《第二次工業革命》反思（精選3篇）

《第二次工業革命》反思 篇1

總之這堂課有以下不足之處：

1、難點突破不夠到位，如：談第二次工業革命的啟示， 雖然引導學生進行了分組討論，但學生談的並不充分，也不夠到位，考慮到時間的約束，草草的結束了此處的分析理解，直接引出了“科學技術是第一生產力”這一結論。

2、課堂教學缺少激情，教師的情緒可以感染學生、帶 動學生，由於自己上課缺少應有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學生活動不夠活躍。這也是自己今後教學應改進的地方。

3、正如評課老師的建議，在講愛迪生及第二次工業革 命的成果時選取一些影像資料可能效果會更好，更具直觀感染力。

4、 知識點總結得不夠細緻，過於粗枝大葉，分析問題 的順序也顛倒了，應該先分析問題，然後讓學生得出結論，而不是先列出結論再分析問題。分析問題要到位，分析問題的目的是讓學生理解，便於他們理解記憶，是 教學中的重要環節，所以我應加強對問題的分析，要分析透，分析的明白清楚。

《第二次工業革命》反思 篇2

第二次工業革命是第一次工業革命的繼續。在前期教學中，理論難度已有所突破，所以，次課教學較為容易。

在教學中仍然注重歷史概念的闡釋，對於第二次工業革命的相關史實則放手給學生，用設問的方式引導學生歸納。運用對比分析的方法指導學生找出兩次工業革命的相同點和不同點，特別是第二次工業革命的新特點，從而加深理解資本主義世界體系的建立。同時注重從整體史觀角度聯繫本單元所學知識，幫助學生形成整體認識。

另外，教學中使用了課件，課堂容量大了，速度也加快了，但學生卻跟不上手了。這不是壞事，我認為這有利於學生消化，課上聽、想，課下反芻，完善筆記，未嘗不是一個好的複習方式。

1.整個課堂內容充實，學生興趣盎然，思維得到了拓展，思想也得到了昇華。這樣就形成一個良好的樂學願學的教學氛圍，可怎樣從牽着走到自己走，這是一個問題。

2. 課堂教學的目的,是使學生獲取知識,培養能力,核心在於學生怎樣。這節課充分注重了讓學生參與，注重了學習過程，學生的主體得到體現。所以老師要注意創設問題情境，來吸引學生的注意力。

3.從這堂歷史課來看，我們教師要注意開課導言即導入語上.導入語,要新奇,有趣,能吸引學生注意力,激發學習興趣,才能收到較好的教學效果。

總之，作為歷史教師我們應積極投身於教育教學實踐中，圍繞教學目標，不斷地去嘗試去探索，才會有所收益，從而增強歷史課的魅力。

《第二次工業革命》反思 篇3

學 習新課，這是課堂教學的核心，教師必須全力以赴，啟動學生思維，有程序的將疑難問題解決。教師要巧妙安排課堂教學結構，精心設計教學步驟，以此來調動學生 的主動性學習。這堂課我首先引導學生回憶第一次工業革命的情況，接着當講到電力應用的時候，我引用列寧的一句話：電力工業是最能代表最新技術成就，代表 19世紀末20世紀初的資本主義的一個工業部門。列寧為什麼認為電力工業如此重要呢?學生興趣盎然，給學生一個施展才華的機會，在獨立思考中，學生的潛能 和聰明才智，得到前所未有的鍛鍊和提高，使教學雙邊活動開展的有聲有色，這就突出了以學生為主體，但不管學生回答得怎樣，教師都要肯定學生的表現，學生貴 在的是參與。

當講到第二次工業革命的影響後，我説科學技術的發展給我們的生活帶來了便捷，但對自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發 明給我們造成的利弊為話題談談你對這個問題的認識。這樣就拉近了歷史知識與現實生活的關係，活躍了課堂氣氛。並使學生認識到發展經濟的同時要處理好發展與 可持續發展的關係，才能實現人與自然和諧統一。體會到了學習歷史是有所值有所用的，並培養了學生的分析歷史問題的能力。