國培心得範文四篇

國培心得——語文的美好

上午張東興老師針對有效教學的方法和策略作了深刻地講解。給我觸動最大的張老師倡導的是享受語文的美好。

老師和學生都在精心謀劃自己的生活，努力使教學和學習生活成為一種享受的時候，這樣的生活才是有積極意義的，才是有效的。享受語文，對學生來説，應該使學生的語文學習成為學生生活的一部分；對教師來説，語文教學也是教師生活的一部分。學生和教師是“教學”這一社會生活中的夥伴，是一路同行的平等的個體存在。學生學習語文的過程和教師教語文的過程都應該成為一種人生的享受。我想到了在我們的語文課堂裏，我們應該給孩子們一個生命情感的世界，去豐富個體生命的體驗，應該讓孩子們從美的角度去享受生活，自覺或不自覺地以的方式去享受語言文字帶來的美好，去享受語文生活世界裏數不清的夢幻與歡樂，應該讓師生始終沉浸在一種靈淨、祥和、光明博大的氛圍中，在這裏，人人敞開悠閒的心扉，釋放沉睡的潛能；心與心彼此接納，思與思相互啟迪，盡情享受語文的每一天。

國培心得——關愛 素養 定位

河北省教育科學研究所李學紅老師，身材嬌小卻充滿了氣質與魅力。她的講座《語文教學會走向何方》給了我很大觸動。我印象至深的是李老師講到的三點：心存關愛、提高素養、恰當定位。

心存關愛是李老師講的一個終身受用的大目標。做教師的首要條件就是心中有“人”，心中有愛，心中始終以學生為主體。這個“愛”不是為了上好一節公開課而無視突發疾病的學生，也不是為了講新朋友“a o e”而忽略真客人的存在，更不是把打瞌睡的學生叫醒催他認真聽講。傳道、授業、解惑是我們一直以來堅持做的，但品行的影響與教育更是我們應該做的。這是我以後教學中要特別注意的。

提高素養是最重要的，這是李老師講到的語文教學的中目標。課程標準中語文素養的內涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。下面是李老師提到的中美學生比較，值得我們深思：

中國 美國

聰明學生 智慧學生

能知道答案 能提出問題

帶着興趣去聽 表達有力觀點

能理解別人的意思 能概括抽象的東西

能抓住要領 能演繹推理

完成作業 尋找課題

樂於接受 長於出擊

恰當定位是李老師在小目標中講到的。不同的文章承載不同的目標，我們要恰當的給教材定位，以及教學設計的定位，課堂教學的定位，都要挖掘至深入。只有這樣我們才能更完美的完成我們的教學。李老師就講到在閲讀讀教學中可以根據教材採用不同的教學策略，如朗讀欣賞課，語言品析鑑賞課，比較閲讀課，討論交流課，閲讀寫作方法指導課，讀書方法指導課等等。就像李老師説的：有些文章如碧螺春需要細品，而有的就如白開水則不用。

國培心得——聽課有感

今天上午聽了兩位同行的講課，我有一些想法:

第一節是邯鄲郭老師講的小露珠，我覺得郭老師的精神和勇氣可嘉是值得我學習的。我對生字的教學不光是認讀，書寫，還會給生字組詞，説句子，再體會課文中帶生字的句子。這樣學生才能對生字這個"人"有一個全面的認識，同時也初步感知了課文，為理解課文內容打下基礎。只是這樣的識字教學會佔有大量時間，這是我以後需要改進的。

第二節是保定的王靜講的是兔子和狼，在我看來是完美的。每個環節的過渡是那麼自然銜接是那麼緊密;她在明確讀課文的目的的同時也注意到了讀書姿勢，這樣有助於學生良好習慣的形成;在整堂課中她在不斷髮現孩子們的閃光點，表揚鼓勵貫穿始終;在閲讀提示裏提到了"不影響其他同學思考"，體現了人文性。然而李老師最後給孩子們提的問題對教材的挖掘更深，一是"老鷹"這個動物可不可去掉?二是這篇童話有不合理的地方嗎?三是你自己提的問題自己能回答了嗎?開始孩子們回答的都挺棒，只有第三個問題卡住了，因為學生都把課始自己提的問題給忘了。這個時候我才恍然大悟，在孩子們提的問題上我們可"大做文章"。李老師的這個問題讓我看到了授課老師的也是我們通病，容易忽略孩子們的問題。正如李老師所説，如國按孩子的問題走下去，孩子們的思維還是發散的。每個人都有自己的個性，我們不一定非得把學生的思維統一起來灌輸。這是我們在以後教學中要特別注意改進的。

國培心得——把耳朵叫醒

曲連坤教授《積極心理學的理念與應用》聽後感

對曲連坤教授這堂積極心理學的講座，説實話，開始我沒有什麼感受只是被曲教授的博學、睿智、幽默所折服。直到曲教授講到“開口心開”這個黃金原則時，我才有所觸動。

平時在家裏我對女兒一直是嚴厲的説教，加上她本性愛靜，就導致了現在她和我在一起沒有知心話説。一年前我就已經意識到了這一點，也一直在努力改變，但是收效不大，對此我很自責也很茫然。曲教授提到的“學會傾聽”就像一盞指明燈，給在黑暗中摸索的我照亮了路。

學會傾聽，把嘴巴閉上，把耳朵叫醒。讓耳朵支聆聽孩子的樂、孩子的苦；讓耳朵去包容孩子的任性和固執；讓耳朵和我們的心一起去愛孩子；讓我們的耳朵賦予孩子一種積極的心態，一個幸福的世界。

將孩子看作一個獨立的人，給孩子選擇自己的行為和做決定的機會，我們如果有不同意見，應該心平氣和與孩子討論。哪怕正在為孩子的語氣而生氣，就鬆鬆肩膀，儘量放輕鬆，把耳朵叫醒——聽，傾聽孩子的心聲。

當孩子受委屈時，並不一定非要我們言語上的安慰，有時可能只需要我們耐心傾聽他訴説內心的悲傷或憤怒，讓他發泄一下難過的情緒。我們要做的只是，把耳朵叫醒——聽，傾聽孩子的心聲。同時，在傾聽的過程中把自己的身份應時改變一下，放到孩子所需要的“對象”的位置上，讓他表現一番“自我”。

把耳朵叫醒——學會傾聽，善於傾聽，無條件的傾聽。