匆地腳步中得以淋漓盡致地體現，與他們共事我感到幸福。

數學教研組活動，讓我面對面與特級教師、市教研員等數學名家在一起，聆聽了新的教育理念和教法，數學組同行的開課、評課，又讓我汲取到別人的長處，每天課前課後與備課組老師交流教學內容、教法以及課件的時候，又不斷地去反思自己的教學過程與結果，在合作與交流中不斷地進步，這些讓我感到太幸福了。此時，我由衷地感謝福山校領導對我的信任和各方面的關心，讓我有機會在這裏一展身手，福山外國語國小是一個海納百川的地方，我在這裏已幸福得不能再用任何語言來敍述幸福，因為幸福已在心裏。

我很幸福，出生是一種幸福;品嚐人生五味是一種幸福;工作着是一種幸福;被孩子們喜歡是一種幸福...，平庸、普通的我都由幸福堆積而成的。

幸福是一件絕對崇高剔透的東西，它買不來，搶不到。披金戴銀不一定是幸福，紙醉金迷不是幸福，高官厚祿不是幸福，幸福容不得半點世俗的灰塵。幸福決不是慾望滿足的附屬品。正如法國作家羅曼-羅蘭所説：“幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲。”幸福是內心深處的一罈陳酒，由裏及表，向周身蔓延出濃郁香味，幸福是心靈方舟停靠時的踏實感、歸屬感和愉悦感。幸福是蒙娜麗莎深遠而神祕的微笑。

其實，感悟幸福也是一種幸福，當幸福經過你身旁，握她在手，攜她同行，度過一段快樂的旅程，享受一份可貴的生活饋贈。

感謝生活，感謝生命吧!各位可親可敬的老師，在福山，幸福就在你我身邊，你感受到了嗎?幸福，其實就這麼簡簡單單。

最後，祝各位同事生活幸福，節日快樂!

關於國小教師演講稿模板 篇20

許多人都説，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事着太陽底下最光輝的職業。

愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。

回想當年，初入師範大門，我曾一度感慨不已：難道盛開的花季只能在"三點一線"的生活中緩緩延續?難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣?

就在這段苦悶彷徨的日子裏，是她--我的班主任劉老師，以她那陽光般的光環，使我深深體味到了教師職業的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來，我也是一名由播種，耕耘到收穫的光榮的人民教師!

其實剛剛入學，當美麗如花的劉老師站到我面前的時候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風呢?可是她似並沒有意識到這些。開學第一週，她就為笨拙的男生洗牀單，那纖細的雙手浸在秋天的冷水裏又紅又腫，然後她又在會操場的訓練場上喊啞了喉嚨，當貧困的同學生病了，作為一名普通工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無還的上千上萬的醫療費用。

象劉老師這樣一位博學美麗的人物都肯放下驕傲，俯首甘為孺子牛，而我們尚未羽毛的豐滿就開始耽擱學業，開始懼怕今天，懼怕將來無私的教書育人是否得到名利的回報。殊不知，教師傳道、授來、解惑的無麼奉獻能開啟多少人矇昧的心靈，能為他人帶來多少温暖和光明啊!我們不是天才，卻有着天才的乖僻缺點，拒絕成長，又差一點拒絕了成為人師的光榮使命!

我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，我只知道，並深深地暗下決心--為了山坡上披鞭放牛的失學兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉親，為了祖國美好的明天，我一定要象劉老師一樣，做一名合格的人民教師!

隨着時代的發展，21世紀我國中國小教師面臨着嚴峻的挑戰。綜合國力的競爭，説到底是人才的競爭。100萬中國小教師的素質是制約基出教育改革與發展的關鍵，是提出高教育質量的關鍵，是發展綜合國力的關鍵。而民族、貧困地區中國小教師素質是制約全國基礎教育改革與發展的最大"瓶頸"。加快民族、貧困地區中國小教師的培訓步伐，提出高民族、貧困地區教師的綜合素質，建設好一支立志為民族、貧困地區基礎教育事業獻身的高素質的師資隊伍，是民族、貧因地區推進素質教育和實施義務教育的關鍵所在。發展國民經濟，培養各類人才，提高民族素質，基礎在教育，而國小教育是基礎的基礎，作為教師所承擔的任務是光榮而艱鉅的。熱愛國小教學工作的思想感情，有一個培養的過程。首先，要自覺地瞭解和熟悉國小語文教學，對它越瞭解越熟悉，就會越感受到它的魅力，就會越喜歡它、熱愛它。再有，要把自己的工作和社會主義建設的偉大事業聯繫起來，看到自己從事的工作和社會主義建設的偉大事業聯繫起來，看到自己從事的工作的重要意義和作用，從而增強光榮感和責任心，進而樹立為之奮鬥終身的專業思想。

一個合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態度，都會這樣那樣地影響學生。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴於律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。

我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學生。這兩個方面是互相聯繫的。沒有教師對學生的愛，就沒有教育。熱愛學生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起着非常重要的作用。熱愛學生，首先要關心學生、瞭解學生、親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋樑。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學生，還應當尊重學生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。就拿班主任這一方面來説，作為一名合格的班主任，首先應熱愛本職工作，愛自己的學生，和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語，他們聽若聖言，深深地印在腦子裏，班主任的一舉一動，他們視為楷模，在各方礎加以模仿和效法。作為班主任，要想盡快順利地開展工作，首先就必須對學生的狀況有初步瞭解，班主任有意識地與學生談心、聊天。讓學生在情感的活動中交往發展。

關於國小教師演講稿模板 篇21

老師,是多麼神聖的職業。您的工作在今天,卻建設着祖國的明天。您用自己的汗水，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點燃了多少青春!

有人説，一位好老師，勝過萬卷書。我身邊就有這麼一位好老師。她姓肖。當時的我還是一個一年級的小豆包，什麼東西都不懂。有一天肖老師在課堂上講了一篇閲讀理解，可我卻怎麼也不懂，都急哭了。肖老師見我這副模樣，便問我為什麼哭，我便支支吾吾地把原因説了出來。一下課，肖老師就來到我桌前，一遍又一遍耐心地教我，直到我搞懂為止。而肖老師您卻已經是口乾舌燥，滿頭大汗。

還有一次吃飯的時候，我在食堂後的水池前洗手，一轉身，沒注意到腳下的台階，便“撲通”一聲重重的摔了下去。那時正在下雨，地上都是積水，我摔在了一個水坑裏面，雖然我沒有哭，但是已經成了一個“泥猴”，而且疼得我咬牙切齒，拖着一條受傷的腿慢慢從地上爬起來，這時候肖老師剛好趕到，她不顧我身上的泥漿，扶着我到了她的辦公室，拿出紙巾把我臉上的泥擦乾淨，然後用消毒水清理我的傷口，再輕輕地塗上了一層紅藥水。幹完這些，肖老師打電話給我媽媽，讓她過來接我回去洗個熱水澡。在媽媽趕過來的這段時間裏，肖老師把自己雪白的襯衫披在滿身泥漿的我身上，怕我着涼、感冒。

現在回想起那時的事，我對肖老師充滿了敬意和感激。

正是因為肖老師給了我這麼多的關懷，讓我從一年級的小豆包轉眼變成了一個六年級的大女孩了。

老師，您就是為我們播種希望與幸福的人;老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地奉獻着!老師，您的精神，永記我心。

關於國小教師演講稿模板 篇22

老師，您就如同雨露，滋潤着我們;您就如同陽光，照耀着我們。您擁有高尚的品質，讓我們明白人生的哲理。楊老師，在我心中您就如同仙女一般純潔，一般高尚!

楊老師，有着一頭烏黑亮麗的頭髮，一雙水靈靈的大眼睛透露着知識。高鼻樑上架着一雙眼鏡，看起來就像一個女博士。再配上一張櫻桃小嘴，一個美麗多姿的女老師便呈現在我們眼前。

楊老師説着一口流利的英語，儼然是個老外。上課時，楊老師一副嚴肅的表情。而下課時，楊老師總是笑口常開。在上英語課之前，同學們總是沒精打采，為那一串串繁瑣的英語而煩惱。但每當楊老師到來時，同學們總會抖擻精神，好好上課。

有一次，我沒做好作業，上課時我緊張極了，擔心讓被楊老師發現。如果楊老師發脾氣，那可不是開玩笑的。但該來的還是來了。誰都無法逃脱命運的安排。一到中午，楊老師便來到教室，把我叫了上去。我每走一步，心就狂跳一下，要知道我在老師心目中可一向是個好學生啊，這次如果被老師批評，顏面何存啊!出人意料的是，楊老師雖然臉色不好，神情嚴肅，眼神中還透露着失望，但我又從老師失望的眼神中看到了一絲的殷切的期望。那神情我一輩子也忘不了。我恨不得地上有個縫讓我鑽進去。最後，老師只是語重心長地告誡了我幾句。我知道，楊老師就是要給我一個改正缺點的機會，讓我改過自新。為了不再讓老師失望，我再也沒犯過錯。楊老師的寬宏大量，為我們着想的高尚品質，永遠留記在了我的心裏。

楊老師，您是我的領航人，帶領我暢遊英文的世界;楊老師，您是我的一艘大艇，帶着我在大海中乘風破浪;楊老師，您是我人生的啟蒙人，讓我選擇正確的道路，向着我的遠大目標前進!感謝您，我心中的最美老師。