2022國中難忘的空中課堂作文（精選5篇）

2022國中難忘的空中課堂作文 篇1

20__年的春天，本該是一個美好的季節，可新冠病毒的肆虐，改變了我的學習生活。如今本該坐在教室裏的我現在在用手機上着網課，本來可以與老師面對面交流的我現在拿着手機，對着冷光屏與老師交談。記得國中的英語課上老師在某個單元的學習中讓我們暢談對未來的想象，我仍舊記得書上的一句話：“In the future,students don’t need to go to school,they will use computers to have class.”

我當時心裏就想着這種情況一定會實現的，但是沒想到來的這麼快。為了維持正常的教學秩序，廣大師生和各大教育平台發起了“停課不停學”的活動，於是，在此後的很多天裏，我的手機上就出現了一個紅彤彤的東西，其上還有一顆星星和幾條兇狠的劃痕，它的名字叫做學習通，是老師們上網課的主要陣地，生物、地理的任務都得在那上面完成。

你別看學習通外表兇狠，其實它的內在也兇狠。每次我想在看視頻時開啟倍速模式，好不容易讓我逮住機會按下了兩倍速，在放視頻的時候它又退回到了原來的速度，但我沒有這麼容易被打敗，於是，每次在放視頻前，我都會狂點倍速按鈕，點下二倍速，然後學習通又會幫我退回來……在最近的幾個星期裏，我和學習通的相愛相殺就一直沒有停過，但每次都會以我的失敗告終，最終我和學習通終於達成了共識，停止了戰鬥，轉而握手言和。

其實學習通這app挺好的，就是有點缺心眼。每當視頻到了末尾，播放與重點知識無關的內容時，我都會提前退出，可那個任務點的圓圈就是不變綠，無奈，我只能乖巧地將視頻看完，接着再做練習。説實話，學習通也挺不容易的，每天都有全國上下那麼多學生在其上學習，所以它時不時地就會“奔潰”。雖然對學習通我是常懷有芥蒂，但久而久之我和這個軟件也有了某種分不開的感情，他督促、監督我認真學習，我也在其上學到了不少知識，所以還有機會讓我在應用商店中給學習通評分，我一定會“五星好評，一次付清。”20__春天的網課經歷是一次新鮮的體驗，至此，它深深地刻在了我的腦海裏，久久揮之不去。

2022國中難忘的空中課堂作文 篇2

疫情期間，學校實行“停課不停學”，讓大家在家中上網課。

三月的一個晚上，家裏的網絡壞了，而我的手機流量支撐不了第二天上網課，爸爸無計可施，只好在半夜給電信公司打電話，請求支援，電信公司的客服聽後十分理解，表示明天清晨就派兩個工作人員來修理網絡，不耽誤學生上網課。

第二天清晨，我照例6:30就起牀早讀，沒想到有兩個電信的工作人員早早的就到了我家，地上擺滿了我從未見過的工具和零件，他們正在地上用儀器檢測路由器，但他們檢測了半個多小時，也沒有找到路由器的故障所在，大家不知如何是好。其中一個工作人員，像是想到了什麼，他把路由器翻轉過來，拿一把工具搗鼓了一會兒，就發現，裏面有個零件壞掉了，他詢問了技術支持，才知道，那個部件出現損壞的機率非常小，他們幾乎忽視了對這個零件的檢測，好在終於找到問題所在。

雖然找到了路由器壞掉的部分，但工作人員手邊並沒有合適的零件，只好返回車上去拿，大約過了十分鐘，那兩位工作人員就回來了，我這才察覺到他們的樣子，左邊的那個叔叔頭髮有些凌亂，衣服最上面的扣子沒來得及扣好，袖口沾滿了灰塵，腳上的一雙鞋子不知穿了多久，神情還有些疲憊。另外一位叔叔的帽子邊緣有些濕了，他一隻袖子捲起，另一隻可能是因為跑得太快，耷拉了下來。他右手拿着裝着零件的箱子，看上去保護得很好，沒有一點被雨水打濕。

他們坐在地上熟練地將箱子中的零件拿出來，十分鐘之後，就把路由器修好了。他們匆匆忙忙奔赴下一家，到了門口還不忘了留個號碼給我爸爸，説他們是負責一個區域的，如果網絡不穩定馬上聯繫他們。

在生活中有很多人在默默地為我們負重前行，我們不光需要感謝此次抗疫前線的醫務人員，同時，也要對各行各業的勞動者懷有一顆感恩的心，是他們讓我們能夠舒適地待在家中。

感謝有你們!

2022國中難忘的空中課堂作文 篇3

今天，終於和學生一起欣賞了《荒島餘生》的後半部，這部影片被稱為是真人版《魯賓遜漂流記》，看完後，覺得很多情節與書本內容確實相似。雖然隔了一個星期，但是主人公乘坐的飛機失事的那一幕還深深地刻在腦海裏。

因為氣流突然變化，主人公乘坐的專遞飛機陷入其中，最後飛機失事，他得以生還，卻漂流到了一個荒島上。在這個荒無人煙的小島上，沒有糧食，沒有衣物，他面臨着生存的挑戰。為了能夠活下來，他只能去尋找食物，餓了，找野果吃，製作捕魚工具;渴了，就取些椰子，卻又因為沒有工具無法打開，但是，在那樣惡劣的環境下，人的求生本能似乎更強了。四年之後，他終於乘坐自己做的木筏，逃出了海浪與風暴的襲擊，回到了他的國家。應該説，整部影片充分展現了人與自然搏鬥的一種精神，但最終人類的求生慾望戰勝了一切。

從他居住小島一直到他離開，最令我感動的還是他與“威爾森”——一個排球之間的情感。因為一個人居住小島，基本沒有可以交流的對象，而語言成了一種發泄方式，除了用石塊和木炭在石壁上留下痕跡外，他唯一的發泄對象就是“威爾森”——這個有着一張人臉，卻永遠不會説話的球。但是，就是這樣一個球，他卻像對一個朋友一樣向它傾訴，當他開心時，當他害怕時，當他痛苦時。甚至，他已經完全將它當成了親人。在準備離開的時候，他將“威爾森”牢牢地捆綁在木筏的一頭，為的是帶它一起離開，而每次看到遠處排山倒海般的巨浪湧過來時，他首先想到的就是“威爾森”。當時，我的心彷彿被種.種地敲擊了，當一個人絕望時，什麼叫做救命的稻草，或許，在我們的眼裏，不管怎樣，“威爾森”都只是一個排球，可是在主人公的眼裏，它已經遠遠超過了一個球的定位，或許是比親人還重要的東西。因為，當風暴將“威爾森”捲走的時候，主人公是那樣急切地想要把它找回來，雖然體力消耗已經很大，但他還是奮不顧身跳入大海，一邊喊着“威爾森”的名字，一邊拖着笨重的木筏。“威爾森”最終還是沒有回到他的身邊，當然也就無法跟着他回到那個曾經屬於它的城市。但是，他那一聲聲聲嘶力竭的“SORRY”揪得我的心有些疼，彷彿那失去的也是我的朋友，我的親人。

影片的主人公正如魯賓遜一樣，最後還是離開了那個小島，回到了曾經生活的地方。但是一切都已經改變了。故事的結尾我並沒有和學生一起看完，但是，主人公在島上生存的那種求生慾望以及他的那份挑戰，已經完全征服了我們。

2022國中難忘的空中課堂作文 篇4

政治這門課，往往被認為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些學生課堂上就少了學習主動性，積極性。如何讓學生變被動為主動、把要我學變為我要學，便成了擺在任課教師面前的一個嚴峻問題。在多年的教學實踐中，我逐漸認識到：要讓學生願意學習這門課程，提高學習成績，非讓學生產生興趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學中利用“愉快教學法”作了以下幾個方面的嘗試。

一、要有融洽的師生關係

教學活動是師生雙邊共同活動，若要學生樂學，教師必須做到樂教。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內化”為學生的需要。在教學過程中，對學習優者不偏愛，學習差者不歧視，瞭解學生，理解差生，關心差生，多鼓勵，少批評，努力發掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，多提問，多鼓勵，多輔導，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悦。學生從教師那裏受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學得紮實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發展，能力也得到進一步提高。

二、要適當設疑布懸

亞里士多德説：“思維自疑問和驚奇開始。”在上課時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設置、製造懸念，使之感到驚奇、刺激，產生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發展智能，培養創造力。例如，學習《法律規範經濟行為》這一節課時，先向學生介紹焦點訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，展開討論，一下激活了課堂氣氛，激發起學生的學習興趣，從而水到渠成地引出經濟活動的基本規則。同學們聽得非常認真，知識基本當堂掌握，效果很是錯，這就應了嚴裏士司多德的另一句話：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者都要無疑，到這裏方是長進”。又如在教授《人類面臨嚴重的環境問題》這一課時，在課前，我先製作了一張表格，讓學生填寫家庭、學校內及周圍的環境狀況、成因及危害，課堂上結合教學內容進行學習，學生的認識從感生到理性，不斷深化，教學效果很明顯。

在練習和複習課時，教師要有意識地培養學生質疑問難的勇氣和興趣，羸發誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。

教師在設置問題時要有一定的層次性和系統性，由易到難，由簡到繁，由小到大，層層推見，步步深入，引導學生的思維活動不斷向縱深發展，提高學生分析問題、解決問題的能力。

三、教學過程要生動、活潑

這種方法主要在練習課及複習課上運用。國中生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強。教學中採取多種有趣的手段，寓教於樂，會使學生產生一種愉快的情感體驗，從而在輕鬆愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時練習課，教師往往佈置完要求掌握的內容後，就讓學生默記，然後要求學生回答。這種老方法，對於一小部分意志力強的同學，能自覺主動地去記、去背;而大一部分同學則不專心，記不住。我便採取一系列活潑有趣的遊戲的方式，刺激學生的大腦皮層，使之感興趣，願意去背。一會兒我點名讓學生回答;一會兒我讓會的同學提問別的同學，這種方法極大地調動了同學們的積極性。緊張而愉快地教學方式，既鍛鍊了學生的注意力，又培養了學生的思維能力，真正體現了“教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線”的原則。又如，複習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，採取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。

以上這些，是我在教學過程中所做的一些嘗試，這樣做激發了學生的學習興趣，引起了他們的學習熱情，使學生在愉快的學習氛圍中發展了智力，培養了能力，提高了學習成績。

2022國中難忘的空中課堂作文 篇5

今天，我們乘坐旅遊汽車從麗江去香格里拉。

導遊姐姐説，香格里拉原名叫做中甸，因為1933年一個外國人寫了一本小説《消失的地平線》，書中講述一位英國外交官被劫持，飛往世界屋脊，中途汽油燃盡，他們落在一條幽美的狹長山谷中，在他們走投無路的時候，好心的藏族人民救了他們，第二天，他們發現這裏四面被雪山環繞，陽光明媚，民風淳樸，是個世外桃源。在藏民的幫助下，他們又踏上了旅程，後來，他們再也找不到這個地方了，他們只記得藏民經常愛説的一句話：“香格里拉”。於是，以為這個地名就叫做香格里拉。小説出版後被拍成了電影，引發西方人尋找這個美麗的地方，近些年，學者們認為香格里拉就在中甸，20__年中甸改名為香格里拉。

在導遊姐姐的講解下，我們到達了香格里拉的第一個景點虎跳峽。遠遠就聽見江水拍打在石頭上的轟鳴聲音，我們從山上一直往下走，海浪聲音越來越清晰，就像千軍萬馬奔馳而過，已經聽不清旁邊的人説話了。我們到了最底下的觀望台，看見一塊巨大無比的三角石頭橫在江中心，這就是虎跳石，海浪打在虎跳石上，瞬間被擊成了粉末，整條江面片布巨石，就像一條狂暴的巨龍，不停翻滾，十分壯觀。我們遊玩了一會，又沿着樓梯往上爬，這才明白了下山容易上山難這句話，才爬了一會，我就已經累壞了，但我可不能放棄，面前只有一條路，不走，就永遠不能到達終點，我咬咬牙，繼續往上爬，終於爬到了山頂。

下午，我們還去參觀了普達措國家森林公園，晚上，還拜訪了藏民家，體驗了藏族生活，今天過得又累又充實!