開放教育心得體會範文（精選3篇）

開放教育心得體會範文 篇1

三月十三日，我跟兩位張老師、付老師一起，參加了x省x市的新教育開放周活動，為期五天的活動，時間安排很緊，學習內容很多，會議安排每天都參觀一所學校，這樣五天下來，我們共跑遍了x實驗學校，x實驗國小，x師範附小，x海南國小，x南通國小，這五所學校。一般是上午聽課，下午聽他們學校的老師或領導做報告，而晚上，認真負責的張景一老師則會召集我們去她的房間，邊吃水果邊開研討會，交流一天學習的收穫。

就這樣度過了忙碌而充實的五天，雖然勞累想家，但卻大有收穫。

在x的五所學校，我們幾乎每天都能聽到這樣一個詞語“完美教室”。這是每一位x的老師，都在追求的完美極致。

這個詞語來自於，x市教育局的許新海局長在20xx年10月“締造完美教室”研討會上的報告。

他在報告中，對完美教室的詮釋是這樣的：完美的教室首先是圖書館，是閲覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。這是許局長的一段話。

而我覺得，完美教室應該就是新教育實驗的六大行動，在教室的一次完美整合。那麼具體怎樣做才能打造出這樣的教室呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：

一、努力打造個性化的班級文化。班級文化包括班級佈置，班級願景、班規，以及個性化班名，鮮明的班風、學風、吉祥物、班徽等。

班級文化，是一個班級的靈魂，營造出富有個性，並深得孩子們認同的班風學風，無疑是增加班級凝聚力的有效途徑。在這五所學校，每一個班級都有自己的班名，班級精神，班級約定或班級宣言（圖片）。

其實我原來也曾做過類似的班級約定，但結果總是不了了之。上個週三在x師範附小，我們參觀了一位宋曉燕老師的小神蟻班的班級展示，我非常震撼，為那位兩年來為自己的孩子寫下三大本隨筆的老師，更為那羣口才卓越，滿腹錦繡的孩子。懷着追星的激情，活動結束後，我和付老師特意找到了宋曉燕老師，跟她私下聊了很久，聊起小神蟻班級的成長經歷，她説，開學第一天，她給孩子們講了這樣一個故事：在一個景點，由於遊客的不慎，使得一片靠着小河的草叢着了火，火勢很快包圍了一個小小的丘陵，有一羣螞蟻正被圍困在這個小包圍圈裏，黑壓壓的一片螞蟻，隨着包圍圈越來越小，空氣裏已經夾雜着螞蟻被焚燒而發出的焦臭氣味。這時，奇蹟發生了，那些小螞蟻竟開始迅速的扭成一團，向河岸的方向突圍滾去，蟻團迅速滾動着，不斷髮出外層螞蟻被燒焦後身體爆裂的聲音，但蟻團卻不見縮小，顯然，這外層被燒焦的小螞蟻們至死也不鬆動絲毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。一會兒，蟻團衝進了河流裏，隨着向對岸的滾動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……，宋老師説，講完這個故事，孩子們的眼睛都濕潤了！深深地動容着，這時，宋老師宣佈，她們班的班級圖騰就是“小神蟻”，並提出了這樣的班級精神：“拼搏時，全力以赴；奉獻時，義無反顧”，孩子們，為自己能成為小螞蟻中的一員而自豪着，被小螞蟻的精神而感動着，就這樣，這羣小螞蟻在宋老師的帶領下，一步步走向卓越。

通過這次談話我也找到了自己的癥結所在，只有打動學生的心，引起他們的共鳴，令其積極參與共同成長，這樣的班級文化才能擁有頑強的生命力。

班級文化建設除了精神方面的引領，還包括教室的佈置。一個潔淨優雅的環境，更能吸引孩子的心靈。

二、以共讀共寫共同生活為基本願景；以晨誦午讀暮省為基本生活方式；

關於這一條，我覺得我們學校已經做得不錯了。晨誦午讀井然有序，並初見成效。但我覺得，他們的幾點做法也很值得學習。

一是，“圖書漂流”活動。

在這幾個學校，他們每個班都統一要求孩子們買同一本書，人手一本，不同的班級選擇不同的書目。在每個月的第一週拿出一節課，老師專門來指導這本書的閲讀，人物介紹，精彩段落共讀，探討讀書的方法等，一節課下來，學生對這本書已有了大體瞭解，並且產生了強烈的想讀下去的願望。接下來的時間，學生們會利用午讀和課餘時間來讀這本書，課間同老師同學交流讀書的進度，人物的命運。我覺得，這種全班共讀的氛圍很動人。到月末，大多數孩子已經完成了這整本書的閲讀，這時候，老師會在這個月的最後一週，拿出一節課來，做讀書彙報課，在老師的引領下，表演書中精彩的情節，講述自己的體會，交流讀書的收穫，就這樣將書中的營養，漸漸內化到自己的生命。因為同一年級中不同的班級，選擇買不同的書目，所以當一個班讀完了自己的書，他們就會以班級為單位與別的'班交換着來讀，這樣，又開始了第二本書的共讀，一個學期下來，一本書可以漂流三四個班級。

二是，保底不封頂的讀書獎勵制度。

所有的孩子都是一樣的，喜歡獎勵，喜歡小小的成就感，針對這個特點，他們採取保底不封頂的獎勵制度，保底就是硬性規定，每個學期，每位同學必須讀完哪三本書才算達標，不封頂就是，在讀完這三本書的基礎上，每多讀一本，就可以領到一張“小書蟲成長卡”的獎勵，每攢齊了五張卡，就可以換一張“讀書碩士”卡，每攢齊了五張“讀書碩士”卡，就可以換一張“讀書博士”卡，這種遊戲過關的方式極大調動了孩子們讀書的積極性。

三是班級博客的建立，為師生共寫搭建了平台。

老師建一個博客，將博客地址和密碼向全班的學生和家長公佈。班裏所有的孩子和家長都是這個博客的博主，這樣他們隨時可以登錄書寫自己的故事，孩子可以記錄自己的生活點滴，家長可以發表自己的育子筆記，老師可以上傳隨筆，即有利於同學之間相互學習增進友誼，又有利於家長和老師，家長和家長之間的溝通。除此之外，我覺得，班級博客還有一個重要的意義，就在於讓孩子懂得如何運用寫作與別人交流，並能夠給孩子的作品找到大量的讀者，一個擁有讀者的作者才會有寫作的熱情！

三、努力開發“全人課程”，建立多樣化評價體系。

新教育有一句標誌性的話語：過一種幸福完整的教育生活！為了培養學生完美的人格，使其享受完整的教育，學校、老師們一直在努力開發着“全人課程”。關於這一點，我們學校已經做得很好，豐富多彩的校本選修課程，各項活動展示，均為孩子的成長搭建了五彩的舞台。他們學校的很多做法，其實我們已經做過了，只是説法不同。他們的全民課程包括：公民課程：讓孩子具有公德意識，做合格的小公民。書香課程、學科課程、社團課程（大力水手維和社，就是紀律小組長）節日課程、達人秀。

通過這次學習，我看到了新教育在x的土地上，綻放出如此奪目的花朵，並結出了累累的碩果，我的心裏充滿了羨慕和期待。

有這樣一個教室——

它無須繁華

它可以沒有多少現代化設備

它可以在這片大地的任何角落

只要，它有那樣一個老師

有一羣孩子

有一個叫做新教育的課程

那麼

它就具備了創造奇蹟的所有條件

開放教育心得體會範文 篇2

首先，我所看到的實驗學校是美麗雅緻的。它們的校園裏都是有綠樹、有銘文、有宣傳牌……每一個細節處都散發着文化的氣息。

上午，我們首先聽取了齊校長講述關於校園文化建設報告，隨後進入了優質課堂，最後對優質課堂進行了説評。通過一系列活動的參與使我對新教育的實施耳目一新。

一天的學習雖然短暫，但收穫卻是無窮的。在以後的教學日子裏，我要讓我的`學生健康成長，過一種幸福完整的學習生活；我也要讓自己過一種真正幸福完整的教育生活，讓自己的生命在教學的土壤裏能開出美麗的花朵。

最後，我用一句話提醒自己：有一個這樣的教室，它無需繁華，可以沒有多少現代化的設備，只要它有那樣一個老師，有那樣一羣孩子，有一門叫新教育的課程，那麼他就具備了創造了具備奇蹟的所有條件。讓我們一起走在新教育的路上。

開放教育心得體會範文 篇3

在當今競爭日益激烈的社會中，我們在生活和工作中會遇到很問題，為了能更好的處理各種問題，不斷增加自己的知識和業務能力。因此邁進了國家開放大學的校門，開始了我的第二次學習之旅。活到老學到老，社會在進步，知識在更新，只有不斷學習才能使自己在社會的發展中始終站在知識的前沿，才能更好的實現自己的人生價值。

在以前對“開放教育”這個新名稱感到很陌生，不知道是怎樣的一種教育方式，隨着在電大學習《開放教育學習指南》課程以後使我受益匪淺。

開放教育是相對於封閉教育而言的，開放教育放寬了人們終身受教育的限制，做到了受教育對象的開放。開放教育為廣大有志於增長知識與技能的學生，在各種條件限制無法進入常規高校進行學習的情況下，多一個增長知識與技能的場所，實現了教學場所的途徑。

開放教育與傳統教育不同，開放教育是傳統教育的補充，是一種新的現代教育模式，開放教育是沒有圍牆的學校。傳統教育是以學校教師教學為主，輔以家庭作業來完成學生的學習計劃，但開放教育明顯不同，開放教育是以學生的學習為中心，利用各種資源，比如衞星電視系統、網絡、電子教程、學習小組等各種手段，將教育信息通過各種不同平台覆蓋全國，打破了時間和空間的界限，突破了學習上的種種限制，將高等教育延伸到基層和邊緣落後地區，為所有求學者提供了平等的學習機會。

開放教育對入學者在年齡、職業、地區、學習資歷上不做太多限制，只要有充分自主的業餘時間，都可以入學。使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件，開放教育為大眾的終身學習提供了可能性。

開放教育是廣播電視大學針對中國現有高等教育的各種教育形式的`完善與補充，開放教育整合多種教育資源，通過面授與自學相結合的方法，使我們學生能更有效的學習。開放教育的學生可以自由安排學習時間，自由選擇課程，增加了學生對自我學習生活的全方面管理，學習的自主性極大提高，學生學習有了積極性。

廣播電視大學在課程方面，為適應開放教學需要，課程主要表現為教師“教”和學生“學”的過程。課程安排與其他普通高等院校最大的區別在於上課時間安排在晚上和週六、日。學生以自學為主，同時接受必要的面授輔導，利用網上的教學平台，以及收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課等途徑掌握所學知識。為了便於學生自學，電大在教材的編排上都儘可能地考慮到承認學生在文化基礎和學習時間不足等問題，力求簡明、突出重點，並注重多種媒體和手段的綜合運用。

例如電大教學中的很多課件，它可以實現問與答、分步驟演示、靈活查詢和仿真教學、模擬試驗等功能，具有良好的交流和互動性，此外，電大提供的網上教學平台提供了豐富的學習資源，學生可以在網上選擇課程、瀏覽資源、協作學習、參加教學活動以及完成形成性考核等。這些都為學生掌握專業知識，修滿學分，順利畢業提供了強有力的保障。因為要利用業餘時間進行學習，所以就更要合理地安排時間。除了抽空參加教學點組織安排的面授課和在家看書學習外，還要養成利用計算機網絡獲取學習資源的習慣，利用貴州電大和中央電大在線平台、QQ羣內信息諮詢、打電話等手段向同學、老師、班主任獲取教學信息。

“寬進嚴出”是電大教育體制的一大特色，這就對我們學習的主觀能動性有了更高的要求。“凡事預則立，不預則廢”，我根據自己的實際情況制定了切實可行的學習計劃，處理好工作和學習的衝突，樹立和鞏固學習信心。在新階段的學習中，選擇適合自己的學習方式，培養自主學習的習慣，合理分配好每天的學習時間，堅持當天的任務當天完成，養成利用每天的業餘時間學習的習慣。同時，按照既定時間表行事，循序漸進地完成學習任務，及時複習鞏固所學知識，充分有效地利用好學習時間，爭取最大程度的緩解工作與學習的矛盾。

在學習《開放教育學習指南》中讓我領悟到，要想學好自己的法學專業，首要的任務就是要做心理準備，長抓不懈，持之以恆的態度，才會用心去學，豐富知識。第一：法律知識的學習貴在堅持，我們應該注意時時刻刻學習法律，不要等要用法律的時候才意識到自己法律知識不足，出現那種書到用時方恨少的尷尬局面。第二：學法的目的是為了懂法，而懂法的目的就是為了學會用法。這就需要我們領會法的實質，理解法的內涵精髓。

我覺得在學習法律的時候，完全可以聯繫自身實際，結合自身體會，加以通讀、領會和貫穿。雖然有些法律條文不需要一字不落的背下來，但是個中脈絡要領會清楚。同時還需要我們日常生活中多聽多看、多觀察、多積累。第三，就是：學法重要，普法更重要！在現實生活中，有很多不懂法的人，例如有的人明明自身的權利

受到了侵犯，卻不懂的用法來保護自己，只得忍氣吞聲，影響了正常的生活和工作秩序；還有的人意氣用事，感情為先，觸犯了法律還振振有詞；更有甚者，視法律為兒戲，肆意踐踏。這就要求我們每一個人應該從自身做起，利用自己學法所擁有的知識向他人宣傳，引導他人自覺學習法律，只有人人都懂法，社會主義社會才會沿着依法治國的道路更快更健康的發展。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業，對於我們上班族而言更是最為直接有效的學習方式。學習的道路是曲折的，但獲取知識卻是充滿快樂的，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更為充實，將來為社會能多進一份義務，我會盡最大的努力刻苦學習，努力工作，以優異的成績圓滿完成學業！

學生：班級：

20xx年3月29日