班主任愛是責任演講稿（精選5篇）

班主任愛是責任演講稿 篇1

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好!

由於領導的信任，讓我這個有20xx年教齡的科任老師，這學期有幸成為高三文科班的班主任，這對毫無班級管理經驗的我來説，難度可想而知。可在同事們的大力支持和鼓勵下，我靜心的思考方向與對策，我靠着決心與毅力一步步的前行。我堅信一句話：凡事只有你想不到的，沒有你做不到的。經過耐心地分析學生的個人簡介，細心地總結學生以往的成績，讓我在最短的時間內，認識了這個班級和這個班級的學生，在這過程中，我堅信要從心理教育入手，用愛點燃學生的心靈之火，因勢利導，憑藉責任去駕馭好班級這艘大船。

一、改變角色

初接這個班時，我很沒有信心，首先壓力太大，其次我覺得我更適合當科任。因為我自認為自己只適合教學，而對學生的管理缺乏號召力，總是和他們有一種距離感，可是領導的信任讓我選擇面對。許久我都在一個問題上徘徊，那就是：如何改變自己去適應學生。不是我需要什麼樣的學生，而是學生需要什麼樣的我、什麼樣的班主任。在逐漸的摸索中我努力改變着自己：

1、教學中我努力做一個好的科任教師，用自己的課去和學生接觸，去吸引他們，去了解他們。

2、業餘時間裏我努力成為他們的朋友，和他們暢談，聊他們感興趣的話題，瞭解他們的理想，他們喜歡的職業和人物，甚至他們的煩惱，進入他們的精神世界。有活動時我們一同參與，一同分享快樂，不知不覺中他們忘記了我是老師，我是班主任。時間長了他們願意和我説心裏話，告訴我他們的所思所想，這樣在溝通中我們拉近了距離。

3、生活中我試做他們的家長，天冷時問句寒，生病時問句暖，發燒時摸一摸額頭，學習時間長了問句累不累，一句話微不足道，可發自內心的語言卻令他們感到家的温暖。

4、孩子們出現心理障礙時，學做他們的心理醫生。雖然對心理學我是個門外漢，可是多年的生活經歷以及對生活的理解幫助我面對他們的問題，所以教師正確的人生觀對學生的影響很大。

二、濃化學風

學校各項規章制度無一不是為給學生創造良好的學習環境。可我不會因為某人偶爾的遲到而去批評他，反而安慰他晚上不要學的太晚了;我也不會因為哪個學生備品擺放不齊去責怪他，反而開玩笑地提醒他報考軍校你不合格;我更不會因為某個學生在教室內偶爾大聲説話去懲罰他，反而鼓勵他如果你講的是英語而不是漢語，那麼我相信你會成為中國第二個瘋狂英語的奠基人李陽。雖然沒有正面的批評與警告，可達到的效果卻更有效，因為文科班是一個特殊的羣體，他們中的一部分孩子雖然成績不太好但是情商很高。我告訴孩子們雖然我不會計較你們生活中偶爾的過失。

但我會關注你們每天學習狀態的每一個細節，會督促你們珍惜生命中最有意義的每一分每一秒。因為他們畢竟還是孩子。那麼這時細緻的思想工作就會及時地幫助他們調整心態，卸掉包袱，重返激烈的學習競爭的戰場。所以我以為文科班班主任的負擔在於生活紀律上的特殊管理;在於學習中點滴入微的觀察與調整，培養他們的學習意識，競爭意識，尤其是強化他們的理想意識。

三、關注尖子生

尖子生是我們的王牌，是我們的希望，更是我們的驕傲。關心他們生活和學習中的點點滴滴是我們文科班班主任的責任和使命。培養尖子生是一個較大的工程。他們要有雄厚的實力，堅強的意志品質，良好的心理狀態，缺一不可。對於我班的陳浩，半年來我的關心從沒有離開過他，他不善表達但個性極強，所以只好從他的表情中覺察出他的內心世界，我與他的談話是最多的，從怎樣克服心理壓力到怎樣避免失眠，從怎樣總結試卷中的失誤到如何使試卷令閲卷者願意給高分。我欣賞他為理想而奮鬥的精神，我願意在現在的學子面前稱讚他，因為他是一種精神，是一種動力。

四、心靈相通的感受

大學聯考期間孩子們進入考場之前每個人都要握握我的手，他們説從我身上能得到長輩們的支持、信賴、和保佑，能得到好的運氣。信任來自於日積月累，來自於風雨同舟，那一刻心靈相通的感受令人沒齒難忘。相信去年所有高三的班主任都會有切身的體會

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”這個世界上，有太多的東西往往是越給越少的，唯有愛確是越分越多的。

也許，我不能成為冰心筆下隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞，或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

以上是我做半年班主任工作的一些體會，相信有領導的信任和各位同事的幫助，會逐漸彌補我在班級管理和教學方面的不足，懇請各位關心一高發展的同仁多多指教。

謝謝!

班主任愛是責任演講稿 篇2

各位評委老師大家上午好!在這裏和大家一塊交流班主任心得，我非常高興，今天我向大家交流的題目是《愛和責任》就談談我對班主任工作的感受。

有人説班主任是世界上“最小的主任”，事情最多，班級的紀律、衞生，學生的學習、生活、樣樣都需要班主任操心。今天填這個表格，明兒交那份材料，這會兒剛開完班會，接着又得對學生做思想工作;還有的就是那永無止盡的雞毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丟了東西找你，甚而連在學校吃不吃飯也得找你勸説。班主任是什麼?是平凡中的偉大，是瑣碎中的堅忍。怎樣做好班主任工作，當一名幸福的班主任?我的感受是隻要心中裝着學生、想着學生，把它當做一種責任，用愛心傳遞正能量，就一定會做好班級工作。

1. 把愛心留給學生

教育家朱永新説：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣，你愛學生，學生也才愛你”。這才是教育的根基，是教育的歸宿，是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛來感化學生。

我曾教過一個學生，名叫孫朝勇，在很小的時候父親去世了，跟他的媽媽和奶奶生活，這個學生性格有點內向，放暑假回來學生中午開始午睡，而他只拿一張涼蓆，這點東西怎麼行?我囑咐他再拿點保暖的被子。雖然他答應了，第二天還是沒拿來，很是無奈的告訴我説：老師就這些。於是我從家拿來一牀被褥給他，温和的告訴他：用我的吧。孩子感激的目光，我能讀懂。從那以後，小勇的成績不斷上升，特別是我教的學科的成績，每次考試都在90分左右，過年過節還給我發條短信。我們不圖學生的回報，但學生有感恩的心，讓我也感到教育的成功。

2.把責任留給班級

俄國著名作家托爾斯泰有句精闢的話：一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基本點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功和失敗。

教師的工作和工人最大的不同在於，工人生產出了次品、廢品可以丟棄不用，頂多是少賺些錢或扣點獎金而已。而教師不同，我們面對的是一個個活生生的人，十年樹木，百年樹人。

我班有個叫程淑月的女生，月考成績下降，後來我從側面瞭解到學生不知從何處買了一部手機，我通知家長，讓家長解決好學生的手機問題。最後學生把手機送走了。我覺得學生拿手機很可能是聊天，打遊戲，還有的和男學生交往，根據我的推測，我再次和學生進行交流。果然不出我所料，這個女生和男生的交往影響了學習。我又給她舉了很多身邊這樣的例子：高中學習很好的學生由於和異性交往而毀了學業。讓學生懂得捨得的含義，你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到，失去不該有的。

難怪有人説：國中國中，培養習慣不放鬆;枝葉茂盛靠養料，“老媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學習和生活中，班媽媽的作用實在太重要了。我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師!

3、把學習做重點

.班級工作的重心就是要抓學生的學習質量，其他一切的活動的開展，就是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，成為我班級管理的中心和重心。在平時學生的學習中，也在不時的向學生講述學習方法。例如：早讀時間大聲朗讀，;快速瀏覽和記憶;上課時做老師的電子跟蹤器，跟蹤老師的語言和老師的板書;克服學習上的困難，養成良好的學習習慣等等。

在學期初，讓每個學生都制定了新學期的學習計劃，月學習計劃和周學習計劃。 . “腳踏實地搞學習，目標一致向前衝”。培養學生的效率感。讓學生帶動學生，實行“兵教兵”互助合作學習。

例如在班裏，我選出了八名優秀的學生帶動全班進行學習。這樣大家的學習成績不斷提高，上課也會按我的要求去做，並逐漸形成良好的學習習慣。而後進生李金夢同學，在優秀生的帶動下，也學會了主動學習。成績也在逐漸上升。 課餘時間我還及時給家長髮短信，讓家長了解孩子在學校的學習生活情況。這樣的溝通，拉近了我和學生之間的距離。我在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫着學生們的愛。

4.把方法傳遞給學生

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。讓學生的個性向真、向善、向美、積極、向上的方向發展。我相信這樣的理念：積極地心態像太陽照到那裏哪裏亮;消極的心態像月亮，七年級十五不一樣。

班級管理中，我着力培養學生尋求良好的做事方法，以良好誠實的做事態度，去盡個人所能，去做個人應做之事。讓學生找到適合自己的位置，發揮個人優勢，讓學生充滿自信展現自我。首先建立骨幹作用的班委隊伍，

俗話説的好，要想火車跑得快，全靠車頭帶。新學期開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉、學生自薦，建立一支有管理能力、有責任心的班級領導核心。設立值日班長，分管班級的學習、紀律、衞生、體育、安全，然後各個組長自籌謀策團，為自己的工作開展出謀劃策;班級的各項決策都是在班上討論，議定、通過方案，然後實施，讓每個學生都有機會上崗“鍛鍊。促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與讚美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生，成為國家的棟樑。

總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生中最濃墨重彩的一筆。因為在學生身上，我看到了我的付出，所開的花，所結的果。在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無邪的學生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實實;不求學生的涓滴相報，但求今生無怨無悔。我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的奉獻精神不斷完善自我。我相信沒有最好，只有更好。

謝謝大家，我的發言結束。

班主任愛是責任演講稿 篇3

尊敬的各位領導、老師們大家好!

很榮幸作為優秀班主任的代表在這裏向各位領導、老師們彙報自己的班主任工作的一些心得與體會。過去的一年，在領導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，大學聯考取得了很好的成果，下面我從四個方面談談對班級管理的一些感受和認識。

一、以身作則，發揮自身的表率作用。

班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響，身教勝於言教，往往是有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，所以我從接手一個新班級的開始，總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環，以自身的人格魅力和精湛的專業知識去影響學生、感染學生，對待工作一絲不苟，對待學生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現在學生面前，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。

二、關注學生的道德品質的培養，樹立正確的班級風氣。

在高中學習和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學生灌輸的一種思想，培養學生良好的道德品質是第一要務，取得好的成績是最終的目的，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的提高。教育學生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，學生最不願意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學生之間的關係和諧發展，避免了很多矛盾的發生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學生是溝通家長和學校的橋樑，如果學生能將正確的信息轉達給家長，將促進學生家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與理解。

三、平等的對待學生，處理好違紀學生。

要做好班主任工作，必須平等、公正地對待每一位學生，不論成績的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不高特殊化、不偏見。尤其是對於高三學生，來自升學的壓力，學生更為敏感和脆弱，人無完人，我們要能夠容忍學生犯錯誤，關鍵是如何幫助其改正，有時我們會抱怨班上的學生不聽話，而幫助自制力差的學生是一個長期的系統工程，要講究方法方式，因人而異，有的學生適合嚴厲斥責，有的學生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數、對症下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、要有足夠的耐心和信心。

有時我們接手的班級的成績或紀律可能會差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對學生充滿信心，不管學生多麼着急，老師不能着急，過去一年的班主任工作中我深有體會，接手了一個新的班級成績和紀律都比較差，在高三近一年的考試中很少不是同類班型的倒數第一，有時覺得該想的方法都想到了，甚至感到自己無能為力了，但是我始終沒有放棄努力，一直鼓勵學生，不斷的給學生講“踏踏實實、認認真真去做，不管發生什麼意外，堅持到大學聯考的最後一刻，結果會有奇蹟出現”。最後在20xx年的大學聯考中班級出了23個重點生，有49人過了市線，還有兩個飛行員，結果超出了我們任何一個任課老師和學生的想象，也許是對我們的堅持得到了回報。

總之，班主任的工作還有很多方面，它是學校管理的重要環節，需要我們不斷的總結、研究和探索，推進我們的工作。以上是我的一些體會和做法，不足之處，懇請各位領導和老師們批評和指正。在今後的工作中，我將繼續努力，服從學校和年級部的安排，做好本職工作，爭取更好的成績，為我們一中更好、更快的發展貢獻力量。

謝謝大家!

班主任愛是責任演講稿 篇4

各位領導各位老師：大家好今天很高興學校領導為我們班主任提供了這樣一個交流的平台，同時也很感謝大家對我班主任工作的認可和鼓勵。有人説：班主任是世界上最小的主任，也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，培養一個積極向上的班集體，使每一個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性是我的願望。做好班主任工作，我認為：

首先，要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衞生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就會變得簡單得多啦。

第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，在開學的第一個月裏，我每天很早到學校，有時站在教室門口，有時站在辦公室門口，督促學生到學校後就進教室學習，即使有些學生進教室也根本不會學習，但他至少必須坐在自己的位置上，不可任意走動、不可大聲喧譁等等。這樣慢慢地學生就有了學習的習慣。另外我還要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨後寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以後一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。

第二，養成良好的衞生習慣。清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小事做起，從小節處育人。在巡視教室時，看見地上的紙屑，我總是彎腰撿起，門後的清潔工具擺放凌亂，我也親自動手整理，講台桌上殘留的粉筆灰，我也是不聲不響的擦掉。學生看在眼裏，內心也在檢查自己的做法。從此，教室的清潔不用老師再嘮叨了。另外，“隨手撿起一片紙”，“環境衞生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘願吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了淨化。

第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衞生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衞生、學習、作業的扣分、獎分等等，讓每天輪流的值日班長擔當記錄情況(因為我設計了一張班級情況記錄表，一天一張)，然後每週班會課總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了;原來一天二掃的教室還是紙片亂飛，現在一天一次打掃卻天天干乾淨淨;班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

其次，要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，使學生無論在任何時候都感受到這種愛的真誠，我們應該用愛去感染學生，用愛去薰陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂的成長，揚帆起航。有時是一個眼神，一個手勢或是幾句問候的話語都回給學生以莫大的關懷和鼓勵。我班有一名學生叫陳國章，是一個乖巧懂事的農村男孩，經濟十分困難，父親是個高度殘疾人，連上樓梯都很困難，又沒有媽媽，家裏經濟又困難，他的衣服、身體都沒有經常洗，發出噁心的臭味，沒有學生願意與他同桌，看到這種情況，我便主動找她談話，經常鼓勵他、指導他，並儘可能的幫助她，在教師的帶動下，同學們也紛紛行動起來，向他伸出了援手，為他減免班費、資料費等。在大家的共同努力下，他克服了困難。看到他臉上舒心的笑容，我能感受到“愛”對一個貧困生孩子是多麼重要啊!我經常利用課外時間給學生講許多真實生動的愛心故事，並引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，並讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。

再次，要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。作為一名班主任，我一直追求着這樣一種境界，在我的班級裏，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功!在工作中，我時時關愛着每一個學生的成長，不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至是有缺陷的，我都一視同仁，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們融為一體，互助互愛，共同發展，我希望大家都能以寬容的心態去對待他人的每一次過失，用期待的心態去對待他人的每一次進步;用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點;用喜悦的心情去讚許他人的每一份成功，或許這就是班主任工作的真諦。這就是我工作的目標。謝謝大家。

班主任愛是責任演講稿 篇5

第一，向老師詢問孩子的備考狀態如何。要知道，孩子的備考狀態直接説明了備考效果。在高三這樣一個敏感時期，孩子的任何細小變化，老師都能感受到。而這點恰恰是父母不具備的。所以，首要的就是與任課老師溝通，瞭解自己的孩子有無異常舉動。

第二，向老師瞭解孩子在校期間的心理變化。老師往往只瞭解學生在校這段時間的心理變化，父母往往只瞭解孩子晚上在家的心理變化，缺乏對孩子心理上的全面瞭解，所以需要父母和老師多配合，相互合作，共同疏導孩子心理。父母可以根據孩子的一些具體問題和老師共同商量，採取一些必要措施。父母要主動承擔孩子存在問題方面的責任，主動配合老師，因為老師和父母的目標是一致的，就是把課教好，使孩子學好、考好。如果父母不和老師及時溝通，很容易憑對孩子的片面瞭解，提出建議或批評，那就會起到負面作用。

第三，向老師詢問孩子是否有偏科現象。孩子出現偏科是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補。所以，父母要在孩子偏科情況剛剛出現的時候就採取相應的對策，提防偏科情況的惡化。這就需要父母積極主動配合，提供信息，主動與任課老師溝通。父母要非常巧妙而委婉地與任課老師討論孩子的薄弱學科學習成績下降原因，把孩子的意見轉達給老師，任課老師就會比較主動地關心該生的學習，給予更多有針對性的個性化指導，孩子的成績可能會因此有明顯提高。