有關教育公平的規範範文（精選5篇）

有關教育公平的規範範文 篇1

近年來，我們以科學發展觀為指導，以辦好人民滿意的農村教育為目標，以項目工程為抓手，高標準、高質量實施了危房改造、佈局調整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、“四項配套”等“六大工程”，總投資達25億元，全面改善了農村中國小的辦學條件。按照中央、省裏的統一部署，我們建立健全了農村義務教育經費保障機制，確保教育投入主渠道的暢通，在優化教育資源配置上狠下工夫，逐步縮小城鄉之間、區域之間、羣體之間教育機會的不平衡，在現有教育公共資源的配置上做到“三個傾斜”：即重點向農村傾斜，向經濟落後的縣(市、區)及鄉鎮傾斜，向薄弱學校傾斜。新增教育經費重點用於農村中國小建設，採取切實措施確保每個貧困家庭子女都能順利完成學業。由於政策到位，措施紮實，全市農村中國小辦學條件得到了全面改善，農村教育的普及率大為提高，國中畢業生的升學率從本世紀初的52.89提高到今年的94.01，學前三年幼兒入園率從本世紀初的72.4提高到現在的92.61，國小、國中適齡兒童入學率均達100，殘疾兒童入學率達95.8，進高校接受高等教育的人數也逐年增加，取得了明顯效果。

一、嚴格執行政策，確保農村義務教育階段免收學雜費應免盡免

20xx年以來，我們認真貫徹落實國務院、省政府關於城鄉義務教育免收學雜費和農村義務教育經費保障機制改革工作會議精神，通過廣泛宣傳，精心組織，力求將這一惠及廣大城鄉學生的好事做好，實事做實。去年8月份，市政府專門出台了全市農村義務教育階段學生免收學雜費實施辦法。今年2月12日，根據省裏的統一要求和市委五屆二次全會、市人大五屆五次會議精神，我們與市財政部門就20xx年春學期城鄉全面免收學雜費工作，聯合下發了《關於全市義務教育免收學雜費工作有關問題的通知》。2月26日，春節後上班的第二天，市政府專門召開了全市義務教育經費保障機制改革暨治理教育亂收費工作會議，對全市義務教育階段學校免收學雜費和治理教育亂收費等工作作出專題部署，各縣(市、區)常務縣(市、區)長、分管教育的縣(市、區)長以及教育、財政、物價、監察等部門的主要負責人以及市直各學校(含民辦學校)、幼兒園的主要負責人和分管負責人約150人出席了會議。3月2日正值春學期開學時，我們又與市物價、財政部門聯合轉發了《省教育廳、省物價局、省財政廳關於進一步規範農村義務教育階段學校收費工作的通知》。由於我市各級領導和相關部門高度重視，全市義務教育免收學雜費和農村義務教育經費保障機制改革的各項工作進展較為順利，各級教育行政部門和各級各類學校都能認真按照中央和省、市確定的免學雜費政策的範圍和對象，嚴格把關，逐一核實，切實做到“免費對象一個不漏、免費項目一個不缺、公用經費一分不降”，確保不留空白，不留死角，使所有義務教育階段學生都能享受免學雜費政策，都能感受到黨和政府的温暖。

為保證各項政策落實到位，我們多次與市物價、財政等部門組成聯合督查組，對全市義務教育免收學雜費工作進行了專項督查。去年9月，根據《江蘇省教育廳、江蘇省財政廳、江蘇省人民政府教育督導團關於開展全省農村義務教育免收學雜費工作專項督查的通知》要求，我們與市財政局、市人民政府教育督導室聯合組織了3個聯合督查組，對全市9個縣(市、區)的56所學校農村義務教育免收學雜費工作進行了專項督查。今年9月1日秋學期開學的第一天，市政府分管領導帶領我局領導專門到有關縣(市、區)和鄉鎮，檢查瞭解義務教育階段免收學雜費和經費保障的情況。8月26日-28日，按照省教育廳和財政廳《關於開展農村義務教育經費保障機制改革專項檢查的通知》要求，我們與市財政局、監察局等部門聯合組成了三個小組，對全市9個縣(市、區)開展農村義務教育經費保障機制改革工作進行了專項督查，並就督查中發現的問題提出了整改要求。從目前瞭解的情況看，今年全市農村義務教育免收學雜費政策和經費保障機制是落實到位的。

各縣(市、區)對農村義務教育免收學雜費工作高度重視，補助經費基本按時到位，預算內安排的生均公用經費按計劃足額撥付，省政府免費課本也已全部發放到學生手中，貧困學生得到了及時幫扶。民辦學校義務教育階段學生和進城務工農民工子女也同樣享受到了免收學雜費待遇，20xx年我市義務教育免收學雜費共需經費19617.9萬元，其中省補經費13518萬元。按照省定公用經費最低基準定額，需要縣(市、區)財政配套6099.9萬元，各縣(市、區)財政都將這部分經費全額納入當年本級財政預算。截止10月底，全市已撥付了14914.94萬元，佔全年總額的76.03，確保了免收學雜費後學校的正常運轉。

二、加大扶貧助學力度，全面做好“一免一補”工作

為了保證全市沒有一個學生因家庭困難而失學、輟學，20xx年市政府印發了《關於逐步建立扶貧助學長效機制的實施意見》，對全市持證的低保對象和特困職工，其子女就讀義務教育階段學校的分別不同情況享受“一免一補”和“全免”的減免政策。為保證貧困家庭子女都能接受九年制義務教育，我們繼續做好農村貧困家庭子女的“一免一補”工作，即免收課本費，是住宿生的每生每年給予300元的生活補助費，學校同時相應減免家庭經濟困難學生的住宿費。屬於孤兒的，實行免費教育。20xx年全市農村義務教育已發放免費課本21.49萬套，摺合人民幣1948.07萬元。全市共補助農村貧困家庭子女中的寄宿生5330人，補助金額達160萬元。各地黨委政府還採取社會捐助、對口幫扶等一系列措施資助貧困學生，保證了全市城鄉所有家庭經濟困難的學生都能安心接受義務教育。春節前，我局還組織對響水縣雙港鎮農村學校、大豐市西團鎮第二中心國小、市明達中學等學校的貧困學生進行了資助，確保了全市城鄉每一個家庭經濟困難學生都能安心接受義務教育。

在做好義務教育階段“一免一補”工作的同時，我們還對非義務教育階段的貧困家庭子女提供資助。一是確保每個考上大學的學生不因貧失學。凡持有民政部門頒發的《城市居民最低生活保障金救濟證》、《特困職工證》和《農村居民最低生活保障金救濟證》(都必須在有效期內)的家庭子女考上國家承認學歷的全日制普通高校的大學生，由市、縣(市、區)兩級財政分別給予一次性生活補助費各1000元，受資助的大學生憑錄取學校通知書和市、縣(市、區)招辦的錄取證明並提供錄取學校的銀行賬號，由市、縣(市、區)教育局紅十字會負責資助對象的審核，並直接將20xx元生活補助費匯入所考取的學校。二是對城市、農村持證的低保對象或特困職工的子女以及孤兒、革命烈士子女在公辦的幼兒園、普通高中、職業中學、中等專業學校、技工學校就讀的，學費按照國家和省規定的公費生收費標準減免50以上或酌情全免(其中已享受職教助學金的學生不再重複享受)。三是對因突發事故造成家庭經濟嚴重困難的，其子女就讀公辦非義務教育階段學校的，我們要求所在學校視情況給予一定的資助。

三、多方籌措資金，紮實推進職教助學工作

為了讓更多的貧困家庭子女順利接受中等職業教育，有更多更好的機會學習職業技能，我市根據全省統一部署，認真做好職教助學工作，使農村家庭經濟困難子女能得到及時救助，並順利完成學業。在實施職教助學。

有關教育公平的規範範文 篇2

在近一個月的遠程培訓中，我較系統地瞭解了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的主要內容。通過學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，對教育的改革與發展規劃有了新的認識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質撈動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。

作為教育戰線的一員，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠於黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之餘應該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發展的戰略主題，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題;堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程;堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養;堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。相信隨着《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒佈和實施，我國的教育改革和發展大業一定會譜寫出更加絢麗的篇章。現就自己感受最深的一些內容與同仁做一個分享。

一、《綱要》特別注重教師隊伍的建設

《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。温提出，讓全國人民做有尊嚴的人。所以，保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。倡導教育家辦學。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼備教育家。那麼，要創建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現這一目標的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養，是教師真正成長為一支特別能戰鬥、特別能創新、特別能學習、特別能教育的教師隊伍才可能實現建設一流學校，培養順應時代發展和要求的學生才可能實現。我想，這同時也是國家推行素質教育的根本目的所在。

二、《綱要》切實對減輕中國小課業負擔做出了要求

《綱要》在發展任務部分明確提出，過重的課業負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中國小教育全過程，率先實現國小生減負。

我個人認為，減負勢在必行。現在的中國小生由於課業負擔重，幾乎沒有自己的自由活動時間，更談不上有自我利用的學習實踐。很多中國小生疲於完成作業，沒有更多的時間去學習其他自己感興趣的知識，着嚴重阻礙了學生的自主學習和創新意識的培養，也就導致了中國小生創新能力的匱乏。教師一味追求考試成績，忽略學生的身心健康和對自主學習的強烈願望。應試教育是阻礙學生創新能力培養的根源。所以，我個人認為，教師應該在新課改的大好形勢下積極轉變教育觀念，樹立培養學生創新思維觀念，積極改變自己的教育教學方法，是我們真正成為學生髮展的引導者，而不是培養一代又一代的考試的奴隸。真正做到為黨和國家及人民培養創新型人才，為祖國的發展做出貢獻。

三、《綱要》特別注重區域內教育的均衡發展

《綱要》把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難羣體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。

我們是處於邊緣地區的教育單位，肩負着提高少數民族地區全民素質的重要責任。然而，長期以來，黨和國家雖然不斷加大教育經費的投入，但教育的落後面貌仍然存在，與內地教育的差距甚至在十年以上。本地各地區間的差異更是巨大。所以，教育的均衡發展勢在必行。我個人認為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平外，還應該重點加強教育師資隊伍和教學硬件均衡。大家都知道，師資建設是保障教育教學質量的根本保障，我區較多地存在教師素質參差不起的現象，好學校的教師相對素質較高，這就導致了家長想盡辦法也要送孩子去較好的學校就讀，家長非常清楚，只有一流的教師才可能培養出一流的人才。這就導致了部分學校印在社會的聲譽較好而人滿為患，而有的學校則因教育教學質量差而鮮人問津，這是造成不均衡的根本源頭。而教學硬件的投入也是其中的重要一環。如果沒有良好的硬件設備，勢必阻礙教育的與時俱進。很多教師想要把許多教育教學資源運用到自己的教育教學過程中，但苦於一塊黑板，一盒粉筆的現狀而無法實現。對於學生來説就沒有很好的機會再叫教師的指導下開闊眼界，觸動靈感等這樣的機會，創新也可能只有閉門造車，無法獲得更為先進的知識和理念。

以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。但我同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創新，鋭意進取，紮實工作，為開創教育事業改革發展的新局面，為實現教育現代化、建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。

有關教育公平的規範範文 篇3

近幾年，社會上對學校關注較高的就是關於教育的公平，如何實現教育的公平，讓外來務工子女能同城市子女享受一樣的教育等等，這些需要政府、教育主管部門和學校共同努力來完成。下面我就結合近幾年教體局和學校就促進教育公平的一些做法談一談自己的實際感受。

一、加強學校基礎配套設施建設，落實學校教育公平

學校基礎配套設施建設的好壞是確保學校正常教育教學的最基本保證，也是體現一個學校文化層次的重要條件。就我校而言，始建於1953年，已有60年的歷史，是金水區最南邊的一所學校，由於受所處的特殊區域位置的影響，屬於區屬學校非城區的薄弱學校。因此，相對城區其他學校來説學校部分基礎建設滯後和配套設施的不完善，在一定程度上制約了學校的健康快速發展。但是近幾年來，在局領導的大力支持關心下，先後投資一百多萬元對學校廁所進行了改擴建，舊教學樓進行內外粉刷、門窗更換、樓梯扶手的加高，多媒體功能教室和校園水電的升級改造等工作。符合了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中要大力促進教育公平的工作方針。教育要向薄弱學校傾斜，逐步實現學校建設、設備、配套設施等的均衡配置。通過這樣的舉措現在學校在此方面縮小了學校之間的差距，也踐行了教育要均衡發展的要求，體現了教育的公平。

二、實施幹部教師交流、競聘上崗，體現教育的公平

義務教育是教育公平的基礎。義務教育的本質是要為每一個人的生存和發展提供一條公平的起跑線。針對我們這樣一個教育大區和首批國家教育課改實驗區來説，為了全區教育公平均衡的快速發展，實現教育資源共享，從20xx年開始教體局進行了幹部和教師的交流。通過領導的交流，他們會把各自原來學校好的管理理念和方法帶到另一所學校，同時會結合新到學校的校情進行新的思考和管理。教師的交流，特別是那些名優和骨幹教師，他們會把各自在學校課堂教學，教學研究，班級管理，學生管理中好的經驗和方法帶到被交流學校。這樣，就給教師搭建一個近距離互相交流，互相學習的平台，把兩個不同學校的管理理念，教育教學活動的各自優勢進行融合，並結合學校實際有針對性的開展工作。另外，通過教體局進行的中層幹部競爭上崗和我校進行的教研組長、班主任的竟聘上崗。更進一步提高了一線教師的工作熱情。所以，這些措施的實施，充分體現了教育的公平，使教育能夠均衡快速的發展。

三、尊重家長、關心關愛學生，體現教育的公平

在温和講話中就教育公平提到：教育公平的首要任務，是要確保所有兒童都能接受基礎教育。並要切實解決特殊羣體孩子(農民工子女和智障孩子)的上學問題。就此問題，我校每年在一年級學生招生工作中，按照招生規定確保符合條件的適齡兒童報名入學，對那些特殊學生，我們採取先登記，並做好家長的安撫工作，在視學校情況報名入學，這樣，就使原本不能享受城市優質教育的農村孩子也能享受和城市孩子同等的教育。另外，我校還特別注重和關心智障孩子。學校原來有兩個身體有缺陷的孩子，為了使他們也能和其他學生一樣快樂學習和成長，學校單獨成立了幫扶小組，專門對他們在校的學習和生活進行幫助，真正讓他們有學上，在學校的關愛中快樂健康成長。同時，我校非常注重教師師德師風建設的學習和培養，不斷提高教師的思想道德素質。教師們理解和尊重每一位家長，能同家長經常溝通和交流，更好的配合老師共同做好學生的教育任務。這樣，就縮小了不同羣體發展的差距，消除家庭貧困的代際傳遞，實現人的自由全面發展，保證人人有受教育的機會，真正體現教育的公平。

有關教育公平的規範範文 篇4

一年來，在公司領導及部門領導的關懷支持下，在其他同志的配合與幫助下，我立足本職，紮實工作，對照既定的工作計劃和量化考核細則，積極主動，強化落實，順利地完成了自己所承擔的工作任務。

一、工作完成情況

1、遵循職業道德規範，保持強烈的工作責任感。

幹一行就要愛一行。我首先明確自己的工作職責，遵循職業道德規範，堅持個人利益服從全局利益，增強時間觀念，服從領導，隨叫隨到，克服困難，圓滿地完成任務，確保不因自己而影響單位工作的正常開展。

2、恪守安全第一的原則，確保行車存車安全。

為了保證車輛行駛中的安全，我嚴格遵守市局(公司)車輛管理相關規定，不開快車，不酒後駕車，不私自出車等。認真做好安全防範措施，消除安全隱患，時刻提高警惕，嚴格遵守規章制度，杜絕了任何安全事故的發生。

3、愛車如己，注意保養，定期檢查，及時維修。

定期對汽車進行保養，保持車身光潔。嚴格按照保養日程表的項目，對車輛進行正規的定期檢查和維修，以確保車輛在行駛中不出現故障，增強安全性。另外，我還認真學習汽車知識，掌握汽車的基本結構和工作原理。在行車中發現異常，儘量找出故障並及時排除。

4、科學駕駛，節約油料。

為了節約燃油，我注重科學駕駛。行車前搞清地形路線，少跑冤枉路，行車中做到不急加速，不急剎車，不強行超車。避免不必要的高速行車和在高檔位上的低速駕駛，充分保證了行車的經濟性。

二、工作中的不足及今後的發展方向

20__年將過去，新的一年即要來臨，回顧這一年來的工作，看到了成績也發現了不足。這主要表現在：

1、在工作中，遇到疑難、遇到挫折，時而出現毛躁、畏難情緒。

2、工作中，細小環節的處理能力有待加強，可能會因為粗枝大葉的行為習慣影響工作。

在以後的工作中，我將更加嚴格要求自己，加強自主管理的意識，全心全意完成好每一項工作任務，在確保行車安全的基礎上，繼續堅持安全行車，不開溜號車，不開情緒車，不開故障車，不酒後駕車，不讓車輛帶病上路，做到勤檢查，勤修理，杜絕事故發生的可能。

有關教育公平的規範範文 篇5

《中學生日常行為規範》集中體現了對中學生日常行為的基本要求，目的在於使其養成良好行為習慣，促進身心健康發展，加強對中學生的道德教育。《規範》的正式頒佈，是新形勢下，加強和改進中學德育工作的重要措施，有利於用社會主義道德規範青少年的日常行為;有利於改善當前中學生養成教育比較薄弱的狀況;有利於指導中學生在改革開放複雜多樣的社會環境中健康成長。

全面正確地理解《規範》內容

1.《規範》的核心內容是指導學生學會正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關係;懂得中學生的責任與義務;學會如何生活。《規範》共五個方面四十條，體現了對中學生在道德品質與日常行為方面的基本的具體的要求。按照由自我到他人，由學校到家庭、社會生活的順序排列。

2.《規範》的許多要求是中華民族傳統美德在中學生日常行為方面的基本體現。因此，貫徹實施《規範》應與繼承、弘揚中華民族傳統美德緊密結合起來，相輔相成，相互促進。

3.《規範》大部分條文是從正面提出要求的，同時，也有限制性要求。目的是教育學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什麼是正確的行為、什麼是錯誤的行為，應該怎樣做、不應該怎樣做，以通過日常行為的訓練逐步提高分辨是非、區別善惡的能力和道德選擇與行為評價能力。

4.《規範》中包含着良好個性心理品質的培養與教育。要重視對中學生心理健康的教育，注意克服各種心理障礙和獨生子女的某些弱點，以培養學生積極進取、勇敢頑強的意志品格。

中學教育不僅要傳授給學生科學文化知識，更重要的是要教育學生學會做人。紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。它告訴我們該怎麼做不該怎麼做。《中學生日常行為規範》提出了把廣大學生培養成有世界眼光，開放意識，能夠傳承中華民族優良傳統，富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業建設者和接班人的時代要求;從小處着手，提出了重在行為習慣養成的具體，可操作要求。這些都有助於幫助我們增強國家觀念，道德觀念，法制觀念，懂得什麼是正確的，什麼是錯誤的，提高辨別是非，區分善惡的道德選擇與行為評價能力。