讀書修身立德演講稿大全（通用9篇）

讀書修身立德演講稿大全 篇1

中國人喜言修身養性，也往往有人著書立説，講修身養性之道。諸多著作中又以《菜根譚》最為有名。傳説舊時文墨世儒人家的子弟成弱冠之禮，先輩則貽贈他兩件東西，一件是錦冠，另一件多為先賢集作、四書五經，但偶也有以《菜根譚》或諸如此類者代替，寓意學後能明心淨性，得其真諦。《菜根譚》這本書上至治國平天下，下至修身齊家，人世間的大道無所不包。政治家可以從中找到經邦治國的謀略，商人可以從中找到以仁取勝的機智，僧侶則從中發現博大和寬宏，而我喜歡《菜根譚》，更多的是書中的修身篇和治學篇。

“寵辱不驚，閒看庭前花開花落;去留無意，漫觀天外雲捲雲舒”。要做到“寵辱不驚”“去留無意”，必須悠然恬淡、恬情修德、明志進取修身。作為一項關係到民族命運，國家前途的工程，教育需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而温馨的情懷。教師修身養德，必須心靜如水，具有不為利益所動的坦然心境;甘為人梯，具有不為世俗所惑的奉獻精神;清貧樂教，具有不為雜念所左的孜孜之心。概言之有三：

其一：明志致遠。“立志明道卓然特立，為學之一必先立志”，“立身不高一步立，如塵星振衣，泥中濯足，如何超達?處世不退一步處，如飛蛾投燭，羝羊角藩，如何安乎?”“修其大業人心自順”。《菜根譚》有道家無為的處世思想，我認為“無為”的“為”，為個人謀利，這個“為”要小;而“作為”的“為”是“事業”，是“大為”，要謀“事業”，在“謀事業”之時要拋開私心雜念及“無為”，一心一意為“事業”而“作為”。事業上成就了，而“小為”自不待言。這就告訴我們最重要的是如何擺正“小為”的位臵，而目的造就“大為”，以達到“無為境界”。它還告訴我們生命的真諦在於實現自我價值。曹雪芹一生清平，

成就了不朽的鉅著;梵高一生潦倒，留下了偉大的藝術。或許教師一生難成就如此偉業，但也可體會“待到山花爛熳時，她在眾中笑”的愜意。

其二：淡泊寧靜。《菜根譚》提到“性定菜根香”，“咬得菜根則百事可為”，令人深思。就是位高三公，富誇天下，所食者不過三餐，所居者不過一榻，又有什麼可羨慕的呢?著名教育家陶行知説過，捧着一顆心來，不帶半根草去。甘做個“胸中無半點物慾，眼前自有空明”，淡泊名利，淡泊世俗的人梯。一言以蔽之：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

其三：厚德固本。“故凡種菜者，必要厚培其根，其味乃厚。”“種樹者必培其根”“種德者必養其心”。古人云：“經師”易得，“人師”難求，“學高為師，德高為範”。教育是影響整個人生的重中之重的環節，“必厚培其根”，也就是説，學校教育是打好人生基礎的前哨站，十年樹木，百年樹人，教師的責任之重從中可見一斑。所以，作為一名新時代的教師應該適應新時期的要求，應該更加行之有效的履行好自己的責任和使命。據有關調查表明，喜歡淵博知識型老師的學生佔31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%。由此可見，在學生們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具魅力。學生“親其師”，才會“信其道”。中國台灣教育家高震東曾説過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，此言得之。

學高為師，治學是為人師的基礎，修身也離不開治學。感悟有三：

其一：個體發展之必需。古語：“不學若使牆面而立，沐猴而冠，所不取也。”“吾資之昏，不逮人也;吾才也庸，不逮人也。旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。”這些言論形象地説明不學習如同白痴，跟猴子沒什麼區別，這是不可取的。學習靠勤奮，只要我們孜孜不倦地學，我們就不會遲鈍、平庸。知識就是黑暗中指明方向的明燈，人多學習才能增長知識，並能從中看到自身不足之處來加以修正。説起“三味書屋”，大家都不陌生。“三味”的真正涵義，乃是清朝順治年間一個叫王瞭望的人寫的中堂，即布衣暖、菜根香、詩書滋味長。穿得布衣、食得菜根，飽讀詩書，是中國傳統知識分子的立身之本，尤其是詩書這一“味”，更是須臾不可或缺;飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書卻不可以一日不讀。尤其像我們這些“傳道授業解惑”之人，不讀書治學，何以立教。

其二：教書育人之必需。凱勒説過，“一本書象一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋裏。”我想，一個好的“老師”就像老船長，駕馭航船達到理想的彼岸，他需教育學生許許多多豐富知識和做人的道理，使之成為社會的中堅，國家的棟樑。宋朝詩人黃庭堅説：“士三日不讀，則其言無味，面目可憎。”面對知識更新之快的新時代，如不補充新知識，舊知識不是“坐吃山空”，就是“過期無用”，久而久之，勢必造成思想僵化，頭腦空空，講起課來，照本宣科，味同嚼蠟。開卷有益，書有乾坤。讀書破萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，講起課來，方能旁徵博引，妙語連珠，形象生動，講者帶勁，聽者入迷。

其三：修身養德之必需。“高山仰止，景行行止。”，腹有詩書氣自華。人不學習就落後，落後就不能進步，無進步就難求發展。一個人沒有學問，就不明事理，不明事理，就會固執，也就不知道通權達變，談修身又從何來?難怪有人説，不讀書只能活一輩子，就是“這輩子”;而讀書可以活三輩子，就是“這輩子”“上輩子”“下輩子”。好讀書，能識天地之大，知環宇之廣，能明古通今，曉人生，知冷暖;能從容面對花開花落、雲捲雲舒、潮起潮落。眼界開闊了，知識增長了，修養提高了，何樂而不為。讀書治學，遠離了喧囂與浮躁，淨化了靈魂，啟迪了心志，性情會變得特別開闊、靈動、樂觀、曠達。

品讀《菜根譚》，如看一路山水，如聞滿街市聲，如悟一世禪意，更如和智者靜心交談，收穫了沉甸的帶着暖意的警策。生活中學着嚼嚼“菜根”，不時地校準生活的座標和努力的方向，這是至要。相信你我能經歷更多的風雨，肩擔更多的責任，在從容淡泊中，擁有安寧、充實、快樂的人生。

讀書修身立德演講稿大全 篇2

人類社會進入21世紀以來，正處在一場深刻而偉大的變革，這場變革引來新矛盾層出不窮，新知識與日俱增，高科技日新月異。如果不勤奮讀書，觀念僵化、知識老化、技能退化，就跟不上時代要求，形勢發展，競爭淘汰。要在競爭中立於不敗，發展自己，出類拔萃，獨佔鰲頭，就必須認真讀書。讀書乃修身立德之本。

讀書既是對人類知識營養的汲取，又是對自己人格品質的修養;讀書既是滋補人身心的“保健品”，又是人心靈的“淨化器”;讀書猶如“充電蓄力”，能催人奮進，賞心悦目，達到超然昇華的境界，其樂無窮。

讀書求知，對人生道德大廈的塑造，更是一項必不可少的“心靈工程”，它既能修身，又促使立德。《今世説》名言曰：“靜坐自無妄為，讀書即是立德”。讀書是修身立德的基礎，立德修身就必須潛心讀書。可見，讀書與立德，既有內在聯繫，密不可分，又是互為促進，相互轉化。

誠然讀書對人生道德品質的形成確立起着決定作用，但要做到自覺認真地讀書是一件很不容易的事情。它既是一種良好文明習慣，又是一種崇高精神境界的再現;既是陶冶人的感情氣質，又是人美好心靈的昇華。廣為熟知“鑿壁偷光、映雪囊螢、懸樑刺股”動人心絃的美好傳説，把我們帶入了一個勤奮好學，痴迷讀書的境地。同時，又讓我們回憶起了偉大智者用心讀書的情景。列寧一生酷愛讀書，讀起書來，對周圍的一切就理會不到。有一次，他的幾個姐妹創設了惡作劇，用6把椅子在他身後搭成一個不穩定的三角塔，只要列寧稍微一動，塔就會傾倒。然而正在專心讀書的列寧毫無察覺，紋絲不動。直到他讀完了預定的一章書才抬起頭來，木塔轟然倒塌，他才恍然大悟。毛澤東對書愛不釋手，在他的中南海故居里，簡直是書的天地，卧室的書架上、辦公桌、飯桌、茶几上，到處都是書，牀上除一個人躺卧的位置外，也全都被書佔領了。他晚年雖重病在身，仍不荒廢讀書。當發燒到39度多，醫生不准他看書，卻難過地説：“我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，叫我躺在這裏，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多麼地難受啊”!這二位偉人，可謂是書痴。林紓小時候愛書如命，家貧如洗，買不起書，只好向別人借書自己抄，曾以“讀書則生，不則入棺”作為座右銘來鼓勵、鞭策自己苦讀。由於讀書的勞累，他18歲時患了肺病，連續十年經常咳血，但他卧在病牀時仍堅持孜孜不倦地苦讀。到30歲時，他讀古書已達1萬多捲了。這些故事揭示了書痴們讀書能把生命置之度外，印證了“蜂採百花釀甜蜜，人讀羣書明真理”的格言。它給人以啟示，要擔當重任，成就偉業，離不開勤奮讀書;修身靠讀書來陶冶、靠讀書對心靈的洗禮、靠讀書對世界觀的改造，立德是讀書、修身的造化，是人生“三觀”的真實寫照。

我嗜好讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，書中所云：“鋼鐵是在烈火裏燃燒，高温中冷卻煉成的，因此，它十分堅固。我們這一代人也是在鬥爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活中從不灰心喪氣”。“人最寶貴的東西是生命，生命對於每個人只有一次。人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。這樣在臨死的時候，他就能夠説：我的整個生命和全部精力，都獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭”。它揭示了鋼鐵鍛造的艱辛，人的成長要到革命熔爐中鍛鍊，人生的意義就是要獻身於人類的解放事業，這才是對生命最好的詮釋。這部閃爍着崇高理想主義的世界文學名著，值得我們仔細拜讀，在讀書中昇華人生。

時至今日，有些黨員幹部不認真讀書，有閒暇時間，常去歌廳、舞廳、麻館光顧;講起話來，語無倫次、不切主題，陳詞濫調、觀點不新;辦起事來，脱離政策、憑藉好惡，一意孤行、違規亂辦。這些現象都是不讀書學習、掌握政策、愚昧無智、心靈卑鄙的表現，是幹壞事、辦錯事、走邪路的動因所在。因此，不讀書的人，就跟不上時代潮流，不會有發展前途，最終被時代淘汰;不讀書的人，只能在黑暗中摸索、曲折中掙扎、失敗中沮喪，永遠不可能脱離愚昧的苦海。漢朝劉向説的好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。可見，讀書會是人聰明進步，是醫愚治亂的靈丹妙藥、是搞好工作的根本保證、是治國安邦的錦囊妙計。

讀書是大有裨益的，浮躁可以變得沉靜、膚淺可以變得深刻、狹隘可以變得寬容、愚昧可以變得聰明，書人合一，心若止水，得失盡忘，榮辱不驚。在讀書中陶冶情操，增長智慧，昇華人生，尋找到自己的精神家園。讀政治書，使人增強政治敏鋭感，立場堅定不動搖;讀哲學書，使人掌握唯物辯證法，聰明伶俐不偏見;讀文學書，使人提高文學修養，知識淵博不愚昧;讀歷史書，使人瞭解古今明事理，以史為鑑知興衰;讀科學書，使人聰穎明理長才幹，與時俱進不落伍;讀專業書，使人提升能力本領強，行家裏手不外行。書中沒有黃金屋，書中也沒有顏如玉，可書能造就出一個有智慧的人，一個優秀品質的人，一個高雅氣質的人。

黨的xx屆四中全會提出，“建設馬克思主義學習型政黨”，“建設學習型黨組織”，“做學習型幹部”，這是時代發展的需要，是黨和人民事業發展的需要，也是時代賦予我們的使命。我們必須把讀書學習當作一種工作責任、一種生活態度、一種精神追求、一種價值取向，自覺做到愛讀書、讀好書、善讀書。既要讀好前人和今人的“有字之書”，又要讀懂社會實踐這本“無字之書”，通過讀書達到學以至用、學以勵志、學以立德、學以修身，不斷提高自身能力和素質，更有效地履行黨和人民所賦予的崗位職責，為黨和人民交一份滿意答卷。

讓我們捧起修身立德的好書，汲取人類知識的瓊漿，描繪美好和諧社會!讓書籍陪伴我們，讓文明與進步與我們同行!

讀書修身立德演講稿大全 篇3

新青年讀書俱樂部是個人的一個設想，連名字也是臨時想出來的，但是發起全校學生讀書這個想法一直存在着，特別是讀一些勵志、修身的書籍，更是很久的一個想法與願望。我設想的新青年讀書俱樂部不隸屬於任何組織，是一羣想讀書但又苦於客觀條件限制的學生髮起的讀書小組。其旨在通過團隊的交流、激勵與督促，形成一種讀書的氛圍，使成員在這樣一種氛圍中讀書成長。新青年讀書俱樂部不設有任何部門，任何規章制度，有別於其他任何學生組織。同時不公開舉辦任何活動，不以組織名義招收任何會員。當然這只是初步的想法，如果真正發展起來，掛靠於團組織估計也是必然的形式，但是實實在在讀書是首要原則。

新青年讀書俱樂部只讀書、討論，內容不涉獵敏感話題，不公開發表任何激進言論，不傳播任何思想。讀書涉獵哲學、心理學、管理學、社會文化等各方面，重在修身養性，激發潛能，充實綜合知識儲備，擴展視野，拓寬思維。我設想的第一階段是研讀有關成功學、勵志方面的書籍，通過這些書籍讓我們由內而外的想改變自己，獲得成功，並以此來組建核心團隊，為引導新成員起到核心的帶頭作用。當然我們不外在的強迫任何人改變，只期望通過讀書讓其從內由外的改變。我們做不到讓恰同學少年風華永茂，只是想在這樣一所人文底藴不強的學校，從書籍中汲取成長所需的養分。

如果你讀過很多書，想來到這裏交流的話，我們也歡迎，因為你的到來會激勵更多人讀書。如果你想通過集體來督促、約束自己讀書的話，我們更歡迎你，因為我們很多人都是想被監督與約束的。我們會設計團隊自己的讀書清單，讀書討論與檢驗成果形式，一切都將在實踐中漸漸完善，如果你有更好的書籍、讀書方法等，都可以提出來以供團隊參考。如果你抨擊、笑話我們的話，我們也接受，因為看到負面的評論我們才知道該怎樣辦的更好。

我也深知即將畢業的我，如果想發起全校或者是有老師、社會人士參與的讀書活動是多麼的困難。我也深知在我們這樣一所理工科院校，讀書似乎會被別人堪稱異類。我毅然深知，在這個浮躁的社會，靜心讀書，修身養性，勵志修德，是多麼困難的一件事。其實我們也都知道，也並不是我們不想讀書，而是周圍的環境深深的影響着我們，周圍的誘惑深深的吸引着我們，我們苦於沒有這樣一種氛圍，我們亦苦於沒有這樣一羣“志者”，所以更多時候找任何理由拒絕讀書。

因為我自己也是一個比較懶惰的人，明確點説不應該稱作懶惰，應該屬於環境依賴型的。我也後悔於大學期間把大把的時間浪費在網絡與荒廢的寢室生活上，當然同樣也包括一些形式工程的活動與學習上。我亦想強化那種讀書的習慣與意識，因為人生的學習不僅僅是走過大學就停止了，而應該是離開校園步入社會算作學習的剛剛開始。書就是我們思想的源泉，思維決定意識，意識決定習慣，習慣決定未來。書可以開闊一個人的視野，可以拓展一個人的思維，相信知識可以改變我們的命運，而知識的獲取就需要從讀書開始。

我希望有一羣勵志讀書但又樂於付出的人來做這件事情，不僅僅為了我們自己，而是為了更多的朋友，在這個競爭激烈的社會環境中，爭得一席之地。有志於讀書的同學們，可以加入到這個團體中，為同學們開拓一片僻靜的土壤，讀書，成長。

誠摯的期望各位提出寶貴意見，可以關於書籍、讀書形式、讀書俱樂部運作等，甚至包括讀書俱樂部的名字，提的越多，更利於我們做好工作。當然，更希望樂於籌劃、組織的同學加入到新青年讀書俱樂部的籌備、運作當中。

讀書修身立德演講稿大全 篇4

各位老師，同學們：

大家好！

伴一輪新月，一盞明燈，一點星光，品一杯清茶。在獨處孤室中拿起一本書，靜靜品味其中的內涵，書中的色彩給我深深的感受。不論是大雁驚風，霜葉層染，還是雷雨驚空，雪壓莽原。在於書本相約的日子裏，我那洗盡鉛華的心靈，總是在睿智與活力中盪漾。

讀書好比遊覽山河的壯麗，一頁磅礴，一頁多彩。一幅幅美景如詩畫般的展此刻我的面前，心也開始嚮往那書中的世界：維也納的蒼翠，愛琴海的深藍，普羅旺斯的夢幻……遙望遠方的繁星春水，靜靜守護着窗前最終的藤葉；俯視山下的呼嘯山莊，感悟於眼前的死水微潤。書本讓我跨越時間的鴻溝，感受人類是上一次又一次的輝煌。

讀書好比結識一位似曾相識的摯友，書中的每一個字讓我有切身體會，就像一本我親身經歷過的遊記一般熟悉。每當我讀到那個發光的角落，總會感歎道：“原先我的過往和思緒都被記錄在那裏了啊。”每一本書，都是作者的閃光。讀一一本書就像在與一位知識淵博的學者交流一般，讓知識的火把照亮我黑暗的思緒。

讀書就像黎明的一縷縷陽光，讓自我多姿多彩的生活得到萬丈光芒。讀書就像風雨過後的一道彩虹，讓自我的世界多姿多彩，煥然一新。與書本相約，我在清幽的墨香中聆聽古人的智慧。與書本相約，我在白紙黑字的世界中看到人性的偉大。與書本相約，我在一個清靈明淨的夢幻中，逐漸成長。

讀書修身立德演講稿大全 篇5

各位老師，同學們：

大家好！

書是人類進步的階梯。這是偉大的作家高爾基的名言。書，在有的人眼中是枯燥無味的，但在我的眼中卻是豐富多彩、五彩斑斕的。

書，感謝你，給我帶來了樂趣和智慧。書，像一個忠實的朋友，時時刻刻陪伴着我。在我傷心煩惱的時候，書給我安慰、快樂；在我孤獨的時候，書為我解悶，和我聊天。有一次，我無意中做錯了一件事，大家都不理我了，我心裏沉重極了，也無聊極了，隨手打開一本《幽默大王》看了起來。看着看着，我緊鎖的眉頭舒展了；看着看着，我的臉上露出了笑容；看着看着，我哈哈大笑，笑得上氣不接下氣，大家都圍過來看，也都哈哈大笑。這樣，大家和我又和好了。瞧，書不但給了我快樂，又幫我找回了朋友，真是“有益無害”呀！書，像一位老師，在我遇到難題的時候，它就詳詳細細地為我講解。有一次，我們語文考試，作文題目有點本文。難，幸好我在一本《作文大全》中看到過一篇類似的作文。我先把作文在腦海裏複習了一遍，然後，我一拍腦袋瓜就找到了寫這篇作文的竅門，結果這篇作文得了優秀。書可真是我的良師益友哇！

書，像一條時空隧道，打開它，我就彷彿來到蓬萊仙境，與八仙共同交流，又彷彿來到七個小矮人的住處，與他們一起載歌載舞，吃白雪公主烙的香噴噴的蘋果餡餅，或是來到小人國，與小人們一起保衞環保衞士——大樹。書，讓我開闊眼界，它讓我知道了愛迪生經過重重磨難，失敗了兩千多次，終於發明了電燈，它讓我知道了貝多芬優美動聽的月光曲的由來，它讓我知道了不屈不撓、鍥而不捨的海倫凱勒，知道了鑿壁偷光、懸樑刺股的勤奮刻苦的古人……書，你讓我獲益無窮！

書，給我智慧，讓我聰明；書，讓我明理，教我做人。讓我們大聲對世界説：“我讀書，我快樂！”

讀書修身立德演講稿大全 篇6

各位、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《愛讓我擁有光榮的稱號》。

人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，有多少仁人志士肩負着這個崇高的使命，又有多少文人墨客歌頌着這個光榮的稱號。教師——用筆耕耘，用語言傳播，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是人民教師最崇高的勞動，“國運興衰，繫於教育”，教師傳播着人類的文明，承載着歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈，孩子們在教師手裏牙牙學語，蹣跚起步，潔白的心靈被教師打上深深的烙印，青春的熱血因教師而沸騰，生命的凱歌因教師而奏響。在這裏，請允許我向每一位教師致敬！

初為人師時，我也曾有過迷惑，感覺教師只是生活的配角。在豪華氣派、出手闊綽的羣體裏，是尋不到教師的足跡的，教師被遺忘在角落裏。這時偶得雨果的一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做業的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”頓時心生羞愧。我永遠忘不了年《感動人物》中燭照深山的李桂林夫婦，頒獎詞是這樣寫的“在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉澱為的沃土，讓希望發芽。”於是，重拾自己最初的夢想，尋一處純淨的地方安放自己純淨的心靈，釋放青春的夢想，踐行人生的價值，縱然兩袖清風，縱然一身粉塵，縱然清貧如水，縱然浮華散盡。選擇這個職業，我無怨無悔，從事這份事業，我矢志不渝。

教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩，是與的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要我們用熱情和生命去擁抱。教師，不能僅僅是手拿粉筆的“教書匠”，更不能是粉墨登場的“表演家”，三尺講台很小很窄，但是神聖不容褻瀆。車爾尼雪夫斯基説過：“要把學生造成一種什麼人，自己就應當是什麼人。”在學生眼裏，教師具有無可懷疑的威信，一次家長會，一位家長跟我笑着談起“老師的話是孩子心裏的聖旨”，體會到孩子的天真爛漫、可愛乖巧，也深深體味到教師的責任。從教幾年，我深切的意識到名師的重要性，社會需要名師，家長追求名師，學生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學校更是高薪聘請名師。

何為名師？其實名師都有一個共同的特性——強大的人格力量。為人師表，言傳身教，教師的人格力量來自於學術水平和道德情操的完善統一，不僅要在自己教授的課程中學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，無德無才，學生厭惡，無德有才，學生敬畏，有德無才，學生同情，德才兼備，學生擁戴。在我看來，高超的學術水平需要的是頭腦，而高尚的道德情操需要的是心，頭腦因人而異，而心是造物者公平給予的，只是這顆心又因個人取捨不同而變得不同。名師擁有的這顆心中是滿載愛的，愛是無形的力量，是教育的推動力，是教育成功的基礎。托爾斯泰説過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”愛是師生溝通的最好橋樑，教師通過愛來傳播知識，會讓知識都充滿愛，而學生這時所接受的教育也不再是數字化的枯燥的被動化的教育，而是充滿着人性與關懷，充滿着無私與奉獻，充滿着靈性與活性的愛的教育。在教學過程中，愛不但扮演着師生互動的積極角色，同時也沐浴和淨化着師生雙方的心靈。

愛能把枯燥化為有趣，能把死悶化為活潑，能把被動化為主動；愛也能把惡轉為善，把頑劣變為聽服，把後進變為優等，靠在一顆滿載愛的心靈旁，如沐春風。我也明白，在現實生活中擁有愛的心靈並不少，我們沒有的只是平均分配愛的能力，同等對待對事業的愛與對學生的愛的能力。不同的學生擁有着我們重量不同的愛，我們往往對升學率的關注要遠大於對學生身心健康的關注，只是我們不願承認，我們會説：“十個手指都各有長短”“教育機制是造成的”，這到底是原因，還是藉口？在這裏我想説，愛應是無差別的，教育應是無功利的，如果校園放飛的是希望，那麼守巢的就應該是愛願。

我無法用學者那深邃的語言闡述教師的價值，也無法用詩人優美的詩句謳歌教師的使命，但是我可以用自己最大的努力去開拓、創造、耕耘、收穫。

我的演講到此結束，謝謝大家！

讀書修身立德演講稿大全 篇7

各位老師，同學們：

大家好！

人生因讀書而精彩如果説人生是一朵絢麗多姿的鮮花，那麼讀書便是清新淡雅的綠葉，也許嬌豔的鮮花可以沒有綠葉的襯托而孤傲獨開，但沒有綠葉的人生一定是孤獨的人生。如果説人生是航行於大海的一葉扁舟，那麼讀書便是不停搖曳的船槳，也許小舟可以沒船槳而在大海里隨風飄航，但沒有船槳的人生一定會是乏力的人生。人生離不開讀書，讀書是生命的養分，有了它便可以品味生活，精緻生活，追求夢想，實現高遠的抱負，輝煌精彩的人生。千年歷史，驀然回溯，多少學者文人與才子把讀書融入了生命，化作了靈魂的血脈，煥發出對生活的絲絲熱情，熔鑄了人生理想的碑坊，譜寫了一頁頁不朽的章。明代顧憲成有一副大家非常熟悉的對聯，風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。他潛心於讀書，關心政治，以實現他作為一個讀書人的政治抱負、遠大理想。這樣一個飽讀詩書的有志之士，他的人生會不精彩嗎？ 清代著名文學家蒲松齡曾揮筆寫道：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。這足以表達他發奮讀書的堅定決心和豪情壯志。

他僅用一隻手和一隻筆而流芳千古，難道這樣的人生不精彩嗎？相反，如果僅僅為了讀書而讀書，為了學習而學習，僅僅為了拿別人的良言警句作為賣弄學問的資本，裝點門面的點綴，那麼，這樣的人生就只能黯然失色，何來精彩可言？一本書，一個朋友，一位導師，帶你走進生活，領略人生，將你引入寬闊的人生地帶，引進冰清玉潔的人生殿堂，讓你終身受益。所以我要説，人生因讀書而精彩。

讀書修身立德演講稿大全 篇8

各位老師，同學們：

大家好！

如果你對我説財富是什麼？我會毫不猶豫地回答是書籍。我們五彩繽紛的童年，離不開書，因為“書籍是人類進步的階梯”。一説起書，很多人都能想到它的好處。讀書可以讓你懂得了更多的知識；當你不開心時，就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁。

總之一句話，書的好處多得數不清！在我的腦海中，總有一片無邊無際的書的海洋，無時無刻不在吸引着我的視線，誘惑着我的靈魂，豐富着我的知識，激發着我的潛能，提高着我的內涵。在這片知識的海洋中，我茁壯成長。在我的理解中，所謂好書應該是能夠反映時代的具有豐富思想內涵、新穎的形式、風格以及精湛獨特的技術語言三者兼備的優秀作品吧。如彌爾頓所説：一本好書是一個藝術大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命。是好書伴我一路同行。叔本華曾説：在一切知識的領域中，人類知識的大部分都是呈現在做為人類文字記錄的紙頁和書籍中。所以我那渴求知識的心靈只有在書的海洋中沐浴才會得到滋潤。

我在書中解讀百態社會、解讀世界風情、解讀古典文化書是我的精神食糧，我在書中汲取着營養，沒有營養的供應，我還能在人生的道路上前進嗎？讀好書時的意境陶冶了我的情操。有時人成功的靈感就產生於良好的情操中。在細雨濛濛的午後，讀着冰心清新明麗、雋永含蓄，有行雲流水之美的散文，讓心靈在她細膩的筆下輕輕遊動，如同班得瑞的音樂在耳旁輕輕奏響；如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過。這種讀書的意境，是我茁壯成長的氧氣。書引起我無盡的思索，在這種思索中我快樂地成長。好書讓我寫作文時駕輕就熟。能很多同學一提起寫作文就會頭疼，可是我卻從來沒有過這樣的體會。在不斷的閲讀中，我的頭腦中積累了豐富的材料，在寫作文時，我總能按照老師的要求，寫出令人滿意的作文。好書能讓我調整心態，淨化靈魂。

在一個人的成長歲月中，不可能永遠的一帆風順，不可能總是激情滿懷，此時，一本好書就如同一位人生導師，給我們人生之帆導航。讀一讀老舍先生的那本幽默散文，在他富有個性的語言中領略人生的樂趣；讀一讀那本《讓心靈透透氣》，在美的語境中品嚐自由。看着那些撥動人心靈的文字，親吻着文學的碧波，生活純潔的美、感人的愛展現在我面前。在此時，我真正地體會到了託瑪斯·肯皮斯的那句話：“我曾四處尋找幸福，其實幸福就是一個人躲在角落裏看書。”

書，你讓我開心，讓我憂愁，和你在一起，讓我的童年生活如此的豐富多彩。你是我的良師，更是我的益友，謝謝你，一路伴我成長。書，像一雙千里眼，讓我們瞭解世界；書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想象未來；書，更像慈祥的知識老人，把深奧的知識傳授給我們。每一本好書都像一位啟蒙老師，指引着我前進的方向，它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，樹起我人生的奮鬥目標。 《白雪公主和七個小矮人》彷彿也把我帶到了那座小木屋裏，同時，也告誡我：不能以外貌來判斷人的美和醜；《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學的火花，將來報效祖國；《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活；《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾柯察金那種堅強的意志深深地打動了我，教育我要在困難面前樹立信心；一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史，讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國了從讀書中，我學到了，要想讀好書，靠的是頑強的毅力、執着的熱情，正如杜甫所説的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“冰凍三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。”孔子手不釋卷，才有“韋編三絕”的故事，中華才有這位大名鼎鼎的教育家和思想家。

讀書使我快樂，讀書伴我成長。知識是無窮的，學無止境，相信每個人都明白這個道理，更重要的是在無止境中去學習。人生是一個漫長的過程，隨着生命的延續而不斷延伸，人生沒有完結，學習就不該停止。我們的生命依靠學習不斷地自我完善。

讀書修身立德演講稿大全 篇9

各位老師，同學們：

大家好！

今天，我講的題目是《養成一個愛讀書的習慣》。

讀書非常重要，有很多名人從小就很愛讀書，後來慢慢成為名人。

魯迅先生從小就認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異學校將了一枚精質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，還買了一串紅辣椒。每當晚上的時候，寒風陣陣，讀起書來就非常困難，這時候，他便摘下一顆辣椒放在嘴裏嚼着，直辣得額頭冒汗，身體馬上熱氣騰騰。他就用這種方法驅寒堅持讀書。由於苦讀書和鑽研，後來他終於成為我國著名的文學家。

高爾基先生説過："書籍是人類進步的階梯。"並且能給你帶來好處。多讀書可以讓我們增長知識，可以讓我們的閲讀和水平提高，還能幫助取得好成績。同時，多讀書還可以陶冶情操，還可以從中學會許多豐富多彩的匯。

讀書的方法有很多，有很多的名人就是因為讀書的方法正確而成名的，但是，如果讀書的方法不對，只會讓你徒勞無功，前功盡棄。每天讀一短文，短文的內容可以來自報紙、月刊、書本雜誌等。每週精讀一文章，而且把這文章的好詞和好句摘抄下來，並把這文章的中心用自己的話寫下來，同時寫己的感想和體會。只要這樣堅持不懈地泛讀和精讀，日積月累，那麼你的閲讀能力和水平一定能提高。

以上是我講的養成一個愛讀書的習慣，謝謝大家！