青年論壇上的講話稿（通用3篇）

青年論壇上的講話稿 篇1

尊敬的各位領導、各位同仁：大家好!

我是XX縣支行X科室。今天我發言的題目是《職業護航建成效 幫帶培養促成長》。

古希臘哲學家亞里士多德説過，優秀是一種習慣。工作至今已兩年，我由最初的不諳世事的大學生到現在縣支行X科室的一員，一邊實踐一邊學習，我的很多好習慣都得益於縣支行得益於支行領導的精心培養、得益於指導人的言傳身教“傳幫帶”，培養了我不斷學習新知識的習慣，培養了我盡職盡責努力工作的習慣，增強了自我奉獻意識，提升了我的業務能力。並通過引導、鼓勵、參加各種活動，激發我的工作學習積極性，使我快速成長，逐步把優秀變成一種習慣。

大處着眼，小處着手，優秀來源於習慣。兩年前，我和許多大學畢業生一樣，懷着夢想來到了這個十幾年沒有招收新人的單位，領導們對我的關懷無微不至、對我的培養一絲不苟，將我納入青年員工職業護航活動之中，讓我體會到集體的温暖和力量。新入行的X個月我在X科室工作，在認真參加崗前培訓後，我在率先垂範和親自指導下，我認真學習實際業務，崗位技能得到提高，很快適應了X科室工作。

努力學習，自強不息，是能力上的優秀。縣支行指派的指導人非常負責任，經常教導我，時代瞬息萬變，行業競爭日趨激烈，每一級的工作強度不一樣，分行的工作強度大於中心支行，中心支行的工作強度大於縣支行。新入行的我們起點是一樣的，但是別人從一開始就非常努力而你卻在縣支行相對輕鬆的環境中，享受安逸的生活，隨着時間的推移差距會不斷增大，想要有所作為必須努力學習，提高自身的業務能力。幾番苦口婆心的交談，激發了我職業發展動力，我開始不斷努力學習，指導人耐心地教方法、傳授經驗，帶領我一起完成工作任務。很快我掌握了縣支行X科室的各項業務知識，不斷提高了自身綜合能力，能夠準確執行領導經營意圖並圓滿地完成各項工作任務，得到支行領導和指導人的誇讚。縣行領導根據我的能力，在六個月之後將我定崗到X科室。

厚德載物，品行至上，是品質上的優秀。修身則道立，尊賢則不惑。內修則外理，行端則影直。入行以來，我得到來自行裏從思想、工作到生活等方面的諸多關愛，通過參加市行“五四”青年節的青年座談，聽到中支青年代表發言，他們的事蹟震撼着我，他們每個人都是那麼優秀，我看到了差距與自身的不足，暗下決心，要樹立全心全意為人民服務的思想，努力做和他們一樣優秀的人。

雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。每一個人的人生態度，決定着基本的工作生活方式。朋友們，職業護航建成效，幫帶培養促成長，讓我們將追求優秀作為人生的目標，在長期的歷練中，讓優秀成為習慣，為我行的發展做出自己的貢獻!

我的發言到此結束，謝謝大家!

青年論壇上的講話稿 篇2

各位老師、各位評委：

大家上午好，我是南京堂國小王向則，我今天演講的題目是《左手錶揚，右手批評》。

現在，許多教師已經認識到表揚的重要性，於是課堂上表揚之聲不絕於耳。不論學生的回答是對還是錯，教師都笑容可掬地予以肯定。很多老師認為對學生的表揚和獎勵，是張揚學生個性，激活課堂氣氛，提高課堂教學效益的有效手段。不過，陽光是美好的，但並不是所有的花朵都能夠承受直射的陽光;表揚是珍貴的，但不是所有的學生都能夠享受熱烈的表揚。表揚和批評猶如我們的左右手，缺少任何一方，教育的天平就會失衡，所以我們應該左手錶揚，右手批評，實事求是去評價學生。

沒有批評的表揚只會製造思想的泡沫，使學生被虛妄的驕傲所陶醉，沒有表揚的批評只會製造思想的石碑，使學生被無謂的壓力所窒息。表揚是為了使學生髮揚優點，鞏固成績，批評是為了使學生克服缺點，彌補不足。那麼如何掌握表揚與批評的藝術對我們教師來説，非常重要。

多年的教學經驗告訴我:批評要積極肯定學生的優點,對學生要多表揚,少批評,對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學耐心的做工作。教三年級的時候，班裏有一名叫王歡歡的女生,從小離開母親，是父親抱養的，特殊的成長環境加之父親的教育方法簡單粗暴,致使她性格很怪癖,不善於交際,同學關係不好,因小事經常與老師、同學發火，有時偷別人的東西，有時甚至故意給班幹部出難題,在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班裏一位男生因一點小事鬧得不可開交，眼看天黑了哭着跑回家，搞得我和學生拼命追趕，後來，我多次找她談話,做思想工作,從小事着手關心她,用事實説明學會寬容的重要性,並對她體育訓練積極,肯於吃苦,積極參加勞動等優點予以肯定。幫助她重樹信心,給她創造充分發揮自己特長和潛能的鍛鍊機會,引導她學會與人相處,鼓勵她融入集體,並要求班幹部不計前嫌主動幫助她、關心她、團結她,使她終於有了轉變,樹立了生活的信心,逐步融入了集體。誠然,教育學生善於發現自身優勢與長處,更應該教育他們看到自身的不足,方能揚長避短。只有這樣,才能真正教會學生如何學習,如何生活,如何做人。

國小生正處於活潑好動期,有時難免出現違紀現象。與其你去大聲的訓斥他們,不如找他們談話,讓他們自己找出自身不足,違紀的根源所在,教師只有傾注全部愛心才能感化學生。在我帶上一屆六年級的時候，班裏有一位學習和行為存在嚴重問題的學生叫李偉,他一進學校門就經常挨老師和家長的批評,遭同學嫌棄,六年級第一學期剛開學就有點自暴自棄的想法,故意表現出對什麼都滿不在乎,家長也對他不抱任何希望,只求他混個畢業證。我清楚這樣的學生內心很痛苦、很無奈,實際上他內心深處更渴望得到老師的關愛。在一個隆冬的早晨,他遲到了,他想,這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料,我並沒有冷言厲色地責問他,而是和顏悦色地詢問他遲到的原因。當我瞭解到他的父母都還沒有起牀,他連早飯都沒有吃就趕到了學校之後,我受到很大震動,心情久久難以平靜。我批評他不該遲到,但又表揚他有較強的自理能力,課間休息時買了麪包讓他吃,鼓勵他學會自理、凡事早行動。他深受感動,在以後的很長一段時間裏進步很大。但是,學生的進步難免是有反覆的,雖然這位同學仍有違紀現象,但我從中深深地體會到：“這樣的學生就像體弱的幼苗,更需要我們老師給予更多的陽光,更多的呵護、更多的關愛,不斷教育,耐心細緻地做工作。用自己的愛心、耐心和恆心去喚醒一個孩子的上進心”。

對於脾氣暴躁,自我意識強的學生,教師應用“交流式”的批評。例如我班一個學生叫田壯,一次考試前被數學老師嚴厲批評,他一氣之下,數學卷子只寫了名字,以不答試題來發泄心中的不滿,以此來報復老師。原因是老師得罪了他。看來老師在批評學生時應對症下藥,把握好批評的分寸,嚴愛適度,恰到好處的適度批評,使學生從內心深處接受對他的批評,引導其學會換位思考,學會理解別人,認識顧全大局的重要性,認識自己的問題所在,並激發其不斷完善自己的內動力。做到如此批評學生將會給班級管理帶來不可估量的動力。

批評和表揚看似相互對立，實則相輔相通，它們就像一根槓桿的兩個端點，而這個槓桿的支點就是教師對教育事業的無比忠誠和對學生的無限熱愛。

我的演講完畢，謝謝大家。

青年論壇上的講話稿 篇3

尊敬的各位領導：

大家下午好!我發言的題目是《立足本職，科學發展，爭做一名優秀的科級領導幹部》。我主要作了以下三個方面的思考：

一、樹立終身學習理念，做學習型的科級領導幹部

100多年前，偉大作家高爾基説過：如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。而今，科技進步日新月異、知識信息競相湧流，人們的學習任務比以往任何時候都更加繁重和緊迫，身處高等院校的我們，更是時刻都能感受到：不學則怠。

知識引導人生，學習成就未來，學習的價值廣為人知。強調指出“勤奮學習，是共產黨員增強黨性、提高本領、做好工作的前提。”“通過全黨的勤奮學習，推動建設學習型政黨、學習型社會。”然而，學習並非一朝一夕之事，不可能畢其功於一役。所以，作為學校改革發展生力軍和方面軍的科級領導幹部，我們更應積極響應號召，樹立終身學習理念，把終身學習當作一種精神追求、一種工作責任、一種生活方式，作為提高自身素質的基礎，增長才乾的途徑。我們要在學習上下更大的氣力，只爭朝夕地學習、持之以恆地學習。我們的學習既要立足本職工作又要考慮自身全面發展，學理論、學業務、學技能，廣泛學習一切有益知識，優化知識結構，適應時代發展要求，遠離“知識恐慌”和“本領恐慌”。在學習過程中，我們要合理安排學習時間、講究學習方法、端正學習態度，克服一個滿字，防止一個惰字，遠離一個燥字，做到一個恆字。

我們不僅要勤於學習，還要善於思考，善於實踐，學以致用，把“讀萬卷書”與“行萬里路”結合起來，自覺向實踐學習，向人民羣眾學習，提高自己的綜合素質和能力，增強服務本領，做一名學習型的科級領導幹部。

二、加強黨性修養及鍛鍊，做自律型的科級領導幹部

黨性是黨員的靈魂。加強黨性修養及鍛鍊，是黨員領導幹部廉潔自律的根本。

通過此次培訓學習，我個人認為，加強黨性修養及鍛鍊，必須做到：一是要加強理論修養，學會掌握和運用馬克思主義的立場觀點方法推動實際工作開展;二是要加強政治修養，樹立“平時工作能夠看出來、關鍵時刻能夠站出來、危急關頭能夠豁出來”的形象;三是要加強道德修養，不斷提高道德認識、陶冶道德情操、錘鍊道德意志，牢固設立起抵制和反對各種腐敗思想侵蝕的自覺性屏障;四是要加強紀律修養，明晰紀律與法律的“高壓線”，生活正派，情趣健康，始終做到潔身自好、廉潔自律。

俗話説，“小節不保，大節必失。”“物必自腐，而後蟲生。”作為一名科級領導幹部，更要堅定四信、堅守四德，注重黨性修養及鍛鍊，牢築拒腐防變的思想道德防線，講黨性、重品行、做表率，時時刻刻、事事處處把握好自己，做政治上的“明白人”、經濟上的“清醒人”、作風上的“正派人”，成為一名自律型的科級領導幹部。

三、增強創新意識和能力，做創新型的科級領導幹部

21世紀是創新的世紀。創新的世紀需要創新型的領導者。較高的創新意識和思維，較強的創新能力，是實現有效領導的關鍵。爭做一名創新型的科級領導幹部，首先，在實際工作中要樹立崇高的使命感和責任感，要有強烈的進取心和事業心，增強敢為人先、不斷進取的創新意識。其次，要加強學習。學習是創新的基礎，通過學習，使自己的知識不斷更新，視野不斷開闊，經驗不斷豐富，綜合素質和能力不斷提高，從而具備創新的思維和能力。再次，要富有科學的批判精神和探索精神。要創新，就要解放思想、實事求是、與時俱進，就要有懷疑精神和批判精神，就要做到“不唯書、不唯上、只唯實”， 就要做到敢闖、敢為、敢於承擔責任。最後，創新型的領導幹部，必須樹立和踐行社會主義榮辱觀，提升自己的道德境界。偉大不能根基於缺德。如果道德缺失，任何聰明才智和創新只會帶來消極的惡果。高尚的道德境界，是所有創新必須遵循的基本價值觀。上善若水，厚德載物。只有立德，才能立功、立言。

作為學校管理中轉軸和工作執行力核心的科級領導幹部，只有具備創新意識和能力，樹立“非創新無以發展，不進取無所作為”的工作理念，不斷研究實際工作中出現的新情況，提出新思路，創造新經驗，推動理論工作和實際工作創新，才能把我校改革和發展事業不斷推向前進。

最後，衷心感謝學校給我們提供了此次難得而有意義的學習機會，為我們科級領導幹部搭建了一個很好的學習平台、交流平台和友誼平台。

我的發言結束，謝謝大家!